第八章第一节《压力的作用效果》-教学设计说明
《压力的作用效果》教学设计上课讲义
《压力的作用效果》教学设计1 教学目标1.1 知识与技能：（1）理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
（2）了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。
（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。
（4）了解压强的增大与减小的主要方法。
1.2过程与方法：（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
（3）通过实际动手，实践如何改变压强。
1.3 情感态度与价值观：（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。
2.2 教学难点1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
2、压强概念的建立。
3 专家建议先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。
教学中通过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。
这样引入压强的概念，学生比较容易接受。
【教学过程】（一）引入新课请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？【生】有的说宽带子好，有的说细带子好【师】这节课我们就来学习压力的作用效果。
（二）讲授新课1．压力【提出问题】请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
初中物理_第八章 第一节 压力的作用效果教学设计学情分析教材分析课后反思
第八章压强第一节压力的作用效果姓名：第八章第一节压力的作用效果-------学情分析八年级的学生，充满好奇和渴望，而且自我意识很强。
通过一个多学期的学习基本掌握了研究物理的科学方法。
本节内容是在学习了力、认识了力的作用效果，和力的三要素、以及学过二力平衡之后的一节。
本节课涉及两个概念压力和压强，压力在前面学习弹力时点到过，而压强是初中物理的一个重要概念，这一部分内容在高中阶段不再做深入的学习，对于学生知识体系的构建来说，这一部分内容是初中学习的重点和难点。
从学生角度，生活中有关压强的现象很熟悉很常见，但都难以上升到压强的层面来理解，或者说，压强这一概念很是陌生，所以学生一开始可能会难以理解，这就要经历一个由浅入深，由易到难，由现象到本质的学习探究过程，虽说有了一定的基础，但学生在认知目标，学习方法，活动开展方面出现了不平衡的问题，具体分析如下：（一）对物理学科没有兴趣大多数学生及家长都认为，物理学科是中考学科，但远不如语、数、外三大学科。
对自己的要求降低，久而久之，物理学科兴趣下降，造成学生无心抓好物理，使的我们的教学工作有所被动。
再加上学校的条件有限，很难利用实验的乐趣来调动所有学生的积极性。
（二）学生学法上的不恰当物理学科不同于其他科目，必须建立在实验的基础之上，学生靠“死记硬背”许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，考后全忘记”的应试教育的一套，还是不会“注意观察”“思考理解”“联想生活”“应用迁移”停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然，有相当一部分学生自己不会查找材料，不能独立完成布置的任务，要靠老师，家长叮咛才能完成。
（三）学生动手机会少由于学校里条件有限，不可能所有的实验都能让每位同学动手去操作。
因此时间长了学生的动手能力就逐渐的下降。
所以在本节课的设计上注重了调动了大多数同学的积极性，让其参与的机会增多，慢慢的培养他们的信心。
沪科版八年级下册第八章第1节压力的作用效果教案1
教案：沪科版八年级下册第八章第1节压力的作用效果一、教学内容本节课的主要内容是压力的作用效果。
我们将介绍压力的概念，让学生理解压力是单位面积上的力。
接着，我们将讲解压力的作用效果，包括压强、压力和受力面积的关系。
我们将通过实例让学生了解在生活中如何利用压力的作用效果。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
2. 让学生了解压力的作用效果，能够分析生活中的压力实例。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：压力的概念、压力的计算方法、压力的作用效果。
难点：压力的作用效果在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过展示一些生活中的压力实例，如吸管喝饮料、气球爆炸等，让学生思考这些现象背后的压力原理。
2. 压力的概念：教师介绍压力的定义，即单位面积上的力。
