英语教育专业学生职前实践力培养探究

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核心素养背景下的普通高师院校英语专业学生学科教学能力培养

智库时代·132·智谋方略核心素养背景下的普通高师院校英语专业学生学科教学能力培养曹佳璠（长春师范大学外国语学院，吉林长春 130000）摘要：基础教育改革要求提升学生综合素质、着力发展核心素养，教师教育应与基础教育接轨，培养适应未来的教师的学科教学能力。

本文列举了基础教育英语学科教师应该具有的教学能力，并从学校、院系、学科、实践四个层面探讨了普通高师院校英语专业学生学科教学能力培养的策略。

关键词：核心素养；高师院校；英语；教学能力；策略中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）05-0132-0021997年以来，国际经济合作与发展组织、联合国教科文组织、欧盟等国际组织委托专业机构先后开展关于核心素养的研究。

2014年3月，我国教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，将构筑学生核心素养确定为教育改革的关键。

2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》研究成果正式发布。

2017年底教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》。

此次课程标准凝练了学科核心素养，确定了各学科核心素养框架。

学生核心素养的发展无法离开教师的培养而独立完成，这就要求教师必须改变原有教育理念、提升自身教学能力。

这种改变和提升需要从对教师的教育开始。

教师教育是基础教育的工作母机，起着引领作用。

而基础教育课改的实施也必然反作用于教师教育系统，对其提出新的、更多的需求。

在这方面高师院校英语专业应该对教育新形式做出较快反应，即立足于构建发展学生核心素养体系，提升本专业学生学科教学能力。

一、基础教育英语学科教师应该具备的教学能力（一）语言能力与语言教学能力英语教师应该具备语言运用能力、语言意识能力，尤其是语言教学能力。

能够设计基于语篇主题情境和围绕主题意义探究的多层次、有针对性和连贯性的英语活动；能够综合运用多种教法方法；能够针对学生的个性差异采取适当的、动态的方法评价学生核心素养的发展。

外语系学生社会实践报告 (2)

外语系学生社会实践报告报告名称：外语系学生社会实践报告一、实践背景外语系作为培养外语专业人才的重要学科，需要学生在课堂之外进行实践活动，提高他们的语言实际运用能力和跨文化交际能力。

因此，学校组织了一次外语系学生参与社会实践的活动，旨在拓宽学生的视野、加强实际能力的培养。

二、实践目的1. 增强学生的跨文化交际能力：通过与外国人接触交流，学生可以更好地理解并运用所学的外语知识，在实际交流中加深对不同文化的理解。

2. 提升学生的外语口语能力：在实践中，通过与外国人用外语进行沟通，学生可以锻炼自己的口语表达能力，并提升语言运用的自信心。

3. 培养学生的实际应用能力：参与社会实践可以让学生将学到的知识与实际应用相结合，更好地理解学科内涵。

三、实践内容1. 参观外国企业：学生们参观了一家外资企业，与外籍员工进行了面对面的交流，并观察了他们的工作环境和工作方式。

通过这次实践，学生们更加深入地了解了外国企业的管理模式和工作文化。

2. 社区服务活动：学生们参与了一次社区服务活动，为当地社区的老人和儿童进行义务劳动。

在此过程中，他们与当地居民进行了互动交流，提高了自己的语言应用能力，并体验了不同文化背景下的社区生活。

3. 参观文化景点：学生们参观了一些当地的文化景点，如博物馆、历史遗址等。

在这些场所，学生们不仅可以学习到更多的历史和文化知识，还可以与其他游客进行交流，提高自己的口语表达能力。

四、实践成果通过这次社会实践，学生们获得了以下成果：1. 提高了外语口语能力：通过与外国人的交流，学生们在实践中积累了大量的口语表达经验，提高了自己的口语能力。

2. 加深了对不同文化的理解：学生们通过与外国员工、当地居民的交流，更深刻地了解了不同文化之间的差异和相似之处。

3. 培养了实际应用能力：通过参与社会实践活动，学生们将所学的理论知识与实际生活相结合，提高了自己的实际应用能力。

五、实践感悟通过这次社会实践，我深刻体会到了外语的实际应用意义。

精品课视野下职业院校商务英语定制课程建设的实践与探索——以深圳技师学院为例

精品课视野下职业院校商务英语定制课程建设的实践与探索——以深圳技师学院为例摘要：本文以深圳技师学院激光技术应用专业的商务英语课程为例，从课程来源、课程性质、课程内容、课程实施和课程评估五个方面阐述了该课程的精品课程建设实践。

关键词：精品课程商务英语职业院校精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

教育部在全国高等学校（包括高职高专院校）中启动的高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才为目标，以提高学生国际竞争能力为重点，加大教学过程中使用信息技术的力度，大力提倡和促进学生主动、自主学习。

