最新《神奇的书》正式版 PPT
合集下载
西师大小学五年级语文下册《神奇的书》课件
五年级语文下册
பைடு நூலகம்
神奇的书
艾米莉〃狄金森:美国著名女诗人。
浩瀚 领略 真谛
一贫如洗
遨游 步履 质朴无华 战舰 书籍 装载 栅栏
词语解释：
非凡： 不平凡，不寻常。 浩瀚： 形容广大繁多 坐骑： 供乘骑的马匹或其它畜﹑兽等。 真谛： 真实的道理或意义。 步履： 脚步。 质朴无华：质朴实在而不浮华。 一贫如洗：穷得像用水洗过似的，什么都没 有。形容十分贫穷。
书能带领我们穿越时空，了解 世界古今中外的秘密，畅游在浩瀚 的知识的海洋。
书能使我们懂得人生的道理，做人 的信念、理想，让我们的灵魂变得充实 而丰富。
书对每个人都是公平的，不 论富贵，都可以读书，都可以让 自己变成精神上甚至物质上的富 翁。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。” 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔
读书好，好读书，读好书。——冰心 书中蕴含着人类的精神财富，没有书，我们 人类不可能有今天的辉煌，书传承着人类的文明； 同时，读书可以净化人的灵魂，陶冶人的情操， 书的表面看起来朴实无华，但是它却装载了人类 灵魂的全部美丽。
பைடு நூலகம்
神奇的书
艾米莉〃狄金森:美国著名女诗人。
浩瀚 领略 真谛
一贫如洗
遨游 步履 质朴无华 战舰 书籍 装载 栅栏
词语解释：
非凡： 不平凡，不寻常。 浩瀚： 形容广大繁多 坐骑： 供乘骑的马匹或其它畜﹑兽等。 真谛： 真实的道理或意义。 步履： 脚步。 质朴无华：质朴实在而不浮华。 一贫如洗：穷得像用水洗过似的，什么都没 有。形容十分贫穷。
书能带领我们穿越时空，了解 世界古今中外的秘密，畅游在浩瀚 的知识的海洋。
书能使我们懂得人生的道理，做人 的信念、理想，让我们的灵魂变得充实 而丰富。
书对每个人都是公平的，不 论富贵，都可以读书，都可以让 自己变成精神上甚至物质上的富 翁。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。” 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔
读书好，好读书，读好书。——冰心 书中蕴含着人类的精神财富，没有书，我们 人类不可能有今天的辉煌，书传承着人类的文明； 同时，读书可以净化人的灵魂，陶冶人的情操， 书的表面看起来朴实无华，但是它却装载了人类 灵魂的全部美丽。
五年级下册语文课件-神奇的书｜北师大版 (共17张PPT)
（1）说说这节诗写什么？ （2）为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？
课文讲解
没有一艘非凡的战舰， 能像一册书籍， 把我们带到浩瀚的天地；
课文讲解
读一读，想一想。
也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人 世的真谛；
（1）说说这节诗写什么？
（2）想想，书为什么能带我们领略人生的真 谛？
课文讲解
说说你对下面词语的理解。
浩瀚
真谛
浩瀚：形容广大；繁多。
真谛：佛教指真实而正确的道理，泛指真理。
课文讲解
大家一起读
即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。
说说你对这句诗的理解。
课文讲解
一贫如洗：穷得像用水洗过似的，什么都没有。形容十分贫穷。 栅栏：用铁条、木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。 步履：脚步。
字词积累
书籍 遨游 质朴无华
浩瀚 步履
领略 灵魂 一贫如洗
真谛 装载
整体感知
自读要求： 1、自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。 2、自读自悟。一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。练习用自
己的话说一说。 3、书,神奇在哪儿？
课文讲解
请同学们齐读第一节，想一想以下问题。
课文讲解
想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任 何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。”
课文讲解
多么质朴无华的车骑！ 可是它却装载了 人类灵魂中全部的美丽！ （1）说说这节诗告诉我们什么？ （2）你如何理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？
课文讲解
说说，书为什么是神奇的？请同学们有感情地齐读这首诗 。
五年级下册语文课件-神 奇的书｜北师大版 (共17
张PPT)
课文讲解
没有一艘非凡的战舰， 能像一册书籍， 把我们带到浩瀚的天地；
课文讲解
读一读，想一想。
也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人 世的真谛；
（1）说说这节诗写什么？
（2）想想，书为什么能带我们领略人生的真 谛？
课文讲解
说说你对下面词语的理解。
浩瀚
真谛
浩瀚：形容广大；繁多。
真谛：佛教指真实而正确的道理，泛指真理。
课文讲解
大家一起读
即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。
说说你对这句诗的理解。
课文讲解
一贫如洗：穷得像用水洗过似的，什么都没有。形容十分贫穷。 栅栏：用铁条、木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。 步履：脚步。
字词积累
书籍 遨游 质朴无华
浩瀚 步履
领略 灵魂 一贫如洗
真谛 装载
整体感知
自读要求： 1、自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。 2、自读自悟。一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。练习用自
己的话说一说。 3、书,神奇在哪儿？
课文讲解
请同学们齐读第一节，想一想以下问题。
课文讲解
想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任 何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。”