通过示例和公式解释压力的大小与施力大小和受力面积的关系。
3. 压力的计算方法：教师讲解压力的计算方法，即压力等于力除以受力面积。
通过示例演示如何计算压力。
4. 压力的作用效果：教师讲解压力的作用效果，包括压强、压力和受力面积的关系。
通过示例和实验让学生直观地了解压力的作用效果。
5. 实例分析：教师提出一些生活中的压力实例，让学生分析其背后的压力原理和作用效果。
例如，为什么吸管能喝饮料？为什么气球爆炸？6. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学的压力知识进行分析。
例如，计算一个物体的压力，分析压力的作用效果等。
7. 板书设计：压力的概念：单位面积上的力压力的计算方法：压力 = 力÷ 受力面积压力的作用效果：压强、压力和受力面积的关系8. 作业设计：1. 请解释压力的概念，并给出一个生活中的压力实例。
2. 请计算一个物体的压力，并分析其作用效果。
六、课后反思及拓展延伸教师可以引导学生思考压力的作用效果在生活中的应用，如工程设计、医学等领域。
初中物理_第八章第一节压力的作用效果教学设计学情分析教材分析课后反思
学生活动-感受压力品尝花生、瓜子、核桃。
希望学生通过打开见过的过程，感受压力的存在、大致的方向、产生的原因。
学生活动-谈打开坚果的方法过程，描述产生压力的原因---物体相互挤压而产生的力。
查课本---自学压力的定义：垂直作用在物体表面的力加深认识---学生来谈身边的压力讨论过程中渗透压力与重力的关系与区别。
学生比较多的关注到由于受到重力而产生的压力。
展示摁钉、上举的图片，了解压力的多方向、多种产生原因。
教师活动---模拟胸口碎大石。
观察压力作用效果：1，砸碎砖头2，皮肤被扎的小坑。
感受压力取得的效果，引出下一环节学生活动---对身边的物体施加压力，观察作用效果；并让效果更明显；说出取得更明显效果的做法。
通过感受提出问题：压力的作用效果可能跟哪些因素有关学生猜想：1，压力的作用效果与压力大小有关2，压力的作用效果与受力面积有关（当堂课有学生提出压力作用效果可能与作用点、压力的方向有关）学生活动---探究压力作用效果与哪些因素有关（压力大小、受力面积、作用点、压力的方向）教师活动---巡回指导，提醒学生控制变量、如何展示压力作用效果集体活动---展示实验过程：教师不在学生陈述和展示过程中不乱插嘴，学生如果有问题，等陈述完毕引导其他学生讨论纠正；及时明确学生正确的、优秀的方案、显示方法、对比结果以及实验结论。
对于压力作用点和方向对压力作用效果是否有影响，有学生能够提出在海绵左右两侧施加压力，观察形变程度，来比较作用点和方向对作用效果是否有效果。
提醒学生该方案有没有控制变量、如何控制变量，能否改进。
----忽略海绵自重的情况下，可以把海绵放在一个矿泉水瓶盖上，再在海面上瓶盖朝下放置一瓶矿泉水来进行实验。
明确实验结论---压力作用效果与压力的大小和受力面积大小有关，压力越大、受力面积越小，压力的作用效果越明显。
展示姚明与李连杰的合影照片，简单介绍两人身份背景。
提问：如果合影不是站立在木地板上拍摄的，而是站在雪地里拍摄，那么两人踩得雪坑那个更深？---对雪面的压力作用效果哪个更明显？学生活动---引导学生讨论：当压力大小和受力面积都不相同时怎么比较压力的作用效果展示成果---通过讨论引出压强，以及比较单位面积上压力作用效果的方法简单计算---姚明体重1400N，双脚站立与地面接触面积0.07m2；李连杰体重学生计算过程中，提醒学生单纯由于受到重力而产生的作用在水平支持面上的压力，其大小等于重力。
《第一节 压力的作用效果》教案2
压力的作用效果教学目标1、知识与技能了解压强的概念，理解压力的大小跟哪些因素有关；知道压强单位的物理意义；了解压强的增减的方法。
2、过程与方法(1) 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，实践如何改变压强。
(2) 通过了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
3、情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等活动，使学生获得对压强理解的感性认识，使学生学习获得成功的愉悦，提高学生学习的自信心。
重点难点教学重点：压强的意义、公式及单位教学难点：1、压力与重力的区别2、增大或减少压强的方法学情分析本节教学内容体现了新课标的新理念，首先突出科学探究，教材安排用学生实验来探究压力的作用效果与哪些因素有关，在这个探究实验中，可以培养学生的科学探究能力，比如培养学生敢于猜想的精神，培养学生的自信心．培养学生设计实验的能力，还可以让学生进一步学习控制变量的科学方法，教材对压强公式的计算，只举了一个例子给学生留出思考和进一步学习的自由空间，引导学生学习。
教学过程：1、观察思考演示实验：观察图钉、注射器、书包带等。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好？为什么？观察现象，分析现象书包带寬一些背在身上更舒服一些。
