第3节 测量物质的密度
测量物质的密度课件
测量物质的密度课件测量物质的密度密度是物质的一种重要性质，它描述了物质单位体积的质量。
测量物质的密度在科学实验和工程应用中具有广泛的应用。
本文将探讨测量物质密度的方法和实验原理，以及密度在不同领域的应用。
一、密度的定义和计算方法密度是指物质单位体积的质量，通常用公式“密度=质量/体积”来表示。
在国际单位制中，密度的单位是千克每立方米（kg/m³）。
二、测量物质密度的方法1. 水下法水下法是一种常用的测量物质密度的方法。
它基于浮力原理，通过测量物体在水中的浮力来计算其密度。
首先，测量物体在空气中的质量，然后将其完全浸入水中，测量物体在水中的浮力，最后根据浮力和物体在空气中的质量计算出物体的密度。
2. 比重法比重法是另一种常用的测量物质密度的方法。
它通过比较物体和已知密度物体的质量来计算物体的密度。
首先，测量物体在空气中的质量，然后将其完全浸入已知密度物体（如水）中，测量物体在已知密度物体中的浮力，最后根据浮力和物体在空气中的质量计算出物体的密度。
三、密度在科学实验中的应用1. 物质鉴定密度是物质的一种特征性质，不同物质具有不同的密度。
通过测量物质的密度，可以鉴定物质的种类。
例如，测量金属的密度可以确定金属的种类，从而进行金属材料的鉴定。
2. 溶解性研究密度在溶解性研究中也有重要应用。
溶解度是指单位体积溶剂中能溶解的物质的质量。
通过测量溶解物质在溶剂中的密度，可以推断溶解度的大小。
这对于药物研发、化学反应等领域具有重要意义。
四、密度在工程应用中的应用1. 材料选择在工程设计中，密度是选择材料的重要考虑因素之一。
不同材料的密度差异较大，选择合适的密度可以降低结构的自重，提高工程的稳定性和可靠性。
2. 浮力应用浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它与物体的密度有关。
在船舶设计和建筑工程中，测量物体的密度可以帮助计算浮力，从而确定物体的浮沉状态。
五、实验注意事项在进行密度测量实验时，需要注意以下几点：1. 确保实验环境稳定，避免外界因素对实验结果的影响。
第3节 测量物质的密度
第3节测量物质的密度基础知识1、实验室中测量盐水的密度，需要测量的物理量有盐水的__________和盐水的__________。
测量工具有__________和__________。
2、天平是用来测量质量的仪器，如图所示，测得烧杯和水的总质量是__________g。
3、如图所示，量筒量程为100mL，分度之为1 mL。
根据液面情况读出量筒中液体的体积是__________cm3。
4、完成下列单位换算：50 mL=________cm3=________m35L=________dm3=________m35、某同学下从一均匀岩石上砸下一小块，用天平称得其质量是27g。
将其放入装有80 mL水的量筒中，水面升到90 mL，这一小块岩石的密度是________kg/m3，它的密度与那一大块岩石的密度________。
（填“相等”或“不相等”）。
能力提升6、小明为测量盐水的密度设计了如下实验步骤：①用天平测出空量筒的质量；②向量筒中倒入适量盐水，测出盐水的体积；③用天平测出量筒和盐水的总质量．对上述实验步骤所持的观点应是（）A．能测出盐水的密度，且步骤合理，方法得当B．所测出盐水的体积一定不准确，不可取C．测出盐水的密度值偏大，不可取D．易使量筒从天平上倾斜而摔碎，不应这样做实验7、以下是一位同学测定某种花生油密度的一些实验步骤：（1）用天平测出空矿泉水瓶的质量m0；（2）在矿泉水瓶里装满水，用天平测出它们的总质量m1；（3）用矿泉水瓶装满煤油，用天平测出它们的质量m2；（4）用量筒测出矿泉水瓶里所盛煤油的体积V；（5）计算煤油的密度．这些步骤中可省去的是（）A．（1）B．（2）或（4）C．（3） D．都不能省去8、张华和同学到钢铁基地参加社会实践活动，张华拾到一个小金属零件，他很想知道这个零件是什么材料做成的，就把它带回学校利用天平和量筒来测定这个零件的密度．具体操作如下：（1）把天平放在________上，并将游码移至标尺左端零刻线处；调节天平横梁平衡时，发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向________（填“左”或“右”）调节．（2）天平平衡时，砝码的质量及游码在标尺上的位置如图乙所示，则零件的质量为________g，用量筒测得零件的体积如图丙所示，则零件的体积为________cm3，由此可算得小金属零件的密度为________g/cm3．（3）若该零件磨损后，它的密度将________（填“变大”、“变小”或“不变”）．探索研究9、下表是甲、乙两同学在做“用天平和量筒测定盐水密度”的实验中设计的两种方案。
