软件体系结构课设
面向工程教育认证的软件工程专业课程体系构建
面向工程教育认证的软件工程专业课程体系构建一、课程设置需确定软件工程专业的核心课程和选修课程。
核心课程包括软件开发基础、软件工程导论、需求工程、软件设计与体系结构、软件测试与质量保证、软件项目管理等。
选修课程可以根据学生的兴趣和发展方向设置，如人机交互、移动应用开发、云计算等。
二、课程内容课程内容需要考虑符合软件工程的最新发展动态，并应该理论与实践相结合。
以下是一些常见的课程内容：1. 软件开发基础：包括程序设计语言、数据结构、算法等基本知识，培养学生的编程能力和问题解决能力。
2. 软件工程导论：介绍软件工程的基本概念、原则和方法，以及软件工程师的职责和素质要求。
3. 需求工程：培养学生获取、分析和管理软件需求的能力，包括需求提取、需求规格化、需求验证等。
4. 软件设计与体系结构：介绍软件设计原则和方法，包括面向对象设计、软件架构设计等。
5. 软件测试与质量保证：讲解软件测试的基本原理和方法，以及质量保证的过程和工具，培养学生的软件测试能力。
6. 软件项目管理：介绍软件项目管理的基本知识和方法，包括项目计划、项目执行、项目监控等，培养学生的项目管理能力。
三、实践环节在课程体系中应包含一定的实践环节，使学生能够将所学的理论知识应用到实际项目开发中。
实践环节可以包括以下内容：1. 实验课程：为学生提供一些实验项目，使他们能够动手实践所学的知识。
2. 实习项目：安排学生到企业或实验室进行实习，参与实际的软件开发项目，锻炼他们的实践能力。
3. 毕业设计：让学生完成一项独立的软件项目，从需求分析、设计、编码、测试到交付，全面展示他们的综合能力。
四、师资力量构建面向工程教育认证的软件工程专业课程体系，需要教师具备相关的专业知识和经验。
学校应该注重招聘和培养软件工程领域的教师，为他们提供持续的专业发展和学术研究支持。
面向工程教育认证的软件工程专业课程体系构建需要结合软件工程的最新发展动态，同时注重理论与实践相结合，培养学生的实际能力和综合素质。
软件架构课程设计
软件架构课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解软件架构的基本概念，掌握常见软件架构模式及其特点。
2. 学会分析软件需求，并能根据需求选择合适的架构模式进行设计。
3. 了解软件架构的评估方法和原则，能够对现有软件架构进行简单分析。
技能目标：1. 培养学生运用软件架构知识解决实际问题的能力，提高软件设计水平。
2. 提高学生的团队协作能力，学会在团队中沟通、协作完成软件架构设计。
3. 培养学生运用相关工具和技术进行软件架构可视化表达的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对软件架构设计的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 增强学生的责任感，使其认识到软件架构在软件开发过程中的重要性。
3. 培养学生严谨、认真、客观的科学态度，提高学生的创新意识和实践能力。
课程性质分析：本课程为计算机科学与技术专业高年级学生的专业核心课程，旨在帮助学生掌握软件架构的基本知识，提高软件设计能力。
学生特点分析：学生具备一定的编程基础和软件工程知识，具有较强的学习能力和实践能力，但可能对软件架构的理论知识和实际应用存在一定程度的陌生感。
教学要求：1. 结合实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 强化团队合作，培养学生的沟通协调能力。
3. 通过课程学习，使学生能够独立完成中小型软件架构设计任务，为后续软件开发课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 软件架构基本概念：包括软件架构的定义、作用、分类及发展趋势。
教材章节：第一章 软件架构概述2. 常见软件架构模式：介绍分层架构、客户端-服务器架构、微服务架构、事件驱动架构等，分析各自特点及应用场景。
教材章节：第二章 软件架构模式3. 软件架构设计方法：讲解基于需求的软件架构设计方法，包括需求分析、架构风格选择、架构设计及评估。
教材章节：第三章 软件架构设计方法4. 软件架构评估与优化：介绍软件架构评估方法、原则，探讨如何优化现有软件架构。
教材章节：第四章 软件架构评估与优化5. 软件架构可视化：讲解软件架构可视化方法，如UML图、架构图等，以及相关工具的使用。
软件体系结构课程设计-基于BS和CS的图书管理系统
稳定性
测试系统在长时间运行和大量请求下的稳定性， 以确保系统能够持续稳定地提供服务。
问题诊断与优化措施
问题诊断
根据测试结果分析系统存在的问题，如性能瓶颈、安全漏洞等。
优化措施
针对发现的问题，采取相应的优化措施，如优化算法、调整系统配置、增加硬 件资源等，以提高系统的性能和稳定性。同时，也需要对系统进行持续的监控 和维护，确保系统能够始终保持最佳状态。
07
总结与展望
课程设计成果总结
• 基于BS和CS的图书管理系统设计与实现：成功完成了一个具有基本功能的图 书管理系统，包括用户管理、图书管理、借阅管理等模块，实现了对图书资源 的有效管理和利用。
• 前后端分离的开发模式：采用前后端分离的开发模式，前端使用Vue.js框架进 行开发，后端使用Spring Boot框架进行开发，实现了前后端的独立开发和测 试，提高了开发效率。