通过直观的实验现象使学生感知压力作用的效果与受力面积的大小有关2、探究影响压力的作用效果的因素[提出问题]（1）下面请大家自己感受一下压力，并把感受和观察到的现象告诉大家。
［学生实验］两只手指顶住一支铅笔,感受笔给手指的压力。
[猜想与假设]：两只手指所受压力相同,当肌肉下陷情况却不同？那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？[学生猜想]（1）当受力面积一定, 压力作用的效果与压力大小的关系。
（2）当压力不变一定, 压力作用的效果与受力面积的关系。
［实验步骤］1、把压力小桌放在沙石上，在桌面放上钩码分别为1N、2N、3N，观察压力小桌陷入沙石的深度？2、把压力小桌倒放过来，压力不变为3N，观察压力小桌陷入沙石的深度？3、关于压强的概念（1）学生阅读课文猜一猜：哪一种情况下的压痕较深？算一算两种情况下每平方厘米面积所受的压力？（2）应用公式p=F/S进行计算：分别算出芭蕾舞演员和大象对地面的压强，并加以比较它们大小。
初中物理_第八章第一节 压力的作用效果教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级物理第八章第一节《压力的作用效果》教学设计课题第八章第一节压力的作用效果教学目标1．知识与技能①理解压力的作用效果与哪些因素有关。
②了解压强的概念③理解压强定义、公式、单位及公式的应用④知道日常生活中增大和减小压强的方法。
2．过程与方法(1) 师友合作探究压力的作用效果跟什么因素有关？(2) 通过压强的计算，理解压强公式。
应用压强公式，分析要求的变化。
了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，知道日常生活中增大和减小压强的方法。
3．情感态度与价值观经历独立观察、师友合作探究等活动，使学生获得对压力的作用效果的感性认识，让学生在合作探究中获得成功，提高学生学习的兴趣和自信心。
教学重点探究压力的作用效果；公式的应用；教学难点压力的作图；压强公式的应用。
教学仪器压力小桌、海绵、钩码、气球、图钉、木块教学环节教学内容及学生活动教师活动第一步知识回顾1、力的作用效果有：________ 、2、画出物体的受重力的示意图环节1：师友检查学友讲给师傅听，学友不会的部分由师傅教会学友环节2：教师助学教师检查学生自学情况引课一、引入新课1、握鸡蛋比赛：（设计意图：鸡蛋虽小，但压力作用效果被分认识压力散，所以不容易握破。
从清明节的鸡蛋玩法，激发学生学习兴趣）环节1：学生参与比赛2、按图钉比赛（设计意图：教师提前将一部分图钉尖弯过来，使其不容易按入木块里面。
用该图钉的同学，虽然力气大，但压力的作用效果却不明显，引出课题，压力的作用效果）图2环节1：学生参与比赛引出课题：第八章第一节压力的作用效果一、压力1、画出图钉对墙面的压力示意图。
环节一、自主学习，认识压力总结：压力的方向跟接触面_________ ，指向_________ 物体。
环节2：教师评判比赛结果环节2：教师评判比赛结果第二步交流探究2、画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
3、重力和压力有什么区别？________________环节一、师友交流讨论，回答压力和重力的区别二、压力的作用效果1、学生交流讨论，提出猜想：压力的作用效果与什么有关？2、设计实验探究压力的作用效果与哪些因素有关？3、探究压力的作用效果与哪些因素有关4、总结结论通过探究实验得出：（1）当受力面积相同时，压力越，压力的作用效果越明显；（2）当压力相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显。
《压力的作用效果》教学设计
《压力的作用效果》教学设计一、概述本节课是沪科版八年级物理第八章第一节，包括以下四部分的内容：（1）压力的定义。
（2）压力的作用效果与哪些因素有关。
（3）压强的计算。
（4）压强的增大与减小。
在讲述压力时，主要从生活实例出发总结压力的定义，分析压力与重力不是一种力，但让学生知道当物体自由静止在水平地面上时对地面的压力在大小上等于重力的大小。
关于压力也不必做太深入的探究。
教材首先给出压力的定义，再通过活动让学生感受压力的作用效果，并提出问题:影响压力的作用效果的因素有哪些从而进行科学探究实验，得出影响压力的作用效果的因素是压力大小和受力面积，在此基础上通过类比的方法得出压强的概念，并进行压强的相关知识的学习。
本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。
在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。
因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。
在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
课型课时：第一课时。
课型为探究课。