课文讲解
多么质朴无华的车骑！ 可是它却装载了 人类灵魂中全部的美丽！ （1）说说这节诗告诉我们什么？ （2）你如何理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？
课文讲解
说说，书为什么是神奇的？请同学们有感情地齐读这首诗 。
五年级下册语文课件-神 奇的书｜北师大版 (共17
张PPT)
09442_神奇的书PPT课件
艺术表现与拓展
通过绘画、手工制作等艺术形式表现书籍内容，或者观看相关电影、 戏剧等拓展阅读体验，进一步激发读者的想象力和创造力。
14
04
CHAPTER
跨文化视角下的神奇之书
2024/1/26
15
不同文化背景下的阅读体验
1 2
阅读习惯与偏好的差异
不同文化背景下，人们的阅读习惯和偏好存在显 著差异，如阅读时间、阅读方式、阅读内容的选 择等。
作品中还有众多其他角色，如教授、同学 、家长等，他们的性格特点和成长历程也 丰富了整个故事的内涵。
2024/1/26
10
03
CHAPTER
阅读体验：如何沉浸于神奇 之书
2024/1/26
11
优秀文学作品特点
引人入胜的故事情节
优秀文学作品往往拥有独特、吸引人 的故事情节，使读者产生强烈的阅读 欲望。
在开始阅读前，先浏览目录、标 题、插图等，预测书籍的内容和 结构，有助于激发阅读兴趣。
03
笔记与批注
在阅读时做笔记、划重点、写批 注，有助于加深理解和记忆。
2024/1/26
02
主动阅读
在阅读过程中保持主动思考，提 出问题、寻找答案，与作者进行
对话。
04
分享与交流
与他人分享阅读心得、交流观点 ，可以拓宽视野、丰富阅读体验
陶冶情操
阅读可以让人感受到各种情感，有 助于培养个人的审美情趣和人文素 养。
24
社会推广阅读活动举措
举办读书节
通过举办各种形式的读书节活动，推广阅读文化，提高公众对阅 读的重视程度。
建设公共图书馆
加大公共图书馆建设力度，提供丰富的阅读资源，为公众创造良 好的阅读环境。
通过绘画、手工制作等艺术形式表现书籍内容，或者观看相关电影、 戏剧等拓展阅读体验，进一步激发读者的想象力和创造力。
14
04
CHAPTER
跨文化视角下的神奇之书
2024/1/26
15
不同文化背景下的阅读体验
1 2
阅读习惯与偏好的差异
不同文化背景下，人们的阅读习惯和偏好存在显 著差异，如阅读时间、阅读方式、阅读内容的选 择等。
作品中还有众多其他角色，如教授、同学 、家长等，他们的性格特点和成长历程也 丰富了整个故事的内涵。
2024/1/26
10
03
CHAPTER
阅读体验：如何沉浸于神奇 之书
2024/1/26
11
优秀文学作品特点
引人入胜的故事情节
优秀文学作品往往拥有独特、吸引人 的故事情节，使读者产生强烈的阅读 欲望。
在开始阅读前，先浏览目录、标 题、插图等，预测书籍的内容和 结构，有助于激发阅读兴趣。
03
笔记与批注
在阅读时做笔记、划重点、写批 注，有助于加深理解和记忆。
2024/1/26
02
主动阅读
在阅读过程中保持主动思考，提 出问题、寻找答案，与作者进行
对话。
04
分享与交流
与他人分享阅读心得、交流观点 ，可以拓宽视野、丰富阅读体验
陶冶情操
阅读可以让人感受到各种情感，有 助于培养个人的审美情趣和人文素 养。
24
社会推广阅读活动举措
举办读书节
通过举办各种形式的读书节活动，推广阅读文化，提高公众对阅 读的重视程度。
建设公共图书馆
加大公共图书馆建设力度，提供丰富的阅读资源，为公众创造良 好的阅读环境。
2024版年度16《神奇的书》课件
16《神奇的书》课件•课程背景与目标•教材内容与结构•阅读方法与技巧指导•文本解读与欣赏•拓展延伸活动设计•课程评价与反馈01课程背景与目标介绍《神奇的书》的作者、创作背景，以及该书在文学领域的重要地位。
作者及创作背景主要内容与特点文学价值与影响简要概述《神奇的书》的主要内容、故事情节、人物形象等，突出该书的特点与风格。
阐述《神奇的书》在文学上的价值，以及它对后世文学、文化等方面的影响。
030201《神奇的书》简介课程目标与意义知识与技能目标通过本课程的学习，使学生了解《神奇的书》的主要内容、人物形象、文学特点等，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
过程与方法目标引导学生通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解文本，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
情感态度与价值观目标通过对《神奇的书》的学习，激发学生对文学作品的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。
适用对象及教学要求适用对象本课程适用于中小学生，特别是对文学作品感兴趣的学生。
教学要求在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性；同时，教师应加强对学生的阅读指导，引导学生深入理解文本，提高学生的阅读效果。
02教材内容与结构主要内容及章节安排教材内容概述介绍《神奇的书》的整体内容，包括书籍的主题、背景、故事情节等。
章节安排详细阐述各章节的内容，包括章节标题、主要情节、人物形象、环境描写等，帮助学生更好地理解教材。
列出教材中的重点词汇和句型，包括生词、短语、固定搭配等，帮助学生掌握语言点。
重点词汇和句型针对教材中的长难句进行解析，包括句子结构、语法点、语义理解等，提高学生的阅读理解能力。
难句解析介绍与教材内容相关的文化背景知识，包括历史、地理、风俗习惯等，帮助学生更好地理解教材内容。
文化背景知识重点难点解析思维导图提供与教材内容相关的思维导图，帮助学生更好地理解和记忆知识点，提高学习效率。
知识点梳理对教材中的知识点进行梳理，包括主题思想、人物形象、故事情节等，帮助学生形成系统的知识体系。
《神奇的书》ppt课件
北师大版 5年级 语文 上册 第2单元
“书是人类进步的阶梯”,“书是人类的精神 粮食” 同学们,你们爱书吗都读过哪些类型 的书在读书时你们获得了哪些乐趣
书是多么神奇 今天,我们就来读1 读《神奇的书》这首诗歌吧
我会认
hàn dì áo lǚ
瀚谛 遨履
浩瀚 真谛 遨游 履行
书,神奇在哪儿让我们1起走进诗歌里 去寻找答案吧
说说你对下面词语的理解
浩瀚 真谛
浩瀚：形容广大；繁多 真谛：佛教指真实而正确的道理, 泛指真理
大家1起读
即令你1贫如洗, 也没有任何栅栏能阻挡, 你在书的王国遨游的步履
