初中语文《散步》教案
《散步》教学教案
《散步》教学教案
《散步》教学教案1
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级上册第五
单元第23课《散步》。
二、教学设计理念
（一）教材分析
当代作家莫怀戚的散文《散步》是一篇自读课文。__在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情，是“语文与自我”的一个展现层面，以“自我”为核心，紧扣“亲情”这一单元主题，与本单元其他__反映了同一主题，引领学生进入中外名家的亲情世界。同时与第四单元“人与自然”（科学精神）、第六单元“人与社会”（想象世界）相衔接，体现语文与生活的联系。三大板块诠注了全新的育人观念，《新课程标准》的要求是用丰富的人文内涵影响学生的精神领域。教学中应让学生结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲情中的责任、谦让、互敬互爱等问题。
（二）学情分析
七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，语文课堂应该注重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。
七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，通过前四个单元的学习，已有初步的自主、合作、探究的学习能力。
但是，对于我校的七年级学生来说，他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。在语文知识方面，学生对“散文”这一文体知识的了解不多。
（三）设计理念
初一语文散步教案
初一语文散步教案
教案标题：初一语文散步教案
教学目标：
1. 通过散步的方式，培养学生对语文的兴趣和热爱。
2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：
1. 学生能够通过散步观察并感知周围的事物。
2. 学生能够用准确的语言表达所观察到的事物。
教学准备：
1. 教师准备一份散步路线图，包含一些有趣的地方和景物。
2. 提前准备好相关的教学素材，如图片、视频等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师引导学生回忆上一堂课学到的有关观察和描述的知识。
2. 教师通过一些图片或视频展示一些有趣的景物，激发学生的兴趣。
二、散步观察（15分钟）
1. 教师带领学生按照预先准备的散步路线图进行散步。
2. 教师鼓励学生观察周围的事物，如花草、建筑物、人物等，并记录下来。
三、讨论与总结（10分钟）
1. 教师组织学生分享自己观察到的事物，学生可以用语言或者简短的描述方式表达。
2. 教师引导学生从不同的角度和维度进行观察和描述，如颜色、形状、气味、声音等。
3. 教师总结学生的观察结果，引导学生总结观察的方法和技巧。
四、写作练习（20分钟）
1. 教师要求学生根据观察到的事物，选择一个主题进行写作练习。
2. 学生可以选择描写某个景物、描述某个人物或者讲述自己的感受等。
3. 教师提供必要的写作指导和范例，鼓励学生用丰富的词汇和生动的语言进行表达。
五、展示与评价（10分钟）
1. 学生互相交换自己的写作作品，进行互评和交流。
2. 教师对学生的写作进行评价，给予肯定和建议。
六、课堂小结（5分钟）
初中语文教案：《散步》教案模板
初中语文教案：《散步》教案模板
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文《散步》的主要内容，把握人物形象和故事情节。（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行写作和表达。
2. 过程与方法：
（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过讨论和交流，培养学生的表达和沟通能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对家庭、亲情的关注和尊重。
（2）培养学生对生活中的小事物的观察和感悟能力。
（3）培养学生对语文学习的兴趣和热情。
二、教学内容：
1. 课文《散步》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 词语和句式的运用练习。
三、教学重点：
1. 课文《散步》的主要内容和学生对课文的理解。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
3. 词语和句式的运用。
四、教学难点：
1. 对课文中的深层次含义的理解。
2. 对课文中的修辞手法和表达技巧的分析和运用。
3. 对生活中小事物的观察和感悟。
五、教学方法：
1. 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文的主要内容，分析人物形象和故事情节。
2. 讨论交流：通过小组讨论和全班交流，引导学生表达自己的观点和感悟，培养学生的表达和沟通能力。
3. 写作练习：通过写作练习，引导学生运用课文中的词语和句式，培养学生的写作能力。
六、教学准备：
1. 课文《散步》的文本材料。
2. 相关背景资料和参考书籍。
3. 教学多媒体设备。
七、教学过程：
