1柳树醒了第1课时
3《.柳树醒了》(第一课时)
1、柳树醒了设计意图《柳树醒了》是一首极富情感的儿童诗。
柳树醒了，春雷把她从睡梦中惊醒了。
柳树睁开了她的睡眼；春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她玩游戏。
柳树醒了，她是那么柔软，那么美丽。
柳树醒了，孩子们也醒了，在不知不觉中又长大了一岁，又长高了好多。
为加深孩子们对课文的理解和体验，感受春天的美，用看一看，读一读，说一说，议一议，画一画，评一评等多种形式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，达成这一情感目标——用自己的眼光去发现春天里美丽的变化。
教学目标1、能正确、流利地朗读、背诵课文，在朗读中感知和感悟春天的美丽。
2、能展开想象，用自己的眼光去发现春天里美丽的变化。
3、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
教学重点认识生字朗读指导教学难点通过朗读去感知春天的美，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学资源学生课前所画的春天的图画；多媒体课件。
教学过程第一课时一、交流作品，导入新课。
导语：春天到了，大自然发生了哪些变化呢？1、把自己画的春天的画与小伙伴进行交流。
2、全班交流，把比较好的作品贴于黑板，全班一起分享。
（关注学生的口语表达）3、老师这里也有一幅春天的画，我们一起来看看吧！（课件出示插图）说说你从图中看到了什么？揭题，学习生字“醒”。
二、初读课文，整体感知。
1、说说冬天时柳树的样子？春天又发生了哪些变化？（冬季，春季柳树比较图）柳树在谁的帮助下醒了？听听课文中是怎么说的。
（师范读课文）板书：春雷春雨春风春燕2、自由读课文，要求读准字音，读通顺句子。
朗读汇报反馈。
3、合作识字。
（1）把藏在课文中的词语宝宝找出来，读一读。
（2）认识生字宝宝，和他们打个招呼。
（出示生字）（3）同桌对读，互相正音。
（4）集体交流，互相提醒。
（5）出示生字词，齐读。
三、巩固识字，知道写字。
1、游戏：摘红花。
（出示“我会读”中的8个词语，读读词语）2、比一比，谁的朋友找得多。
（课件出示我会写的字）3、指导写字：（1）观察生字，提醒同伴。
一年级语文下册第一课《柳树醒了》课件PPT
柳树醒了
xǐnɡ
léi
醒雷
苏醒 睡醒
梳
软和 柔软
梳头 梳理
zǎo
澡
洗澡 澡堂
shāo
梢
树梢 枝梢
zhī
枝
树枝 枝条
shuǎ
耍
玩耍 耍花招
我会读：
打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒
春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。
春雨跟柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝呀，软了。
春风跟柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢呀，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了， 捉着捉着， 小柳絮呀，飞了。
柳树跟孩子们玩耍了， 玩着玩着， 小朋友们，长高了。
春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了
课堂活动:
请你仿照课文编写诗句,再说一说.
春天跟__小__草___说话了， 说着说着， _小_草__伸__伸__懒__腰__钻__出___了__地_面__。
春天跟小河说话了， 说着说着，
小河欢快地唱着歌儿从山上跑了下来。
请你填一填：
春天到了，_青__蛙___醒来了, __迎__春_花___开了,_柳__树_发芽了, _桃__树__开花了,_小__草__钻出来了, __小__鱼_游来游去。
《柳树醒了》第一课时
要 耍
雷澡枝梢 软梳 耍 醒
醒枝梢雷软 耍澡梳
说话朋
shuō
说
huà
话
péng
朋
春__雷__、春__雨__、春_风__、春__燕_ 和 孩_子__们_是柳树的好朋友。
课中操
拓展阅读
资料城中的： 《柳树的头发》《春风姑姑》 《春姑娘》 《春天的柳树》
打写
请用本节课所学的生字写几句话或 编故事、编儿歌。
春燕跟柳树捉迷藏了， 捉着捉着， 小柳絮呀，飞了。
春燕和小柳树______，柳絮______， 柳树对春燕说：____、___和 ____是柳树的好朋友。
连一连
春雷 春雨 春风 春燕
给柳树梳头。 跟柳树捉迷藏。 跟柳树说话。 给柳树洗澡。
春雷 春雨 春风 柳树
洗澡 柳梢 说话 柳树 玩耍 柳枝 梳头 小朋友
软了 绿了 醒了 长高了
春天来了，还有谁也醒了？ 春天来了冰雪知道， 变成流水蹦蹦跳跳。 春天来了小草知道， 钻出脑袋东瞧西瞧。 春天来了风儿知道， 吹绿田野吹来小鸟。 春天来了孩子知道， 风筝上天越飘越高。
⑴木上三张口，同时把水流，用它做什么？ 沐浴洗身子──“澡”。 ⑵大雨落在田地上──“雷”。 ⑶自行车轮胎缺少气──“软”。 ⑷木旁小月亮——“梢”。 ⑸别看一支木，撑开成大树，无它叶难长， 无它树变秃——“枝”。 ⑹跟“要”是兄弟——“耍”。
1、柳树醒了
图片+音乐
•自由读课文，要求：
•读准字音，把生字用自己 喜欢的符号画出来，借助 拼音读三遍。
xǐnɡ zǎo 苏醒 zhī 柳枝 shāo shuǎ
léi
春雷 ruǎn 软了
lǜ
洗澡 shū 梳头
苏醒 春雷 洗澡 柳枝 软了 梳头 柳梢 绿了 玩耍
《柳树醒了》第一课时一年级下册教学设计
《柳树醒了》第一课时一年级下册教学设计3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。
(二)初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。
)师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
2.出示字词卡片，反馈读音。
(1) 板书课题：1.柳树了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到醒字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除醒字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。
(老师出示字卡，请学生读字并组词)3.分节读文，了解内容。
(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。
以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了(3)春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?齐读第五小节。
请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。
哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。
(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?(学生自由说)(5)春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)(三)巩固生字，写好字1.看板书再读词。
2.指导书写。
同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
精选-《柳树醒了》第一课时一年级下册教学设计-文档
