做幸福的教育人

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做一个幸福的教育人【最新版】

做一个幸福的教育人什么是教育所在?二十年后还记得还在用的知识!什么是培训所获?三分热度过后不看笔记本还记在心中的感悟!此种说法有些偏颇，但还是有一定道理的!为了让自己学有所获，还是强迫自己写点感悟，不求文采飞扬，但求真情实感;不求不刊之论，但求真情实感。

今天上午有幸再次聆听铁路一中陈卫良校长的讲座，上一次听完，心情激动澎湃，写了篇«守卫良心改薄育人»的感悟。

这次听了仍然激动不已，正如陈校长调侃自己是一个'愤老头'，正是他的家国情怀，让他自带光芒，走到哪里都能光芒四射。

他认为核心素养下班主任应让学生高度自我管理。

确实鸡蛋从外面打破是食物，从里面打破是生命。

只有让学生充分认识自我，懂得自我评价，教师适时激励，学生合作帮扶，这样才能事半功倍，班主任也能从繁杂的事物中解脱出来。

他的这套学生自我管理模式理论性高，可模仿性强，相信很多班主任都有共鸣。

接着谈了核心素养下教师课堂不光要关注'双基'的培养，还要关注情感价值观的培养，这正是很多老师缺乏的，一节只注重知识的传授，不注重情感和生活联系的课堂是无趣的，效率肯定也是低下的。

化学课绪言中关于石油分布的知识，通常老师是不讲的，他却大讲特讲，让学生从中探讨出石油危机，中东战争，日本的侵略性，美国的霸权性，激发了学生的探究性思维，激发了学生的家国情怀。

SO2用做葡萄酒防腐剂的拓展延伸，也让学生觉得学习就是生活。

然后谈了新媒体环境下沟通的素养，现在高度融合的社会，光靠一己之力是很难获得成功的!你要善于通过各种媒体把学校和自己好的做法传播出去，让社会和家长更好的了解学校，认可自己，更好的支持学校和自己。

现在的社会是光说不练假把式，光做不说傻把式，要善于沟通，和各界架起一座七彩的桥梁!最后谈到要有管理学生研学的能力。

读万卷书，行万里路，研学旅行将越来越盛行，但研学不是一次说走就走的旅行。

要把研学做到极致，当作一个课程来研发。

做一个幸福的教育者

做一个幸福的教育者这段时间的“国培学习”使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

我从中学习到了很多知识，在国培中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教育教学有了更多新的认识，尤其是听了马岳勇老师和漆志忠老师的讲座，让我感触最深，既然选择了当老师，就应该幸福的生活在教育过程中。

上课前，我想作为一个普通的教师，特别是面对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，面对各种检查，面对各种做不完的档案，我们幸福吗？漆老师在讲座中流露出的从容淡定，平易亲切，以及他的教育思想，使我深切的感受到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。

我想一个好老师——做幸福教师，就要懂得享受课堂，新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个好老师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。

课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。

就如陶行知说过：“知识关乎事物，智慧关乎人生。

如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。

但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。

”使得教学与读书相得益彰，享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，使每次课堂都迸发出火花，这样学生才能亲其师信其道。