说说你对这句诗的理解
说说你对带点词语的理解
即令你1贫如洗, 也没有任何栅栏能阻挡, 你在书的王国遨游的步履
1贫如洗：穷得像用水洗过似的ห้องสมุดไป่ตู้什么都 没有 形容10分贫穷
请同学们有感情地齐 读这首诗
1、背诵诗歌 2、抄写诗中的好词
栅栏：用铁条、木条等做成的类似篱 笆而较坚固的东西
步履：脚步
想想为什么说“即令你1贫如 洗,也没有任何栅栏能阻挡,你在书 的王国遨游的步履 ”
多么质朴无华的车骑 可是它却 装载了人类灵魂中全部的美丽
1 说说这节诗告诉我们什么 2 你如何理解“书装载了人类灵 魂中全部的美丽”
说说,书为什么是神奇的
请同学们自由读诗歌,读准字音, 了解大意 并想想自己读懂了什么
请同学们齐读第1节,想1想以下问题
1 说说这节诗写什么 2 为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢
没有1艘非凡的战舰, 能像1册书籍, 把我们带到浩瀚的天地；
读1读,想1想
也没有1匹神奇的坐骑,能像1页诗 扉,带我们领略人世的真谛；
“书是人类进步的阶梯”,“书是人类的精神 粮食” 同学们,你们爱书吗都读过哪些类型 的书在读书时你们获得了哪些乐趣
书是多么神奇 今天,我们就来读1 读《神奇的书》这首诗歌吧
我会认
hàn dì áo lǚ
瀚谛 遨履
浩瀚 真谛 遨游 履行
书,神奇在哪儿让我们1起走进诗歌里 去寻找答案吧
说说你对下面词语的理解
浩瀚 真谛
浩瀚：形容广大；繁多 真谛：佛教指真实而正确的道理, 泛指真理
大家1起读
即令你1贫如洗, 也没有任何栅栏能阻挡, 你在书的王国遨游的步履
说说你对这句诗的理解
说说你对带点词语的理解
即令你1贫如洗, 也没有任何栅栏能阻挡, 你在书的王国遨游的步履
1贫如洗：穷得像用水洗过似的ห้องสมุดไป่ตู้什么都 没有 形容10分贫穷
请同学们有感情地齐 读这首诗
1、背诵诗歌 2、抄写诗中的好词
栅栏：用铁条、木条等做成的类似篱 笆而较坚固的东西
步履：脚步
想想为什么说“即令你1贫如 洗,也没有任何栅栏能阻挡,你在书 的王国遨游的步履 ”
多么质朴无华的车骑 可是它却 装载了人类灵魂中全部的美丽
1 说说这节诗告诉我们什么 2 你如何理解“书装载了人类灵 魂中全部的美丽”
说说,书为什么是神奇的
请同学们自由读诗歌,读准字音, 了解大意 并想想自己读懂了什么
请同学们齐读第1节,想1想以下问题
1 说说这节诗写什么 2 为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢
没有1艘非凡的战舰, 能像1册书籍, 把我们带到浩瀚的天地；
读1读,想1想
也没有1匹神奇的坐骑,能像1页诗 扉,带我们领略人世的真谛；
2024版小学语文五年级下册《神奇的书》课件
“每当我看到妈妈手里拿着一本书时，我总是迫不及待地想 要抢过来看。那时候的我还不识字，只是喜欢看那些五颜六 色的图画。我会用手指轻轻地摩挲着那些凸起的文字和图案， 仿佛能够感受到它们所传递的信息和情感。”
要点二
在叙述过程中可以增加一些心理描 写和情感变化来丰富文章内…
“当我第一次读到《格林童话》中的《灰姑娘》时我深深地 被她的善良和坚韧所打动。我想象着自己也能够像她一样在 困境中保持乐观和坚强。”
第一小节
将书比作没有一艘非凡的战舰，能把我们带到浩 瀚的天地。
第二小节
将书比作一匹神奇的坐骑，带我们领略人世的真谛。
第三小节
强调书是我们的良师益友，让我们在知识的海洋中畅 游。
第四小节
将书比作一把金钥匙，为我们打开智慧之门。
第五小节
总结全文，再次强调书的神奇和魅力，鼓励孩子们热爱阅 读。
关键语句解读及情感表达
《书香门第》
介绍一部以家庭教育和阅读习惯为 主题的电视剧或电影，通过观影活 动，让学生在轻松愉快的氛围中体 会阅读的乐趣和重要性。
跨学科知识融合与应用
01
02
03
阅读与写作
结合语文课程中的写作训 练，引导学生将阅读中获 得的知识和感悟转化为文 字表达，提升写作能力。
阅读与美术
鼓励学生为喜欢的书籍设 计封面或插图，将美术元 素融入阅读中，培养学生 的审美能力和创造力。
书陪伴我度过了许多美好的时光。每 当我遇到困难或者挫折时，我总是会 想起那些书中的故事和人物。他们给 了我勇气和力量，让我能够坚持下去。 书也让我结交了许多好朋友。每当我 读完一本好书时，我总是会迫不及待 地和朋友们分享其中的精彩内容。我 们一起讨论、一起交流，感受到了友 谊的温暖和美好。
要点二
在叙述过程中可以增加一些心理描 写和情感变化来丰富文章内…
“当我第一次读到《格林童话》中的《灰姑娘》时我深深地 被她的善良和坚韧所打动。我想象着自己也能够像她一样在 困境中保持乐观和坚强。”
第一小节
将书比作没有一艘非凡的战舰，能把我们带到浩 瀚的天地。
第二小节
将书比作一匹神奇的坐骑，带我们领略人世的真谛。
第三小节
强调书是我们的良师益友，让我们在知识的海洋中畅 游。
第四小节
将书比作一把金钥匙，为我们打开智慧之门。
第五小节
总结全文，再次强调书的神奇和魅力，鼓励孩子们热爱阅 读。
关键语句解读及情感表达
《书香门第》
介绍一部以家庭教育和阅读习惯为 主题的电视剧或电影，通过观影活 动，让学生在轻松愉快的氛围中体 会阅读的乐趣和重要性。
跨学科知识融合与应用
01
02
03
阅读与写作
结合语文课程中的写作训 练，引导学生将阅读中获 得的知识和感悟转化为文 字表达，提升写作能力。
阅读与美术
鼓励学生为喜欢的书籍设 计封面或插图，将美术元 素融入阅读中，培养学生 的审美能力和创造力。
书陪伴我度过了许多美好的时光。每 当我遇到困难或者挫折时，我总是会 想起那些书中的故事和人物。他们给 了我勇气和力量，让我能够坚持下去。 书也让我结交了许多好朋友。每当我 读完一本好书时，我总是会迫不及待 地和朋友们分享其中的精彩内容。我 们一起讨论、一起交流，感受到了友 谊的温暖和美好。
《神奇的书》PPT课件3 (共31张PPT)
书能带领我们穿越时 空，了解世界古今中外的 秘密，畅游在浩瀚的知识 的海洋。
石灰吟
[明] 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
勤政、爱民、廉洁、刚直 十二岁时写下明志诗“石灰吟”。
马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
远大抱负：报效国家
猜谜语：
艾米莉·狄金森:美国著名女诗人。
检查字、词预习情况
hàn dì
sōu
jiàn
hào
zhà
瀚
左右
谛
左右
艘
左右
舰
左右
浩
