冀教版三年级上册《屋内旅行记》教案
三年级语文上册《屋内旅行记》教案 冀教版
教学目标
1、认识本课生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解作者所要表达的意思，体会本文生动独特的说明方法。
3、分析作者为什么会提出这些问题，感受其生动有趣、平易近人的写作风格。
4、激发学生去探寻身边的科学，培养发现问、分析、解决问题的能力。
教学重难点
知识要点
1、了解作者的写作意图，感受本文生动独特的表达方法。
问题二：你对《屋内旅行记》这个标题有了什么认识？你觉得这个标题怎样？结合文中的具体段落说一说。
（解决步骤）引导学生理解“饶有兴趣、近在咫尺、未经考察”的意思，感受作者的表达手法。
（知识要点）
作者把探寻生活中的问题说成是在屋内旅行，生动有趣平易近人，很容易引起读者的共鸣，激发人们提出问题分析问题和解决问题的兴趣。
拓展延伸
组织谈话：你在屋里找到了哪些为什么呀？你知道他们的答案么？
课后拓学案
基础检测
见同步
拓展提高
你们在家庭、学校教室、图书馆等去旅行，然后写一则“旅行游记”。
板书设计：30、屋内旅行记
生活就是科学
熟悉 陌生
问题简单 变 回答不易
问题二：你对《屋内旅行记》这个标题有了什么认识？你觉得这个标题怎样？结合文中的具体段落说一说。
问题二：
第二课时
探究交流
问题一：作者仅仅从一件普通的事中就一连提出了4个问题，这让你觉得作者是个什么样的人？
（解决步骤）学生自读课文发表看法，组织学生评价作者，感受其特别之处。
（知识要点）
引导学生感受作者从生活现象中认真思考提出问题的方法。 相机指导个别词语的意思。
2、培养学生根据生活现象提出问题、分析问题、解决问题的好习惯。
课前预学案
(公开课设计)三年级上册语文《屋内旅行记》
为什么炉子里的劈(pǐ)柴会噼啪(pī pā)作响？为什么烟 会从烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里来的
烟灰？为什么烘(hōng)烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？
思考(难点)：作者为什么要提出这些问题？ 这些问题都是我们身边常见的现象。也许是见得多了， 我们认为这些现象本就是这样的，从来没考虑过其中的原因。 作者提出这些问题，目的是想告诉我们，只要我们留心观察， 就会发现生活中处处有科学，处处有学问。
2.二思：文中作者提出的问题都有什么特点？
这些问题都是生活中的一些现象，非常普通，可 是它们都包含着科学知识。
3.三探：怎样解决这些看似简单的问题呢？你从中体会 到了什么？ 讲这些问题的书是有的，可是你要回答即使是
我们这十二个谜，也得翻看许多书。而你知道这样
的谜岂止十二个，而是十万个。我体会到了要想解 决这些问题，就要做生活中的有心人，多观察、多 思考。
国学诵读
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(《论 语·雍也》)
读书患不多，思义患不明。患足已不学，既学
患不行。(韩愈《赠别元十八协律六首》)
走进中华传统文化 【有关读书的对联】 1.上联：世间唯有读书好；下联：天下无如吃饭难。 2.上联：读古人书 下联：友天下士。
【中国古代四大名著】
《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》
阅读方法解密：认识对比
什么是对比？ 对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排
在一起，进行对照比较的表现手法。如文中“问题挺
简单”与“回答它却不那么容易”形成鲜明对比，说 明一些习以为常的现象，其中的道理却难以讲明白。 判断对比的方法是什么？ 双方矛盾或对立。
这些问题，十位读者中未必有一位能完全回答得出。 “未必”一词写出了生活中的学问很多，存在着很
《屋内旅行记》教案设计
《屋内旅行记》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识家庭中的各个房间及其功能。
2. 培养学生观察、描述和表达能力。
3. 培养学生的空间观念和想象力。
4. 培养学生对家庭生活的热爱和珍惜。
二、教学内容1. 家庭中的各个房间及其功能。
2. 描述和表达家庭中的物品和空间。