系统性能
系统应能够快速响应用户请求，保证用户操 作的流畅性。
安全性
系统应保证数据的安全性，防止数据泄露和 非法访问。
可维护性
系统应易于维护，方便后续的功能扩展和 bug修复。
可用性
系统应提供友好的用户界面和易用的操作方 式，降低用户使用难度。
用户需求
读者用户
需要能够方便地查询图书信息、借阅图书、查看个人 借阅情况等。
关注行业动态和新技术发展
了解软件开发领域的最新动态和新技术发展，如微服务、 容器化、人工智能等，不断拓展自己的知识面和视野。
加强团队协作和沟通能力
在软件开发过程中，团队协作和沟通能力至关重要。未来 可以积极参与团队项目和实践，提升自己的团队协作和沟 通能力，更好地适应软件开发团队的工作模式。
THANKS
软件体系结构教学设计
软件体系结构教学设计前言软件体系结构作为软件开发的重要组成部分，它不仅涉及到软件的设计和开发，还与软件的实现和维护密切相关。
因此，软件体系结构的教学对于培养软件开发人才至关重要。
本文将介绍软件体系结构教学的设计方法和内容。
设计目标软件体系结构教学的设计目标应该是让学生掌握软件体系结构的基本概念、原理和设计方法，具备软件体系结构设计的能力。
具体来说，设计目标包括以下几点：1.理解软件体系结构的基本概念和原理；2.掌握软件体系结构的设计方法和技巧；3.能够应用软件体系结构设计理论，进行软件体系结构的设计；4.能够评估和优化软件体系结构的质量。
教学内容软件体系结构的教学内容应该包括以下几个方面：1. 软件体系结构基础软件体系结构的基础包括软件体系结构的基本概念、原则和关键特性。
具体来说，包括软件体系结构定义、软件体系结构的抽象、软件体系结构的层次化、软件体系结构的模式和风格等。
2. 软件体系结构设计方法软件体系结构设计方法主要包括两个方面：•软件体系结构的描述方法，如用面向对象的UML语言描述软件体系结构；•软件体系结构的设计方法，如数据流图、状态转换图、组合实例图等。
3. 软件体系结构设计实践软件体系结构的设计实践是软件体系结构教学设计的重要组成部分，它能够将理论应用到实际工程中。
学生在实践中需要完成实际项目的软件体系结构设计。
4. 软件体系结构质量评估和优化软件体系结构的质量评估和优化是在软件体系结构设计的基础上进行的，它包括软件体系结构的可用性、可扩展性、可重用性、可维护性等方面的评估和优化。
教学方法针对上述教学内容，应该采用灵活多样的教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实验操作、小组讨论等。
同时，应该从实际工程出发，注重理论和实践相结合，让学生在实践和实验中掌握知识和技能。
教学评价软件体系结构教学评价应该包括以下几个方面：•考试成绩评估，包括课堂测试、期末考试等；•实践评估，要求学生完成实际项目软件体系结构设计；•课堂表现评估，包括听课态度、回答问题、参与讨论等。
软件体系结构第二版课程设计
软件体系结构第二版课程设计设计要求本次软件体系结构第二版课程设计，要求设计一个医院信息管理系统。
该系统需要实现以下功能：1.医院管理员可以添加、删除、修改医生信息、患者信息、科室信息等；2.医生可以查询、修改患者信息、开具处方等；3.患者可以查询自己的就诊记录、预约挂号、缴纳医疗费用等；4.系统需要支持不同角色之间的权限管理，确保各角色只能操作其所拥有权限的相关功能；5.系统要求高可用，能够应对系统崩溃、网络故障等突发事件。
设计思路架构选择考虑到系统需要满足高可用、各角色之间的权限管理等要求，我们选择使用B/S架构。
具体而言，前端使用HTML、CSS、JavaScript实现，使用Vue.js框架进行开发，后端使用Java语言，使用Spring Boot框架实现。
系统设计根据需求，我们对系统进行了如下设计：数据库设计系统需要维护三个实体：医生、患者、科室。
每个实体需要维护不同的字段，具体如下：•医生：编号、姓名、性别、年龄、职称、所属科室、照片等；•患者：编号、姓名、性别、年龄、住址、电话、过敏史等；•科室：编号、名称、负责人、助理、简介等。
在MySQL数据库中，我们为每个实体创建了一个对应的表格，并建立了相关的外键关联。
前端设计系统需要提供不同角色的用户登录，因此我们首先需要设计登录页面。
登录页面包含用户名和密码输入框，以及“管理员”、“医生”、“患者”三个选项按钮。
在管理员登录后，可以管理医生、患者、科室等信息，这些信息需要通过表格的形式展现出来。
管理员可以进行增、删、改等操作，并且能够为不同角色分配不同的权限。
医生登录后，可以查看自己所负责患者的信息，包括患者基本信息、就诊记录、开具的处方等。
患者登录后，可以查看自己的挂号记录、缴费记录、就诊记录等信息。
后端设计系统后端主要负责数据存储与处理、业务逻辑实现、权限管理等。
我们采用了Spring Boot框架，实现了各个实体的CRUD操作，同时也实现了不同角色之间的权限管理。
软件设计与体系结构教案-概述说明以及解释
软件设计与体系结构教案-范文模板及概述示例1:软件设计与体系结构教案引言：软件设计与体系结构是计算机科学和软件工程领域的重要学科，它涉及到软件系统的设计和开发过程中如何构建有效的软件结构和体系架构。
本文将介绍一份软件设计与体系结构的教案，旨在帮助教师教授相关的知识和技能。
