二年级上册语文教案王冕学画 北师大版
北师大版小学二年级上册语文《王冕学画》教案
北师大版小学二年级上册语文《王冕学画》教案篇一这篇课文写的是元朝画家王冕小时候学画荷花的故事。
课文共分三段。
第一段写王冕小时候家里很穷，但是他一边劳动，一边学习。
第二段写雨后湖里的荷花很美，王冕想把它画下来。
第三段写王冕学会了画荷花，实现了自己的愿望。
【教学目标】1、知识目标：学会本课的十一个生字和由这些字组成的新词。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、情感目标：理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
【教学重点】理解课文内容，知道王冕是怎样刻苦学画的；懂得无论做什么事，都要下苦功夫；背诵课文第二段；掌握生字的字形。
【教学过程】一、齐读第一段。
读后回答这一段主要讲了什么内容？二、学习课文第二段。
1、学生边看插图边默读课文第二段，思考：（1）这段共几句话？（2）这一段主要写了什么意思？（王冕想学画荷花）2、王冕是在什么时间、什么地点看到美丽的荷花的？（夏天傍晚湖边）“傍晚”是什么意思？（临近晚上的意思）3、看第二、三句话各写什么？（下了一场大雨，太阳照射湖面，景色很美。
）（出示“乌云密布”的画面），你见过这种景色吗？怎么理解“乌云密布”（“乌”，黑色；“密”，稠密，这里指云层厚；“布”，散布。
“乌云密布”指黑色的云厚的布满天空，或者说满天都是黑沉沉的云了。
）“满湖通红”又是什么意思呢？（整个湖面都是红彤彤的）4、这时候王冕看到的荷花是什么样的？用笔划出有关的句子。
小声读，再指名读。
“更”说明什么？（荷花比下雨前要好看很多倍。
）（板书：荷花更鲜艳）花瓣是什么样的？（粉红的花瓣上清水滴滴）怎样写荷叶的？（碧绿的荷叶上水珠滚来滚去）（出示画面）“清水滴滴”什么意思？（一颗颗晶莹透明的水珠。
）5、指名读最后一句。
“出了神”是什么意思？（精神过度集中而发起呆来。
）这时他心里怎么想的？（要是能把这美丽的荷花画下来那多好呀！）（板书：想画下来）6、小结：这一段写的是什么？（雨后湖里荷花很美，王冕想把它画下来。
小学二年级语文上册《王冕学画》教案、教学设计
1.作业内容要结合学生的兴趣和实际水平，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的习惯。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，学会在团队合作中相互尊重、相互支持。
5.培养学生具有积极向上的人生态度，懂得珍惜时间，努力学习，为实现自己的人生目标而努力拼搏。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学二年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，对课文内容有较高的兴趣。在此基础上，学生对于绘画也有一定的认识和兴趣，但对于王冕学画的故事背景和寓意理解可能还不够深入。此外，学生在自主学习、合作探究和口语表达能力方面存在一定差异。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
5.拓展阅读：推荐一本关于绘画或历史人物的书籍，让学生在课后进行阅读，拓宽知识面，提高阅读兴趣。
6.观察实践：鼓励学生在日常生活中观察大自然、身边的人和事，尝试用绘画的形式记录下来，培养观察力和创造力。
7.课后反思：请同学们在本节课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，思考如何改进学习方法，提高学习效率。
教学活动：教师引导学生总结本节课的学习内容，进行课堂小结。
5.课堂练习，拓展延伸：设计有针对性的课堂练习，帮助学生巩固所学知识，并进行适当的拓展延伸。
教学活动：设计填空、连线等练习题，让学生在课堂上完成，并进行展示和评价。
6.创设实践，激发创造：组织学生进行绘画实践，激发学生的创造力，提高艺术素养。
3.教师组织学生进行小组合作，共同完成一份关于王冕学画的绘画作品。
教学活动：学生分工合作，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
二年级语文上册 王冕学画4教案 北师大版
王冕学画课时安排：三课时课时：第一课型：新授教具：挂图计算机教学目的1、学会本课八个生字新词，会使用常用词语。
2、初步了解句子的意思，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
3、能有表情地、流畅地朗读课文。
教学重难点：准确地理解词语的意思。
教学程序：一、导入新课(2分钟)每个年级都要开设美工课。
至今，同学们学习画画已经有三年半的时间了，你在画画时认真了吗？你画得好不好？咱们来学习《王冕学画》，看看王冕是如何做的？我们应该向他学习什么？二、学习新课1、结合生字注音读课文，熟悉课文内容。
(5分钟)2、学习词语：(10分钟)“王冕”做姓名理解，指认图中的小男孩。
