2017年人教版八年级道德与法治教案-第三课-《社会生活离不开规则-第2课时-遵守规则》

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人教版道德与法治八年级上册第三课社会生活离不开规则教案

3、探究与分享P27图2
思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？
学生回答
自由不是随心所欲，社会规则划定了自由的边界，遵守规则是享有自由的前提
学生分组讨论并回答
通过寓言故事让学生明白自由与规则的关系。
通过探究，让学生进一步明白社会规则划定了自由的边界
二、自觉遵守规则
1、探究与分享P28
(1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？（2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？
小结：社会秩序的重要性
学生分组讨论并回答
通过材料引导学生正确认识社会秩序的重要性。
二、维护秩序靠规则
1、播放视频《战狼2-妇弱优先》，思考谈一谈自己的感想。由此导出：维护秩序靠规则。得出社会规则的含义。
2、探究与分享：
小组活动：你还知道哪些类似的规则？（提示：寻找校园、生活、社会中的规则）出示一组图片和文字展示不同的规则。导出社会规则的种类。
能力：具备辨别是非的能力，提高自觉遵守规则、维护秩序的能力；在实践中体验他律与自律，养成自我监督、自我约束的习惯，培养自律能力。
情感态度价值观：培养学生的规则意识，树立遵守规则的观念；培养学生的自律意识，确立尊重规则、遵守规则、维护规则的观念。
三、学习者特征分析（说明学习者学习起点、学生的学习风格）
课程价值：本课对帮助学生理解维护社会秩序、遵守社会规则有重要意义。通过对本课的学习，学生学会正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。
二、教学目标
知识：知道社会秩序的分类，理解规则与秩序的关系，懂得规则维系秩序的道理；初步了解自由与规则的关系，认识规则要与时俱进，要维护与改进规则。

人教版八年级道德与法治上册教学课件遵守规则

看一看，说一说
社会生活正常进行，需要遵守规则。
思考：看了这个事例，你想说什么呢？
第一页，编辑于星期一：一点三十七分。
第二单元遵守社会规则
第三课社会生活离不开规则
第2课时遵守规则
第二页，编辑于星期一：一点三十七分。
学习目标
1.社会规则与自由的关系是怎样的？（难点） 2.我们应该怎样遵守社会规则？（重点）
第十六页，编辑于星期一：一点三十七分。
方法与技能
A
有“礼”
劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，
态度和善。
B
有“理”
劝导时要晓之以理，最好用对方能够接受的方式告诉
他，不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做
。
C
有“节”
劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场
所的管理机构或管理人员反应情况。
（3）一些原有的规则不能完全适应实际生活的变变化，需要加以调整和完善。
第二十页，编辑于星期一：一点三十七分。
总结5：怎样改进规则我们要积极参与规则的改进与完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
第二十一页，编辑于星期一：一点三十七分。
1.遵守社会规则需要他律和自律
2.发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的准绳
无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。
第十三页，编辑于星期一：一点三十七分。
道德
法律
纪律
道德自律：人在社会化
自律：人在社会化
后，逐渐形成道德观念，自律：为了维护
过程中，逐渐形成
产生道德心理。为了求个人利益和集体
对于无法让人通行的“不善”的红绿灯你

人教版八下道德与法治第三课社会生活离不开规则第二课时遵守规则教学设计

第三课社会生活离不开规则第二课时遵守规则教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标1、体味不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此之间的利益关系。

2、树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。

3、树立规则意识，做到自觉遵守社会规则，坚定维护社会规则，并积极参与改进规则。

4、在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。

能力目标1、正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。

2、锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。

3、既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。

知识目标1、明确社会规则与自由的关系；懂得社会规则需要人们自觉遵守。

2、了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。

【教学重点难点】重点：学习参与公共生活的方法；自觉遵守社会规则、维护社会规则。

学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益难点：自觉遵守规则、维护社会规则与改进规则。

【教学过程】一、导入新课2016年7月23日，延庆区北京八达岭野生动物园内发生一起老虎伤人事件，致1死1伤。

据了解，该野生动物园允许乘坐园区游览车和私家车进入园内游玩。

但是进入园区的私家车车主必须签订《自驾车入园责任协议书》，其中规定了猛兽区必须关好、锁好车门、车窗；禁止投喂食物，严禁在猛兽区下车；游客自驾限速25公里/小时，并与动物保持不少于20米距离等。