一、教学目标：1. 了解软件设计和体系结构的概念和基本原理。
2. 掌握软件设计和体系结构的常用方法和技术。
3. 能够应用所学知识设计和实现一个简单的软件系统。
4. 培养学生的团队协作和项目管理能力。
二、教学内容：1. 软件设计基础：- 软件设计概述- 软件开发生命周期- 需求分析与规格说明- 软件设计原则和准则2. 软件体系结构：- 概述和定义- 模块化和分层设计- 客户端-服务器架构- 分布式系统设计- 微服务架构- 云计算和大数据处理3. 软件设计模式：- 设计模式概述- 创建型模式：工厂模式、单例模式等- 结构型模式：适配器模式、装饰者模式等- 行为型模式：观察者模式、策略模式等4. 软件设计工具和环境：- UML建模工具- 代码编辑器和集成开发环境- 版本控制工具三、教学方法：1. 授课讲解：教师通过授课讲解软件设计和体系结构的基本概念和原理，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 实例分析：教师提供一些实际的软件系统案例，帮助学生分析和理解不同的软件设计和体系结构方法。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论和合作，在教师的引导下，通过讨论和交流来完成一些案例分析和设计任务。
4. 实践项目：要求学生团队合作，根据所学知识设计和实现一个简单的软件系统，并撰写相关的设计文档和报告。
四、教学评估：1. 课堂参与和问题解答：评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 小组讨论和案例分析报告：评估学生在小组讨论和实例分析中的合作和表现。
3. 软件系统设计和实现：评估学生团队合作和项目管理能力，以及对软件设计和体系结构的应用能力。
五、教学资源：1. 教科书：提供相关的软件设计和体系结构教材。
软件架构课程设计
软件架构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解软件架构的基本概念、原则和分类；2. 学生能掌握软件架构设计中常用的设计模式和架构风格；3. 学生能了解软件架构评估和选择的方法；4. 学生了解软件架构在软件开发过程中的作用和重要性。
技能目标：1. 学生具备运用设计模式进行软件架构设计的能力；2. 学生能够根据项目需求，选择合适的架构风格和评估方法；3. 学生通过实践，掌握软件架构的搭建和调整技巧；4. 学生具备分析现有软件架构并对其进行优化的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对软件架构设计和分析的兴趣，激发自主学习动力；2. 学生树立正确的软件工程观念，重视软件架构在软件开发中的地位；3. 学生养成团队协作和沟通的良好习惯，提高项目参与感和责任感；4. 学生通过课程学习，认识到软件架构对软件质量和可持续发展的重要性。
课程性质：本课程为专业核心课程，旨在培养学生软件架构设计的能力，提高其在软件开发领域的竞争力。
学生特点：学生已具备一定的编程基础和软件工程知识，具有较强的逻辑思维能力和学习积极性。
教学要求：注重理论与实践相结合，以项目驱动教学，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过案例分析、讨论和小组合作等形式，引导学生主动探索、深入思考，实现课程目标。
二、教学内容1. 软件架构基本概念：包括软件架构的定义、作用、组成要素和分类；- 教材章节：第1章 软件架构概述2. 设计模式与架构风格：介绍常用的设计模式及其在软件架构中的应用，如MVC、MVVM等；- 教材章节：第2章 设计模式与架构风格3. 软件架构评估与选择：讲解评估方法和选择策略，如质量属性、风险分析等；- 教材章节：第3章 软件架构评估与选择4. 软件架构搭建与调整：通过案例分析，介绍软件架构的搭建和调整方法；- 教材章节：第4章 软件架构搭建与调整5. 软件架构优化：分析现有软件架构的不足，提出优化策略；- 教材章节：第5章 软件架构优化6. 项目实践：结合实际项目，进行软件架构设计、评估、搭建和优化的全过程实践。
软件体系结构影印版课程设计
软件体系结构影印版课程设计1. 介绍本课程设计的主要目的是让学生了解软件体系结构的概念、应用、设计以及抽象思维等方面的知识，通过影印版的软件设计案例，帮助学生在实践中加深对软件体系结构的理解和应用。
2. 软件体系结构概述2.1 软件体系结构定义软件体系结构是指软件系统中关键元素的组合、它们之间相互协作的方式以及体系架构所提供的额外特征的描述。
2.2 身份验证系统的软件体系结构作为案例研究，我们选择了一个基本的身份验证系统。
在这个系统中，用户可以通过登录页面输入用户名和密码来验证其身份。
在成功验证身份后，系统将允许用户访问受保护的资源。
在本次课程设计中，我们将研究和构建该系统的软件体系结构。
3. 软件体系结构的设计3.1 软件体系结构的视图软件体系结构在不同的层面上可以用各种视图来描述，包括逻辑视图、过程视图、物理视图等等。
在身份验证系统中，我们可以将其描述为以下几个视图：1.分层视图：在该视图中，我们将系统划分为客户端和服务器两个层次。
客户端负责呈现用户界面，获取用户输入，并将其传递给服务器。
服务器负责处理请求，验证用户身份，并提供受保护的资源。
