不一样的风景——观摩名师合作学习活动有感
走近名师,感受精彩——第十届“相约名师 聚焦课堂”观摩有感
走近名师，感受精彩——第十届“相约名师聚焦课堂”观摩有感初冬的阳光和煦地照在大地上，第十届全国“相约名师聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨活动如期在厦门六中举行，我有幸前往参加学习。
在这短短两天时间里，虽不免有些疲累，但名师们用鲜活的课例给了我们强烈的感染，他们幽默大气的教学智慧时时令我们精神为之一振，台上老师和学生气定神闲、开心互动，台下的听课者也跟着或会心一笑或、恍然若悟。
之中，我嗅到了从他们身上散发出来的深厚的知识、经验储备气息，他们的亲和、睿智令我心生敬仰。
一、实实在在地阅读，自自然然地领悟。
“三分文章七分读，涵咏工夫兴味长”，以读为本从古至今都不失为一种行之有效的方法。
一篇美文，只有反复诵读，涵咏其中，才能得其妙处“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”其中道理是很容易明白的。
语文阅读教学中提倡朗读，朗读是阅读教学的基础。
印象很深的是陈金龙老师执教的《月之故乡》一课。
《月之故乡》是一首游子怀念故乡的小诗，语言质朴、真挚而感人，抒发了海外赤子对祖国家乡的无比热爱之情。
陈老师在整个教学过程中紧扣文章主题，围绕“看月亮思故乡”一句展开教学。
而后又进行了相关的拓展、延伸。
课上，陈老师让学生放声朗读、指名读、配乐读，与学生合作读、引读等，给学生提供大量读的时间、想的空间，使学生读中欣赏，读中悟情。
我想把这一学习的方法教给学生，让学生在掌握了读的方法之后，自己去领会和欣赏课文。
多读少讲，以读代讲，在学生掌握了方法之后，是完全可以逐步做到的。
久而久之，将会形成“以教师为主导，以学生为主体”的课堂阅读教学模式。
这巧妙的设计，源于陈老师对语文知识、语文教材的认知高度，而认知高度奠定了设计的思路。
从他的课堂教学来看，不管是从课程的指向，还是教学的技术等方面，都突出了学生的主体地位，在课堂教学中，解决学生之所需，发展学生之发展。
二、轻轻松松地学习，扎扎实实地训练。
戴建荣老师给我们带来了一节精彩纷呈的吟诵课。
他以小古文《活见鬼》为例，向我们生动展示因变换吟诵节奏，而唤醒了文字背后的深层含义，让所有听课老师在不时发出阵阵会心的微笑的同时感受到吟诵的魅力所在。
观摩名师教学示范课心得体会
观摩名师教学示范课心得体会观摩名师教学示范课心得体会我们从一些事情上得到感悟后，可以将其记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家收集的观摩名师教学示范课心得体会，希望能够帮助到大家。
观摩名师教学示范课心得体会120××年14日至15日，经学校的安排派遣，我有幸和其他14位同事一起聆听了幼教名师应彩云及其徒弟们的八节示范课教学活动。
应彩云是上海市特级教师、上海市劳动模范、上海市优秀教育工作者、上海市十佳教师，她参与了上海市二期课改教材、上海迎世博礼仪教程等不同地区幼教课程的编写，并担任上海市教委组织的“上海市名师高级研修班”的主持人工作。
曾在《幼教园地》《学前教育》《上海托幼》《幼儿教育》等杂志发表文章十几篇，她的徒弟们也都是上海幼教界的才俊。
这次活动使我受益匪浅，眼前豁然开朗，原来绘本还可以这样玩！幼儿阅读的书，主要是以图像为主的绘本。
绘本阅读能熏陶幼儿的情感，帮助孩子养成良好的学习习惯，促进提高孩子的语言能力和思维能力，绘本对于小读者，不仅能传递人文思想、社会规则，还能在文学的世界里，了解自然现象、科学规律。
因此看绘本、讲故事成为我们上课的主要形式，我们总是拿着大图书习惯地边翻页边提问：“你们看某某在干吗……这时发生了什么事……你是怎么看出来的……某某又怎么了……”，目的性太强，反而让一部分孩子对故事的发展失去了兴趣。
可这次示范课教学活动的教学方式却是与众不同的。
印象最深的是应彩云老师的示范课《跳舞吧，小雅》，整个教学活动主题向幼儿传递了只要喜欢，就不难的思想，既简单又积极向上，带着强烈的“应氏风格”。
应老师在语言活动中编排入游戏，师生互动，用自己的机智，将课堂的气氛推向高潮，让孩子们在玩中学，在学中“过瘾”。
这种“风格”源自对孩子已有经验的精准把握，小班适合趣味性强的，中班适合可以与实际生活联系在一起的，大班适合具有挑战的等等，源自对课程核心主题的理解与思考，源自对孩子的信任与尊重，源自老师对生活的热爱与教学经验的积淀。
教师观摩学习心得体会范文
教师观摩学习心得体会范文学校安排了一次教师观摩学习活动，我参加了其中的一场。
通过观摩其他老师的课堂教学，我受益匪浅，得到了很多启发和新的思考。
以下是我对这次观摩学习的心得体会。
首先，这次观摩学习给了我一个机会来观察其他老师的教学方式和方法。
在观摩中，我发现不同老师都有自己独特的教学风格和方式，这让我深刻地认识到教师的多样性和多元化教学的重要性。
有的老师注重启发式教学，通过提问和引导学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性；有的老师强调合作学习，让学生之间相互配合和交流，达到共同学习的目的；还有的老师则注重任务型教学，通过设置具体任务和目标来引导学生学习。
这些不同的教学方式都有其独特的优点和适用范围，我深感教师应根据不同的教学内容和学生特点选择适合的教学方法，灵活运用多种教学手段，以提高教学效果。
其次，观摩中我也发现了一些自己存在的不足和问题。
在与其他老师进行交流和讨论的过程中，我发现有些科目的教学方法和教材选择方面我还存在一些盲区。
同时，我也意识到自己在课堂管理和激发学生学习动力方面还有待提高。
通过观摩其他老师的课堂教学，我认识到教师不仅要具备扎实的学科知识，还需要不断提高自身的教学能力和管理能力，不断探索和尝试新的教学方法和手段。
这也让我思考到，作为一名教师，我需要不断学习和成长，不断提高自己的专业素养和教学水平，才能更好地服务于学生的学习。
