幼儿园大班社会《象棋》教案模板范文-1
大班社会象棋教案【含教学反思】
大班社会象棋教案一、前言社会象棋，又称中国象棋，是我国传统文化中的重要组成部分，具有较高的教育和文化价值。
在幼儿园教育中，社会象棋也渐渐成为一种流行的校内活动，能够帮助幼儿全面发展，提高他们的思维能力和观察能力，培养自信心和耐心。
本文档旨在介绍社会象棋教学的方法和技巧，以及教学反思。
二、教学内容1. 学习目标本次教学的主要目标是使幼儿能够理解象棋的基本规则，学会象棋中的基础走法和杀法，以及掌握象棋的基本策略和思维方法。
2. 教学内容•了解象棋的历史和文化背景•掌握象棋的棋盘、棋子和规则•学习象棋中的基础移动方式•对象棋中的杀法进行了解和学习•掌握象棋中的基本战略和思维方法3. 教学步骤本课程设计为两节课的教学，具体分为以下步骤：第一节课1.教师向幼儿介绍象棋的历史和文化背景，让他们了解象棋是我国传统文化的重要组成部分。
2.教师向幼儿介绍象棋的棋盘、棋子和规则，让他们感受象棋的魅力，并逐渐掌握基础规则。
3.教师让幼儿学习象棋中的基础移动方式，如車、马、炮、象、士和将的移动方式。
4.教师向幼儿讲解象棋中的杀法，让幼儿逐渐掌握象棋的基本技巧。
第二节课1.教师向幼儿讲解象棋中的基本战略和思维方法，如攻击、防御、转移、瞄准等。
2.教师通过示范，引导幼儿进行象棋对弈活动，让孩子们亲自感受象棋的魅力和趣味。
三、教学反思通过本次教学，我发现幼儿对象棋的基本规则和移动方式学习得非常快，几乎在第一节课就可以掌握。
但是，对于象棋的战略思维方面，幼儿理解起来有一些困难，需要更多的示范和指导。
因此，在今后的教学中，我将加深幼儿对象棋战略和思维方法的学习，让他们更好地掌握象棋中的基本技巧，从而提高自己的象棋水平。
同时，我也将配合教材编写更多有趣的象棋活动，以更好地引导幼儿参与其中，让他们感受象棋的趣味和魅力。
四、结语社会象棋的教学，不仅能够提高幼儿的思维能力和观察能力，同时也能够帮助他们在孩童时期感受到我国传统文化的魅力。
大班社会活动教案及教学反思《象棋》
大班社会活动教案及教学反思《象棋》教学目标1.了解象棋的棋盘、棋子、基本规则2.学习象棋的基本走法和固定战术3.培养学生的逻辑思考能力和决策能力4.培养学生的团队配合能力教学准备1.象棋盘、棋子2.PPT讲解材料3.学生写字纸、笔4.圆桌椅、音响设备教学过程1. 导入做好课前准备后，按时到达班级教室进行导入活动。
首先，向学生介绍象棋，让学生观看PPT讲解。
其中包括棋盘、棋子和基本规则。
通过PPT的讲解，学生了解到：象棋是中国传统文化的一种，历史悠久，可追溯到50多0年前的中原时期。
2. 培训基本走法和固定战术在了解过象棋之后，我们来学习象棋的基本走法和固定战术。
2.1 培训基本走法首先是车（俗称车子）的走法：直线走，一次可以走很远，甚至一路走到散棋的子的边上，特别厉害，速度很快，掌握好了这棋子，做的就会准确。
其次是马（俗称马儿）的走法：按L字型走，近距离或远距离都可以，最容易将棋走活。
马是中国文化当中的神兽，象征着忠诚和聪明。
接下来是象（俗称象子）的走法：只能走田字型，不能过河。
既能前进攻击，也能返回保卫，机动性极强，是战争中的得力助手。
最后是士（俗称士子）的走法：只能在九宫内，按两个斜线走，往前走保卫国王，往后走保护后方。
在中国古代，士是统治者的亲信，体现了权利和忠诚。
国王（俗称帅子）的走法：老中医认为帅可以抵抗百病，因此古代的统治者常将帅子设为自己的化身，是最重要的棋子之一。
当前最重要的棋子是兵（俗称卒子），它们可以由过河而变身为更加强力的棋子。
一个普通人有时可以成为强者，一个强者在某些时候也会被普通人超越。
2.2 培训固定战术规定好了基本走法，再来说棋的策略和进攻防守的技巧，固定战术是全部象棋秘笈中最容易掌握的，因为你掌握了它，就等于找到了一个出路，有了规矩可寻，逐渐会入门。
a.车炮战术该棋子的特性是以火力扫射傲视整个棋盘，在适当的时间和地点，起的作用是致命的，特别是在越过塞子之后，会给干扰方带来无尽的麻烦，伏尸俯冲之后，直冲而不回途中解决一切。
大班社会活动教案及教学反思《象棋》
大班社会活动教案及教学反思《象棋》教案课题：大班社会活动《象棋》目标：培养幼儿的思维发展、观察能力和动手能力，培养他们的集体意识和合作精神。
教学内容：1.认识象棋：介绍象棋的起源和发展历史，通过实物展示介绍象棋的棋盘和棋子。
2.观察感知：通过观察不同的象棋棋子，培养幼儿的观察能力。
3.动手实践：教授象棋基本规则，让幼儿学会如何走棋。
4.合作游戏：分组进行象棋对弈，培养幼儿的合作意识和集体精神。
5.游戏总结：回顾整个游戏过程，让幼儿总结自己的经验，提出改进的建议。
教学步骤：1.引入：通过展示象棋的棋盘和棋子，让幼儿先观察和感知，引发他们的兴趣。
2.认识象棋：向幼儿简单介绍象棋的起源和发展历史，让他们了解象棋是一种思维游戏。
3.观察感知：让幼儿仔细观察不同的象棋棋子，通过提问激发他们的思考，比如询问他们能否发现相同的棋子，能否分辨出红黑两色。
4.动手实践：教授象棋基本规则，比如车、马、象、士、将的走法，黑白双方轮流走棋等。
通过图示和示范的方式让幼儿学会如何走棋。