2.逻辑视图：在该视图中，我们将系统的逻辑结构表示为各种模块和功能的集合。
这里我们使用了 Model-View-Controller(MVC) 模式。
3.过程视图：在该视图中，我们考虑系统在执行过程中所涉及的各种进程和线程，并描述它们之间的通信和同步机制。
3.2 软件体系结构的设计考虑因素在设计软件体系结构时，我们需要考虑以下几个因素：1.性能：系统的性能对于用户体验和整体功能至关重要。
2.安全性：特别是在身份验证系统中，安全性必须得到考虑。
3.可扩展性：系统必须能够扩展以应对用户的增长和需求的变化。
3.3 软件体系结构的原则在设计软件体系结构时，有一些基本原则可以帮助我们保持设计的一致性和可维护性，例如：1.模块化：将系统划分为各个模块，使不同模块之间的耦合尽量降低。
软件设计模式与体系结构课程设计
软件设计模式与体系结构课程设计1. 课程设计背景与目的本次课程设计是围绕软件设计模式与体系结构展开的。
软件设计模式是指在软件开发中经常重复出现的问题及其解决方案的总结，它能提供一种通用的、灵活的、易于理解的设计模板，从而使开发者能够快速地解决问题。
而软件体系结构则是指软件系统的组织方式和结构模型，它能帮助开发者实现系统可维护性、性能和安全性等方面的要求。
本次课程设计的目的是：1.熟悉软件设计模式的概念和应用；2.掌握如何选取和应用设计模式来解决软件设计中的问题；3.熟悉常用的软件体系结构模型和结构视图；4.掌握如何设计和实现一个具有良好软件体系结构的软件系统。
2. 课程设计内容本次课程设计将分为两个部分：软件设计模式的应用和软件体系结构的设计。
2.1 软件设计模式的应用在这个部分，我们将对于以下软件设计模式进行讲解和案例分析：1.工厂方法（Factory method）2.建造者（Builder）3.单例（Singleton）4.原型（Prototype）5.适配器（Adapter）6.桥接（Bridge）7.装饰器（Decorator）8.外观（Facade）9.享元（Flyweight）10.组合（Composite）11.迭代器（Iterator）12.观察者（Observer）13.中介者（Mediator）14.备忘录（Memento）15.解释器（Interpreter）16.策略（Strategy）17.命令（Command）18.职责链（Chn of Responsibility）19.访问者（Visitor）20.模板方法（Template Method）我们将通过以上设计模式的解释和案例分析的方式，来让学生更好的理解和掌握每个设计模式的使用场景、实现原理以及应用方式。
2.2 软件体系结构的设计在这个部分，我们将以一个示例软件项目为案例，介绍软件体系结构的设计流程、建立过程及其分析。
软件架构课程设计
软件架构课程设计介绍软件架构课程设计旨在培养学生对软件架构设计的理解和能力。
本课程将介绍软件架构的基本概念和主要设计原则，并通过实践项目帮助学生应用所学知识。
课程目标本课程的目标如下：- 理解软件架构的基本概念和原则- 掌握常见的软件架构模式和技术- 通过实践项目，培养学生在软件架构设计和开发方面的能力- 培养学生团队合作和沟通的能力课程大纲本课程将包括以下主题：1. 软件架构概述- 软件架构定义和重要性- 软件系统的组成和层次结构2. 软件架构设计原则- 模块化和耦合性- 可扩展性和灵活性- 可维护性和可测试性3. 常见的软件架构模式- 分层架构- 客户端-服务器模式- 主从模式- 微服务架构4. 软件架构技术- 设计模式- RESTful API设计- 数据库设计与管理5. 实践项目- 学生将根据所学知识设计和开发一个软件系统的架构- 学生将以小组为单位完成项目，并进行展示和评估评估方式本课程的评估方式将包括以下组成部分：1. 作业和项目成果：学生需要完成指定的作业和实践项目，并提交相应的成果物。
2. 考试：学生将参加一次期末考试，考查对课程内容的理解和掌握程度。
3. 参与度和团队合作：学生的参与度、课堂表现和团队合作能力也将纳入评估考虑。
4. 课程报告：学生需撰写一份对所学知识的总结和反馈报告，体现对软件架构设计的理解和能力。
参考资料1. Bass, L., Clements, P., & Kazman, R. (2012). Software architecture in practice (3rd ed.). Addison-Wesley.2. Garlan, D., & Shaw, M. (1994). An introduction to software architecture. Advances in Software Engineering, 1(1), 1-43.3. Fowler, M. (2003). Patterns of enterprise application architecture. Addison-Wesley.以上是《软件架构课程设计》的简要内容介绍和大纲。
软件设计体系结构课程设计
软件设计体系结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解软件设计体系结构的基本概念，掌握常见的设计模式及其应用场景；2. 掌握软件体系结构的分类，了解每种体系结构的特点和优缺点；3. 学习软件设计原则，如模块化、组件化、分层等，并能运用到实际项目中。