二、展示预习成果（1）社会规则划定了自由的_______。

社会规则是人们享有自由的。

（2）我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害、、的利益和其他公民的的自由和权利。

（3）遵守社会规则需要________和_______。

遵守社会规则，需要我们发自内心地_______ ，将规则作为自己行动的_______ 。

（4）我们要坚定维护规则。

八年级道德与法治上册第2单元遵守社会规则第3课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案新人教031134

遵守规则1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

教学难点：维护社会规则。

2 教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。

按规则办事，往往需要我们的自觉。

如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。

今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。

二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片）设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。

1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答）2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

教师总结：打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。

当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。

自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。

活动二：我的自由谁做主（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车）2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。

据了解，目前铁路公安已介入调查处理。

1.观看视频，谈谈感受。

2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？提示：挡车门阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。

3.想一想生活中有没有遇到过强行拦公交车或者出租车的经历？结果如何?（学生讨论回答）教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。

人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。

人教部编版八年级上册道德与法治精品学案第三课社会生活离不开规则-第2课时遵守规则

第2课时遵守规则一、学习目标1.了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

2.正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。

3.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

二、自主预习1.自由不是随心所欲，它受、、等社会规则的约束。

2.遵守社会规则需要和。

3.我们要积极改进规则。

规则不是的。

三、合作探究同学甲认为：规则就是约束人的，能不遵守则不遵守。

同学乙认为：规则是为人们提供方便的，应自觉遵守。

你同意谁的观点，请说明理由。

四、随堂演练1.无论是游戏还是比赛都要有规则，社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。

它像无形的指挥棒指挥着我们。

关于社会规则下列说法正确的是（）①社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定②青少年年龄小，与社会规则无关③生活中调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等④只在公共场合才有规则A．③④ B．①③ C．②③ D．①④2.繁忙的马路，由于有了交通规则，变得秩序井然。

激烈的比赛，因为有了规则的约束，变得友好文明。

这说明规则（）①能够解决一切矛盾②使利益不同的人们能够协调相处③使彼此的竞争的交往能够有序地展开④有有形和无形两类A．①② B．③④ C．①④ D．②③3.服从公共生活的规则对我们而言应该（）①是自我约束②是被迫行为③是一种生活方式和习惯④是一种无奈的选择A．①② B．③④ C．①③ D．②④4.走在路上，需遵守规则。

影剧院里，需遵守规则。

游乐场所，需遵守规则——社会公共生活充满了规则。

面对充满规则的公共生活，我们需要的态度是（）A．逃壁、远离 B．积极参与C．无所谓，与我无关 D．需要时参与，不需要时远离5.对下面漫画《大家都走斑马线》的理解最准确的是（）A．生活中人人都要懂规则,守规则B．规则是由人制定的,是否遵守因人而异C．大家都走斑马线,会造成交通堵塞D．有了交通规则,社会就会井然有序6. 下列对规则理解错误的是（）A．社会生活中的规矩是社会成员都应遵守的行为准则B．社会生活离不开规则，懂规则、守规则十分重要C．生活中每一种准则都差不多，无特殊行为规范D．社会生活规则有有形和无形两类【答案】二、自主预习1.道德纪律法律2.他律自律3.一成不变三、合作探究我同意乙的观点，因为：每个人都不希望自己正当的行为和生活受到侵扰，也都有需要别人帮助的时候。

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案新

2017秋八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017秋八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017秋八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案新人教版的全部内容。

遵守规则1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

教学难点：维护社会规则。

2 教学过程一、导入新课（学生阅读教材P26“运用你的经验"）结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。

教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。

如何对待规则是本节课学习的主要内容.二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分(一）正确认识自由活动一：自由与自由的冲突（学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时,应该尊重他人合法的自由和权利。

教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

活动二:我的自由谁做主(学生阅读教材P27第二个“探究与分享")思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。

