优品课件之八年级语文散步教案
初中散步说课教案
初中散步说课教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《散步》这篇课文，理解文章的主题思想，感受亲情的伟大和孝敬父母的重要性。
2. 培养学生的朗读能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生学会从文章中提炼观点，培养他们的批判性思维能力。
二、教学内容：1. 课文《散步》的主要内容，理解文章的主题思想。
2. 分析文章中的亲情描写，感受亲情的伟大。
3. 学习文章中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 通过对文章的讨论，引导学生学会从不同角度看待和理解问题，培养他们的批判性思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：以提问的方式引导学生思考亲情的重要性，引出本课课题《散步》。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受文章的氛围，理解文章的主要内容。
3. 分析文章：引导学生从文章的情节、人物、主题等方面进行分析，理解文章的主题思想。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度看待和理解文章中的亲情描写，培养他们的批判性思维能力。
5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，强调孝敬父母的重要性，引导学生学会关爱家人。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，写一篇关于亲情的作文。
四、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题，提高他们的批判性思维能力。
2. 利用小组讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用情境教学法，让学生通过朗读、表演等形式，感受文章的氛围，提高他们的文学素养。
4. 结合生活实际，让学生从自身经历出发，理解亲情的重要性。
五、教学评价：1. 对学生的课堂表现进行评价，包括朗读、讨论、写作等方面的表现。
2. 对学生的作业进行评价，看其对课文内容的理解和运用情况。
3. 通过与学生的交流，了解他们对亲情认识的改变，看其对文章主题思想的把握情况。
通过本节课的教学，让学生理解亲情的重要性，学会关爱家人，培养他们的批判性思维能力和文学素养。
初中语文散步教学教案
初中语文散步教学教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）通过课文学习，了解并体会文章的表达技巧和作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
（2）通过讨论、表达的方式，培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜亲情的情感。
（2）培养学生尊老爱幼、团结互助的品质。
教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 重点词语和句型的学习和运用。
教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 表达技巧的运用。
教学准备：1. 课文《散步》的文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课的学习内容，对新课的学习内容进行简要介绍。
2. 提问学生：“你们有没有和家人一起散步的经历？能分享一下吗？”鼓励学生积极发言。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《散步》，理解课文大意。
2. 学生自主学习课文中的重点词语和句型，可以查阅词典或与同学讨论。
三、课堂讲解与练习（15分钟）1. 对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
2. 讲解课文中的重点词语和句型，进行相关练习。
四、合作学习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个组长。
2. 给每个小组分配任务，要求学生通过合作学习，完成任务。
任务一：分析课文中的表达技巧，讨论作者是如何通过这些技巧来表达自己的思想的。
任务二：讨论课文中的亲情主题，结合自己的经历，谈谈对亲情的理解和体会。
五、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
2. 布置作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于亲情的短文。
教学反思：本节课通过课文《散步》的学习，让学生体会到了亲情的美好，培养了学生尊老爱幼、团结互助的品质。
在教学过程中，要注意引导学生理解课文深层含义，通过表达技巧的讲解和练习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
《散步》优秀教学设计（精选6篇）
《散步》优秀教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《散步》优秀教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《散步》优秀教学设计1【教学目标】1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学重点】整体感知课文内容，品味揣摩语句。
【课前准备】学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作准备。
【教学内容】1、整体感悟课文内容。
2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学设计】一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感──亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
二、感知课文内容1、检查生字词。
2、教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
3、学生自由朗读课文。
（或仿读）要求：正确、流利、有感情。
4、带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：1、课文写了哪几个人物？主人公是谁？2、在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。
（用文中的语言也可以）三、交流感受，把握作者的感情出示问题：读了这篇文章，你从中感受到什么？请几位同学谈谈个人的感受。
肯定个性化的发现。
（这问题比较宽泛，目的是希望学生能注童个体的体验。
）进一步研究文本：作者表达的感情是什么？（回到文本研究，文本本身始终是研究的主要对象，这一个环节也是探究本课语言特点的思维中国）总结：散步是日常生活，既轻松又微不足道的一件事，在作者笔下变得那么重要。