八年级上册物理第三节测量物质的密度
八年级上册物理第三节测量物质的密度一、概述1.1 物质的密度是物质的质量和体积的比值1.2 密度的测量可以帮助我们了解物质的性质和特点1.3 本文将介绍如何使用实验方法来测量物质的密度二、测量工具和方法2.1 测量密度需要使用天平、容器和水2.2 具体测量步骤：将容器放在天平上，记录容器的质量；然后将容器填满水，再次记录容器和水的总质量；最后将需要测量密度的物质放入容器中，记录容器、水和物质的总质量2.3 利用上述数据可以计算出物质的体积和质量，从而得出密度的数值三、实验注意事项3.1 确保天平的准确度和稳定性3.2 注意容器和物质的净重3.3 在测量过程中要小心操作，避免水的溅洒和物质的丢失四、实验数据处理4.1 根据测量得到的数据，计算出物质的密度4.2 密度的计算公式：密度=物质的质量/物质的体积4.3 实验数据的准确性和可靠性对于结果的判断至关重要五、案例分析5.1 通过实验测量不同物质的密度，比较不同物质的性质5.2 密度的差异能够帮助我们区分和识别不同的物质5.3 举例说明利用密度测量方法的实际应用六、实验总结6.1 密度的测量是物理实验的重要内容之一6.2 掌握好密度的测量方法和技巧对于实验结果的准确性有着至关重要的影响6.3 密度的测量可以帮助我们更好地理解物质的性质和特点七、结语7.1 密度的测量是物理实验中的一项基础性工作7.2 通过实验测量物质的密度，可以帮助我们更好地理解物质的性质和特点7.3 希望本文对于密度的测量和实验方法能够对读者有所帮助。
八、实验示范现在，让我们通过一个实际的案例来演示如何测量物质的密度。
我们准备工作台、天平、容器、水和要测量的物质。
将容器放在天平上，记录容器的质量为m1。
然后将容器填满水，再次记录容器和水的总质量为m2。
接下来，将要测量的物质放入容器中，并记录容器、水和物质的总质量为m3。
现在我们来计算物质的密度。
首先需要计算出水的质量，即m2减去m1，得到水的质量m。
06.3 测量物质的密度
第三节 测量物质的密度
三、测量物质的密度
实验目的：用天平和量筒测定固体和液体的密度。 实验原理：用天平测物质的质量，用量筒等测物 质的体积，利用公式算出物质的密度。 实验过程：
第三节 测量物质的密度 （一）测液体（盐水）的密度
1、在烧杯中盛盐水，用天平称出它们的总质量 m1． 2、把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，记下量筒中盐水的体积 V．
称烧杯和盐水的总质量为m1； 把烧杯中的盐水全部倒入量筒中，测出体积为v； 再用天平称出空烧杯的质量为m2.
2、案例2 ：
3、案例3：
: 准确
第三节 测量物质的密度 （二）测固体的密度
小石块
m
1、用天平测出石块的质量m 2、用量筒测出水的体积V1
V1
V2
3、将石块放入量筒中，测出水和石块的总体积V2 4、根据公式计算得出固体 的密度。
3、用天平称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量 m2．
3、根据公式计算得到液体（盐水）的密度．
m1 m2 v
第三节 测量物质的密度 把相关数据填入下表中：
m1
烧杯和盐水 的质量
v
烧杯和剩余 量筒中盐水质量 盐水的质量
m2
量筒中 盐水的 体积 盐水的密 度
m1 ( g )
m 2 (g )
m m1 m2 (g) V (cm3 ) (g/cm3 )
要测定物体的密度，可通过测量物体的质量m和 体积v，然后通过上面的公式计算得到。
1.质量的测定：
可用天平测量 用天平直接测出.