3. 通过故事引导学生进行屋内旅行，培养学生的观察力和想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家庭中的各个房间及其功能，培养学生观察、描述和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生细致观察和想象，并用语言表达出来。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 观察教学法：引导学生观察家庭中的各个房间和物品，培养学生的观察力。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
五、教学准备1. 图片或实物：家庭各个房间、物品的图片或实物。
2. 教学卡片：用于学生描述和表达。
3. 故事书：《屋内旅行记》。
4. 投影仪或白板：用于展示图片和文字。
六、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭图片，引导学生谈论家庭中的房间和物品。
2. 新课内容：介绍家庭中的各个房间及其功能，如客厅、卧室、厨房、卫生间等。
3. 故事讲解：《屋内旅行记》故事讲解，引导学生跟随故事中的主人公一起进行屋内旅行。
4. 实践活动：学生分组，每组选择一个房间进行观察和描述，其他组同学进行评价。
七、作业设计1. 观察自己的家庭环境，用语言描述家庭中的各个房间和物品。
2. 编写一个关于家庭的小故事，可以是关于家庭成员之间的亲情，或者是家庭生活的趣事。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：评价学生作业的完成情况，了解学生对家庭环境和家庭成员的认识。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
九、教学拓展1. 组织学生进行家庭主题的绘画活动，让学生用自己的方式表达家庭环境。
《屋内旅行记》教案设计
《屋内旅行记》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识并了解家庭居室的基本组成部分，如客厅、卧室、厨房、卫生间等。
（2）培养学生对家庭环境的观察和描述能力。
（3）通过观察和描述，培养学生对家庭生活的热爱和珍惜。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解家庭居室的基本组成部分及功能。
（2）以小组为单位，进行家庭居室的观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
（3）运用想象力，创作一幅家庭居室的主题画，展示对家庭生活的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭环境的关注，增强环保意识。
（2）通过观察和描述，培养学生对家庭生活的热爱，学会珍惜和感恩。
（3）培养学生合作学习的习惯，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生认识并了解家庭居室的基本组成部分。
（2）培养学生对家庭环境的观察和描述能力。
（3）通过观察和描述，培养学生对家庭生活的热爱和珍惜。
2. 教学难点：（1）如何引导学生对家庭居室的功能和作用有更深入的理解。
（2）如何激发学生对家庭生活的热爱和珍惜。
三、教学准备1. 教具准备：（1）家庭居室的图片资料。
（2）画纸、画笔等绘画工具。
2. 场地准备：（1）教室内的座位安排，以便进行小组讨论和创作。
（2）展示作品的墙面或黑板。
四、教学过程1. 导入新课：（1）向学生展示家庭居室的图片，引导学生关注家庭环境。
（2）提问：“你们知道家庭居室有哪些部分吗？它们有什么功能？”2. 课堂讲解：（1）简要讲解家庭居室的基本组成部分，如客厅、卧室、厨房、卫生间等。
（2）讲解每个部分的功能和作用，让学生了解家庭居室的重要性。
3. 小组讨论：（1）学生以小组为单位，讨论家庭居室的重要性。
4. 观察与描述：（1）学生以小组为单位，观察教室内的环境，并对其进行描述。
（2）鼓励学生用生动的语言描绘教室内的环境，展示对家庭生活的热爱。
5. 创作实践：（1）让学生运用想象力，创作一幅家庭居室的主题画。
《屋内旅行记》教案设计
《屋内旅行记》教案设计第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解本课程的主题和目标。
激发学生对室内设计的兴趣。
1.2 教学内容：介绍室内设计的重要性和概念。
展示一些有趣的室内设计案例。
1.3 教学方法：通过图片和案例展示，引起学生的兴趣。
开展小组讨论，让学生分享对室内设计的看法。
第二章：房屋结构与功能2.1 教学目标：让学生了解房屋的基本结构和功能。
培养学生对室内空间布局的认知。
2.2 教学内容：介绍房屋的基本结构，包括墙体、门窗等。
