【初中英语】2016-2017学年八年级英语下册全一册教案(64份) 译林牛津版30

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八下牛津译林英语全册教案

八下牛津译林英语全册教案一、教学内容本节课为人教版八年级下册牛津译林英语第五单元。

本单元主题是关于科学探索的过程和方法。

本节课的主要内容包括：1. 学习科学探究的步骤；2. 学习如何提出假设和制定计划；3. 学习如何进行实验和收集证据；4. 学习如何分析和解释结果；5. 学习如何与他人合作和交流。

二、教学目标1. 学生能够掌握科学探究的基本步骤和方法。

2. 学生能够提出假设，制定计划，进行实验，收集证据，分析和解释结果。

3. 学生能够与他人合作，进行有效的交流。

三、教学难点与重点重点：科学探究的基本步骤和方法。

难点：如何提出假设，制定计划，进行实验，收集证据，分析和解释结果。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材。

学具：笔记本，实验记录表。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的科学实验，引发学生对科学探究的兴趣。

2. 学习科学探究的步骤：引导学生学习科学探究的基本步骤，包括提出问题，做出假设，制定计划，进行实验，收集证据，分析和解释结果，与他人合作和交流。

3. 实践操作：学生分组进行实验，按照实验计划进行操作，收集证据，并记录实验结果。

4. 分析和解释结果：学生根据实验结果，进行分析，解释实验现象。

5. 交流和合作：学生分组进行交流，分享实验结果，讨论实验过程中的问题和困难。

六、板书设计科学探究的步骤：1. 提出问题2. 做出假设3. 制定计划4. 进行实验5. 收集证据6. 分析和解释结果7. 与他人合作和交流七、作业设计1. 根据本节课的内容，设计一份实验计划，包括实验步骤，实验材料和实验方法。

八、课后反思及拓展延伸1. 对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

2. 引导学生进行拓展延伸，思考如何将科学探究的方法应用到其他学科和生活中。

重点和难点解析一、教学难点与重点重点：科学探究的基本步骤和方法。

难点：如何提出假设，制定计划，进行实验，收集证据，分析和解释结果。

牛津译林版八年级下册英语精品教案

牛津译林版八年级下册英语精品教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级下册英语教材，主要涵盖第三章“Plant a plant”的内容。

具体包括：了解不同植物的种植过程，学习有关植物生长的词汇和句型，以及学会用英语描述种植过程。

二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握本节课所学的词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述种植过程，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注环保，增强绿色意识。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用所学词汇和句型描述种植过程。

教学重点：掌握本节课的词汇和句型，并能运用到实际情景中。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、实物（如种子、花盆等）、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物和PPT，引入话题，让学生谈论自己熟悉的植物，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示：教师呈现教材内容，引导学生学习新词汇和句型，讲解种植过程。

3. 例题讲解：教师给出一个种植过程的例子，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。

4. 随堂练习：学生分组讨论，选择一个植物，运用所学知识进行描述，互相交流。

5. 小组展示：每组选一名代表进行展示，其他同学认真倾听，给予评价。

六、板书设计板书分为两部分：左侧为词汇部分，列出本节课所学的词汇；右侧为句型部分，列出描述种植过程的句子。

七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，选择一个植物，运用所学词汇和句型，写一篇关于种植过程的短文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行实地观察，了解其他植物的种植过程，提高英语实际运用能力。

同时，可以组织一次“绿色行动”，让学生亲身参与种植活动，将所学知识运用到实践中。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：本节课的重点在于学生对词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的运用。

【初中英语】2016-2017学年八年级英语下册全一册教案(64份) 译林牛津版17

How much do you know aboutSydney?
Where did you get the information?
Do you want to visitSydneyin the future?
Step3 Listening
1. Daniel and Peter are planning an online tour ofSydney,Australia. Listen to their conversation and help Peter complete his notes.
Online tours
教学目标
知识与能力：
1.Be able to use the website to take an online tour.
2.Be able to ask for help and make response to others’ request in English.
3. To listen and get useful information from the tape recording.
Let’s listen to the tape and find out whatSandy’s problems are.
1. How do we start an online tour of a city?
Just click on the“Tour”icon and it will start.
情感态度与价值观：
To train the Ss to use a computer correctly to get useful information.
教学重点难点
1.How to take an online tour on the website.