在职业院校中，非英语专业的商务英语课程是为各专业服务的公共基础课程。

深圳技师学院的商务英语课程是激光技术应用、商务文秘、现代物流、市场营销等多个专业的公共必修课。

在该课程的建设和教学实践中，教师团队根据企业岗位需求为各专业量身定制课程，打造符合专业要求、满足企业岗位需求、具有国际竞争力的技能人才。

下面，以深圳技师学院中德智造学院激光技术应用专业的商务英语课程(该课程被评为广东省精品课程）为例，总结以精品课程为目标的商务英语定制课程的建设实践。

一、课程来源深圳技师学院与万机仪器（中国）有限公司联合创立万机仪器（中国）激光技术应用专业新型学徒制国际班（简称万机国际班），开展激光技术应用专业复合技能型人才订单式培养，《商务英语（国际合作班）》课程便应运而生。

作为校企合作特色课程，该课程根据企业岗位需求和工作任务设计课程，和其他特色专业课程一同打造符合企业需求和行业标准的人才，使其满足激光设备制造、应用与服务岗位群对英语的需求，以及在外企工作甚至海外就业对英语的需求。

二、课程地位和性质《商务英语（国际合作班）》课程是激光技术应用专业高级工培养层次的一门公共必修课，为学生毕业后能胜任激光技术应用职业岗位群而量身打造，是激光技术应用专业培养复合技能型人才课程体系中的一门重要课程。

“5E”教学模式在高职高专学前教育专业学生学前英语教学能力培养中的应用

基金项目:本文系2020年度黑龙江省教育科学规划重点课题“‘5E ’教学模式在高职高专学前英语教学改革中的实践研究”（课题编号：GZB1320059）研究成果。

作者简介:杨光辉（1978—），女，双学士学位，黑龙江民族职业学院副教授，研究方向：高职英语教学和少数民族预科英语教学。

“5E ”教学模式在高职高专学前教育专业学生学前英语教学能力培养中的应用杨光辉（黑龙江民族职业学院，黑龙江哈尔滨150066）摘要：高职高专学前教育专业培养学生的学前英语教学能力，是当前幼儿教师提升专业素质的重要一环。

“5E ”教学模式注重实践体验和导向渐进，在近些年来得到越来越高的重视和越来越多的应用，作为一种科学成熟的教学法，将之应用到实践性较强的高职高专学前教育专业学生英语教学能力培养中，是极具实效的，对该方法的具体应用过程的研究，必须结合教学实际与学生反馈，使之更加科学有效。

关键词：“5E ”教学模式；高职高专；学前教育；英语教学能力中图分类号：H319.3文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）11-0103-02总第505期Vol.505大学(教学与教育)University (Teaching &Education )2021年3月Mar.2021“5E ”教学模式在我国理科类专业，尤其是实践检验类专业当中，运用得较为广泛。

但随着教学形势和市场需求的变化，该模式目前完全可以应用到实践性较强的高职高专学前教育专业当中。

对于高职高专本身的院校培养目标和生源特征来说，特别是对于培养该类院校学前教育专业学生的学前英语教学能力来说，“5E ”教学模式具备良好的契合性［1］。

一、“5E ”教学模式适用于高职高专学前教育专业学生英语教学能力的培养高职高专院校区别于本科类院校的重要特征之一，就是更重视学生的实践操作能力。

从生源特征来看，高职高专院校学生相较于本科类院校学生，确实不擅长理论研究，但在发散思维能力上有所突出。

《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》指导下高职英语教学的改革探究

教务教学标准化《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》指导下高职英语教学的改革探究■ 李娜（郑州幼儿师范高等专科学校）摘要：《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》（以下简称新课标）的颁布不仅让各高职院校英语课程标准实现了统一，还为高职英语教学提供了纲领性的指导和依据。

在新课程标准指导下，高职英语教学面临教材、教法、教学评价、教师团队等一系列的改革，旨在培养适应社会发展和行业需求的现代化人才。

基于此，本文围绕《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》指导下高职英语教学改革展开探讨研究。

