多媒体在高中美术教学中的作用

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多媒体在高中美术欣赏教学中的运用

一
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趣，原有知识的基础上学会举一反三，方设法地向着预定在想的目标再前进，而到达理想的彼岸。创设情境教学，够把从能抽象的知识具体化．播的方式趣味化；够使学生的认知与传能情感结合，思维与形象统一：够变灌输为主动，注入式使能变为自主式．变单一的灌输知识的观念，符合学生的思维认改这知特点，于激发学生的学习兴趣。之，美术欣赏教学中，易总在只要根据教材本身的特点．灵活运用多媒体创设相应的教学情境，能化枯燥为有趣，分调动学生学习美术的兴趣，就充就能提高美术欣赏课的教学效果。二、用多媒体。决美术欣赏课中的重、点运解难美术欣赏课有很强的直观性，用多媒体辅助教学，过使通投影仪，可以将作品清楚地放大展示，学生存欣赏课上能就让够真正地 “ 赏 ” 例如在欣赏《艺复兴时期的雕塑》课中欣。文一米开朗基罗的作品《卫》，于教材中的作品照片尺寸有大时由限、刷不清、度单一，师很难讲清楚该作品真正的艺术印角教价值，同样学生很难理解该作品的伟大。而若通过多媒体和投影仪，《卫》影成２见方（到几乎与原作一样的大小）将大投米达的多角度影像，能使每个学生身临其境，正感受到如巨人就真般体格雄伟、强勇猛的英雄形象的震撼．到最佳的审美感坚达受。由此，觉的传达与知识的传授相得益彰，学生在审美视让体验中学习和提高美术教学离不开大量的直观教学，多媒体辅助教学提供了丰富多样的教学内容和手段，在扩充书本的知识内容的同时，以解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题，得可使课堂教学生动活泼，大提高教学效率，得学生的喜爱。大深三、用多媒体．加课堂容量运增在现有的高巾美术欣赏教材中，含了绘画、塑、筑包雕建和工艺美术等四大类的作品介绍与美术的有关知识和理论．其内容浩如烟海，空跨越古今中外。因而．课堂欣赏教学时在中，要链接的信息量很大，别在欣赏各类美术作品时，需特要求作品的图像质量高，品数量大。现有的美术欣赏教材中作而所展示的作品有限，存在印刷质量不高、幅小的缺点：并画加之美术欣赏课的课时少，而学生对知识的需求已不满足于教材上的介绍，们需要更多的信息、多的交流和更多的艺术他更体验。要解决好这些教学中的矛盾，果仍用传统的教学手段如

浅谈多媒体在高中美术教学中的使用

一
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教学集传统教学手段与现代教学手段、息技术、络知识于一信网体．的应用改变美术教学环境和教学方法。教学的内容、它对教学的手段和教学的质量产生了积极的影响．促进了课程资源它的整合和优化。多媒体辅助教学使知识打破空间、间的限制，学内容变时教得具体、观，直弥补了传统教学方法的不足。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，识到学习任务的意义时，会积极认他
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教育教学４
浅谈多媒体在中高美校四川威远６２５）４４０
【摘要】高中美术教学中，在多媒体的运用对完成高中美术教学目起到事半功倍的效果。运用多媒体技术创设情境，动学生自标调
激发学生认知的浓厚兴趣。使学生进入到美术作品所要表达的
主动地进入学习活动。媒体信息，别是动画、像、音使教多特影声材更为生动形象，凝固在教材中的静态美升华为动态美，教使将材中蕴含的意境美、乐美、术美充分表现出来，时刺激学音艺同生的生理感观，发学生的各种积极心理因素，动审美主体的激调

多媒体技术在高中美术教学中的应用研究

多媒体技术在高中美术教学中的应用研究摘要：伴随着计算机应用技术的发展，多媒体技术对教学的影响越来越大。

本文从多媒体技术在高中美术教学中的作用出发，阐述了如何在高中美术教学中应用多媒体技术。

该研究对高中美术教学有一定的参考作用。

关键词：多媒体技术；高中；美术教学中图分类号：g613.6伴随着计算机等先进科学技术的不断发展，多媒体技术作为辅助教学手段得到了广泛的应用。

多媒体技术在教学中的使用，对于不同年龄段的学生以及不同教学科目的作用存在着一定的区别，本文对多媒体技术在高中美术教学中的应用进行深入的探讨。

一、多媒体技术在高中美术教学中的作用从多媒体技术本身来看，其所具有的图像、声音以及动画载入等特点能够极大的提高教学内容的直观感，激发学生的新鲜感与求知欲，进而充分展示美术教学中所要体现的意境美与艺术美。