(1).固体质量的测定:
(2).液体和腐蚀性药品质量的测定: 容器法。m = m总 – m容 要尽量减小误差。
第三节 测量物质的密度 m ρ = 一、原理 v
第3节 测量物质的密度
➢ 方法二：坠入法（配重法）
① 测质量相同
② 测体积时，在细线上系上石蜡和铁块，先 把金属块沉入水中测出金属块和水体积V1, 再把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属 块、石蜡的总体积V2，V= V2- V1
4.计算： m2 m1
V
方案三：
1.将牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积v；
2.用天平测出空烧杯质量m1;
3.将牛奶倒入空烧杯中，测出总质量m2；
4.计算： m2 m1
V
WL
1.用天平测出烧杯和盐水的总质量m1； 2.将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中
盐水的体积V；
3.用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2。 4.计算盐水密度： m1 m2
的容积和牛奶的体积．
？
蜡块不沉入水中，也能用天平和 量筒测出蜡块的密度吗？想想有什 么好办法？
➢ 实验：测定密度比水小的石蜡的密度
➢ 器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡
➢ 方法1：压入法
① 用天平称出石蜡块质量m
② 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1 ③ 把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石
V
实验数据的记录
62 41 21
20 1.05
盐水密度的表达式：
ρ=m/v=(m1－m2)/v
例？题 给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足 量的水，如何测出牛奶的密度？写出实
验步骤，并写出牛奶的计算表达式。
提示
根据 ，m只要测出质量m和其对应的体
V
积V就行．可以分别用水和牛奶将瓶装满，用
天平测出它们的质量，求出水的体积，即是瓶
6.3测量物质的密度
解析：读数时俯视刻度，读出的数值比实际数值大；读数时仰视刻度， 读出的数值比实际数值小。本题中，第一次读数是俯视，量筒内水的 实际体积小于20mL；第二次读数是仰视，量筒内剩余的水的实际体 积大于12mL；故倒出的水的体积小于8mL。选C。
石块的密度
(g/cm3)
7.注意量筒的读数应该
量筒里的水面是凹形的， 读数时，视线要跟凹面 相平．
？ 蜡块不沉入水中，也能用天平 和量筒测出蜡块的密度吗？想想看， 有什么好办法？
测量固体的密度（不可以沉入水中的物体）
（1）针压法
1）用天平测 量木块的质 量Ｍ
2)读出量筒中 水的体积Ｖ１
3)用针将 木块压入 水中
用天平测杯和 液体的总质量
Ｍ１．
倒到量筒中一 部分读出液体 的体积Ｖ
用天平测量剩余 液体和杯的总质 量Ｍ2．
液体密度 ρ=
m1-m2 v
其它方法（1）
用天平测空杯 质量Ｍ１．
将杯中装一定量某 液体，用天平测总 质量Ｍ２，
将杯中该液体全部 倒到量筒中，读量 筒内液体的体积Ｖ
1)液体密度 ρ=
m2-m1 v
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
二、测量液体和固体的密度
测量密度的实验原理及实验器材
1．实验原理
ρ m V
2．测量仪器： 天平、量筒
3．测量对象：
石块
盐水
测量固体的密度（可以沉入水中的物体）
1.实验原理:
2.实验器材: 3.实验步骤:
m ρ=
V
石块,细绳,天平和砝码,烧杯,水,量筒.
第三节
6.3测量物质的密度
3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒 中水的体积是40mL，石块浸没在水里 的时候，体积增大到70mL，天平测量 的砝码数是50g,20g,5g各一个。游码 在2 .4g的位置。这个石块的质量 是 77.4g ，体积是 30cm 3 ，密度 是 2.84g/cm3 。
4、为了减轻飞机的质量，制造飞机时， 应该选用密度较 小 的材料。
密度是________kg/m3；从图A到图B的操作会导致密度
测量值比真实值________（填“偏大”“偏小”或“不 变”）.
（3）在使用已调节好的托盘天平，按规范的操作来称量
矿石的质量时，通过增减砝码后指针偏在分度盘中线右边
一点，这时应该________.
A．向左调平衡螺母
B．往右盘中加砝码
C．从右盘中取出最小的砝码，向右移动游码
对于形状不规则的较 小固体，因用刻度尺 根本无法测出其体积。 这时只能用量筒利用 排水法进行测量。
实验: 测量固体的密度
合作探究：
1、测形状规则物质密度
☆测形状规则的金属块的密度
天平
刻度尺
测形状不规则固体的密度怎 金属块么办呢？
2、测形状不规则固体的密度
☆测形状不规则的小石块的密度
天平 量筒
石块
？
二、测量固体的密度
（1）针压法 （不可以沉入水中的物体）
1）用天 平测量 木块的 质量Ｍ
2)读出量 筒中水的 体积V1
3)用针将 木块压入 水中
4)读出 水和木 块的总 体积V2
木块密度的表 达式：
＝ m ＝ m
V V2 V1
二、测量固体的密度 （不可以沉入水中的物体）
（2）悬垂法（助沉法）
总结应用：
小结
八年级上册物理4.第3节 测量物质的密度
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4．在“测量盐水的密度”实验中：
