最新语文S版小学语文六年级上册《奴隶英雄》优秀教案(精品)
《奴隶英雄》公开课教案
《奴隶英雄》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《奴隶英雄》，使学生了解奴隶社会的背景，掌握奴隶英雄的相关知识，提高学生的历史文化素养。
2. 过程与方法：引导学生运用自主学习、合作探讨的学习方法，分析奴隶英雄的品质和贡献，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习奴隶英雄的事迹，培养学生尊重历史、热爱祖国的情感，增强民族自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
二、教学内容1. 奴隶社会的背景介绍2. 奴隶英雄的定义与特点3. 我国历史上的奴隶英雄举例4. 奴隶英雄的精神内涵5. 奴隶英雄对后世的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：奴隶英雄的定义、特点及其对后世的影响。
2. 教学难点：奴隶英雄精神内涵的提炼和理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奴隶社会的背景、奴隶英雄的定义与特点。
2. 案例分析法：分析我国历史上的奴隶英雄事例。
3. 讨论法：引导学生探讨奴隶英雄的精神内涵及其对后世的影响。
4. 小组合作法：分组进行课题研究，分享学习成果。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍奴隶社会的背景，引发学生对奴隶英雄的关注。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解奴隶英雄的定义与特点。
3. 案例分析：讲解我国历史上的奴隶英雄事例，引导学生分析其贡献和品质。
4. 讨论交流：分组讨论奴隶英雄的精神内涵，分享学习心得。
5. 成果展示：各小组汇报讨论成果，总结奴隶英雄对后世的影响。
6. 总结提升：提炼本节课的核心知识点，激发学生对奴隶英雄的敬仰之情。
7. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括分工合作、沟通交流、解决问题能力等。
3. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：《奴隶英雄》相关章节内容。
六年级上语文教案-奴隶英雄-语文s版
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：27* 奴隶英雄块：教学设计—教案设计理念：教学目标：1．指导学生分角色朗读课文，理解课文内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
2．感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
3．借助工具书认识“隶、栅、虏”3 个生字，读读记记“奴隶、栅栏、俘虏、互相残杀”等词语。
教学重难点：教学重点：分角色朗读课文，理解课文内容。
教学难点：从斯巴达克和奴隶们的对话中，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
课前准备：1．搜集有关古罗马帝国的资料。
2．多媒体课件课时安排：一课时。
教学过程：1（2）指导学生读出奴隶主的凶残、傲慢；读出奴隶对奴隶主的控诉。
3．斯达巴克是一个英雄，他很勇猛，具有反抗精神。
奴隶们在斯巴达克的启发下起义反抗。
（1）学生结合相关语句谈体会。
（2）指导学生读出不同角色的恰当的感情。
四、朗读课文，排演剧本（一）学生自选角色，在组内分角色朗读剧通过表演，进一步领略斯本台词。
巴达克身上所表现的英雄气（二）鼓励学生展开想象，大胆进行排练。
概，推动课堂气氛，激发学习（三）表演课本剧，师生点评。
热情。
五、总结升华后来，斯巴达克起义军多次打败当地官军，队伍日益扩大，极大地动摇了罗马奴隶制基础。
斯巴达克是一个了不起的英雄。
板书设计：奴隶英雄打死狮子（勇猛）27 斯巴达克／＼号召起义（反抗）3。
小学六年级语文《奴隶英雄》优选教学设计三篇
小学六年级语文《奴隶英雄》优选教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学六年级语文>优选教学设计一教学目标:1 分角色.有感情地朗读课文.2 通过表演形式,理解课文内容,感悟斯巴达克勇武机智.富于反抗精神的英雄形象.课时安排:1课时教学过程:一初读课文,引导发现课文特点.1 今天,我们要学的课文是>.2 出声地读课文.注意正音,把句子读正确,读流利.3 汇报自己的发现.老师说明剧本的特点,指导读剧本的方法.剧本,与平常所见的文章表达形式不同:一般在开头,先说明故事发生的时间.地点.剧中人物和布景等,然后写人物对话.故事中情节的发展变化,人物的动作.感情.语气等,一般都在括号里用小字注明.用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容,所以在阅读剧本的时候,不能只看大家印的人物对话,应该把开头的说明.人物的对话和括号里的小字联系起来阅读.二再读课文,理解内容,体会感情.1. 思考:什么是奴隶,奴隶的生活命运怎样?他们为什么起义?谁是奴隶英雄?他哪些地方值得你佩服?2.剧本讲了什么事?三分角色朗读课文,体会剧中的情景.1 指导分角色试读.注意读出剧情和人物的思想感情.2 分角色排练,准备表演. _至_人自愿结组四进行表演,相互评议.小学六年级语文>优选教学设计二教学目标:理解课文内容,体会奴隶制社会的黑暗和奴隶们起义反抗的必然性.学习从人物语言.神态.动作了解人物的内心.分角色有感情地朗读课文.教学重.难点:从斯巴达克和奴隶们的对话中,了解奴隶的悲惨命运,体会奴隶起义的原因.教学构想:本篇课文的教学以自学为主,先让学生初读课文,了解课文大意,在此基础上提出问题,解答问题,最后分角色朗读课文,进一步体会感情.教学准备:投影片.道具学生学习过程:一.激趣导入1.板书课题,齐读课题.2.题目中的奴隶英雄指的是谁?(中等生)3.简介时代背景:两千多年前,罗马是奴隶制社会,罗马人征服别的国家就把当地居民变成奴隶.奴隶被称为〝会说话的工具〞,他们是主人的财产和商品,没有任何权利和自由.二.初读课文,了解大意.1.指读课文,思考:课文讲了一件什么事?2.这件事发生在什么时间?什么地点?3.这篇课文与以前学过的课文相比有什么不同?4.根据剧情的发展,把这个剧本分成四个部分,看看各部分讲了什么内容?(全班学生)⑴通过两个男女观众的对话,反映当时的社会情况,交代斯巴达克的身份和特点.⑵斯巴达克打死了狮子,司令官下令让他和十个奴隶打,带上武器.⑶斯巴达克启发奴隶诉说苦难,激发他们的仇恨,鼓动他们起来反抗.⑷奴隶在斯巴达克的带领下冲出铁门,举行起义.三.体会人物内心,理解课文中心.1.