1. 导入新课：通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣和思考，引出课文《散步》的主题。
初中语文散步优秀教案
教案名称：《散步》
年级学科：初中语文
教学目标：
1. 知识与技能：能够理解课文《散步》的主要内容，掌握生字词，了解作者莫怀
戚及作品背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和表达
技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生的感恩情怀，懂得珍惜亲情，尊敬长辈，关爱他人。
教学重点：
1. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 分析课文中的主题思想和表达技巧。
教学难点：
1. 体会作者通过细节描写展现出的亲情和责任感。
2. 引导学生从生活中感悟亲情，培养感恩情怀。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1. 教师简要介绍作者莫怀戚及作品背景。
2. 提问：同学们，你们平时是如何与家人相处的？有没有发生过什么感人的事情？
二、自主学习（10分钟）
1. 学生自主阅读课文《散步》，标记生字词。
2. 学生分享学习生字词的心得。
三、课堂讲解（20分钟）
1. 教师讲解生字词，解答学生疑问。
2. 教师分析课文结构，引导学生理解课文内容。
3. 教师详细讲解课文中的主题思想和表达技巧，如通过细节描写展现亲情和责任感等。
四、合作探讨（15分钟）
1. 学生分组讨论，分析课文中的主题思想和表达技巧。
2. 各组派代表分享讨论成果。
五、情感交流（10分钟）
1. 教师引导学生从生活中感悟亲情，培养感恩情怀。
2. 学生分享自己与家人之间的感人故事。
六、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
2. 学生表示本节课的收获和感悟。
七、课后作业（课后自主完成）
1. 根据课堂学习，运用课文中的表达技巧，写一篇关于亲情的短文。
初中生语文《散步》教案
初中生语文《散步》教案
初中生语文《散步》教案1
【教学目标】
1、知识与能力：整体感知课文;练习朗读和圈点勾画，积累语言;锻炼理解能力和表达能力。
2、过程与方法：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
3、情感态度价值观：感受文章字里行间的爱与亲情，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
【教学重难点】
寻找典型词句，理解课文深长的意味，学习发现并表达生活当中的一举一动的爱之美。
【教学方法】朗读法、圈点勾画法、合作探究法
【课型】新授课
【教学用具】多媒体课件
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入新课
上个周六，这张照片在短短的10个小时之内在全球的转载量超过250万。一对父子走在人行道上，天下着滂沱大雨，父亲全身湿透，而右手的伞则坚定地聚在儿子头上，呵护他不受风吹雨打。那这一个小举动能感动全世界的网友，甚至让人
们在深夜泪流满面，我觉得呀是我们对爱与美有着天然的感动之心，而这种爱与美的最小组成单位由社会最小的基本组成细胞--家庭成员间的爱构成。今天，我们共同学习作家莫怀戚的叙事散文--《散步》，体悟那字里行间流淌的一举一动间的爱。(板书课题：散步莫怀戚)
二、感知课文
1、自由朗读：
要求：读准字音，读通语句。勾画出生字词语。
2、检查指导：
(1)读生字词。
分歧(qí)霎(shà)时拆散(sàn)水波粼粼(lín)
各得其所嫩芽信服
(2)小组朗读：
8个小组各派一名代表读一段。明确感情基调：轻松愉快
思考本文讲述了怎样一个故事，用简练的语言概述“散步”的过程。
简单评点学生的朗读。
3、概括散步过程：并分析第1段。(生齐读)。
初中语文散步教案6篇
初中语文散步教案6篇
为大家整理的初中语文散步教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
2023初中语文散步教案（篇1）
一、教学目标
① 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
三、课前准备
学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。
四、教学内容
① 整体感悟课文内容。
② 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
五、教学设计
1、导入
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感??亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题
2、感知课文内容
① 检查生字词。
② 教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
③ 学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
④ 带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：
a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?