技能目标：1. 能够运用设计模式解决实际软件开发中的问题，提高代码的可维护性和可扩展性；2. 能够根据项目需求选择合适的软件体系结构，并进行合理的模块划分和组件设计；3. 能够使用相关工具和技术进行软件体系结构的建模和文档编写。
情感态度价值观目标：1. 培养学生主动探究、合作学习的精神，提高解决复杂问题的能力；2. 增强学生的团队协作意识，培养良好的沟通能力和合作精神；3. 使学生认识到软件设计体系结构在软件开发中的重要性，提高对软件工程规范的认识和遵循度。
课程性质：本课程为软件工程专业核心课程，旨在培养学生软件设计体系结构方面的理论知识和实际应用能力。
学生特点：学生已具备一定的编程基础和软件工程知识，具有一定的分析问题和解决问题的能力。
教学要求：结合课程性质和学生特点，采用理论教学与实践教学相结合的方式，注重培养学生的实际操作能力和创新意识。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，提高软件开发的整体水平。
二、教学内容1. 软件体系结构基本概念：包括软件体系结构的定义、作用、分类及其发展趋势；- 教材章节：第1章 软件体系结构概述- 内容列举：软件体系结构的定义、分类、发展历程、研究现状。
2. 常见软件体系结构风格：介绍客户端-服务器、浏览器-服务器、分层、组件化等体系结构风格；- 教材章节：第2章 软件体系结构风格- 内容列举：C/S、B/S、分层、组件化、微服务、事件驱动等体系结构风格及其应用场景。
3. 设计模式：讲解创建型、结构型、行为型设计模式及其应用；- 教材章节：第3章 设计模式- 内容列举：单例、工厂、抽象工厂、建造者、原型等创建型设计模式；适配器、桥接、组合、装饰等结构型设计模式；观察者、策略、状态、命令等行为型设计模式。
软件工程-软件体系结构教程课程设计
软件工程-软件体系结构教程课程设计1. 简介本次课程设计旨在通过分析实际企业的业务需求，设计一个具有良好架构的软件系统。
以此来实践软件体系结构的理论知识，加深对软件设计的认识和理解。
2. 课程设计流程2.1 阅读需求文档本次课程设计的需求文档来自某企业的业务部门，具体内容涵盖了业务流程、功能需求、系统性能等方面。
学生们需要仔细阅读需求文档，理解企业的业务需求。
2.2 系统功能分析在理解了需求文档后，学生们需要利用UML语言建立用例模型，并进一步细化每个用例的场景和步骤，以及角色和其职责。
此外，还需要画出用例图，进一步明确系统所需的功能。
2.3 系统结构设计根据需求文档和用例模型，学生们需要对系统进行结构设计。
其中，除了充分考虑需求和使用场景外，还需要注意系统可扩展性、可维护性、可测试性等方面。
本次课程设计，将采用三层架构模式进行系统结构设计。
具体分为展示层、业务逻辑层和数据访问层。
其中，展示层负责前端展示部分，业务逻辑层负责业务逻辑处理部分，数据访问层负责数据存储和访问部分。
2.4 系统模块设计系统结构设计完成后，学生们需要对系统进行模块设计。
此环节需要将系统的各个部分进一步细化成模块化的实现方式，并建立模块之间的关联关系。
在进行模块设计时，除了针对不同层次的模块，考虑功能之外，还需要充分考虑模块之间的耦合度。
合理地划分模块、减少模块之间的耦合度，可以提高系统的可扩展性、可维护性和可测试性。
3. 设计思路本次课程设计的设计思路如下：3.1 架构设计本次课程设计采用三层架构模式进行系统设计。
•展示层：展示层以Web为基础，并采用HTML、CSS、JavaScript等技术，实现系统的前端页面展示和用户交互方式；•业务逻辑层：采用Java语言进行实现，主要负责系统的业务逻辑处理；•数据访问层：采用MySQL关系型数据库，并使用JDBC技术进行实现，主要负责系统的数据存储和访问。
3.2 模块设计本系统分为以下模块：用户管理、商品管理、订单管理。
软件设计和体系结构课程设计
软件设计和体系结构课程设计介绍本文档描述了我们小组在软件设计和体系结构课程设计中的工作。
我们的任务是开发一个在线图书商店，提供买家购买图书和卖家销售图书的交易平台。
具体来说，我们需要开发一个Web应用程序，它支持以下功能：•用户可以注册和登录。
•用户可以搜索和购买图书。
•卖家可以上传和管理库存图书。
•管理员可以审查、添加和删除图书。
我们致力于为用户提供易于使用、高性能、可扩展和安全的Web应用程序。
技术栈我们采用了以下技术栈来构建我们的Web应用程序：•前端: Angular，Bootstrap，HTML，CSS和JavaScript。
•后端: Spring Boot，Hibernate，MySQL和Tomcat。
•开发工具: Eclipse，Visual Studio Code，Git和GitHub。
架构概述我们的应用程序采用三层架构，分别是视图层、业务逻辑层和数据访问层。
视图层我们使用Angular框架开发了我们的前端，它提供了一个灵活且易于使用的组件库和生命周期管理。
在我们的应用程序中，视图层主要是由HTML、CSS和JavaScript组成，它们呈现了我们的用户界面。
Angular框架通过双向绑定和组件间通信来保持我们的UI与底层数据的同步。
业务逻辑层我们的业务逻辑层由Java编写，使用Spring Boot框架。
它提供了许多强大的功能，如依赖注入、AOP和Spring JDBC。