老师用大量生动、鲜活的教育案例，让我们每一位老师从另外一个方面重新审视了我们所从事的工作。

教书育人不仅是我们的工作职责，更应是我们每一位做老师最幸福的事。

我想我现在应该调整好心态，享受教育的幸福过程。

幸福就是一种感觉，一种体验，幸福是需要用心去营造的。

只要自己认为是幸福的，再苦再累的工作也会其乐无穷。

让我们保持一颗进取的心，背起幸福的行囊上路，用阳光心态享受教育，享受生活，做一个幸福的教师！。

育快乐学生,做幸福教师

育快乐学生，做幸福教师教育是一项神圣的事业，教师是孩子们成长道路上的引路人。

教师的责任不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的品德和情感。

快乐的学生需要幸福的教师，育快乐学生，做幸福教师成为了当下教育工作者们共同的追求和目标。

一、培养快乐的学生1. 创建和谐的学习氛围学校是孩子们成长的摇篮，我们应该努力营造一个和谐、温馨的学习氛围，让孩子们在这个大家庭里，能够感受到关爱和温暖。

学校可以从班级管理和师生关系上着手，建立起师生之间平等、尊重、信任的关系，创造一个人人平等、无隔阂、无歧视的学习环境。

学校也要注意培养学生的团队合作意识，让学生学会关心他人，懂得公平与正义，形成良好的人际关系。

2. 激发学生的学习兴趣每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的兴趣和潜能。

教师需要发现学生的特长和潜能，因材施教，激发他们学习的兴趣。

通过多样化的教学方法和创新的课堂设计，让学生在愉悦的情境中学习，增强他们的学习动力和学习信心。

学校也应该给予学生足够的自主学习空间，让他们根据自己的兴趣和需求选择课程或参与课外活动，自主探索和学习，从而培养出更多快乐的学习者。

3. 培养学生的生活乐趣除了学业上的培养，学校还应该关注学生的生活品质。

我们可以在校园内开设丰富多彩的课外活动和兴趣社团，让学生有更多的机会参与到各种活动中来，体验不同的生活乐趣，培养他们的团队合作精神，增强自信心和责任感。

学校还可以通过文化艺术、体育运动等活动，给学生提供更多展示自我、发展兴趣爱好的机会，让他们的生活更加丰富多彩，从而促进学生的身心健康发展。

二、做幸福的教师1. 情感教育与自身修养2. 专业教学与课堂管理做一名幸福的教师，除了情感教育，专业教学也十分重要。

教师要不断提升自己的专业素养，熟练掌握教学知识和技巧，善于通过多种教学手段和方法，引导学生主动参与，培养他们的学习兴趣和学习能力。

教师还要重视课堂管理，营造良好的学习氛围，保证教学进程的顺利进行，让每一节课都能够有效地传授知识，激发学生的思维。

以爱为媒,做一名幸福的教育行者

以爱为媒，做一名幸福的教育行者【摘要】教育是每个社会发展的基石，而爱则是教育的灵魂。

爱与幸福密不可分，教育者应以爱为媒，做一名幸福的教育行者。

在培养学生的情感方面，教育者应注重情感教育，培养学生的爱心和同理心。

促进学生的成长，则需要以爱心和耐心引导学生克服困难，实现自我超越。

激发学生的潜力需教育者发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励，引导他们发挥出色。

传递正能量能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。

建立良好的师生关系则是爱的表达，教育者应成为学生的良师益友，倾听和尊重学生。

以爱为媒，做一名幸福的教育行者，将能让教育事业更加充满温暖与希望。

【关键词】教育的重要性、爱与幸福、培养情感、促进成长、激发潜力、传递正能量、师生关系、幸福的教育行者1. 引言1.1 教育的重要性教育是社会发展的基石，是人类文明的传承和发展的重要手段。

教育的重要性体现在许多方面。

教育可以提高人们的文化素养和科学素养，使人们具备更多的知识和技能，更好地适应社会的发展需求。

教育有利于培养人们的社会责任感和道德修养，使人们具备正确的价值观和行为准则，为社会和谐稳定做出积极贡献。

教育还可以促进人们的个人成长和自我实现，让每个个体都能够找到适合自己的发展道路，实现自我价值和幸福生活。

教育的重要性无处不在，它是促进社会进步和个人幸福的关键因素。

在当今社会，随着经济全球化和信息化的加速发展，教育更加凸显其重要性，只有不断提升教育质量，才能更好地推动社会的发展和进步。

1.2 爱与幸福的关系爱和幸福是密不可分的，它们之间存在着一种深刻的联系。

爱是一种无私的情感，是一种让人感到温暖、安心、快乐的力量。

在教育中，爱是极为重要的，因为只有将爱融入教育中，才能让学生感受到真正的幸福。

教育行者应该以爱为媒，让爱成为教学的灵魂。

当教师用爱去关心每一个学生，用爱去引导他们成长，用爱去激发他们的潜力，那么学生们就会感受到真正的幸福。

爱可以打开学生的心扉，让他们释放自己的情感，让他们在学习中感受到快乐和满足。

做幸福的教育人

做幸福的教育人电视主持人中，我比较喜欢白岩松，不仅仅因为他睿智严肃的表情，更因为他是敢说真话的新闻人，是真正的行动者。

两年前读他的小书《幸福了吗》，我一直在想：我幸福吗？这个问题在我心头萦绕很久，有白岩松文章的影响，也因为“幸福”是当今的热词。

去年在郑州参加第47届海内外基础教育研讨会，会议的主办单位之一是美国科技教育协会（(Education and Science Society, 简称ESS），协会的副主席、ESS项目总负责人是美籍华人乔龙庆女士。

乔女士出生在一个教育世家，名门望族，上世纪四十年代毕业于台湾政治大学教育系，随后赴美留学定居，先后获得一个教育学硕士，两个教育学博士。

之后担任纽约州公立中学和小学教师、纽约州教育局督学、历任美国联邦政府教育部亚太事务组副主任、高教司国际傅尔布莱特海外方案主任等职务。

乔博士的父母都曾在大陆从事教育工作并很有成就，她深受父母影响，凭着对祖国的满腔热情，与先生一起于1980年发起ESS, 其宗旨是促进中美民间文教交流，专注于协助提升中国贫困地区教育质量和普及科技知识。