八下牛津译林英语全册教案

八下牛津译林英语全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的单词、短语和句型，并能灵活运用到实际语境中。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的英语阅读水平。

3. 使学生掌握一般过去时的用法，并能运用到写作和口语表达中。

三、教学难点与重点教学难点：一般过去时的用法，尤其是动词过去式的变化规则。

教学重点：阅读理解能力的培养，词汇和句型的掌握。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习册、笔记本五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于过去活动的图片，引导学生用英语描述图片内容，自然引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：a. Reading部分：让学生阅读课文，理解文章大意，并完成相应的练习题。

b. Grammar部分：讲解一般过去时的用法，并通过例句展示动词过去式的变化规则。

c. Vocabulary部分：学习本节课的新单词和短语，并进行课堂互动。

3. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，进行例题讲解，让学生更好地理解和掌握知识。

4. 随堂练习：让学生完成练习册上的题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. Reading部分：文章、关键词汇、重点句子2. Grammar部分：一般过去时的用法、动词过去式变化规则3. Vocabulary部分：新单词和短语七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，完成课后练习题。

b. 用一般过去时描述一幅图片，至少包含5个句子。

2. 答案：见课后附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读与本节课主题相关的文章，提高他们的阅读水平。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的详细程度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计的针对性和答案的详细程度5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 动词过去式的变化规则，包括规则变化和不规则变化。

初中英语八年级下册(牛津译林版)Unit1lntegratedskills教学设计

- How can we contribute to this activity?
- What challenges might we face during the activity and how can we overcome them?
2.小组展示：每组选派一名代表进行汇报，展示讨论成果。
3.教师点评：针对学生的讨论和展示，给予积极的评价和指导，提高学生的合作能力和表达能力。
5.家庭作业：完成课后练习册中与本节课相关的内容，巩固词汇和语法知识。
作业布置要求：
1.学生需在规定时间内完成作业，确保作业质量。
2.家长协助监督，关注学生的学习进度，鼓励学生自主完成作业。
3.教师在批改作业时，要关注学生的语言运用、思维品质和学习态度，给予积极的评价和指导。
4.鼓励学生在完成作业过程中，相互讨论、交流，共同提高。
6.个性化教学：
-针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们在原有基础上提高。
-设定不同难度的任务，让每个学生都能在完成任务的过程中获得成就感。
7.情感关怀：
-关注学生的情感需求，营造一个支持性、鼓励性的学习环境，增强学生的自信心。
-通过讨论社区活动中的正面故事，激发学生的社会责任感和参与热情。
1.创设情境：利用多媒体展示社区活动的图片和视频，让学生在真实语境中感知和体验词汇和句型的使用。
2.听力训练：
-采用循序渐进的听力练习，从短对话到长对话，逐步提高学生的听力水平。
-设计预测、听后复述等活动，帮助学生提高对关键信息的捕捉和记忆能力。
3.阅读指导：
-引导学生通过略读、寻读等方式快速获取文章大意，通过细节理解题训练学生的精细阅读能力。
4.通过提问、反馈等方式，引导学生关注学习过程中的问题，激发学生思考，提高解决问题的能力。