此外，观摩学习还让我认识到了教师之间相互学习和交流的重要性。
在观摩其他老师的课堂教学过程中，我看到了很多我可以借鉴和学习的方法和经验。
与其他老师的交流中，我了解到了他们在教学过程中的一些成功经验和教训，这为我今后的教学提供了很多启示。
还有一些老师在交流中分享了自己的教学资源和教学心得，这不仅节约了我的备课时间，还丰富了我的教学内容和教学方法。
通过与其他老师的交流和互相学习，我深感教师之间的互动和合作是提高教学水平的重要途径。
最后，这次观摩学习也给了我一个机会来反思和思考自己的教学实践。
走近名师,体验别样的精彩—— 参加“相约名师、聚焦课堂”教学研讨活动体会
走近名师，体验别样的精彩——参加“相约名师、聚焦课堂”教学研讨活动体会如果说相识是种缘分，那此次和名师的相约就是一种福。
到厦门参加了为期两天的“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会收获颇多。
名师们独特的教学风格、对语文独到的见解、风格迥异的朗读教学方法……无不让我惊叹。
一．诗意的语文课堂陈金龙老师说：“一节好的语文课，像画、似诗、能呼吸、有节奏、不可复制。
”他的《月之故乡》课堂教学如诗、如歌。
没有繁琐的提问，没有标新立异的教学设计，教师凭借诗一般的语言，真挚自然的情感流露，让诗人浓郁的乡愁弥漫学生的心灵。
抓住字眼“思”层层引导学生朗读，学会停顿，体会情感。
陈老师注重课堂上的生成，引导学生通过朗读共创情境，读出漂泊游子的思念。
使课堂不断呈现出精彩。
二．平淡之中见“本色”的语文课堂75岁的贾志敏老师认为语文课应简简单单教语文，课上要让学生好好品读课文，读出课文中蕴含的情感，老师要少讲，教师喋喋不休的语文课堂不是好课堂。
他的《母亲的鼓励》让我懂得了什么是“真语文”。
他只用最普通的教具——一块黑板、一支笔，没有精美的课件，生动的视频助阵。
他从让学生写出“世界上最伟大的人”入手，让学生写出“母亲”这个词，到结尾学生对母爱真诚的感悟，贾老师的课堂没有让学生感觉老师在上课，而是完全融入了课堂，完全没有上课的感觉！可谓是春风化雨，润物无声！他指导学生多形式的朗读，通过语调的变化体会情感的变化。
让学生在读中感悟，从而轻轻松松学语文。
三．闪耀灵动，蕴藏智慧的语文课堂管建刚老师《滴水穿石的启示》他独特的课堂教学艺术令我折服。
他对文本的解读闪耀着灵动，对写法的有效指导蕴藏着智慧。
他开门见山直指文本的观点“只要目标专一，持之以恒就能取得成功”然后提出一句话怎样才能成为一篇文章。
在朗读中理清段内层次，在实践中提升分段能力，在变式练习中温故知新。
管老师紧扣中心，层层递进，把一篇议论文内容、结构、写法解读的如此透彻、明晰。
名师观摩课心得体会（精选9篇）
名师观摩课心得体会（精选9篇）名师观摩课心得体会（精选9篇）从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编帮大家整理的名师观摩课心得体会（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
名师观摩课心得体会1XX月XX日-XX月XX日，作为一名新教师，我有幸参加了全国名家名师大讲堂活动。
从这次活动中我真是受益匪浅，感触良多。
首先真的是要感谢学校能给我这次听课的机会，也感谢举办这次活动的主办方能举办一个这么有利于我们教师学习的活动。
这两天的时间安排得很满，我们分别观摩了XXX、XXX、XXX、XXX四位小学数学名师的课，并聆听了他们的讲座。
名师们轻X、幽默的教学艺术和教学风格，深受学生喜爱。
名师课堂教学的生活化,艺术化，专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界，学到了许多教学方法和经验，直面小学数学教学的专家，使我深感我在教学中和名师之间的差距。
听这四位老师的课真是一种享受，这已经不单单是课堂了，他真是一种艺术的展现。
教师教的艺术和以学生为主体的课堂教学使人触动，使学生学在其中，乐子其中。
X老师平易近人，在课堂教学中用幽默的语言拉近了师生距离，真正为学生营造轻X的学习环境，不时引来孩子们和台下老师阵阵的笑声。
X老师在课堂上充分利用了师生互动、生生互动，让学生在不断的思维碰撞中获得了知识，把本来很枯燥的数学内容一下子变得简单起来，让学生的探究积极性一下子调动起来，造就了生机勃勃的课堂。
在X老师上课期间我好几次都热泪盈眶，我真的是被学生们的智慧和发散的思维所感动，而每当此时所有老师都会给予他们热烈的掌声。
而在下课时学生们还沉浸在其中久久不愿离去，就连我也好久回不过神来，我才体会到什么叫艺术和享受。
X老师的报告也非常精彩，他提出了十几个观点，每一个观点都直击我的内心，其中“深度的课堂，不应该改是难度的课堂，应该是有思维延展度的课堂” “既要教给学生看得见的知识，又要教给学生看不见的知识，只有看不见的知识才是学生能带走的知识”“敢于让学生把错误发生在课堂......”，这些观点让我意识到之前自己的教学是多么肤浅，让我开始重新审视在数学课中我该给予孩子们什么，哪些东西才是对他们永生都有用的，该怎样才能使学生学会学习，学会思考，怎样才能使他们知识系统化。
北派名师观摩课的学习心得体会2篇
北派名师观摩课的学习心得体会 (2)北派名师观摩课的学习心得体会 (2)精选2篇（一）北派名师观摩课是一次非常宝贵的学习机会。
通过观摩名师的课堂教学，我不仅可以学习到优秀教师的教学方法和思维方式，还可以进一步完善自己的教学技巧和教学理念。
在观摩过程中，我有以下几点体会：首先，北派名师的课堂教学充满活力和创造力。
他们善于利用多媒体和教学工具，让课堂变得生动有趣。
他们通过情景模拟、小组讨论和问题解决等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
这给了我很大的启示，教师应该注重培养学生的主动学习能力，提高他们的学习积极性。
