四年级数学上册第四单元电子教案
四年级数学上册第四单元教案15篇
四年级数学上册第四单元教案15篇四班级数学上册第四单元教案【篇1】教材分析：本节课主要学习小数的数位挨次表的整理和小数的读、写法。
教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图，由它们的身高给出两个小数：1.8、5.63，再另外出示一个小数12.378。
由这三个详细的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。
在此基础上，整理出小数的数位挨次表。
例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法。
例4由广播的形式呈现四个小数，说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来，引出小数的写法。
在教学小数的读法时，老师还要留意强调：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个0，可以通过创设不同形式的练习让同学理解、巩固。
在写小数时，要完全根据小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。
学情分析：本节课是在同学了解了小数的产生，理解小数的意义，把握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。
同学在三班级时曾学习了“分数的初步熟悉”和“小数的初步熟悉”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步熟悉，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。
本课的内容主要包括小数数位挨次表的整理和小数的读、写法。
小数数位挨次表可以为同学系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”供应重要的基础。
课时目标：1、熟悉小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位挨次表，能正确地读写小数。
2、通过观看、比较，把握新知，培育归纳概括的力量。
重点：理解小数的计数单位，把握小数的读写法。
突破方法：引导同学通过学问的迁移及生活阅历，把握小数的正确读写法。
难点：理解数位挨次表，能娴熟、正确地读写小数。
突破方法：通过小组沟通，利用整数数位挨次表进行迁移把握。
教法：老师通过引导，利用学问的迁移，关心同学把握和理解学问。
四年级数学上册第四单元教案(9篇)
四年级数学上册第四单元教案（9篇）人教版四年级数学上册教案篇一教学内容：角的大小、角的计量单位，用量角器量角器量角的方法。
（课文第37-38页的内容，“做一做”）教学目标：1、熟悉量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。
2、通过一些操作活动，培育学生的动手操作力量。
并通过联系生活，使学生理解量角的意义。
4、通过观看、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经受和体验学问的形成过程。
5、在学习过程中，感受数学与生活亲密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：熟悉量角器，会用量角器量角教具预备：量角器、尺或三角板教学过程：一、创设情境，引入课题。
出示以下三种椅子问学生：你喜爱坐哪种椅子，为什么？学生答复后作如下小结：依据刚刚同学们的沟通，看来椅子*背的角度不同，它的作用也不同，像第2种椅子就是特地给登月的宇航员设计的，要造这样的椅子就要知道*背的角度，你有方法知道它的角度吗？（依据学生的答复板书课题：角的度量）二、自主探究，熟悉量角器。
1、熟悉量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。
（1）师：量角用什么工具？师：请大家认真观看自己的量角器，仔细地讨论讨论，看看你有什么发觉。
（2）小组合作讨论量角器。
（3）学生汇报讨论的结果。
留意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。
教师依据学生的答复，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。
依据答复作出以下板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。
（假如学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，教师可提以下问题启发：依据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的？）2、建立1°角的观念。
（1）让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝嬉戏棒（在一种塑料扫帚上剪下的）在课桌上摆一摆大约有多大。
（2）与学生共同争论，得出同学们刚刚摆出的这个角就是1°角。
四年级数学上册第四单元教案
四年级数学上册第四单元教案数学教案教材：四年级数学上册单元：第四单元主题：加减运算授课目标：1.能够理解加减法的概念和运算规则；2.能够熟练进行两位数的加减法运算；3.能够灵活运用加减法解决实际问题；4.能够培养学生的思维逻辑能力和运算能力。
教学重点：1.能够灵活运用加减法解决实际问题；2.能够培养学生的思维逻辑能力和运算能力。
教学难点：能够熟练进行两位数的加减法运算。
教学准备：教材、教具、笔、黑板、小纸片、数字卡片。