从本校的高中美术教学来看，多媒体技术在高中美术教学中的作用主要体现为以下内容：1.激发高中学生学习美术的兴趣多媒体技术在高中美术教学中，通过其所具有的视觉与听觉综合起来的立体感受，让学生能够直观的参与到美术教学中。

学生通过多媒体技术所展示出来的画面与旋律来增加自身对教学内容的理解力，进而有效的激发自身的审美欲望，提高学生学习美术的兴趣。

2.提供开放的信息资源计算机网络等应用技术的发展，使得众多的信息资源打破了空间、时间以及地域等的限制，这促使高中美术教学也可以获得较多开放的信息资源。

多媒体技术在高中美术教学中的应用就可以通过这些开放资源的利用，摆脱受教师自身知识与经验限制的局限，而取得更多的教学资源，进而有效的提升高中美术教学的教学质量。

3.提高课堂教学质量多媒体技术与传统教学相比，能够有效的节约教师在板书等方面所耗费的时间，进而使得教师能够利用所节约下来的时间，提高课堂教学质量。

以美术课中工艺与设计教学为例，传统的教学中需要教师通过大量的手工示范画来进行教学，在教学过程中稍有不慎就会影响教学质量，而多媒体技术的应用，通过绘图工具与编辑命令的应用，能够便捷的进行演示，极大的提高了教学质量。

多媒体技术在高中美术欣赏课中的应用

特点，将计算机多媒体技术运用在高中美术欣赏的课堂教学中，深深体会到了现代化教学手段在美术欣赏教学中具有
传统方式不可比拟的优势，运用多媒体在背景与空间处理上，也能清楚地感受
界。它不仅能给人以自然景观的美，其时间、空间和地域限制，驰骋于占今中创造出的情景交融的意境更能给人多方外，快速获取美术教学资源，让教帅和面的肩示，引发人们的遐想，这时如果学生在美的知识长河中徜徉。例如，存
近几年来，我结合美术课的规律和也得到各自贴切的表现，人物之间互相呼应，彼此联系，使人感受到他们的感情不是孤立的，而是一个艺术整体；这是作品最重要的、也是最成功的地方。到作者利用食堂壁画的有限空间，用透
同时播放一古筝曲如《江花月夜》、春
学习《术作品的艺术语苦》这一课美《山流水》、《舟唱晚》等民族音时，需要了解很多同艺术语言的作高渔乐作品，其中虚实相生、琴声缭绕的诗品，如果采用传统方法，就不可能在一境必然能不引起学生对美好生活的无限

多媒体使美术课更美丽

多媒体使美术课更美丽多媒体技术已经深刻改变了我们的生活方式。

在美术课上，多媒体的运用不仅能够提高学生对美术的兴趣，还能够激发学生的创造力和想象力。

本文将探讨多媒体如何使美术课更加生动有趣，以及如何运用多媒体技术来提高学生的美术水平。

多媒体技术为美术课增添了新的元素。

在传统的美术课上，学生通常是通过纸笔来进行绘画创作，而多媒体技术则为学生提供了更丰富的创作方式。

学生可以利用电脑上的绘画软件进行创作，通过数码板、触摸屏等设备来完成绘画作品。

这些创作方式不仅能够提高学生的绘画效率，还能够拓展学生的创作思路，使其更加自由地表达自己的想法和情感。

多媒体技术丰富了美术课的教学内容。

在美术课上，教师可以通过多媒体设备来展示各种名家的画作、艺术史知识、艺术展览等内容，帮助学生更好地了解艺术的发展历程和不同流派的特点。

多媒体技术还能够为学生提供更多的艺术资源，比如高清图片、视频教程、音频讲解等，让学生有更多的选择和更广阔的视野。

多媒体技术使美术课的互动性更强。

在传统的美术课上，学生通常是通过观察老师的讲解和示范来学习绘画技巧，而多媒体技术则可以为学生提供更直观、更交互的学习方式。

教师可以通过投影仪展示绘画教学视频，让学生跟着视频学习并实践，通过这种方式，学生可以更加直观地感受到绘画过程中的技巧和要领，提高学习效果和学习兴趣。

多媒体技术的应用为美术课增添了新的元素，丰富了教学内容，增强了学生的互动性，提供了更多的实践机会，并且为作品的评价和展示提供了更多的可能性。

多媒体技术不仅使美术课更加生动有趣，还能够提高学生的美术水平，培养学生的审美能力和创造力，为学生的全面发展打下良好的基础。

希望未来美术课的教学中能够加强多媒体技术的应用，让学生在美术课上得到更好的学习体验和更全面的艺术教育。

多媒体技术在高中美术课堂教学中的应用

多媒体技术在高中美术课堂教学中的应用砀山二中辛宗舜教学手段现代化是当今教学改革的重要课题之一.随着当代科学技术日新月异的发展，经济的突飞猛进,传统的教学模式在现在教学环境下突显出一定的弊端。