二、学习目标分析根据教学大纲，结合学生的实际情况，我确立了如下教学目标：1、知识与技能：（1）通过生活实例认识压力；会画压力示意图。
（2）知道影响压力作用效果的因素；（3）理解压强的概念、意义、计算公式、单位。
2、过程与方法：（1）能通过实验探究总结影响压力作用效果的因素；（2）能灵活运用物理学研究方法（如控制变量法）。
3、情感、态度与价值观：（1）培养学生勤观察、多动手的学习习惯；（2）培养学生类比知识，学会迁移的能力。
教学重点1、实验探究：影响压力作用效果的因素；2、压强的理解与简单计算。
教学难点1、区分“重力”与“压力”；2、设计实验时控制变量法的使用；3、压强。
第八章第一节《压力的作用效果》-教学设计
第八章第一节《压力的作用效果》 - 教学设计第八章 第一节 《压力的作用效果》教学设计张世勇 男 中教一级 大专 皖肥西县上派初级中学 联系电话：邮箱：邮编： 231200是作品名作者作者单否 作品作者 性 职 学 联系 通讯邮 获 称(包学学位（全 类型含扩展 科用户 姓名别称历方式邮箱编校 段称）地址名 )名推荐第八章 物 第第一节 理二皖肥西中皖肥《压力段西县教学张世 县上派教 大231的作用zhsh 男上派 是设计y勇初级中 一 专200效果》初级学级教学设中学计 .doc一、教学目标： （一）知识与技能：1、知道压力是垂直作用在物体表面上的力；2、理解压强的概念是作用在单位面积上的压力；3、知道压强的国际单位时牛 / 米 2，又叫帕斯卡；4、能用压强公式 p=F/S , 进行简单计算。
（二）过程与方法：1、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关， 学习控制变量 法。
2、通过类比速度来引入压强概念的学习，理解比值定义的方法。
（三）情感、态度和价值观：通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。
培养学生的观察能力、分析能力。
二、教学重点：1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。
三、教学难点：1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
2、压强概念的建立。
四、教学方法：科学探究与控制变量法、类比法相结合。
五、教学用具：每小组海绵一块、沙槽一个（内装黄沙）、小桌一个、钩码一个。
六、教学思路：虽然生活中和压强有关的现象比较普遍，但压强的概念学生比较陌生。
教学中让学生帮助老师解决问题引入，先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。
教学中通过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。
这样引入压强的概念，学生比较容易接受。
压力的作用效果教学设计
压力的作用效果教学设计以压力的作用效果教学设计为题，本文将探讨压力对人体的作用以及如何应对压力。
一、引言现代社会中，人们面临着各种各样的压力，如工作压力、学业压力、家庭压力等。
压力对于身心健康有着深远的影响，因此，了解压力的作用效果以及应对压力的方法对我们来说至关重要。
二、压力对身体的作用1.生理反应当面临压力时，身体会产生一系列生理反应，如心率加快、血压升高、呼吸加深加快等。
这是身体为了应对压力而做出的自动调节，以更好地应对压力情境。
2.免疫系统长期处于高压力状态下，会导致免疫系统功能下降，使人容易感染疾病。
压力还会影响身体的恢复能力，延缓伤口愈合的速度。
3.心理健康长期承受过大的压力会导致心理健康问题，如焦虑、抑郁和失眠等。
同时，压力还可能引发一些心理疾病，如焦虑症和抑郁症等。
三、应对压力的方法1.身体活动适当的身体活动可以帮助释放压力，如跑步、健身、瑜伽等。
这些运动可以促进身体内多巴胺和内啡肽的释放，提高心情。
2.放松技巧通过学习放松技巧，如深呼吸、冥想和温水浴等，可以帮助放松身心，减轻压力。
3.社交支持与亲朋好友保持良好的社交联系，分享自己的问题和感受，可以得到情感上的支持和安慰，减轻压力的负担。
4.时间管理合理安排时间，制定明确的目标和计划，可以减少压力的产生。
避免拖延症，提高效率，使自己更好地应对压力。
5.积极思维培养积极乐观的心态，学会正面思考，将困难看作是挑战和机会，可以帮助我们更好地应对压力。
四、设计教学活动1.教学目标通过本节课的学习，学生应能够了解压力对身体的作用效果，掌握一些应对压力的方法。
2.教学内容(1)压力对身体的作用(2)应对压力的方法3.教学步骤(1)引入：通过一个小故事或实例引入压力的概念，激发学生的兴趣。
(2)讲解：讲解压力对身体的作用和应对压力的方法，结合图表和实例进行说明。
(3)讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己面对压力时的体验和应对方法。
(4)活动：设计一些小活动，如放松训练、时间管理游戏等，让学生亲身体验应对压力的方法。
压力作用效果教学设计