《散步》优秀教案（精选12篇）
《散步》优秀教案（精选12篇）《散步》优秀教案（精选12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《散步》优秀教案模板（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《散步》优秀教案1一、教学目标(1)准确、流利、有轻重缓急地朗读课文，读进角色，读出感情;(2)通过自身品味及合作探究，揣摩词句含义，品味文中所具有的语言美、意境美、人情美;(3)感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生人文素养。
二、教学重点和难点重点：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生人文素养。
难点：(1)揣摩精美词句，品味语言美、意境美;(2)如何理解具有象征意义的最后一句话。
三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：一课时五、教学过程：1、多媒体激趣，导入情境:(课前播放温情media show，带动学生情绪，感受充满温馨的氛围，为下面情感的宣泄及活动的参与做铺垫。
)2、出示目标及学法指导一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步声教师配乐范读，学生认真听读二读课文，合作探究，找寻爱的落脚点学生自由朗读，互相讨论三读课文，美点寻踪，感悟语言的魅力学生自由活动，或读，或背3、一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步初读课文，读准字音，感知并回答几个问题：(多媒体展示字词)① 参与散步的人物?散步的地点?散步的季节?散步过程中发生了什么事?(用课文原词回答)我，我的母亲，我的妻子和儿子;田野;② 这是一次_________的散步?用一句话概括。
举例：这是一次春天里的散步;这是一次一家四口的散步;这是一次感受亲情、珍惜亲情的散步。
4、二读课文：合作探究，找寻爱的落脚点(出示讨论题目，学生自主学习，合作讨论)落脚点一：劝母散步，让生命延续(1)我们知道母亲本不愿意出来的，我为什么还邀请她出来?(2)母亲为什么不愿意出来散步?真的是因为身体不好吗?落脚点二：爱的抉择，把爱延长(1)母亲和儿子发生了什么分歧?我为什么感到“责任重大”?(2)在大路与小路中间，“我”最终决定遵从母亲，委屈儿子，为什么做出这样的约定?(3)母亲后来为什么决定改变主意走小路?由此可以看出什么?落脚点三：背起“世界”，让爱传承“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
《散步》优秀教案
《散步》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解散文的文体特点，理解课文内容。
（2）学习作者观察细致、描绘细腻的写作方法。
（3）学会运用形象、生动的语言描绘景物。
2.过程与方法：（1）通过自主阅读、小组合作等方式，深入理解课文。
（2）通过观察、想象，学会用形象、生动的语言描绘景物。
（3）通过仿写练习，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生细心观察、用心体验的习惯。
二、教学内容1.课文导入：（1）引导学生回忆散步的经历，激发学生的学习兴趣。
（2）简介作者和课文背景，引导学生进入学习状态。
2.课文学习：（1）自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
（3）小组合作，探讨课文中的写作方法。
3.写作指导：（1）教师引导学生观察身边的景物，指导学生用形象、生动的语言描绘景物。
（2）学生进行仿写练习，教师点评、指导。
4.课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）引导学生认识到观察、体验的重要性。
三、教学步骤1.课文导入（5分钟）（1）引导学生回忆散步的经历，激发学生的学习兴趣。
（2）简介作者和课文背景，引导学生进入学习状态。
2.课文学习（15分钟）（1）自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
（3）小组合作，探讨课文中的写作方法。
3.写作指导（10分钟）（1）教师引导学生观察身边的景物，指导学生用形象、生动的语言描绘景物。
（2）学生进行仿写练习，教师点评、指导。
4.课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）引导学生认识到观察、体验的重要性。
四、作业布置1.背诵课文。
五、教学反思本节课通过引导学生回忆散步的经历，激发学生的学习兴趣。
在课文学习中，学生通过自主阅读、小组合作等方式，深入理解课文内容，学习作者观察细致、描绘细腻的写作方法。
在写作指导环节，教师引导学生观察身边的景物，指导学生用形象、生动的语言描绘景物，并进行仿写练习。
初中语文散步教案
初中语文散步教案年级：初中学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
3. 学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
4. 培养学生关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
教学重点：1. 正确理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2. 学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 理解课文中所蕴含的深刻哲理。
2. 培养学生关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生兴趣：请学生谈谈自己对家的认识，和家人之间发生的感人故事。
2. 导入课文：今天，我们学习一篇关于家的文章——《散步》。
二、自主学习1. 让学生默读课文，感知文章内容。
2. 学生分享学习心得，讨论文章主题。
三、课堂讲解1. 讲解课文内容，分析文章主题：关爱家人，尊老爱幼。
2. 解析课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
四、课堂练习1. 让学生朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
2. 进行课文填空、问答等练习，巩固所学知识。
五、总结课堂1. 回顾本节课的学习内容，强调关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
2. 布置课后作业：抄写课文中的优美语句，下周分享。
第二课时：一、复习导入1. 检查学生课后作业，分享优秀作品。
2. 导入新课：今天我们继续学习《散步》。
二、课堂讲解1. 讲解课文中的深刻哲理，引导学生思考。
2. 分析课文结构，讲解写作技巧。
三、课堂练习1. 让学生朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