运用多媒体辅助教学是教育现代化的主要手段，多媒体教学手段运用于教学中，正以其独特的、不可忽视的功能被越来越多美术教学工作者所采用，并在美术教学中显示了巨大的功效。

新课标在课程设置理念上注重学科及学生发展的实际情况,体现了时代性,基础性和选择性,满足发展的需求.普通高中美术课程面向学生的生活和发展,引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神,鼓励想象,创造和勇于实践,用美术及其与其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感,培养解决问题的能力.在新课标指导下,课程改革为适应时代发展的要求进行着不断的探索.课堂教学是实现美术课程改革的重要实践平台.美术教学与多媒体技术教育的结合对提高美术教学质量乃至美术课程的发展有着很大的影响作用,本文对新课程改革下,高中美术教学与多媒体教育技术结合的做法作一些粗浅的探讨.（一）高中美术课程设置及对美术教师的新要求普通高中美术课程要适应发展的要求，增设反应美术学科发展成果的现代设计、现代媒体艺术等内容；注重对美术语言以及美术的发展规律等基础性内容的学习；充分利用和开发校内外美术课程资源，增加课程的多样化，实行学分制，鼓励学生自主选择，为个性发展拓展空间，满足学生多样发展的需求。

例如:现代媒体艺术模块中，成就标准规定：通过“现代媒体艺术”模块的学习，学生能够（1）积极参与现代媒体活动。

（2）恰当的使用美术及相关的术语，从观念、创意、制作技巧等方面，以自己的观点评论中外两件以上的现代多媒体艺术作品。

（3）了解相关的现代媒体设备和机械的基本特点，并能独立操作现代媒体设备和使用相应软件。

（4）发现生活中有意义的题材，并用现代媒体艺术的形式加以记录或表达；充分录用图像资料库和网络资源，有创意的完成两件以上的现代媒体艺术作品，表达自己的情感和思想。

浅谈多媒体计算机技术在高中美术教学中的应用

２０１３年Ｏ１月
教学研究
多媒体信息技术
浅谈多媒体计算机技术在高中美术教学中的应用
于向清
（胶南市第五中学，山东胶南
பைடு நூலகம்
２６６４００）
当代的世界正处在一个巨大的历史转折期，学生经历着空前的观念撞击和文化震荡，正如电脑和算盘同在，洗衣机和搓板并存，试管婴儿和恐龙蛋化石共生一样，生活在同一时代的精神并非同代。高中美术教学也面临着传统美术教学和多媒体计算机美术教学并存的阶段。那么多媒体计算机美术教学与传统美术教学相比有哪些优势和实际意义呢？结合我这几年的教学经验，谈几点粗浅的体会。在当前提倡素质教育的大趋势下，美术教育应着重其艺术创造力的培养，美术教育是艺术教育，艺术不是教出来的，应侧重发倔、唤醒学生动脑去想象，去创造。那么教学手段和教学方法是极为重要的，运用多媒体教学可以利用丰富多彩的图像消息，包括平面的、立体的、甚至是光影结合的，多角度、全方位的素材来触动学生的形象思维，大量的感性的形象思维与理性的逻辑思维相互作用就能激发新思想、新思维，这对于启迪思维形成创造力有着积极的作用。媒体就是时尚，时尚就是流行，在大趋势之下，美术多媒体教学势在必行，以顺应素质教育的发展趋势，这也是多媒体计算机教学的时代意义。在美术课堂教学中，运用多媒体手段，可以产生色彩绚丽的动态画面，逼真传神，能让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于启迪学生的直觉思维和形象思维，使其身临其境，从而产生联想，提高艺术表现力。正如爱因斯坦所言： “ 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着人类进步、发展，而且是知识进化的源泉。”

多媒体教学在美术教学中的特殊作用

浅析多媒体教学在美术教学中的特殊作用摘要：本文着重从获得名师指导、省时收效、激发学生学习兴趣与自主学习能力、突破教学重点难点、培养学生创造能力以及巩固知识的能力等方面阐述了多媒体教学在高中美术教学中的特殊作用。

希望能在教学与实践中给大家以启发。

【关键词】多媒体美术教学作用随着艺考热的不断漫延、各学校校对美术教学的重视也随之高涨。

随之带来的是美术生的大量增加及美术班的无限扩张。

这样随之而来的是给学校的教育现状和师资带来了极大的考验。

如：随着学生的大量增多，而专业老师确得不到及时的补充，很多学校出现了一个老师带60多个学生的无奈状况，导致教师在一节课中只能顾及几个学生而其它学生听不着的场景，同时加上很多教师只是按照传统的教学模式进行教学，这样学生在课堂上只会感到无奈和乏味。