b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的.语言也可以)
「教师导学」
七年级上册语文《散步》教案
七年级上册语文《散步》教案
一、教学目标
知识与技能
让学生了解《散步》的作者和背景，掌握文章的主旨和中心思想。引导学生理解文章中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力。培养学生通过文本分析，把握文章情感色彩和深层含义的能力。过程与方法
培养学生自主阅读、思考、分析和解决问题的能力。鼓励学生通过小组讨论、合作探究的方式，共同探讨文章内容和语言特点。指导学生学会使用笔记、摘录等学习工具，养成良好的学习习惯。情感态度与价值观
激发学生阅读文学作品的兴趣，培养学生对美的追求和鉴赏能力。通过《散步》的学习，引导学生关注家庭亲情，理解尊老爱幼的传统美德。培养学生的感恩之心，学会珍惜与家人共度的美好时光。
二、教学重点和难点
教学重点
理解文章的主旨和中心思想，把握作者的写作意图。分析文章中的情感表达和细节描写，感受作者的内心世界。学习并掌握文章中的生僻词汇和优美句式，丰富语言表达能力。教学难点
理解文章中隐喻和象征的深层含义，领会作者的创作手法。分析文章的语言特色和文学风格，评价作者的表达效果。激发学生内心的情感共鸣，深入理解文章对亲情的阐述。三、教学过程
1. 导入新课
通过展示与散步相关的图片或视频，引起学生对散步这一日常活动的兴趣。提问学生关于与家人散步的经历和感受，引出《散步》的主题。简要介绍作者和作品背景，为深入学习文章打下基础。2. 自主阅读
学生自主阅读《散步》全文，圈出生词和不理解的句子。要求学生边读边思考文章的主要内容和作者的写作意图。阅读后，组织学生进行简短的交流分享，了解学生初读感受。3. 文章解析
统编版初中语文七年级上册《散步》说课稿
统编版初中语文七年级上册《散步》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是统编版初中语文七年级上册第二单元的《散步》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580 字凝成的真善美的颂歌。它是一篇自读课文，作者莫怀戚通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活场景，生动地展示了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。
二、学情分析
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都较强，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但对于散文的理解和感悟能力还有待提高，对文本深层的意蕴和情感的把握可能存在一定的困难。
三、教学目标
1. 知识与技能目标
积累“信服、分歧、取决、一霎、两全、粼粼”等词
能够准确、流利、有感情地朗读课文，整体感知文章内容。
2. 过程与方法目标
通过自主、合作、探究的学习方式，品味文中富有表现力的语言，提高赏析语言的能力。
学习以小见大的写作手法，培养学生的写作能力。3. 情感态度与价值观目标
体会文中浓浓的亲情，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
四、教学重难点
1. 教学重点
整体感知课文内容，理解文章主旨。
品味文中优美的语言，感悟文中的亲情美。
2. 教学难点
理解文中最后一句话的深刻含义，体会文章以小见大的写作手法。
五、教法与学法
1. 教法
朗读教学法：通过多种形式的朗读，让学生深入文本，体会情感。
七年级语文上册第二单元《散步》优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，让他们针对以下问题展开讨论：
a.课文中哪些句子或词语让你感受到了家庭的温暖？
b.你认为作者在散步过程中，心理发生了哪些变化？
c.你是如何看待尊老爱幼、孝敬父母这一传统美德的？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调课文中的重点知识，如生字词、修辞手法等。
（二）过程与方法
1.通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
2.运用启发式教学法，引导学生主动探究课文内容，培养自主学习能力。
3.创设情境，让学生在角色扮演、朗读等活动中体验课文情感，提高表达能力。
4.结合课后实践，让学生将所学知识运用到实际生活中，实现知识内化。
（三）情感态度与价值观
（二）讲授新知
1.诵读课文，让学生初步感知文本，注意语气、节奏的把握。
2.分析课文结构，梳理文章脉络，理解作者散步的过程及其心理变化。
3.讲解课文中的生字词，如“悠闲”、“亲情”等，并引导学生运用到实际语境中。
4.深入剖析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏文本的美。
5.讲解作者如何通过细腻的描绘展现家庭的温馨与和睦，引导学生体会亲情的可贵。
4.注重启发式教学法的运用
本案例运用启发式教学法，引导学生思考问题，培养他们的思辨能力和创新意识。教师通过设计具有启发性和思考性的问题，激发学生的好奇心，帮助他们深入挖掘课文内涵，提高语文素养。
莫怀戚的《散步》优秀教学设计【4篇】
莫怀戚的《散步》优秀教学设计【4
篇】
莫怀戚的《散步》教案篇一
1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。品味积累文章精美语言。
2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。
《散步》是一篇清新优美的散文，作者在选材上颇具特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大，文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大主题：中华民族尊老爱幼的有传统在新的时代的得到了发扬光大。结合实际生活，体会身边的亲情，培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点。理解文章最后一句话是本节课的教学难点。
一、激情导入二、整体感知学生自由朗读课文，要求：
1、读准字音
2、不懂的地方做上记号；
3、用一句话说说本文写了一件什么事；