左右
栅
左右
浩瀚
真谛
一艘
战舰
瀚海
栅栏
检查字、词预习情况
áO
lǚ
遨
半包围
履
半包围
遨游
步履
形近字： 载 朴 栽 扑 多音字 载
谛 帝
遨 傲
艘 搜
缔 谛
zǎi
zài
没
mò
méi
神奇的书
（美国）狄金森
课前预习
借助字词典自己解决生字词。 1.抄写6-3-1，认会、写会、知道意思。 2.自己选两个词语造句。 3.自己给这些生字中容易错的字找个朋友， 比比组词。 把课文读熟，并编上序号，知道讲什么？ 1.思考课文是属于什么类型的文章？ 2.主要内容、作者的目的是什么？ 3.自己试试给文章编写提纲。 4.搜集有关读书的名人名言。
没有 一个口袋， 能像 一本书， 把无数 的智慧聚集在内。
课后练习
一、看拼音，写词语。 zhàn jiàn shū jí hào hàn zhēn dì zhà lán áo yóu bù lǚ 二、给红色字选择读音，画“∨”。 坐骑（qí jì) 栅栏（zhà cè) 即使（jì jí) 装载（zǎi zài) 三、写出下列词语的近义词。 阻挡—— 即令—— 领略—— 真谛—— 四、抄写有关读书的名人名言。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 读书好，好读书，读好书。——冰心 五、根据你对课文的理解，写一写读书的好处。
《神奇的书》ppt课件1(2024)
课程要求
学生需要积极参与课堂讨论，认 真听讲并思考，完成课后作业和 阅读任务，以实际行动展现对课 程的重视和投入。
5
02
书籍的起源与发展
2024/1/29
6
古代书籍形式及特点
01
02
03
甲骨文
刻在龟甲或兽骨上的文字 ，是最早的书籍形式之一 ，主要用于占卜和记事。
2024/1/29
竹简和木牍
将文字刻在竹片或木片上 ，用绳子串联起来，成为 古代的书籍。携带不便， 且容易散失。
科学技术
科学书籍还介绍了各种先进的科学技术，如人工智能、量子计算 等。
科学思维
阅读科学书籍可以培养读者的科学思维，提高分析问题和解决问 题的能力。
2024/1/29
13
艺术：审美与创意的结晶
艺术形式
艺术书籍介绍了绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式，展现了人类的 创造力。
艺术作品
艺术书籍中收录了许多经典的艺术作品，如名画、名曲等，供读者 欣赏。
《神奇的书》ppt课件1
2024/1/29
1
• 引言 • 书籍的起源与发展 • 书籍的种类与特点 • 阅读方法与技巧分享 • 经典作品推荐及赏析 • 书籍对个人成长的影响 • 总结与展望
2024/1/29
2
01
引言
2024/1/29
3
书籍的魔力与魅力
书籍是知识的宝库
书籍蕴含着人类数千年的智慧结晶， 通过阅读，我们可以跨越时空限制， 汲取前人的经验和知识。
深刻的主题
作品探讨了孤独、爱情、死亡等永恒主题，引人深思。
2024/1/29
20
《红楼梦》：中国古典小说瑰宝
丰富的艺术形象
小说塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等一系列栩栩如生的 人物形象。
学生需要积极参与课堂讨论，认 真听讲并思考，完成课后作业和 阅读任务，以实际行动展现对课 程的重视和投入。
5
02
书籍的起源与发展
2024/1/29
6
古代书籍形式及特点
01
02
03
甲骨文
刻在龟甲或兽骨上的文字 ，是最早的书籍形式之一 ，主要用于占卜和记事。
2024/1/29
竹简和木牍
将文字刻在竹片或木片上 ，用绳子串联起来，成为 古代的书籍。携带不便， 且容易散失。
科学技术
科学书籍还介绍了各种先进的科学技术，如人工智能、量子计算 等。
科学思维
阅读科学书籍可以培养读者的科学思维，提高分析问题和解决问 题的能力。
2024/1/29
13
艺术：审美与创意的结晶
艺术形式
艺术书籍介绍了绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式，展现了人类的 创造力。
艺术作品
艺术书籍中收录了许多经典的艺术作品，如名画、名曲等，供读者 欣赏。
《神奇的书》ppt课件1
2024/1/29
1
• 引言 • 书籍的起源与发展 • 书籍的种类与特点 • 阅读方法与技巧分享 • 经典作品推荐及赏析 • 书籍对个人成长的影响 • 总结与展望
2024/1/29
2
01
引言
2024/1/29
3
书籍的魔力与魅力
书籍是知识的宝库
书籍蕴含着人类数千年的智慧结晶， 通过阅读，我们可以跨越时空限制， 汲取前人的经验和知识。
深刻的主题
作品探讨了孤独、爱情、死亡等永恒主题，引人深思。
2024/1/29
20
《红楼梦》：中国古典小说瑰宝
丰富的艺术形象
小说塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等一系列栩栩如生的 人物形象。
《神奇的书》PPT课件
英语课件：
/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/keji an/yuw en/138/
人教版二年级语文上册：/keji an/yuw en/160/
人教版三年级语文上册：/keji an/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：/keji an/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：/keji an/yuw en/163/
人教版六年级语文上册：/keji an/yuw en/164/
人教版七年级语文上册：/keji an/yuw en/165/
读一读，想一想。
也没有一匹神奇的坐骑，能像一页 诗扉，带我们领略人世的真谛；
（1）说说这节诗写什么？ （2）想想，书为什么能带我们 领略人生的真谛？
说说你对下面词语的理解。
浩瀚 真谛
浩瀚：形容广大；繁多。 真谛：佛教指真实而正确的道理， 泛指真理。
大家一起读。
即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻挡， 你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑！可是它 却装载了人类灵魂中全部的美丽！
（1）说说这节诗告诉我们什么？ （2）你如何理解“书装载了人类 灵魂中全部的美丽”？
说说，书为什么是神奇的？
请同学们有感情地齐 读这首诗。
1、背诵诗歌。 2、抄写诗中的好词。
谢谢!