教学过程：Step 1：导入1.师生互动：通过与学生的互动，复习上节课所学的知识，例如：让学生快速口算计算几道加减法题目。
2.问题启发：教师设计一个问题，引出本课的主题。
例如：小明有10块钱，他买了一个书包花了8块钱，还剩下多少钱？Step 2：新课呈现1.教师指导学生读题：小明有10块钱，他买了一个书包花了8块钱，还剩下多少钱？2.板书问题：10 - 8 = ?3.让学生思考解决问题的方法，然后展示自己的答案。
4.引导学生理解减法的概念和运算规则，并进行数学符号的引入。
5.在黑板上进行减法运算的步骤和规则的讲解，并让学生进行跟读和模仿。
Step 3：概念学习1.教师出示一张小纸片，上面写着10+8=?，然后找一位学生表演上面的运算。
2.让学生观察这个过程，理解加法的概念和运算规则，并进行数学符号的引入。
3.在黑板上进行加法运算的步骤和规则的讲解，并让学生进行跟读和模仿。
Step 4：实际问题1.教师出示一些实际生活中的问题，例如：班级一共有30人，已经有15人报名参加足球比赛，还有多少人没有报名？2.让学生思考解决问题的方法，并进行加减法运算。
3.学生讨论解决问题的答案，并思考是否正确。
Step 5：拓展延伸1.教师出示一些拓展问题，例如：小明有13元钱，他买了一个饼干花了5元钱，还剩下多少钱？2.让学生自己动手解决问题，并进行加减法运算。
3.学生互相交流解决问题的方法和答案，进行讨论。
人教版数学四年级上册第四单元 第一课时 三位数乘两位数 教案
人教版数学四年级上册第四单元第一课时三位数乘两位数教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第四单元第一课时主要内容是三位数乘两位数。
这是学生在学习了整数乘法的基础上进一步拓展的内容，通过本节课的学习，学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于乘法的概念和计算规则有一定的了解。
但是，学生在计算三位数乘两位数时，可能会遇到一些困难，如计算过程中出现错误，计算速度较慢等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生在计算过程中如何正确地进行进位和退位。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作交流法和实践操作法进行教学。
通过设置问题，引导学生自主探究和合作交流，从而掌握三位数乘两位数的计算方法。
同时，通过实践操作，让学生亲身体验计算过程，提高计算的准确性。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、计算器、练习题等。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程导入（5分钟）引导学生回顾整数乘法的基本运算方法，激发学生的学习兴趣，为学习三位数乘两位数做好准备。
呈现（10分钟）通过多媒体课件展示三位数乘两位数的计算方法，引导学生观察和思考，为学生自主探究提供指导。
操练（10分钟）学生分组进行练习，教师给予个别指导和纠正，确保学生能够正确地掌握三位数乘两位数的计算方法。
巩固（10分钟）教师设置一些有关三位数乘两位数的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
人教版数学四年级上册第四单元教案
人教版数学四年级上册第四单元教案教学目标* 知识目标：了解数字0的特点，掌握数0的读法和写法。
* 能力目标：培养学生观察和思考的能力，培养学生正确握笔的能力。
* 情感目标：培养学生积极参与课堂活动的意愿，增强对数学的兴趣。
教学重点* 数字0的特点和读写方法。
教学内容第一课时导入活动（5分钟）* 师生问答：提问学生数字0有什么特点，如何读写？鼓励学生积极回答。
新课展示（15分钟）* 准备一只大号毛笔，让学生观察毛笔的笔尖，并提问：毛笔的笔尖形状和数字0有什么相似之处？* 引导学生发现毛笔的笔尖形状和数字0的形状相似，由此引出数字0的特点。
讲授内容（15分钟）* 准备数字卡片0和字卡“零”，向学生展示并让学生读出来。
* 让学生模仿老师的书写动作，用指尖在课桌上写出数字0的形状。
练活动（15分钟）* 让学生拿起笔和纸，在指导下自主完成一行数字0的书写练。
* 老师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。
小结（5分钟）* 老师总结本节课的重点内容，再次强调数字0的特点。
第二课时导入活动（5分钟）* 老师出示数字卡片0和字卡“零”，让学生回忆数字0的特点和读写方法。
讲授内容（15分钟）* 引导学生观察和思考，数字0是否有其他形状和物体相似之处？* 老师出示一些具有圆形的物体图片，让学生找出和数字0相似的物体，并描述其相似之处。
活动设计（20分钟）* 将学生分为小组，每个小组要求找到一个物体，并用纸板或其他材料制作该物体的剪纸模型。
* 学生展示自己的剪纸作品，并向其他同学解释为什么选择这个物体。
小结（5分钟）* 老师总结本节课的重点内容，鼓励学生积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣。
教学评估* 学生的课堂表现和活动参与情况。
* 学生对数字0特点和读写方法的理解和掌握程度。
* 学生对与数字0相似的物体的观察和描述能力。
课后作业* 完成《人教版数学四年级上册第四单元》相关练册的作业。
* 鼓励学生观察生活中的事物，找到和数字0相似的物体并进行记录。
人教新课标四年级数学上册教案：第四单元三位数乘两位数第7课时练习九
教案：人教新课标四年级数学上册第四单元三位数乘两位数第7课时练习九一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