其次，北派名师注重培养学生的思维能力和创新能力。
他们在教学过程中强调培养学生的思辨和分析能力，鼓励他们独立思考和解决问题。
他们还注重培养学生的创新能力，鼓励他们提出自己的观点和思考方式。
这让我认识到，教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
此外，北派名师注重教育个性差异和因材施教。
他们在课堂上关注每一个学生的需求和差异，并通过灵活的教学方法和个别辅导来满足每个学生的学习需要。
这使我意识到，教师应该注重挖掘学生的潜力，关注每个学生的发展，为他们提供个性化的学习支持。
最后，北派名师注重教师的专业发展和学习。
他们不断更新自己的教学理念和方法，参加教育研讨会和培训课程，与同行交流分享经验。
这让我明白，教师应该保持学习的态度，不断提高自己的教学水平和能力。
总的来说，北派名师观摩课给了我很多启示和帮助。
通过观摩名师的教学，我掌握了一些先进的教学方法和理念，提高了自己的教学水平。
同时，我也明白了教师应该注重学生的全面发展和个性差异，不断更新自己的教育观念和方法。
我会将这些学习心得融入到自己的教学实践中，为学生提供更好的教育。
北派名师观摩课的学习心得体会 (2)精选2篇（二）北派名师观摩课的学习心得体会作为一名学生，有机会观摩北派名师的课堂是一次非常有意义的学习经历。
在观摩课程中，我深刻体会到了北派名师教学的特点和优势，同时也获得了许多学习心得与体会。
共同的视角别样的风景——观摩三位全国名师“分数的意义”教学有感
师： 同样 是 １４ 为 什 么前 面是 １ ， 这 里 却 是 ２ ／， 枚 而 枚
生，只要 平 均 分成 ４ ， 一份 都是 整体 的１４ ： 份 每 ／。
“ 小棋子” 做足“ 大文章”
课 件 出 示
生 因为整体 的数量不一样 ， 以表示１４ ： 所 ／的数 量
也就不一样。
ｏ ｏ ｏ ｏ
师： 能找 出其 中的 １４ ？ ／吗
师： 有道理 ！ 么， 那 我说 １４ 可 以是３ ／也 枚棋子 ， 你觉
得行吗？
（ 一位 学生上 台取下其 中１ 枚棋子 ，并指 出这 就是
１４ ／）
生 ：行 ！ 把 １ 枚 棋 子 看 作 一 个 整 体 ， 中的 ３ ： 只要 ２ 其 枚
浮 现 。在 这 个 过 程 中 ， 棋 子 改 变 了 它 的 既 有 功 能 ， 象 发
挥 了十 分 重 要 的 素 材 价 值 。 在第 一 个 １４ 寻 找 活 动 ／的
并让 学生４ｉ ２ ４ ３４ ４４ ￣， ／ 、／ 、／） ｋ
中 ，４ 棋 子 ” 助学 生初 步建 立 了 “ 个整 体 ” 概 念 “枚 帮 一 的 含 义 。考 虑 到 该 环 节 的初 始 特 性 ， 里 “ 体 ” 含 的棋 这 整 所 子 数 量 等 同 于 均 分 份 数 。 在第 二 个 １４ ／ 的寻 找 活 动 中 ， “ 枚 棋 子 ” 帮 助 学 生 有 效 扩 展 了 “ 个 整 体 ” 概 念 ８ 则 一 的
（ １ 图 ） 课 件 继 续 出示 ：
含 义 。 比前 面 有 所 递进 的是 ， 里 “ 体 ” 含 的棋 子 数 这 整 所
量 要 大 于 均 分份 数 。而 在第 三 个 １４ 寻找 活 动 中 ，１ ／的 “２ 枚 棋 子 ” 帮 助 学 生 及 时 巩 固 了 “ 个 整 体 ” 概 念 含 又 一 的 义 。可 以 看 出 ， 里 “ 体 ” 含 的棋 子 数 量 与 均分 份 数 这 整 所
名师课堂观摩活动学习心得体会3篇
名师课堂观摩活动学习心得体会3篇名师课堂观摩活动学习心得体会112月3、4日有幸参加了全国名师小学数学有效课堂教学观摩课的培训活动，虽然天气很冷，可是感受到了专家授课的热情，听课老师们的投入，此次活动让我感受到了许多，学到了很多，同时也思考了许多。
专家就是专家，名师就是名师，他们的课没有丝毫的华丽外表，没有过多的作秀，让人感觉很亲切，很顺畅，很自然，回味无穷，就像学生所说的：“老师，我们不想下课，您的课很幽默，我从来没有遇到这样的老师。
”专家的课优点真的`很多我不想一一赘述，我想谈谈在听课过程中对我触动最大，带来深刻的思考的有以下几点：一、课堂前测：对于这个词只是听说过，在自己的课堂中，根本从来都没有实施过，或者说根本没有想过这样做，再或者说根本没有想到过这样做，今天通过z老师，钱守望老师还有z老师的报告，让我有了思考，课堂前测，多好的教学策略。
通过前测能使自己的课更优效，能让我们的教学方法更多样，能找到课堂中的难点，能直接的告诉我们哪些内容可以多讲，哪些内容可以少讲，哪些知识点学生已经掌握的很好了，哪些知识点学生还不能掌握。
只有对学生对症下药，才不会是庸师。
我想在以后的课堂中，不仅要做课堂前测，还要做好课堂后测，两者齐抓，效果高效。
二、课堂中不能只朝前看，还要在适当的时候回头看路：比如在z 老师执教的《乘法分配律》这节课中，当学生发现了分配律的规律后，没有继续进行练习，而是回顾以前的知识，在以前的学习8的乘法口诀时，三八二十四加五八四十就是3个8加5个8等于8个8就是64，即八八六十四；再有在口算12×3时，用10×3+2×3=36,长方形的周长公式(a+b)×2=a×2+b×2中都渗透了乘法分配律，当刘老师点拨到这里的时候我真的是茅塞顿开呀！更让自己惭愧的是这几个地方都教过但是在教学时没有很好的把握教材，所以在以后的教学中一定多想想知识的前后联系。
关于名师教学观摩心得体会5篇
关于名师教学观摩心得体会5篇在课堂上，老师要大胆地让学生去体验，去感悟，去尽情地展示自己。
下面是我为大家收集关于名师教学观摩心得体会5篇，欢迎借鉴参考。
名师教学观摩心得体会【篇一】美国教育家XXX说过："给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!"在这次婺源教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动中，各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力，培养孩子们对语文的热爱，让我深受启发。