5.合作游戏：将幼儿分为小组，每个小组两人进行象棋对弈，同时老师也与其中一个小组的幼儿对弈，引导幼儿合理布置兵力，培养他们的合作意识和团队精神。
6.游戏总结：通过回顾游戏过程，让幼儿总结自己的经验，提出改进的建议。
鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的心得体会。
教学反思本次社会活动中，我选择了《象棋》作为教学内容。
通过这个活动，幼儿在游戏中能够培养思维发展、观察能力和动手能力，同时也能够培养他们的集体意识和合作精神。
在教学过程中，我首先向幼儿展示了象棋的棋盘和棋子，让他们对象棋产生兴趣。
然后，我简单向幼儿介绍了象棋的起源和发展历史，让他们了解象棋是一种思维游戏。
接着，我让幼儿观察不同的象棋棋子，通过提问激发他们的思考，培养他们的观察能力。
在动手实践环节中，我通过图示和示范的方式教授了象棋的基本规则，让幼儿学会如何走棋。
我注意到，幼儿们对于象棋的规则掌握得较快，并且能够积极参与到游戏中去。
大班社会教案《象棋》
大班社会教案《象棋》教案：象棋一、教学目标：1.了解象棋的起源和发展历史，培养学生对于中国传统文化的认识和理解。
2.学习象棋的规则和基本棋谱，掌握象棋的棋子和棋盘布局。
3.培养学生的思维逻辑推理能力，提高他们的头脑反应和决策能力。
4.通过象棋的比赛活动，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.象棋的起源和发展历史2.象棋的规则和基本棋谱3.象棋棋子和棋盘布局4.象棋的基本技巧和战略5.象棋比赛和活动三、教学过程：1.上课导入（5分钟）了解学生对于象棋的了解程度，引导学生谈谈他们对于象棋的认识和印象。
2.讲解象棋的起源和发展历史（10分钟）通过图片、文字和视频等多种形式，向学生介绍象棋的起源和发展历史，包括象棋的起源与中国传统文化的联系，以及象棋在世界范围内的传播和发展等。
3.讲解象棋的规则和基本棋谱（20分钟）a.介绍象棋的规则：棋盘的摆放、棋子的名称、走棋的规则等。
b.向学生展示象棋的基本棋谱，让学生理解棋谱的作用和意义。
c.进行示范教学，向学生说明每种棋子的走法和基本规则，通过实际操作让学生掌握。
4.学习象棋的棋子和棋盘布局（15分钟）a.向学生展示具体的象棋棋子，让学生认识和记忆各种棋子的外形和特点。
b.让学生模仿教师的示范，将棋子按照规则摆放在棋盘上，培养学生的观察力和动手能力。
5.学习象棋的基本技巧和战略（20分钟）a.介绍象棋中的基本技巧和战略，包括开局、中盘和残局的思路和策略等。
b.通过示范和分组练习等形式，让学生实践和运用基本技巧和战略，加强他们的思维能力和判断能力。
6.象棋比赛和活动（30分钟）a.组织学生进行象棋比赛，以小组为单位，通过对弈的形式锻炼学生的棋局分析和决策能力。
b.举办象棋比赛，组织学生观看和参与比赛活动，培养学生的合作意识和团队精神。
7.课堂总结和反思（10分钟）通过学生的回答和教师的点评，对本节课的学习内容和教学效果进行总结和反思。
四、教学评价：1.观察学生在课堂中的参与程度和学习态度，以及是否能够熟练掌握象棋的基本规则和棋谱。
幼儿园大班社会活动教案《象棋》及教学反思（5篇范例）
幼儿园大班社会活动教案《象棋》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园大班社会活动教案《象棋》及教学反思《大班社会活动教案《象棋》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会活动教案《象棋》含反思！活动意图：象棋是中国最为普及的一种体育运动，它简便易学，雅俗共赏，老少皆易，而象棋文化的发源地正是我们的家乡荥阳。
2004年我们的家乡荥阳被誉为“中国象棋之都”的称号。
棋类游戏活动是我们班的特色活动，在众多的棋类游戏中，孩子们对象棋却特别感兴趣。
本次活动通过生动形象的录象及专家浅显易懂的讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围内了解象棋知识并知道象棋与我们的家乡荥阳之间的文化渊源。
活动目标：1、通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。
(重点)2、激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。
(难点)3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。
活动过程：1、谈话引起幼儿兴趣。
“你们会下棋吗?”“会下什么棋”“你们会下象棋吗?”“我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧?”2、幼儿看录像，提问：“象棋是由几个人下的”3、“象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧”幼儿看《荥阳-----中国象棋之都》录象，录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。