如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。 对人恭敬，就是在庄严你自己。
人教版八年级语文上册：/keji an/yuw en/166/
人教版九年级语文上册：/keji an/yuw en/167/
“书是人类进步的阶梯”，“书是人类的精神
粮食”。同学们，你们爱书吗？都读过哪些类型
《神奇的书》课件(共15张PPT)
解诗文。 带我们/领略人世的真谛（dì)；
也没有/一匹/神奇的坐骑 带我们/领略人世的真谛；
（3）有感情地朗读诗歌，想一想自 读《神奇的书》这首诗歌吧!
艾米莉·狄金森(Emily Dickinson，，美国著名女诗人。 （2）自由朗读诗歌，在朗读中理解诗文。
多么质朴己无华的读车骑！懂了什么？并用横线画出体现书
“神奇”的词句。
作者简介
艾米莉·狄金森(Emily Dickinson，，美国著名女诗人。 1830年12月10日出生于美国马萨诸塞
州当时还是个小镇的艾默斯特；在艾 默斯特学校受完中等教育又入芒特霍
利约克女子学院就读不足一年。从25
岁开始，弃绝社交，在家务劳动之余
埋头写诗；到1886年5月15日，由于
“书籍，是人类进步的阶梯”，“书是人类的精神
粮食”。同学们，你们爱书吗？都读过哪些类型
的书？在读书时你们获得了哪些乐趣？
书是多么神奇!今天,我们就来读一 读《神奇的书》这首诗歌吧!
神奇的书
看我的！
真谛：佛教指真实而正确的道理，泛指真理。 你/在书的王国/遨游的步履(lǚ)； 多么质朴无华的车骑！ 也没有/一匹/神奇的坐骑 （2）你如何理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？
同学们，你们爱书吗？都读过哪些类型
遨游
书是多么神奇!今天,我们就来读一
lǚ
履
履行
词语理解
说说你对下面词语的理解。
浩瀚 真谛
浩瀚：形容广大；繁多。 真谛：佛教指真实而正确的道理，泛 指真理。
一贫如洗：穷得像用水洗过似的，什么都 没有。形容十分贫穷。
栅栏：用铁条、木条等做成的类似篱笆
而较坚固的东西。
肾脏疾患而在昏迷中离去时，已给人 间留下了自成一格、独放异彩、数量 可观的诗篇。
也没有/一匹/神奇的坐骑 带我们/领略人世的真谛；
（3）有感情地朗读诗歌，想一想自 读《神奇的书》这首诗歌吧!
艾米莉·狄金森(Emily Dickinson，，美国著名女诗人。 （2）自由朗读诗歌，在朗读中理解诗文。
多么质朴己无华的读车骑！懂了什么？并用横线画出体现书
“神奇”的词句。
作者简介
艾米莉·狄金森(Emily Dickinson，，美国著名女诗人。 1830年12月10日出生于美国马萨诸塞
州当时还是个小镇的艾默斯特；在艾 默斯特学校受完中等教育又入芒特霍
利约克女子学院就读不足一年。从25
岁开始，弃绝社交，在家务劳动之余
埋头写诗；到1886年5月15日，由于
“书籍，是人类进步的阶梯”，“书是人类的精神
粮食”。同学们，你们爱书吗？都读过哪些类型
的书？在读书时你们获得了哪些乐趣？
书是多么神奇!今天,我们就来读一 读《神奇的书》这首诗歌吧!