关键词：高职英语，新课程标准，教学改革，优化措施DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.20.044A Probe into the Reform of English Teaching in Higher Vocational Colleges under the Guidance of English Curriculum Standard for Higher VocationalEducation (2021 Edition)LI Na（Zhengzhou Preschool Education College）Abstract:The promulgates of the English Curriculum Standard for Higher Vocational Education (2021 Edition) (hereinafter referred to as the new curriculum standard) not only uniﬁ ed the English curriculum standard for higher vocational colleges, but also provided programme-based guidance and basis for English teaching in higher vocational colleges. Under the guidance of the new curriculum standard, English teaching in higher vocational colleges is facing a series of reforms, such as teaching materials, teaching methods, teaching evaluation, teacher team, etc., in order to cultivate modern talents to meet the needs of social development and industry. On this basis, this paper discusses and studies the English teaching reform in higher vocational colleges under the guidance of the English Curriculum Standard for Higher Vocational Education (2021 Edition).Keyword: higher vocational English, new curriculum standard, teaching reform, optimization measures高职英语新课标的颁布破解了长期以来我国诸多高职院校各自为政，缺乏统一课程标准，英语教学内容与行业实际要求脱离，人才培养不适应行业需求的难题，既为高职英语教学提供了有效指导，又对促进人才培养质量的提升具有积极的现实意义。

英语专业学生实践创新训练计划立项项目

英语专业2009年校大学生实践创新训练计划立项项目
四川外国语大学创新创业训练计划项目信息表
（创新训练项目21项，创业训练项目6项，创业实践项目4项）
英语学院31 个立项项目入选“2012 年国家级大学生创新创业训练计划”
（张春霞供稿）
江南大学英语系本科生创新创业实践项目
2013年外国语学院申报国家级创新创业项目选题汇总表
喜讯：我校共20项大学生创新创业计划项目获得立项
来源:记者团 2013-2-20 0:00:00 点击量:417 作者：周晨璐近日，广西壮族自治区教育厅公布了2013年自治区级大学生创新创业计划立项项目，我校共有20项大学生创新创业计划正式立项启动。

大学生创新创业计划是“十二五”期间教育部“本科教学工程”的重要组成部分，包含创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目三类项目，其中创业训练项目、创业实践项目为今年新增的类型。

该计划的实施旨在促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强大学生的创新能力和创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。

西安外国语大学2012年获批国家级大学生创新创业训练计划项目
广东外语外贸大学2012年省级大学生创新创业训练项目立项一览表
广东外语外贸大学2011年大学生创新实验项目立项一览表
（省级25项、校级35项）发布时间：2012-12-09
广东外语外贸大学2012年大学生创新实验项目立项一览表
（省级24项、校级37项）发布时间:2012-12-09
大连外国语大学2013年省级大学生创新创业训练计划项目（绿色背景部分为英语学院师生获推项目）。

中职英语教育的重要性及实践方法

中职英语教育的重要性及实践方法中职英语教育的重要性及其实践方法一、引言中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，旨在培养学生的职业技能和就业能力。

随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的语言在中职教育中愈发重要。

本文将探讨中职英语教育的重要性及其实践方法，以期为提高中职学生的英语水平和就业竞争力提供有益参考。

二、中职英语教育的重要性1. 提高就业竞争力：随着经济全球化的深入，企事业单位对于人才的需求日益增加，尤其是具有英语能力的专业人才。

中职英语教育能够培养学生的英语听说读写能力，提高学生的综合素质，增强学生的就业竞争力。

2. 促进职业发展：英语作为国际通用语言，对于各行各业的发展都具有重要意义。

中职英语教育能够让学生掌握一定的英语词汇和语法知识，了解相关的职业术语和表达，从而在未来的职业生涯中更好地与国际同行交流与合作。

3. 拓展国际视野：中职英语教育能够帮助学生了解国际文化、风俗习惯和价值观念，培养学生的国际视野和跨文化交流能力，有助于学生更好地适应全球化的发展趋势。

三、中职英语教育的实践方法1. 个性化教学：中职学生来自不同的家庭背景和学习经历，其英语水平和学习能力存在差异。

因此，中职英语教育应采用个性化教学方法，关注每个学生的需求和特点，针对性地制定教学计划和教学策略，提高教学效果。

2. 情景化教学：情景化教学是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

中职英语教育应结合专业特点和学生需求，创设真实、生动的语言情景，让学生在模拟的工作场景中学习和运用英语知识。

3. 多元化评估：评估是教学过程中的重要环节，能够帮助教师了解学生的学习情况和问题，也能够帮助学生对自己的学习进度和成果进行反思和调整。

中职英语教育应采用多元化的评估方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论、测验和考试等，全面、客观地评价学生的英语能力。

4. 强化听说训练：针对中职学生英语听说能力薄弱的现状，教师应加强听说训练，通过听力材料的选择和教学方法的调整，提高学生的听说能力。

实践课堂育人的职场英语教学——以宁波职业技术学院为例

96实践课堂育人的职场英语教学——以宁波职业技术学院为例毛剑敏（宁波职业技术学院，浙江　宁波　315800）摘　要：职场英语课程关联校园和职场，融通语言知识与人文素养。