那么能否运用其它的方法来弥补这些特殊情况带来的不足呢，答案是肯定的。

我想最好最便捷的方法就是把多媒体教学引入到课堂中，多利用电视、电脑、投影仪等设备，让学生通过这些设备足不出户地接受全国名师的指导和讲学，激发学生兴趣与自主学习能力，培养学生创造力；并能结合教学中的难点深入教学。

同时由于大屏幕及音响运用，很好的避免了生多师少听不到看不见的情形，大大促进了学生的审美能力和美术技能，提高课堂教学效果。

能够最大化的弥补了缺少老师的不足，使得学生如同接受多位乃至不同地区的名师的指导，取长补短，事半功倍。

一、创新教学方法获得名师的指导和教学在美术教学中，如果能将名师的影像资料通过视频的方式投放到大屏幕上，这样将会收到事半功倍的效果。

在我们学校，三个美术班都是集中在一个美术厅中上课。

老师讲课时往往坐在后面的同学是听不到的，以至于很多学生在后面听课不认真、不入神，开始不停地讲话。

导致了第二天上课时对新学的知识比较模糊，无法收到很好的教学效果。

且影响了课堂教学纪律，影响了他人，耽误了自己。

我在上课中深深体会到了这一点，并从中总结出了利用投影仪提高教学质量的有效方法。

高中美术课堂创新教学的有效方法

高中美术课堂创新教学的有效方法随着美术教育的不断深入，教师们在美术教学中创新教学方法变得越来越重要。

创新教育可以激发学生的学习兴趣，提升他们的创造力和探究能力，促进技巧的提高。

本文将介绍几个适用于高中美术课堂的创新教学方法。

一、采用多媒体教学方法多媒体教学不仅仅可以使教学内容和技巧更生动，还可以使学生更好地理解和体验各种绘画技术，并增强他们的学习兴趣。

美术教师可以通过幻灯片、视频教学等多媒体方式呈现教学内容，可以让学生更好地理解和掌握技巧，同时也可以激发他们对美术的热情。

二、利用VR/AR技术以VR（虚拟现实）和AR（增强现实）技术为代表的新技术，正在成为美术教学的重要手段。

通过VR/AR技术，可以使学生更加深入地体验到美术作品和绘画工具，促进学生不同角度和层面的思考和创造。

举个例子，学生可以通过VR技术参观名画展览，AR技术则可以用于教学绘画工具的直观学习，增强美术教学的趣味性和互动性。

三、注重“作品为中心”的教学法以“作品为中心”的教学法，强调学生的自我表达和创造力，这将促进学生的思考、分析和创作能力。

在这种方法中，美术教师可以提供一定的指导和支持，但更注重学生通过创作、反馈等过程完成作品，从而较自主地掌握技法和知识点。

四、开展分层教学美术课的学生具有不同的技术水平和创作能力，因此教师应开展分层教学。

美术教师通过分层教学，可以更精细地指导学生。

高水平学生更需要深度的探究活动，例如深入了解艺术中的某一方面，创新型的作品设计和更高层次的表象作品。

而对于低水平学生，可以从基础技能、文献素材的理解着手，提高学生的基础画功水平。

总之，创新教学可以为美术教育带来更广阔的视野和无限的想象空间，可以使学习变得更富有趣味性，培养学生的创作和表达能力，更符合现代美术教育的需求与要求。

五、组织实践活动美术是一种实践性极强的学科，因此美术教育需要通过实践活动来培养学生的绘画技能和创造力。

美术教师可以通过组织美术比赛、创意设计大赛等活动来促进学生的艺术创作，并且在学生的作品集中挑选精品作品刊登在学校的报刊、校刊、网站等媒体上，让学生的作品更广泛地被社会认可和重视。

浅议多媒体在美术课中的运用

浅议多媒体在美术课中的运用随着信息时代的到来和不断发展，集声、光、电等为一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料相互交流等优势，极大促进了整个教学的改革和发展。

其中以形象直观的美术教学最为受益。

多媒体技术在高中美术欣赏教学中的运用，具有传统教学方式不可比拟的优势，以其高效率、大容量、良好的视听效果、快捷开放的信息资源和互动的教学功能等特点，为培养探究型创造型人才提供了优良环境。