神奇的书
看我的！
真谛：佛教指真实而正确的道理，泛指真理。 你/在书的王国/遨游的步履(lǚ)； 多么质朴无华的车骑！ 也没有/一匹/神奇的坐骑 （2）你如何理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？
同学们，你们爱书吗？都读过哪些类型
遨游
书是多么神奇!今天,我们就来读一
lǚ
履
履行
词语理解
说说你对下面词语的理解。
浩瀚 真谛
浩瀚：形容广大；繁多。 真谛：佛教指真实而正确的道理，泛 指真理。
一贫如洗：穷得像用水洗过似的，什么都 没有。形容十分贫穷。
栅栏：用铁条、木条等做成的类似篱笆
而较坚固的东西。
肾脏疾患而在昏迷中离去时，已给人 间留下了自成一格、独放异彩、数量 可观的诗篇。
《神奇的书》课件1
《神奇的书》课件1一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第六单元第一课《神奇的书》。
本课主要讲述了一本神奇的书给人们带来的不同寻常的经历和感受。
课文以生动的笔触描绘了书中的世界是如何吸引人，以及人们如何通过阅读书籍获得知识和乐趣。
具体内容涵盖了书的来历、书的神奇之处以及读书的重要性。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，体会读书的乐趣，培养阅读的兴趣。
3. 学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文内容。
难点：学生能够体会课文所表达的读书的乐趣，以及如何运用拟人和比喻手法进行创作。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文印刷稿3. 彩色粉笔4. 学习记录本五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示书籍的图片，引导学生谈论自己对书籍的认识和感受，引出本课课题。
2. 初读课文：学生自读课文，教师检查字词掌握情况，并对课文内容进行简要介绍。
3. 精讲细读：教师带领学生深入理解课文，分析课文中的比喻和拟人手法，引导学生体会读书的乐趣。
4. 朗读体会：学生分组朗读课文，互相交流阅读感受，分享对课文内容的理解。
5. 实践环节：学生根据课文内容，创作一幅以“神奇的书”为主题的绘画作品，展示自己对课文的理解和想象。
六、板书设计板书设计如下：1. 神奇的书2. 读书的乐趣3. 比喻、拟人手法七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并谈谈自己对“神奇的书”的理解。
2. 根据课文内容，写一篇关于“神奇的书”的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
2. 教师鼓励学生在课后多读书、读好书，参加学校举办的各类读书活动，培养学生的阅读兴趣。
3. 教师可以组织一次以“神奇的书”为主题的班会，让学生分享自己的阅读心得，激发学生的阅读热情。
神奇的书课件
感谢您的观看
THANKS
灵活调整计划
根据实际情况，适时调整阅读计划，确保计划的合理性和可行性 。
选择适合自己读物类型
了解自己的兴趣
选择与自己兴趣相关的书籍，更容易激发阅读兴趣和动力。
选择适合自己的难度
根据自己的阅读水平和语言能力，选择适当难度的读物，避免过于 简单或过于困难。
多样化选择
涉猎不同类型的书籍，包括小说、非小说、科普、历史等，拓宽视野 。
文化传承与创新推动
文化的传承
书籍是文化传承的重要媒介，通过书籍，后人可以了解和学习前 人的文化遗产。
文化的创新
书籍中的思想和观点可以激发人们的创造力，推动文化的创新和发 展。
多元文化的交流与融合
书籍促进了不同文化之间的交流与融合，增进了人们对多元文化的 理解和尊重。
心灵慰藉与精神寄托
心灵的慰藉
01
03
罗恩·韦斯莱
幽默、忠诚、重情义的朋友形 象，经历从自卑到自信的成长 过程。
04
其他角色
包括教授、同学、家长等多样 化角色，各自具有独特性格和 成长轨迹。
03
阅读方法与技巧分享
速读法：提高阅读效率
预览
跳读
快速浏览全文，了解大致内容和结构 。
有针对性地阅读重要部分，忽略次要 信息。
扫读
寻找关键词、短语和主题句，把握文 章要点。
精读法：深入理解文本内涵
仔细阅读
逐字逐句阅读，理解每个 词汇和句子的含义。
分析文本
分析文章的结构、逻辑和 表达方式，深入探究作者 意图。
思考与质疑
对文本进行思考和质疑， 提出个人见解和疑问。
笔记法：记录感悟与启发
摘录重要内容
五年级下册语文课件-2.1《神奇的书》 北师大版(共15张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读通课文
神奇的书
【美国】狄金森
没有一艘非凡的战舰 能像一册书籍 把我们带到浩瀚的天地；
也没有一匹神奇的坐骑 能像一页诗扉 带我们领略人世的真谛；
即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑！ 可是它却装载了 人类灵魂中全部的美丽！
一艘 遨游 真谛 步履 战舰 栅栏
神奇的书
— 北师大版小学语文五年级下册
猜谜语
四四方方一座城， 里面住着四方字。 天下大事全知晓， 多看能使人聪明。
书
了解作者
艾米莉·狄金森是美国19世纪 最著名的浪漫主义诗人。她性 格内向，深居简出。共写了 1775首诗，但生前仅发表7首， 直到1955年，她的全集才得以 出版。她的诗感情真挚，想像 丰富，富有哲理，在形式上打 破传统，突破意象，被认为美 国现代派诗歌的前奏。
拓展延伸
1、在你的眼中，书是什么？ 2、仿照前两节再写一节，抒发你 对书的感情。 （小提示：书像鲜花、钥匙、镜子、 船只……）
仿写句子
没有任何一位博学的老师 能像一册书籍
给我们指引正确的前进方向。
没有任何一辆非凡的汽车 能像一本书
载着我们开往未来的世界
没有一把神奇的钥匙， 能像一本书，
帮助我们打开前途的大门。
书籍 浩瀚
词语理解
说说你对下面词语的理解？
浩瀚 真谛
浩瀚：形容广大；繁多。 真谛：佛教指真实而正确的道理， 泛指真理。
梳理问题
1.为什么说书是神奇的？ 2.作者用什么写作方法写出了书的神奇？ 3.诗歌表达了诗人什么样的感情？
解决问题