本文以宁波职业技术学院的职场英语课程为例，对在教学中引入课程思政的理念进行实践研究，旨在实现课程育人的目标。

关键词：职场英语；课程育人一、引言2017年12月教育部提出要“大力推动以课程思政为目标的课堂教学改革，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一”。

大学生的思想政治工作不仅要依靠传统的思政课程，而且要全方位地渗透到学校的其他各类课程当中。

课堂教学是是树立社会主义核心价值观的重要渠道，思想政治教育必须融入到课程设计和教学的各个环节。

《职场英语》作为大学英语提高阶段的重要课程，也是一门综合素养课，其目标是夯实学生的英语基本功，学生通过实际职场口语训练，能够熟练地运用英语进行简单的业务交流和处理一些普通岗位日常事务。

此外在授课中通过爱岗敬业，诚信友善等职业精神的渗透，也有助于培养学生的社会交往和人际沟通能力。

同时在知识学习的过程中，培养学生的自主学习能力、团结协作精神以及提高学生的思想水平。

二、实施课堂思政的思路课堂是学习语言知识和培养语言技能的主要场所，也是树立社会主义核心价值观的重要渠道。

英语教师的课程思政意识不足，传统教材中的西方文化元素过多，学生对西方文化的盲从，严重削弱了民族自信心和自豪感。

因此实施课程育人，潜移默化地引领学生形成正确的人生观、世界观和价值观，激励学生为实现中华民族复兴而不断开拓和奋进，是实现课程思政目标的主要途径。

（一）课程内容组织与安排课堂思政的设计除了社会主义核心价值观的渗透，同时也穿插了职场意识和精神的锻炼，相关的职场文化和中西文化交流的差异的背景材料，帮助学生有目的地提升自己的职业能力和职业素质，从而在毕业时能够比较顺利地完成从学习者到从业者的转变，通过有意识地增加中国文化元素，进行跨文化对比分析。

英语教育实习的总结

英语教育实习的总结1. 实习背景本次英语教育实习是我在大学期间的一次实践活动。

通过此次实习，我深刻体会到英语教育的重要性，并对教育工作有了更加全面深入的认识。

在实习期间，我作为英语教育指导老师的助理，为学生们提供英语学习的帮助和指导，在实践中不断成长。

2. 实习内容2.1 学生的语言水平分析在实习初期，我先了解了学生们的英语水平，并为他们制定了适合的学习计划。

在分析学生听、说、读、写能力的同时，也关注到了学生的英语学习动机和学习习惯。

通过实时、直观的交流方式，我发现了学生们在发音、语法等方面的普遍问题。

2.2 教学计划的制定根据学生的实际情况，我与导师共同制定了教学计划。

我们决定以听说训练为主，辅之以阅读和写作的练习。

除了组织学生进行口语会话，还利用多媒体工具让学生们阅读英语新闻，并用英语写简单的文章。

每周末，我都会和学生们一起进行小组活动，邀请他们分享自己学习英语的方法和经验，鼓励他们积极学习、勇敢表达。

2.3 个人能力提升在实习期间，我不仅负责教学工作，还学习教学方法和策略，并深入了解了教学过程中需要注意的细节。

通过实践，我发现在教学中，及时有效地引导学生，对学生产生了积极的影响。

同时，我也深刻体会到了与学生交流的过程中需要尽可能地避免语言障碍，尽可能用简单易懂的语言和学生进行沟通。

3. 实习心得3.1 个人成长通过英语教育实习，我不仅提升了自己的教学能力，更深刻认识到了教育对于学生成长的影响。

在和学生们交流的过程中，我深感教师的责任与使命。

在今后的学习和工作中，我会牢记这份责任，更加努力地提高自己的教学水平。

3.2 团队合作在实习期间，我与导师和学生们形成了良好的合作关系，通过团队合作不断提高教学效果。

在高质量教育的环境下，我深感团队合作的凝聚力和重要性。

在今后的学习和工作中，我会更加注重与他人的沟通和合作，提高自己的团队合作能力。

4. 总结在实习的过程中，我深刻认识到了英语教育工作的重要性，也增强了自己的教学能力和沟通能力。

全面深化课程教学改革实践研究初探——以广州华南商贸职业学院《综合英语Ⅰ》课程为例

ENGLISH ON CAMPUS2022年45期总第641期全面深化课程教学改革实践研究初探——以广州华南商贸职业学院《综合英语I》课程为例摘　要：本文以广州华南商贸职业学院商务英语专业课程《综合英语I》为例，为落实《全面深化课程教育教学改革方案》的理念和要求，更新学科教学理念，重组课程内容，构建三个“一”教学模式，挖掘思政元素，融入劳动教育理念，开展“以证促学”“以赛促学”“实践促学”等课外活动，完善教学平台，创新教学手段，建设《综合英语I》校级精品在线开放课程，为全面深化职业教育改革提供实践方案。