可以说，乔博士是一位“教育宗教家”，她以宗教般的热诚，关怀贫困地区儿童教育，义务提供资助和服务，为乡村学校师生雪中送炭。

有许多海外学人追随她的脚步，到世界各地贡献自己的力量，所有团队成员都是自己出钱、义务参与。

ESS自1988年起实施“认助中国乡村教育”项目(SERC)，迄今认助乡村学校图书室4900多个、认助乡镇公共图书馆44个，有16000余人次获得“认助乡村青少年助学金”，ESS基础教育研讨会、教学大家谈在中国大陆26省、县机构联合举办了44次，参加培训教师40000余人。

去年见乔博士，她已是65岁，和善，充满热情。

第一次听乔博士讲课，她告诉我们一个故事，是关于田家炳老先生的。

香港企业家田家炳，在大陆捐建了许多学校。

乔博士说她来大陆前绕道香港去看望田家炳先生，老先生租住在窄小的公寓里，公寓的对面就是老先生曾经拥有的豪华别墅。

2024年做幸福的老师心得

2024年做幸福的老师心得标题：2024年做幸福的老师心得引言：随着社会的发展，教育的目标日益从简单的知识传授转变为培养学生的全面发展。

作为教师，我们肩负着培养未来社会发展所需人才的重要使命。

在2024年，我作为一名幸福的老师，将分享我的心得与经验，探讨如何以幸福的方式教育学生，培养他们的全面发展。

一、理念转变：从传授知识到培养幸福传统的教育注重知识的传授和学生的成绩，但不足以满足学生的全面发展需求。

2024年，我们需要转变理念，将培养学生的幸福感作为教育的核心目标。

通过提供积极的教育环境、关注学生的心理健康和培养生活技能，我们可以让学生在掌握知识的同时，拥有幸福的人生。

二、创造积极的教育环境创造积极的教育环境是培养学生幸福感的重要前提。

在2024年，教师要注重课堂氛围的营造，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

通过多元化的教学手段、丰富的课外活动和引导学生合作学习，我们可以激发学生的兴趣，增强他们的自信心和满足感。

三、关注学生心理健康学生的心理健康是幸福感的重要组成部分。

2024年的教师，应当具备一定的心理辅导能力，并关注学生的情绪变化和心理需求。

通过建立良好的师生关系和提供咨询服务，我们可以帮助学生解决各种心理问题，促进他们的内心平衡和幸福感。

四、培养生活技能除了学业上的成就，学生还需要具备一定的生活技能，以应对未来的挑战并保持幸福感。

2024年的课堂，教师要注重生活技能的培养，包括沟通能力、人际关系处理、时间管理等。

通过实践教学和体验式学习，我们可以帮助学生融入社会，适应社会的变化，并享受自主生活的乐趣。

五、个性化教育每个学生都有自己独特的发展需求和兴趣爱好。

2024年，个性化教育将成为教育的重要趋势。

教师要注重了解学生的个体差异，采取差异化的教育和评价，为学生提供更有针对性的指导和支持，促进他们的个性发展，并获得幸福感。

六、家庭与学校的合作家庭是学生成长的重要支持系统。

2024年的教师需要与家长建立紧密的合作关系，共同关注学生的幸福发展。

以爱为媒,做一名幸福的教育行者

以爱为媒，做一名幸福的教育行者爱是一种连结心灵的力量，也是教育行者最重要的武器。

教育行者是一种特殊的职业，因为他们的目标不仅是传授知识，更是将爱传递给学生，让他们在成长中感受到生命的温馨与幸福。

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：教育不是注满水，而是点燃火焰。

这句话生动地表达了教育的真正意义，教育的目的不是单纯地传递知识，而是点燃学生内心的激情与渴望，让他们在热情的鼓舞下自主探索世界，实现个人价值。

教育行者需要具备一定的专业知识和技能，但更重要的是，他们需要有一颗充满爱与责任的心。

只有这样，他们才有能力和动力去传递正能量，激发学生的兴趣与潜能，用智慧和爱心引导他们，让他们在学习与成长中感受到无尽的温暖和力量。