3. 提高学生的解决问题的能力，将所学知识运用到实际生活中。
二、教学内容1. 练习九的相关题目。
2. 三位数乘两位数的计算方法。
3. 计算技巧和注意事项。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾三位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解讲解练习九的相关题目，分析三位数乘两位数的计算方法，引导学生掌握计算技巧。
3. 课堂练习让学生独立完成练习九的相关题目，巩固所学知识。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调三位数乘两位数的计算方法和注意事项。
5. 课后作业布置练习九的相关题目，让学生课后独立完成，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课后作业的完成情况。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对三位数乘两位数的计算方法的掌握程度。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的计算习惯和数学思维。
3. 加强课后辅导，提高学生的学习成绩。
六、教学资源1. 练习九的相关题目。
2. 三位数乘两位数的计算方法。
3. 计算技巧和注意事项。
七、教学建议1. 教师要注重课堂讲解，让学生充分理解三位数乘两位数的计算方法。
2. 加强课堂练习，提高学生的计算能力。
3. 注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
八、教学目标达成情况1. 学生能够熟练运用三位数乘两位数的计算方法。
2. 学生养成良好的计算习惯和数学思维。
3. 学生能够将所学知识运用到实际生活中。
九、教学总结本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，培养学生的计算习惯和数学思维。
同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习成绩。
新北师大版四年级上册数学第四单元教案
新北师大版四年级上册数学第四单元教案教学目标1.了解分数的定义及其常用表示法。
2.掌握分数与图形的关系。
3.掌握分数的比较大小运算方法。
4.能够在实际问题中应用分数。
教学重点1.分数的定义及其常用表示法。
2.分数与图形的关系。
教学难点1.分数的比较大小运算方法。
2.在实际问题中应用分数。
教学准备1.教师准备相应教学资料。
2.学生准备课前预习资料。
教学过程一、导入（5分钟）1.引入本课教学目标及重点难点。
2.回顾正的整数和负的整数。
二、自主探究（35分钟）1.学生进行“分数指什么”自主学习讨论，学生自主探究分数的定义及其常用表示法。
2.学生进行“分数与图形有什么关系”自主学习探究，学生自主分析不同的分数与不同图形的关系。
三、合作探究（25分钟）1.学生分组进行“分数的比较大小运算方法”合作学习，探究分数大小比较的方法并归纳总结。
2.展示分组学生的归纳总结，并进行讨论。
四、拓展运用（25分钟）1.学生进行“分数在实际问题中的应用”拓展学习，并进行小组讨论。
2.学生展示小组讨论的结果，并进行反思、总结。
五、归纳总结（10分钟）1.整理本节课的重点知识点，进行归纳总结。
2.总结本节课的教学内容，进行回顾。
作业布置1.完成本节课课后练习题。
2.预习下一节课内容。
总结通过本节课的学习，学生对分数的定义及其常用表示法、分数与图形的关系、分数大小比较方法、分数在实际问题中的应用等方面有了更深入的了解，并能够在实际问题中应用分数。
四年级上册数学教案-第4单元 笔算乘法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第4单元笔算乘法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯，如细心、耐心、合作等。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法竖式的书写规范。
3. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，乘法竖式的书写规范。
2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现乘法的计算方法。
2. 通过实际操作，让学生体会乘法的意义，提高学生的动手能力。
3. 利用多媒体教学手段，生动形象地展示乘法竖式的书写规范。
4. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
五、教学过程1. 导入新课：复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生发现两位数乘两位数的计算规律。
2. 探究新知：(1)让学生自主尝试计算两位数乘两位数，总结计算方法。
(2)教师点评学生的计算方法，强调乘法竖式的书写规范。
(3)通过例题，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 实践应用：(1)让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
(2)设计生活情境，让学生运用乘法解决实际问题。
4. 小组合作：(1)分组讨论，总结乘法的计算方法和竖式书写规范。
(2)小组代表汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置适量的课后练习题，让学生回家巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生进行个别辅导，了解学生对乘法的掌握情况。