在教学中的"情"犹如教与学双边活动的"催化剂"，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
让我印象深刻的是XXX老师《敕勒歌》授课过程，当学生对"敕勒"一次不理解时，XXX一首优美的《56个民族》将学生带入民族欢聚的情景，由此推断出敕勒是一个民族，让学生记忆深刻，对课文理解起到了强有力的推动作用。
在授课过程中査老师的识字教学也是灵活多样，有组词方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解释"穹庐"一词，"穴"和"广"均与房屋室内有关，所以学生能够很快理解穹庐的意思。
而"苍茫"是让学生想象，并没有以图片展示，学生的想象可以自由自在，有属于孩子们自己的苍茫世界。
在课程结尾时，XXX动情地讲述了敕勒歌的故事，孩子们唏嘘不已。
老师又以动听的歌声《敕勒歌》款款收尾，我看见学生们沉醉其中，都忍不住自己唱了起来，最后读起来时自然也是富有深情。
在情感共鸣中研究语文是我从査老师的教学过程中得到最大的体会。
其次，让孩子们去"展示自己"。
在课堂上，老师要大胆地让学生去体验，去感悟，去纵情地展示自己。
在XXX的《口语交际：商量》中，几乎一切的场景XXX都是让孩子们来表演的。
上课时，孩子们都希望展示自己的成果，学生们表现非常积极，极大地吸引了学生的进修兴趣，也成功地体现了学生是课堂的主人。
合作学习效果教学反思
合作学习效果教学反思合作学习一直被认为是一种有效的教学方法，它鼓励学生与他人合作、分享资源，并且通过相互交流和互动来达到共同的学习目标。
本文将对合作学习在教学过程中的效果进行反思，并探讨如何进一步优化教学实践。
在我的教学实践中，我经常将合作学习方法应用于不同的学科和教学环境中。
通过小组合作讨论、团队项目等方式，学生有机会相互合作，分享各自的想法和观点。
在一些特定的课程中，比如语言课程或者实验课程中，合作学习可以更好地激发学生参与课堂活动的积极性，提高他们的学习兴趣。
合作学习带来的第一个显著效果是促进了学生之间的互动和沟通。
通过与其他学生一起工作和学习，学生们能够互相激励、共同成长，并且建立起互帮互助、相互信任的关系。
在合作学习的环境中，学生们不断与他人交流、协商，从而培养了自己的沟通技巧和团队合作能力。
合作学习还能够促进学生的批判性思维和问题解决能力的培养。
在小组合作中，同学们需要不断地讨论、分析问题，并通过集思广益的方式寻找问题的解决方案。
这种思维过程能够激发学生批判性思维的发展，培养他们解决问题的能力和方法。
然而，在实践中，我也发现了一些挑战和问题。
首先，有时候学生在小组合作中出现角色不均衡和自由骑车现象。
有的学生过于依赖其他同学，不积极主动地参与到教学活动中去。
这会导致小组内部的合作效果下降，并且影响到整个教学过程的完成。
其次，合作学习还需要精心设计和组织。
在合作学习的过程中，教师需要耐心地引导学生，帮助他们建立清晰的学习目标，并明确每个学生在小组合作中的角色和任务。
教师应该提供有效的指导，及时给予学生反馈，从而确保合作学习活动的顺利进行。
为了进一步优化合作学习的效果，我计划在以后的教学实践中采取一些策略。
首先，我会注重培养学生的独立学习能力和自主学习意识，鼓励他们更多地参与到合作学习中，摆脱依赖心理。
其次，我会探索更多的合作学习方式和工具，结合现代技术手段，提供更丰富多样的合作学习环境，以满足学生不同的学习需求和兴趣。
【学习心得体会】习作观摩课心得体会
【学习心得体会】习作观摩课心得体会
观摩课是一次很好的学习机会，通过观摩他人的课堂，可以借
鉴到很多宝贵的教学经验和方法。
最近参加了一次观摩课，让我受
益匪浅。
首先，观摩课让我意识到教学内容的设置非常重要。
在观摩的
课堂上，老师通过生动的故事、案例和图片等多种形式，引起学生
的兴趣，让他们对课堂内容产生浓厚的兴趣。
这让我意识到，教学
内容的设计要贴近学生的生活，注重启发学生的思维，激发他们的
学习兴趣。
其次，观摩课也让我认识到教学方法的多样性。
在课堂上，老
师采用了许多互动的教学方式，比如小组讨论、角色扮演等，让学
生在参与中学习，激发了他们的学习热情。
这让我意识到，教学方
法的灵活运用可以有效提高学生的学习效果，激发他们的学习动力。
最后，观摩课也让我明白了教师的角色非常重要。
在课堂上，
老师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引导者和启发者。
他们用
自己的言行影响着学生，让学生在教学中得到启发和成长。
这让我
意识到，作为一名教师，要注重学生的全面发展，不仅仅是知识的
传授，更要关注学生的品德和思维能力的培养。
通过这次观摩课，我深刻地认识到了教学的重要性和多样性，也明白了作为一名教师要不断地学习和进步。
希望通过不断的观摩和学习，我能够成为一名更优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
名师工作室活动感言
时光荏苒，岁月如梭。
我有幸参加了这次名师工作室的活动，这是一次难得的学习与交流的机会。
在此，我想借此机会，对自己在活动中的所见、所闻、所思、所感进行一番回顾与总结。
首先，我要感谢工作室的领导和组织者，是他们为我们搭建了这个学习与成长的平台。
在这里，我们得以接触到教育领域的先进理念，聆听名师的精彩讲座，观摩优秀教师的课堂，与同行们进行深入的交流。
这一切，都让我受益匪浅。
活动期间，我有幸聆听了多位名师的讲座。
他们分别是来自不同地区、不同学段的优秀教师，他们用自己的教学实践和研究成果，为我们展示了教育的魅力。
以下是我对几位名师讲座的几点感悟：一、名师的引领，照亮了前行的道路在活动中，我聆听了某名师的讲座《新时代教师的责任与担当》。