分角色有感情朗读.2.自己读一读,哪个地方给你留下深刻的印象?你从中体会到什么?(互相交流)3.你认为斯巴达克是一个怎样的奴隶?他是怎样由奴隶变为英雄的?讨论交流.4.总结中心.四.小组组织同学上台表演,评出优胜奖.作业设计:表演课本剧给家长看.板书设计:奴隶英雄没有人身自由仇恨.反抗没有生活保障勇猛起义没有生命保障小学六年级语文>优选教学设计三教学目标1.阅读课文,了解内容,认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性.2.学习从人物的语言.神态.动作了解人物的内心.3.了解剧本的特点.4.分角色有感情地朗读课文.教学重点.难点1.从斯巴达克和奴隶们的对话中,了解奴隶的悲惨命运.2.体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因.教学时间二课时教学设计第一课时一.教学目标(一)初读课文,了解课文内容.(二)学习生字.词.(三)根据剧情发展,将这个独幕剧分为四部分,了解各部分内容.二.教学重点.难点(一)阅读课文,体会奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨命运.(二)将课文分为四部分,了解各部分内容.三.教学过程(一)导入新课.1.简介背景.两千多年前,罗马是奴隶制社会.罗马人征服别的国家,就把当地居民变成奴隶.奴隶被称为〝会说话的工具〞,他们是主人的财产和商品,没有任何权利,连子女也属于主人.奴隶不受法律的保护,奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪.在罗马城里有斗兽场,所谓〝斗兽场〞是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场.奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役,把壮最骁勇的挑出来做〝角斗手〞,放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗,供奴隶主娱乐.这种角斗极其野蛮残酷,角斗结果〝角斗手〞全部死亡或留下最后一个人.2.斯巴达克.斯巴达克是奴隶角斗手,后来成为奴隶起义的.他领导的奴隶起义是古代史中被压迫阶级最光辉的一次斗争.这次起义严重地打击了奴隶主的统治.马克思和列宁都给予高度的评价.(二)学生默读课文.思考:这篇课文讲的是一件什么事?这件事发生在什么时间?什么地点?(学生读完课文后,思考回答.课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事.奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后,又与十个奴隶角斗,供奴隶主娱乐.斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后,带领奴隶冲出角斗场,英勇起义,广大奴隶纷纷响应.时间是公元前73年春天的一个下午.地点是罗马城里,科里色姆斗兽场上.)(三)自学生字.词.(四)课文开头介绍布景,读了这段文字后,你有什么体会?(〝斗兽场四面有很高的铁栅栏,铁门锁着.场内空空的,铁栅栏外是一排比一排高的座位.座位上坐满了罗马贵族男女.开幕的时候,他们正在谈话.〞启发学生阅读时注意加粗的词语.从这个布景的介绍,让学生体会到:斗兽场是供奴隶主娱乐的场所,他们娱乐的内容是让奴隶与野兽搏斗,让奴隶互相残杀,这是多么残忍的行为.他们把奴隶和野兽关在斗兽场内,〝四面有很高的铁栅栏〞,还要用〝铁门锁着〞,使更多的奴隶惨死在野兽的嘴里,他们坐在〝一排比一排高的座位〞上来观看,而且〝坐满〞了,说明来观看的贵族很多,他们边看边聊天.他们根本没有把奴隶当人看,奴隶的死活在他们看来是无足轻重的.)(五)按照剧情的发展,将课文分成四部分,说说各部分的主要内容.(第一部分:从开头至男说〝斯巴达克〞.通过两个男女观众的对话,反映了当时的社会情况,交代了斯巴达克的身份和特点.第二部分:从〝这时司令官陪着贵妇人上场〞至女说〝这才好看〞.讲斯巴达克打死了狮子,司令官又下令让他和十个奴隶打,并且都要拿着武器.第三部分:从〝武官把一杆标枪丢进栅栏里去〞至斯巴达克说〝弟兄们!动手!〞讲斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难,激起他们对奴隶主贵族的仇恨,鼓动他们起来反抗.第四部分:从〝一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开〞至〝幕落〞.讲奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门,举行起义.)(六)指四名学生读课文.第二课时一.教学目标(一)阅读课文,进一步理解奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨生活,认识奴隶只有起义才有出路.(二)学习从人物的语言.神态.动作了解人物的内心.(三)分角色有感情地朗读课文.二.教学重点.难点(一)学习课文,进一步认识奴隶社会的黑暗及奴隶起义的原因.(二)学习从人物的语言.神态.动作了解人物的内心.三.教学过程(一)导读课文第一部分.1.指名读〝布景〞,边读边思考,从这段话里,你体会到了什么?2.让学生说说对〝布景〞的体会.3.学生默读第一部分,读后讨论:(1)从男女观众的对话中,你对斯巴达克有什么初步印象?(了解到斯巴达克是一个奴隶,是角斗士.他很勇猛,是个大力士.他斗得过狮子,能空手打死牛,空手打死老虎.)(2)斯巴达克是怎样被捉住的?(〝奴隶主派一百多人围着打他,从早到晚,把他打乏了,才用绳子把他绊倒捉了来.)(3)从他被捉来的过程中,你体会到什么?(他具有强烈的反抗精神,他们一百多个人对付他一个人,虽然把他捉了来,但是他还打死了他们49个人.)(4)从男女观众的对话语言中,你能体会出他们是带着什么心情来谈这些事的?(男女观众是贵族,他们是站在奴隶主立场上说话的.他们是来观看奴隶与野兽.奴隶与奴隶角斗的,他们根本不把奴隶当人看待,他们的娱乐是以牺牲奴隶的生命为代价的,他们的本性是残忍的.)(二)导读课文第二部分.1.学生默读课文.2.说说课文中哪些语句给你的印象最深刻,为什么?3.狮子和斯巴达克打起来了,打得非常激烈,最后斯巴达克打死了狮子,看台上的观众有什么表现?他们说了些什么?这说明什么?(启发学生读这一部分内容时,要体会到,斯巴达克打死了狮子,司令官又令他和十个奴隶打,并且都要拿着武器.贵族们强迫奴隶跟狮子斗,以此取乐,已经够残忍的了.可是他们还不满足,还要让奴隶们拿着武器互相残杀,使这种野兽的娱乐更为残酷.这进一步说明,他们根本不把奴隶当人看,他们的娱乐是建立在牺牲奴隶生命的基础上,他们残忍的本性是赤裸裸的,也进一步暴露了奴隶社会的黑暗,奴隶的命运是多么悲惨.)(三)导读课文第三部分.1.