初中英语八年级下册(牛津译林版)Project1优秀教学案例

（二）讲授新知
1.教师带领学生学习本章节的新词汇和句型，如：“There be…”, “What a beautiful…”, “It has/have…”等，通过实物、图片等辅助手段，帮助学生理解和记忆。
2.教师通过示例句和情景对话，讲解一般现在时和一般过去时的法，让学生在实际语境中感受时态的变化，提高他们的语感。
2.问题导向，培养思维能力
本案例采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考、探究和解决问题。这种方法有助于培养学生的逻辑思维、创新能力和问题解决能力，使学生在探讨问题的过程中，深入理解并运用所学知识。
3.小组合作，促进团队协作
小组合作学习是本案例的一大亮点。通过合理分组，教师确保每个学生都能在小组活动中发挥自己的优势，共同完成任务。这种教学模式有助于培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力和人际交往能力。
2.教师提醒学生注意作业的要求，如：字数、格式、提交时间等。
3.教师鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、创新，将所学知识内化为自己的语言能力。
五、案例亮点
1.创设真实情境，激发学生兴趣
本案例通过展示丰富的家园图片、视频以及邀请学生分享个人故事，创设贴近学生生活的真实情境。这种情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中自然地习得英语知识。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，教师将创设贴近学生生活的真实情景，以“我的理想家园”为主题，让学生在具体、生动、有趣的情境中感知、体验英语学习的乐趣。通过展示各种家园图片、视频以及邀请学生分享自己的家园故事，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。同时，利用多媒体教具、实体模型等教学资源，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，帮助他们更好地理解和记忆词汇、句型及语法点。

牛津译林版八年级下册英语优质教案

牛津译林版八年级下册英语优质教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级下册英语教材，具体章节为Unit 1 Reading: Past and present。

详细内容包括：了解和讨论家乡的变化；学习一般过去时和现在时态的运用；掌握课文中的重点词汇和句型。

二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去时和现在时态描述家乡的变化。

2. 能够正确朗读和运用课文中的重点词汇和句型。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对家乡的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和现在时态的运用，以及重点词汇和句型的掌握。

2. 教学重点：通过讨论家乡的变化，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一组家乡过去和现在的对比图片，引导学生观察并讨论。

2. 新课内容展示：播放课文录音，让学生跟读并理解课文内容。

3. 语法讲解：讲解一般过去时和现在时态的用法，并通过例句展示。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，进行讲解和示范。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂练习，并及时给予反馈。

6. 小组活动：分组讨论，让学生用英语描述家乡的变化。

六、板书设计1. Unit 1 Reading: Past and present2. 重点词汇和句型：changesused tonowThere used to beNow there is/are3. 语法：一般过去时和现在时态七、作业设计1. 作业题目：用一般过去时和现在时态描述自己家乡的变化。

2. 答案示例：My hometown has changed a lot. There used to be many small houses, but now there are many tall buildings. There used to be few parks, but now there are several beautiful parks.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对一般过去时和现在时态的掌握情况，及时调整教学方法。

初中英语八年级下册(牛津译林版)Unit4lntegratedskills优秀教学案例

5.跨学科的综合应用：本节课不仅涵盖了环保知识，还与学生的日常生活紧密相连。教师鼓励学生在日常生活中积极践行环保行为，如减少一次性用品使用、垃圾分类等，将学习内容与实际生活相结合，培养学生的可持续发展意识和公民素养。
作为一名特级教师，我注重将教学内容与学生的实际生活相结合，培养他们的环保意识和责任感。通过设计丰富多样的教学活动和实践操作，我鼓励学生主动参与课堂，提高他们的口语表达能力和合作能力。同时，我注重培养学生的批判性思维能力和自我发展能力，引导他们发现问题、解决问题，并在日常生活中积极践行环保行为。这些亮点使本节课成为一份优秀的教学案例，对学生的发展和环保意识的培养具有重要意义。
2.利用图片、图表等视觉教具，展示环境问题的现实情况，引发学生对环保的关注和思考。
3.创设真实的学习情境，如模拟环保活动、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生主动思考和探究，激发他们的学习兴趣和求知欲。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的批判性思维能力。
3.鼓励学生反思本节课的学习过程和成果，总结自己的学习经验和教训，提高他们的自我认知和自我调整能力。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，因此在设计本章节的教学方案时，注重了导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结五个方面的有机结合。通过这样的教学内容与过程，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力、团队合作能力和自我发展能力，使他们能够更好地掌握本章节的所学内容。
3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高英语综合运用能力，尤其是口语表达能力和写作能力。
（二）过程与方法