提问：(1)2000多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了?(.本文来源：快思老.师教案网)(项羽和刘邦)(2)他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了(3)那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗?(楚河汉界)(4)象棋的棋盘什么样的?(幼儿观看分析)4、幼儿看棋盘(棋盘上摆有棋子)咱们认识了象棋的棋盘，可是咱们要下象棋，还得有什么?来咱们看一下象棋的棋子是怎么摆放的?幼儿读旗子上的字，并介绍每个旗子代表的意义。
大班上学期社会教案详案《象棋》
大班上学期社会教案详案《象棋》
教案详案《象棋》
一、教学目标：
1. 能够了解象棋的起源、规则和棋子的走法。
2. 能够通过象棋的对弈提升思维能力和判断能力。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
二、教学内容：
1. 象棋的起源和发展历史。
2. 象棋的规则和棋子的走法。
3. 进行象棋对弈。
三、教学过程：
1. 导入
引导学生回顾中国传统文化的重要组成部分，提问：中国象棋是什么？有谁会玩？
2. 学习
a. 象棋的起源和发展历史
介绍象棋的起源和发展历史，并观看相关视频或图片，帮助学生更好地了解。
b. 象棋的规则和棋子的走法
详细介绍象棋的规则和棋子的走法，包括帅/将、兵/卒、车、马、炮、相/象、士/仕等棋子的特点和移动方式，重点讲解将军、围堵、吃子等基本战术。
3. 实践
进行象棋对弈，让学生切身体验象棋的乐趣和挑战，可以设置学生之间的对弈，或者与教师进行对战，亦或是进行模拟对弈。
4. 总结
总结象棋的规则和走法，帮助学生归纳和记忆。
四、教学资源：
1. 象棋棋盘和棋子；
2. 录播视频或图片资料；
3. 手绘象棋规则和走法示意图。
五、教学评估：
通过观察学生对象棋规则和走法的理解和应用情况，以及课堂对弈的成果，进行形成性评估。
六、教学延伸：
1. 学生可以在课后继续练习象棋，提高自己的棋艺水平。
2. 可以组织象棋比赛，让学生展示自己的才华。
3. 学生可以进行象棋研究，了解更深入的战术技巧和名局。
七、板书设计：
象棋的规则和棋子的走法。
大班社会活动教案及教学反思《象棋》
大班社会活动教案及教学反思《象棋》教案：象棋
一、教学目标：
1.了解象棋的起源和发展；
2.学习象棋的规则和基本操作；
3.培养学生的逻辑思维能力和决策能力；
4.培养学生的合作能力和竞技精神；
5.增强学生对中国传统文化的了解和兴趣。
二、教学内容：
1.象棋的起源和发展；
2.象棋的规则；
3.基本棋谱和定式；
4.棋局分析和决策。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过图片和视频展示象棋的起源和发展，引起学生的兴趣。
2.讲授规则（15分钟）
简单介绍象棋的规则，包括棋盘、棋子、走法、吃子等。
3.学习基本操作（30分钟）
学生分成小组，每组准备一副象棋棋盘和棋子，按照规则进行实际操作，学习如何走棋和吃子。
4.学习基本棋谱和定式（30分钟）
学生学习一些常见的基本棋谱和定式，了解如何布局和进攻。
5.棋局分析和决策（30分钟）
学生分成小组进行对弈，每组选择一名代表，进行棋局分析和决策，提高学生的逻辑思维能力和决策能力。
6.总结（10分钟）
总结象棋的规则和基本操作，讨论学习过程中遇到的问题和困难。
四、教学反思：
在教学过程中，学生的学习积极性和参与度很高，他们对象棋的起源和发展非常感兴趣。
通过实际操作和对弈，学生掌握了象棋的基本规则和操作方法，并学习了一些基本棋谱和定式。
他们在对弈中思考问题、分析棋局，并做出决策，提高了逻辑思维能力和决策能力。
整个教学过程中，学生之间的合作和竞技氛围很好，增强了他们的合作能力和竞技精神。
通过学习象棋，学生对中国传统文化有了更深入的了解和兴趣。
大班社会活动教案及教学反思《象棋》2篇
大班社会活动教案及教学反思《象棋》大班社会活动教案及教学反思《象棋》精选2篇（一）教案目标：1. 了解象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 学习象棋的基本技巧和策略。
3. 培养学生的思维能力和智力发展。
4. 增强学生的团队合作意识和社交能力。
教学重点：1. 掌握象棋的基本规则和走棋方法。
2. 学会分析局势，制定合理的战术和策略。
教学难点：1. 学生能全面理解象棋的深层规则和战术。
2. 学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 象棋棋盘和棋子。
2. 讲解材料和教学PPT。
教学过程：1. 导入（5分钟）向学生介绍象棋的起源和历史，并引发学生对象棋学习的兴趣。
2. 讲解规则（15分钟）讲解象棋的基本规则，包括棋盘布局、棋子走法、吃子规则等。
通过图示和示范演示，让学生全面了解象棋的基本规则。
3. 案例分析（10分钟）通过分析象棋局面中的一些典型案例，让学生理解棋子的价值和局势分析的重要性。
引导学生思考如何合理运用所学知识制定策略。