为教师更新教育观念，改进教学方式，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展。

一、生动形象。

有利于激发学习兴趣多媒体所展示的图像、音响以及所营造的课堂氛围使人身临其境，它不仅可以再现过去，还可以缩短时空距离，加大信息容量。

学生在一幅幅鲜明生动的图像刺激下，注意力集中精力旺盛，而且可以把学生观察的事物化虚为实，化繁为简，从而使学生可以细致、全面地进行观察思考，达到培养学生独立学习和创造性学习的能力。

高中教材有美术欣赏课，把信息技术作为初中美术课堂教学，特别是美术欣赏课的认知工具与载体，对高中美术与信息技术的有效整合，不但解决了学习资源匮乏的矛盾，而且激发了学生主动参与的热情。

如在上《旖旎迷人的风光和建筑》一课时，为了让学生更好地理解和欣赏亚洲建筑，可以先给学生播放一段介绍各国标志建筑的录像，让学生对各国建筑有一个大概的了解，再利用flash把北京故宫等建筑的构架、外型特征制作成动画效果，让学生能够有一个更加直观形象的认识，更轻松愉快地欣赏亚洲建筑的风貌，理解它们的独特个性和历史意义。

二、信息量大。

为美术教学提供海量资源多媒体信息技术现已非常成熟，我们可以把世界各国许多著名的美术作品以图像或影音文件的形式存储在多媒体教室的电脑中直接在课堂上向学生展示。

也可以输入进光盘或u盘等移动存储介质中随时调用，这些介质中能容纳几百幅甚至上千幅作品的图片或影像。

在课堂中教师可以随意打开任何一幅作品，还可以用“放大镜”将图像作品放大，仔细欣赏作品的局部或细节。

多媒体教学在高中美术欣赏课中作用

浅谈多媒体教学在高中美术欣赏课中的作用【摘要】随着新课改的施行，一些教育观念也在不断地更新。

新课改主要是要求以学生为课堂的主体, 使学生在上课的过程中兴趣盎然。

美术课作为能提高学生的审美情感和锻炼创新思维的课程，可以用美术教学活动去唤醒人们对生活的感受，引导学生用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，提高审美能力，陶冶情操，使其能更好地把对美术的认识、操作、情感、创造的整合。

【关键词】多媒体美术教学学习兴趣优越性美术既是造型艺术，又是一门视觉艺术。

它需要把教学中所涉及到的各种语音、图像、音乐、影像以及文字用最自然、快捷、合理、直观的方式传达给学生，因此要求教师在授课过程中创设出一个良好的教学情境。

多媒体教学结合了传统美术教学的优势和信息技术教学的优势，能更好地提高学生的学习兴趣和课堂教学效率，从而营造出生动活泼的课堂气氛。

一、传统美术教学的缺陷美术所囊括的内容分非常广，它包括绘画、雕塑、工艺设计和建筑。

其中绘画和雕塑属于欣赏性美术，而工艺设计和建筑属于实用性美术。

人们一直认为美术课就是画画课。

这种观念是由传统的教学方法导致的。

在以往的传统教学中学生的视野受到一定的制约，老师并没有办法把丰富的美术分类展现给学生，只是一味的口头描述，从而导致大部分学生对美术除绘画的其它形式辨别不清。

很难真正了解美术。

二、改进美术教师的教学观念新课程改革再怎么改，再怎么“新”，也不能脱离了教师这一最基本的要素。

如果教师没有具备一个教师的素质，怎么能进入课程，又怎么能去实施新课程呢?因此，教师必须不断提高自己的专业素养，同时树立特色教学模式。

那么，美术教学应如何寻找特色呢？首先，重视学生感受和体验的自主性的同时给予培养；其次培养学生创造力，要教会学生如何学习、如何解决问题，如何去创造性表现，如何通过探索来掌握知识技能；再次，注重培养实践能力。

学习美术对绝大多数学生来说，不是为当艺术家，所以美术课所教授的重点，不是技能，而是如何提高学生艺术修养和审美能力。

浅谈多媒体在高中美术教学中的运用

总结出一次函数的特征，最终达到理解和应用的地步＿４Ｊ。４ｌ３加大对初中数学教师的培训将信息技术与初中数学课堂整合之后，要不断加强教师的培训，让老师能更好的利用信息技术达到教学目的。教师技能和综合文化知识的提高关系着教学活动的质量和效果。针对性强的培训能使教师在教学过程中更顺手的使用信息技术，此外，根据教学内的不同，合理的利用信息技术能达到事半功倍的效果。作为教学的一种手段，信息技术不能万群的取代传统的教学模式，所以教师在教学过程中必须认真对待每一堂课的知识内容［。综上所述，素质教育是我国一直情调的内容，将信息技术与初中数学课堂整合对提高学生的信息技术能力和数学素质有很大的帮助，能培养学生自主探索、学习的能力，对当代学生的教育意义重大。所以应该采取措旌推动信息技术与初中数学课堂的整合改革，充分发挥信息技术的作用，提高学生的学习能力，促进全面素质教育的发展。利用信息技术来帮助学生解决学习数学的过程中遇到的问题，激发学生学习的兴趣，让学生享受学习的过程。此外，还要避免用计算机来替代学生呢个对学习数学规律的探索，不能约束学生的想像力。参考文献：【１１张址强．数一！汁技术！信息技术与数学课程整合【Ｉ］．电化教育研