(1)把天平放在水平台上，游码归零后，发现指针位置如 图甲所示，此时应将平衡螺母向___左_____调节，直到横 梁水平平衡。
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4．(2)用天平测出空烧杯的质量为20 g，在烧杯中倒入适 量的盐水，测出烧杯和盐水的总质量如图乙所示，将烧 杯中的盐水全部倒入量筒中，盐水的体积如图丙所示， 则烧杯中盐水的质量为___6_6____g，盐水的密度为 ___1_._1_×_1_0_3___kg/m3。若实验后小明发现烧杯中残留少量 盐水，则测得的盐水密度比真实值___大_____。
平衡螺母 C．先在量筒中倒入适量的水，再直接将小石块投入到量筒内 D．她觉得如果先量体积，再称质量，会使测量的密度偏大
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2．如图所示，该量筒的分度值是__1__m_L___，测量液体 的体积是____3_7___cm3。
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3．为了测量一小石块的密度，小明用天平测量小石块的质量，平 衡时右盘所加砝码及游码的位置如图甲所示；图乙是小石块放入量 筒前后的液面情况，由测量可得小石块质量为__2_6_._6___g，小石块 的体积为___1_0____mL，所测小石块的密度为__2_.6_6_×__1_0_3___kg/m3。
第3节 测量物质的密度 RJ·八年级物理上册
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1．小萱同学在做测量小石块密度实验中，下列操作或说法正 确的是( D ) A．水平台上的托盘天平已经调节好，搬到另一地方直接使用 B．在称量小石块的质量过程中，发现指针偏左，她向右调节
第3节 《测量物质的密度》自主学习和拓展学习的主要内容和方法引领.doc.doc.doc.doc
第3节测量物质的密度◆主要内容导学1．学会量筒的使用方法（1）用量筒测量液体体积的方法；（2）用量筒测量不规则形状固体体积的方法2.用天平和量筒测物质的密度．（1）用天平和量筒测量固体密度（2）用天平和量筒测量液体密度◆自主学习完成知识结构网1.量筒的使用（1）使用前应观察所用量筒（杯）的和最小刻度值，以便选择适合被测物体的量筒（杯）。
了解最小分度值，才能正确记录。
（2）读数时，量筒（杯）一定要放在水平台上，视线要与液面，若仰视，读数偏低，若俯视，读数会偏高。
若液面为凸形，视线应与凸形液面的处相平，若液面为凹形，视线应与凹形液面的处相平。
2.用天平和量筒测量液体密度（以盐水为例）（1）实验目的：（2）实验器材：（3）实验原理：（4）方法步骤：A. 调节天平使天平平衡B.将盐水倒入烧杯中，用天平测出的总质量 m1C.将烧杯中的盐水部分倒入中，体积为vD.用天平测出的质量m2E.根据密度公式得出盐水的密度表达式为测量盐水的密度表格盐水和烧杯的总质量m1倒入量筒中的盐水的体积Ｖ剩余盐水和烧杯的质量m2量筒中盐水的质量m3盐水的密度ρ3.测量固体的密度（以小石块为例，密度大于水）的密度（1）实验目的是（2）实验原理是（3）实验器材：（4）实验步骤：A.用调节好的天平测量石块的质量m；B.在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V1；C.用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V2；D.根据公式ρ=m/v 计算石块的密度为：实验记录表格：石块的质量m/g 水的体积V1/ cm3石块和水的总体积V2 /cm3石块的体积V/cm3石块的密度ρ/kg·m-34.测量固体的密度（以塑料块为例，密度小于水，形状不规则）的密度方法步骤：⑴用天平测出塑料块的⑵将量筒中倒入适量的水；⑶将塑料块、铁块用细线拴在一起，将他们浸没在水中，量筒中液面刻度为V1；⑷将塑料块取出，只把铁块浸没在水中，量筒中液面刻度为V2 ；塑料块的密度表达式为： .◆测量物质的密度一节重点和难点如何处理的思维方法1.本节重点是测量固体和液体的密度。
初中物理人教版八年级上册第3节 测量物质的密度
甲
乙
丙
项链的质 水的体 项链和水
量
积
的总体积
m/g
V0/cm3 V总/cm3
项链的体 石块的密
积
度
V/cm3 ρ/g·cm-3
固体的密度测量（项链）
讨论： 固体的密度测量中是先测体积还是先测质量？
固体的密度测量（项链）
实验步骤： （1）用调节好的天平测量项链的质量m； （2）用量筒测量项链的质量V；
（3）根据公式 ρ m 计算石块的密度。 V
液体的密度测量（牛奶）
讨论： 液体的密度测量中要注意哪些？
课后作业：用天平和量筒测某种矿石的密度。在调节天 平时，发现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧，此时应 将平衡螺母向________调。用天平称矿石的质量。把矿 石放在天平的左盘，天平平衡时，放在右盘中的砝码和 游码在标尺上的位置如图乙所示。用量筒量出矿石的体 积如图丙所示，由此可知，矿石的密度
义务教育教科书 物理 八年级 上册
测量物质的密度
测量密度的实验原理及实验器材
1．实验原理
ρ m V
2．测量仪器： 天平 量筒
量筒
1．量筒是测量液体体积的仪器； 2．观察量筒的结构； 3．量筒上的标度
单位： 毫升 mL (ml) 1 mL = 1 cm3
量程：常用0-50 mL，0-100 mL 分度： 1 mL， 2 mL，
测量固体的体积
ml 100
80
60