该字是上下结构的字。
“父亲”即爸爸。
“湖”指图理解，字典里的注释：陆地上聚集的大水。
乌云密布：黑色的云布满了天空。
联系生活经验领会。
滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示来使学生理解。
看得出了神：课文中指荷花的景色太美丽了，王冕看得发了呆。
节省：节约的意思，文中王冕用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。
联系学生生活经验领会。
3、读写词语，要读准字音。
三、指导学生朗读课文，尝试停顿。
(10分钟)四、小结(3分钟)五、巩固练习(10分钟)填量词。
一（）阳光一（）大雨一（）数学题一（）飞机一（）蓝天一（）轮船形近字组词。
板书设计：王冕学画王冕父亲湖节省乌云密布清水滴滴看得出了神课时：第二课型：新授教具：挂图计算机教学目的要求：1、巩固本课所学的生字和新词。
2、理解句子的意思，理解课文内容。
教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
3、能有表情地、流畅地朗读课文。
教学难重点：理解句子意思和课文内容，在理解的基础上正确地朗读课文。
教学程序：一、看（听）话说、写词语。
(5分钟)清水滴滴乌云密布节省王冕父亲二、讲读课文(25分钟)1、学生结合生字注音读课文，了解大体内容。
2、逐段讲解课文。
1）第一自然段，先读课文在思考从文中找出描写时间的词语。
王冕为什么去给人家放牛？王冕停止学习了吗？从哪些句子中可以看出来？突出“古时候”“一边、、、、、、一边、、、、、、”的讲解。
北师版二年级上册语文《王冕学画》教案2篇
北师版二年级上册语文《王冕学画》教案2篇Teaching plan of Wang Mian learning painting北师版二年级上册语文《王冕学画》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：北师版二年级上册语文《王冕学画》教案2、篇章2：北师版二年级上册语文《王冕学画》教案篇章1:北师版二年级上册语文《王冕学画》教案教学目的要求：1、进一步理解句子的意思，理解课文内容，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
2、能有表情地、流畅地朗读课文。
3、培养学生的阅读能力和积极思考问题的习惯。
教学重难点：加深对课文内容的理解，在理解的基础上正确地朗读课文。
教学程序：一、朗读练习注意指导学生读出合理的停顿。
二、分析课文第一自然段讲王冕小时候家里很穷，他一边给人家放牛，一边学习。
因为“他”的父亲死得早，家里很穷，所以只念了三年书，就去给人家放牛。
王冕一边放牛一边找些书来读，表明他虽然不能进学校念书，但十分爱学习。
第二自然段讲王冕看到湖中荷花的美丽景色，想把它画下来。
“那多好啊”表达了王冕想把荷花画下来的强烈愿望。
先讲一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛，忽然下了一阵大雨，再讲大雨过后湖中的景象。
最后讲王冕想把美丽的荷花画下来。
第三自然段讲了王冕天天学画荷花，后来，他画的荷花像真的一样。
先讲王冕用“平时节省下来的钱”买了画笔和颜料，“找来了”一些纸，照着荷花画。
二年级《王冕学画》教案（全文5篇）
二年级《王冕学画》教案（全文5篇）第一篇：二年级《王冕学画》教案二年级《王冕学画》教案作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的二年级《王冕学画》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级《王冕学画》教案1《王冕学画》原文古时候，有个孩子叫王冕。
因为家里穷，他只念了三年书，就去给人家放牛。
他一边放牛，一边找书来读。
一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。
忽然下了一阵大雨。
大雨过后，夕阳照得满湖生辉。
湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊!王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料，每天把牛赶到湖边吃草后，就专心地画起来。
开始怎么也画不好，可是他不灰心。
他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。
他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。
这样练习画了很长时间，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。
《王冕学画》教案教学目标：1、理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。
懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。
2、继续学习记住先后顺序背诵课文的方法，背诵课文第二自然段。
3、正确、流利、有语气的朗读课文。
教学重点：抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。
教学难点：指导学中学会并掌握按先后顺序背诵第二自然段。
教学过程：一、揭示课题，引入：1、齐读课题，说一说：读了课题后，你能知道课文会写什么内容?2、那你认为课文会围绕着哪个字来写?(学)二、学习新课：1、教师范读课文，学生标出自然段。
2、介绍王冕：王冕是我国元朝的一位的诗人和画家。
他从小刻苦自学，晚年隐居九翠山，以卖画为生。
他善画没骨梅花，题画的梅花诗也很有名。
他还写过不少反映无未社会现实的诗歌。
3、学习课文第1段：①自由读课文，思考：这一段共有几句话?每一句讲的是什么?②“只读了三年书”是什么意思?说明了什么?(说明王冕家里很穷，条件差，上不起学。
北师大版：小学二年级上册语文第13课《王冕学画》教案
北师大版：小学二年级上册语文第13课《王冕学画》教案导读：本文北师大版：小学二年级上册语文第13课《王冕学画》教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】课时：第二课型：新授教具：挂图计算机教学目的要求：1、巩固本课所学的生字和新词。
2、理解句子的意思，理解课文内容。
教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
3、能有表情地、流畅地朗读课文。
教学难重点：理解句子意思和课文内容，在理解的基础上正确地朗读课文。
教学程序：一、看（听）话说、写词语。
清水滴滴乌云密布节省王冕父亲二、讲读课文1、学生结合生字注音读课文，了解大体内容。
2、逐段讲解课文。
（1）第一自然段，先读课文在思考从文中找出描写时间的词语。
王冕为什么去给人家放牛？王冕停止学习了吗？从哪些句子中可以看出来？突出“古时候”“一边……一边……”的讲解。
指导学生朗读第一自然段，要注意合理停顿。
（2）第二自然段，图文结合读课文。
分析本段共有几句话？前三句体现着时间的变化：一个夏天的傍晚忽然下起大雨大雨过后，顺序不能颠倒。
大雨过后，湖里的荷花怎样？王冕看了以后，心里是怎样想的？“王冕看得出了神”王冕看什么？“王冕看得出了神”什么意思？（3）第三自然段，思考：王冕是怎样学画的？后来他画荷花画得怎样？3、指导学生朗读课文，注意合理停顿和语气。
三、小结作业：朗读课文【篇二】教学目的1、理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3、学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学重、难点1、识记本课的生字。
2、理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫的道理。
教学过程一、揭题质疑。
1、师：今天我们来学习《王冕学画》，读了课题，你想知道些什么？2、生质疑师小结：（1）谁学画？（2）学画什么？（3）为什么要学画？（4）怎么画的？（5）画得怎么样？二、初读释疑。
北师大版小学语文第三册《王冕学画》教案
北师大版小学语文第三册《王冕学画》教案一、教学目标1.认识“映、缸”等10个生字，会写“到、映”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出王冕对画画的热爱之情。
3.理解课文内容，感受王冕的勤奋好学。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受王冕的勤奋好学。
难点：体会王冕学画的艰辛过程，培养学生不怕困难、勤奋好学的精神。
三、教学过程1.导入新课同学们，你们喜欢画画吗？今天，我们一起来学习一篇关于画画的故事——《王冕学画》。
2.自读课文（1）自由读课文，注意生字的读音和词义。
（2）学生交流生字词。
3.学习课文王冕为什么喜欢画画？王冕学画的过程中遇到了哪些困难？王冕是如何克服困难的？王冕喜欢画画，是因为他观察到生活中的人和事，觉得画画可以表达自己的情感。
王冕学画的过程中，遇到了没有画纸、没有画笔、没有老师指导等困难。
王冕克服困难的方法是：自己动手制作画纸、画笔，自己观察、学习，不断练习。
4.感悟课文（1）学生分角色朗读课文，感受王冕的勤奋好学。
（2）学生用自己的话复述王冕学画的过程，体会王冕不怕困难、勤奋好学的精神。
5.课堂讨论（1）引导学生谈谈自己学习课文后的感受。
（2）学生交流讨论，分享自己的学习心得。
6.小结通过学习《王冕学画》，我们知道了王冕是一个勤奋好学的人，他不怕困难，通过自己的努力，最终成为了一位著名的画家。
我们要向王冕学习，不怕困难，勤奋好学，为实现自己的梦想而努力。
7.作业布置（1）抄写生字词。
（2）用自己的话复述《王冕学画》的故事。
（3）结合课文，谈谈自己对勤奋好学的认识。
四、课后反思本节课通过学习《王冕学画》，让学生感受到了勤奋好学的重要性，培养了学生不怕困难、勇往直前的精神。