爱是教育行者最重要的武器，只有通过爱的力量，教育才能真正起到积极的作用。

首先，爱能够让学生产生归属感与自尊心。

学生进入学校，除了学习知识，更重要的是要与集体、社会建立联系，形成自我认同和自尊心。

教育行者在教育学生的同时，需要注重培养学生的主体意识与自主性，让每个学生都感受到自己在集体中的价值与作用，从而增强个人自信心和归属感。

爱能够激发学生的积极性和学习热情。

这是因为，人类的本性之一就是追求快乐和满足感。

只有在爱的温暖与关注中，学生才能够感受到学习的愉悦和成就感，从而更愿意投入到学习中去。

另外，爱也是培养学生基本道德观念的必要条件。

教育不仅是知识的传授，更是品德的塑造。

教育行者通过体现爱的关怀与尊重，引导学生从小树立道德意识，注重品德修养，培养正义感和责任感，成为有道德、有责任感的人才。

做一名幸福的教育行者，需要不断地提升专业素质，增强幸福的感受和传播能力。

首先，教育行者需要完善自身的教育理论、教育技能和教育思想，从而更好地为学生服务。

其次，教育行者需要注重自我管理，保持身心健康和心情愉悦，从而更好地传递积极的能量和情感。

最后，教育行者需要与学生、家长、社会保持良好的沟通和合作，通过团体合作和共同努力，营造良好的教育环境和氛围。

2024年争做幸福教师演讲稿

2024年争做幸福教师演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是xxx，一名幸福教师。

今天，我非常荣幸站在这里，与各位分享我的心路历程和对于2024年争做幸福教师的信念与期许。

首先，我想强调的是，作为一名幸福教师，并不仅仅依赖于外界的条件和待遇，更关键的是一种内在的追求和选择。

幸福教师，不仅仅是做一个教书育人的工作，更是要塑造学生的品德、灌注文化的灵魂，以及成就未来社会的栋梁。

我们肩负着教育的使命，我们是人类灵魂的引导者，这是一份伟大的职业，同时也是一种生活态度。

在未来的2024年，我希望争做一名幸福教师，能够在自己的教育事业中实现自我价值的最大化，让每个学生都能在我的教育下茁壮成长。

我想通过以下几个方面来实现我的目标。

首先，我要坚持教书育人，成就学生的未来。

教书不仅仅是传授知识，更重要的是要启发学生的思维，引导学生的创造力和想象力。

我要关注每个学生，了解他们的需求和潜力，用心去引导他们走向正确的道路。

我要注重培养学生的品德素养，培养他们的责任感和担当精神，让他们成为社会的栋梁之才。

其次，我要建立积极的教育氛围，为学生创造一个幸福的学习环境。

我要注重班级的课堂管理，让学生能够在舒适和积极的环境下学习。

我要鼓励学生表达自己的意见和想法，建立良好的师生关系，让学生感受到师生情感的沟通和支持。

我要培养学生的合作意识和团队精神，让他们在合作中学会相互尊重和倾听，共同成长。

再次，我要不断提高自己的教育素养，保持专业水平的提升。

教师是知识的传递者和引导者，只有不断学习和创新，才能跟上时代的步伐，满足学生的需求。

我要加强专业知识的学习和研究，提高自己的教学能力和教育理论的驾驭能力。

同时，我要与其他教师积极交流合作，分享教学心得和方法，共同进步。

最后，我要以身作则，做一个幸福的榜样。

作为一名幸福教师，我要履行自己的职责，保持积极向上的心态，传递给学生正能量。

我要注重自身的修养和身心健康，坚持锻炼和健康的生活方式。

育快乐学生,做幸福教师

育快乐学生，做幸福教师教育是一项神圣而美好的事业，教师肩负着培育学生的重任，同时也是学生成长道路上的引路人。

育快乐学生，做幸福教师，是每一位教育工作者追求的目标和理想。

如何让学生快乐成长，如何做一名幸福的教师，这是我们要共同探讨和努力的方向。

教育不仅是传授知识，更是培养学生的情感、品德和创造力。

学生的快乐成长是教育的初衷，而教师的幸福感也来自于学生的进步和收获。