讨论不同房间的功能和布局原则。
2.3 教学方法：使用模型或图片展示房屋结构。
开展小组活动，让学生设计自己的理想房间布局。
第三章：室内设计与装饰3.1 教学目标：让学生了解室内设计和装饰的概念和原则。
培养学生对室内设计和装饰的兴趣。
3.2 教学内容：介绍室内设计和装饰的基本概念和原则。
展示一些室内设计和装饰的案例。
3.3 教学方法：使用图片和案例展示室内设计和装饰的原则。
开展小组活动，让学生设计自己的理想房间装饰。
第四章：室内色彩与照明4.1 教学目标：让学生了解室内色彩和照明的概念和作用。
培养学生对室内色彩和照明的认知。
4.2 教学内容：介绍室内色彩和照明的概念和作用。
展示一些室内色彩和照明的案例。
4.3 教学方法：使用图片和案例展示室内色彩和照明的概念。
开展小组活动，让学生设计自己的理想房间色彩和照明。
第五章：室内绿化与摆设5.1 教学目标：让学生了解室内绿化和摆设的概念和作用。
培养学生对室内绿化和摆设的兴趣。
5.2 教学内容：介绍室内绿化和摆设的概念和作用。
展示一些室内绿化和摆设的案例。
5.3 教学方法：使用图片和案例展示室内绿化和摆设的概念。
开展小组活动，让学生设计自己的理想房间绿化和摆设。
第六章：室内材料与家具6.1 教学目标：让学生了解室内设计和装饰中常用的材料和家具。
培养学生对室内材料和家具的选择和搭配的能力。
6.2 教学内容：介绍室内设计和装饰中常用的材料，如木材、石材、布料等。
《屋内旅行记》教案设计
《屋内旅行记》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握室内空间的基本概念和设计原则。
（2）培养学生对室内设计的兴趣和审美能力。
（3）引导学生运用所学知识进行实际操作，提高室内设计能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生发现问题、解决问题的能力。
（2）利用案例分析、小组合作等方法，提高学生的创新能力和团队合作能力。
（3）以实际操作为主线，培养学生动手实践的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对室内设计的热爱，提高学生对美好居住环境的追求。
（2）培养学生关注社会、关注生活、关注环境的责任感。
（3）引导学生树立正确的审美观，提高学生的人文素养。
二、教学内容：1. 室内空间的基本概念和设计原则。
2. 室内设计的分类和流程。
3. 室内设计中的色彩、材质、光线等方面的运用。
4. 室内设计案例分析。
5. 学生实践操作：设计自己的理想家居。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：室内空间的基本概念、设计原则；室内设计的分类、流程；色彩、材质、光线的运用。
2. 教学难点：室内设计的创新方法；学生实践操作中的问题解决。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解室内设计的基本概念、设计原则、分类、流程等理论知识。
2. 案例分析法：分析室内设计案例，引导学生学会观察、分析、总结。
3. 小组合作法：分组讨论、合作完成设计任务，培养学生的团队协作能力。
4. 实践操作法：让学生动手实践，提高室内设计能力。
五、教学准备：1. 教室环境布置：模拟室内设计场景，设置工作台、展示区等。
2. 教学素材：室内设计相关书籍、案例图片、设计软件等。
3. 学生用品：画笔、画纸、设计软件等。
4. 评价工具：评价表、作品展示板等。
六、教学进程：1. 导入新课：通过展示一组精美的室内设计案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解理论知识：讲解室内空间的基本概念、设计原则、分类、流程等理论知识。
3. 案例分析：分析一组室内设计案例，让学生了解室内设计的实际应用，引导学生学会观察、分析、总结。
探索未知的自我——屋内旅行记教案开启心灵之旅
探索未知的自我——屋内旅行记教案开启心灵之旅屋内旅行记教案开启心灵之旅作为一名教师，我们既是知识的传授者，也是学生心灵成长的引导者。
我们不仅要关注学生的知识水平，还要关注学生的心理健康。
在教育工作中，我们不仅要注重学生对知识的掌握，还要注重学生的自我认知和情感体验，帮助学生全面发展。
在这里，我要分享一篇教案——“探索未知的自我——屋内旅行记教案”，帮助你开启学生心灵之旅。
一、教学目标1.了解自己在不同情境下的性格特点和情感状态，发掘自己的潜力和优势。
2.提高自我认知，增强自我控制和心理调适的能力。