他强调，教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、让每个孩子都有人生出彩机会的重任。
作为一名教师，我们要时刻牢记自己的使命，不断提高自身素质，努力成为学生成长道路上的引路人。
名师的这句话让我深受触动。
是啊，作为一名教师，我们的责任重大。
我们要用自己的知识和智慧，为学生点亮前行的道路，让他们在知识的海洋中畅游，在人生的道路上坚定前行。
二、课堂是教师的主阵地，要善于挖掘教材内涵在活动中，我观摩了一位名师的课堂。
她通过巧妙的设计，引导学生深入挖掘教材内涵，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
这让我深刻认识到，课堂是教师的主阵地，我们要善于挖掘教材内涵，让学生在课堂上学有所获。
观摩名师的课堂，我学到了很多。
例如，她如何引导学生主动思考，如何激发学生的学习兴趣，如何将知识与学生生活实际相结合。
这些都是我今后在教学工作中需要不断学习和实践的地方。
三、教育需要爱心、耐心和责任心在活动中，我听到了一位名师分享她的教育故事。
她讲述了自己在教育过程中遇到的种种困难，以及她是如何克服这些困难，最终取得成功的。
她强调，教育需要爱心、耐心和责任心。
这位名师的话让我感动不已。
是啊，教育是一项充满挑战的工作，需要我们付出大量的爱心、耐心和责任心。
【学习心得体会】习作观摩课心得体会
【学习心得体会】习作观摩课心得体会
观摩课是一次非常有意义的学习体验，通过观摩他人的课堂教学，我不仅能够借鉴到优秀的教学方法和技巧，还能够发现自己在
教学中存在的不足之处，从而不断提升自己的教学水平。
在观摩课中，我发现了一些优秀教师的教学特点。
首先，他们
能够很好地把握课堂节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，他们注重互动，善于引导学生思考和表达，让学生在课堂上能够更
加积极参与。
最重要的是，优秀教师能够很好地调动学生的学习兴趣，让学生在学习中感到快乐和满足。
通过观摩课，我也发现了自己在教学中的一些不足之处。
比如，我在课堂上的语言表达能力还有待提高，有时候会出现表达不清晰
的情况。
同时，我也发现自己在课堂管理方面还有很大的提升空间，需要更加注重学生的情绪管理和课堂纪律的维护。
总的来说，观摩课是一次非常有益的学习体验。
通过观摩他人
的教学，我不仅能够学习到优秀教师的教学方法和技巧，还能够发
现自己在教学中存在的不足之处，从而不断提升自己的教学水平。
希望在今后的教学实践中，我能够不断改进自己的教学方法，为学
生营造更好的学习氛围，让他们在我的课堂上收获更多的知识和快乐。
优秀教师参观学习心得体会范文
优秀教师参观学习心得体会范文参观学习是提升教师教学能力的重要途径之一。
通过参观优秀教师的课堂，可以借鉴其教学方法和经验，拓宽自己的教学思路，提高自己的教学水平。
下面是一篇4500字左右的范文，分享一次参观学习的心得体会。
参观优秀教师课堂学习心得近日，本人有幸参观了学校内一位优秀教师的课堂。
在这堂课中，我深深感受到了优秀教师的教学魅力和智慧。
接下来，我将对这次参观学习进行总结和反思，以期能够运用所学到的经验和方法，不断提高自己的教学水平。
首先，我观察到优秀教师的教学过程非常井然有序。
他在上课前做好了充分的准备工作，清楚地了解学生的学情和课程要求，并精心设计了本节课的教学内容和步骤。
在课堂上，他始终保持秩序，讲授内容有条不紊，注重培养学生的学习兴趣和参与度。
比如，他通过设立小组合作学习的方式，让学生们分工合作，共同探讨问题。
这样一来，不仅有效地提高了学生的学习效果，还培养了学生的团队合作意识和能力。
通过观察，我认识到教学过程的规范性和有条不紊的重要性。
只有在有序的环境中，学生才能更好地专注于学习，教师才能更好地传达知识。
其次，我观察到优秀教师注重培养学生的自主学习能力。
在课堂上，他鼓励学生独立思考和解决问题，引导他们主动参与课程活动。
他善于提问，通过抛出问题，激发学生的思维，激发他们对学习的兴趣。
同时，他还提供了多种学习资源，让学生有更多的选择空间。
比如，他在一堂课中使用了多媒体教学，通过视频、图片等形式，让学生观察和分析具体事物，从而培养学生的观察和分析能力。
这种在学生中培养自主学习能力的教学方法，让我深受启发。
作为一名教师，我们要引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力，让他们在学习中能够自主思考、自主探索、自主总结。
再次，我观察到优秀教师注重激发学生的兴趣和想象力。
在课堂上，他通过生动有趣的教学方法，尤其是故事性的讲述方式，引发了学生的兴趣和好奇心。
他巧妙地运用讲故事的技巧，将学习的内容融入故事情节中，让学生在情境中学习，愉悦中成长。
【学习心得体会】习作观摩课心得体会
【学习心得体会】习作观摩课心得体会
观摩课是一种非常有益的学习方式，通过观摩他人的课堂，可以学习到很多宝
贵的经验和教训。
最近我有幸参加了一次观摩课，收获颇丰，下面是我的心得体会。
首先，观摩课让我意识到了自己的不足之处。
在观摩别人的课堂时，我发现了
一些自己在教学方法和课堂管理方面的不足之处。
比如，我发现自己在课堂上的语言表达不够清晰，容易让学生产生误解。
同时，我也发现了自己在学生互动和课堂氛围营造方面的不足。
这让我意识到了自己需要不断地提高和改进，才能更好地完成教学任务。
其次，观摩课也让我学到了很多宝贵的教学经验。
在观摩别人的课堂时，我发
现了一些非常有效的教学方法和课堂管理技巧。
比如，我看到了一位老师如何通过提问和引导，激发学生的学习兴趣和主动性。
我也看到了一些老师如何通过巧妙的课堂布置和管理，营造出一个积极向上的学习氛围。
这些都让我受益匪浅，也给了我很多启发，让我对自己的教学工作有了更清晰的认识。
总的来说，观摩课是一次非常有益的学习经历，通过观摩他人的课堂，我不仅
意识到了自己的不足之处，也学到了很多宝贵的教学经验。