关键词：职业教育改革；商务英语；综合英语；文化自信作者简介：胡洁颖（1982.09-），女，广东佛山人，广州华南商贸职业学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教育、教育管理；朱慧敏，李东卫，广州华南商贸职业学院新商务外语学院。

为落实《全面深化课程教育教学改革方案》的理念和要求，广州华南商贸职业学院商务英语专业以培养“素质优、能力强、就业好”的新时代高水平商务英语人才为目标，建设教学理念科学、教学内容新颖、教学手段多样有效、教学评价全面多元的《综合英语I》校级精品在线开放课程。

一、课程建设目标《综合英语I》面向高职院校商务英语专业大一学生开设。

本课程通过讲授英语学科知识、训练英语综合技能，全方位提升学生的英语水平，让学生为日后从事商务英语相关工作做好英语知识与技能的准备。

本校级精品在线开放课程属学科专业课程。

在课程教学改革的关键领域，本课题组深度挖掘课程中的思政元素，融合劳动教育理念，并深度结合考证、竞赛、社会实践与社会服务（1+2+N）等内容进行课程建设。

课程建设目标如下：更新学科教学理念，对接职业标准。

全面梳理现有课程结构，重新制订课程标准，挖掘课程中的思政元素和劳动教育元素，重组课程内容，融合考证、竞赛、社会实践与社会服务等内容搭建新的课程结构。

构建三个“一”教学模式——“每课一词”“每课一句”和“每项目一劳动环节”。

英语专业社会实践实习报告

英语专业社会实践实习报告一、实习背景作为英语专业的学生，为了更好地学习和了解英语国家的文化、教育和社会情况，我在大三的暑假期间选择了参加一次社会实践实习。

本次实习的目的是通过参与英语培训机构的工作，提升英语口语表达能力，丰富留学申请的个人经历，并进一步了解英语国家的教育体制和文化习俗。

二、实习内容本次实习共持续了8周，我进入了一家知名的英语培训机构，负责为儿童和青少年进行英语口语和阅读的辅导。

主要的工作内容包括：1. 组织并参与英语口语课程的教学活动。

我通过和学生进行交流，帮助他们提高英语表达能力，纠正发音和语法错误，并进行情景对话和口语练习。

2. 辅导学生进行英语阅读，并进行相关的听力练习。

通过给学生讲解课文内容和帮助他们理解文章中的单词和句子，培养他们的阅读理解能力。

3. 组织并参与英语角的活动。

我和其他老师一起创建了一个专门的英语角，鼓励学生在轻松的氛围中用英语交流，提高他们的口语表达能力。

三、实习收获通过这次实习，我收获了许多宝贵的经验和技能。

首先，我提高了自己的英语口语表达能力。

每天与学生进行交流和互动，我不仅学到了一些地道的口语表达方式，还学会了如何用简单明了的语言和幽默的方式与学生进行沟通，使他们更容易理解和接受。

其次，我深入了解了英语教育的体系和方法。

在实习期间，我观察了一些优秀的英语教师的授课方式和教学技巧，学到了很多教学上的经验和技巧。

我也明白了英语教育并非只是学习语法和单词，更注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

最重要的是，我与学生们建立了深厚的友谊。

在实习期间，我与许多活泼可爱的孩子们相处了很长时间，我们共同度过了很多有趣的时刻。

这种互动不仅提升了我的教学能力，也帮助我更好地了解了青少年的心理需求和教育问题。

四、实习心得通过这次实习，我收获了很多，也面临了一些挑战。

首先，教学能力的提升是一个重要的挑战。

在实习初期，我发现我在授课和讲解时有时会有些结巴，无法很好地传达自己的意思。

英语教学实践报告7篇

英语教学实践报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浅议英语师范教师专业能力的培养

第０年１１２４卷第１月２１ Nhomakorabea ｌ期
ＪｕａｏｇｅｏｒｓｏｄｎｅＥ（ｃｔｎＰｉｓｐｎｏｉｌｃｅｃｓｏｒｌｆｈｒｒｅｐ函授学报ｄａｉ（ｈｌｏｈａｄＳｃａＳｉｎｅ）ｎＨｉＣ高等ｎｅｃ哲学社会科学版）ｕｏｏｙ
Ｖｏ．４Ｎｏｎ１２．
Ｎｏｅｂｒ２１ｖｍｅ０１
●教师职业发展 ●
浅议英语师范教师专业能力的培养
唐玉凤
（长江师范学院大学外语教学科研部，重庆涪陵４８０）００３
摘
要：素质教育的基础在教师，而高校在培养教师专业能力方面具有不可推卸的责任。高校只有把
当前在英语师范教师专业能力培养上，一些高校在教学上没有结合英语师范生的实践，比较注重理论的学习和
讲解，在教学过程中不结合具体的实践，特别是教育学科课程的教学，教师只管教，学生只管听，不结合相应的案例
进行教学，学生获得的只是书本上的一些结论性知识，并
作者简介：唐玉风（９０）女，１８－，长江师范学院讲师，硕士，主要从事英语教学与翻译研究．
・３・６
第０１年ｌ１２４卷第１期１２１月
高等函授学报哲学社会科学版ｈＪｕｎｌｆｇｅｏｒｓｏｄｎｅＥ（ｃｔｎＰｉｓｐｎｏｉｃｅｃｓｏｒａｈｒＣｒｅｐｎｅｃｄａｉ（ｈｌｏ）ａｄＳｃａＳｉｎｅ）ｏＨｉｕｏｏｙｌ