4. 练习对弈（25分钟）分组组织学生进行对弈练习，让学生灵活运用所学知识进行对弈，并及时纠正学生在对弈中的错误。
5. 总结反思（5分钟）与学生进行互动讨论，总结本节课所学内容和收获，并反思自己在对弈中的优势和不足之处。
教学反思：在本节课的教学中，学生对象棋的学习兴趣较高，参与积极性较好。
整体上，学生对象棋的基本规则和走棋方法都掌握得较好，能够灵活运用所学知识进行对弈。
但是，还有一部分学生在局势分析和制定策略的能力上存在一定的欠缺，需要进一步加强。
教学过程中应给予学生更多的案例分析和实践训练的机会，培养学生的思维能力和智力发展。
同时，要加强学生之间的合作意识和社交能力，鼓励学生进行团队对弈，共同进步。
大班社会活动教案及教学反思《象棋》精选2篇（二）教案：教学目标：1.了解蚂蚁在日常生活中搬运食物的重要性。
2.增强学生的观察力和运动能力。
3.培养学生合作意识和团队精神。
教学准备：1.图片或实物：豆子、蚂蚁、花园等。
大班社会活动教案及教学反思《象棋》
大班社会活动教案及教学反思《象棋》一、教学背景本教案针对大班幼儿在社会活动中开展的《象棋》的教学设计，旨在让幼儿在认知游戏和策略游戏的基础上，进一步提升他们的思维能力和智力发展。
二、教学目标1.学习和认知象棋棋盘。
2.认识象棋所代表的各个棋子和它们的走法。
3.培养幼儿耐心、顺序思维、决策力和计算能力。
4.培养幼儿探究精神和团队合作精神。
三、教学流程1. 图片观察教学1.教师向幼儿展示象棋的棋盘和各棋子，并简单介绍棋子的名称和其走法。
2.让幼儿通过观察、配对等游戏形式，初步了解象棋的规则和玩法。
2. 策略游戏教学1.将幼儿分成两组，每组进行象棋对战。
2.设置简单的比赛规则，鼓励幼儿根据对手情况做出合适的棋局布局和决策。
3.在学习过程中，集体讨论和点评比赛情况及幼儿的策略表现，以此促进幼儿思维和决策能力的发展。
3. 小结和总结1.通过对象棋游戏的学习和对策略技巧的体验，幼儿深入了解了象棋游戏的规则和意义。
2.通过对幼儿策略的点评，促进幼儿的团队协作能力和探究精神的发展。
3.让幼儿总结本次游戏的收获，挖掘和分享对策略游戏的理解和感想。
四、教学反思1.教师在教学中应注意的问题：教师应根据幼儿的认知能力和兴趣爱好，灵活规划教学流程和内容，防止幼儿无趣或无法理解。
2.幼儿在教学中表现突出的方面：正确认识和记忆各棋子的名称和走法；能够体会并运用棋局策略思考和判断。
3.幼儿在教学中不足的表现：参与度偏低，缺乏自主性的探究精神；对于棋局规则和策略的理解仍存在局限。
4.教学改进方向：鼓励幼儿参与积极性，并激发他们独立思考和创新探究的能力；依据幼儿不同特点，设计更加贴近实际场景的对抗游戏。
大班社会公开课教案及教学反思《象棋》
大班社会公开课教案及教学反思《象棋》一、教学目标1.学生能够通过教学了解象棋的历史渊源及基本规则。
2.学生能够掌握象棋中的基本棋子，并了解其特点和走法。
3.学生能够通过实际操作，加深对象棋规则的理解并大胆下棋。
二、教学准备1.象棋棋盘及棋子。
2.象棋教材及显微镜。
3.课件及多媒体投影仪。
三、教学过程1.教师引入本节课将带领同学们了解中国古老而精细的文化艺术，即象棋。
象棋作为中国古老的传统文化之一，不仅让我们欣赏博弈的乐趣，更能够提高我们的思维能力，并培养我们的意志品质，所以今天的课程会通过一系列的活动让我们更好地了解象棋。
2.教师讲解教师通过课件向学生展示象棋的棋盘、棋子和基本规则。
同时，介绍象棋的历史，了解象棋的起源、发展和传播。
教师还要向学生介绍象棋中各种棋子的名称、棋子的走法以及基本规则等。
3.学生练习学生手持象棋棋子通过教师在课堂上展示的实际棋盘进行练习，了解棋子的不同位置和不同走法，同时让学生真正了解规则和操作方法。
在操作中提醒学生要注意规则，当玩家违反规定时在从自己的河对面向前走一步的棋子一定要留给对方吃掉。
4.教师总结通过本节课的学习，学生对象棋这一中国传统文化有了更深入、更全面的了解，掌握了象棋的基本规则和棋子的名称及走法，并进一步培养了他们的思维能力、意志品质和协调能力。
四、教学反思本次课程的教学反思如下：1.采用多媒体手段进行讲解，让学生更好地了解象棋的基本规则和历史背景。
2.带领学生通过实际操作巩固知识，更好地理解象棋。
3.监督学生的学习情况，督促学生留意规则，遵守游戏纪律。
4.鼓励学生大胆下棋，锻炼其思辨和决策能力。
5.在课堂中加入一些互动环节，吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性。
总之，本次课程的教学效果良好，通过这一活动，学生更好地了解了中国传统文化中象棋这个领域，同时培养学生的思维能力和协调能力，也提高了他们的趣味性和学习兴趣。
大班上学期社会教案详案《象棋》
大班上学期社会教案详案《象棋》一、教学目标1.学习并掌握象棋的规则和基本走法；2.发展学生的逻辑思维和计算能力；3.提高学生对策略性游戏的兴趣和参与度。
二、教学重点1.学习象棋的规则；2.掌握象棋的基本走法和攻防策略。
三、教学难点1.掌握象棋的攻防策略；2.学习并掌握象棋的棋谱。
四、课程安排第一课：介绍象棋和规则1.介绍象棋的起源和历史；2.详细讲解象棋规则和基本术语。
第二课：棋子和棋盘1.讲解象棋棋盘和棋子的摆放方法；2.详细介绍各种棋子的特点和用法。