学生默读课文第三部分.2.从奴隶的谈话中可以看出他们过着怎样悲惨的生活?(奴隶没有人身自由,〝用铁链锁着〞,〝用鞭子打着,逼着赶着〞做工;吃不饱;生命没保障,被〝打死了十来个,饿死了十来个〞.)3.课文怎样描写斯巴达克在与奴隶谈话时的神态的?他的语言.神态表现出了他怎样的心情?(斯巴达克说〝拿我们不当人〞,说这话时的神态是〝咬着牙,狠狠地说〞的.从他的语言.神态可以看出他的内心充满了对奴隶主的仇恨,对自己所处的奴隶地位的强烈不满.表达了他对奴隶主的刻骨的仇恨.)4.斯巴达克为什么说:〝罗马人不是我们的主人,是我们的仇人!〞?(斯巴达克从自己亲身经历和奴隶们的诉苦中,深刻认识到奴隶主是奴隶的共同仇人,奴隶和奴隶主之间的斗争是你死我活的斗争.奴隶们要想生存下去,只有杀掉我们共同的仇人.所以当斯巴达克号召奴隶们〝一齐来反抗〞时,广大奴隶一致响应.)(四)导读课文第四部分.1.齐读课文.2.说说奴隶们为什么纷纷响应斯巴达克的号召?(五)认识剧本的特点.(剧本开头写时间.地点.人物.布景,括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作.情感.说话语气,最后写幕落即剧演完了,幕布落下来.)(六)概括课文的中心思想.(通过斗兽场上发生的故事,揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗,歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神.)(七)分角色有表情地朗读课文.(八)作业.1.思考课后练习第2题.2.练习有表情地朗读课文.。
最新教科版(六三制)小学语文六年级上册《奴隶英雄》优秀教案(精品)
《奴隶英雄》教案教学目标1、知识与技能1．理解课文内容，体会奴隶制社会的黑暗和奴隶们起义反抗的必然性。
2．学习从人物的语言、动作、神态了解人物的内心。
3．培养学生在整体把握的基础上读懂课文，抓住主要内容的能力。
2、过程与方法引导学生独立阅读课文，组织学生展开讨论，发表自己独特的见解。
指导学生感情朗读课文。
3、情感态度和价值观感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
教学重点了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。
体会人物的品质。
教学难点体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。
教学方法多媒体教学法。
课前准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片、关于斯巴达克的图片和视频。
课时安排1课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
什么是奴隶呢？（奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。
）今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。
我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。
2、新课学习自学课文。
1．指名朗读，明确自学要求。
2．学生自学，教师巡视指导。
3．讨论交流。
（1）怎样根据剧情的发展，把这个剧分为四个部分？（从开头至男说“斯巴达克”，是第一部分；从“这时司令官陪着贵妇人上场”至“这才好看”是第二部分；从“武官把一杆标枪丢进栅栏里去”至“斯巴达克说‘弟兄们！动手！’”是第三部分；从“一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开”至“幕落”是第四部分。
）（2）说说每一部分的主要内容。
（第一部分，通过两个男女观众的对话，交代了斯巴达克的身份和特点；第二部分，讲斯巴达克打死了狮子，司令官又下令让他和十个奴隶打，并且都要拿着武器；第三部分，斯巴达克与奴隶们交谈，启发他们起来反抗；第四部分，奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门，举行起义。
）指名分角色朗读课文。
《奴隶英雄》语文教案
《奴隶英雄》语文教案《奴隶英雄》是一部动人的文学作品，具有深刻的人性思考和社会关怀。
通过对《奴隶英雄》的阅读与分析，可以让学生了解奴隶制度的黑暗与残酷，反思人性的光辉与勇敢。
以下是一份针对《奴隶英雄》的语文教案，供参考：一、教学目标1.知识与能力目标：a.了解奴隶制度的制度机制及其对奴隶所产生的影响；c.运用文学知识和语言表达能力，撰写与小说相关的作文。
2.过程与方法目标：a.培养学生的阅读理解能力和批判思维能力；b.培养学生的团队合作和表达能力；c.提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
二、教学准备1.教学资源：a.《奴隶英雄》文本；b.多媒体投影仪和音视频设备；c.小组讨论指导问题。
2.教学环境：教师需要提供一个适合小组讨论的环境，保证学生能够自由交流并发表自己的观点。
三、教学过程1.导入（10分钟）a.教师引入《奴隶英雄》的主题和背景，鼓励学生思考奴隶制度对人性的影响；b.呈现一些关于奴隶制度的图片或视频片段，鼓励学生描述和讨论。
2.分组阅读与讨论（15分钟）a.将学生分成小组，每个小组分配一段话题相关的章节进行阅读；b.在阅读过程中，教师可提供一些指导问题，引导学生深入思考文本内容，并提出自己的观点；c.每个小组选择一名代表进行总结汇报，分享小组的讨论结果。
3.全班交流与讨论（20分钟）a.将各小组的代表汇报小组讨论的结果和观点；b.教师引导学生之间进行讨论和辩论，鼓励不同的观点和意见，并帮助学生理解和尊重其他同学的观点。
4.文学鉴赏（20分钟）b.分享学生对于小说中形象描写的理解和感受，鼓励学生用自己的语言描述。
5.写作训练（15分钟）学生根据自己对《奴隶英雄》的理解和感受，选择一个角度或人物，撰写一篇短文，表达自己的观点和感受。
四、教学反思通过本节课的教学，学生可以深入了解奴隶制度的残酷和黑暗，思考人性的光辉与勇敢。
通过小组讨论和全班交流，学生可以拓展自己的思维和观点，提高团队合作能力和表达能力。
六年级上册语文教案-课文27 奴隶英雄｜语文S版
1．学生默读课文第三部分。
2．从奴隶的谈话中可以看出他们过着怎样悲惨的生活？
（奴隶没有人身自由，“用铁链锁着”，“用鞭子打着，逼着赶着”做工；吃不饱；生命没保障，被“打死了十来个，饿死了十来个”。）
3．课文怎样描写斯巴达克在与奴隶谈话时的神态的？他的语言、神态表现出了他怎样的心情？
（四）导读课文第四部分。
1．齐读课文。
2．说说奴隶们为什么纷纷响应斯巴达克的号召？
（五）认识剧本的特点。