新人教版八年级道德与法治上册《2单元遵守社会规则第3课社会生活离不开规则遵守规则》优质课教案_4

八年级道德与法治第二单元：遵守社会规则——第三课遵守社会规则第二框题——《遵守规则》第二部分：教学过程第三部分：教学评价与教学反思新课标提出要实现评价方式的多样化，注重课堂的形成性评价，不能用单一的知识性考试成绩作为对学生道德与法治课程学习质量评价的唯一方式，警惕应试倾向的评价方式对本课程目标和理念的偏离。

在课堂教学过程中，教师已经对学生进行了评价，主要是采取形成性评价。

如使用了观察评价、描述性评语评价（口头的）等方式进行。

在使用形成性评价过程中通过一些正式和非正式渠道获取所需的反馈信息，包括课堂预设的探究问题的解决、课后的巩固练习以及课中对学生提问的回答。

评析：非正式的渠道主要是观察学生对课堂预设的探究问题的解决和课中对学生提问的回答表现出来的言语、表情和行为反馈。

正式的渠道主要是与教学内容配套的小测验、课后作业、基于与表现标准相关的任务表现，如课堂观察、课堂提问、师生交谈等。

【教学反思】本节课主要学习自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则，遵守规则对于初二的学生而言是个比较笼统的话题。

一方面，八年级新教材改革在立意方面侧重公民意识教育，而权利意识与义务意识是公民意识的主要内容。

另一方面，我想通过让学生了解规则，并且自觉遵守规则，让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。

因此，基于立意及我的课堂预设，本节课的设计思路是从学生已有的社会认识和经验出发，以中国式过马路为事例，把学生所熟悉的生活规则问题通过简单的事例凸显出现，引导学生探讨、对话、磋商与感悟，其背后的意图主要指向公民意识教育，希望能在课堂互动中表达与分享，能够通过思维的碰撞、通过讨论获得共识。

传统的教学方式中，教学目的是为了教学，课堂生活与学生的生活实际是割裂开来的，这样的教学是无法形成有利于学生终身发展的素养。

这节课在教师对中国式过马路一例贯穿中，通过教师的引导、提升与整合，让课堂回归生活，形成了开放与本真的教学。

初中道德与法制《遵守规则》说课逐字稿

初中道德与法制《遵守规则》说课稿今天我的说课内容是：人教版道德与法治八年级上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》第二框题的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材《遵守规则》是人教版道德与法治八年级上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》第二框题的内容。

本框主要是引导学生了解规则与自由的关系以及如何遵守规则并能不断的改进规则。

从全课内容看，它是对第一框的继承和深化，对整节课的知识起到了升华和总结的作用，所以在本框在全课中起到了收尾的作用。

二、说学情进入中学后，初中生自我意识开始增强，具体形象思维逐渐向抽象思维转化。

这个阶段的学生好奇心旺盛，求知欲强，在社会生活中，他们已经对社会规则有了一定的浅显的认识，并且通过上一节课的学习已经知道了社会规则的重要性。

但是由于年龄的限制他们对于社会规则与自由的关系和如何去遵守规则还不是很了解，所以需要教师的讲解和引导，并利用案例让学生自主讨论，主动思考，真正做到把课堂还给学生。

三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下:【情感、态度、价值观目标】认识到遵守规则的重要性，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成遵守规则以及改进规则的意识。

【能力目标】提高自律能力，学会维护规则的技巧，提高改进规则的能力。

【知识目标】了解规则与自由的关系，明白每一个人都应该遵守规则，懂得如何遵守规则以及改进规则的原因。

四、说教学重难点根据教学目标，我确立本课的重难点为:【重点】做到自觉遵守规则。

【难点】知道规则与自由的关系。

五、说教学方法为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：案例分析法、小组讨论法。

这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。

八年级道德与法治上册第2单元遵守社会规则第3课社会生活离不开规则第2框遵守规则背记手册新人教版

第二单元遵守社会规则
第三课社会离不开规则
第2课时遵守规则
1．自由与规则有什么关系？
自由与规则不可分
（1）社会规则划定了自由的边界。

自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

（2）社会规则是人们享有自由的保障。

人们建立规则的目的是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。

2．怎样自觉遵守规则？
（1）遵守社会规则需要他律和自律。

遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。

（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心、外化于行。

3．何为自律？
自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。

4．我们应怎样坚定维护规则？
（1）一方面要从自己做起，自觉遵守规则；
（2）另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