《柳树醒了》第一课时一年级下册教学设计教学目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点：识字写字、朗读课文。
教学难点：识字写字、朗读课文。
课前准备：1、学生准备春天的图画。
2、制作关于柳树及春天的风光片。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
教学重点：识字写字、朗读课文。
教学难点：识字写字、朗读课文。
课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。
教学过程：(一)激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。
(二)初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。
)师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
2.出示字词卡片，反馈读音。
(1) 板书课题：1.柳树了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。
(老师出示字卡，请学生读字并组词)3.分节读文，了解内容。
(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。
人教版小学语文一年级第1课 柳树醒了
人教版小学语文一年级第1课柳树醒了人教版小学语文一年级第1课柳树醒了1、柳树醒了教学设计教学课题教材分析柳树睡着了第一课时1.重新认识“睡着、雷”等8个生字，可以写下“说道、话”等6个字。
2.恰当流利地朗读课文，背诵课文。
能够通过朗诵回去认知和体悟春天的美。
3.能够进行想象，用自己的眼光辨认出春天里事物的变化。
识字写字、朗读课文。
识字写字、朗读课文。
课文插画、生字卡片。
教学过程预设过程（一）激趣，导入新课1.小朋友，你们讨厌春天吗？板书“春”字，说道说道你看到这个字想起什么？2.搞“一字开花”游戏，看看谁说道得多。
3.出具课文插画，老师这儿也存有一幅美丽的图画，想要看一看吗？你看见了什么？（体会春天大地衰退的情景）。
（二）初读，介绍短文1.同学们，春天去了，到处都就是春天的气息，你们看看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在偷拍；有的在找寻春天；有的在唱歌。
）师总结：就是的，他们演唱呀冲呀，在歌唱春天，颂扬幸福的大自然，恳请同学们关上书...课文第1课。
利用拼音，读准字音。
2．出具字词卡片，意见反馈读音。
(1)板书课题：1．柳树__了(2)谁拼读课题，柳树怎么啦?(睡着)谁能够从字卡中找出“睡着”字贴好?(补题后使这位学生带着大家再念课题)(3)除“睡着”字外，你们还可以认得儿歌中的哪些汉字?下面老师吴际顺大家，恳请看看字卡。
(老师出具字卡，恳请学生读字并组词)3．分节读文，介绍内容。
(1)念第一节，说道说道你晓得了什么?(春雷跟柳树骂人，柳树就睡着了)教师板书：骂人睡着了讲课更改教学目标教学重点教学难点教学准备工作1①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。
①以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?①齐读第五小节。
柳树醒了第一课时
《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。
要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。
孩子的心，就是一篇童话。
学习目标1．认识“醒、雷”等8个生字。
会写“说、话”等6个字。
2．正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
3．能发现春天里事物的变化。
教学重难点认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。
教学方法：读书指导法、教授法、讨论法课前准备挂图、生字卡片、词语卡片课时安排：2课时一、激趣，引入新课春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。
你一定用心灵去感受了美好的春天。
那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。
春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。
板书“柳树（）了”。
（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师强调“醒”是后鼻音。
二、初读，掌握字词1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。
说说课文写了春天的什么景物？2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3．哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。
4．你用什么好办法记住它们？（1）偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）换偏旁：操──澡熟字加偏旁：醒，软，雷（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。
教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
（3）小组比赛认读生字。
（4）做“一字开花”游戏。
（5）读词卡（学生当小老师领读）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、熟读课文1．自由读课文，要求读准字音，读通顺。
2．同桌对读，互相正音。
3．再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。
四、观察，正确书写1．重点指导两个带言字旁的字“说、话”。
人教版小学语文一年级下册(课件+教案+单元试卷)1柳树醒了第一课时
1.柳树醒了第一课时教学内容《柳树醒了》第一课时教学目标知识与技能：认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
过程与方法：正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
情感、态度与价值观：能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点识字写字、朗读课文。
教学难点通过朗读去感知和感悟春天的美。
教学方法通过边读边想象画面，教师领读等方式，让学生感受文字的美。
教学准备教学课件、生字、词语卡片等。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、看图说话，导入新课1、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。
瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。
2、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。
谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。
3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。
读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。