要实现育快乐学生，做幸福教师，首先需要树立正确的教育观念，正确对待学生和教育。

教师应该从学生的需求出发，关心学生的成长，尊重学生的个性，关注学生的情感。

只有真正将学生放在心中，全心全意地去为学生付出，才能让学生感受到快乐和幸福。

育快乐学生，做幸福教师，需要营造积极向上的校园氛围。

校园氛围对学生的成长影响深远，而幸福的教师更容易为校园营造积极向上的氛围。

教师应该注重和学生建立良好的关系，了解学生的需求和情感，激发学生的学习兴趣和积极性。

学校也应该为教师提供良好的工作环境和发展空间，让教师也能感受到幸福与快乐。

育快乐学生，做幸福教师，需要不断提高教育教学水平。

教师要不断学习和提高自身的专业素养，掌握先进的教育教学理念和方法，不断探索适合学生成长的教学方式和手段。

只有教师不断提高自己的教育水平，才能更好地引领学生，激发学生的潜能，让他们快乐成长。

提高教育教学水平也是教师获得幸福感的重要途径。

育快乐学生，做幸福教师，还需要关注学生的心理健康和成长。

学生的心理健康是学生快乐成长的重要保障，而关心学生的心理健康也是教师获得幸福的重要途径。

教师应该关注学生的情感变化，引导学生正确处理情感问题，激发学生的内在动力，让他们在健康的环境中快乐成长。

教师也要关心自己的心理健康，在工作中及时排解压力，保持良好的心态和精神状态。

育快乐学生，做幸福教师，需要不断提高社会责任感和使命感。

教育是一项具有高度社会责任感和使命感的工作，育快乐学生，做幸福教师，需要教师不断提高自己的社会责任感和使命感，努力为学生的成长付出更多的努力和关爱。

做幸福的教育者

做幸福的教育者
人生的目标是幸福，那么教育的目标同样也是幸福。

8月28日聆听教育办王副主任《将心注入一路向前》的讲座，感触颇深。

教师，一个受人尊敬的职业，一个担负着教书育人的重要使命的光荣职业。

怎样才能做一个好老师？怎样才做一个学生心目中的良师？我反思着。

素质教育提到我们应培养学生的创新精神和实践能力，使学生在德智体美等各方面生动活泼、积极主动地得到全面发展。

可以说素质教育，是实现孩子健康快乐成长的重要手段。

每个孩子都是一个独特的个体，都有自己的兴趣爱好和个性特征。

老师应该尊重孩子的兴趣爱好和个性特征，适当引导，因材施教。

一个好老师必须用心对待身边的每一个孩子，用自己的真心，换取孩子的真心。

当你用爱的责任感化每一个孩子，用爱塑造。

在孩子的心目中，你就是一个好老师。

让我们在教育路上幸福播撒，几十年之后，回眸自己曾经的教育之路。

我们能用欢声笑语，幸福快乐来总结。

只有幸福的教育，才能有幸福的学生。

让我们在孩子的天地里，做个幸福快乐的教师。

仰望星空,脚踏实地,做一名幸福的教育人

仰望星空，脚踏实地，做一名幸福的教育人8月28日，我参加了街道2013秋季学期“教师专业发展工作坊”师资培训活动，听了王副主任《将心注入一路向前——追求幸福的教育生活》的教育专题讲座。

思索着，我们需要什么样的教育？是啊，作为教育中人，我们每天从事着教育，却很少静下心来做一番理性的思考：我们究竟需要什么样的教育？我们一方面需要对教育所取得的成绩予以肯定，但更重要的是就教育存在的问题做深层次思考，尽自己力所能及去努力，去改进。

让教育真正成为为学生未来生活奠基的工作，从学校走出去的孩子心智健全，身心健康、个性鲜明、富于创新。

2013年，迎来了教育又一个春天。

沐浴教育的春风，面对教育这片神圣的天空，我们应该坚守自己的教育理想。

努力做一个有理想的教育人，为了实现自己的理想，夸父追日般行进在教育之路上；努力做一个有尊严的人，因为只有有尊严的教师才能培养出有尊严的学生；做一个有思想的人，因为只有有思想的教师才能培养出有思想的人，才会让学生在精神上不轻易给别人“下跪”；做一个有爱心的人，以爱育爱，以心育心，唤醒学生的内心的那份“真、善、美”；做一个幸福的教育人，用教育者的幸福感染和熏陶学生，培养学生的幸福感。