我们的业务逻辑层负责处理用户请求、处理业务逻辑并产生更新的数据。
在我们的应用程序中，业务逻辑层实现了以下功能：•用户管理•图书管理•订单管理•支付管理数据访问层我们的数据访问层由Hibernate和MySQL组成。
它提供了一个易于使用的ORM框架，从而使我们能够与数据库进行交互。
Hibernate框架负责将Java对象映射到数据表中的行。
在我们的应用程序中，数据访问层负责以下功能：•数据库管理•用户数据管理•图书数据管理•订单数据管理数据库设计我们的应用程序需要一个数据存储系统来管理用户、产品和交易。
软件结构体系课程设计
软件结构体系课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解软件结构体系的基本概念，掌握软件系统的分层模型；2. 学会运用常见的设计模式进行软件结构设计；3. 掌握软件架构的评价标准和优化方法。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计出结构清晰、可扩展性强的软件体系结构；2. 培养分析问题、解决问题的能力，能够针对特定需求给出合理的软件架构设计方案；3. 提高团队协作能力，通过小组讨论和分工合作，共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养对软件结构体系设计的兴趣，激发学生主动探索和研究的精神；2. 培养学生的责任心，使其认识到软件结构设计在软件开发中的重要性；3. 培养良好的学习习惯，注重理论与实践相结合，提高学生的学习效果。
课程性质分析：本课程为计算机科学与技术专业课程，旨在让学生掌握软件结构体系的基本知识和设计方法，培养学生具备较高的软件架构设计能力。
学生特点分析：学生处于大学本科阶段，具有一定的编程基础和软件工程知识，具备一定的自主学习能力，但实际操作能力和团队协作能力有待提高。
教学要求：1. 结合实际案例，深入浅出地讲解软件结构体系的基本概念和设计方法；2. 强化实践环节，让学生在实际操作中掌握软件架构设计技能；3. 注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 软件结构体系基本概念：包括软件架构的定义、作用、分类及发展趋势；教材章节：第1章 软件结构体系概述2. 软件架构设计模式：讲解常用的设计模式，如MVC、分层架构、微服务等；教材章节：第2章 软件架构设计模式3. 软件架构分层模型：介绍三层架构、N层架构等分层模型，以及各层的功能与特点；教材章节：第3章 软件架构分层模型4. 软件架构评价与优化：阐述软件架构的评价标准，如性能、可扩展性、可维护性等，并介绍优化方法；教材章节：第4章 软件架构评价与优化5. 实践环节：结合实际项目案例，指导学生进行软件架构设计，培养学生的实际操作能力；教材章节：第5章 软件架构设计实践6. 课程项目：分组进行课程项目设计，要求学生运用所学知识，完成一个具有实际意义的软件架构设计；教材章节：第6章 课程项目与实践教学进度安排：1. 第1-2周：软件结构体系基本概念、设计模式；2. 第3-4周：软件架构分层模型；3. 第5-6周：软件架构评价与优化；4. 第7-8周：实践环节；5. 第9-10周：课程项目设计与实施；6. 第11-12周：课程总结与展示。
课程标准软件体系结构程细柱
课程标准软件体系结构程细柱一、课程概述《软件体系结构》是根植于软件工程进展起来的一门新兴学科，目前差不多成为软件工程研究和实践的要紧领域。
体系结构在软件开发中为不同的人员提供了共同交流的语言，表达并尝试了系统早期的设计决策，并作为相同设计的抽象，为实现框架和构件的重用、基于体系结构的软件开发提供了有力的支持。
作为运算机科学与技术专业软件工程方向的重要专业课程，本课程要紧系统地介绍软件体系结构的差不多原理、方法和实践，全面反映软件体系结构研究和应用的最新进展。
既讨论软件体系结构的差不多理论知识，又介绍软件体系结构的设计和工业界应用实例，强调理论与实践相结合。
本课程的先修课程为“软件工程”。
二、课程目标1．明白《软件体系结构》这门学科的性质、地位、研究范畴、学科进展和以后方向等。
2．明白得该门学科的要紧概念、差不多原理和策略等。
3．把握软件体系结构的建模方法、描述方法，通过对不同软件体系结构风格的把握，能够采纳正确的基于体系结构的软件开发。
4．能够把所学的原理应用到具体的实践中去，培养学生发觉、分析和解决问题的能力等。
三、课程内容与教学要求这门学科的知识与技能要求分为明白、明白得、把握、学会四个层次。
这四个层次的一样涵义表述如下：明白———是指对这门学科和教学现象的认知。
明白得———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和说明，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特点、形成缘故以及教学要素之间的相互关系。
把握———是指运用已明白得的教学概念和原理说明、说明、类推同类教学事件和现象。
学会———是指能仿照或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一样差错。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可依照实际情形确定要求或不布置要求。