5．为什么要积极改进规则？
（1）规则不是一成不变的。

（2）随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；
（3）一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；
（4）一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。

6．我们应怎样积极改进和完善规则？
（1）积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识。

（2）积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

人教版-八年级-道德与法治-上册-【教案】第3课-社会生活离不开规则

第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。

2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。

3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。

重点：社会生活需要秩序。

难点：社会的有序运行靠规则维护。

一、导入新课【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。

【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。

设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。

二、讲授新课(一)社会生活有秩序【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。

金街与“禁街”小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。

每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。

大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。

早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。

如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。

孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。

(1)周围的居民有哪些烦恼？(2)你认为这些烦恼是怎样造成的？(3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。

八年级上册道德与法治教学设计(教案)：第三课社会生活离不开规则

第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序教学目标【知识与能力】了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

【过程与方法】能够从不同主题利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。

【情感态度价值观】对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。

教学重难点【教学重点】社会生活需要秩序。

【教学难点】社会规则维系社会秩序。

教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。

如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。

教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则。

”今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。

二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序（一）感悟社会秩序的存在1.什么是社会秩序？提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。

即，社会生活的一种有序化状态。

2.常见的社会秩序有哪些？提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。

（二）社会秩序的意义活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片）设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。

1.角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。

八年级上册道德与法治教案第2单元遵守社会规则第3课社会生活离不开规则第一框维护秩序

第二单元遵守社会规则一、内容简介本册教材的语境是社会生活，安定、文明、有序的社会生活，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。

教材从尊重的含义和功能，从文明有礼的培养，从诚信的社会意义、经济意义等角度引导学生了解社会生活中的主要道德规范。

八年级学生情绪易变，做事容易冲动，同时，学生对一些日常生活中的“小事”往往不拘小节，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，有可能走上违法犯罪的道路；同时，学生在社会生活中对遵守法律比较熟悉，而一旦自己的权益受到侵害，他们往往束手无策或采用极端手段自行解决，不善于通过法律途径维护自己的合法权益。

因此，教材给学生提供保护自己的途径和方法，帮助学生学会尊法学法守法用法。

二、主要观点井然有序的社会秩序离不开社会规则的维系。

遵守社会规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

我们要坚定维护规则，积极改进规则。

道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。

尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。

文明有礼是一个人立身处世的前提，能促进社会和谐，体现国家形象。

诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德，也是一项民法原则。

诚信是一个人安身立命之本，是企业的无形资产，能促进社会文明、国家兴旺。

践行诚信，需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。

法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范，是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。

预防犯罪，需要我们杜绝不良行为，增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。

在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

八年级道德与法治上册遵守社会规则第三课社会生活离不开规则教案

第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序知识目标1 .知道社会秩序的内容及意义。

2 .明确社会规则的作用。

能力目标1 .理解社会秩序的含义。

2 .提高自觉遵守社会规则的认识，养成遵守规则的习惯。

情感、态度与价值观1 .遵守社会秩序，形成良好的社会环境，可以让我们感受生活的美好，激发我们对生活的热情。

2 .形成以遵规守序为荣，以违规违序为耻的意识。

3 .热爱规则，遵守规则。

:«<重点1 .明确社会秩序的意义或作用。

2 .明确社会规则的作用或意义。

3 .自觉遵守社会规则。

难点1 .社会规则的含义。

2 .社会规则不会自动起作用教师准备：准备教材22页“运用你的经验”中的四个幻灯片或是与此类似的图片。

学生准备：预习新课。

一、情景导入，场景激趣【故事导入】中国参与严厉制裁朝鲜的原因2017年的四五月份，战争的乌云笼罩在包括中国在内的东北亚的上空，美国与朝鲜之间大有一战触发之势，整个世界都为之紧张之极。