2. 进行课文情景再现、角色扮演等练习，提高学生的语文素养。
四、小组讨论1. 组织学生分组讨论，分享彼此对课文的理解和感悟。
2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
五、总结课堂1. 回顾本节课的学习内容，强调关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
2. 布置课后作业：写一篇以“我的家人”为主题的作文。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作能力。
初中课文《散步》教案
初中课文《散步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，增强家庭观念。
（2）学会尊重老人，关爱他人。
（3）培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的家庭亲情。
（2）从不同角度分析课文，体会作者的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：以一幅家庭和睦、亲情关爱的画面引导学生思考家庭的重要性。
（2）教师提问：你们知道什么是亲情吗？亲情对你们来说意味着什么？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文所表现的氛围。
（2）学生通过课文注释，理解生字词的含义。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文结构，了解作者的表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生讲述自己家庭中的亲情故事，分享亲情的感悟。
（2）教师引导学生从不同角度分析亲情，体会亲情的伟大。
5. 拓展延伸（1）学生发挥想象，以“亲情”为主题，创作一篇短文。
（2）学生互相交流，分享创作心得。
6. 总结反馈（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生谈收获，对亲情有更深刻的认识。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生分析课文结构、表达技巧的能力。
4. 学生对亲情的感悟和认识。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对亲情的理解和感悟是否有所提高，并在以后的教学中进行改进。
《散步》ppt课件(有教案)优秀课件
通过暗示或类比表达深层含义，如 将家庭比作一艘船，暗示家庭成员 间的相互扶持和共同前行。
创作技巧借鉴：如情节设置、语言表达等
情节设置
通过巧妙的情节安排和转折，增强故 事的吸引力和感染力，如设置悬念、 伏笔等。
语言表达
运用生动、准确的语言描绘场景、刻画 人物，使读者产生身临其境的感受，如 运用比喻、拟人等修辞手法。
02
文本解读与赏析
文本概述及结构梳理
《散步》是一篇优美的散文，通过描 述一家四口在田野上散步的情景，展 现了家庭和睦、互相关爱的主题。
文章结构清晰，可分为三个部分：开头 引入、主体部分和结尾收束。其中主体 部分又可分为场景描写、人物刻画和情 感抒发三个层次。
关键段落解读与赏析
关键段落一
关键段落二
跨文化对比研究
东西方散步文化的比较 比较东西方文化中散步的观念、方式和文化内涵的异同， 如西方强调竞走、户外探险，东方注重悠闲、禅意等。
不同国家散步文化的特色 介绍不同国家散步文化的独特之处，如法国的漫步文化、 日本的茶道散步等。
散步文化的交流与融合 探讨全球化背景下，不同文化间散步观念的交流与融合， 以及由此产生的新的散步文化现象。
父亲与儿子 父子情深，父亲对儿子充满期望和关爱，用自己 的言行教导儿子成长为一个有责任感、有担当的 人。
母亲与儿子 母子连心，母亲对儿子无微不至的关爱和支持， 让儿子在成长过程中感受到了家庭的温暖和力量。
04
主题思想探讨与价值观引导
主题思想阐述及启示意义挖掘
亲情、家庭责任与人生选择
01
通过散步这一日常活动，展现家庭成员间的深厚情感，强调亲
情与家庭责任在人生选择中的重要性。
生命、自然与和谐
《散步》公开课教案
归纳小结
总结文章主题
回顾文章主题，总结作者所表达 的思想感情和人生哲理。
评价学习效果
评价学生的学习效果，指出学生在 学习过程中的优点和不足之处。
布置作业
布置相关作业，要求学生完成课后 练习和预习下一课内容。
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作业布置
思考题
01
02
03
04
总结《散步》的主题思 想。
分析《散步》中的人物 形象。
《散步》的主题探讨
家庭伦理
深入探讨《散步》所体现的家庭伦理观念，如亲情、孝道、家庭责任等。
生命意义
分析《散步》中对于生命意义的思考和探索，以及对于人生道路选择的启示。
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教学方法
讲授法
总结词：传授知识
详细描述：通过讲授法，教师系统地向学生传授知识，帮助学生理解《散步》的 主题、背景和意义。
讨论法
02
教学内容
《散步》的背景介绍
创作背景
介绍《散步》的作者及其所处的 时代背景，以及该作品在文学史 上的地位和影响。
文化背景
探讨《散步》所反映的中国传统 文化价值观，如家庭观念、孝道 等。
《散步》的文本分析
语言特色
分析《散步》的语言特点，如简洁、 质朴、富有诗意等。
叙事手法
探讨《散步》的叙事手法，如情节安 排、人物塑造、时间与空间的转换等 。
情境导入
利用多媒体展示美丽的自然风光，让学生感 受散步的惬意与美好，激发学生的情感共鸣 。
提问导入
提出与散步相关的问题，引发学生的思考， 引导学生主动参与课堂。
讲授新课
01
02
03
阅读课文
引导学生阅读《散步》一 文，初步了解文章内容。
分析课文
初中语文《散步》教案
初中语文《散步》教案教案名称：《散步》教案适用年级：初中学科：语文一、教学目标：1. 熟练掌握诗歌《散步》的内容和结构。
2. 了解并理解诗歌的意境和主题。
3. 培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重点：1. 诗歌的鉴赏与理解。
2. 诗歌的朗读及语音语调的表达。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过图画或作者相关背景，引出诗歌《散步》的主题和意境。
2.理解诗歌（15分钟）：要求学生朗读诗歌，师生共同理解诗歌的内容。
然后通过提问和讨论加深学生对诗歌的理解。
- 诗歌通过哪些描写手法来传达主题？- 诗歌的意象和情感有哪些特点？- 诗人用什么方式表达了自己的情感？3. 学唱诗歌（10分钟）：让学生尝试模仿诗歌的节奏和语调，进行学唱。
让学生感受诗歌所表达的情感。
4. 小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们自由讨论和交流自己对诗歌的理解和感受。
鼓励学生积极参与并分享自己的观点。
5. 诗歌创作（15分钟）：要求学生根据自己的感受和体验，用自己的语言写一首类似主题的诗歌。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