初中英语八年级下册(牛津译林版)Project1教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.词汇和句型的掌握：本章节的教学重点是使学生熟练掌握与环境保护相关的词汇和句型，如affect, influence, protect, environment, pollution, global warming等，并能运用到实际语境中进行有效表达。
2.时态的运用：培养学生能够灵活运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述环境问题及其影响，提高语言运用的准确性和流畅性。
（三）情感态度与价值观
1.关注环境问题，认识到环境保护的重要性，树立绿色生活的理念。
2.增强环保意识，积极参与环保行动，为改善环境贡献自己的力量。
3.培养学生的社会责任感，学会关爱自然、关爱他人。
4.培养学生的批判性思维，敢于质疑、勇于表达，形成独立思考的能力。
5.培养学生的人际交往能力，学会尊重、理解、包容他人，形成良好的人际关系。
2.能够运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述环境问题及解决方案，提高语言表达的准确性和流利性。
3.学会使用图表、海报、演讲等形式，展示对环境问题的关注和思考，提高信息整理和展示能力。
4.培养学生的团队协作能力，学会倾听、表达、讨论和解决问题的方法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成目标：
3.教师根据学生的回答，自然引入本节课的主题——Project1: Saving the Earth。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇和句型，如affect, influence, protect, environment, pollution, global warming等，并引导学生学习和掌握。
四、教学内容与过程
（一）导入新课

牛津译林版八年级下册英语教案

牛津译林版八年级下册英语教案一、教学内容本课选自牛津译林版八年级下册英语教材，章节为Unit 5 What did you do last weekend? Part A。

教学内容包括引入学生过去周末活动的图片和问题，让学生用一般过去时回答；学习动词过去式构成及规则；进行听力、口语、阅读和写作训练，让学生掌握询问和描述过去活动的能力。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“last weekend”，“go to the zoo”，“watch a movie”等。

2. 学生能够运用一般过去时描述自己的过去活动，并正确使用动词过去式。

3. 学生能够通过本课的学习，提高自己的听力、口语、阅读和写作能力。

三、教学难点与重点重点：动词过去式的构成和用法。

难点：一般过去时的运用，尤其是动词过去式的正确使用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 引入：展示一组学生过去周末活动的图片，引导学生用一般过去时描述图片中的活动。

2. 新课内容：讲解动词过去式的构成规则，并通过例词进行演示。

让学生练习动词过去式的变化，并及时纠正错误。

3. 听力训练：播放课文对话录音，让学生跟读并模仿语音语调。

然后进行听力练习，回答相关问题。

4. 口语练习：分组进行角色扮演，让学生用一般过去时描述彼此的过去周末活动。

5. 阅读训练：让学生阅读课文故事，回答相关问题，提高阅读理解能力。

6. 写作训练：以“Last Weekend”为题，让学生写一篇短文，描述自己上周末的活动。

六、板书设计1. 动词过去式的构成规则。

2. 一般过去时的疑问句和回答。

3. 课堂重点短语和句型。

七、作业设计1. 抄写本课生词和短语，每个词写5遍。

2. 用一般过去时写一篇短文，描述自己上周末的活动。

3. 完成练习册上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生收集更多关于一般过去时的例子，下一节课分享给大家。

【初中英语】2016-2017学年八年级英语下册全一册教案(64份) 译林牛津版1

3. use the present perfect tense to ask and answer questions;
教学重点
New words and phrases: yet, recently, past, over the past century
教学难点
1. To use the present perfect tense correctly.
3. Matching exercise
4. Work out the rule
4. Time expressions
5. Pair work
6. Competition
Finish Part C
Pair work
Writing
Present a mind map and help students to review the present perfect tense.
教学反思
Listen and try to answer the questions. Then discuss in groups.
Free talk
1. Structure of the present perfect tense
sb. + have/has + done
2. When to use the present perfect tense
Independent learning
Show and check
Offer help
Feedback
作业布置
1. Review the present perfect tense.
2. Remember the past participles of the irregular verbs on Page 13.