3.以旅行的形式，通过感知周围环境和人际交往，深入了解自己，促进心灵成长。
二、教学准备1.地图：可以是城市地图、小区地图、学校平面图等等。
2.道具：例如手电筒、望远镜、照相机、笔记本等等。
3.提醒卡：编写“提醒卡”，提醒学生注意事项，让学生更加自主地进行探索。
三、教学步骤1.导入在班级里随机抽取3-5名学生，让他们走到教室前面讲述自己的外貌和性格，其他同学可以提问。
2.讲解教案向学生讲解教案的目的和步骤，让学生了解自我认知的重要性。
让学生组成小组，分别设定探索的目的和道具，并记录下来。
3.提醒向学生发放“提醒卡”，让学生自主拟定提醒内容。
4.探索小组成员准备好道具后，按照自己的路线进行探索。
探索时要注意观察自己的身体和情感状态，并将所见到的场景、人物记录下来。
5.总结探索结束后，小组成员要将所见所闻进行汇总。
然后小组之间交流，分享各自探索过程中的体验和发现。
四、教学体会教案的实施得到了学生的广泛认可。
通过这次探索，学生们增强了自我认知意识和情感调适能力，深入发掘内心潜力和优点；同时，还通过交流沟通加强了团队协作意识和人际交往能力，开启了一场别样的“心灵之旅”。
在教育教学工作中，不仅要重视知识的传授，更要注重学生的情感和社会性发展。
通过这个案例，我们可以摆脱单纯的知识性传授，赋予学生更多自主和主体性，让学生在实践中学习和成长，达到全面发展的目的。
屋内旅行记教案范文
屋内旅行记教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述屋内的各个空间和物品，提高他们的观察能力和表达能力。
2. 培养学生对家庭环境的认知和爱护环境的意识。
3. 引导学生通过想象和创造，体验旅行的乐趣。
二、教学内容：1. 观察和描述屋内的各个空间和物品。
2. 学习如何通过想象和创造，体验旅行的乐趣。
三、教学重点：1. 观察和描述屋内的各个空间和物品。
2. 引导学生通过想象和创造，体验旅行的乐趣。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察和描述屋内的各个空间和物品。
2. 如何引导学生通过想象和创造，体验旅行的乐趣。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察和描述屋内的各个空间和物品。
2. 想象创造法：引导学生通过想象和创造，体验旅行的乐趣。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和体验。
4. 总结法：教师引导学生总结观察和体验的结果。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生观察教室，引导学生注意教室内的各个空间和物品。
2. 提问：你们注意到了教室内的哪些空间和物品？它们有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍本节课的主题：“屋内旅行记”。
2. 提问：你们在家里都见过哪些空间和物品？它们有什么特点？3. 教师引导学生思考：如果我们把教室比作一个屋内旅行的地方，我们可以怎样观察和描述它？三、观察和描述（10分钟）1. 教师让学生分成小组，每组选择一个教室内的空间进行观察和描述。
2. 学生分组观察和描述，教师巡回指导。
3. 各小组分享自己的观察和描述成果。
四、想象创造（10分钟）1. 教师引导学生想象：如果我们把教室比作一个屋内旅行的地方，我们可以怎样通过想象和创造，体验旅行的乐趣？2. 学生分享自己的想象和创造，教师巡回指导。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的观察和体验成果。
2. 学生分享自己的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行点评和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以回家后，对家里的各个空间进行观察和描述，体验屋内旅行的乐趣。
《屋内旅行记》教学设计
通过作者的描述，可以感受到作者对生活的细致观察和深刻感悟，以及对家的 深厚感情。
写作风格特点及表现手法
写作风格
本文采用生动、形象的语言，运用大量的比喻、拟人等修辞手法，使得文章充满 诗意和画意。
表现手法
作者通过细腻的描绘和丰富的想象，将普通的家居环境变得充满奇幻色彩，给读 者带来强烈的视觉冲击和心灵震撼。
作者简介
作者是一位著名的文学家，以其独特 的文笔和深刻的思考而广受读者喜爱 。他的作品常常探讨人类与自然、社 会的关系，以及人性的多面性。
教学目标与意义