在教学过程中，教师要注意引导学生关注课文细节，深入理解课文内容，让学生在课堂上充分参与，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
五、教学反思1.导入新课自然，激发了学生的学习兴趣。
二年级语文上册7画王冕学画(第2课时)教案北师大版
第二课时
教学要点
1、认读10个生字。
会写8个生字。
2、正确地朗读课文。
教学过程
一、导入
1、看图并讲讲这画上画着什么？美不美？
2、板书课题：王冕学画。
二、读课文，了解大致内容
1、自由读课文,画出生字词。
2、汇报读懂的内容。
三、学习生字
1、出示生词,自由拼读,组词。
2、讲读音注意点，自由识记后测读。
3、出示带有生字的句子测试是否正确。
四、书写生字
1、认读生字卡，组词。
穷（穷人）（穷苦）
阵（阵雨）（一阵子）
滚（滚动）（翻滚）（滚开）
辉（辉煌）（光辉）
晨（清晨）（早晨）
灰（灰色）（灰心）
钱（金钱）（钱币）
始（开始）（始终）
2、生字注意点。
“鲜”是左右结构，又有鱼，又有羊，一定很新鲜。
“候”是左中右结构，要和猴子的“猴”区分。
“艳”是左右结构，可以理解为有丰富的颜色。
“买”字可以和“卖”字进行比较学习。
3、师范写，生书写。
五、正确地朗读课文
六、作业。
1、抄写词语。
2、看拼音写词语。
qióng rén bàn wǎn hé huā qīng xiāng ( ) ( ) ( ) ( )
板书设计。
(北师大版)二年级语文上册《王冕学画》教学设计
通过课堂讨论、角色扮演等方式，让学生深入体会王冕学画的精神，培养勤奋、刻苦的品质，树立正确的价值观。
6.课堂小结与评价，巩固所学：
课堂结束时，进行小结和评价，帮助学生巩固所学内容，了解自己的学习情况，为下一步学习提供参考。
7.课后拓展，延伸学习：
布置与课文相关的课后作业和拓展活动，让学生在课后继续深入学习和探究，提高语文素养。
4.布置课后作业，要求学生课后进一步巩固所学知识，将王冕学画的精神内化为自己的学习动力。
五、作业布置
1.课文阅读：请同学们课后再次阅读《王冕学画》，加深对课文内容的理解，体会王冕勤奋刻苦的精神，并尝试向家人分享你的阅读感受。
2.写作练习：结合课文内容，以“我的学习故事”为主题，写一篇记叙文，注意运用本节课所学的写作方法和技巧，字数不限。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的答题情况，及时解答学生的疑问。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结王冕学画的精神品质，如勤奋、刻苦、毅力等。
2.学生分享自己在课堂上的收获，反思自己的学习过程，明确今后努力的方向。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习做好准备。
3.词汇积累：请同学们收集课文中出现的新词汇，并尝试在日常生活中运用，加强词汇积累，提高语文素养。
4.家庭讨论：与家人一起讨论王冕学画的精神品质，分享彼此的学习经历和感悟，促进家庭亲子互动，共同成长。
5.拓展阅读：推荐阅读与王冕学画相关的其他故事，如《孟母三迁》、《悬梁刺股》等，了解其他优秀人物的学习故事，拓宽视野。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生自主阅读课文，了解故事大意，并思考以下问题：“王冕为什么学画画？他学画的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”
北师版二年级上册语文《王冕学画》教案
北师版二年级上册语文《王冕学画》教案教学目的要求：1、进一步理解句子的意思，理解课文内容，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
2、能有表情地、流畅地朗读课文。
3、培养学生的阅读能力和积极思考问题的习惯。
教学重难点：加深对课文内容的理解，在理解的基础上正确地朗读课文。
教学程序：一、朗读练习注意指导学生读出合理的停顿。
二、分析课文第一自然段讲王冕小时候家里很穷，他一边给人家放牛，一边学习。
因为“他”的父亲死得早，家里很穷，所以只念了三年书，就去给人家放牛。
王冕一边放牛一边找些书来读，表明他虽然不能进学校念书，但十分爱学习。
第二自然段讲王冕看到湖中荷花的美丽景色，想把它画下来。
“那多好啊”表达了王冕想把荷花画下来的强烈愿望。
先讲一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛，忽然下了一阵大雨，再讲大雨过后湖中的景象。
最后讲王冕想把美丽的荷花画下来。
第三自然段讲了王冕天天学画荷花，后来，他画的荷花像真的一样。
先讲王冕用“平时节省下来的钱”买了画笔和颜料，“找来了”一些纸，照着荷花画。
接着讲开始画得不像，但他“不灰心，天天画”最后讲他画的荷花像真的一样。
三、指导学生再读课文四、小结作业：背诵课文板书：4王冕学画穷→放牛、学习湖中荷花美→想画王冕学画天天画→画得像真的一样教学目的要求：1、学会本课八个生字新词，会使用常用词语。