压力作用效果教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解压力的定义和分类；了解压力的作用；理解应对压力的方式和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论的方式，引导学生探讨不同情境下的压力作用和应对策略；通过角色扮演和游戏体验的方式，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的压力认知，学会应对压力；增强学生的心理素质，提高抗压能力。
二、教学内容1.什么是压力-压力的定义和特点；-压力的分类（积极的压力和消极的压力）。
2.压力的作用-压力对个人的影响；-压力对工作、学习和生活的影响。
3.应对压力的方式和技巧-积极应对压力的心态；-松弛压力的方法（运动、休息、放松等）；-分解压力的方法（目标分解、任务安排等）；-寻求支持的方式（沟通、寻求帮助等）；-建立良好的心理调节机制。
三、教学过程1.导入（10分钟）-引出压力的概念，向学生提问：“你们觉得压力是什么？”-使用多媒体展示一些与压力相关的图片，激发学生的兴趣和思考。
2.知识讲解（15分钟）-介绍压力的定义和特点，让学生对压力有一个整体的认识。
-分析压力的分类，引导学生思考积极的压力和消极的压力的区别。
3.案例分析（20分钟）-提供不同情境下的案例，让学生小组讨论对应的压力作用和应对策略。
-每个小组进行汇报，促进学生之间的交流和互动。
4.角色扮演（15分钟）-分组进行角色扮演，模拟不同情境下的压力和应对方式。
-角色扮演结束后，让学生反思自己在角色扮演过程中的感受和心态的变化。
5.游戏体验（20分钟）-设计一个抗压游戏，让学生在游戏中感受压力和寻找解决问题的方法。
-游戏结束后，进行游戏心得分享，让学生总结游戏中的应对策略和心态。
6.总结归纳（10分钟）-对本节课的内容进行总结归纳，强调应对压力的重要性和技巧。
-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，加强对压力的认知和应对能力。
四、教学资源-多媒体设备-学生工作手册-压力案例分析材料-游戏道具和道具卡片五、教学评价与反思1.反思教学方法的合理性：通过多种方式进行教学，使学生在理论与实践中获得全面的学习体验，提高学习的有效性。
沪科版八年级物理下册第八章第一节压力的作用效果课程教学设计
第八章第一节《压力的作用效果》教学设计一、教学目标：(1)物理概念：建立压力与压强的概念。
(2)科学思维：培养学生分析实验结果，从物理现象中得出规律的能力。
(3)科学探究：探究压力的作用效果和哪些因素有关，并且通过探究活动了解探究的一般过程，知道探究的重要性。
(4)科学态度与责任：培养学生认真严谨的科学态度以及探究创造的心理品质。
二、教学重点：1、压力的概念，压力的作用效果与哪些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。
三、教学难点：1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
2、压强概念的建立。
四、教学方法：科学探究与控制变量法、转换法、类比法相结合。
五、教学用具：每小组海绵一块、小桌一个、钩码一盒。
六、教学过程：(一)创设情境，引出课题播放视频一：跑男中邓超在指压板上跳绳。
师：在平地上跳绳和在指压板上跳绳，哪个会更痛？为什么呢?播放视频二：众人站在蛋筒上，蛋卷不碎？师：为什么蛋卷不碎？师：要想解决两个问题，我们开始今天的学习一一压力的作用效果。
自主学习，探究新知(二)1、压力(1)压力的概念实验一、教师把物理课本放在气球上师：气球的形状为什么发生了变化？进一步引导，这个力的施力物是哪个物体，哪个是受力物体，力作用在哪里？方向如何？从而给出压力概念和产生原因。
出示生活中的事例，画出力的示意图，加深对压力概念的理解。
师：力具有三要素，下面我们来看看压力的三要素。
师生共同解决压力的方向和作用点。
出示几种情况下的压力，让学生计算压力的大小，并引发思考：压力和重力有什么区别和联系。
教师出示表格，让学生自己填写，并归纳总结压力的重力的区别与联系。
项日压力(F)重力(G)区定义力物体大小别作用，点、系(2)压力的作用效果和哪些因素有关？①、提出问题，进行猜想学生活动一：用两个手指用力向中间压一枝铅笔师：两个手指受到的压力相同吗？生：相同。
师：两个手指的感受有什么不同？生：一个微疼，一个很疼。
压力的作用效果教学设计
压力的作用效果（第一课时）教学内容分析本节课是上海科技版八年级物理第八章第一节的内容，压强（表示压力作用效果的物理量）是物理学中的重要概念，它贯穿本章的始终。
压强的知识不仅在生产和生活中有着广泛的应用，能够解释许多自然现象，而且也是继续学习液体压强和大气压强的基础。
学生学习情况分析1．学生已经具备的前置认知基础：学生在第五章中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力；2．学生已经具备的前置技能基础：学生通过半年多的物理学习过程，已经经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。