二、读课文，感知内容1、师：老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。
2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。
3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。
三、理解课文，感悟内容1、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“——”把它们划出来。
2、说话训练：用上“_________是柳树的好朋友。
”也可以自己用其他句式说。
3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。
5、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记把它找出来。
6、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。
贴好了说一句话。
7、指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。
《柳树醒了》教案第一课时
《柳树醒了》教案第一课时《柳树醒了》教案第一课时教学目标：1. 认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字，会写“春、说、话”三个生字。
2. 借助多媒体课件，正确流利朗读课文。
背诵课文。
通过朗读课文感悟春天的美。
3. 联系生活实际，能发现春天里事物的变化。
教学重点：有感情地朗读和背诵课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过过程：一．猜谜语导入新课。
师：爱动脑筋的小朋友们，老师有一个字谜，“三人同日见”，你猜是什么字？（谜底：春）看到这个字，你马上想到了什么？生：百花齐放的春天。
生：春天了小草长出来了。
生：春天，泉水丁冬。
……师：小朋友们，你们喜欢春天吗？（课件播放春天的景色的图片）在春天里，万物复苏，小柳树也醒了。
（板书课题）二．学习生字。
1. 听课文录音。
2. 用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出不会读的字。
师：遇到自己不会读的生字怎么办？生：可以利用拼音把字读标准。
3. 出示带拼音的生字。
师：春天来了，生字宝宝想出来玩。
谁来大声地把它喊醒？点名读生字。
齐读生字。
“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音，“醒”是后鼻音。
4. 出示去掉拼音的生字，利用图片认记生字。
1）醒：睡醒、醒来2）雷：雷雨、打雷3）澡：洗澡。
（与旧字“操”进行比较学习）4）枝：树枝、柳枝5）软：软硬、软绵绵6）梳：梳子、梳头7）梢：树梢、末梢出示“肖”，请小朋友加偏旁，变新字。
复习：消、悄、霄。
8）耍：玩耍、耍人。
（与旧字“要”进行比较学习）三．朗读课文，感悟内容。
师：生字宝宝都被小朋友们叫醒了，他们跑回课文里去了。
现在，谁来把课文有感情地读一读？1. 请个小朋友读一读第一节。
2. 板书“春雷”。
他们会说些什么呢？3. 模仿春雷与柳树说话。
4. 指导朗读“说着说着”一个比一个大声，小柳树被叫醒了。
5. 小朋友边做动作边朗读。
6. 师生合作读，老师读前两半句“春雷跟柳树说话了，说着说着”，生读“小柳树呀，醒了。
”（用同样的方法指导朗读其它三节）四．背诵课文。
2019《柳树醒了》教学设计(第一课时)精品教育.doc
《柳树醒了》教学设计（第一课时）【学习目标】1. 认识“醒、雷”等8个生字。
2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
3. 能发现春天里事物的变化。
课前准备：CAI课件，生字卡。
【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1. 谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。
3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。
］二、整体感知，初步体验1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。
4. 检查生字认读情况。
（1）同桌互相读、听。
（2）认读生字卡片。
5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。
［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。
］三、读读画画，深化感悟1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。
2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。
3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。
4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。
）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。
］四、入情入境，美读成诵1. 带着自己的感受美读全文。
可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。
一年级下册《柳树醒了》第一课时教学设计(洪间珍)
书
设
计
1柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
教
学
反
思
备课
复备
第一课时
一、课时目标：
1、初步梳理课文。
2、识记本课生字，用自己的方法。
二、教学过程：
一、激趣导入：
1、春天来到，柳树发芽了，它经过一年寒冬的沉睡终于在春姑娘的吹拂下苏醒了，瞧它正在向我们打招呼呢，今天我们就来一起学习这篇课文《柳树醒了》，请同学们齐读课题。
2、课题中有一个字是我们将要学习的生字，醒。同学们要注意，醒是后鼻音，谁能来说一说你是怎么记住这个生字的？（我用加一加的方法，西字旁加上一个星。）
偏旁识字：梳、枝、梢
形近字比较：要——耍
猜谜语：雷、澡、醒、枝
熟字加偏旁：醒、雷、澡、枝、软、耍
3、同学们已经认识了这些生字宝宝了，它们想和同学们玩玩开火车的游戏，那个小组想来试一试？（带拼音，不带拼音读生字并组词。）
四、小结：
这节课我们和小柳树，一起玩耍，一起学习，非常开心。下节课，我们再一起来看一看，春姑娘是如何用它的魔棒，把柳树唤醒的。
5、请同学们带着对春天的喜爱之情，美美的把课文读一遍。
6、谁来回答：柳树醒了是什么意思？（柳树在春天里受到细雨的滋润长出了嫩芽，开始茁壮成长了。）
7、在谁的帮助下，柳树醒了，它们是怎么帮助的呢？
（春雷和柳树说话，板书：说话。春雨给柳树洗澡，板书：洗澡，柳枝软了。春风给柳树梳头，柳梢绿了，板书：给柳梢梳头。春燕跟柳树捉迷藏，板书：玩耍。）（重点指导读音：澡是品舌音，梳、梢、耍都是翘舌音）
3、再让我们带着春天来了的喜悦之情，再读一遍题目，注意读准字音。
《柳树醒了》教学1
《柳树醒了》教学1
《柳树醒了》教学1
教学目标
1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点
识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
课时安排
2课时
课前准备
多媒体课件，生字卡片。
教学案例
海州区矿工街小学贾翠