浅谈英语专业本科生科研能力的培养

浅谈英语专业本科生科研能力的培养作者：夏艳来源：《科技创新导报》 2013年第19期夏艳（武汉理工大学华夏学院外语系湖北武汉 430000）摘要：创新和实践能力作为衡量人才综合素质的重要方面，直接关系到人才培养的质量好坏，而人才的优劣和科技实力又成为决定了民族的未来不可缺少的重要条件。

所以，提高人才的科研创新能力不仅满足了高等教育的需求，更是决定着我国综合国力的发展方向。

该文主要从英语专业出发，探讨了科研创新能力的重要性，针对当前英语专业本科生科研能力方面的不足提出了相应的建议，为提高英语专业本科生的科研能力奠定了坚实的基础。

关键词：英语专业创新能力科研能力研究性教学中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098x(2013)07(a)-0145-02众所周知，科研能力是对科学研究能力的一种简称，成为高等学校学生从事科研等活动所必备的一项基本能力。

它决定了大学生参与各项实践活动所取得成果的好坏，也是区别于初等教育的一项标准。

科研能力主要是为了探究各种自然现象所蕴含的规律和本质，在社会人文以及自然科学都普遍适用。

由于科研能力是创新、观察、思维、处理和操作等基本能力的综合，对大学生综合素质要求较高。

我国《高等教育法》第十六条明确规定:“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的理论、基本知识,掌握本专业必需的基本技能、方法和相关知识,具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

”所以，在开展高校建设时，必须要立足大学生科研能力的培养，充分发挥大学生在创新、实践方面的智慧，使他们的科研能力能够稳步提高。

在科研能力的支撑下，将他们的科研成果转化为第一生产力，这成为高等教育所承担的不可推卸的重要使命，也是繁荣民族经济、振兴民族企业所不能缺少的条件。

当前已经有很多高校已经充分发挥了科研创新平台的重要作用，从根源上提高了大学生的科研创新能力并取得了一定可喜成绩，促进了众多优秀的人才和科研成果脱颖而出，诠释了“崇尚科学、追求真知、锐意进取、迎接挑战”的内涵深意。

高校英语专业特色“教赛相融”实践路径探究

高校英语专业特色“教赛相融”实践路径探究1. 引言1.1 背景介绍本文将对高校英语专业的现状进行分析，解读“教赛相融”的理念，探究“教赛相融”实践路径，并通过案例分析和实践效果评价来探讨这种教学模式的有效性和可行性。

希望通过本文的研究能够提出一些建议，为高校英语专业的教学改革和发展提供参考。

1.2 研究目的本研究旨在探究高校英语专业特色“教赛相融”实践路径，深入挖掘教学和比赛相结合的教学模式在英语专业教育中的实际应用情况，并分析其对学生学习效果的影响。

通过对此实践路径的研究，我们旨在探讨如何更好地推进英语专业教育的教学质量和教学效果，提高学生的学习动力、兴趣和能力。

通过深入分析“教赛相融”理念在高校英语专业中的运用情况，可以为其他专业的教学模式创新提供借鉴和启示。

本研究旨在为高校英语专业教育的改革和发展提供理论支持和实践参考，推动“教赛相融”教学模式在英语专业中的深入推广和应用。

1.3 意义从教育教学的角度看，教赛相融模式有利于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，增强专业技能。