2、初步了解句子的意思，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
3、能有表情地、流畅地朗读课文。
教学重难点：准确地理解词语的意思。
教学程序：一、导入新课每个年级都要开设美工课。
至今，同学们学习画画已经有三年半的时间了，你在画画时认真了吗?你画得好不好?咱们来学习《王冕学画》，看看王冕是如何做的?我们应该向他学习什么?二、学习新课1、结合生字注音读课文，熟悉课文内容。
2、学习词语：“王冕”做姓名理解，指认图中的小男孩。
该字是上下结构的字。
“父亲”即爸爸。
“湖”指图理解，字典里的注释：陆地上聚集的大水。
乌云密布：黑色的云布满了天空。
北师大版二年级语文王冕学画教学设计(精选5篇)[修改版]
![北师大版二年级语文王冕学画教学设计(精选5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a8c18d9ca98271fe900ef9c5.png)
第一篇：北师大版二年级语文王冕学画教学设计北师大版二年级语文《王冕学画》教案教学目的1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
教学时间2课时。
教学重点1.朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。
2.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学难点通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。
同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
教学准备生字、新词卡片。
教学过程第一课时一、揭示课题，设疑，激发兴趣。
（一）板书课题。
（二）简介王冕：王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。
从小刻苦自学，晚年以卖画为生。
他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。
（三）设疑、激趣：今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。
他学画什么？画得怎样？他是怎样画荷花的？二、初读课文。
（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。
（二）借助拼音，同桌互读课文，要求把句子读通顺。
标出自然段。
三、讲读课文。
（一）请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。
（二）从讲读最后一段入手：1.师：王冕学画什么？画得怎样？为什么？书中哪一段是写的这三个问题？生：读第3段，然后再回答。
教师板书：就像……一样2.师：谁像谁？生：王冕画的荷花就像真的荷花。
3.师：他为什么画得这样好？生：他天天画，不灰心。
（老师马上板书：天天画，不灰心。
）4.师：什么叫不灰心？小结：这说明王冕开始学画，也画不好，但他不怕失败，画不好继续画，刻苦努力，最后终于把荷花画得像真的一样美丽。
5.师：王冕学画画的条件好吗？和你们自己比一比。
（请班上参加课外小组的同学谈谈。
）生：先说自己参加学习的情况，如到外边学习父母接送，要什么学习用品，家里都给买，吃穿不愁，还能在明亮的教室里学习……。
而王冕家里很穷，他一边放牛，一边找些书来读。
他画画用的东西是用平时节省下来的钱买的，纸是找来的。
北师大版：小学二年级上册语文第13课《王冕学画》教案
【篇一】課時：第二課型：新授教具：掛圖電腦教學目的要求：1、鞏固本課所學的生字和新詞。
2、理解句子的意思，理解課文內容。
教育學生學習王冕刻苦學習的精神。
3、能有表情地、流暢地朗讀課文。
教學難重點：理解句子意思和課文內容，在理解的基礎上正確地朗讀課文。
教學程式：一、看（聽）話說、寫詞語。
清水滴滴烏雲密佈節省王冕父親二、講讀課文1、學生結合生字注音讀課文，瞭解大體內容。
2、逐段講解課文。
（1）第一自然段，先讀課文在思考從文中找出描寫時間的詞語。
王冕為什麼去給人家放牛？王冕停止學習了嗎？從哪些句子中可以看出來？突出“古時候”“一邊……一邊……”的講解。
指導學生朗讀第一自然段，要注意合理停頓。
（2）第二自然段，圖文結合讀課文。
分析本段共有幾句話？前三句體現著時間的變化：一個夏天的傍晚忽然下起大雨大雨過後，順序不能顛倒。
大雨過後，湖裏的荷花怎樣？王冕看了以後，心裏是怎樣想的？“王冕看得出了神”王冕看什麼？“王冕看得出了神”什麼意思？（3）第三自然段，思考：王冕是怎樣學畫的？後來他畫荷花畫得怎樣？3、指導學生朗讀課文，注意合理停頓和語氣。
三、小結作業：朗讀課文【篇二】教學目的1、理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什麼事，都要下苦功夫的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。