【初中英语】2016-2017学年八年级英语下册全一册教案(64份) 译林牛津版37

1.“不要乱扔垃圾”这个公共标志经常出现在诸如公园这样的公共区域码？
2.公共标志可以帮助我们找到正确的路线，告诉我们周围的重要地点，使我们远离危险，而且可以警告我们不做任何有危险的事情。
3.这个标志标明：我们禁止给博物馆的任何一张毕加索的照片拍照。
Step 3 Free talk
What useful tips does Jenny offer in the school radio show? (When in Rome，do as the Romans do)
2.Present the descriptions and the pictures of Part A one by one, and let Students guess the English sayings.
3.Present the descriptions and the pictures of Part B one by one, and let Students guess the English sayings.
phrases: soon after
Sentences: The early bird catches the worm.
It never rains but it pours.
Many hands make light work.
Every dog has its day.
Put all your eggs in one basket.
Do you know the Chinese meaning of this sentence?（入乡随俗）
This is an English saying. Today we’re going to learn more English sayings.

【初中英语】2016-2017学年八年级英语下册全一册教案(64份) 译林牛津版14

3. To describe one of their own trips in English, especially place , experience , feeling and so on .
过程与方法：
To describe and explain places, experiences and feelings
情感态度与价值观：
To discuss ideas for an article with a partner.
教
学
重
点
难
点
1.to write an article by themselves.
2. To describe and explain places, experiences and feelings
Step 7Useful sentences
1. My parents and I left for the airport in the early morning.
我和父母一大早就前往机场。
leave for动身去
e.g. The plane leaves forHong Kongat 10:30.
Unit 2 Travelling
教学目标
知识与能力：
1. To help the students talk about their own experience .
2. To teach and help the students how to sort and organize their ideas before writing .
3. Complete Kitty’s article in Part B, page 33 as quickly as you can.

八下牛津译林英语全册教案

八下牛津译林英语全册教案一、教学内容本节课选自八下牛津译林英语全册，主要围绕第一单元“Past and Present”展开，具体内容包括：1. 教材章节：Unit 1 Past and Present2. 详细内容：Grammar：Present Perfect Tense；Vocabulary：changes，memory，remain，while，eventually；Reading：Changes in Hometown；Listening & Speaking：Talk about changes二、教学目标1. 让学生掌握现在完成时的用法，并能运用到实际情景中。

2. 帮助学生扩充与变化相关的词汇，如：changes，memory，remain，while，eventually。

3. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读了解家乡的变化。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现在完成时的构成和用法，特别是与一般过去时的区别。

2. 教学重点：词汇的积累和运用，以及阅读理解能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，录音机，磁带。

2. 学具：课本，练习册，字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组家乡过去和现在的照片，引发学生对变化的思考，导入新课。

2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示现在完成时的结构，解释其用法。

b. 引导学生用现在完成时描述照片中的变化。

c. 学习与变化相关的词汇，如：changes，memory，remain，while，eventually。

3. 阅读环节：a. 学生自主阅读“Changes in Hometown”。

b. 教师提问，检查学生对文章的理解。

c. 讨论文章中提到的变化，让学生用现在完成时进行描述。

4. 听力环节：a. 听录音，完成相关练习。

b. 学生分角色扮演，模拟对话。

5. 课堂练习：a. 完成练习册中的相关练习。

b. 学生互相提问，用现在完成时描述对方的变化。