知识与技能
情感态度与价值观
通过本课程的学习，学生将掌握文学 分析的基本方法，了解作品的主题、 情节、人物塑造等方面的知识。
引导学生思考生活空间的意义，培养 其对家居环境的审美意识和对生活的 热爱。
课堂表现
学生在课堂上的表现是否积极、认真，是否能够跟上老师的思路 和教学进度。
进步情况
与学期初相比，学生在知识掌握、思维能力、表达能力等方面是 否有明显的进步和提高。
06
教学反思与改进建议
总结本次教学设计的优点和不足
优点
教学目标明确：本次教学设计围绕《屋内旅行记》的主题，制定了清晰的教学目标 ，包括知识、技能和情感态度等方面。
教学内容丰富：通过引入背景知识、分析文本内容、拓展相关主题等方式，使教学 内容丰富多彩，激发了学生的学习兴趣。
总结本次教学设计的优点和不足
• 教学方法多样：采用了讲解、讨论、小组合作等多种教学 方法，促进了学生的主动参与和积极思考。
总结本次教学设计的优点和不足
不足
时间安排不够合理：部分环节的时间安排过于紧凑，导致学生没有充分的时间进行思考和讨 论。
屋内旅行记教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握室内设计的概念、原则和基本流程。
（2）培养学生对室内设计风格的认识和审美能力。
（3）提高学生运用设计软件进行室内设计的基本技能。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生了解室内设计的原则和流程。
（2）以小组合作的形式，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
（3）利用设计软件，培养学生实践操作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对室内设计的兴趣和热情。
（2）培养学生环保、可持续发展的观念。
（3）培养学生热爱生活、关注人际交往的态度。
二、教学内容：1. 室内设计的概念与原则（1）室内设计的定义（2）室内设计的原则（功能、美观、舒适、安全）2. 室内设计的基本流程（1）前期沟通与需求分析（2）空间规划与设计方案（3）设计实施与验收3. 室内设计风格的认识（1）传统风格（中式、欧式等）（2）现代风格（简约、现代主义等）（3）混搭风格三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）室内设计的概念与原则（2）室内设计的基本流程（3）室内设计风格的认识2. 教学难点：（1）室内设计原则在实际案例中的应用（2）室内设计流程的掌握（3）不同室内设计风格的审美判断四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解室内设计的概念、原则和流程。
（2）案例分析法：分析不同风格的室内设计案例。
（3）小组讨论法：分组讨论设计方案，培养团队协作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示图片、案例和设计流程。
（2）设计软件：进行室内设计实践操作。
（3）实体模型：展示室内设计效果。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍室内设计的概念。
（2）提问：你们对室内设计有什么理解和认识？2. 讲解：（1）讲解室内设计的原则和基本流程。
（2）分析不同风格的室内设计案例。
3. 实践：（1）学生分组，进行小组讨论。
（2）每组选择一个室内设计案例，分析其设计风格和原则。
《屋内旅行记》教案设计
《屋内旅行记》教案设计第一章：引言1.1 课程目标通过本课程的学习，让学生了解和认识自己的居住环境，培养学生的观察能力和空间想象力。
1.2 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生观察和思考自己居住的环境，激发学生的学习兴趣。
1.3 教学内容介绍本课程的学习内容和目标，引导学生关注屋内的各种空间和物品。
第二章：客厅2.1 课程目标让学生了解客厅的功能和布局，培养学生的空间规划能力。
2.2 教学方法采用观察和讨论的教学方法，引导学生观察客厅的布局和功能，鼓励学生分享自己的看法和经验。
2.3 教学内容介绍客厅的功能和常见的布局方式，引导学生观察和分析客厅的物品和空间利用情况。
第三章：卧室3.1 课程目标让学生了解卧室的功能和布局，培养学生的空间规划能力。
3.2 教学方法采用观察和讨论的教学方法，引导学生观察卧室的布局和功能，鼓励学生分享自己的看法和经验。
3.3 教学内容介绍卧室的功能和常见的布局方式，引导学生观察和分析卧室的物品和空间利用情况。