第一课时
一、激趣，引入新课
1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。
二、初读，掌握字词
1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。
初步了解春天到了柳树的变化。
(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。
四、背诵，感悟文意
(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背
五、拓展，巩固练习
1．出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。
说()()()话()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
2．说话训练
用上“———”是柳树的好朋友。
(词卡贴在黑板上)
3．画一画，春天万物复苏的景象。
六、观察，正确书写
1．学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。
2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。
3．学生描一个，写一个。
4．展示评价。
《柳树醒了》第一课时教案
《柳树醒了》第一课时教案第一篇：《柳树醒了》第一课时教案1.柳树醒了1.会认“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
【教学重点】识记生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】能通过朗读去感知和感悟春天的美。
【教学素材】1.春天万物复苏的图片2.柳树的图片【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、创设情境，导入新课1.小朋友看，温暖的春天到了，你能说说周围的事物都有了哪些变化呢？2.让我们来猜个字谜。
（春）（课件出示）3.欣赏关于春天的一组图片。
（课件出示）板书：柳树醒了二、整体感知，指导识字。
1．学生朗诵，初步了解春天到了柳树的变化。
2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
（课件出示）3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。
4.这么多生字朋友，你用什么好办法记住它们？（课件出示）醒春雷洗澡柳枝软梳着柳梢玩耍（1）指导生字记忆。
偏旁识字：枝、梳、梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）联系生活实际：雷、澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁：醒、软（酉+星=醒车+欠=软）（2）指导生字朗读。
强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
（3）读词卡。
（课件出示）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、认真观察，正确书写。
1．这一课一共有6个生字，请小朋友们仔细观察生字的字形和在田字格的位置。
（课件出示生字）2．教师示范写，边写边提醒：“说”“话”这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。
“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。
“高”字上小下大，不要写得太长。
3．学生描一个，写一个。
4．展示评价。
四、再读课文，感悟巩固。
1.过渡：春天到了，雷声阵阵，他在跟柳树说话呢。
他会说些什么呢？（课件出示第一节）（1）自由读。
一年级下册《柳树醒了》第一课时教学设计03-word
一年级下册《柳树醒了》第一课时教学设计03 《柳树醒了》第一课时教学设计【教学目标】１、认识“醒、雷”等８个生字。
会写２个字。
２、能正确朗读课文。
３、通过朗读感悟春天的美。
了解春天到了，大自然的变化。
【教学过程】一、看图说话，导入新课１、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。
瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。
２、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。
谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。
３、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。
读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。
二、检查生字１、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。
２、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读。
３、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。
你有什么发现吗？４、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。
５、开火车读。
二、读课文，感知内容１、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。
２、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。
３、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。
三、理解课文，感悟内容１、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“____”把它们划出来。
２、说话训练：用上“_________是柳树的好朋友。
”也可以自己用其他句式说。
３、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）４、把５句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。
５、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。
６、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。
贴好了说一句话。
７、指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。
一年级语文下册第一课《柳树醒了》课件PPT
x ǐng léi z ǎo zhī
醒雷澡枝
ruǎn shū shāo shuǎ
软梳梢耍
醒雷澡枝 软梳梢耍
打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 洗澡
春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。
春雨跟柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝呀，软了。
春风跟柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢呀，绿了。
在春天里, 还有什么醒了呢?
