小学二年级美术下册《蹦蹦跳跳》课件
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湘美版二年级下《蹦蹦跳跳》课件
（温馨提醒：使用剪刀时注意安全，废纸请扔进盒子里。）
评价要点：1.纸弹簧是否应用合理 2.造型是否有创意 3.色彩搭配是否美观
课后拓展
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ拆盲盒
【湘美版二年级下册第19课《蹦蹦跳跳》】
设计者：马玉洁 单位：郑州市金水区金沙小学
纸弹簧
小组活动
请同学们拿起桌面上的纸弹簧，动手 拆一拆，小组探究纸弹簧的制作方法，
并动手尝试做一个。
制作纸弹 簧的要点
等宽等长
边角对齐
方向一致
1.这些弹簧玩具哪些部位用到了纸弹簧，为什么要用在这些地方？
根据蹦跳玩具的特点，将长短宽窄不同的纸弹簧合理运用在身体会活动的地方。
思考：2.弹簧玩具的其它部位是用什么方法制作的？
绘画、剪贴、折叠
拼摆小游戏
请打开桌子上的材料包， 利用里面的物品，小组合 作两分钟时间拼摆出一个
有创意的机器人。
蹦跳玩具粘贴方法
蹦跳玩具欣赏
艺术实践
小组合作，用纸弹簧为你喜欢的故事形象设计 一组有趣的蹦跳玩具。要求：造型有创意，纸弹 簧运用合理、色彩搭配美观、小组内合理分工。
评价要点：1.纸弹簧是否应用合理 2.造型是否有创意 3.色彩搭配是否美观
课后拓展
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ拆盲盒
【湘美版二年级下册第19课《蹦蹦跳跳》】
设计者：马玉洁 单位：郑州市金水区金沙小学
纸弹簧
小组活动
请同学们拿起桌面上的纸弹簧，动手 拆一拆，小组探究纸弹簧的制作方法，
并动手尝试做一个。
制作纸弹 簧的要点
等宽等长
边角对齐
方向一致
1.这些弹簧玩具哪些部位用到了纸弹簧，为什么要用在这些地方？
根据蹦跳玩具的特点，将长短宽窄不同的纸弹簧合理运用在身体会活动的地方。
思考：2.弹簧玩具的其它部位是用什么方法制作的？
绘画、剪贴、折叠
拼摆小游戏
请打开桌子上的材料包， 利用里面的物品，小组合 作两分钟时间拼摆出一个
有创意的机器人。
蹦跳玩具粘贴方法
蹦跳玩具欣赏
艺术实践
小组合作，用纸弹簧为你喜欢的故事形象设计 一组有趣的蹦跳玩具。要求：造型有创意，纸弹 簧运用合理、色彩搭配美观、小组内合理分工。
湘美版美术二年级下册课件-19. 蹦蹦跳跳4
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
如何制作
纸弹簧？？
→
先做好需要的纸弹簧
→
画好头部和手掌、 脚掌
将做好的头部及手掌脚
掌与纸弹簧粘贴起来 涂上颜色
→
手臂制作步骤
一张纸条贴上双面胶→
两端贴上手掌。
→
→ →
在双面胶反方向 对折纸条
→
总结：
纸弹簧还有许多的做法和 玩法，同学们可以开动脑筋， 利用身边的材料做出更多蹦蹦 跳跳的纸弹簧玩具。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
猜一猜
绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息， 夏天勤劳动。
美术二下《蹦蹦跳跳》课件
法。
在《蹦蹦跳跳》课件中，可以采 用案例分析法，展示一些优秀的 作品或实际案例，引导学生分析
和评价。
案例分析法有助于培养学生的批 判性思维和解决问题的能力，同 时也能帮助学生更好地理解和掌
握课程内容。
04
践
课程实践
• minstein.琦heid government fiscal, during opposite =怜 thoughanche =应有的 highly severely., presidentoid inoid =
现手法。
促进交流合作
学生之间互相交流创作心得和经验， 培养他们的合作精神和沟通能力。
提高审美能力
通过互评和交流，提高学生的审美 能力和艺术鉴赏水平，让他们更好 地理解艺术作品。
06
思
本课程亮点总结
创意启发式引导
课程通过引导学生观察生活中 的跳跃动作，激发他们的创意 和想象力，让他们从生活中汲
取灵感。
示范（10分钟）
教师现场示范跳跃动作的绘画过 程，展示立体图形的绘画技巧。
练习（3
导入（5分钟）
通过提问和讨论，引导学生思考 跳跃动作的特点和绘画技巧。
评价与总结（10分钟）
展示学生作品，进行点评和总结。
02
跳跳主
蹦蹦跳跳的含义
01
蹦蹦跳跳通常用来形容活泼、快 乐的形象，给人一种轻盈、灵动 的感觉。
05
作品展示与价
学生作品展示
01
02
03
展示方式多样化
将学生的作品以实物、投 影、照片等形式进行展示， 让全班同学都能欣赏到。
鼓励个性化表达
让学生介绍自己的作品， 鼓励他们表达自己的创意 和想法，培养他们的自信 心。
在《蹦蹦跳跳》课件中，可以采 用案例分析法，展示一些优秀的 作品或实际案例，引导学生分析
和评价。
案例分析法有助于培养学生的批 判性思维和解决问题的能力，同 时也能帮助学生更好地理解和掌
握课程内容。
04
践
课程实践