第四章：厨房4.1 课程目标让学生了解厨房的功能和布局，培养学生的空间规划能力。
4.2 教学方法采用观察和讨论的教学方法，引导学生观察厨房的布局和功能，鼓励学生分享自己的看法和经验。
4.3 教学内容介绍厨房的功能和常见的布局方式，引导学生观察和分析厨房的物品和空间利用情况。
第五章：浴室5.1 课程目标让学生了解浴室的功能和布局，培养学生的空间规划能力。
5.2 教学方法采用观察和讨论的教学方法，引导学生观察浴室的布局和功能，鼓励学生分享自己的看法和经验。
5.3 教学内容介绍浴室的功能和常见的布局方式，引导学生观察和分析浴室的物品和空间利用情况。
第六章：书房6.1 课程目标让学生了解书房的功能和布局，培养学生的学习环境和空间规划能力。
6.2 教学方法采用观察和讨论的教学方法，引导学生观察书房的布局和功能，鼓励学生分享自己的学习环境和规划方法。
6.3 教学内容介绍书房的功能和常见的布局方式，引导学生观察和分析书房的物品和空间利用情况，讨论如何创建一个适合学习的环境。
屋内旅行记——让孩子在教案中探索世界
屋内旅行记——让孩子在教案中探索世界让孩子在教案中探索世界在当前疫情肆虐的情况下，孩子们的日常生活受到了很大的限制，不能到处去旅游或开展各种活动，但是如何让他们在最短的时间里领略到更多的世界文化、了解更多的历史知识、掌握更多的科学技能呢？屋内旅行就是一个非常好的选择。
什么是屋内旅行？屋内旅行在青少年教育中的应用是一个非常有意义的教育方式，它是指通过利用儿童心理特点和生活中的各种资源，用模拟的方法达到培养儿童兴趣、爱好、才能和知识的教育方法。
屋内旅行的基本原理就是将真实生活的各项元素进行简化、隔离和提炼，模拟出现实生活的一种精华，并通过各种方式进行设计、计划、游戏、竞争、演出和表演等，让孩子在模拟现实生活的环境中体验、聆听、观察、思考和动手实践，学习到各种技能和知识。
屋内旅行的设计屋内旅行的设计要充分考虑孩子的年龄、性别、兴趣爱好、经历、家庭背景、文化背景等多种因素。
设计者需要在给予儿童知识教育的同时，注意在教育中注重儿童思维的发展，注重培养儿童的人文素养和批判性思维能力，引导孩子通过各种方式感知、思考、体验和创造。
如何给孩子设计屋内旅行？一、目标设定设计屋内旅行首先要设定明确的目标，目标必须与孩子的年龄、知识背景、兴趣爱好等相关，并要考虑到促进孩子全面发展的需求。
二、主题设定根据目标设定合适的主题，主题的设定一定要符合孩子们的兴趣爱好和年龄特点。
可选的主题包括：冒险之旅、科学探索、历史之旅、文化之旅、职业体验、家庭生活等。
三、布置环境设计者要根据孩子的需求和主题设定，选择合适的房间进行布置，比如可以选用家里的客厅、卧室或者阳台，布置必须符合主题，如果是模拟古代的文化环境，可装饰古代风格的家具和装饰品；如果是模拟科学实验室，可安排实验室器材和设备。
四、制定教案设计者要制定合适的教案，对教案的安排需要根据主题进行制定，总的来说可以包括引入、导入、发现、实践、总结等。
教案的制定要简明易懂，让孩子能够更好地理解内容。
2019最新整理-(冀教版)三年级语文上册教案 屋内旅行记 2
2019最新整理-（冀教版）三年级语文上册教案屋内旅行记 2教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课12个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格里的10个生字。
2. 理解课文内容，引导学生关注生活中的科学道理，培养科学意识，引发探讨欲望，激发爱科学、学科学、用科学的热情。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1. 学生反复诵读，展开想象来理解课文。
2. 展开小组讨论、交流，给学生创设自己的空间，解决问题。
3. 继续学习搜集整理资料、制作资料卡片的方法4. 引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：培养学生从小养成发现问题、分析问题、解决问题的好习惯。
教学难点：通过学习本文引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量，培养学生从小养成发现问题、分析问题、解决问题的好习惯。
课前准备：多媒体课件、搜集的资料。
教学过程：第一课时一、课前准备（一）搜集苏联作家米•伊林的资料，了解作者生平及其代表作。
出示课件（二）搜集《十万个为什么》（米•伊林）一书的介绍，增加对此书的了解，为学习本课做准备。
出示课件中相关图片二、创设情境，引入新课。
（一）反馈课前布置。