6. 展示与评价（5分钟）：请学生自愿将自己创作的诗歌进行展示，班级进行评价和点评。
四、教学延伸：1. 了解并学唱其他和散步相关的诗歌。
2. 练习朗读和表演，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
五、教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够进一步理解诗歌的特点和鉴赏方法，提高了对诗歌的理解能力和审美情趣。
同时，通过诗歌创作和表演等活动，培养了学生的创造力和表达能力。
需要注意的是，在教学中要将学生的兴趣和体验融入进去，使其更好地参与和体验诗歌的魅力。
优品课件之第23课《散步》教案
第23课《散步》教案第23课《散步》教案学习目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文； 2．理解文章的主旨； 3．品味本文富有表现力的语言。
一．课前播放《让爱住我家》（视频）二．导入示标师：这是一个多么幸福的家庭啊！爸爸、妈妈和两个可爱的孩子，他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。
幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。
今天，老师还要向大家介绍另一个幸福的家庭，在他们的身上又发生着怎样的故事呢？我们一起来学习这篇优美的散文《散步》（板书课题）。
首先请看我们这一节的学习目标（投影）：学习目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文； 2．理解文章的主旨； 3．品味富有表现力的语言。
师：怎样才能高效地达到这个目标呢？我们将采用自学竞赛的方式，比哪些同学积极、踊跃，有信心吗？生：有！师：声音非常响亮，看来信心十足啊。
那接下来我们就进行第一轮竞赛，请看（投影）：三．一读课文，整体感知整体感知文中人物在散步过程中出现了什么分歧？最后是怎样解决的？ 1．师：请同学们带着这个问题来读课文。
老师想请几位同学起来轮流朗读课文，要求：声音响亮、吐字清晰，尽量读出感情。
其他同学认真听，如果发现有读错的地方，立即举手帮助纠正。
2．点名生轮流朗读课文，师适当点评。
3．师：刚才几位同学读得都不错，尤其xx同学，其他同学也要向他学习。
现在能够回答这道题目的同学请举手。
交流：分歧：母亲要走大路，大路平坦；儿子要走小路，小路有意思。
解决：决定权在“我”，我决定顺从母亲走小路（可见我对母亲的尊重和关爱）母亲因为爱孙子，建议走小路（可见母亲对孙子的爱，一个“吧”字透露出商量的口吻，说明母亲心中有儿子、儿媳，一家人相互体谅，生活和睦）最终我决定走小路四．二读课文，品味语言１．师：本文是一篇蕴含丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌，它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。
就让我们跟随作者一起去感悟体验。
初中语文 散步教案
初中语文散步教案教学目标：1. 理解课文内容，体会文章所表达的情感和哲理。
2. 学习课文中的表达技巧，提高自己的写作能力。
3. 培养学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：1. 理解课文内容，体会文章所表达的情感和哲理。
2. 学习课文中的表达技巧。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 运用课文中的表达技巧进行写作。
教学准备：1. 课文《散步》的文本。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文的标题《散步》，提问：“你们平时喜欢散步吗？散步的时候都会想些什么？”2. 学生分享自己的散步经历，教师总结导入课文。
二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文《散步》，理解课文内容。
2. 学生提问，教师解答。
三、课堂讲解（25分钟）1. 讲解课文《散步》的内容，分析文章的结构和表达技巧。
2. 讲解课文中的重点句子和词汇，帮助学生理解课文。
四、课堂讨论（15分钟）1. 引导学生讨论课文中所表达的情感和哲理。
2. 学生分享自己的感受和体会，教师总结。
五、写作练习（15分钟）1. 让学生运用课文中的表达技巧，写一篇关于散步的短文。
2. 学生写作，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生反馈学习情况，教师给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 让学生课后继续阅读相关的文学作品，提高自己的文学素养。
2. 组织学生进行散步活动，感受课文中所描述的美景，培养学生的审美情趣。
教学反思：本节课通过引导学生阅读课文《散步》，让学生感受大自然的美好，培养学生的审美情趣和文学素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生在课堂上积极思考和表达。
同时，还要注重培养学生的写作能力，通过写作练习让学生运用课文中的表达技巧，提高自己的写作水平。
初中语文《散步》教案
初中语文《散步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《散步》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情的尊重和珍视。
（2）培养学生对生活中的小事物的关注和感悟。
二、教学重点1. 课文《散步》的主题和结构。
2. 课文中的关键词汇和句型的运用。
三、教学难点1. 对课文深层含义的理解。
2. 运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
四、教学准备1. 课文《散步》的文本。
2. 相关背景资料的介绍。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾对家庭、亲情的理解和感悟。
（2）介绍课文《散步》的作者和相关背景。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 词语和句型：（1）教师指出并解释课文中的关键词汇和句型。
（2）学生进行口语表达和写作练习，运用课文中的词语和句型。
4. 深层含义讨论：（1）教师引导学生对课文的深层含义进行思考和讨论。
（2）学生分享自己的感悟和理解。
（2）布置作业，要求学生运用课文中的词语和句型进行写作。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和小组合作等。
2. 阅读理解能力：通过提问和作业检查学生的阅读理解情况。
3. 口语表达和写作能力：通过口语表达和写作练习评估学生的运用课文词语和句型的能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生对课文内容的理解和体验。
2. 邀请学生分享自己的家庭故事，促进学生对家庭、亲情的思考和交流。