40
V0
20
在量筒中 倒入适量 的水，记 录水的体 积V0；
ml
用细线拴好物
100
体，浸没在量
80
60 V总 筒的水中，记
第3节3测量物质的密度
将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V
4、盐水的质量 m= 。
3、用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2 盐水密度表达式
m1-- m2
m m1 m2 ＝ ＝ V V
实验数据的记录
玻璃杯和盐 水的质量 玻璃杯和剩 余盐水的质 量 量筒中盐水质量 量筒中盐 水的体积 盐水的密 度
（ m 1 g）
密度的测量： ρ=m/v
需要测量的量： ①质量:m ② 体积V
①质量:m 天平(使用方法) 规则： 刻度尺 ② 体积V 不规则：量筒（量 杯/使用方法） 天平
①质量:m
② 体积 V : 量筒
一、量筒的使用
1．量筒是测量液体体积的仪器； 2．观察量筒，思考课本 P117 [想想 做做]中的问题。 3．量筒上的标度 单位： 毫升 mL (ml)
解： 设排出水的质量为 m , 排出水的体积为 V水 , 则
水
m水 540g (625g 97.5 g ) 12.5 g,
m水 12.5 g 3 V钢 球 V水 12.5cm , 3 水 1 g / cm
m钢 球 97.5 g 3 3 钢球 7.8 10 kg / m . 3 V钢 球 12.5cm
（4）、若在称小石块的质量时，石块放 在右盘，砝码放在左盘，砝码及的数值 不变，则该小石块的质量是 33.0 克。
3、为了测定某种小钢球的密度，先 在一只空瓶中装满水，测得总质 量是540g，然后将质量是97.5g的 小钢球装入瓶内，溢出一部分水 后，再测其总质量是625g，求这 种小钢球的密度．
1 mL = 1 cm3
最大测量值：常用100 mL，200 mL 分度： 1 mL， 2 mL，5 mL
《第六章 第3节 测量物质的密度》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第3节测量物质的密度》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握密度的基本概念和计算方法。
2. 学会使用天平、量筒等工具测量物质的密度。
3. 培养观察、实验和解决问题的能力。
4. 增强科学探究和合作学习的能力。
二、作业内容1. 基础练习题设计一些选择题、填空题和计算题，考察学生对密度概念的理解和计算能力。
题目应涉及不同物质之间的密度比较、密度与质量体积的关系等。
2. 实验操作实践学生需使用天平、量筒等工具，按照教材中的实验步骤和方法，实际操作测量物质的密度。
需要记录实验数据，并进行分析和总结。
3. 观察与思考提供一些生活中常见的物质，要求学生通过观察和判断，确定它们的密度大小。
同时，也可以让学生思考密度与物质特性之间的关系。
4. 合作学习任务布置小组合作学习的作业，要求学生通过调查、探究等方式，了解生活中常见物质的密度，并制作成PPT进行展示和讲解。
三、作业要求1. 按时完成，认真思考和操作。
2. 注重实验操作过程，确保数据的准确性和真实性。
3. 积极思考，勇于探究，发现问题并及时记录。
4. 小组合作学习任务需分工明确，确保每个成员都有参与和贡献。
四、作业评价1. 基础练习题：评价学生对密度概念和计算的掌握情况。
2. 实验操作实践：评价学生的实验操作能力和数据记录分析能力。
3. 观察与思考：评价学生观察和思考的能力，以及是否能够发现和理解密度与物质特性的关系。
4. 合作学习任务：评价小组合作学习的效果，包括成员之间的协作、成果展示和讲解等。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师需要及时批改和反馈，指出学生的错误和不足，提出改进建议。
2. 对于实验操作实践和合作学习任务等需要现场完成或小组合作的作业，教师还需要进行现场评价和反馈。
3. 根据作业反馈，教师需要及时调整教学策略和内容，帮助学生更好地理解和掌握密度相关知识。
4. 对于普遍存在的问题，教师还需要在课堂中进行讲解和强调，确保所有学生都能得到充分的指导和帮助。
八年级物理上册第六章第三节测量物质的密度教案(新版)新人教版
（一）教学特色创新
1.引入多媒体资源：在教学中引入图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解密度概念和实验操作，提高学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的参与度和学习效果。
3.实践操作与理论结合：在教学中注重实践操作与理论知识的结合，让学生在实践中掌握密度概念和计算方法，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4.实验报告：评价学生的实验报告，包括实验数据的准确性和处理能力，以及学生对实验结果的分析能力。
5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验报告，教师进行综合评价，给出具体的反馈意见，包括学生的优点和需要改进的地方，以帮助学生更好地学习和提高。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级物理上册》第六章第三节“测量物质的密度”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如密度的定义图解、密度公式示意图、实验操作步骤图等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉辅助，增强学生对知识点的理解和记忆。