2. 检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。
3. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现学生在学习中的问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的动手能力和实际应用能力，提高学生的数学素养。
人教版数学四年级上册教案：第4单元 三位数乘两位数
人教版数学四年级上册教案第4单元: 三位数乘两位数教学目标1.知识目标：–理解三位数和两位数的概念；–能够进行三位数乘以两位数的运算；–掌握进位和借位的方法。
2.能力目标：–训练学生的算数运算能力；–锻炼学生的逻辑思维能力；–提高学生的解决问题的能力。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣；–鼓励学生勇于挑战困难；–培养学生坚持不懈的学习态度。
教学准备1.课件：准备与本课内容相适应的数字乘法练习题PPT；2.板书：设计好本节课的板书内容，包括定义及示例；3.实物道具：准备适量的小球或者小玩具作为教具，帮助学生理解进位和借位的概念；4.习题册：备有与本单元相关的练习册，帮助学生巩固所学知识。
教学步骤第一步：导入1.通过一个生动有趣的故事引入本节课的主题：三位数乘以两位数。
第二步：讲解1.分析三位数和两位数的结构，介绍如何进行多位数相乘的方法；2.讲解进位和借位的概念，以及在运算中的应用；3.示范一些简单的题目，让学生理解运算规则。
第三步：练习1.让学生进行课堂练习，巩固所学知识；2.鼓励学生积极思考，互相讨论，解决难题。
第四步：拓展1.提出一些拓展问题，帮助学生深入理解乘法运算；2.鼓励学生尝试更复杂的题目，挑战自己的极限。
教学总结1.总结本节课的重点内容：三位数乘以两位数的运算方法；2.强调进位和借位在运算中的重要性；3.鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
通过本单元的学习，学生将能够熟练进行三位数乘以两位数的运算，掌握进位和借位的技巧，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
希望同学们能在学习中取得进步，更加热爱数学！。
四年级数学上册教案-第4单元5乘法分配律(北师大版)
教案标题：四年级数学上册教案-第4单元5乘法分配律（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解乘法分配律的概念，知道乘法分配律的字母表达式；（2）能够运用乘法分配律进行简便计算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和口头表达能力；（2）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生学习的自信心；（2）培养学生与他人合作交流的意识，体验数学学习的成功喜悦。
二、教学内容1. 教学重点：乘法分配律的理解和应用。
2. 教学难点：乘法分配律的灵活运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾之前学习的乘法运算定律，如乘法交换律、乘法结合律等；（2）情景导入：通过创设情景，引导学生观察、发现乘法分配律的规律。
2. 探究新知（1）探究乘法分配律的概念：引导学生通过观察、操作，发现乘法分配律的规律，并用自己的语言进行描述；（2）探究乘法分配律的字母表达式：引导学生将乘法分配律的规律用字母表达式表示出来，并进行验证；（3）探究乘法分配律的应用：引导学生运用乘法分配律进行简便计算，解决实际问题。
3. 巩固练习（1）基本练习：设计一些基本的乘法分配律题目，让学生进行计算；（2）提高练习：设计一些含有乘法分配律的实际问题，让学生运用乘法分配律进行解决；（3）拓展练习：设计一些综合性的题目，让学生灵活运用乘法分配律进行解决。
4. 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法分配律的概念、字母表达式及其应用。
5. 布置作业（1）完成课后练习题；（2）预习下节课内容。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作交流意识等；2. 结果评价：检查学生的练习完成情况，评价学生对乘法分配律的理解和应用能力。
五、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴；2. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
苏教版四年级上册数学教案第四单元教学设计
（苏教版）四年级数学上册第四单元教案第四单元教学计划教学内容教材第39～45页平行与相交的指示。
1.感知生活中两条直线相互平行的现象，认识平行线；学习用合适的方法做出一组平行线，学习画已知直线的平行线。
2.感知生活中两条直线相互垂直的现象，认识垂线，学习用合适的方法做出一条垂线，学习画已知直线的垂线，初步认识点到直线的距离。
教学目标1.使学生结合生活情境，感知平面上两条直线的平行和相交关系，认识平行线和垂线。
2.使学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线和垂线，能借助直尺，三角尺和量角器等工具画出已知直线的平行线和垂线。
3.使学生经历从现实空间中抽象出平行线和垂线的过程，培养学生"空间与图形"的兴趣，发展空间观念。
教学重点让学生在具体的生活情境中，充分理解平面上两条直线的平行和相交关系。
教学难点画已知直线的平行线和垂线。