同学们都对《十万个为什么》非常感兴趣，老师布置的课下作业，在家里寻找“为什么”。
你们完成得怎样？以小组为单位，组长进行总结。
（二）进行全班反馈，将问题进行总结归类。
（三）过渡：同学们发现了这么多的“为什么”，真了不起!有一位苏联的科学家做了一次屋内旅行，也发现了许多为什么，你们想不想和他一起探究学习呢？让我们快快打开书吧！引入新课《屋内旅行记》。
三、初读课文，随文识字。
（一）自由读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
（二）学生互助识字，交流识字方法。
（三）小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正。
冀教版小学语文课程标准教材三年级上册30课——《屋内旅行记》教学设计
冀教版小学语文课程标准教材三年级上册30课——《屋内旅
行记》教学设计
邢文华
【期刊名称】《教育实践与研究》
【年(卷),期】2005(000)12S
【摘要】教材分析：《屋内旅行记》是冀教版小学语文教材三年级第六单元的一篇精读文章。
该单元的文化主题是“走进书的乐园”：《晨读》描述了关于童年读书生活的深刻印象；《布勒门的音乐家》和《木偶奇遇记》是外国童话经典作品及节选；《空城计》是我国古典文学名著《三国演义》的节选；而《屋内旅行记》则是苏联作家米·伊林的《十万个为什么》这本书的序言。
在“阅读链接”中还涉及到了《三毛流浪记》等漫画作品。
目的是引领学生喜欢读书，读好书，
【总页数】2页(P58-59)
【作者】邢文华
【作者单位】沧州市运河区迎宾路小学,河北沧州061001
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.冀教版小学语文三年级上册《感受亲情》教学设计及反思 [J], 孙艳坤
2.冀教版小学语文三年级上册《金色的草地》教学设计 [J], 张秀云
3.精心构建教材内容让课堂充满生命活力——冀教版义务教育课程标准实验教科书
《数学》三年级上册教材的编写特点及教学建议 [J], 刘永昌
4.精心构建教材内容让课堂充满生命活力——冀教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册教材的编写特点及教学建议 [J], 刘永昌
5.冀教版小学语文课程标准教材三年级上册30课《屋内旅行记》教学设计 [J], 邢文华
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屋内旅行记
《屋内旅行记》教学设计教学目标：1.正确认读、识记本课的生字、词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文内容,引导学生关注生活的科学道理，培养科学意识，引发探究欲望，激发爱科学，用科学的热情。
教学过程：一、从题入手，引入课文师生谈话：由旅行谈起，引出课题二、初读课文。
1、自由读课文，注意把字音读正确、读通句子，不懂得可以查字典或问同学和老师。
2、指名读。
随时正音，评价读得怎样？出示：呢的读音，注意多音字。
三、默读课文。
思考：作者体出了哪些问题？你能解答那些问题？（全班交流）读了这些问题你有什么体会？（用课文中的话概括）板书：生活中处处有科学，我们要善于发现。
四、学生学习作者自己寻找屋内的谜。
先小组内说一说，再全班交流。
（肯定每一位同学的提问，给他们充足的自信。
这里是本节课的高潮，学生对每一个问题可能都感兴趣，老师对每一个符合常理的答案都给予肯定。
这样学生的积极性回更高。
）小结：作者说的这些问题，十位读者中未必有一位能完全回答的出。
同学们提的问题就更无法解答了。
五、现在我们知道了，其实我们屋子里的每一件事物也都是一个迷，都需要我们去寻找答案。
就让我们到书中去寻找答案吧，我们齐读课文最后三个自然段，看看作者向我们发出了怎样的邀请。
（课件出示课文第三自然段）文中说的这个小册子就是前苏联作家，米伊林写的《十万个为什么》向学生介绍这本书。
六、作业：1、读《十万个为什么》2、你足不住出户，也有无数的问题向你挑战，就在你的身边，你找到了多少个“为什么”?写下来，并试着给“为什么”找一找答案。
(公开课设计)冀教版三年级上册语文《屋内旅行记》
第一部分(第1－9自然段)提出问题。提出关于我 们身边很多常见现象的问题，这些问题却很少有人能 回答出来。
第二部分(第10－16自然段)解决问题。引发读者 思考，激发读者爱科学、学科学的兴趣。
说一说文中出现了哪些问题？
1.穿三件衬衣暖和还是穿有3件衬衣那 8.有没有透明的铁?
么厚的衣服暖和?
9.为什么面包心理都是小孔?