4、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你能换个角度为本文再拟一个题目，并说说理由吗？
（一）朗读铺垫
1、指名学生范读
2、学生自主评价，总结朗读要领。
3、学生相互挑战读
4、教师范读片段，学生评价。
（二）学法指引
① 教师示范，提问题，学生解答。
② 教师引导学法“问题探究法”
（三）、深入探究
①学生分组探究学习
②全班集体交流
交流引导的重点：
a、理解主题，感悟亲情
b、感悟积累精美语言
（四）、拓展延伸
1、比较阅读：学生分组合作讨论交流
读文章《三代》，与课文比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。在生活中，你觉得自己应该怎样做到尊老爱幼。
2、说说你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、
初中语文《散步》教案范文
初中语文《散步》教案优秀范文
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文《散步》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会分析文章中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。（2）学会通过课文学习，培养自己的语文素养和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受作者对家庭、亲情的深沉热爱和赞美。
（2）培养学生的家庭观念和责任感。
二、教学重点
1. 课文《散步》的主题和结构分析。
2. 文章中使用的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点
1. 文章中深层次的家庭、亲情价值观的理解。
2. 如何培养学生的家庭观念和责任感。
四、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体内容和表达方式。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）简要介绍课文《散步》的作者和背景。
（2）提出问题，引导学生关注课文主题和结构。
2. 自主学习
（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）引导学生关注课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 合作讨论
（1）分组讨论课文主题和结构，分享学习心得。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧，互相交流。
4. 案例分析
（1）针对课文中的具体内容，进行分析讨论。
（2）引导学生从案例中提炼出家庭、亲情价值观。
（2）引导学生思考如何将家庭、亲情价值观应用到实际生活中。
6. 课后作业
（2）选择一篇类似的课文进行自主学习，准备下一节课分享。
六、教学评价
初中语文《散步》教案范文
初中语文《散步》教案优秀范文
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
1.1.1 知识与技能：让学生理解课文《散步》的基本内容，掌握其中的关键词语和句子。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的语文素养和表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受亲情的伟大，培养学生的家庭观念和责任感。
1.2 教学内容
1.2.1 课文《散步》的阅读与理解
1.2.2 分析课文中的亲情元素
1.2.3 讨论家庭关系的重要性
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
2.1.1 课文《散步》的阅读与理解
2.1.2 亲情元素的分析与讨论
2.2 教学难点
2.2.1 理解课文中的深层含义
2.2.2 表达对家庭关系的看法和感受
第三章：教学方法与手段
3.1 教学方法
3.1.1 阅读理解：引导学生通过阅读课文，理解其中的情节和人物关系。
3.1.2 小组讨论：让学生分组讨论，分享对亲情元素的理解和感受。
3.2 教学手段
3.2.1 投影仪：用于展示课文和相关素材，方便学生阅读和理解。
3.2.2 笔记本电脑：用于展示学生的写作作品，进行评价和反馈。
第四章：教学步骤与时间安排
4.1 教学步骤
4.1.1 导入：引导学生回顾对家庭关系的理解，引出本次课文的学习。
4.1.2 阅读理解：让学生阅读课文《散步》，理解其中的情节和人物关系。
4.1.3 亲情元素分析：引导学生分析课文中的亲情元素，分享自己的感受和理解。
4.1.4 小组讨论：让学生分组讨论，分享对家庭关系的看法和感受。
4.1.6 作品展示与评价：展示学生的写作作品，进行评价和反馈。
初中语文《散步》教案6篇
初中语文《散步》教案6篇
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序言
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《散步》教案(通用
《散步》教案(通用
一、教学内容
《散步》选自人教版初中语文教材八年级上册第四单元，详细内
容为：描绘了一家人在乡村小路上散步的情景，通过散步过程中的所
见所闻，展现了乡村的自然美和人与自然的和谐关系。
二、教学目标
1. 理解课文内容，体会作者通过描绘散步场景所表达的思想感情；
2. 掌握文章的写作手法，学习如何通过观察和描绘来表现自然美；
3. 培养学生的审美情趣，激发对大自然、对生活的热爱。
三、教学难点与重点
教学难点：理解文章的写作手法，学会观察和描绘自然美。
教学重点：体会作者的思想感情，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组乡村散步的图片，引发学生对散步话题的
兴趣，进而引入课文学习。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受文章的语言美，了解文章大意。
3. 讲解课文：分析文章结构，讲解作者的写作手法，引导学生理
解文章的主题思想。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，谈谈对散步的认识和感受。
5. 例题讲解：分析文章中的重点句子，引导学生学习作者的观察和描绘方法。
6. 随堂练习：让学生选取一个场景，运用所学方法进行观察和描绘，互相交流分享。