第三课：基本走法1.掌握象棋的基本走法；2.分析并介绍各种棋子的移动方式和攻防策略。
第四课：合理布局1.学习并掌握象棋的布局原则；2.介绍几种常见的布局思路和示例。
第五课：棋谱和运用1.讲解象棋的棋谱和棋谱中的记谱方法；2.分析几局典型棋谱，培养学生分析和思考的能力。
第六课：比赛和复盘1.进行象棋比赛，让学生亲身体验象棋的乐趣；2.对比赛过程进行复盘，分析并总结比赛中出现的问题和不足。
五、教学资源1.象棋棋盘、棋子；2.书籍资料：《象棋入门与精通》等。
六、教学方法1.讲授和演示结合；2.小组合作学习；3.独立思考和讨论。
七、教学评价与考核1.观察学生的学习兴趣和学习态度；2.评估学生的学习成果和能力提升情况；3.比赛和考试形式进行考核。
八、教学反思1.象棋是一种严谨的游戏，需要精心设计教案；2.学生参与度较高，但考试和比赛形式的压力也需要注意；3.教师要及时调整教学策略，关注学生的反馈意见和建议。
大班上学期社会教案详案《象棋》
《大班上学期社会教案详案——象棋》一、教学目标1.让幼儿了解象棋的基本知识，培养对传统文化的兴趣。
2.培养幼儿的逻辑思维能力、观察力和合作意识。
3.提高幼儿的人际交往能力和语言表达能力。
二、教学内容1.象棋的基本知识2.象棋的起源和发展3.象棋的基本规则4.象棋的礼仪三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握象棋的基本规则和礼仪。
2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。
四、教学过程1.导入（1）教师出示象棋，引发幼儿兴趣。
（2）幼儿自由发言，谈谈对象棋的了解。
2.象棋的基本知识（1）教师简要介绍象棋的起源和发展。
（2）教师讲解象棋的基本规则，如：棋盘、棋子、走法等。
（3）幼儿跟随教师学习棋子的摆放和走法。
3.象棋的礼仪（1）教师讲解象棋的礼仪，如：尊重对手、遵守规则、不悔棋等。
（2）幼儿进行情景模拟，练习礼仪。
4.象棋游戏（1）教师组织幼儿进行分组，每组两人进行象棋比赛。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
（3）比赛结束后，教师组织幼儿分享心得。
（2）幼儿自由发言，谈谈对本次活动的感受。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对象棋的兴趣。
2.评估幼儿对象棋基本规则和礼仪的掌握程度。
3.关注幼儿在象棋游戏中的表现，了解他们的逻辑思维能力和观察力。
六、教学反思1.教师要关注每个幼儿的学习进度，适时给予指导。
2.在活动中，教师要注重培养幼儿的团队精神和合作意识。
3.教师要善于发现幼儿的闪光点，激发他们的学习兴趣。
七、教学拓展1.组织幼儿参观棋类博物馆，了解棋类文化。
2.邀请专业棋手进行讲座，让幼儿更深入地了解象棋。
3.开展家庭象棋活动，让家长参与，增进亲子关系。
八、教学资源1.象棋教材2.象棋图片3.象棋视频4.网络资源九、教学时间1课时十、教学建议1.教师在活动中要注重启发式教学，引导幼儿主动探究。
2.教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3.教学评价要多元化，关注幼儿的全面发展。
幼儿园大班社会象棋教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会象棋教学设计【含教学反思】一、教学背景为了提高幼儿园大班儿童的头脑运动能力、逻辑思维能力和合作精神，本次教学将开展社会象棋教学。
该项活动旨在培养幼儿对棋类游戏的兴趣，学习棋类游戏的规则，提高幼儿的逻辑思维和判断能力，增强幼儿的自信心和团队协作能力。
二、教学目标1.知识目标•知道象棋的规则（棋盘、棋子、着法等）•能够进行象棋游戏•理解棋类游戏的规则并加以运用2.能力目标•培养幼儿的逻辑思维和判断能力•增强幼儿的自信心和团队协作能力3.情感目标•通过玩棋类游戏培养幼儿对学习的兴趣•增强幼儿自我肯定感和自信心三、教学内容社会象棋游戏四、教学方法1.兴趣引导通过介绍象棋的起源、特点与优点，激发幼儿的兴趣。
2.讲解规则在开始社会象棋游戏前，对棋类游戏的规则进行讲解。
包括棋盘、棋子、着法等。
3.示范操作通过老师的示范操作让幼儿更好的理解棋类游戏的规则。
4.模拟实战进行社会象棋模拟实战，并让幼儿在做中学，同时培养幼儿间的团队协作能力。
5.反思总结在活动结束后，与幼儿一同总结活动中遇到的问题以及分享成功经验。
五、教学反思经过这次幼儿园大班社会象棋教学，我明确地感受到让幼儿认识和接受新事物、掌握新技能的有效方法，是通过寓教于乐、以游戏为媒介。
在这次教学中，通过充分沟通交流，我了解到每一个幼儿的情况，并采取合适的措施调整。
比如一些刚入学的幼儿学习不够耐心，在讲解规则的时候我进行了一些简化和详细说明，使得学习更加轻松。
在进行棋局模拟时，我采用了小组合作的方式，让幼儿互相协作，互相帮助。
不过，我也发现了一些问题。
比如，在讲解规则环节中我需要更加注重幼儿的情感体验和感受，更好的融入幼儿的认知和感官体验。