问题：为什么说书是神奇的？
温馨提示：
1.这个问题的答案就藏在诗中的每一小节里，请同学们先默读课 文，用简练的语言概括每一小节的内容，再任意用下面一组句式回 答。
读通课文
神奇的书
【美国】狄金森
没有一艘非凡的战舰 能像一册书籍 把我们带到浩瀚的天地；
也没有一匹神奇的坐骑 能像一页诗扉 带我们领略人世的真谛；
即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑！ 可是它却装载了 人类灵魂中全部的美丽！
一艘 遨游 真谛 步履 战舰 栅栏
神奇的书
— 北师大版小学语文五年级下册
猜谜语
四四方方一座城， 里面住着四方字。 天下大事全知晓， 多看能使人聪明。
书
了解作者
艾米莉·狄金森是美国19世纪 最著名的浪漫主义诗人。她性 格内向，深居简出。共写了 1775首诗，但生前仅发表7首， 直到1955年，她的全集才得以 出版。她的诗感情真挚，想像 丰富，富有哲理，在形式上打 破传统，突破意象，被认为美 国现代派诗歌的前奏。
拓展延伸
1、在你的眼中，书是什么？ 2、仿照前两节再写一节，抒发你 对书的感情。 （小提示：书像鲜花、钥匙、镜子、 船只……）
仿写句子
没有任何一位博学的老师 能像一册书籍
给我们指引正确的前进方向。
没有任何一辆非凡的汽车 能像一本书
载着我们开往未来的世界
没有一把神奇的钥匙， 能像一本书，
帮助我们打开前途的大门。
书籍 浩瀚
词语理解
说说你对下面词语的理解？
浩瀚 真谛
浩瀚：形容广大；繁多。 真谛：佛教指真实而正确的道理， 泛指真理。
梳理问题
1.为什么说书是神奇的？ 2.作者用什么写作方法写出了书的神奇？ 3.诗歌表达了诗人什么样的感情？
解决问题
问题：为什么说书是神奇的？
温馨提示：
1.这个问题的答案就藏在诗中的每一小节里，请同学们先默读课 文，用简练的语言概括每一小节的内容，再任意用下面一组句式回 答。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《神奇的书》正式版 PPT
神奇的书
（美国）狄金森
艾米莉·狄金森:美国著名女诗人。
检查字、词预习情况
hàn dì sōu
瀚谛 艘
左右 左右 左右
jiàn
舰
左右
hào zhà
浩栅
左右 左右
浩瀚 真谛 一艘 战舰 瀚海 栅栏
检查字、词预习情况
áO
lǚ
遨履
半包围 半包围
遨游 步履
形近字： 载朴谛遨艘缔 栽扑帝傲搜谛
为什么说书是神奇的？
因为书能把我们带到浩瀚的天地；
书能带我们领略人世的真谛；
书能让在它的王国里尽情地遨游， 让我们我们成为精神上的富翁；
书能净化我们的灵魂，陶冶我们的 情操。
放飞想象:
在你的眼中，书是什么，仿照前两 节再写一节，抒发你对书的感情。
没有 一个公园， 能像 一本书， 带我们去 陶冶情操；
（1）说说这节诗写什么？ （2）想想，书为什么能带我们 领略人生的真谛？
书能使我们懂得人生的道理，做人 的信念、理想，让我们的灵魂变得充实 而丰富。
想想为什么说“即令你一贫 如洗，也没有任何栅栏能阻挡， 你在书的王国遨游的步履。”
西汉经学家
匡衡勤奋 好学，但家中 没有蜡烛照明。 邻家有灯烛， 但光亮照不到 他家，匡衡就 把墙壁凿了一 个洞引来邻家 的光亮，让光 亮照在书上来 读。
四、抄写有关读书的名人名言。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
读书好，好读书，读好书。——冰心
五、根据你对课文的理解，写一写读书的好处。
读书可以让人增长知识；可以 可以 ；
；可以
多音字
zǎi
载
zài
mò
没
méi
在书上画下本课需要掌握的词语： 浩瀚 领略 真谛 一贫如洗 遨游 步履 质朴无华 战舰 书籍 装载 栅栏
词语解释：
非凡： 不平凡，不寻常。 浩瀚： 形容广大繁多 坐骑： 供乘骑的马匹或其它畜﹑兽等。 真谛： 真实的道理或意义。 步履： 脚步。 质朴无华：质朴实在而不浮华。 一贫如洗：穷得像用水洗过似的，什么都没
课后练习
一、看拼音，写词语。 zhàn jiàn shū jí hào hàn zhēn dì
zhàlán áo yóu bù lǚ
二、给红色字选择读音，画“∨”。
坐骑（qí jì) 栅栏（zhà cè)
即使（jì jí) 装载义词。
阻挡——
即令——
领略——
真谛——
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔
读书好，好读书，读好书。——冰心
书中蕴含着人类的精神财富，没有书，我们 人类不可能有今天的辉煌，书传承着人类的文明； 同时，读书可以净化人的灵魂，陶冶人的情操， 书的表面看起来朴实无华，但是它却装载了人类 灵魂的全部美丽。
（一） 操 作 方 法
结束语
同沐四季风 共享读书乐
没有任何一朵浓香的鲜花， 能像一册书籍，
给世间留下永久的芬芳。
没有任何一副先进的望远镜， 能像一册书籍，
让我们看清遥远的世界。
没有任何一位博学的老师， 能像一册书籍，
给我们无穷的智慧。
没有任何一双锐利的眼睛， 能像一本书，
让我们看清楚世间的善与恶。
安徽大学职业技术 学院金融专业毕业
中国工商银行安 徽省分行工作
书对每个人都是公平的，不 论富贵，都可以读书，都可以让 自己变成精神上甚至物质上的富 翁。
多么质朴无华的车骑！可是它 却装载了人类灵魂中全部的美丽！
（1）说说这节诗告诉我们什么？ （2）你如何理解“书装载了人类 灵魂中全部的美丽”？
•《论语》《小溪流的歌》（上、下） •《中华当代少年小说丛书》《女生日记》 •《隐身人》《时间机器》《好兵帅克》 •《世界五千年》《寄小读者》 •《发现学》系列丛书 •《水浒传》《三国演义》 •《聊斋》《少年儿童百科全书》 •《小王子》《希腊神话》《王子与贫儿》 •《苦儿流浪记》《骑鹅旅行记》 •《汤姆·索亚历险记》《假如给我三天光明》 •《环球八十天》《海蒂》 •《做个快乐少年人》《音乐家》 •《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记
有。形容十分贫穷。
提醒同学们： 1、要注意读准字音：
比如：即读jí,履读lǚ,载读zài。
2、边读边思考：诗歌给我们讲了什 么？
请同学们齐读第一节，想一想以下问题。