教学内容及教学要求表四、课程实施《软件体系结构》是运算机软件专业类必选课。
一样情形下周课时为3课时，共54课时。
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学 号： 0121110680325课 程 设 计2013——2014学年 第1学期课程名称 软件设计与体系结构学 院 计算机科学与技术学院专 业 软件工程专业班级 软件zy1102姓 名 訾兴琰指导教师陈明俊学生学籍管理系统可行性分析报告指导老师：陈明俊组员：訾兴琰郑邦蓬林昌富张亨达刘明分工明细项目主题：“学生学籍管理系统”项目时间：2013.9.10-2014.1.8成员分工：职责姓名任务项目开发经理、程序员刘明开发计划制定、概要设计、编程架构师、程序员訾兴琰架构设计、编程、界面设计产品经理、程序员郑邦蓬可行性分析、详细设计、编程系统设计师、程序员林昌富需求分析、编程、数据库概念设计、程序员张亨达编程、概要设计本次实验成果具体明细：由于小组成员经常一起讨论，所以几乎整个项目由四个人共同完成，如领域模型、类图、用例场景、E-R图、系统功能需求、非功能需求、架构模型、可行性分析等。
各种文档撰写具体如下訾兴琰：可行性分析报告刘明：详细开发设计林昌富：软件架构文档郑邦蓬：需求规格说明张亨达：项目开发计划、概要设计目录一、引言 (5)1.1编写目的 (5)1.2 背景 (5)1.3 定义 (5)二、可行性研究的前提 (6)2.1要求 (6)2.2 目标 (7)2.3 条件、假定和限制： (7)2.4 进行可行性研究的方法 (7)2.5 评价尺度 (8)三、对现有系统的分析 (8)3.1 处理流程和数据流程： (8)3.2 工作负荷 (8)3.3 费用开支 (8)3.4 人员 (9)3.5 设备 (9)3.6 局限性 (9)四、所建议的系统 (9)4.1 对所建议系统的说明 (9)4.2处理流程和数据流程 (10)4.3改进之处 (11)4.4 影响 (11)4.4.1对设备的影响： (11)4.4.3 对用户单位机构的影响 (11)4.4.4 对系统运行过程的影响 (11)4.4.5 对开发的影响 (12)4.4.6 对地点和设施的影响 (12)4.5 技术条件方面的可行性 (12)五、可选择的其他系统方案 (12)六、投资及效益分析 (13)6.1支出 (13)6.1.1 基本建设投资 (13)6.1.2 其他一次性支出 (13)6.1.3 非一次性支出 (13)6.2 收益 (13)6.2.1 一次性收益 (13)6.2.2 非一次性收益 (13)6.2.3 不可定量的收益 (13)6.3 投资回收周期 (14)6.4 敏感性分析 (14)七、社会因素方面的可行性 (14)7.1 法律方面的可行性 (14)7.2 使用方面的可行性 (14)八、结论 (15)一、引言1.1编写目的本文说明学籍管理系统的可行性分析，为以后的项目正式编写提供参考，确保项目的正常进行和顺利结束。
1.2 背景开发软件的名称：学籍管理系统项目任务提出者：武汉理工大学项目开发者：林昌富郑邦蓬訾兴琰张亨达刘明用户: 学生教师管理员1.3 定义JSP：JSP全名为Java Server Pages，其根本是一个简化的Servlet设计，他实现了Html语法中的java扩张（以<%, %>形式）。
JSP与Servlet一样，是在服务器端执行的。
通常返回给客户端的就是一个HTML文本，因此客户端只要有浏览器就能浏览。
Web服务器在遇到访问JSP网页的请求时，首先执行其中的程序段，然后将执行结果连同JSP文件中的HTML代码一起返回给客户端。
插入的Java 程序段可以操作数据库、重新定向网页等，以实现建立动态网页所需要的功能。
Eclipse: Eclipse 是一个开放源代码的、基于Java的可扩展开发平台。
就其本身而言，它只是一个框架和一组服务，用于通过插件组件构建开发环境。
Myeclipse：MyEclipse 是一个十分优秀的用于开发Java, J2EE的Eclipse 插件集合，MyEclipse的功能非常强大，支持也十分广泛，尤其是对各种开源产品的支持十分不错。
MyEclipse目前支持Java Servlet,AJAX, JSP, JSF, Struts,Spring, Hibernate,EJB3,JDBC数据库链接工具等多项功能。
可以说MyEclipse是几乎囊括了目前所有主流开源产品的专属eclipse开发工具。
Mysql:MySQL是一个开放源码的小型关联式数据库管理系统，开发者为瑞典MySQL AB公司。
MySQL被广泛地应用在Internet上的中小型网站中。
由于其体积小、速度快、总体拥有成本低，尤其是开放源码这一特点，许多中小型网站为了降低网站总体拥有成本而选择了MySQL作为网站数据库JSP: JSP(Java Server Pages)是由Sun Microsystems公司倡导、许多公司参与一起建立的一种动态网页技术标准。
Javascript: JavaScript是一种基于对象和事件驱动并具有相对安全性的客户端脚本语言。
同时也是一种广泛用于客户端Web开发的脚本语言，常用来给HTML 网页添加动态功能，比如响应用户的各种操作。