总之，这次教学是一次难忘的经历，同时也让我认识到作为一名优秀的幼儿教师需要不断探索、实践、反思与总结，持续提升教育水平和专业素养。
大班上学期社会教案详案《象棋》
大班上学期社会教案详案《象棋》设计意图：象棋是中国最为普及的一种体育运动，它简便易学，雅俗共赏，老少皆易，而象棋文化的发源地正是我们的家乡荥阳。
2004 年我们的家乡荥阳被誉为中国象棋之都的称号。
(教案出自：教案网)棋类游戏活动是我们班的特色活动，在众多的棋类游戏中，孩子们对象棋却特别感兴趣。
本次活动通过生动形象的录象及专家浅显易懂的讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围内了解象棋知识并知道象棋与我们的家乡荥阳之间的文化渊源。
目标：1、通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。
(重点)2、激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。
(难点)准备：象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。
过程：1、谈话引起幼儿兴趣。
你们会下棋吗?会下什么棋你们会下象棋吗?我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧?2、幼儿看录像，提问：象棋是由几个人下的3、象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧幼儿看《荥阳-----中国象棋之都》录象，(教案出自：教案网)录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。
提问：(1)2000多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了?(项羽和刘邦)(2)他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了，(3)那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗?(楚河汉界)(4)象棋的棋盘什么样的?(幼儿观看分析)4、幼儿看棋盘(棋盘上摆有棋子)咱们认识了象棋的棋盘，可是咱们要下象棋，还得有什么?来咱们看一下象棋的棋子是怎么摆放的?幼儿读旗子上的字，并介绍每个旗子代表的意义。
车------战车马------战马象-----丞相，大象士------保护将军的士兵将(帅)------整个部队的首领卒(兵)-------打仗最前面的士兵炮------大炮5、介绍象棋的红棋和黑棋你们看象棋的棋子一样吗?有(红色的)有(黑色的)为什么有黑色和红色的呢?看一下录象就清楚了。
《象棋》大班教案
《象棋》大班教案《象棋》大班教案（精选7篇）《象棋》大班教案篇1【活动背景】中国象棋有着极其丰富的民族文化内涵，棋盘中黑白棋子我方敌方，棋子上的中国汉字将士卒炮，方形棋盘象征万里疆地，挥手间千军万马任我指挥，等等都是引人入胜的。
祖辈父辈们对象棋的热爱和痴迷让孩子们产生了神秘感和好奇心，如果让他们一试身手定会乐在其中。
此生成性的主题活动将从孩子们兴趣点着手建构主题网络，分成象棋家族、百变象棋、小小棋手等几个分主题来开展活动，为形象化思维为主的幼儿展现一片新的想象活动空间，将他们引领到象棋的趣味空间，体会有关象棋的种种快乐。
活动一：象棋家族【活动目标】1、通过对象棋的发展及种类的了解，增进幼儿的民族自豪感，激发幼儿对象棋的兴趣和探索欲望。
2、在找一找、比一比、看一看、说一说等活动中促进幼儿对象棋的来历和种类有个新的了解，认识象棋棋盘和棋子。
3、幼儿在共同搜集资料、绘制棋盘、制作棋子等活动中协作能力、观察能力及动手能力得到进一步的提高。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】幼儿与家长共同搜集关于象棋的资料，提前认识象棋上的汉字。
幼儿从家中带来的不同材质的象棋搜集废旧挂历及瓶盖。
【活动过程】一、象棋博览会1、教师将幼儿搜集的象棋资料分类布置成象棋博览会场。
(其中包括图象资料、象棋、棋盘等)2、幼儿看一看、议一议、摸一摸，互相交流自己在家中获取的经验。
(教师随时关注幼儿的兴趣点所在)二、谈古论今请幼儿说说自己所知道的如象棋的历史、棋子或棋手。
教师准备的课件作补充展示。
同时对发言的幼儿给予肯定和鼓励。
三、象棋加工厂1、幼儿认一认、说一说对棋盘和棋子的直观认识，教师激发幼儿自制象棋的兴趣。
教师鼓励幼儿认出棋子上的汉字，引导幼儿发现并说出所看到的棋子、棋盘的异同点。
(如材质的不同、大小的不同，棋子的颜色、红黑两方等)(1)幼儿通过讨论和比较了解方的棋盘、圆的棋子，教师引导幼儿选用合适的废旧材料作棋盘棋子的替代。
幼儿园大班社会教案《象棋》
幼儿园大班社会教案《象棋》一、教学目标1.了解象棋的基本玩法和规则。
2.培养幼儿对棋类游戏的兴趣，提高逻辑思维能力。
3.增进同伴间的友谊，学会合作与交流。
二、教学重难点1.重点：让幼儿掌握象棋的基本玩法和规则。
2.难点：培养幼儿的逻辑思维能力和合作意识。