多媒体在美术教学中的功能

多媒体在美术教学中的功能摘要：高中美术教育的目的，不是把所有学生都培养成艺术家，而是着眼于全面素质和艺术品位的提高。

通过美术欣赏课，提高学生的审美趣味和艺术敏感性，可以充分发挥多媒体的作用，使学生积极参与到美术课堂教学中，在发挥学生主体精神的同时，也培养学生的美术设计能力。

关键词：多媒体美术教学功能多媒体技术是在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影像等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统，是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段。

它能及时、直观、生动和大量地把各种图、文、声、像信息展示在同学们眼前，从而增大教学容量，极大地满足美术鉴赏教学的需要，提高教学效率，增强教学效果。

在中学美术中实施多媒体辅助教学，有其积极意义。

既推动美术教育向高层次、多元化发展、又为社会信息化发展培养人才，创造信息化社会的文化环境。

一、运用多媒体能促使学生积极投入到美术课堂中多媒体辅助教学，能充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现多种感官的有机结合，从而使知识打破空间、时间的限制，多层次多角度直观形象地展示在学生面前，最大限度地调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。

人们认识事物最先通过直观体验，多媒体正好顺应了这个认识规律。

运用多媒体教学可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生创造性思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的教学目的。

在教学方式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，改变以前老师只能用简单的“授—受”的教学方式。

在运用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确的结论，有效地激发学生的学习兴趣，真正体现学生的主体地位。

如：我在教学《礼仪与教化》一课伊始，播放一段秦灭六国夺其鼎的视频影像进行欣赏，给学生的视觉、听觉以震撼。

多媒体在高中美术鉴赏教学中的作用

地考虑一些主要环节，以实现不同的学习目标，足不同的满
较。如在欣赏《洲文艺复兴时期绘》，先播放意大欧时我
利佛罗伦萨的风光电影片断，再慢慢按时间顺序出示经过
调节的三位艺术大师的作品，原作品的本来面Ｍ，后配还然上优美的轻音乐讲几个画家创作的小故事，学生较容易使地就归纳、理解了三大艺术巨匠严谨、伟、重的艺术风宏庄格。同样，进行《中国民间美术 —— 剪纸》的课件制作时，插
学习需要。美术学科的广大教师因为美术学科的直观性较强率先开始采用多媒体教学。美妙视听效果的多媒体课件应运而生并应用于课堂教学中，到了良好的教学效果。收
特别是高中美术鉴赏课，用多媒体课件比传统的照本宣运
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科不知强了多少倍。
高中开设美术鉴赏课的目的是让学生们掌握欣赏、认
识、理解美术作品的正确方法。美术鉴赏包含鉴别与欣赏，
在美术鉴赏中，们总是自觉或不自觉地根据一定的审美人理想、美标准、美趣味，作品中获得对于艺术形象的审审从具体感受和体验，开联想和想象，伴随一系列的情感反展并应，而对作品作出某种审美评价，到某种精神上的满从得足，即审美享受。教师要通过美术鉴赏内容系列的教学，使学生们不仅能欣赏一些古今中外的美术作品，时也能运同用感知、验和知识对美术作品进行感受、验、想、析经体联分和判断。高中阶段的学生在生理、理上已接近成热，自心有己独立的思考能力，趣广泛，知欲旺盛，们渴望从更兴求他多渠道接受新观念，得新知识。基于课标要求和学生实获际，认为多媒体教学正是一种事半功倍的方式。我