3、學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。
教學重、難點1、識記本課的生字。
2、理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什麼事，都要下苦功夫的道理。
教學過程一、揭題質疑。
1、師：今天我們來學習《王冕學畫》，讀了課題，你想知道些什麼？2、生質疑師小結：（1）誰學畫？（2）學畫什麼？（3）為什麼要學畫？（4）怎麼畫的？（5）畫得怎麼樣？二、初讀釋疑。
1、帶著以上師總結的問題自由讀課文。
要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次，讀准字音，並聯系上下文想想字義。
（2）讀通課文。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ②王冕学画》优质课教学设计_17
【教材简析】这篇课文写的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。
课文共分三段。
第一段写王冕小时候家里很穷，但是他一边劳动，一边学习。
第二段写雨后湖里的荷花很美，王冕想把它画下来。
第三段写王冕学会了画荷花，实现了自己的愿望。
【教学目标】1、知识目标：学会本课的十一个生字和由这些字组成的新词。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、情感目标：理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
【教学重点】理解课文内容，知道王冕是怎样刻苦学画的；懂得无论做什么事，都要下苦功夫；背诵课文第二段；掌握生字的字形。
【教学过程】一、揭示课题1、简介王冕：王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。
从小刻苦自学，晚年以卖画为生。
他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。
今天我们学习的是王冕小时候学画的故事。
（板书课题）2、请同学们打开书标上自然段序号。
（4个自然段）3、自由读课文，思考：这篇课文写的是谁什么时候怎么样的干什么的事？（出示幻灯片）（画家王冕小时候刻苦地学画荷花的故事。
）（同学们概括能力真强）4、词语宝宝从课文中跑出来了，你还认识吗？（大屏幕出示词语）（同学们词语读得流畅，说明预习功课做得好。
）二、深入学习课文1、学习第一二自然段。
（1）王冕是个怎样的孩子？A读第一自然段，其它同学思考。
A：王冕是个家境不太好的孩子。
（读书读得很认真）B：王冕是个自觉好学的孩子。
（理解比较透彻）师：你是通过哪些地方看出来的？（一边，一边是什么意思）A:（一个人同时可以做两件事）（真聪明）师：你能用一边，一边造个句子吗？（我一边唱歌，一边跳舞）（说得真好）（语言组织得真好）（2）第二段共有几句话？（5句话）找五个人，每人读一句。
王冕为什么要学画荷画呢？A（荷花美）（真棒）请同学们在第二段中划出描写荷花美的句子（和你们画的一样吗？）出示幻灯片：哪些词语让你觉得眼前景色特别美。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ②王冕学画》优质课教学设计_22
王冕学画 (第二课时)【教材简析】《王冕学画》是北师大版小学语文二年级上册第七单元《画》中的第二篇主体课文，这篇课文以生动的笔法写了古代画家王冕小时候学画荷花的故事，表现了他认真执着、一丝不苟、刻苦实践的精神。
教学中充分利用信息技术手段辅助教学，让学生了解与课文相关的知识，对王冕有一定的认识，培养学生做事认真执着、一丝不苟的精神。
【学情分析】二年级的学生，正处于儿童期。
故事性的文章易于引起学生的阅读兴趣，使学生迅速进入角色，主动的参与到学习中去，并且学生已具备了一定的阅读能力、理解能力、感悟能力、想象能力，能在阅读、理解的基础上体会文章所蕴涵的浅显道理。
【教学目标】1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解：满湖生辉、鲜艳、清水滴滴等词语。
读懂写王冕观察荷花和刻苦学习的句子，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。
2.用“边读边想”的方法，（起始于教材，立足于课堂）课外阅读课内教，课外阅读课程化。
3.理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。
懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。
【教学重点】抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容，延伸课外，延伸生活。