1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学效果和学生的反馈。
2. 根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和理解情况，适当调整教学计划，确保教学目标的达成。
八年级下语文教案设计《散步》
八年级下语文教案设计《散步》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《散步》。
（2）分析并理解课文中的主题思想和情感表达。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过分析课文中的情感表达，培养学生的情感素养。
（3）通过小组讨论，培养学生的团队合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大和家庭的重要性。
（2）培养尊重长辈、关爱他人的品质。
（3）增强对生活的热爱和对未来的希望。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《散步》，感受课文的语言美和情感表达。
2. 课文理解：分析课文内容，理解课文中的主题思想和情感表达。
3. 词语解析：讲解课文中的重点词语和句型的用法。
4. 情感交流：让学生分享自己对课文中的亲情和家庭的理解，培养学生的情感素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《散步》。
（2）掌握课文中的重点词语和句型的用法。
（3）培养学生的情感素养和团队合作能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的情感表达和主题思想。
（2）运用课文中的重点词语和句型进行表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析重点词语和句型。
2. 互动式教学：提问和回答，引导学生主动参与学习。
3. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队合作和表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文《散步》，感受课文的语言美和情感表达。
3. 课文理解：分析课文内容，理解课文中的主题思想和情感表达。
4. 词语解析：讲解课文中的重点词语和句型的用法。
5. 情感交流：让学生分享自己对课文中的亲情和家庭的理解，培养学生的情感素养。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
《散步教案》课件
《散步教案》课件一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握散步的基本技巧和要领。
（2）培养学生对户外活动的兴趣，增强身体素质。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、实践，使学生掌握散步的正确姿势和呼吸方法。
（2）引导学生进行有氧耐力训练，提高心肺功能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 散步的基本技巧和要领。
2. 散步的呼吸方法。
3. 有氧耐力训练。
4. 团队合作与集体荣誉。
5. 健康生活与锻炼习惯。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：散步的基本技巧和要领，散步的呼吸方法，有氧耐力训练。
2. 教学难点：散步技巧的运用，呼吸与步伐的协调，团队合作的实施。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍散步的好处，引发学生对散步的兴趣。
2. 基本技巧与要领：讲解散步的正确姿势，示范并指导学生进行实践。
3. 呼吸方法：讲解散步时的呼吸技巧，示范并指导学生进行实践。
4. 有氧耐力训练：组织学生进行渐进式有氧耐力训练，提高心肺功能。
5. 团队合作：引导学生进行团队协作，培养团队精神和集体荣誉感。
五、教学评价：1. 学生能正确掌握散步的基本技巧和要领。
2. 学生能熟练运用散步的呼吸方法。
3. 学生能参与有氧耐力训练，提高心肺功能。
4. 学生表现出团队合作精神，具有较强的集体荣誉感。
六、教学准备：1. 教学场地：学校操场、公园或其他适合散步的场所。
2. 教学器材：录音机、耳机、标志物、哨子等。
3. 教学资料：教案、课件、练习题等。
七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解散步的基本技巧、要领、呼吸方法和团队合作的重要性。
2. 示范法：教师示范散步的正确姿势、呼吸方法和团队合作的方式。
3. 实践法：学生跟随教师进行实地练习，提高散步技巧和耐力。
4. 游戏法：设计团队互动游戏，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
八、教学步骤：1. 热身活动：组织学生进行轻松的热身运动，准备散步。
八年级下语文教案设计《散步》
八年级下语文教案设计《散步》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《散步》的基本内容，掌握重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭、亲情和生命的珍视，增强对人际关系的理解和关爱。
教学重点：1. 理解课文《散步》的基本内容，掌握重点词汇和句型。
2. 培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
教学难点：1. 对课文中的深刻含义和情感的理解。
2. 如何通过写作表达自己的感受和思考。
教学准备：1. 课文《散步》的文本。
2. 相关背景资料和图片。
3. 写作纸张和文具。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师通过引入话题“家庭和亲情”，激发学生的兴趣和思考。
二、阅读理解（15分钟）学生阅读课文《散步》第一至第三段，理解课文内容，回答相关问题。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、句型练习（10分钟）学生模仿课文的句型，进行口语练习。
教师指导并纠正发音和表达错误。
四、课堂小结（5分钟）第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
二、阅读理解（15分钟）学生阅读课文《散步》第四至第六段，理解课文内容，回答相关问题。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，探讨课文中的深刻含义和情感。
教师指导并参与讨论，引导学生深入思考。
四、写作练习（10分钟）学生根据课文内容和自己的感受，写一篇短文，表达自己对家庭、亲情和生命的看法。
教师指导并给予评价。
第三课时一、复习导入（5分钟）教师通过复习前两节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