（三）改进措施
1.加强密度概念的讲解和练习：通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生深入理解密度概念，避免混淆。
2.提高实验操作的准确性和规范性：通过示范、讲解、练习等方式，提高学生的实验操作技能，减少实验误差。
3.增加课堂互动和参与度：通过提问、讨论、小组活动等方式，提高学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测量物质的密度的知识点。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
人教版八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度教学设计
（一）导入新课，500字
1.教师出示一个事先准备好的物体，如石头，提问：“同学们，你们知道这个物体的密度吗？它与其他物体相比，密度有什么特点？”引导学生思考密度与物体特性的关系。
2.学生回答问题后，教师总结：“密度是物质的一种特性，不同物质的密度不同。今天我们将学习如何测量物质的密度，并了解密度在生活中的应用。”
人教版八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握密度的定义，理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关，能够运用密度公式进行计算。
2.学会使用天平、量筒等实验器材测量物质的质量和体积，熟练掌握测量物质密度的实验方法。
3.能够根据密度公式，解决实际生活中的相关问题，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生了解测量物质密度的基本过程，培养学生动手操作能力和实验技能。
2.引导学生运用控制变量法进行实验，培养他们科学思维和严谨的实验态度。
3.组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的合作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索科学奥秘的欲望。
3.通过生活中的实例，如浮在水面的木头、沉入水底的石头，让学生初步感知密度的存在，激发学生的探究欲望。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍密度的定义，即单位体积内物质的质量，并给出密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
2.讲解密度与物质种类、温度、状态等因素的关系，强调密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
二、学情分析
八年级学生已经在之前的物理学习中，掌握了质量、体积等基本概念，并具备了一定的实验操作能力。在此基础上，他们对密度的概念已有初步的了解，但对于如何准确测量物质密度以及密度在实际生活中的应用，仍需进一步学习与探索。此外，学生在分析问题时，可能存在思维定式，需要引导他们运用控制变量法等科学方法，提高解决问题的能力。因此，本章节教学应注重激发学生的探究欲望，关注个体差异，鼓励他们动手实践，使学生在实践中深化对密度概念的理解，培养科学思维和实验技能。同时，注重情感态度的培养，让学生在学习中体验到物理学科的趣味性，提高他们对物理学科的兴趣。
《第六章第3节测量物质的密度》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第3节测量物质的密度》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对密度概念的理解，熟悉实验器材使用方法，并掌握使用天平、量筒等工具测量物质密度的基本操作。
通过实践操作，提高学生实验操作能力和分析解决问题的能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需预习本节课程中的密度概念、密度公式及密度测量的基本原理。
2. 实验准备：学生需准备实验器材，包括天平、量筒、水、待测物质等，并熟悉器材的使用方法。
3. 实验操作：学生需按照教师指导的步骤，独立完成以下实验操作：（1）使用天平测量待测物质的质量；（2）使用量筒测量待测物质的体积；（3）根据密度公式计算并记录物质的密度；（4）整理实验器材，清理实验台面。
4. 实验报告：学生需根据实验过程和结果，撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、数据记录与分析、实验结论等。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真预习，理解密度的概念及测量原理，掌握密度公式。
2. 实验准备要求：学生需按照教师要求准备实验器材，确保器材完好无损，熟悉使用方法。
3. 实验操作要求：学生需按照教师指导的步骤进行操作，确保操作规范、准确。
在操作过程中，注意安全，避免器材损坏或发生意外事故。
4. 实验报告要求：实验报告需字迹工整，数据准确，分析深入，结论明确。
实验过程中如遇到问题，需在报告中说明并尝试给出解决方案。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理论学习情况、实验准备、实验操作及实验报告的完成情况进行评价。
2. 评价标准包括：理论学习理解程度、实验操作规范性、数据记录准确性、实验报告的完整性与分析深度。