（剧本开头写时间、地点、人物、布景，括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气，最后写幕落即剧演完了，幕布落下来。）
（六）概括课文的中心思想。
（通过斗兽场上发生的故事，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。）
27*奴隶英雄
教学目标：
1.了解剧本这种文学形式的特点，有感情地朗读台词。
2.过程与方法：在教学中，充分利用光盘上课，使学生积极参与和互动，通过学生自主学习、交流讨论等学习方式，培养学生揣摩语言的能力。
3.感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
教学重点：
斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，动员奴隶们起来反抗。
（2）斯巴达克是怎样被捉住的？
（“奴隶主派一百多人围着打他，从早到晚，把他打乏了，才用绳子把他绊倒捉了来。）
（3）从他被捉来的过程中，你体会到什么？
（他具有强烈的反抗精神，他们一百多个人对付他一个人，虽然把他捉了来，但是他还打死了他们49个人。）
（4）从男女观众的对话语言中，你能体会出他们是带着什么心情来谈这些事的？
教学难点：
有感情地朗读人物的台词。
教学准备：多媒体课件教学源自时：2课时第一课时
小学语文奴隶英雄教案
小学语文《奴隶英雄》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生语文实践能力。
（2）学习课文中奴隶英雄的优秀品质，培养学生的品德素养。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的文学素养。
（2）引导学生学习奴隶英雄的勇敢、坚强、善良等品质，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词。
3. 学习奴隶英雄的优秀品质。
三、教学难点1. 理解课文中的难点句子。
2. 体会奴隶英雄的品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受奴隶英雄的品质。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的语文实践能力。
3. 示范教学法：教师示范朗读、解读课文，引导学生模仿学习。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习奴隶英雄的定义。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，组内交流分享。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
（2）解读奴隶英雄的优秀品质，引导学生学习。
4. 互动环节（1）分组讨论：让学生谈谈自己对奴隶英雄的理解。
（2）全班交流：分享各组讨论成果，引导学生体会奴隶英雄的品质。
5. 课堂练习（1）让学生朗读课文，巩固学习内容。
（2）设置练习题，检测学生对课文内容的理解。
6. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调奴隶英雄的品质。
（2）布置课后作业：让学生课后阅读其他关于奴隶英雄的故事，拓展知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习题评价：通过课后练习题的完成情况，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 课后作业评价：通过学生课后阅读其他关于奴隶英雄的故事的反馈，了解学生的阅读兴趣和拓展能力。
语文S版六年级语文上册《奴隶英雄》教案
语文S版六年级语文上册《奴隶英雄》教案【教学内容】本次课程的主要内容是《奴隶英雄》，教学目标是让学生理解主人公马尔库斯的勇气、毅力和对自由的追求，同时着重培养学生的阅读理解和写作能力。
【教学目标】知识目标：理解主人公的勇气、毅力和对自由的追求。
能力目标：提高学生的阅读理解能力和写作能力。
情感目标：培养学生成为热爱自由的公民，具有自信心和自主意识。
【教学重点】理解主人公的勇气、毅力和对自由的追求。
【教学难点】提高学生的阅读理解能力和写作能力。
【教学过程】一、导入1.复习让学生回忆并回答上一节课所学的问题：《奴隶英雄》的主人公是谁？他的经历与故事有何不同？2.新话题展示一张黑人奴隶的图片，引导学生在课前思考：黑人奴隶在美国历史上的地位和遭遇是怎样的？二、讲授1.阅读理解让学生先默读《奴隶英雄》并回答以下问题：(1) 马尔库斯为什么要守护牛群？(2) 在逃亡途中，马尔库斯遭遇了哪些困难？又是如何克服的？(3) 马尔库斯最后成功逃亡的原因是什么？2.讲解针对学生的回答，对问题答案进行逐一讲解，并对文中存在的问题和难点进行讲解。
三、练习1.写作练习让学生按照以下思路写一篇小作文：(1) 描述主人公马尔库斯的困境和选择；(2) 阐述马尔库斯勇气和毅力；(3) 思考自由在马尔库斯故事中的含义。
2.交流与点评调整学生的思路和表述，交流学生的作文并进行点评，提高学生的写作能力。
四、总结学生在做完写作练习后，进行总结，学生讲述自己的体会和感悟，思考自由对于每个人的意义和价值。
【课堂小结】本节课通过对《奴隶英雄》的阅读理解、写作练习和交流点评，帮助学生理解主人公马尔库斯的勇气、毅力和对自由的追求，以及提高学生的阅读理解能力和写作能力，同时让学生成为热爱自由的公民，具有自信心和自主意识。
小学语文奴隶英雄教案
小学语文《奴隶英雄》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生朗读、思考、表达的能力。
（2）学会从课文中提取关键信息，理解奴隶英雄的品质。
3. 情感态度与价值观：（1）感受奴隶英雄的坚强、勇敢、智慧等品质。
（2）激发学生对英雄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）感受奴隶英雄的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）奴隶英雄品质的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍奴隶英雄的背景。
（2）引导学生关注奴隶英雄的品质。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文找出描述奴隶英雄的句子，并做好标记。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析奴隶英雄的品质。
（2）每组选代表进行汇报。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的回答，进行讲解和引导。
（2）讲解生字词的含义和用法。