三、教学准备1.教具：象棋盘、象棋子、教学课件。
2.环境布置：象棋比赛场地。
四、教学过程（一）导入1.教师出示象棋盘和象棋子，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2.邀请幼儿分享自己对象棋的了解。
3.教师简要介绍象棋的起源和发展。
（二）基本玩法和规则1.教师通过课件讲解象棋的基本玩法和规则，包括棋盘的布局、棋子的摆放、棋子的行走规则等。
2.示范棋局，让幼儿直观地了解棋子的行走路线。
3.邀请幼儿上台尝试，教师指导并纠正错误。
（三）分组练习1.将幼儿分成若干小组，每组配备一副象棋。
2.教师巡回指导，协助幼儿解决练习中遇到的问题。
3.鼓励幼儿相互交流，共同探讨棋局。
（四）比赛环节1.将幼儿分成两个队伍，进行象棋比赛。
2.教师担任裁判，确保比赛公平、公正。
3.比赛结束后，教师宣布比赛结果，并为获胜队伍颁发奖品。
2.邀请幼儿分享自己的比赛感受，如：紧张、兴奋、开心等。
3.教师对本次活动进行简要评价，鼓励幼儿继续努力。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后与家人一起玩象棋，巩固所学知识。
2.课后活动：组织幼儿进行象棋比赛，提高幼儿的竞技水平。
3.社会实践：带领幼儿参观象棋比赛，感受棋类运动的魅力。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、分组练习和比赛等多种形式，让幼儿掌握了象棋的基本玩法和规则，提高了逻辑思维能力。
在活动中，幼儿积极参与，表现出极大的兴趣。
但在比赛环节，部分幼儿表现出紧张情绪，需要教师在今后的教学中加强心理辅导，帮助幼儿克服紧张情绪，更好地参与比赛。
总体来说，本次教学效果较好，达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.重点：通过互动对话，让幼儿更好地理解象棋的基本玩法和规则，确保他们能实际操作并运用到实践中。
大班上学期社会教案详案《象棋》
大班上学期社会教案详案《象棋》教案详案：《象棋》一、教学目标：1.认识象棋的基本规则和棋子的走法。
2.培养学生的逻辑思维能力、判断与决策能力。
3.培养学生的观察力、分析能力和推理能力。
4.培养学生的策略意识和合作精神。
二、教学重点和难点：1.认识象棋的基本规则和棋子的走法。
2.培养学生的逻辑思维能力、判断与决策能力。
3.培养学生的观察力、分析能力和推理能力。
三、教学准备：1.教师准备：象棋棋盘、象棋棋子、教学课件。
2.学生准备：笔记本、铅笔。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.向学生介绍象棋的由来和历史背景。
2.激发学生对象棋的学习兴趣。
Step 2：讲解规则（15分钟）1.向学生讲解象棋的基本规则，包括棋盘的布局、棋子的摆放和基本行棋规则。
2.逐个介绍象、马、相、士、帅、炮和兵的走法和吃法。
3.利用教学课件进行示范演示，让学生更加直观地理解棋子的行棋规则。
Step 3：巩固练习（15分钟）1.分组进行小组对战，每组抽签决定先手。
2.每组学生根据自己的先后手顺序在棋盘上进行对弈。
3.教师巡视指导，对学生的走棋规则进行纠正和指导。
Step 4：策略讲解（20分钟）1.向学生讲解象棋中的一些常见战术和策略，如进攻、防守、兑子、围堵等。
2.通过实例分析，引导学生学会观察、分析和推理，培养他们的棋局判断和决策能力。
Step 5：综合对战（20分钟）1.重新分组，进行学生间的对战。
2.鼓励学生自由发挥，运用已学的棋术进行对弈。
3.教师进行点评和总结，评选出本次对战的优秀学生。
Step 6：总结归纳（10分钟）1.向学生简要总结和复习本课所学的内容。
2.鼓励学生交流感想和体会，分享对象棋的认识和思考。
五、板书设计：象棋的基本规则和棋子的走法兵炮车马相士帅兵只能向前走一步，过河后可以左右横走一格，并可以前进；炮按走直线，但中间必须隔有一个棋子，可吃掉此棋子；车按直线走任意步数；马按“日”字型走棋，可以往前走两步，再斜向走进一格；相（象）按斜线走，每次走两格；士按斜线走一格；帅按直线或斜线走一格。
大班社会教案详案象棋
大班社会教案详案象棋教学背景及目标本教学是针对大班幼儿进行的社会教育课程，旨在让幼儿体验中国古代传统文化，了解象棋的棋局、棋子和规则，进一步锻炼幼儿思维、逻辑和判断能力。
通过本教学，幼儿将能够：•了解象棋的起源和发展历史；•理解象棋的棋盘、棋子和规则；•学会象棋的基本走法和攻防技巧；•锻炼幼儿的思维、逻辑和判断能力。
教学内容教学流程：1.导入新课程（10分钟）–让幼儿了解本节课的主题、目标及重点内容；–引入象棋的背景知识，让幼儿了解象棋的起源和发展历史。
2.观察象棋棋局（15分钟）–让幼儿观察象棋棋盘、棋子及棋局的布局；–辅导幼儿学习如何放置象棋棋子在棋盘上。
3.教授象棋规则（30分钟）–通过教师演示和幼儿互动的形式，教授象棋的基本规则；–让幼儿掌握象棋的基本走法。
4.基础练习（15分钟）–以小组为单位，让幼儿互相练习，加深对象棋规则及基本走法的理解。
5.游戏实战（30分钟）–以小组为单位，进行象棋游戏实战；–引导幼儿自主思考、策略攻防和判断。