为何两国呈现剑拔弩张之势呢？原因还要从《不扩散核武器条约》开始说起。

考虑到一场核战争将使全人类遭受浩劫，因而需要竭尽全力避免发生这种战争的危险并采取措施以保障各国人民的安全，1968年7月1日由英国、美国、苏联等59个国家分别在伦敦、华盛顿和莫斯科缔结签署的一项国际条约，共11款。

该条约的宗旨是防止核扩散，推动核裁军和促进和平利用核能的国际合作。

该条约1970年3月正式生效。

截至2003年1 月，条约缔约国共有186个。

印度、巴基斯坦与以色列三国皆不签署《不扩散核武器条约》。

朝鲜民主主义人民共和国于1985年12月12日正式加入，于1993年3月12日宣布退出意向，但后又撤回。

于2003年1月10日宣布退出意向，于2003年4月10日正式退出。

:«<:«<需要人们自觉遵守。

中国作为联合国五大常任理事国之一，朝鲜一次次违背《不扩散核武器条约》制造、发射核武器，对中国乃至整个世界构成了极大的威胁。

八年级道德与法治上第三课第2课时遵守规则(新课标人教版)最新版

『提示』
我们在公共场所应该自觉遵守规则，因为社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
探究与分享
列车即将启动，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原因是同伴还未赶到。经劝阻无效，导致发车延误。公安机关对两人予以行政拘留十天处罚。
①人人都有自己的生活准则，按自己的准则办事②做事要有规矩，懂规矩③社会公共生活要有共同准则④ 人的社会生活少不了规矩
√ A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.走在路上，需遵守规则。影剧院里，需遵守规则。游乐场所，需遵守规则-----社会公共生活充满了规则。面对充满规则的公共生活，我们需要的态度是（） A.逃壁、远离
运用你的经验
听课有秩序
安全有序上下楼梯
接受安全检查
上述现象告诉我们应该怎样正确对待规则？
一、自由与规则的关系是怎样的？
（1）社会规定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
（2）社会规则是人们享有自由的保障。
探究与分享
你在公共场所遇到类似的情景吗？你是如何看
待的？
一、我们应该如何自觉遵守规则？
（1）遵守规则需要他律和自律。
（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。
探究与分享
闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。
车辆多的时候不能闯红灯，车辆少的时候可以。
只要没人看到，没有人管，就可以闯红灯。
你怎么看待以上观点？
『提示』
上述观点都是错误的，都是漠视规则，不遵守规则的表现。这些人应该懂得：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则化为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。

人教(部编)版八年级道德与法治上册教案：第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则

第2课时遵守规则知识目标1．正确认识社会规则与自由。

2．自觉遵守社会规则。

3．维护和改进规则。

能力目标1．正确认识自由。

2．增强遵守社会规则的自觉性。

3．主动维护社会规则。

4．认识到规则不是一成不变的，树立参与规则改进和完善的意识。

情感、态度与价值观1．正确对待自由与规则，个人行使自由权利时也要热爱国家、集体和他人合法自由和权利。

2．树立自律意识，自觉遵守社会规则。

3．积极为新规则的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

重点1．公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

2．遵守社会规则需要自律和他律。

3．坚定维护规则。

难点1．社会规则与自由的关系。

2．对他律的认识。

3．如何对规则进行改进。

教师准备：制作教学所用的幻灯片。

学生准备：预习新课一、情景导入，场景激趣【“中国式过马路”故事】“中国式过马路”指不管当时的信号灯是红灯还是绿灯，只要凑够一撮人就可以走了。

这是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃。

不仅反映出当下存在的行人不文明的交通行为，也折射出社会对文明交通行为的呼唤。

“中国式过马路”严重影响正常的交通秩序，不仅对机动车正常驾驶造成影响，而且给行人自身的生命安全也带来危害。

这种不文明的交通行为背后的原因有很多：如中国人口多，行人思想认识不到位、交警部门对行人不文明交通行为的监管不严、交警警力不足、工作任务重、某些地方交通信号灯设置不合理。