柳树 玩耍 小朋友 长高了
请同学们认真 读课文，想一想： 课文中都有谁和柳 树进行怎样的交流？ 请你在课文中找一 找、画一画，并与 你的同桌交流一下 吧。
一年级语文下册第一课《柳树醒了》课件PPT
春雷 春雨 春风 春燕 柳树
说话 捉迷藏 洗澡 梳头 玩耍
柳树 柳梢 小朋友 柳枝 柳絮
醒了 长高了 软了 绿了 飞了
春燕跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。
柳树跟孩子们玩耍了， 玩着玩着，小朋友们长高了。
一年级语文下册第一课《柳树醒了》课件PPT
柳 树 醒了ห้องสมุดไป่ตู้
内蒙古阿荣旗霍尔奇小学 张海燕 2013年6月
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 春燕 捉迷藏 柳絮
绿了 飞了
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年级：一年级学科：语文备课时间：2.20授课时间：
主备人
刘福强
课题名称
1、柳树醒了
课型
新授
课时安排
2课时
第（1）课时
媒体使用
PPT
课标要求
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容，课标要求：诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美。`
如果你是春雷，你就把这悄悄话说给同桌听吧。
2.过渡：小柳树伸伸懒腰醒了，春雨过来了，他干什么来了？（课件出示第二节）
师范读，
（1）自由读。
（2）再读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？
（3）你自己喜欢的方式读一读第一节。
（1）轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?
（2）学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?
（3）请学生画一画柔软的柳枝。在活动情景中感受柳枝变得更美了。
“高”字上小下大，不要写得太长。
板书设计：
1柳树醒了
言字旁说话
作业设计：
1、正确、流利地朗读课文。
2、规范书写两个生字，完成两导两练第一课时。
教后反思：（从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行反思）
3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
【教学重点】
识记生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】
能通过朗读去感知和感悟春天的美。。
教师活动
学生活动
课堂随机
一、创设情境，引出新课
1.小朋友看，温暖的春天到了，你能说说周围的事物都有了哪些变化呢？
2.让我们来猜个字谜。（春）（课件出示）
3.欣赏关于春天的一组图片。（课件出示）
四、认真观察，正确书写。
1．课件出示2生字
2．教师示范写，边写形和在田字格的位置。
学生描红书写。
“说”“话”这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。
“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。
定格在“柳树”图上，板书：柳树醒了
猜谜语：春
观看图片
齐书空课题
说出“春”的组词。
二、整体感知，指导识字。
1．了解春天到了柳树的变化。
2．课件出示朗读要求
3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。
4.这么多生字朋友，你用什么好办法记住它们？（课件出示）
醒春雷洗澡柳枝软梳着柳梢玩耍
1．学生朗诵，初步了解春天到了柳树的变化
教材解析
教学目标（学习目标）
教学重难点
《柳树醒了》这篇课文是本组教材的第一篇课文，在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化；让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。
1.会认“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3、自由读生字。
4、交流识字方法
指导生字记忆。
偏旁识字：枝、梳、梢
形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）
联系生活实际：雷、澡（打雷下雨，洗澡用水）
熟字加偏旁：醒、软（酉+星=醒车+欠=软）
三、再读课文，感悟巩固。
1.过渡：春天到了，雷声阵阵，他在跟柳树说话呢。他会说些什么呢？（课件出示第一节）