通过参与各类竞赛活动，学生可以在实际操作中将所学知识运用到实践中，培养实践能力，提高解决问题的能力。

从学生综合素质的角度看，教赛相融可以锻炼学生的团队合作精神、创新思维和沟通能力，培养学生的领导能力和团队意识，提高自主学习能力和终身学习的意识。

从社会需求和人才培养的角度看，教赛相融模式培养出的英语专业人才更适应时代发展的需要，具有更强的竞争力和创新能力，更有利于学生成为社会的栋梁之才。

对于促进高校英语专业教育质量的提升和学生综合素质的培养有着积极的意义。

2. 正文2.1 高校英语专业现状分析高校英语专业的招生规模不断扩大。

随着我国经济的快速发展和对外交流的增多，英语人才需求量大大增加，因此越来越多的学生选择报考英语专业，导致了英语专业的招生规模不断扩大。

高校英语专业的教学内容和方法不断更新。

随着教育理念的不断创新，高校英语教学也在不断改革和完善，注重培养学生的综合英语能力，强调实践和沟通能力的培养，以适应社会对英语人才的需求。

浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策

浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策当前，随着中国经济的快速发展，国际化程度日益增强，英语语言的重要性日益凸显。

作为高等教育的重要组成部分，中职学校英语教学也得到了广泛的重视。

但是，实际上中职学校英语教学存在一些问题，这不仅影响了学生的英语学习效果和就业竞争力，也制约了中职学校的发展。

本文将结合实际情况，从四个方面分析中职学校英语教学存在的问题，并提出相关对策。

一、教育资源不足的问题在大多数中职学校，英语教学资源相对紧张。

首先，师资力量不够，许多老师的英语水平有限，教学效果较差。

其次，教材和课程设置不够完善，无法满足学生的学习需求。

再次，学校设施和设备落后，影响了英语学习的互动性和趣味性。

针对这些问题，中职学校需要采取一系列的对策：首先，加强师资队伍建设，引入更多专业化、能力优异的英语教师，为学生提供更好的教学服务。

其次，丰富英语教材和课程设置，将课程与实际生活紧密结合，提升学生的学习兴趣和主动性。

最后，加强学校基础设施建设，更新设备，开展多样化的课外活动，丰富学生的学习体验。

二、评价体系不完善的问题在中职学校的英语教育中，评价体系存在很多不足，主要表现在以下几个方面：评价方式单一，只注重考试成绩而忽略了口语、听力、交流等方面的表现；测评工具有限，无法全面评估学生的英语水平；评价标准不统一，同一课程、同一教师的评价标准和分数差异较大。

为了解决这些问题，中职学校应该积极推进评价体系改革：首先，多元化评价方式，结合课堂教学和日常表现，注重学生的口语、听力、阅读和写作表现，并及时和学生和家长沟通反馈。

其次，创新评价工具，引入先进技术及设备，极大地提高英语教学质量。

最后，制定统一的评价标准，降低因评价标准不同导致的评分差异。

三、传统的教学模式存在的问题大多数中职学校的英语教学仍然采用传统的教学模式，主要以教师为中心，注重知识的灌输而不注重技能的培养。

学生被动接受课堂知识，缺少实践探究的机会，无法充分发挥自己的潜力。

及时反馈对高职类院校专业英语课程教学实效性的实践探究

随着国家大力加快发展现代职业教育的要求，越来越多的高职类院校根据应用型人才的培养需求开设专业英语课程。

专业英语课程的教学不同于普通大学英语的课程教学，其更强调突出要求学生对专业相关的英语知识的应用掌握和实际运用。

所以对专业英语课程教学实效性需要及时的实时把握，本文利用现已有的APP 结合教学的实际实践情况开展教学及时反馈，来提升课堂教学实效水平，对专业英语课程实效性进行探究。

1教学及时反馈模块的设计1.1课程难易程度的及时评价反馈专业英语课程是在大学英语的基础上，在学生学习过本专业专业课程后开设的一门应用型的课程。

对于个体英语水平高职类院校学生差异性较大，未过A 级、过A 级、未过CET-4、过CET-4等情况都有存在。

专业课程难易程度的评价是学生在自己已有的知识体系的基础上，根据完成学习一次课后的一种主观体验的评价。

这不仅可以直接反馈课程设置的难易程度，而且同时也可以间接地了解到学生自我的专业知识背景的水平。

利用现在已有APP 在每次课后对学生发起问卷调查（如图1），可以以选择题的形式，让学生对每次课程的难易程度进行实时的评价，并且对评价结果进行数据分析，教师根据每一次数据反馈，根据学生的实际情况，适当地调整课程设计的难易程度，有效地把握好专业英语课程对高职类学生的难易程度。

1.2课程进度快慢的及时评价反馈专业英语课程进度快慢的及时评价是教师课堂教学与学生课堂学习，教学互动后结果的有效评价。

根据学生的差异性，每一位学生都会有不及时反馈对高职类院校专业英语课程教学实效性的实践探究李颖芳1唐志波2王晋宝2（1.浙江医药高等专科学校，浙江宁波315100；2.浙江海洋大学，浙江舟山316022）［摘要］教学反馈是评价教学质量水平的基本体现，及时反馈对教学实效性有着重要的影响。