5. 情感体验：（1）教师引导学生想象自己置身于奴隶英雄的场景，感受英雄的品质。
（2）学生分享自己的感受。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于奴隶英雄的小短文。
2. 拓展作业：（1）学生搜集其他奴隶英雄的故事，进行阅读分享。
（2）家长参与评价学生的学习效果。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生朗读、思考、表达的能力。
（2）学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
2. 课后作业评价：（1）生字词的掌握情况。
（2）对奴隶英雄品质的理解和表达。
3. 家长评价：（1）学生在家朗读、复习的情况。
（2）学生对奴隶英雄故事的阅读和分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、故事等多种形式，为学生创造一个富有情境的学习环境，帮助学生更好地理解课文内容。
语文S版六年级上册《六单元 27 . 奴隶英雄》优质课教学设计_5
27 奴隶英雄教学目标：1、指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。
2、引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
3、帮助学生认识“隶、栅、虏”；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。
重点、难点：指导学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
教学用具：多媒体课件教学安排：一课时教学过程一、谈话导入。
1、板书课题2、介绍资料：角斗士在两千多年前的奴隶制社会中命运悲惨，被奴隶主强迫着手握利剑、匕首，两两相斗，或者是与饥饿的野兽格斗，以此让奴隶主观赏取乐。
角斗的人数，后来增至几十对，最多达到300多对，奴隶主在奴隶血流成河的搏杀中得到变态的娱悦。
二、初读剧本。
“奴隶英雄”指谁？为什么说他是英雄呢？先迅速浏览这个剧本，看主要讲了什么事？在什么时间、什么地点、有哪些人物？舞台布景怎样？三、再读了解剧情。
导学提示一：1、从男女观众的对话中你明白了什么？你对斯巴达克的初步印象是什么？2、斯巴达克打死狮子后，看台上的观众有什么表现？他们说了些什么？这说明了什么？自学，小组合作交流小组展示，全班交流老师点拨导学提示二：1、从奴隶的对话中可以看出他们过着怎样的悲惨生活？2、你认为斯巴达克起义的原因是什么？自学，小组合作交流小组展示，全班交流老师点拨四、分角色读课文。
让学生自选角色，先在小组内，后在全班进行分角色朗读剧本台词。
五、讨论交流认识。
用剧本中反映出的事实来说明：贵族是怎样对待奴隶的？斯巴达克起义的原因是什么？六、排演剧本。
明确要求，让学生进一步掌握剧本的一些基本特点，如：[开头]介绍时间、地点、人物、布景，相当于记事文章的时、地、人及环境。
[中间]主体是人物角色之间的对话（即台词）。
其中括号里的文字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气、神态，属舞台说明。
[结尾]幕落（表示剧演完了，放下大幕，即结束）。
奴隶英雄语文教案
奴隶英雄语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《奴隶英雄》。
（2）掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解奴隶社会的背景及奴隶英雄的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析奴隶英雄的形象特点。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解奴隶社会的历史背景。
（3）培养学生的语文表达能力，学会从不同角度分析和评价人物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对奴隶英雄的敬仰之情，传承中华民族优秀文化。
（2）树立正确的价值观，认识到奴隶英雄身上的正能量。
（3）激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《奴隶英雄》。
（2）掌握课文中的生字词。
（3）了解奴隶社会的背景及奴隶英雄的特点。
2. 教学难点：（1）分析奴隶英雄的形象特点。
（2）深入了解奴隶社会的历史背景。
（3）从不同角度分析和评价人物。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍奴隶社会的背景，引导学生了解奴隶英雄的概念。
（2）提问：同学们，你们听说过奴隶英雄吗？他们对我们的生活有哪些影响？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《奴隶英雄》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料，深入了解奴隶社会的历史背景。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析奴隶英雄的形象特点，总结他们的共同品质。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结奴隶英雄的特点及他们对我们的生活产生的影响。
四、课后作业1. 熟读课文《奴隶英雄》。
2. 运用课文中的生字词，写一篇关于奴隶英雄的小作文。
3. 深入了解我国历史上的奴隶英雄，下节课分享你的了解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、团队协作等，给予相应评价。
语文S版六年级语文上册《奴隶英雄》教案
语文S版六年级语文上册《奴隶英雄》教案一、教材内容1.1 文本简介《奴隶英雄》是一篇感人至深的故事，讲述了奴隶奥比的生命历程。
从被卖到美国到最终逃亡，奥比经历了许多艰难险阻，但他始终没有放弃希望和追求自由的信念。
1.2 教学目标通过阅读本文，学生能够：1.了解奴隶制度的残酷和黑暗，体会奴隶的苦难；2.理解奥比的追求自由的信念和勇气，培养学生自强不息，勇往直前的精神；3.感受情感和人性在人类命运中的重要作用，学会尊重他人、宽容、爱心等品格；4.培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力。
二、教学过程2.1 教学手段讲授课堂和小组研讨相结合。
2.2 教学步骤第一步：导入介绍奴隶制度的基本概念，通过图片或案例让学生了解奴隶生活的现实困境。
第二步：阅读1.教师让学生独立阅读《奴隶英雄》；2.学生根据阅读的内容，填写文本大意和个人感受的读后续记；3.学生逐段分析文本，揭示主旨思想；4.学生分组讨论各自的分析结果。