我相信，这次观摩课对我的教学工作会产生积极的影响，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习创造更好的条件。
观摩名师课堂的心得体会
观摩名师课堂的心得体会观摩名师课堂的心得体会范文3篇当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是帮大家的观摩名师课堂的心得体会范文，希望对大家有所帮助。
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。
最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。
之前，曾在网上看过名师的一些论方，专著，案例教案，九月十九日和二十日能有幸进入课堂亲身体验，真有“百闻不如一见”之感叹，其中支老师的《即兴作文》和吴琳老师的《生命生命》更给我留下了极深的影响，他们那一瞬间展现的精彩让我回味无穷。
教师语言艺术的魅力令人惊叹，当我听着几位名师讲课时，不由惊叹，教师的语言竟有如此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。
贾志敏老师在教《谁动了松树的奶酪》这一课时，先给了学生几段话，其中与一句是哈哈，小松鼠高兴地说：“今年过冬，咱们不用愁了。
”老师读完后让学生凭借记忆读这几句话，其中一个读时，很调皮的把“哈哈”读成了“哈哈”，这是教师对他的语气进行了表扬，之后也学着他的语气读这句，这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展。
建立了平等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主人。
还有吴琳老师的《生命生命》，从学生刚开始时的拘束没感情的朗读课文，到后来的慷慨激昂，学生的这些感受从何而来？不就是教师用声情并茂的语言激发出来的吗？教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心，吴老师巧妙的发掘了课文的隐性情感因素。
她能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
支玉恒老师的即兴作文指导让我受益匪浅，对台下老师出的每个题目进行逐一分析，让学生任意选择题目，然后简短介绍自己的材料，支老师进行总结、提示、分析。
观摩名师课堂的心得体会
观摩名师课堂的心得体会观摩名师教学对于普通教师提高教学方法是很有帮助的，下面是观摩名师课堂心得体会，欢迎参考阅读！篇一：观摩名师课堂心得体会非常荣幸参加为期两天的“全新思维高效教学策略同课异构教学形式观摩展示活动”。
在这一次活动中我们不仅观摩本省骨干教师与名师们的“同课异构”展示活动，如《年月日》、《交换律和结合律》、《图形的放大和缩小》《认识百分数》还聆听几位名师们精彩的讲座，使我们不断的在学习中成长。
下面就谈一谈我的一些感想吧：首先对同课异构有进一步的理解。
我认为同课异构要从三个方面来理解：第一，同样的教学内容，不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋，这次活动的每一堂课都体现这一点。
特别是省骨干教师李文娟和特级教师朱德江老师设计的《年月日》。
其次，同样的教学知识点，教师可以根据教学实际，适当改变教材内容，或者教材知识点的呈现方式，实现形散神不散的教学特色。
另外，同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性，不必拘泥于固有的教学策略，可以每节课删除不必要教学环节，甚至挑战教学策略，逆策略而动，突破常规，实现效果好的课堂，形成自己的教学风格，如刘松老师的《交换律和结合律》，一般情况下是先教学加法交换律、结合律，后教学乘法交换律和结合律，但在这节课中刘老师他打破常规，先教学乘法交换律和结合律，再让学生自己去探究加法交换律和结合律。
其次，在这一次的学习中，还有以下几个方面让我印象深刻。
一、教学设计巧妙，步步“诱敌深入”，淡化人为设计的痕迹。
这一点是我这次听课感受最深的。
教学设计是解决怎样达成教学目标的问题。
在几位名师的教学中，教学设计相当巧妙，课堂各层次环环相扣，步步深入，从头到尾没有一个多余的环节，没有一句多余的话，甚至没有一个不参与的学生。
如：朱德江老师的《年月日》，他通过呈现奶奶有高血压，每天定时吃一片降压片，一盒有30片。
引出问题“一个月够吃吗？”然后通过学生活动与反馈，引导学生根据已有经验判断是否够吃，引出需要研究的问题“一个月有多少天”。
初中语文名师教学观摩研讨活动学习体会
初中语文名师教学观摩研讨活动学习体会我很荣幸能参加初中语文名师教学观摩研讨活动，这次活动让我受益匪浅。
首先，通过观摩名师的教学过程，我深刻体会到了教学设计的重要性。
名师们在教学前精心设计教案、制定教学目标，并将教学内容通过合理的组织结构进行呈现。
他们的教学过程紧密结合教材内容，深入浅出地讲解，使学生能够理解并掌握知识。
这让我认识到教学不仅是简单地传授知识，更要注重教学的设计和组织，从而提高教学质量。
其次，我从观摩活动中体会到了名师的授课方式和教学方法的丰富多样性。
他们运用多媒体教学手段，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
他们还注重启发学生的思维，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，并培养学生的创新能力和解决问题的能力。
这让我意识到教学方法的选择和灵活运用对于提高教学效果至关重要。
最后，通过与名师的交流研讨，我拓宽了自己的教育视野。
名师们分享了自己的教学经验和心得体会，让我受益匪浅。
他们强调教师要始终以学生为中心，关注学生的个性特点和发展需求，因材施教，培养学生的全面素养。