【教学难点】感受大自然的美，激发学生对艺术的热爱。
【教学过程】：一、揭示课题，引入：1．谈话导入：（1）引导学生观察周围，细心发现大屏（写荷花的诗句）、黑板、周围事物（2）引导生说一说2.导入课题：让我们再次走进课文，齐读:王冕学画3.拿门票：读生词看看王冕小时候是如何学画的二．学习新课：1．生自读全文，找一找王冕学画的段落（2-4段）。
2．细细品读（2-4段），边读边想：王冕是怎样把荷花画好的？（1）同座合作读（2-4段）（2）同座交流：王冕是怎样把荷花画好的？（3）全班交流:预设：生：大雨过后，夕阳照得满湖生辉。
湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
师：(让学生看图片)夏日的一阵雷雨过后，晴朗的天空，通红的湖水，映衬着湖里鲜艳的荷花。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ②王冕学画》优质课教学设计_9
王冕学画一、教学目标：1．学习课文，理解“傍晚、满湖通红、出神、灰心”等词语的意思。
2．懂得学习上遇到困难不能灰心，要有信心，坚持天天学，认真学，就一定能取得好成绩。
3．继续培养学生的朗读能力，并背诵第二段。
二、教学重点、难点：重点是第2段的语言文字训练；难点是通过第3段最后两句话的理解，悟出道理。
三、课前准备：投影片四、教学过程（一）说说课文主要写了什么事？（二）理解课文1、引入新课：你能提出什么问题？2、自读课文，上书中找答案。
3、汇报交流：（1）、生汇报王冕学画的原因：（师播放课件。
）生：因为王冕喜爱荷花：（学生读文，抓词语，找句子理解。
）荷花的花瓣上有一滴滴清水（板书：清水滴滴）荷叶上的水珠还滚来滚去的，（板书：滚来滚去）师：真美啊！我们来比一比，谁读得最美！指名读，男女读。
师：这么美的荷花，难怪王冕看得“出神”。
（理解“出神”。
）师：他心里会怎样想呢？“那多好啊！”后面用了感叹号，表达了王冕怎样的感情？谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气？指名读。
师：这一段写得美不美？谁能读出荷花的美？师：你们想不想把这一段背下来呢？自己试背，齐背。
生：还因为家里穷。
（读课文理解。
）爱学习刻苦（一边放牛一边读书）师：人穷志不短，刻苦练习是成功的关键。
谁能读出勤奋好学的王冕？（2）、师：过渡语：下雨后的景色这么美，王冕多想把它画下来啊！那王冕是怎样学画荷花的呢？（师播放课件。
）生：回答画画用的画笔、颜料、纸，王冕是怎样得来的？理解“省下”。
生：补充说明从中体会出王冕是一个怎样的人。
师：让大家朗读体会刻苦自学的。
（3）、生继续汇报读书心得：师播放课件。
生：王冕把荷花当朋友，天天跟荷花在一起，这样就把荷花画好的。
生：王冕仔细观察，刻苦练习，不灰心，天天画，就把荷花画得就像刚从湖里采来的一样。
生：王冕不知画了多少遍，早晚一有时间就和荷花在一起，雨前雨后观察仔细，才把荷花画好的。
师：假如我们在学习中遇到了困难，应该怎样向王冕学习呢？师：因为爱才画得好，谁能读出刻苦学画的王冕？（三）总结全文1、王冕怎样把画画好的？2、总结王冕一生的成就。
二年级语文上册 王冕学画 3教案 北京版
10 王冕学画第一课时教学目标：知识技能：1.会课文中的8个生字，会认读6个字。
能正确的读写词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
过程方法：1.在读书过程中，培养识字方法。
2.把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
情感态度：1.在读书中认真思考，积极动脑识字。
教学难点：理解词句。
教学过程：一、释题引入。
1.介绍王冕。
2.揭题。
今天我们学习王冕学画的故事。
（板书课题，齐读两遍。
）二、初读感知。
1.自读课文，学生边读边思考：课文讲了一件什么事？课文写的是王冕学画什么的事？（画荷花）同学们谁看见过荷花？荷花是什么样子？（荷花在夏天开放，颜色有白色和粉红色的，很美丽，花谢后就长成莲蓬，里面有莲子，成熟了可以吃。
）2.再读课文。
轻声读，把生字划下来。
读生字新词。
再读一遍，看课文共有几个自然段。
指名分段读1.指名读课文第一自然段。
（1）这一自然段有几句话？（二句）（2）从这段你知道了什么？（王冕是古时候的人。
王冕家里很穷）①从什么地方可以看出王冕是古时候的人？（引导学生看插图，观察王冕的穿着、打扮）②齐读第一句话。
(3) 出示：他（）小的时候（）去给人家放牛。
（很、就、才）想想应该选择哪个词填空合适？为什么？（选择“很”“就”字合适，更突出地写出了王冕家里穷）（4）对比读：他小的时候去给人家放牛。
他很小的时候就去给人家放牛。
四、学习写字。
A.学习笔顺。
B.观察结构占格后写字。
五、布置作业。
朗读课文。
第二课时教学目标：知识技能：1.能正确、流利地朗读课文。
在读书过程中，培养识字方法。
2.把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
在读书中认真思考，积极动脑识字。