（1）说说这节诗写什么？ （2）为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？
书能带领我们穿越时
空，了解世界古今中外的 秘密，畅游在浩瀚的知识 的海洋。
没有 一双跑鞋， 能像 一本书， 领我们 走遍大江南北。
没有 一个口袋， 能像 一本书， 把无数 的智慧聚集在内。
没有一杯香浓的奶茶， 能像一册书籍， 给我们甘露般的滋润。
没有任何一把神奇的的钥匙， 能像一本书， 帮助我们打开知识的大门。
没有一艘船能像一本书 把我们的心灵 带往远方
•适合五年级阅读的读物：
石灰吟 [明] 于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
勤政、爱民、廉洁、刚直 十二岁时写下明志诗“石灰吟”。
马诗 [唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
远大抱负：报效国家
读一读，想一想。
也没有一匹神奇的坐骑，能像一页 诗扉，带我们领略人世的真谛；
神奇的书
（美国）狄金森
艾米莉·狄金森:美国著名女诗人。
检查字、词预习情况
hàn dì sōu
瀚谛 艘
左右 左右 左右
jiàn
舰
左右
hào zhà
浩栅
左右 左右
浩瀚 真谛 一艘 战舰 瀚海 栅栏
检查字、词预习情况
áO
lǚ
遨履
半包围 半包围
遨游 步履
形近字： 载朴谛遨艘缔 栽扑帝傲搜谛
为什么说书是神奇的？
因为书能把我们带到浩瀚的天地；
书能带我们领略人世的真谛；
书能让在它的王国里尽情地遨游， 让我们我们成为精神上的富翁；
书能净化我们的灵魂，陶冶我们的 情操。
放飞想象:
在你的眼中，书是什么，仿照前两 节再写一节，抒发你对书的感情。
没有 一个公园， 能像 一本书， 带我们去 陶冶情操；
（1）说说这节诗写什么？ （2）想想，书为什么能带我们 领略人生的真谛？
书能使我们懂得人生的道理，做人 的信念、理想，让我们的灵魂变得充实 而丰富。
想想为什么说“即令你一贫 如洗，也没有任何栅栏能阻挡， 你在书的王国遨游的步履。”
西汉经学家
匡衡勤奋 好学，但家中 没有蜡烛照明。 邻家有灯烛， 但光亮照不到 他家，匡衡就 把墙壁凿了一 个洞引来邻家 的光亮，让光 亮照在书上来 读。
四、抄写有关读书的名人名言。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
读书好，好读书，读好书。——冰心
五、根据你对课文的理解，写一写读书的好处。
读书可以让人增长知识；可以 可以 ；
；可以
多音字
zǎi
载
zài
mò
没
méi
在书上画下本课需要掌握的词语： 浩瀚 领略 真谛 一贫如洗 遨游 步履 质朴无华 战舰 书籍 装载 栅栏
词语解释：
非凡： 不平凡，不寻常。 浩瀚： 形容广大繁多 坐骑： 供乘骑的马匹或其它畜﹑兽等。 真谛： 真实的道理或意义。 步履： 脚步。 质朴无华：质朴实在而不浮华。 一贫如洗：穷得像用水洗过似的，什么都没
课后练习
一、看拼音，写词语。 zhàn jiàn shū jí hào hàn zhēn dì
zhàlán áo yóu bù lǚ
二、给红色字选择读音，画“∨”。
坐骑（qí jì) 栅栏（zhà cè)
即使（jì jí) 装载义词。
阻挡——
即令——
领略——
真谛——
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔
读书好，好读书，读好书。——冰心
书中蕴含着人类的精神财富，没有书，我们 人类不可能有今天的辉煌，书传承着人类的文明； 同时，读书可以净化人的灵魂，陶冶人的情操， 书的表面看起来朴实无华，但是它却装载了人类 灵魂的全部美丽。
（一） 操 作 方 法
结束语
同沐四季风 共享读书乐
没有任何一朵浓香的鲜花， 能像一册书籍，
给世间留下永久的芬芳。
没有任何一副先进的望远镜， 能像一册书籍，
让我们看清遥远的世界。
没有任何一位博学的老师， 能像一册书籍，
给我们无穷的智慧。
没有任何一双锐利的眼睛， 能像一本书，
让我们看清楚世间的善与恶。
安徽大学职业技术 学院金融专业毕业
中国工商银行安 徽省分行工作
书对每个人都是公平的，不 论富贵，都可以读书，都可以让 自己变成精神上甚至物质上的富 翁。
多么质朴无华的车骑！可是它 却装载了人类灵魂中全部的美丽！
（1）说说这节诗告诉我们什么？ （2）你如何理解“书装载了人类 灵魂中全部的美丽”？
•《论语》《小溪流的歌》（上、下） •《中华当代少年小说丛书》《女生日记》 •《隐身人》《时间机器》《好兵帅克》 •《世界五千年》《寄小读者》 •《发现学》系列丛书 •《水浒传》《三国演义》 •《聊斋》《少年儿童百科全书》 •《小王子》《希腊神话》《王子与贫儿》 •《苦儿流浪记》《骑鹅旅行记》 •《汤姆·索亚历险记》《假如给我三天光明》 •《环球八十天》《海蒂》 •《做个快乐少年人》《音乐家》 •《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记
有。形容十分贫穷。
提醒同学们： 1、要注意读准字音：
比如：即读jí,履读lǚ,载读zài。
2、边读边思考：诗歌给我们讲了什 么？
请同学们齐读第一节，想一想以下问题。
（1）说说这节诗写什么？ （2）为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？
书能带领我们穿越时
空，了解世界古今中外的 秘密，畅游在浩瀚的知识 的海洋。
没有 一双跑鞋， 能像 一本书， 领我们 走遍大江南北。
没有 一个口袋， 能像 一本书， 把无数 的智慧聚集在内。
没有一杯香浓的奶茶， 能像一册书籍， 给我们甘露般的滋润。
没有任何一把神奇的的钥匙， 能像一本书， 帮助我们打开知识的大门。
没有一艘船能像一本书 把我们的心灵 带往远方
•适合五年级阅读的读物：
石灰吟 [明] 于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
勤政、爱民、廉洁、刚直 十二岁时写下明志诗“石灰吟”。
马诗 [唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
远大抱负：报效国家
读一读，想一想。
也没有一匹神奇的坐骑，能像一页 诗扉，带我们领略人世的真谛；