第三步：文本解析1.教师组织学生共同分析文本，讲解部分生词、生僻词的意思；2.学生讲述自己的分析结果，并与教师和同学交流心得。
第四步：思考与讨论1.学生分组讨论人物形象、奴隶制度、人性等题目；2.每个小组把讨论结果呈现在黑板上，并与全班同学分享。
第五步：课堂检测教师设置与文本相关的测试题目和文本分析问题，验证学生的阅读理解能力和分析能力。
三、教学安排3.1 场地和设备教师应当准备一间宽敞的阅读室，并配备合适的课件展示器、投影设备以及多媒体教学平台等。
3.2 教学时间教学时间约为2-4课时，可以按照实际情况适当调整。
四、教学评价4.1 教学效果的评价1.学生能够正确理解文本，把握主旨思想；2.学生能够理解奴隶制度的罪恶和黑暗，体会奴隶的苦难，并加深对人权、公正和平等的认识；3.学生能够尝试进行文本分析，从多角度探讨问题；4.学生能够增强阅读能力和表达能力。
4.2 教学过程的评价1.师生互动频繁，学生参与积极；2.教学步骤紧凑，分析透彻；3.教学手段多样化，让学生体验到多种学习方式；4.学生掌握能力程度有一定差异。
小学语文奴隶英雄教案
小学语文《奴隶英雄》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生字词的含义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、问答的形式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解奴隶英雄的故事，激发对英雄的敬仰之情。
学生树立正确的价值观，学会珍惜现在的美好生活。
二、教学重点与难点：重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词的正确书写和运用。
难点：学生能够深入理解奴隶英雄的品质和价值观。
学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达。
三、教学准备：课文文本《奴隶英雄》生字词卡片PPT或者黑板录音机或者音响设备（如果有需要的话）四、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍奴隶英雄的背景，激发学生的兴趣。
学生齐读课文《奴隶英雄》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和理解。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音和语调。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读。
学生组内交流生字词的含义和用法。
4. 理解课文：学生讲述故事的大意，教师引导学生深入理解。
教师提问，学生回答，共同探讨奴隶英雄的品质。
5. 情感教育：教师引导学生思考奴隶英雄的价值观，与现实生活的联系。
学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置：学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固生字词。
学生写一篇关于奴隶英雄的小短文，表达自己的理解和感受。
教师根据学生的表现和作业完成情况，及时进行反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、问答和讨论等，评估学生的积极性。
2. 生字词掌握情况：通过提问和作业检查，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 阅读理解能力：通过学生回答问题和短文写作，评估学生的阅读理解能力。
4. 情感态度表达：通过学生的讨论和写作，评估学生对奴隶英雄情感态度的表达能力。
《奴隶英雄》公开课教案
《奴隶英雄》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解《奴隶英雄》的故事背景、人物关系和情节发展。
2. 分析并欣赏奴隶英雄的勇敢、智慧、正义等品质。
3. 引导学生从故事中认识到奴隶制度的不合理，培养同情心和批判精神。
4. 提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 课文阅读：《奴隶英雄》故事。
2. 人物分析：主角奴隶英雄的勇敢、智慧、正义等品质。
3. 情节讨论：故事中的重要情节及其意义。
4. 主题探讨：奴隶制度的不合理和奴隶英雄的形象。
三、教学方法1. 朗读法：引导学生朗读课文，感受故事氛围。
2. 讨论法：分组讨论故事情节和人物品质，促进学生思考。
3. 案例分析法：分析奴隶英雄的勇敢、智慧、正义等品质。
4. 小组合作法：分组进行主题探讨，培养团队协作能力。
四、教学准备1. 教材：《奴隶英雄》故事文本。
2. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源。
3. 课前分组：将学生分成若干小组，每组选定一名组长。
五、教学过程1. 导入新课：介绍《奴隶英雄》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：全班学生共同朗读故事，感受故事氛围。
3. 人物分析：分析奴隶英雄的勇敢、智慧、正义等品质，引导学生欣赏。
4. 情节讨论：分组讨论故事中的重要情节及其意义，分享心得体会。
5. 主题探讨：分组进行奴隶制度的不合理和奴隶英雄的形象的主题探讨，培养学生同情心和批判精神。
6. 总结反馈：对学生的讨论、发言进行点评，给予鼓励和指导。
7. 课后作业：布置相关阅读任务，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、发言的积极性，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 小组合作：评估学生在小组讨论、主题探讨中的合作态度和贡献程度。
3. 课后作业：检查学生的阅读任务完成情况，评估他们对课文内容的理解和吸收。
七、教学拓展1. 推荐相关读物：为学生推荐其他关于奴隶英雄的故事或相关历史资料，拓展知识面。
2. 观看相关影视作品：推荐学生观看与奴隶英雄相关的电影、电视剧，增强对故事的理解和感受。
小学六年级《奴隶英雄 》教案设计
小学六年级《奴隶英雄》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1了解斯巴达克起义的相关历史背景。
1.2学习课文《奴隶英雄》，理解课文主要内容，体会奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英勇精神。
1.3掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