6.教学总结（10分钟）–复习象棋规则和基本走法；–总结思维、逻辑和判断能力的提升。
教学方式：•组织幼儿自主观察、互动合作，参与整个教学过程；•引入游戏化元素，激发幼儿学习的兴趣和动力；•引导幼儿思考、自主学习，培养其思维、逻辑和判断能力。
教学评估方法：•老师现场观察、记录幼儿表现；•搭配游戏形式，观察幼儿自主思考、策略攻防和判断的能力；•对幼儿进行知识及技能测试，掌握幼儿掌握象棋规则和基本走法的程度。
评价要点：•检查幼儿是否了解象棋的起源和发展历史；•考察幼儿能否正确摆放象棋棋子；•查看幼儿是否熟悉象棋的基本规则和走法；•观察幼儿是否能够运用策略和判断能力进行游戏实战。
教学反思教学过程中的优点：•教学任务设置明确，重点内容突出，参考文献充分；•教学形式灵活多样，激发了幼儿的学习兴趣；•教师讲解详细、生动，深入浅出，有利于幼儿的理解和掌握。
教学过程中的不足：•幼儿个体差异较大，应该细分小组，分别安排不同的任务；•整个教学过程较长，部分幼儿难以集中注意力。
幼儿园象棋教案5篇
幼儿园象棋教案5篇幼儿园象棋教案5篇幼儿园象棋教案1活动目标：1、在游戏中尝试将棋子按颜色分类。
2、认识象棋棋子，尝试将其摆放在正确位置。
3、产生对象棋活动的兴趣。
活动准备：象棋头饰；象棋大棋盘和棋子；放松音乐。
活动流程：1、导入活动，引发兴趣师："象棋宝宝，今天天气可真好，我们一起来做操吧！（幼儿听音乐热身）2、探索练习（1）找朋友。
师："象棋宝宝们，你知道自己的好朋友是谁吗?"（车，马，象，兵）让我们一起唱着《找朋友》来找到自己的好朋友吧！（幼儿寻找相同的象棋宝宝）师："象棋宝宝可真棒！这么快就找到了自己的`好朋友。
下面，我们一起来练练本领吧！请棋宝宝看老师的大棋子，老师拿出哪个大棋子，那个象棋宝宝就要站起来，其他象棋宝宝赶紧要蹲下。
（可根据幼儿活动量活动2-3次）（2）按颜色分类。
师："哎呀！红棋宝宝和黑棋宝宝都挤在了一起，大家快来帮助他们，帮他们分一分。
"（3）集体摆棋。
师："我们一起看看每一个象棋宝宝是不是都回到了自己的家？" （幼儿集体纠错）3、结束活动师："啊！每个象棋宝宝都找到家了，我们拉起圆圈庆祝一下吧！" 随音乐做放松律动。
幼儿园象棋教案2活动目标1、巩固各棋子的走法与吃子的规则。
2、初步学习单车杀王的方法。
3、在游戏中培养幼儿对国际象棋的兴趣。
活动准备1、一副教学棋盘和棋子2、幼儿用棋若干副活动过程1、猜谜语，引起幼儿兴趣今天有一个棋娃娃要和大家做好朋友，他藏在这首谜语里，你们猜猜看，他是谁？“我的样子像城墙，住在棋盘两边上，打起仗来真威风，棋盘横竖任我闯。
”小朋友你们猜出来吗？他是谁？（车）小朋友真聪明，猜对了，他是“车”。
2、出示“车”，请幼儿摆在棋盘，问幼儿在国际象棋中“车”是怎样出去打仗的？（车沿横线、直线走，想走几格就走几格，可以前进、后退，但不能斜走，更不能跳过棋子走。
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幼儿园大班社会《象棋》教案模板范文-1
设计意图：
象棋是中国最为普及的一种体育运动，它简便易学，雅俗共赏，老少皆易，而象棋文化的发源地正是我们的家乡荥阳。
2004 年我们的家乡荥阳被誉为"中国象棋之都"的称号。
棋类游戏活动是我们班的特色活动，在众多的棋类游戏中，孩子们对象棋却特别感兴趣。
本次活动通过生动形象的录象及专家浅显易懂的讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围内了解象棋知识并知道象棋与我们的家乡荥阳之间的文化渊源。
目标：
1、通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。
(重点)
2、激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。
(难点)
准备：
象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。
过程：
1、谈话引起幼儿兴趣。
"你们会下棋吗?""会下什么棋""你们会下象棋吗?""我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧?"
2、幼儿看录像，提问："象棋是由几个人下的"
3、"象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧"幼儿看《荥阳-----中国象棋之都》录象，录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。
提问：(1)2000多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了?(项羽和刘邦)
(2)他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了，
(3)那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗?(楚河汉界)
(4)象棋的棋盘什么样的?(幼儿观看分析)。