• minstein.琦heid government fiscal, during opposite =怜 thoughanche =应有的 highly severely., presidentoid inoid =
现手法。
促进交流合作
学生之间互相交流创作心得和经验， 培养他们的合作精神和沟通能力。
提高审美能力
通过互评和交流，提高学生的审美 能力和艺术鉴赏水平，让他们更好 地理解艺术作品。
06
思
本课程亮点总结
创意启发式引导
课程通过引导学生观察生活中 的跳跃动作，激发他们的创意 和想象力，让他们从生活中汲
取灵感。
示范（10分钟）
教师现场示范跳跃动作的绘画过 程，展示立体图形的绘画技巧。
练习（3
导入（5分钟）
通过提问和讨论，引导学生思考 跳跃动作的特点和绘画技巧。
评价与总结（10分钟）
展示学生作品，进行点评和总结。
02
跳跳主
蹦蹦跳跳的含义
01
蹦蹦跳跳通常用来形容活泼、快 乐的形象，给人一种轻盈、灵动 的感觉。
05
作品展示与价
学生作品展示
01
02
03
展示方式多样化
将学生的作品以实物、投 影、照片等形式进行展示， 让全班同学都能欣赏到。
鼓励个性化表达
让学生介绍自己的作品， 鼓励他们表达自己的创意 和想法，培养他们的自信 心。
二年级下册美术课件-19《蹦蹦跳跳》1
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
设计构思
↓
制作“纸弹簧”
↓
添加装饰
注意事项：
① 粘贴要牢固 ② 形象要鲜明
③“纸弹簧”长短粗细要合理
做一做
以同桌合作的方式，制 作出新颖独特的蹦跳小玩具。
作品欣赏
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
蹦蹦跳跳
（一）
绿衣小英雄， 田时捉害虫， 冬天它休息， 夏天勤劳动。
（二）
红眼睛 白皮袄， 长耳朵 真灵巧， 爱吃萝卜爱“纸弹簧”,讨论 研究出它的制作方法。
想一想
你发现“纸弹簧”有什么特征？ ４ 纸条的长短和宽窄与制作好的 “纸弹簧”长短粗细有什么关系？
制作步骤：
湘美版美术二年级下册课件-19. 蹦蹦跳跳3
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。 Nhomakorabea→
→
注意：粘结要牢固
4、用剪、折、插、画等方法 添加并装饰成新的形象
1、用三分钟时间给你的玩偶取个好听 的名字
2、和同学合作编一个小故事表演给大 家看。
拿起你的玩偶我们一起去参加
疯狂的party吧!
拓展训练：
1、你还可以用纸弹簧来做什么呢？ 2、我们还可以用什么做弹簧啊？
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。 Nhomakorabea→
→
注意：粘结要牢固
4、用剪、折、插、画等方法 添加并装饰成新的形象
1、用三分钟时间给你的玩偶取个好听 的名字
2、和同学合作编一个小故事表演给大 家看。
拿起你的玩偶我们一起去参加
疯狂的party吧!
拓展训练：
1、你还可以用纸弹簧来做什么呢？ 2、我们还可以用什么做弹簧啊？
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
美术二下《蹦蹦跳跳》课件
应进一步增加实践操作环节，提高学生的动手能力和实践能力。
建立更加完善的教学资源库，为学生提供更多优质的学习资源。
加强对美术教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养。
感谢观看
THANKS
作品展示与评价
05
将学生的作品以实物、投影、照片等形式进行展示，让全班同学都能欣赏到。
展示方式多样化
鼓励个性化表达
提供反馈和建议
让学生介绍自己的作品，鼓励他们表达自己的创意和想法，培养他们的自信心。
教师对学生的作品进行点评，提出建设性的意见和建议，帮助他们进一步提高。
03
02
01
教师对学生的作品进行细致的点评，指出优点和不足，引导他们关注细节。
促进交流合作
通过互评和交流，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平，让他们更好地理解艺术作品。
提高审美能力
课程总结与反思
06
课程通过引导学生观察生活中的跳跃动作，激发他们的创意和想象力，让他们从生活中汲取灵感。
创意启发式引导
课件中设计了多种互动环节，使学生在参与中加深对跳跃动作的理解，提高他们的学习兴趣。
在动画、漫画等作品中，蹦蹦跳跳的形象也是常见的元素，它们可以增加作品的趣味性，吸引观众的注意力。
在一些现代艺术作品中，艺术家们也会运用蹦蹦跳跳的形象来表达自由、灵动和无拘无束的创作理念。
教学方法与技巧
03
01
02
04
03
互动式教学是一种强调师生互动、学生互动的教学方法。
在《蹦蹦跳跳》课件中，可以采用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与和合作。
ust qualifylians is onur端站着, onur st bulk on革新 yearust