2.2通过朗读、表演，提高学生的口语表达和表现力。
3.情感态度与价值观：3.1感受奴隶们不屈不挠的反抗精神，培养勇敢、正义的品质。
3.2增强对历史的尊重和敬仰，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会斯巴达克的英勇精神。
1.2掌握课文中的生字词。
2.教学难点：1.1了解斯巴达克起义的历史背景。
1.2理解课文中的抽象词语。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍斯巴达克起义的历史背景，引导学生关注奴隶们的悲惨命运。
1.2学生分享自己了解到的关于奴隶制度的知识，激发学习兴趣。
2.课文学习2.1学生自读课文，了解课文大意。
2.3学生讨论课文中的重点句子，体会斯巴达克的英勇精神。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习课文中的生字词，引导学生理解字词在文中的含义。
3.2学生通过组内合作，用生字词造句，巩固记忆。
4.课堂活动4.1学生分组，每组选派代表进行课文朗读，其他同学倾听并给予评价。
4.2学生根据课文内容，进行角色扮演，展现奴隶英雄的英勇事迹。
5.拓展延伸5.1教师引导学生思考：奴隶英雄斯巴达克给我们带来了哪些启示？5.2学生分享自己的观点，进行讨论。
6.2布置作业：写一篇关于奴隶英雄斯巴达克的读后感。
四、教学反思1.本节课通过学习《奴隶英雄》一文，让学生了解奴隶制度的历史背景，感受奴隶们的悲惨命运，培养学生的同情心和正义感。
2.通过讨论、分享、表演等课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.教师在教学中注重启发引导，让学生在思考中学习，培养学生的自主学习能力。
最新语文S版六年级语文上册27 奴隶英雄教案(教学设计)
3. 指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作 方法。借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注 意写出寒假生活的情趣。培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积 累习作素材。
1. 斗兽场是是奴隶主让奴隶与野兽、奴隶 奋起反抗。
与奴隶搏斗的地方，是供奴隶主娱乐的场所。
（展示课件第四屏）
2. 奴隶主残酷压迫奴隶，奴隶的生活很
悲惨。
（1） 学生结合相关语句谈体会。
（2） 指导学生读出奴隶主的凶残、傲慢；
读出奴隶对奴隶主的控诉。
3．斯达巴克是一个英雄，他很勇猛，具有
反抗精神。奴隶们在斯巴达克的启发下起义反
下。
解古罗马帝国，为深入理解课
（三）汇报课前搜集的相关资料。
文内容作铺垫。
二、初读课文，了解剧本，感知剧情
(一)这篇课文和我们以前读过的文章有什
本环节采用逐层深入读文
么不同？请同学们认真读课文，自己去发现。 的方法，旨在引导学生通过读，
1. 出声朗读课文。注意把句子读正确， 了解剧本特点，把握课文主要
或警句。
的学生理解主人公当时为何
三、总结全文，提升认识
会非常害怕打下基础。
总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每
个人都不可能永远一帆风顺的，当我们遭遇困难
的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时
强化文章中所表达的中
刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话—— 心。
海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。
教学难点： 从斯巴达克和奴隶们的对话中，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形
六年级语文上册第六单元27奴隶英雄教案设计语文S版
奴隶英雄【教材分析】《奴隶英雄》写了斯巴达克在古罗马斗兽场被逼先与狮子搏斗，得胜后，又跟十个奴隶搏斗，他便动员奴隶们起来反抗并带领奴隶们举行起义的故事，揭露了奴隶主贵族的残忍和奴隶社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的勇武、富有反抗精神。
全文分成四个部分：首先课文阐述了当时的社会情况，交待了斯巴达克的身份和特点。
然后写斯巴达克打死了狮子，司令官下令让他和十个奴隶打，并且都拿着武器。
接着又叙述了斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难，激起他们对奴隶主的仇恨，鼓励他们起来反抗。
最后讲奴隶们在斯巴达克的带领下冲出铁门，举行起义。
课文的重点是斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，动员奴隶们起来反抗的部分。
这一部分的内容直接反映了剧本的主旨：揭露奴隶主的残忍本性，歌颂斯巴达克勇武、富有反抗的精神。
课文是一个独幕剧，与平常所见的文章表达形式有所不同。
剧本开头先说明了故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后再写人物对话。
故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，则在括号里加以注明。
斯巴达克作为奴隶英雄，可歌可泣的事迹数不胜数，作者写这个独幕剧，特意选择斗兽场这一地点，选择斯巴达克带领奴隶们举行起义这一特定的事件来展开故事。
全文情节紧凑，主题鲜明，扣人心弦。
【学情分析】六年级上学期的学生虽然也知道不少英雄人物的故事，但是这篇课文讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生的奴隶起义的故事，学生缺乏对那段历史的了解，不清楚当时的社会背景，与文本有很大的距离。
另外，这是一个独幕剧，它的表达形式与平常所见文章不同，学习方法也不一样，学生没有很多学习的经验，不能很好地把括号里表示人物的动作、感情、语气等内容和对话联系起来阅读和思考，因此，他们难以深刻地体会人物的思想感情，阅读起来有障碍。
【教学策略与设计说明】由于课文所写的故事发生在两千多年前的古罗马，距离学生非常遥远。
因此，在学习课文前有必要将故事的背景向学生作一下介绍。
这样既可以让学生对“奴隶”、“斗兽场”有所了解，帮助学生理解课文思想内容，认识奴隶起义的必然性，又拉近了学生与文本之间的距离，为下面的学习做铺垫。
奴隶英雄教案(优质10篇)
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最新语文S版六年级语文上册27 奴隶英雄教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：27* 奴隶英雄板块：教学设计—教案设计理念：这篇课文用独幕剧的形式讲述了两千多年以前发生在罗马城里斗兽场上的故事。