六、板书设计
1. 《散步》
2. 结构：总分总
3. 写作手法：观察、描绘
4. 主题思想：自然美、和谐关系
七、作业设计
1. 作业题目：以《我的散步时光》为题，写一篇描绘散步过程中的所见所闻的作文。
2. 答案：例文：
我的散步时光
周末的傍晚，我独自漫步在乡村小路上。夕阳西下，天边泛起了一片金黄，远处的山峦披上了彩衣。路旁的稻田里，稻谷随风摇曳，一片片泛着绿意。此时此刻，我感受到了大自然的宁静与美好。
初中语文《散步》的教案含板书设计
初中语文《散步》的教案含板书设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文《散步》的基本内容，把握人物形象和故事情节。（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和修辞手法。（2）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
（2）树立正确的价值观，尊敬长辈，关爱他人。
二、教学重点
1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，分析人物形象和故事情节。
3. 领悟课文所传达的亲情价值观。
三、教学难点
1. 重点句子的理解和修辞手法的分析。
2. 学生朗读能力和口头表达能力的培养。
四、教学方法
1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。
2. 以问题驱动，激发学生思考，培养学生的分析能力。
3. 运用情境教学法，让学生在实际情景中学习语文。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）利用图片或视频资料，引入课文《散步》的主题。（2）简要介绍作者及作品背景。
2. 自主学习
（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词和重点句子。
3. 课堂讲解
（1）讲解生字词，强调重点字的读音和写法。
（2）分析人物形象，引导学生理解亲情价值观。
4. 合作探讨
（1）分组讨论课文中的修辞手法和重点句子。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
5. 朗读练习
（1）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）教师指导并评价学生的朗读能力。
6. 课堂小结
（2）强调亲情价值观的重要性，引导学生树立正确的价值观。
初中语文教案：《散步》教案模板
初中语文教案：《散步》教案模板
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文《散步》的主要内容，把握人物形象和故事情节。（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。（2）学会通过朗读、默读等方式，培养阅读理解能力。
（3）学会运用课文中的表达方式，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）引导学生正确面对生活中的困难和矛盾，培养乐观向上的精神。（3）增强学生对中华优秀传统文化的认同感。
二、教学重点
1. 课文《散步》的主要内容、人物形象和故事情节。
2. 生字词的正确书写和运用。
3. 课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点
1. 课文中的深层含义和主题思想的把握。
2. 运用课文中的表达方式进行写作练习。
四、教学准备
1. 课文《散步》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）利用多媒体展示课文《散步》的插图，引导学生观察并发表自己的看法。（2）教师简要介绍课文作者和背景。
2. 自主学习
（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生通过课文注释和词典，学习生字词，并能正确书写和运用。
3. 合作探讨
（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 情感体验
（1）学生朗读课文，感受故事中的亲情和家庭温暖。
（2）学生分享自己家庭的温馨故事，增进对家人的关爱。
5. 课堂小结
（2）学生表示本节课的收获和感悟。
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《散步》说课和教学设计
一、教材分析
《散步》是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的，《散步》正是莫怀戚先生的一篇情词真切的散文，文章表现的是一家人互敬互爱的真挚感情，但作者并没有把笔墨铺展开来写，只是像一名技艺高超的摄影师一般抓住了家庭生活中平凡而又蕴涵丰富的一个镜头——家人散步，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。教学本文，应在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，品味文中优美的语言和动人的情节，领悟作者的思想感情和独特的写作方法。
二、学生分析
本课的教学对象是七年级的学生，学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，不喜欢被动地接受知识。初步具有自主、合作、探究的学习能力，所以，在教学中把课堂还给他们极为重要。但是他们又缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。尊老爱幼的观念也比较淡薄。因此要进行拓展，在老师的启发指导下，培养他们尊老爱幼的传统美德。再者，利用多媒体教学，既能满足他们的期待视野，又能引导他们积极主动地参与教学，激活他们的思维，培养他们的感情。
三、教学目标
1、知识与技能
①积累词语，掌握他们的读音，并学会运用。
②整体感知课文，理解文中所表达的思想感情。
③抓住关键语句，揣摩语句的含义，品味文章的语言美。
2、过程与方法
①能正确、流利地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。
②在阅读中把握关键信息，理解全文的内容。
③指导学生在阅读中圈点勾画，找出优美的句子进行品评鉴赏。
3、情感态度与价值观
①感受文章字里行间的亲情与责任感。