他们还强调了教育教学的社会责任，呼吁教师要激发学生的社会责任感和公民意识。
这些思想启示对于提升教育教学水平都是非常有益的。
总之，这次初中语文名师教学观摩研讨活动给我留下了深刻的印象。
通过观摩名师的教学过程，我对教学设计的重要性有了更深的认识，对教学方法的选择和运用也有了更清晰的理解。
同时，和名师的交流研讨也给我带来了教育视野上的拓展。
我相信这次学习体会对我今后的教育教学工作将产生积极的影响。
“名师大篷车”学习心得体会 (2)
“名师大篷车”学习心得体会
参加“名师大篷车”学习活动，我深感受益匪浅。
以下是我对这次学习活动的心得体会。
首先，这次学习活动为我们提供了近距离接触名师的机会。
在往常，我们只能通过视
频或书本了解名师的思想和教学方法，但通过“名师大篷车”，我们有幸亲眼目睹了
名师们的风采。
他们的授课方式生动有趣，充满激情，让我感受到教育的魅力。
而且
名师们在课堂上的解答问题的方式，给我很大的启发，让我学会了更加深入地思考问题。
这种面对面的学习方式让我对学习充满了热情。
其次，“名师大篷车”学习活动不仅让我们接触到名师，还提供了目标明确的学习内容。
活动组织者在活动中设定了专门的主题和内容，例如科学和技术、语言学习等。
这让我们能够有针对性地学习，提高自己在特定领域的知识和技能。
这种有组织、有
计划的学习方式让我更加有动力去学习和探索。
最后，我觉得“名师大篷车”学习活动还提供了丰富多样的学习资源。
在这次活动中，我们不仅能够听到名师的授课，还可以参加讲座、小组讨论等互动环节。
这些多样化
的学习方式不仅提高了学习的效果，也让我从不同的角度思考问题。
总的来说，参加“名师大篷车”学习活动给我带来了很多收获。
我学到了许多知识和
技能，也结识了一些有志于学习的同伴。
我相信这次学习活动能够帮助我更好地发展
自己，提高自己的学习能力和素养。
我期待着下次“名师大篷车”学习活动的到来！。
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不一样的风景——观摩名师合作学习活动有感4月21日——25日，我和邓xx老师有幸来到xx区七一小学，进行了为期一周的实地观摩学习。
在这一周的时间内，我聆听了三节数学课，十节语文课，一节英语课，参与了两次教学专题交流会、一次教研沙龙及一个专题讲座，还借用七一的学生上了一堂课。
每天的学习紧张而充实，随着不同课型、不同科目、不同老师、不同教学风格的真实的课堂展示，再加上专家们高屋建瓴又具有实际指导意义的讲座、发言，让我的内心激起不少涟漪。
在学习过程中，我一直在思考：他们的教学和我们有什么不一样？我和他们的差距有多大？学习很累但收获颇丰，我对七一小学合作学习、成都芳草小学的分享式学习的一些基本理念和做法有了一定的了解，学习到了一些成功经验，也了解了他们实施过程中所走过的弯路，更解开了我对于高效课堂、小组合作学习的许多困惑，对我校推进“阳光自主”课堂建设，提高课堂教学效益，有了新的思考。
下面，和大家分享一下我感受到的诸多不一样。
一、不一样的教研4月21日、22日上午，xx小学和xx小学的四位教师奉献了四节质量高、理念新的展示课，他们把学生推到台前，注重学生的体验、生成，合作式、分享式的教学让人耳目一新。
课后，老师们围绕展示课，在吴xx老师、任xx老师、温xx博士、xx区小语教研员牛xx老师、xx小学黄xx校长等专家的引领下迸发出了研讨的激情，提出了许多值得大家思考的问题，大家纷纷发言，思想的火花时时闪光。
在各种思想的碰撞中，让我们受到感染，也兴奋地提出自己一个又一个疑惑，也很高兴得到了专家、老师的耐心解答。
4月24日下午，xx小学教研骨干团队与xx小学两位置换老师积极对话，问诊xx合作学习的不足。
这样沙龙式、自由随意的探讨交流，没有程序的束缚，没有领导在场的压抑，就只是在真实地研究我们的教学，课堂，探讨心中的疑惑。
二、不一样的理念——背景简介：xx区xx小学：以“为学生的幸福人生奠基，为教工的幸福人生添彩”为办学理念。
据xx小学副校长朱xx介绍，xx年底，该校的一项研究统计了4节数学研究课中教师提问数量，结果显示，最多的一节课提出166个问题，平均每分钟4个问题，四节课平均提问也高达90余次，平均每分钟提出2.3个问题。
同时，在教师所提问题里头，只需要回答“是”或“不是”的选择性问题和思考水平较低的记忆性问题合计最高的达到66.6%。
数据表明，学生的课堂时间和思维空间受到挤占。
xx年2月底，该校正式开展合作式学习研究，转变教学方式，将课堂时间和思维空间还给学生，从而在课堂上真正让学生发声。
他们组建了包括校长、学术专家、一线教师共同参与的研究共同体。
参与的教师不仅仅是数学教师,而是邀请参与合作学习班级所有任课教师共同参与；同时外部学术资源介入教师常态工作——备课、解疑、听课与讨论。
合作学习的核心是交流，通过老师与小组、老师与学生个体、小组成员之间、小组与小组之间的交流实现全渠道互动。
从学生的角度出发，通过“做中学”的方法由学生展开自主的学习与探讨，老师完成由全程知识灌输者向平等参与者、语言提炼者、学生背后的支持者的角色转变。
同时，也大大改变了每节课上占比超过60%的老师话语时间。
从课堂中，我明显感受到了七一学子的自信、有条理，会倾听、懂包容，孩子们的学习能力得到充分发挥及重视。
成都xx小学：该校成立于1996年，占地仅5亩，现有22个教学班，学生1000余人。
但就是这样一块“巴掌大的地方”，却吸引了全国教育界的目光，xx正成为教育改革探索和争相模仿的范本。
近三年，上百位省、市及全国专家走进xx小学，解剖和探究“芳草教育”；上万人次的老师从全国各地走进芳草观摩学习；《中国教师报》《语言文字报》《语文教学通讯》《教育科学论坛》等主动报道芳草经验；校长黄xx和学校名师应邀到北京、上海、浙江等地交流……什么是“芳草教育”？黄xx校长用了一个比喻来回答：“在这里，无论是花是草，都能散发出独特的芳香，这就是芳草的真意。
”“崇尚个性，享受成长，让每一个生命都开出自己的花。
这是芳草小学的核心理念。