对于小学生来说，本课的内容时代久远，剧本的体裁新颖别致。
因此，课前布置学生搜集资料，以了解时代背景。
教学时，引导学生自主学习，在读中发现问题，进行质疑，在合作参与的过程中，进行释疑，解决问题。
学生通过交流讨论、分角色朗读、表演课本剧等形式，体会斯巴达克的勇武、精明、富于反抗的精神，培养学生感受语言文字的能力。
教学目标：1.指导学生分角色朗读课文，理解课文内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
2.感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
3.借助工具书认识“隶、栅、虏”3个生字，读读记记“奴隶、栅栏、俘虏、互相残杀”等词语。
教学重难点：教学重点：分角色朗读课文，理解课文内容。
教学难点：从斯巴达克和奴隶们的对话中，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
课前准备：1.搜集有关古罗马帝国的资料。
2.多媒体课件课时安排：一课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
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《奴隶英雄》教案——第一课时
教学目标
1．分角色有感情地朗读课文，了解课文内容。
2．根据剧情发展，将这个独幕剧分为四部分，了解各部分内容。
3．从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。
教学重点
引导学生阅读课文，体会奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨命运。
教学难点
1．认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
2．将课文分为四部分，了解各部分内容。
教学方法
讲授法、朗读法。
课前准备
搜集相关资料，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1．简介背景。
两千多年前，罗马是奴隶制社会。
罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。
奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。
奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任
意杀死自己的奴隶而不犯罪。
在罗马城里有斗兽场，所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。
奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把最强壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。
这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。
2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
1．让我们先来检测一下同学们预习生字词的情况。
帮助学生认识“隶、栅、虏”；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。
2．学生默读课文。
思考：这篇课文讲的是一件什么事？这件事发生在什么时间？什么地点？（学生读完课文后，思考回答。
课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。
奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。
斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领奴隶冲出角斗场，英勇起义，广大奴隶纷纷响应。
时间是公元前73年春天的一个下午。
地点是罗马城里，科里色姆斗兽场上。
）
3．课文开头介绍布景，读了这段文字后，你有什么体会？
（“斗兽场四面有很高的铁栅栏，铁门锁着。
场内空空的，铁栅栏外是一排比一排高的座位。
座位上坐满了罗马贵族男女。
开幕的时候，他们正在谈话。
”启发学生阅读时注意加粗的词语。
从这个布景的介绍，让学生体会到：斗兽场是供奴隶主娱乐的场所，他们娱乐的内容是让奴隶与野兽搏斗，让奴隶互相残杀，这是多么残忍的行为。
他们把奴隶和野兽关在斗兽场内，“四面有很高的铁栅栏”，还要用“铁门锁着”，使更多的奴隶惨死在野兽的嘴里，他们坐在
“一排比一排高的座位”上来观看，而且“坐满”了，说明来观看的贵族很多，他们边看边聊天。
他们根本没有把奴隶当人看，奴隶的死活在他们看来是无足轻重的。
）
4．按照剧情的发展，将课文分成四部分，说说各部分的主要内容。
（第一部分：从开头至男说“斯巴达克”。
通过两个男女观众的对话，反映了当时的社会情况，交代了斯巴达克的身份和特点。
第二部分：从“这时司令官陪着贵妇人上场”至女说“这才好看”。
讲斯巴达克打死了狮子，司令官又下令让他和十个奴隶打，并且都要拿着武器。
第三部分：从“武官把一杆标枪丢进栅栏里去”至斯巴达克说“弟兄们！动手！”讲斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难，激起他们对奴隶主贵族的仇恨，鼓动他们起来反抗。
第四部分：从“一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开”至“幕落”。
讲奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门，举行起义。
）
5．指四名学生读课文。
三、练习
1．生放声朗读全文。
2．让学生自选角色，先在小组内，后在全班进行分角色朗读剧本台词。
四、总结
本节课，通过默读、朗读、思考、划分段落等形式，很好的把握了课文内容。
认识到了奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
五、作业
1．课外阅读。
建议学生在课外去阅读小说《斯巴达克思》或相关内容的读物。
2．抄一抄，记一记。
领袖的评价
〇马克思说：斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。
〇列宁说：斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。
六、板书
奴隶英雄
打死狮子团结奴隶 起来反抗。