3. 评价结果将作为学生本节课程学习成果的重要依据，优秀者可给予表扬与鼓励。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业完成情况，给予相应的反馈与指导。
对于操作不规范或理解有误的学生，教师将进行指导与纠正。
2. 对于优秀的学生作品，教师将在课堂上进行展示与分享，以激励学生继续努力。
3. 教师将根据学生的作业情况，调整教学计划与教学方法，以更好地帮助学生掌握知识。
《测量物质的密度》课件
缺点
设备昂贵，需要高级操作技能。
核磁共振密度计的应用范围
核磁共振密度计广泛应用于化学、生物、医学、材料科学等领域。可用于纯度检测、结构表征、反应动 力学等研究。
密度测量的应用领域
• 材料科学和工程 • 化学和化工 • 地质和环境科学 • 生物医药和食品科学 • 物理学研究
常用密度测量仪器介绍
比重管
通过测量液体的浮力来计 算密度。
数字密度计
使用浸入法或振荡法测量 液体的密度。
核磁共振密度计
利用核磁共振技术测量物 质的密度和物化特性。
每种测量仪器的原理和适用情况
比重管
适用于测量液体的密度，基于液体浮力原理工作。
数字密度计
适用于各种液体的测量，可通过浸入法或振荡法进行测量。
实验步骤三：计算物体的密度
使用密度公式计算物体的密度。将质量和体积的数的误差可能来自于仪器的读数误差、操作的不精确性等。我们将学习如何识别和处理这些误差， 以获得更准确的结果。
实验注意事项
• 确保实验器材的干净和准确。 • 根据实验要求，选择适当的测量方法和仪器。 • 记录实验过程和结果，以备后续分析。
核磁共振密度计
适用于精确测量物质的密度和研究物质的物性特征。
浮力法的原理与应用
浮力法利用物体在液体中所受到的浮力与其体积和液体密度的关系来计算物 体的密度，常用于测量固体和液体的密度。
比重管的使用方法
将待测液体注入比重管中，根据液体与比重管内液体的相对浮力来判断密度 大小。可以通过读数或标尺来测量液体的浮力。
《测量物质的密度》PPT 课件
欢迎来到《测量物质的密度》的 PPT 课件！在这个课程中，我们将学习密度 的定义和公式，并探索实验步骤、误差处理方法以及常见的密度测量仪器和 应用。
第六章第3节测量物质的密度-(教案)2022秋八年级上册初二物理人教版(安徽)
第六章第3节测量物质的密度（教案）2022秋八年级上册初二物理人教版（安徽）在设计这一节“测量物质的密度”的教案时，我的设计意图是让学生通过实践活动，理解和掌握密度的概念和测量方法，培养他们的动手能力和科学思维。
我希望通过这个活动，让学生能够将理论知识与实际操作相结合，从而更好地理解物理学的奥秘。
本节课的教学目标是让学生理解密度的概念，掌握测量物质密度的方法，并能够运用密度知识解决实际问题。
在教学难点与重点方面，我将其设定为密度的计算公式的理解和应用，以及测量过程中误差的减小方法。
为了进行这个活动，我准备了一些简单的教具和学具，包括天平、量筒、水、各种固体物质等。
我会向学生介绍密度的概念，并通过实例让他们理解密度是物质的一种特性。
然后，我会引导学生思考如何测量一个物体的密度，并引入我们今天要使用的测量方法。
接着，我会让学生分成小组，每组选取一个固体物质，使用天平和量筒，自行测量该物质的密度。
在这个过程中，我会指导他们如何准确地使用天平和量筒，如何减小测量过程中的误差。
在学生完成测量后，我会让他们分享自己的测量结果和体会，我们在课堂上一起讨论如何提高测量的准确性。
在活动的重难点部分，我会重点讲解如何正确使用天平和量筒，以及如何在测量过程中减小误差。
通过这一节课，我希望学生能够不仅掌握密度的概念和测量方法，更重要的是，能够培养他们的科学思维和动手能力，让他们能够将理论知识与实际操作相结合，更好地理解和应用物理学知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节是值得我们重点关注的。
学生对密度的理解程度，测量过程中误差的减小方法，如何引导学生将理论知识与实际操作相结合。
密度是物质的一种特性，它是一个相对比较抽象的概念。
对于初学者来说，理解密度并不容易。
因此，在引入密度概念时，我选择了通过实例让学生理解密度的特性。
例如，我可以准备两个相同体积但不同密度的物体，让学生通过实验观察和比较它们的质量，从而引导学生理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积有关。
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块)的体积呢？
【教师总结】可采用“悬垂法”。具体的做法是：先测出悬挂重 物浸没于量筒中时液体对应的体积，然后将物体与重物系在一起浸
入量筒中读取此时的体积，两者的差值便是物体的体积。还可采用
“针压法”，具体的做法是：先读出量筒中适量水的体积。再用针 将物体压没于水中，读取此时的体积，两者的差值便是物体的体积
。
三、课堂小结
测量液体的体积 1．量筒的使用 测量固体的体积
2．测量液体密度的方法步骤： (1)在烧杯中倒入适量的盐水，测出烧杯和盐水的总 质量 m1; (2)将烧杯中一部分的盐水倒入量筒，测出剩余盐水 和烧杯的总质量 m2； (3)测出量筒中盐水的体积 V； m1－m2 (4)计算盐水密度：ρ＝ V
于放弃或修正自己的错误观念。
重点
利用天平和量筒测量固体和液体的密度。 难点
分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果
的影响。
量筒、烧杯、自来水、盐水、小石块、石蜡块等，天平
及砝码(根据学生数和分组情况确定数量)。