②培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
四、教学重点
①揣摩精美词句，品味文章的语言美。
②培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
五、教学难点：
如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
六、教法学法分析
1、教法
在教师有效的指导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法探究主旨、品味语言。
借用多媒体来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。
2、学法
先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式探究主旨，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章的语言美。培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。
七、教学准备
多媒体课件
八、教学设计
（一）、导入
1、播放背景音乐，学生边听，教师边导入：有一种水能让你喝醉，那么这种水一定叫母爱，因为母爱如水，有一座山能让你学到坚韧，那么这座山一定叫父爱，因为父爱如山。我们的父母，在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们今天的幸福和安适。如今他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，今天就让我们搀扶着他们一起走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
设计意图：音乐最能撞击人们的心灵，通过这样的导入更容易让学生融入爱的氛围，激起学生学习本文的热情.
2、读准字音，看准字形
嫩芽nèn 霎时shà拆散chāi 熬过áo 分歧qí水波粼粼lín
（二）、朗读课文，整体感知
1、听课文录音，初步体会文章的语言美、情感美。指导学生有感情地朗读课文。
（大屏幕显示朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、停顿、重音等方面。本文的朗读基调：欢愉而深沉；语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低）
如：母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得/很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲/信服地∥点点头，便去拿/外套。她/现在很听∥我的话，就像/我小时候很听∥她的话一样。
2、听完后抢答下列问题：（屏幕显示）
A、散步的地点? （田野）
B、散步的人有哪些:我，我的母亲，我的妻子和儿子；
C、散步的季节呢?（初春）
D、散步中发生了什么事情?（用原文中的一个词来回答）（分歧）
E、最后的结果是什么？（走小路）
设计意图：朗读是理解文章的有效手段，也是检测学生是否真正理解课文的手段之一。因此我设计了这个环节，在这一过程中我给了学生充分的时间，让学生深入到课文中去，理解课文、品味语言而不是流于形式。在“听”这个环节我设计了几道简单的问题，我认为学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。
（三）、研读课文探究主旨
1、同学们谁能说说当他们发生分歧的时候，究竟听谁的呢？
“我”听母亲的；母亲听孙儿的；妻子听“我“的；儿子听“我”的；一霎时，感觉到了责任的重大
2、为什么“一霎时我感到了责任的重大”？
“我”是一家之主，在母亲和儿子发生分歧时必须处理得当，否则就会影响家庭成员的感情。作为一个中年人，肩负着承前启后的重任，既要爱幼，更要尊老，生活的沉重使命使“我”感到了责任的重大。
3、文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为什么这么说？
请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位，互相交流探讨一下，然后说说你对这段话的理解。
“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。
从字面上看，这是形容他们走得小心，惟恐哪一步有闪失，因为瘦弱的母亲已经不起任何摔碰。含蓄的点明了中年人的责任：赡养老人、抚养孩子，承前启后，责任重大。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？
这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨、体会文章的人性美。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。
（四）、探究课文，品味语言
本文语言优美，值得我们好好的揣摩，下面我们认真读课文，采用圈点法划出自己最喜欢的句子，看这些句子好在哪里？并大声有感情地朗读出来。
（一）写景的句子
——对南方初春田野的描写（第四段）（通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力）
——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）（这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。）
（二）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）——有的浓，有的淡。
——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。（以上这些句子不仅形式美观，互相映衬，读起来还有一种音乐美。我们把这样的句子叫做对称句。对称是一种形式，句子大体整齐即可；对偶是一种修辞。）设计这个环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的语文素养。（五）、拓展延伸，教育学生
不同的家庭往往也有相同的幸福，因为爱是永恒的，因为亲情是无处不在的，它不仅仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中、在每一个人的心中。请回忆一下，