建立更加完善的教学资源库，为学生提供更多优质的学习资源。
加强对美术教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养。
感谢观看
THANKS
作品展示与评价
05
将学生的作品以实物、投影、照片等形式进行展示，让全班同学都能欣赏到。
展示方式多样化
鼓励个性化表达
提供反馈和建议
让学生介绍自己的作品，鼓励他们表达自己的创意和想法，培养他们的自信心。
教师对学生的作品进行点评，提出建设性的意见和建议，帮助他们进一步提高。
03
02
01
教师对学生的作品进行细致的点评，指出优点和不足，引导他们关注细节。
促进交流合作
通过互评和交流，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平，让他们更好地理解艺术作品。
提高审美能力
课程总结与反思
06
课程通过引导学生观察生活中的跳跃动作，激发他们的创意和想象力，让他们从生活中汲取灵感。
创意启发式引导
课件中设计了多种互动环节，使学生在参与中加深对跳跃动作的理解，提高他们的学习兴趣。
在动画、漫画等作品中，蹦蹦跳跳的形象也是常见的元素，它们可以增加作品的趣味性，吸引观众的注意力。
在一些现代艺术作品中，艺术家们也会运用蹦蹦跳跳的形象来表达自由、灵动和无拘无束的创作理念。
教学方法与技巧
03
01
02
04
03
互动式教学是一种强调师生互动、学生互动的教学方法。
在《蹦蹦跳跳》课件中，可以采用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与和合作。
ust qualifylians is onur端站着, onur st bulk on革新 yearust
二年级美术下册第19课蹦蹦跳跳课件2湘美版
5、
3、画好头部和四肢
→
→
注意：粘结要牢固
4、用剪、折、插、画等方法 添加并装饰成新的形象
1、用三分钟时间给你的玩偶取个好听 的名字
2、和同学合作编一个小故事表演给大 家看。
拿起你的玩偶我们一起去参加
疯狂的party吧!
第8课蹦蹦跳跳Leabharlann 观察：这像我们生活中的什么啊？
弹簧 纸 弹 簧
跟我学做纸弹簧
观察：
玩具的哪些地方用了纸弹簧，为什么要用在这些地方？
能活动的地方就 可以用纸弹簧，这样 小动物或小人就能活 蹦乱跳了。
1、想一想你要做一个什么样的玩偶？
制
2、用长短粗细不同的彩色纸条，制作成大小适当的纸弹簧 作
步
→
骤
湘教小学美术二下《19蹦蹦跳跳》PPT课件2
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个
是你
忙忙叨叨，起早贪黑，
上课认真，笔记认真， 就是成绩不咋地……
小A
好像天天在玩， 上课没事儿还调皮气老师， 笔记有时让人看不懂，
但一考试就挺好…… 小B
目录
/contents
1. 什么是学习力
2. 高效学习模 型
3. 超级记忆法
4. 费曼学习法
什么是学 习力
费曼学习法--实操步骤
1 获取并理解 费
32 根据参考复述 仅靠大脑复述
曼 学
54 循环强化 反思总结
习 法
6 实践检验
费曼学习法--
实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
费
曼
学
习
法
费曼学习法--
简介 理查德·菲利普斯·费 曼 （Richard Phillips Feynman）
（图片来自网络）
费曼学习法出自著名物理学家费曼，他曾获 的 1965年诺贝尔物理学奖，费曼不仅是一 名杰出的 物理学家，并且是一位伟大的教 育家，他能用很 简单的语言解释很复杂的 概念，让其他人能够快 速理解，实际上， 他在学习新东西的时候，也会 不断的研究 思考，直到研究的概念能被自己直观 轻松 的理解，这也是这个学习法命名的由来！
小案例—哪个
是你
忙忙叨叨，起早贪黑，
上课认真，笔记认真， 就是成绩不咋地……
小A
好像天天在玩， 上课没事儿还调皮气老师， 笔记有时让人看不懂，
但一考试就挺好…… 小B
目录
/contents
1. 什么是学习力
2. 高效学习模 型
3. 超级记忆法
4. 费曼学习法
什么是学 习力
费曼学习法--实操步骤
1 获取并理解 费
32 根据参考复述 仅靠大脑复述
曼 学
54 循环强化 反思总结
习 法
6 实践检验
费曼学习法--
实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
费
曼
学
习
法
费曼学习法--
简介 理查德·菲利普斯·费 曼 （Richard Phillips Feynman）
（图片来自网络）
费曼学习法出自著名物理学家费曼，他曾获 的 1965年诺贝尔物理学奖，费曼不仅是一 名杰出的 物理学家，并且是一位伟大的教 育家，他能用很 简单的语言解释很复杂的 概念，让其他人能够快 速理解，实际上， 他在学习新东西的时候，也会 不断的研究 思考，直到研究的概念能被自己直观 轻松 的理解，这也是这个学习法命名的由来！
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