我们要把教育的每一个过程，视为一次次生命的享受，工作着，享受着，幸福着。

然而，我们不能仅仅陶醉在自己的梦中，不能沉溺于教育的理想中。

教育需要我们一点一滴地去努力，去实现。

我们必须以一种务实的态度理性对待每天的工作，做好每一件事情。

多一些心平气和，少一些花里胡哨；多一些理性思考，少一些盲目跟从。

脚踏实地，从自身做起，从本职工作做起，用实际行动来诠释“教师”，演绎一名教师的精彩人生。

我思，故我在。

有梦想，希望就在。

前行之路可能艰辛，但是已经行走在路上，前面无限美景在等待。

“仰望星空，脚踏实地，努力做一名幸福的教育人。

教育随笔——如何做一个幸福教育的人

教育随笔一一如何做一个幸福教育的人教育是世界上最特景别最奇妙最千变万化的事情。

世界上任何变化，政治的、经济的、社会的、科技的……桩桩件件，都会发生蝴蝶效应，都会对教育产生这样那样的影响。

所以，教育总是变化的。

同时，教育也是最坚韧最牢固最不会变化的事情。

万物改变迅捷，人性进化缓慢，教育因此万变不离其宗。

为提高自身素养，积极参与书香校园建设，本学期拜读了朱永新博士的大作一一《致教师》。

1、要对教育生涯充满理想幸福是什么？幸福是一种动态的追求，反映了人的当下的一种心态。

而教师的幸福又是什么？教师的幸福就是：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。

如果仅仅把教师当作一种职业，那么在当下，它可能未必是一种让人感到轻松愉悦幸福的职业。

如果没有理想，任何一种职业都会是无趣的，更何况是教育。

教育不能没有理想，有理想的教育注定精彩纷呈。

教师职业毕竟比其他职业有更多憧憬，因为我们的工作对象是一个个活泼可爱的孩子。

也许我们的工作不像一些人说得那样有诗意，但是当我们想到，我们的工作会在不久的将来起作用，就能使我们感到美和幸福。

看到那些参天大树时，常常想到曾经它们和所有的树都一样，曾经都是株幼苗，在经历了百年、千年后，依然挺立于世，让所有人都能接受它的庇荫，让所有人敬仰它的活力。

十年树木，百年树人。

如同每一位诗人那样，都是因为有梦有理想，有梦有理想的教师才能教育出真正的人。

“当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义。

”在中国教育的现实中，教师的忙与苦是毋庸置疑。

教师的工作涉及教材分析、课堂教学、班级管理等多方面的工作，还有教育活动中的突发事故太多，问题学生层出不穷，只有当你理解了记忆的方法与过程，才不会为学生背不出科文而生气了，你也就不苦了；当你理解人的能力差异和开展差异，理解了所谓“差生”的形成过程时，就不会为“差生”的存在而生气了，你也就不累了；当你理解了少儿多动症时，就不会把学生的动当作对上课的对抗，也不会简单地对自己教学能力的产生否认，你也就幸福并快乐着。

教师演讲稿做一名幸福的教育人

教师演讲稿做一名幸福的教育人教师演讲稿：做一名幸福的教育人尊敬的校领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！我很荣幸能站在这里，向大家分享我对于如何做一名幸福的教育人的一些心得和体会。

作为一名教师，我们肩负着培养未来社会栋梁的责任与使命，我们的工作不仅仅是传授知识，更是引导学生成长、塑造他们的品格。

如何做到让自己和学生都能感受到教育的幸福与成长呢？让我和大家分享以下几点。

首先，做一名幸福的教育人，我们需要对教育抱有热情。

教育是一项崇高的事业，而热情是支撑我们持续付出的动力源泉。

无论是在课堂上还是在工作中，我们都要用满腔的热情去感染学生，激发他们学习的兴趣与潜能。

只有我们充满热情，才能激发学生对学习的热情，使他们对知识充满渴望。

当我们看到学生们充满活力地投入学习，在他们脸上看到幸福的笑容时，我们的心里也会充满满足感与幸福感。

其次，做一名幸福的教育人，我们需要与学生建立良好的关系。

教育不仅仅是传授知识，更是与学生之间心灵的交流与沟通。

我们要以身作则，做学生的榜样。

在课堂上，我们要关注每个学生，关心他们的学习和生活。

建立起师生之间的信任和友谊，让学生们愿意向我们敞开心扉。

同时，我们也要尊重每个学生的个性差异，给予他们足够的空间和自由，让他们在学习中能够发挥自己的长处和特点。

当学生把我们当做亲密的朋友或者良师益友，并能够坦诚地与我们交流时，我们的幸福感也会随之而来。

再次，做一名幸福的教育人，我们需要不断提升自身的专业素养。

教师是知识的传播者，我们需要不断学习与成长，保持对教育事业的热爱和求知欲。

只有通过不断提高自己的专业水平，才能更好地引导学生，提高他们的学习效果。

我们要时刻关注教育前沿的理论和实践，积极参加各种教育培训与交流活动，与同行们共同进步，不断探寻和创新教育的方法与途径。

当我们看到学生在我们的引领下，逐渐成长为优秀的人才时，我们的幸福感也将倍增。

最后，做一名幸福的教育人，我们需要保持积极的心态与健康的生活方式。

不断学习,做一名幸福的教育人

不断学习，做一名幸福的教育人尊敬的评委、党员同志们：大家好，我来自瓯海区南白象第一小学，今天我演讲的题目是《不断学习，做一名幸福的教育人》。

美国康奈尔大学做过一次有名的实验。

如果把一只青蛙放在煮沸的油锅里，它会感到危险而立即跳出来；过半小时后，再把这只死里逃生的青蛙先放在冷水里，再将水慢慢加热，青蛙就会渐渐耗尽体力，想跳出来，但为时已晚。