牡丹花也好，狗尾巴花也好，生动地开放，就是我们的目标。
” 该校十多年来一直探索个性化教育，追求生命的个性化发展。
这正是芳草师生得以蓬勃发展的土壤和源泉。
他们是这样说，也是这样做的，从他们的介绍中，课堂中我看到了：他们以人为出发点，眼中有人、心中有人。
正是这种尊重人、发现人、激发人、发展人的人文观，造就了芳草这一方“自由成长、自由创造”的天地。
他们大力倡导“扬长”，在抓教师发展时，不把“抓辫子”作为主要手段，而是用“多把尺子”“淘金子”，发现教师身上的闪光点，充分肯定，“以长扬长”，这不是“捉虫”而是“寻亮”的举措，有力地激发了教师内驱力和职业德行，促进了教师发展，涌现了一大批个性化发展的教师。
心得体会该校黄xx校长在发言中反复提到：“教师放手，学生就会很精彩。
校长放手，老师就会很精彩。
”三、不一样的学生学生个个阳光自信，自信灵动，知识广博，课堂上独立思考，自由表达，能力很强。
就像xx小学黄校长所说的“学生才是课堂的主角，应让学生自己在课堂上寻找问题、解决问题。
”在我听的每一堂课上，不管是七一的老师还是xx的老师执教，不管是什么学科，我最大的感受就是：学生们牢牢掌握着课堂的“话语权”，而老师则“让位一边”将“课堂还给学生”。
学生们不仅阅读广泛，表达也精彩。
学生们乐于表达、乐于质疑、乐于补充、乐于欣赏的良好学习品质让我对“合作式教学”“分享式教学”产生了浓厚的兴趣。
孩子们的表现精彩纷呈。
最简单的改变，当我漫步校园中，能看到一张张熟悉的学生面孔，因为学生站在讲台上，和老师、学生互动，给我留下了印象。
在我借班上课的时候，我感觉到：孩子们看问题的角度，个人简历深入性，表达的欲望、完整性更胜于我们的孩子。
四、不一样的课堂——老师的课堂成为儿童的学堂。
把课堂还给学生，让学生精彩。
我分别选取了不同班级，听取了语、数、外三门课，我感受到了“老师的课堂”已转向为“儿童的学堂”，这几堂课都是常态课，都是教务处前一天放学的时候通知老师第二天上课。
老师们在组织课堂上的收放自如，大胆放手，以学生自己合作、感悟、质疑、陈五、不一样的教师这样优秀的学生，这样灵动的课堂，如果没有一支大胆创新，敢于改革教育教学方式，关注每个学生在课堂内外发展的师资队伍，是很难实现的。
七一和芳草小学就有这么一支队伍。
他们的老师在工作任务繁重的情况下（七一小学1——4年级语数老师均担任两个班的教学任务，并担任班主任。
七一、芳草五六年级语文老师教一个班，数学老师教两个班），仍然投身教研教改。
地图整个团队坚守自己的理想，呈现出良好的职业状态，智慧地改革课堂，让我惊喜感动。
他们大胆创新，关注每名学生生命成长。
在学生成长的同时，一大批教师也成长起来。
以芳草小学为例，该校的每位老师都有自己独特的课堂模式。
芳草的教研课主要是邀请课，老师们准备好了，就邀请老师来参加。
学校经常接待来访，由老师自己申请上课。
正因为如此，一大批名师走向全国：梁xx老师，成都市语文学科带头人，梁xx名师工作室导师。
她大胆变革语文教学，构建“自主体验式”语文个性化教学模式，先后应邀到二十多个省市区献课或讲座近百次。
我们这次听到的胡xx老师只是她的徒弟，但她的课彰显了“清新自然，灵动轻扬，以情激情，激发表现”的教学风格。
该校13位数学老师中有10位老师在全国各地上过展示课。
这次执教的杜xx老师，积极创建合作学习语境下的分享式数学教学模式，满足不同学生自我学习和交流分享的需求。
据七一和芳草的老师介绍，改革教学方式的研究，带来了教学创新的权利和机会，也赋予了老师教学创新的责任，更激发了反思意识和自主品质。
近年来因大胆创新的课堂变革，xx在xx市，xx在全国都产生了深远的影响和辐射。
六、反思和打算1、反思：成都芳草小学规模和我们学校差不多，当然办学条件我们可能不如他们，热门思想汇报为什么他们能做到而我们却存在差距。
静下心思索：不是没有能力，而是我们没有尽心尽力，我想转变意识观念是关键。
我们教师的教学方式和学生的学习方式都应发生积极的变化。
与大家共勉一句话：“作为教师有时要回到教育的起点，真正走进孩子的心灵，走进孩子的世界才能够找到教育孩子的方法。
”（雷夫埃斯奎斯）。
教学流程1.(独立学习）教师设计情境，学生依标(要求)自学2.（合作交流）学生依标(要求)合作探究，教师指导讨论3.（全班交流）小组展示学习结果，教师组织学生完善学生互评学习结果，教师提炼、总结、评价4.（总结反思）全体反思学科知识和小组学习合作技能2、今后工作的打算1、落实细节，培养规矩。
这次听课，对老师的课堂教学印象并不深刻，但学生听课习惯、回答问题习惯、学习成果展示习惯等等，无不透露着七一学生独特的气质：大方而不失谦逊，工作总结自信而不失内秀，张扬而不失规矩。
这一切都有赖于良好课堂规则的建立。
2、持之以恒，形成习惯回想在听课过程中，二到五年级学生课堂学习习惯和思考能力的表现，我发现每高一个年级，学生课堂学习的表现就有一个质的飞跃，呈现出年段差距。
班主任还可结合本班学生实际与学生一道构建班级的特色规则，并引领各学科老师一起结合本班学生的教育实际需要，构建适合学生成长需要的“规矩”（即班级制度文化），然后在课堂教学中践行规矩。
接着，通过班级每日一点评，每周一小结，学校每月一表扬、一展示，学期一总结。
一天天，一周周，一月月，一级级，持之以恒，逐步形成习惯。
3、践行主体，放飞课堂七一和芳草的课堂，这是我们一直都在追求和为之探索的课堂，我有了不一样的领悟，但不能照搬他们教研。
应该根据我们学校、班级的特色开始尝试，建立班本化，校本化的特色。
现在我们知道河对岸的风景很好，先出发吧，让我们先“摸着石头过河”，让我们且行且思考，一定能到达彼岸，创造属于我们的别样风景。
我们正起步在自己班实施分享合作式教学，有几位老师已经有意向加入我们的团队，期待更多的老师与我们同行。
此次北京之行为我留下了弥足珍贵的财富，思维收到的冲击很大，但因为个人才疏学浅，所以和大家分享得也比较零乱。
我正在默默地咀嚼、消化、吸收，期待以后能和大家进行更多的交流分享。