险记。(缩句) ___我__们__读__着__探__险__记__。____________________________
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/7/12021/7/1Thursday, July 01, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/7/12021/7/12021/7/17/1/2021 7:36:29 AM
． 呢子√(ní ne)
2．根据拼音，写词语。
méi y zhě
或者
tàn xiǎn
探险
3．辨字组词。 未（ 未来 ） 末（ 周末 ） 孔（ 小孔 ） 孙（ 孙子 ）
考（ 赶考 ） 烤（ 烤熟 ）
4．在括号里写出加点词的近义词。
(1)请你解．释．一下：为什么炉子里的劈柴会噼啪作响？( 说明 ) (2)也．许．你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。( 可能 ) (3)穿三件衬衣暖．和．，还是穿一件有三件衬衣那么厚的衣服暖
30 屋内旅行记
第 一 课时
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
1.会认12个生字，会写10个生字。理解由生字组成的 词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要 内容。（重点）
走进作者
米·伊林：(1896～1953)是我国读者十分熟悉的苏 联作家。他从小酷爱读书，喜欢大自然。
屋内旅行记教案范文
屋内旅行记教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握室内设计的基本概念和原则。
（2）培养学生对室内设计的兴趣和审美意识。
（3）提高学生运用色彩、材质和空间等元素进行室内设计的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析和讨论，培养学生对室内设计的观察力和思考能力。
（2）运用实践操作，培养学生的动手能力和创新精神。
（3）采用案例分析，让学生了解室内设计在实际生活中的应用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对室内设计的热爱，提高审美情趣。
（2）培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
二、教学内容：1. 室内设计的概念与原则（1）介绍室内设计的定义。
（2）讲解室内设计的基本原则，如功能、美观、舒适等。
2. 室内设计的元素（1）讲解色彩、材质、空间等基本元素在室内设计中的作用。
（2）分析实际案例，让学生了解元素的应用。
3. 室内设计的方法与步骤（1）介绍室内设计的方法，如观察、分析、创新等。
（2）讲解室内设计的步骤，如构思、设计、实施等。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师播放室内设计的图片，引导学生关注室内设计。
（2）学生分享对室内设计的认识和感受。
2. 教学内容讲解：（1）教师讲解室内设计的概念与原则。
（2）学生认真听讲，记录重点内容。
3. 案例分析：（1）教师展示室内设计案例，让学生分析元素的应用。
（2）学生分组讨论，分享分析成果。
4. 实践操作：（1）学生分组进行室内设计实践，运用所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与反思：（1）学生汇报实践成果，分享收获与感悟。
（2）教师点评，总结室内设计的关键要点。
四、教学评价：1. 学生对室内设计概念和原则的掌握程度。
2. 学生对室内设计元素的运用能力。
3. 学生实践操作的创意性和实用性。
4. 学生团队协作、沟通表达等方面的表现。
1. 室内设计图片、案例资料。
2. 色彩、材质、空间等元素的相关资料。
3. 室内设计实践所需的材料和工具。
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教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。
感受汉字的形体美，在写中再去制造美。
五、拓展延伸。
1．回家后，你们再多找些什么缘故？并找一找答案，下节课讲给同学们听。
2．读一读《21世纪十万个什么缘故》《动物世界》《儿童百科全书》《科普全书》等。
培养学生多读书的好适应
师：同学们都对《十万个什么缘故》专门感爱好，老师布置的课下作业，在家里查找什么缘故？你们完成的如何样？以小组为单位，组长进行一下总结。
生：反馈。
师：进行全班的反馈，将问题进行总结归类。同学们发觉了这么多的什么缘故？真了不得!有一位苏联的科学家做了一次屋内旅行记，也发觉了许多什么缘故，你们想不想和他一起探究学习呢？让我们快快打开书127页吧！
引入新课30《屋内旅行记》。
为学生搭设平台，调动学生的生活体验，激情导入，使学生爱好浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，随文识字。
1．师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，能够借助拼音朋友，能够查字典，也能够请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜爱的方式认读课文。要求：声音嘹亮、正确流利、同学爱听。
4．引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观
培养学生从小养成发觉问题、分析问题、解决问题的好适应。
教学重难点：
引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。培养学生从小养成发觉问题、分析问题、解决问题的好适应。
教学媒体：搜集的资料、生字词卡片。
教学过程：
师生活动
设计说明
教学随笔
一、创设情境、引入新课。
冀教版三年级上册《屋内旅行记》教案
《屋内旅行记》 教学设计（一）
教学目标：
知识与技能
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．正确认读本课十二个生字，会写十个。
过程与方法
1．学生反复诵读，展开想象来明白得课文。
2．展开小组讨论，交流，给学生创设自己的空间，解决问题。
3．连续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法。
2．小组汇报，全班交流。
相伴着学生交流反馈，教师要积极引导对学生解决不了的问题，教师通过查资料或上网来关心学生解决。同时教师要尊重学生个性化的见解。
把学习的主动权充分交给学生，使学生从小学会发觉问题、分析问题、解决问题。
四、指导生字书写。1．分析经历 Nhomakorabea形。教师一方面要鼓舞学生开动脑筋经历（如：新旧字比较经历），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
4．检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评判。建立小组评判机制，把检查识字情形安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
5．更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
6．脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情形，全读对的同学奖给一张小笑脸。
让学生采纳自己喜爱的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字适应。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
更换语境，强化生字的再认。
三、再读课文，深入品位。
1．师：刚才大伙儿生字把握得真好！下面，小组交流自己的问题，同学们能够查资料关心他解决。