笔者以专业英语课程教学为例，通过教学及时反馈模块的设计、教学实效性的证明以及教学及时反馈的必要性的阐述等方面，探究采用教学及时反馈评价体系对提高专业英语课程课堂教学的影响。

广东开放大学商务英语专科专业综合实践报告

广东开放大学商务英语专科专业综合实践报告目录一、内容描述 (2)1.1 研究背景与意义 (3)1.2 研究目的与任务 (4)1.3 报告结构安排 (5)二、专业概述 (5)2.1 商务英语专业定义及定位 (6)2.2 市场需求与行业分析 (7)2.3 专业发展趋势预测 (8)三、实践教学体系构建 (9)3.1 教学目标设定 (10)3.2 教学内容与方法改革 (11)3.3 实践教学环节设计 (12)四、实践教学实施过程 (13)4.1 第一阶段 (15)4.2 第二阶段 (16)4.3 第三阶段 (18)五、实践教学效果评估 (18)5.1 学生实践能力提升情况分析 (19)5.2 教师教学方法改进效果评价 (20)5.3 实践教学体系优化建议 (22)六、案例分析与经验总结 (23)6.1 成功案例介绍与启示 (24)6.2 遇到的问题及解决方案 (25)6.3 对未来实践教学的展望 (26)七、结论与建议 (27)7.1 综合实践报告总结 (29)7.2 对学校及教师的教学建议 (30)7.3 对学生未来发展的建议 (31)一、内容描述商务英语基础知识应用：本部分将详述我在实际环境中运用商务英语基础知识的经历。

包括商务英语沟通的技巧，商务会议中的交流以及商务邮件的写作等实际应用情况。

此外，我还将探讨商务英语在日常工作中的重要性及其对职业发展的积极影响。

国际贸易理论与实务操作：本部分我将阐述对国际贸易理论的理解以及如何将理论应用于实际操作中。

我将在报告内展示我的国际贸易操作经历，如与海外客户的沟通、订单处理、货物进出口流程等实际操作案例。

同时，我也会分析当前国际贸易环境及其发展趋势。

跨文化商务沟通分析：在这部分，我将分享在与不同文化背景人士进行商务沟通时的经验，包括文化差异对商务沟通的影响以及如何有效应对文化差异的策略。

此外，我还会探讨跨文化沟通在商务谈判中的重要性及其实际应用。

商务英语在项目中的运用：此部分主要讲述我参与的商务英语实践活动，例如在商务项目中的具体应用。

2024年初中英语国培返岗实践的反思总结（二篇）

2024年初中英语国培返岗实践的反思总结近期，我参与了初中英语国培返岗实践活动，通过实地教学授课和与同行交流，我深刻体会到了教学实践的重要性和提升自身教育教学水平的必要性。

在这次实践活动中，我不仅加深了对教学理论知识的理解，并且积累了丰富的实践经验。

我特意总结了以下三点反思，以期能够对自身的教学能力做出进一步的提升。

首先，我认识到要提高自身的教育教学水平，需要不断地学习和研究教育教学的理论知识。

在实践活动中，我发现我的教学方法和教学内容与一些同行相比存在一定的差距。

这主要是因为我对相关的教学理论知识了解不深，无法将其有效地运用到实际教学中。

因此，我决定在以后的工作中，要认真学习教育教学的理论知识，不断提升自己的专业素养。

同时，我还要加强对教学方法的研究，探索适合学生的有效教学方法，提高教学效果。

其次，我意识到在教学过程中要注重培养学生的语言能力和思维能力。

在实践活动中，我发现一些学生在课堂上只是机械地记忆和模仿，缺乏独立思考和表达的能力。

这主要是因为我在教学过程中过于强调单一的知识点，忽视了学生的综合素养培养。

因此，我要在以后的教学中注重培养学生的语言能力和思维能力，通过鼓励学生进行思考和创新，开展一些能够培养学生综合素养的活动，提高学生的综合能力。

最后，我还要重视与同行的交流与合作。

在实践活动中，我与一些同行进行了深入的交流，分享了教学经验和教学方法。

通过与他们的交流，我不仅拓宽了自己的教学思路，也学到了一些实用的教学技巧。

因此，我认识到与同行的交流与合作对于提升自身的教学能力是非常重要的。

以后，我将积极参加各类教学研讨会和交流活动，与同行共同探讨教学中的难题，分享教学的成功经验，从而不断提高自身的教学水平。

总之，通过这次初中英语国培返岗实践活动，我深刻认识到提高教育教学水平的重要性和必要性。

作为一名教师，我们要不断地学习和研究教育教学的理论知识，注重培养学生的语言能力和思维能力，同时重视与同行的交流与合作。