1.4 参考资料参考资料：《软件体系结构（第2版）》张友生《计算机软件文档编制规范》GB-T8567-2006《可行性研究报告》（GB8567——88）《GB8567-2006计算机软件文档编制规范》二、可行性研究的前提2.1要求功能：本系统应该实现管理员的操作，学生的操作以及教师的操作。
具体情况是：对于学生来说，系统应该实现学生对个人信息的查询和修改，对课程和成绩的查询，以及申请查看试卷和密码修改。
对于教师来说，系统应该实现教师对个人信息的查询和修改，学生成绩的录入、学生成绩的查询和密码修改。
对于管理员来说，系统应该实现管理员对个人信息的查询和修改，对老师和学生信息的增、删、改、查功能。
性能：查询效率尽可能做到精准，保持全校数据的一致性、准确性、实时性，信息维护功能做到简单易用。
输入：对于查询功能，应做实用多个关键字组合查询，对于信息的查询可以使用学号/教职工号或姓名查询，并且可以进行模糊查询，提高查询效率。
输出：能按要求显示所需内容并能打印成报表。
安全与保密：对于不同权限用户，设置不同权限，对重要数据可以考虑加密存储。
考虑到数据保存，条件允许的情况下可以让系统定是自动保存，省去手工保存的繁杂程序。
2.2 目标1）能够使学生方便快速对信息查询、修改。
2）方便教师对学生信息和成绩的管理。
3）方便教务处管理员对学生和教师的管理。
4）人力与设备的费用减少。
5）录入大量数据。
2.3 条件、假定和限制：1）所建议系统运行寿命的最小值1年所建议系统运行寿命5年2）进行系统方案选择比较的时间无3）经费投资方面的来源无4）软件环境1.服务器 myeclipse 、MySQL 2005数据库、JSP、windows72.客户机 IE7.0浏览器即可2.4 进行可行性研究的方法1.客户调查2.专家咨询3.市场相关产品同类产品的调查系统进行是所使用的主要尺度为各项功能的优先次序，开发时间的长短及使用中的难易程度。
2.5 评价尺度此软件由于只是一个初级产品，只能构建一个结构，达到一些帮助查询，索引等基本功能和要求即可，软件开发周期不长。
本软件可实现学生信息数据的录入、修改、删除、查询等功能，使用友好的用户界面，用户可轻松使用。
三、对现有系统的分析3.1 处理流程和数据流程：现有系统的数据处理与流程基本为学生数据的录入与查询等操作，系统安全性不高。
3.2 工作负荷由于数据量越来越大，现有的系统已明显不能适应目前的庞大数据量，系统工作负荷过大，数据处理缓慢，对计算机硬件的要求比较高。
3.3 费用开支在系统上投入的人力、设备、空间、材料等与其他的一系列支持性服务越来越大，导致开发费用支出巨大，严重影响系统的可用性，急需改进。
3.4 人员鉴于原有系统的技术含量比较低，故不需要多少高技术人员的操作，只是由于数据量的日益扩大，所需要的操作人员数量不断增大。
这一点已不在适应目前信息化时代的步伐。
3.5 设备设备的科技含量比较低，没有达到大量的计算机普及程度，更难以实现网络化办公。
3.6 局限性经过严谨的分析，可知原有的系统存在很大的局限性，比如技术的过于陈旧，人员工作负荷大，系统维护及费用支出巨大，人员与设备技术含量低等一系列缺点，所有这些都明确了需要一个新的适应新的信息化时代的高科技的系统，所以开发这样一个系统还是很有必要的。
四、所建议的系统4.1 对所建议系统的说明新系统在原有的系统基础上加入了新的数据库支持，使用了先进的数据库技术与数据库管理技术，使数据的准确性与安全性得到了很大的提高，且在用户的并行操作与用户管理方面也有了极大的改善。
我们需要的系统前期进行很好的构画，采用最合理的技术和引擎，达到最理想的效果。
采用和SQL数据库，并配备OFFICE操作工具。
4.2处理流程和数据流程系统应该能支持学生的信息操作，提供查询功能，支持学生修改密码。
系统能支持教师对学生成绩的录入操作，修改教师密码等操作。
系统能提供管理员对学生信息、教师信息、课程信息的管理功能，包括增、删、改、查等操作。
1）学生管理：个人信息查询、个人信息修改、查询课程、查询成绩、申请查看试卷、密码修改。
2）教师管理：个人信息查询、个人信息查询、学生信息录入、学生成绩查询、密码修改3）管理员管理：个人信息查询、个人信息修改、添加教师账号、删除教师账号、添加学生账号、删除学生账号、密码修改6）系统功能模块图如下：4.3改进之处新系统与现有系统的差别是随着学生人数的不断增加，数据信息越来越大，需要投入很大的人力和物力才能维持它的正常运作，同时它的查询、修改、删除等都很繁琐且容易出错，新系统克服了原来系统的资金投入大，人员设备技术含量低，系统工作负担重等缺点。
而且加入了对数据的安全性保护的功能，使原有系统在可用性与健壮性方面有了很大的进步。
4.4 影响4.4.1对设备的影响：采用建议系统后，改进了原有系统的性能，所以对设备要求自然更高，建议系统使用了先进的技术使设备也必须升级。
4.4.2 对软件的影响由于建议系统采用了先进的数据库技术以及一系列高技术含量软件，使得原来系统上的一些软件无法继续使用，不过在新系统开发过程中将尽量考虑到对现有软件的兼容。
4.4.3 对用户单位机构的影响大大提高了办事效率，减少繁琐的纸质数据记载，减少空间利用率以及时间的耗费。
人员数量减少，有基本计算机软件操作技术并对其进行一定的培训即可。
4.4.4 对系统运行过程的影响新系统要定期进行维护和保养，并做数据备份处理。
学生对本人信息的每一次录入、查询都需要输入用户名和密码，并经过验证码验证，做相应的操作。
管理员同样需要管理员的用户名和密码。