但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。
因此，教学中应注重学习方法的引导；3．学生的思维障碍，由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰，而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位，在教学中应通过具体的实例让学生加以理解。
设计思想本节课设计的几个亮点：1．播放一个游戏：“趾压板上跳绳”及“踩蛋卷”，后教师现场做一组：“踩趾压板”“踩蛋卷”小实验引出本节课的课题；2．利用课堂即时资源笔，让学生用拇指和中指去压笔，并交流他们获得的即时体验，从而让学生很容易猜想到影响压力作用效果的因素；3．采用科学探究的方法，让学生自主探究，教师引导正确的科学探究方法，然后进行科学探究活动，并对探究结果进行交流，归纳得出正确的实验结论。
教学目标知识与技能1．知道压力的概念，知道压力与重力的区别；2．理解压强的概念、公式和单位—帕斯卡，解释简单的现象和解决简单的问题；3．知道压强增大和减小的途径。
过程与方法1．能设计并进行探究压力产生效果与哪些因素有关，并建立压强的概念；2．增减压强的方法。
情感态度与价值观通过观察、体验压强在生活中的应用，调查、收集在生活中的实例，养成物理知识运用于生活生产的意识，加深对知识的理解。
教学重点1.压力的概念；1．压强的概念，公式和单位—帕斯卡；2．能应用压强公式解释简单现象；3．增大和减小压强的途径。
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第八章第一节《压力的作用效果》教学设计
世勇男中教一级大专皖肥西县上派初级中学联系：：aabb9870sina.邮编： 231200
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、知道压力是垂直作用在物体表面上的力；
2、理解压强的概念是作用在单位面积上的压力；
3、知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡；
4、能用压强公式p=F/S,进行简单计算。
（二）过程与方法：
1、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法。
2、通过类比速度来引入压强概念的学习，理解比值定义的方法。
（三）情感、态度和价值观：
通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物
理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。
培养学生的观察能力、分析能力。
二、教学重点：
1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；
2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。
三、教学难点：
1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
2、压强概念的建立。
四、教学方法：科学探究与控制变量法、类比法相结合。
五、教学用具：每小组海绵一块、沙槽一个（装黄沙）、小桌一个、钩码一个。
六、教学思路：
虽然生活中和压强有关的现象比较普遍，但压强的概念学生比较陌生。
教学中让学生帮助老师解决问题引入，先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。
教学过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。
这样引入压强的概念，学生比较容易接受。
教学流程：问题引入→压力概念→探究压力作用效果与什么有关→如何比较压力作用效果→压强概念→知识的应用
七、教学过程：
板书设计:
1、压力：物理学中将垂直作用在物体表面的力叫压力。
2、压力的作用效果与那些因素有关：
①受力面积相同时,压力越大,作用效果越明显。
②在压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。
3、压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
F
公式：p=
S
单位：F（N） S（m2）p（N／m2即帕斯卡）（Pa）
4、例题：略。
教学后记：
本节课的教学活动给学生一个全新体验，学生活动进行的非常活跃，让学生亲身体验压强概念的建立过程，深刻地理解压强的意义。
在理解压强公式的物理含义，知道压强与压力、受力面积关系后
就不难找出增大压强和减小压强的途径了，所以把这一环节让学生在课下思考、互相交流。
事实证明这对学生灵活应用压强知识很有好处，也很有趣味。