多媒体在高中美术欣赏教学的重要性

浅谈多媒体在高中美术欣赏教学的重要性摘要：美术欣赏属于视觉心理活动范畴，从视觉对作品的直观感受开始，通过知觉和联觉、统觉而变成情感和意识的过程。

审美接受者可以在美术鉴赏过程中获得审美享受，所以美术鉴赏也属于审美再创造活动。

而在美术鉴赏时充分利用多媒体，教师可以用逼真的影像、动听的声音，为学生营造一个声情并茂的教学氛围，使学生虽然置身于一个虚拟的环境中，却有如身在其境般的感受。

对于提高教学效果起到事半功倍的作用。

本文系统地分析了多媒体技术在高中美术欣赏教学的重要性。

关键词：美术欣赏课；多媒体；影像结合；影音结合《课标》根据美术学习活动的方式，把美术学习内容划分成四个学习领域。

“欣赏评述”便是其中的一个学习领域。

它是指学生对自然和美术作品等视觉世界进行的欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

除了通过欣赏获得的美感之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。

多媒体在欣赏教学中的运用可以弥补传统教学手段的不足，使传统与现代化教学媒体互相渗透、相互补充与完善，发挥出整体功能。

在创境激趣、启迪思维、增加容量、加深理解、领悟蕴涵等方面起到事半功倍的作用。

一、多媒体技术的优势、特点在现代科学技术高度发展的今天，信息的传输、信息处理和信息的共享已成为现代社会进步的关键，多媒体技术就是适应于这一需要的产物。

多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。

多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，借助日益普及的高速信息网，可实现计算机的全球联网和信息资源共享，因此被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗等诸多行业，并正潜移默化地改变着我们生活的面貌。

由此可见，多媒体技术在信息社会中所处的重要地位。

二、高中美术欣赏课的特点高中开设美术欣赏课的目的就是要让同学们掌握如何去欣赏、认识、理解一件件美术作品的方法。

高中美术教学中多媒体的使用

高中美术教学中多媒体的使用摘要：在高中美术教学中，多媒体的运用对完成高中美术教学目标起到事半功倍的效果。

运用多媒体技术创设情境，调动学生自主学习积极性；利用多媒体辅助美术教学的备课成为不可或缺的备课手段；运用多媒体，改进了欣赏教学；利用多媒体为学生搭建合作学习的平台。

关键词：多媒体；美术教学；使用中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）19-272-01高中开设美术欣赏课的目的是要让同学们掌握如何去欣赏、认识、理解一件件美术作品的方法。

通过欣赏达到丰富知识，拓宽视野，陶冶情操，提高素质为目的，并懂得什么是真、善、美，从而树立正确的人生观和价值观。

当我们真正沉浸于古今中外优秀的美术作品之中，从略知一二到系统了解，真正把握艺术的内涵时，相信一定能提高艺术鉴赏和审美品味，提高文化艺术修养。

所以欣赏本身就需要有强烈而且直接的视觉感受，多媒体强大的图形功能，丰富的色彩和逼真的音响效果，在教学演示上起到了传统教学手段所不能达到的效果。

一、运用多媒体技术创设情境调动学生自主学习的积极性传统教学模式以老师大量的讲解作为教学的主要方式，占去了学生主动学习的时间，制约学生发展自主学习能力。

多媒体教学集传统教学手段与现代教学手段、信息技术、网络知识于一体，它的应用改变美术教学环境和教学方法，对教学的内容、教学的手段和教学的质量产生了积极的影响，它促进了课程资源的整合和优化。

多媒体辅助教学使知识打破空间、时间的限制，教学内容变得具体、直观，弥补了传统教学方法的不足。

当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。

多媒体信息，特别是动画、影像、声音使教材更为生动形象，使凝固在教材中的静态美升华为动态美，将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。

多媒体技术在农村高中美术教学中的运用

关键词：多媒体；拓展；激发；创造力
２１世纪是信息大爆炸时期，是生产技术不断革新的时期，是为教师的教学准备节约了大量的时间，使课堂教学达到了事半功思想意识形态不断提高的时期，教育改革的不断深化以及新课程倍的效果。改革实施的新时期，现代化教育已逐步成为义务教育中一个很重要的组成部分。多媒体教学在各中小学中的运用越来越广泛，它集二、利用多媒体展示教学范画。多给予学生展示自我的机会
愿意接受新事物。中学生稚气未脱、活泼好动、听觉灵敏、模仿能力
奇，认识到学习任务的意义时，他就会积极主动地进入学习活动。相
强、反应快，在学习过程中一旦对学习对象产生浓厚的兴趣和好各种各样的表现形式，这样美术课的要求就达到了。教师作画过程中，通过学生“ 看” 来进行的美育是其他再多的反，心情烦躁、情绪压抑、心理反感等消极情绪则会抑制这种活动讲解也代替不了的。电子白板解决了教师在黑板上画，学生观察不的进行。如，在上《地域的永恒魅力》一课时，若按照传统教学进行便的问题，让学生感受作画其实是个很简单的过程，作画的过程本授课，学生会感觉很枯燥乏味，因为高中的美术课本知识点不仅身就是一个享受创作乐趣的过程，让学生敢于实践，感受成功的愉广，散而且深，但是资料不多。在授课时如果按照书本上的那些图快。尽管课本上或多或少都有些步骤图，但教师的当场示范更能吸
边画，如，在电子白板上画一个小小的圆，通过添加任意简单的一