过程方法：1.在读书过程中，培养识字方法。
2.把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
情感态度：1.在读书中认真思考，积极动脑识字。
2.把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
教学难点：理解词句。
教学过程：一、复习导入。
2.导入。
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《王冕学画》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，背诵课文第二段。
2、通过学习课文，培育学生品词析句的能力。
通过观察图画，培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力。
3、正确、流利地朗读课文，培养学生的朗读能力。
4、理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，只要有恒心，就能取得好成绩。
5、通过看课件，把学生带入美丽迷人的情境之中，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。
重点难点：
教学重点：
学会生字和词语，读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子，体会无论做什么事情都要下功夫才能成功的道理。
教学难点：
理解课文第二段，王冕小时候是怎样学画画的。
教学准备：词卡多媒体课件
教学过程；
一、复习导入
1、检查复习。
出示卡片，认读生字、词。
乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来
2、朗读全文。
二、理解课文内容。
1、学习第一段。
（l）自由读，说说通过读这一段，你知道了什么？（使学生明白，王冕虽然家境不好，但他却是个爱学习的好学生。
）
（2）练习朗读。
2、学习第二段。
（1）放课件，展示第二段一至四句的内容，同时加上配乐朗诵，把学生带入美丽迷人的情境之中。
（2）你觉得雨后的景色怎样？用一句话描绘出来。
（3）自由读，找出描写雨后荷花的句子，读一读。
（4）比较句子，体会哪一句好。
①花瓣上洒落了清水，荷叶上有很多水珠。
②粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。
（第二个句子好，形象、具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后，显得更加鲜艳，更加美丽的样子。
）
（5）这是一幅多么美丽的图画呀，看了这么美丽的荷花，王冕看得怎么样了？心里是怎么想的？
理解：“出了神”（精神高度集中而发起呆来）。
（6）指导朗读。
小结：这一段先讲了王冕在湖边放牛，接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花，最后讲王冕想把荷花画下来，很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因。
3、学习第三段。
（1）轻声读第三段。
（2）读后讨论：王冕为了画画，是怎么做的？
a、用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。
理解“节省”。
b、不灰心，天天画。
）
（3）结果怎样？（他画的画像刚从湖里采来的一样。
）
（4）王冕为什么能成为我国著名的画家？
（因为他不怕失败，坚持画下去，所以才能获得成功。
）
三、指导朗读。
1、可以结合生字的学习，帮助学生逐句朗读，在熟读基础上背诵。
要充分利用挂图，给学生提供背诵的线索。
如第一句，可这样引读：什么时候，王冕在什么地方放牛?学生读句子，理解“傍晚”。
再引读第二句：忽然天气发生了什么变化?学生读句子，老师帮助理解“乌云密布”。
再引读第三句：大雨过后是什么景象?学生读，教师再帮助学生理解“满湖通红”。
教师再引读：这时湖里的荷花什么样了?学生读，教师范读，引导学生看图后朗读，还可配乐朗读。
最后一句可以指导学生轻声读出王冕心里的向往之情。
最后让学生把五句话连起来自由朗读，练习背诵。
2、指导背诵第二段。
四、总结全文。
1、通过王冕学画这件事，你懂得了什么道理？
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，
但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
（无论学习什么，只要下苦功夫，就能获得成功。
）
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
2、我们应该向王冕学习什么？
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
（不怕困难失败，努力刻苦，持之以恒的精神。
）
五、练习有感情地朗读课文。