二、阅读理解（15分钟）学生阅读课文《散步》第七至第九段，理解课文内容，回答相关问题。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，探讨课文中的深刻含义和情感。
教师指导并参与讨论，引导学生深入思考。
《散步》教案ppt
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进01ຫໍສະໝຸດ 教学目标知识目标01
掌握文章中的生字、生词，理解 文章中的重点句子和段落。
02
了解文章的主题和作者的思想感 情。
能力目标
培养学生的阅读理解能力，能够通过 阅读文章，理解作者的思想感情和文 章的主题。
提问导入
提出与散步相关的问题，让学生 思考并回答，以此引出课文内容 。
课文讲解
01
02
03
整体感知
让学生朗读课文，了解文 章大意和情感基调。
细节分析
对课文进行分段讲解，分 析其中的重点词句和表达 手法。
主题探讨
引导学生探讨文章的主题 ，理解作者的思想和情感 。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，针对课文中的 某个主题或问题展开讨论，并派
调整教学方法
根据学生的反馈和表现，及时调整教 学方法和策略，提高教学效果和质量 。
05
教学反思与改进
反思内容
教学目标达成情况 是否有效帮助学生理解了课文内容，掌握了重点词汇和句型？
学生对文章主旨的理解是否深入，情感态度价值观是否得到提升？
反思内容
教学方法与手段 是否采用了多样化的教学方法，如情境教学、小组讨论等？
。
04
教学评价与反馈
评价方式
课堂参与度
作业完成情况
观察学生在课堂上的表现，包括是否积极 参与讨论、提问等，以评估学生对课堂内 容的兴趣和投入程度。
检查学生的作业完成情况，包括是否按时 提交、作业质量等，以评估学生对课堂内 容的掌握程度。
散步教案初中语文
散步教案初中语文教学目标：1. 通过阅读课文，体会文章描绘的自然景物的美，感受作者对大自然的热爱。
2. 学习课文中的修辞手法，提高自己的语文素养。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2. 学习课文中的修辞手法。
教学难点：1. 理解课文中的抽象意象。
2. 运用想象力描绘出课文中的画面。
教学准备：1. 课文：《散步》2. 相关图片或视频资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的景物，询问他们看到了什么，感受到了什么。
2. 邀请学生分享他们对大自然的热爱和感受。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《散步》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、欣赏与分析（20分钟）1. 教师引导学生欣赏课文中的自然景物描写，感受作者对大自然的热爱。
2. 学生分享自己对课文中的美景的欣赏和感受。
3. 教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生识别这些修辞手法在文中的作用。
四、想象与创造（15分钟）1. 教师引导学生运用想象力，描绘出课文中的画面，如“夕阳西下，一片金黄色的稻田映入眼帘”等。
2. 学生分享自己的描绘，并互相交流、讨论。
五、小结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调对大自然的热爱和课文中的修辞手法的重要性。
2. 布置作业：请学生写一篇以“散步”为主题的作文，要求运用至少一种修辞手法。
教学反思：本节课通过阅读课文《散步》，引导学生欣赏自然景物的美，感受作者对大自然的热爱。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
同时，教师还应引导学生学习课文中的修辞手法，提高他们的语文素养。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的大自然题材的课文，让学生更深入地感受自然之美，培养他们的环保意识。
初二语文《散步》的教案
初二语文《散步》的教案初二语文《漫步》的教案1一、教化目标：1、情感：感受亲情，理解一个人的责任感以及生命传承的意义。
2、语言：词语和语句。
3、写作：仿写二、重点、难点：1、重点：在阅读中品尝文章的语言，运用文中的词语仿写。
2、难点：理解生命传承的意义。
三、教时支配：一教时四、教学过程：(一)、导入：同学们，你和你的家人一起散过步吗?到哪里去漫步?今日，老师要带着你们到田野上，跟随着作者莫怀戚一家一起去漫步。
打开书本。
(二)、散读课文，感知课文内容：提示：带着问题去朗读：漫步的时间、地点、人物是什么?漫步中的分歧是什么?1、散读：2、回答：春天、南方的田野、母亲、我、妻子、儿子。
分歧：母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。
(三)、研读课文:提问：1、为什么“母亲本不情愿出来”?后来为什么同意去漫步?2、发生分歧时一家人是如何表现的?3、“我”和母亲分别作出什么确定?为什么?学生活动：1、读：默读课文。
2、划：划出有关语句。
3、议：四人小组沟通。
4、读：有感情地朗读划出的语句。
班级沟通：(1)、为什么“母亲本不情愿出来”?后来为什么同意去漫步?明确：“她老了，身体不好，走远一点就觉得累。
“我说，正因为如此，才因该多走走。
”(2)、发生分歧时一家人是怎么表现的?明确：“我的母亲老了，……严峻关头时那样。
”(3)、最终“我”和母亲分别作出什么确定?为什么?明确：“我”走大路。
因为“我伴同他……已短。
”小结：作者一家在漫步过程中发生了分歧并得到了完备的解决，可以体现了一家人融融的亲情，包括了母子之情、父子之情、祖孙之情、夫妻之情。
(四)、过渡：作者一家在漫步过程中发生了分歧并得到完满的处理，体现了一家人之间融融的亲情。
最能体现这种情感的`是哪一个画面呢?1、单读第8节。
提示：找体现了一家人之间融融的亲情的词语。
2、关键词：“蹲下来”、“背起了”、“渐渐地”、“稳稳地”、“细致”、“整个世界”。
《散步》优秀教案5篇
《漫步》优秀教案5篇《缓步》优秀教案篇1教学目标：1、整体感知课文的内容，通过诵读品味提高审美情趣。
2、学习自主、合作、探究的学习方式。
3、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：1、培养学生尊老爱幼的情感，提高学生的人文素养。
2、琢磨词句的含义，把握的思想感情。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：假如世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水确定叫母爱，由于母爱如水；假如世上有一座山能让你学到坚韧，那么这座山确定叫父爱，由于父爱如山。
我们的父母祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不消极，才有了我们今日的幸福和安适。