信号灯红灯时间过长，绿色信号灯过短等都是使得行人不得不采取闯红灯过马路的原因。

对于“中国式过马路”的现象，现在多地已陆续开展整治行为，如北京市采取纠正、教育、批评和处罚相结合的方式；杭州则通过DV将行人的不文明行为拍摄下来，用曝光的方式进行引导；南京则开展专项整治活动。

总之，治理“中国式过马路”这种不文明的交通行为不是一蹴而就的事情，需要全社会所有人的共同努力，对于我个人，我也要从自身做起，做一名文明的出行者，我相信，“中国式过马路”的现象一定会在大家的努力之下得以消失。

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教学设计新人教版

遵守规则
一、课时学习目标：
1.情感态度价值观目标：树立规则意识，坚定维护规则并积极参与改进规则
2.能力目标：提高自律能力、敬畏规则、做到自觉遵守规则，积极主动维护、改进规则
3.知识目标：明确社会规则与自由的关系，知道如何遵守和改进规则
二、教学重点和难点
1.教学重点：遵守规则、维护规则
2.教学难点：、理解自由与规则的关系、如何维护规则
3.重难点确定依据
基于课标：对应课标“我与国家社会”中“积极适应社会发展”本课所对应的内容是：理解遵守规则维护规则对社会稳定的重要性
基于学情：初中生与社会接触越来越多，开始承担一定的社会责任，在与社会接触中，了解规则，遵守规则成为重点，只有认识到规则的重要性，才能自觉自愿遵守规则，提高道德素质和法治意识。

4.重难点突破的主要策略
本课力求通过案例分析探究，避免空洞说教，通过“诚信纸条”“欧洲国家遵守交规靠“罚”与“神圣感”突破遵守规则。

通过生活中的不遵守规则现象和“郑州电梯劝烟瘁死案”突破维护规则等重点和难点通过广场无大妈的案例分析突破自由与规则的关系等难点。

因此在教学中以案例式教学为主，合作探究教学为辅，通过学生分析案例，分析感受达到教学效果。

三、教学准备：
1.教师根据课程标准设计活动和问题，搜集素材，制作课件
2.学生课前理解什么是规则，预习课本
四、教学过程。

八年级道德与法治上册人教版学案：第三课社会生活离不开规则第二课时遵守规则

第二课时遵守规则(见学生11页)一、自由和规则不可分1．社会规则与自由的关系(1)社会规则划定了自由的边界||。

自由不是随心所欲||，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束||。

我国宪法规定||，公民在行使自由和权利的时候||，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利||。

(2)社会规则是人们享有自由的保障||。

人们建立规则的目的不是为了限制自由||，而是保证每个人不越过自由的边界||，促进社会有序运行||。

违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚||。

二、自觉遵守规则(1)遵守社会规则需要他律和自律||。

遵守社会规则||，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束||，即他律||。

又需要自我约束||，即自律||，自律就是严于律己||，不断自我反省||，克服已经发现的不良行为||，做到自觉遵守规则||。

(2)遵守社会规则||，需要我们发自内心地敬畏规则||，将规则作为自己行动的准绳||。

无论何时何地||，我们都应该将规则内化于心||，外化于行||。

三、维护和改进规则(1)我们要坚定维护规则||。

一方面要从自己做起||，自觉遵守社会规则；另一方面要在保护自身安全的基础上||，提醒、监督、帮助他人遵守规则||。

(劝导他人遵守规则的技巧：有“礼”；有“理”；有“节”)(2)我们要积极参与规则的改进和完善||。

①原因：规则不是一成不变的||。

随着社会的发展和社会生活的变迁||，一些原来没有的规则||，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性||，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化||，需要加以调整和完善||。

②做法：善于与他人沟通交流、寻求共识||，积极为新规则的形成建言献策||，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求||。

1．风筝在天空中的自由是靠着线的束缚而获得||，系着它的线一旦断了||，风筝很快就会掉落地上||。

这说明(A)A．规则是享有自由的保障B．规则和自由谁也不依靠谁C．真正的自由就是随心所欲D．有了规则的约束就没有了真正的自由2．遵守社会规则||，需要监督、提醒、奖惩等外在约束||。