从这个故事里你想到了什么？是的，在今天，一个新知识新技术层出不穷的时代，一个教育教学改革风起云涌的时代，如果我们像冷水中的青蛙那样被安逸的现状所蒙蔽，那必将被淘汰。

因此，我们谁都不想成为冷水中的青蛙，作为党员，特别是党员教师，应该时时有危机感。

作为党员教师，我们应把学习当做一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界。

我们应不断学习，提升自我，追求做一名幸福的教育人。

1.自主研修，砥砺前行。

自主研修，老师要有强烈的自主研修的内心意愿,把自主研修作为专业发展、做好工作的“内在需求”,使自身产生永不衰竭的研修动力。

党员孙丹校长，2016年加入白象一小这个大家庭，她积极践行自己的初心，自主研修，在短短的时间里，我校获得了如此多的荣誉。

更值得一提的是，她刻苦钻研，自主开发了精品课程《印象节气》，荣获省精品课程，此课程和有关开展的节气德育活动曾多次被社会媒体所关注和报道。

这项课程，带领学生感知淳朴自然，认知一年中24节气时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。

荣誉的背后，是她每次坐在电脑前写文案，自主研修有关的资料，一次次的撰写，一次次的修改，眼睛疲劳，腰肌劳损，虽然劳累，但她却从未离开自己的工作岗位。

她坚持“精益求精，一丝不苟”的原则，认真对待每一件事，认真对待每一项工作。

正是在这样的精神鼓舞下，全体同志上下齐心，使学校迈上了更高、更好的台阶。

在她的身上，我们看到了“争先创优的精神”，感受到了作为一名党员的使命感！2. 坚持学习，不忘初心。

一棵小树苗要想长成参天大树，必须不断地汲取大自然中的养分。

做幸福而温暖的教育人

做幸福而温暖的教育人教育是一项神圣而伟大的事业，教育人更是需要具备高度责任感和热爱的人。

他们不仅仅是传递知识的工具，更是塑造未来的引路人。

一个幸福而温暖的教育人是那个能够给予学生关怀和温暖的人，他们用心灵的触碰点亮学生的希望，成就他们的梦想。

幸福是一种情感，是人们对生活的满足和快乐。

一个幸福的教育人首先要拥有一颗善良的心，他们用真诚的笑容迎接每一个学生，用耐心的语言倾听他们的困扰和烦恼。

他们了解每个学生都是独一无二的个体，因此，他们不会一概而论，而是根据每个学生的特点和需求进行个性化的教育。

温暖是一种情感，是人们对他人的关心和爱护。

一个温暖的教育人会主动关心学生的生活和成长，他们会与学生建立起信任和亲近的关系。

他们会在学生需要帮助的时候伸出援手，在学生遇到困难的时候给予鼓励和支持。

他们不仅仅是学生的老师，更是他们的朋友和导师。

幸福与温暖的教育人注重培养学生的综合素质，他们不仅仅注重学生的学业成绩，更注重培养学生的品德和人格。

他们教导学生如何做一个有责任心、有担当的人，如何与他人和谐相处，如何克服困难并勇往直前。

他们通过自己的言传身教来引导学生，潜移默化地影响着他们的成长。

幸福与温暖的教育人是乐观向上的榜样。

他们用自己的积极态度和热情感染着学生，让学生充满希望和勇气。

他们相信每个学生都有无限的潜力，只要给予他们正确的引导和鼓励，他们就能够超越自我，取得成功。

幸福与温暖的教育人是一群默默耕耘的人，他们没有华丽的舞台和闪耀的光芒，但他们的付出却是无私而伟大的。

他们用自己的智慧和汗水，为学生的未来播下希望的种子。

他们用自己的心灵与学生相连，创造了一个幸福而温暖的教育环境。

让我们向那些幸福而温暖的教育人致敬！他们是教育事业中最可宝贵的财富，他们为我们的未来奉献了无尽的爱和智慧。

愿我们每个人都能成为幸福而温暖的教育人，用自己的力量为世界带来更多的希望和温暖。

做一个幸福的教育人——读《我为教育而来》有感_读《幸福教育的样子有感》