可是，等到他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，他们如同风中飘扬的落叶一样，猜测不了明天的行程，做儿女的我们这时应当怎样做呢？记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》，大家还记得吗？（“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”）这是一首母爱的赞歌。
今日我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？二、介绍（学生上网查找有关莫怀戚的资料，然后进行沟通。
）三、学习生字词：拆（chāi）散霎（shà）时分歧（qí）水波粼粼（lín）熬（áo）四、听读课文、整体感知：（想一想，课文写了哪些人物？写了一件什么事？结果如何？）快速抢答：①缓步的人物有哪些？（奶奶、我、妻子、儿子）②缓步的地方？（田野）③缓步的季节？（早春）④缓步的过程中发生了什么事？（要求用原文中的一个词回答）（分歧）⑤缓步的结局如何？（一家人在田野里温馨地缓步）五、品读赏析：1、请你给这个家庭中的四个成员前分别加一个修饰语。
一个（孝敬体谅、关怀母亲）的“我”一个（珍惜小辈、信任儿子）的母亲一个（活泼聪颖、特别懂事）的儿子一个（不冷不热贤惠、珍惜儿子）的妻子2、缓步过程中的分歧是如何产生的？3、文中的“我”是如何解决这一分歧的？假如你是文中的“我”，你将会怎么做？4、缓步这样看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理，通过这件事你悟出了什么道理？（尊老爱幼）老师小结：尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，尊老爱幼的故事不胜枚举，你能说出一两个吗？（学生可利用网络查阅相关资料，然后进行沟通。
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八年级语文散步教案八年级语文散步教案莫怀戚教学目标： A:知识与能力 1、学习本文通过细节描写表现人物、表达情感的方法；体会景物描写及其作用。
2、欣赏本文优美的语言；学习课文以小见大的写法。
B：过程与方法 1、阅读全文，整体感知，反复诵读，领会主旨。
2、运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文，提高审美情趣。
C：情感、态度、价值观感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。
教学难点：领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、情感意境之美的欣赏与感悟。
导学步骤：一、情境导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间最美好的情感――亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生说感受）幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着温馨的爱，像全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常小事，也能体现出浓浓的亲情。
莫怀戚的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。
（板书课题、作者）二、自习质疑 1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。
德高望重，心中装满美好情愫的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂颟顸之人强烈不满的《幽径悲剧》。
宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中惆怅，反而在紫藤萝花瀑前憬悟到生命的永恒。
诵读、咀嚼这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的斑斓多味？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和驾驭生活，不贻误生活赐给我们的每一次良机。
2、收集有关作者资料，简介作者。
点拨：莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。
笔名：周平安、章大明。
曾任教重庆师范学院中文系，著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
3、将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。
4、课前热身：给下列加点字注音。
亲戚（qī ）波光粼粼( lín ) 分歧( qí ) 酷冬（kù ）霎时（shà ）熬过（áo ）桑树（sāng ）嫩芽（nèn ）三、朗读课文，整体感知 A、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是：田野 C、散步的季节是：初春 D、散步的过程中发生了：分歧（用原文中的一个词来回答） E、本文的感情线索是亲情；叙事线索是散步。
四、细读品味，合作探究（再读课文） 1、合作探究，把握课文中心事件和人物。
A:文章写了一件什么事，一个平凡的家庭显得那样和美？教师点拨：写的是一家四口祖孙三代在田野散步。
B:你最喜欢文中哪个人物？为什么喜欢？（用一个词来概括人物的特点）教师点拨：母亲――慈爱；“我”――孝顺；妻子――贤惠；儿子――天真可爱。
2、细读品味，感受亲情之美。
A: “我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
” a:学法指导：从“强壮”、“高大”分析及表达的感情方面进行品味。
b:学生合作探究、交流展示。
C:教师点拨：“强壮”是从母亲看儿子的角度说我正值中年；“高大”是从儿子看父亲的角度说我高大形象。
这一家四口中，谁的权力最大？谁又有真正的决定权？①“我”听母亲的；②母亲听孙儿的；③妻子听“我”的；④儿子听“我”的；那么，究竟听谁的？――由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。
B：1. 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
2. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
3．母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
4. 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
5. 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
a：学法指导：从艺术手法和情感表达两方面去品味。
b: 学生合作探究、交流展示。
C:教师点拨：1、表明我对母亲的孝心，引发出儿子的趣语；2、活画出儿子的天真可爱，聪明智慧。
3、祖孙分歧，都各自成理，符合不同的年龄和生理特点需要一个人来调解。
4、突出了一家人尊老爱幼的动人情景。
5、祖孙对举.突出浓浓而和谐的亲情。