数字媒体艺术在高中美术教学中的作用分析

数字媒体艺术在高中美术教学中的作用分析素质教育对高中美术教学的有效性提出了更高要求，不仅需注重理论知识的讲授，还需注重学生审美能力等学科核心素养的强化。

这就需要教师转变教学观念和手段，紧跟时代发展步伐，利用数字媒体艺术创新教学活动，让学生在开放性的氛围中，学习到更多更加实用的知识技能，达到预期的教学效果。

一、数字媒体艺术在高中美术教学中的作用（一）应用的可行性互联网技术和移动终端设备的不断普及，为数字媒体艺术在高中美术教学中的应用提供了条件保障。

数字媒体艺术是指利用计算机技术、影像设备技术等先进技术手段，通过联系互联网这一庞大的艺术数据库，对学生进行高效的美术教学。

数字媒体艺术是信息化时代发展的产物，可满足教学资源整合优化等方面的需求，利于拓展学生的艺术视野，提高美术教学质量。

数字媒体艺术拥有庞大的信息库与艺术库，而高中生接受新生事物的能力强，接受过一定程度的艺术教育，能够适应美术教学课上复杂数字媒体艺术的应用，让学生直观地体验艺术的美感，确保学生的深度学习，更利于发展学生的创造力等素质能力。

（二）应用的重要性首先，数字媒体艺术可提高美术教学的质量和效率。

数字媒体艺术的信息呈现载体丰富，包括图片、视频、音像等，能够带给学生多感官的刺激，直观生动地呈现出抽象的教学内容，更利于加深学生的理解记忆。

数字媒体艺术能够营造轻松和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学活动中来，使其紧跟教学进度，高效完成教学任务。

相对于传统口述的教学形式，数字媒体艺术的辅助教学更加快捷高效，高效且直观、深入的讲解教学内容，更利于教学质量和效率的提升。

如在讲解作品中色彩与线条等基本构成要素的关系时，相对于传统教师在画纸上示范的教学方式，利用数字媒体艺术以动画视频等方式，呈现出色彩搭配与线条勾勒的过程及注意事项，更利于帮助学生把握细节，帮助教师快速并高质量地完成美术教学任务。

其次，利于发展学生的高阶思维。

在美术教学中引入数字媒体艺术，让学生在学习中接触电子报刊、电脑绘画等各种特殊的艺术表现形式，能够带给学生新的学习体验和感悟。

多媒体在美术教学中的功能

体在美术教学中的功能
骆科平
（正安县第二中学，贵州正安摘要：高中美术教育的目的．不是把所有学生都培养成艺术家，而是着眼于全面素质和艺术品位的提高。通过美术欣赏课。提高学生的审美趣味和艺术敏感性，可以充分发挥多媒体的作用，使学生积极参与到美术课堂教学中，在发挥学生主体精神的同时，也培养学生的美术设计能力。关键词：多媒体美术教学功能多媒体技术是在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影像等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统．是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段。它能及时、直观、生动和大量地把各种图、文、声、像信息展示在同学们眼前，从而增大教学容量，极大地满足美术鉴赏教学的需要．提高教学效率．增强教学效果。在中学美术中实施多媒体辅助教学，有其积极意义。既推动美术教育向高层次、多元化发展、又为社会信息化发展培养人才。创造信息化社会的文化环境。运用多媒体能促使学生积极投入到美术课堂中多媒体辅助教学，能充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现多种感官的有机结合，从而使知识打破空间、时间的限制，多层次多角度直观形象地展示在学生面前，最大限度地调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛．大大提高课堂教学效率。人们认识事物最先通过直观体验．多媒体正好顺应了这个认识规律。运用多媒体教学可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生创造性思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的教学目的。在教学方式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点。改变以前老师只能用简单的 “ 授一受 ” 的教学方式。在运用多媒体计算机的同时．加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确的结论．有效地激发学生的学习兴趣，真正体现学生的主体地位。如：我在教学《礼仪与教化》一课伊始，播放一段秦灭六国夺其鼎的视频影像进行欣赏，给学生的视觉、听觉以震撼。这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，这样用多媒体导入。能激发学生对新知识强烈的探究欲望。使学生能全身ＬＩ＇融人到课堂教学中．达到“ 课伊始，趣即生” 的良好教学效果。又如教学《雕塑艺术欣赏》一课，欣赏各地古今雕塑并了解其特点是必要的一环。但书上图片不多，又没有与教材配套的挂图。欣赏实景更是不可