《做一个幸福的教育人——读《我为教育而来》有感_读《幸福教育的样子有感》》摘要：做幸福教育人——《我教育而》有感“幸福教师才能教育出幸福学生，幸福要幸福感染幸福要幸福传递幸福要幸福引导，我们要学会微笑学会赞美学会宽容学会感恩做幸福教育人——《我教育而》有感“幸福教师才能教育出幸福学生”诺丁斯话不无道理幸福要幸福感染幸福要幸福传递幸福要幸福引导要想培养幸福人教育者人就必须做幸福人看《我教育而》这我才知道所谓幸福首先是心平和舒畅主地面对生活而切健全追都是对幸福追当我们被社会以圣人标准要而又以挑剔眼光评价工作量巨却有得不到相应回报那么感觉用挂嘴边职业幸福形容己老师定是非常高尚人而对我们多数教师说更多是要善捕捉平滴幸福感觉并及放迁移净化己心灵将人格魅力和道德情感这两道美丽光环送达我们接触到每庭、每孩子所以要成长发展提高教师必须把幸福存心底我们要学会良性对比学会看到拥有学会接纳残缺当我们学会了阳光思考我们生活就会阳光灿烂就会到种“春有花秋有月夏有凉风冬有雪；若无闲事心头人生都是季节”幸福感觉我们要学会微笑学会赞美学会宽容学会感恩赠人玫瑰手留余香当他人收获着喜悦己也散发着醉人久久不芳香这是种双赢艺术如我们把周围人都看成是天使那么我们每天就是天堂里幸福地生活“心境定命运”我们还要学会己营造心灵港湾修筑生命驿也许我们改变不了天气但是可以改变我们心情；也许我们不能改变容颜但是我们可以展现笑容；也许我们改变不了别人但是我们可以首先改变己；也许我们不够幸福但是我们可以让幸福从今天重新开始我们要学会放我学会充实我学会知足常乐学会选择和放弃作名关爱学生教师不难发现目前部分学生生活种幸福缺失、幸福匮乏环境应试教育、学业压力、庭关、社会舆论、生态环境等无不影响着学生幸福生活孩子们回幸福重建幸福校生活是代赋予教育工作者神圣使命幸福要教育而又不是那种直接、单纯说教幸福不能通直接朝向它方式实现我们要是种了幸福、面向幸福教育这就要我们理学生理他们偶尔表现出异常举动用教师助理有关幸福困惑和难题；关爱学生教育教学程关爱己学生并引导他们关爱环境、关爱动物、关爱他人、关爱我；教育学生规他们言行提高他们修养丰富他们知识让他们体会学习幸福我们要多给学生些指导和陪伴我们要有欣赏眼睛、微笑面容、智慧头脑和宽容心要做幸福教师还要有颗感恩心生活切不如其实都有积极面生活值得我们敬重与感激人或物很多感恩是种达观人生态是知足常乐心态作名教师如能怀着感恩心看待孩子会被孩子们眼饱含渴望和纯真所鼓舞；被他们尊重和认可感到身心愉悦；被节日里卡片、礼物所深深感动……刻我们不难发现孩子们是如可爱生活是如美幸福快乐教师才会有群幸福快乐学生其实不管是平常心、宽容心还是感恩心只要你拥有阳光般心态就会少些烦恼多些快乐将教师视种艺术乐不疲虽苦犹甜那么你就能够拥抱幸福面朝海春暖花开让我们走近孩子走进幸福教育让幸福感与专业成长融体敞开我们心扉净化我们心灵用心体会幸福感受幸福让幸福每每刻都我们心灵流淌王霞林 07年月。

做一名幸福的教育者

做一名幸福的教育者
观看高金英老师讲座视频有感
观看了高金英老师的讲座，我不禁反思我的课堂教学。

试问：我的课堂教学，也是如此的精彩吗？我的课堂教学，是否也能够引起所有学生的注意？我的课堂，每位学生都觉得有趣吗？我的教学，孩子们都认可吗？
现在想想，课堂上经常会有学生在桌洞里偷偷地摆弄笔、摆弄手，当初我还为此大声斥责，此时真是感到惭愧，要不是老师的无能，学生岂会去摆弄那些看似毫无任何乐趣的小东西？现在想想，多少时候学生在课堂上透过窗子，对着天空发呆，也许此时他正在想：怎么还不下课呢？
大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。

但听了高老师的讲座，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。

在今后的教学中，我想我势必潜心修学、锐意进取，以高老师为榜样，做高老师那样的教师，尽快提高自己的人气指数与魅力指数！
观看高老师的讲座，台上，她提到学生们时的神采飞扬；讲起学生们的小故事时的津津乐道；说起如何与学生们一起拼搏时的滔滔不绝……不禁给我最直接的感受就是：她是一名幸福的教育者。

在物质生活水平日益提高的今天，人们住上漂亮的楼房，开上了豪华小汽车，但是人们却又在不停地问：我幸福吗？对于幸福，我一直认为幸福只是一种感觉，与贫富无关，同内心相连。

所以，我可以十分肯定地回答：我是一名幸福的教育工作者。