以上5句文句对称，是文意对举的反映。
祖孙对举，表明祖孙之间既有不同的要求，又有共同的特点；夫妻对举，表明双方既各有所为，又共同为家尽心尽力。
语句大致对称，以优美整齐的形式强化了亲情，且富有趣味。
五、通读全文，互动探究，感悟主题。
1、看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理，通过这件事你悟出了哪些道理？ a: 学生合作探究、交流展示。
b: 教师精讲点拨：①尊老爱幼是人生的一种责任; ②中年人的责任感和使命感; ③幸福的家庭是美好生命的摇篮; ④成熟的生命既要爱护幼小生命，又要善待衰老的生命，是人生的一种责任。
⑤中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负责任的中年人对于生活的高度使命感。
2、你怎样理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？” a: 学生合作探究、交流展示。
b: 教师精讲点拨：“我”和妻子人到中年肩负着承前启后的责任，对生活有着高度的使命感。
注意，这一句并不是比喻而是表现一种想象。
3.本文叙述的是初春时节一家三代在田野上散步的事景物描写着墨不多，却充满了诗情画意，作者写了哪些景物？有何作用？ a: 学生合作探究、交流展示。
b: 教师精讲点拨：第一处是对南方初春田野的描写，显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，是对生命力的礼赞。
第二处描写的是母亲所望得的小路远处景物，字里行间流露出对生活的热爱，对生命的珍惜。
（4、7自然段中）4、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图是什么？ a: 学生合作探究、交流展示。
b: 教师精讲点拨：①后来发生了“分歧”――表现出老一代和下一代的巨大差距。
②我感到了“责任的重大”――表现出中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用。
③我决定“委屈”儿子――体现出中年人在处理家庭事务时应把握的基本原则。
④好像我背上的同她背上的加起来，就是“整个世界”――表现中年人的责任和使命感。
总之，这些大词小用既夸张又幽默，淋漓尽致而又贴切地表达了“寻常事”中的“不寻常”。
六、迁移应用请以“亲情”为主题，写两句温馨的话。
a:学生写话，交流展示。
b:师生评价，教师点拨举例。
1、亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世名画，精美隽永。
2、亲情是一泓清澈泉水，纯洁明净；亲情是一首动听乐曲，婉转悠扬。
C：学生再依据老师的例句仿句，师生评价。
七、达标检测（矫正反馈） 1、学生完成本课《巩固案》。
2、教师检查完成情况，适当点拨，巩固当堂教学效果。
八、小结本课内容。
八年级语文学习案二十二散步莫怀戚学习目标： 1、理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2、欣赏优美的语言，体会景物描写及其作用。
3、学习课文以小见大的写法。
学习过程：一、知识积累 1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。
德高望重，心中装满美好的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂之人强烈不满的《幽径悲剧》。
宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中，反而在紫藤萝花瀑前到生命的永恒。
诵读、_______这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和生活，不生活赐给我们的每一次良机。
2、收集有关作者资料，简介作者。
3、将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。
4、课前热身：给下列加点字注音。
亲戚（）波光粼粼 ( ) 分歧( ) 酷冬（）霎时（）熬过（）桑树（）嫩芽（）二、朗读课文，整体感知 A、散步的人有： B、散步的地点是： C、散步的季节是： D、散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答） E、本文的感情线索是；叙事线索是。
三、细读品味，合作探究（再读课文） 1、合作探究，把握课文中心事件和人物。
A:文章写了一件什么事，让一个平凡的家庭如此和美？B:你最喜欢文中哪个人物？为什么喜欢？（用一个词来概括人物的特点）2、细读品味，感受亲情之美。
A、从词语的运用和表达的感情方面品味：“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
”B、从句式和表达的感情方面去品味下面5个句子。
1. 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
2. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
3．母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
4. 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
5. 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
四、通读全文，互动探究 1、看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理，通过这件事你悟出了哪些道理？2、你怎样理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”3.本文叙述的是初春时节一家三代在田野上散步的事景物描写着墨不多，却充满了诗情画意，作者写了哪些景物？有何作用？4、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图是什么？五、用自己的话来小结课文的内容。
八年级语文巩固案（矫正反馈）二十二散步 A：给下列加点的字注音。
酷冬（）熬过（）挺不住（）分歧（）霎时（）水波粼粼（） B：读课文6―8自然段，完成下列问题。
1、第六自然段中“强壮”、“高大”应如何理解？2、家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。
”其原因是什么？3、后来“我”决定委屈儿子的原因是什么？4、第7段第二句属于什么描写？在文中有什么作用？5、文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，表达了怎样的意思？C：迁移应用请以亲情为主题，写一段温馨的话语。
家是；亲情是。
D、亲情体验 1、回家后，请为你的父母做一件事，比如说捶捶背、揉揉肩，陪父母散散步。
2、记住父母的生日，记得在他们生日时，送上你最真挚的祝福。
3、写封信给你的父母，说说自己的心里话,让他们感受到你的爱。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。