一、新课导入 地质勘探、科学考察需要对各种矿石样品进行密度的测 量，工农业生产中经常也需要对产品、种子等进行密度的测 量。应该如何测量物质的密度呢？密度的测量有哪些常见的 方法？ 二、新课教学 1．量筒的使用 m (1)由公式ρ＝ V 可知，测出物质的质量和体积即可算出 物质的密度，可是如何测量物质的体积呢？由此引出量筒。 (2)如何使用量筒测量液体和固体的体积呢？ 教师出示量筒，引导学生观察量筒的最大测量值、分度 值。
质量？且采用剩余法？引导学生讨论，并形成共识。 【教师点拨】测盐水密度时，如果先测盐水体积，量筒中盐水
倒入小烧杯后，总有一部分残留在量筒中，质量偏小。同样，
如果先测小烧杯的质量，再将盐水倒入小烧杯测出盐水和小烧 杯的总质量，最后将盐水倒入量筒测体积，总有一部分盐水残
留在小烧杯中，使盐水体积偏小。
3．测固体的密度 引导学生思考设计实验，设计实验表格，并尝试着测量石块的密 度。 【教师提问】测石块密度时，为什么不先测石块的体积？ 【教师总结】若先测石块体积，石块沾水，测出的质量会偏大。 【教师提问】如何用量筒测量密度小于水的不规则固体(如塑料
三、测量固体的密度 1．测出石块的质量 m 2．将量筒中加入适量水，记下示数 V1 3．用细线拴住小石块，沉没入量筒的水中，记下示数 V2 m 4．计算密度： ρ＝ V2－V1
答案 B
•
邪恶动态图 寛恧茑
4．小明为测量“花花牛”牌牛奶的密度，用天平、玻璃杯、 量筒等器材设计了如下实验方案： A．用天平称出玻璃杯的质量 m1 B．将适量的牛奶倒入杯中 C．用天平称出玻璃杯和牛奶的总质量 m2 D．将杯中牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积 V m2－m1 E．计算牛奶的密度ρ＝ V (1)你认为这个方案有什么缺点？ (2)请你提出改进实验的办法。 (3)如下图所示为用天平测玻璃杯质量时所加砝码和游码位 置情况，则玻璃杯的质量为________g。
答案 (1)不应先测空玻璃杯质量。(2)先测牛奶和玻璃杯总质量
m1，倒入一部分牛奶到量筒内，再测出剩下牛奶和玻璃杯总质 量m2。(3)33
第 3 节 测量物质的密度 一、量筒的使用 1．用量筒测液体的体积 2．用量筒测固体的体积 二、测量液体的密度 1．测出烧杯和盐水的总质量 m1 2．倒入量筒部分盐水，读出量筒的示数 V 3．测出烧杯和剩余盐水的总质量 m2 m1－m2 4．计算密度 ρ＝ V
【教师强调】与许多测量仪器一样，量筒也有它的最大测量值和 分度值，实验时，应根据实验的具体情况来选择量筒的大小和分度 值。 【提问】使用量筒时应如何读数呢？ 【教师归纳】读数时，视线应与液面相平，如果液面是凹形的， 与凹面的底部相平；如果液面是凸形的，与凸面的顶部相平。 【教师提问】液体的体积可以利用量筒直接测量，那么如何利用
出矿石的体积如图(3)所示，由此可知，矿石的密度为
________g/cm3。
答案 左
3.675
2．实验室现有如下四种规格的量筒，应用密度知识要 一次较准确地量出100 g酒精，那么可以选用的量筒是( A．测量范围是0～100 mL、分度值为1 mL的量筒 B．测量范围是0～200 mL、分度值为10 mL的量筒 )
C．测量范围是0～250 mL、分度值为5 mL的量筒
D．测量范围是0～400 mL、分度值为10 mL的量筒
答案 C
3．以下是某同学测定煤油密度的一些实验步骤：(1)用天平测 出空矿泉水瓶的质量m0；(2)在矿泉水瓶里装满水，用天平测出 它们的总质量m1；(3)用矿泉水瓶装满煤油，用天平测出它们的 总质量m2(4)用量筒测出矿泉水瓶里所盛煤油的体积V；(5)计算 煤油的密度。这些步骤中可省去的是( A．(1) C．(3) B．(2)或(4) D．都不能省去 )
量筒测固体的体积呢？
【教师总结】利用量筒测量固体体积可采用等量占据空间替代的 方法。即先测出量筒中水的体积，再测出量筒内水和完全浸没于水 中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
2．测液体的密度
引导学生思考设计实验，设计实验表格，并尝试着测量盐水的 密度。
【教师提问】测盐水的密度，为什么要先测盐水和小烧杯 1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。 2．学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用
量筒测量不规则物体体积的方法。
过程与方法 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接 地测定一个物理量的科学方法。 情感、态度与价值观 1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。 2．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重 要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇
3．测量固体密度的方法步骤： (1)用天平测出石块的质量 m； (2)在量筒中倒入适量的水，记下其体积 V1； (3)用细线拴住小石块，浸没在量筒的水中，记下此时量筒 的示数 V2； m (4)计算石块的密度：ρ＝ V2－V1
四、检测反馈 1．用天平和量筒测量某种矿石的密度。在调节天平时，发现指 针如图(1)所示偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向________ 调。用天平称矿石的质量，把矿石放在天平的左盘，天平平衡时， 放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图(2)所示。用量筒量