课时划分共计4课时认识平行1课时认识垂直2课时练习六1课时第一课时认识平行线教学内容：教科书39～41页。
教学目标：1.使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系，认识两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系。
2.使学生能根据直线平行的意义，画出平行线；能在老师的指导下掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法，能正确地画出已知直线的平行线。
3.使学生通过观察、操作，形成平行线的表象，发展空间观念；初步了解生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣教学重、难点：认识平行线、正确画平行线教学准备：教学课件、图片、直尺、三角板（一张长方形的纸片）教学过程：一、情境引入出示第39页上的两幅图片。
提问：照片上的场景你在哪里见过？提问；看着照片上的红线和蓝线，说说哪些是相交的，哪些是不相交的？指出：在同一平面内，两条直线可以相交，也可能不相交，今天我们就研究不相交的直线的关系，这就是平行。
（思考：这里的"同一平面"学生能理会吗？老师说的没有被学生接受的话就是无用的话。
苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》教案
苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》主要让学生通过收集、整理、描述和展示数据，掌握制作条形统计图和统计表的基本方法，体会统计在生活中的作用。
教材内容丰富，有具体的例子和实践操作，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过简单的统计知识，如用表格表示数据，但四年级的学生对统计的理解更深入，能理解统计的目的和方法，并开始尝试自己制作统计表和统计图。
在信息技术方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用相关的软件工具进行数据处理和展示。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作条形统计图和统计表，能够读懂简单的统计图和表。
2.过程与方法：学生会通过调查、收集、整理数据，培养数据分析的能力。
3.情感态度价值观：学生会感受到统计在生活中的应用，培养对统计的兴趣和意识。
四. 教学重难点1.重点：学生会制作条形统计图和统计表，能够读懂简单的统计图和表。
2.难点：学生能够通过调查、收集、整理数据，自主制作统计图和表，并对数据进行分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教具准备：计算机、投影仪、统计图和统计表的示例。
2.学具准备：学生调查表、统计图和统计表的制作工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图和表，如班级同学的身高、体重统计表和图，引导学生思考统计的目的和作用。
教师提问：“你们觉得统计图和表有什么作用？它们是怎么制作的？”呈现（10分钟）教师通过多媒体展示一些统计图和表的例子，如条形统计图、折线统计图、饼图等，同时呈现制作统计图和表的步骤。
教师讲解并演示制作过程，让学生初步了解并掌握制作方法。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选择一个主题，如家庭成员的年龄、班级同学的兴趣爱好等，进行调查、收集数据，然后根据数据制作统计表和统计图。
小学四年级数学上册第四单元教案
小学四年级数学上册第四单元教案第一课时
【课题】：识记乘法算式；计算简单的乘法问题
【教学目标】：
1. 识记2-9的乘法算式；
2. 能够掌握乘数，被乘数，积三个词汇含义；
3. 能解答让同学自己勾画图形并且计算面积、体积的问题。
【教学重点】：
1. 同学们能够掌握2-9的乘法算式；
2. 能够明确乘数、被乘数、积的概念；
3. 了解如何解决计算面积和体积的问题。
【教学过程】
1. 识记乘法算式；
（1）让学生识记2－9的乘法算式，并鼓励学生利用手中的1-9的数字卡来练习乘法；
（2）让学生分组自己去查询各自2－9的乘法口诀，回答并分享；
2. 能够掌握乘数，被乘数，积三个词汇含义；
（1）让学生了解乘数、被乘数、积对应的概念，用例子展示给大家加强；
（2）示范三个概念，小组讨论，以钉钉板来总结乘数、被乘数和积三个概念；
3. 能解答让同学自己勾画图形并且计算面积、体积的问题；
（1）老师带领学生勾画图形，利用边长、宽度，随便给出一个几何图形的面积问题，可以是正方形、长方形、圆等状图形；
（2）让学生根据具体的几何形状来计算面积和体积并回答；
（3）最后让学生通过随堂练习加强对面积体积等概念的掌握。
【总结】
本节课通过让学生学习以2-9的乘法算式，掌握乘数、被乘数、积三个词汇含义和计算面积体积的方法，提高学生数学计算能力。
四年级上册数学第四单元教案7篇
四年级上册数学第四单元教案7篇四年级上册数学第四单元教案篇1教学目标：1、让学生经历探索日常生活中间隔排列的两个物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。
2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学的眼光观察周围的事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。
教学过程：一、游戏导入，引出规律在课的一开始，让学生把双手背到后面去，不看手指，说一说一只手上有几根手指?(5根)每两根手指之间有一个空挡，一共有几个空挡?(4个)想一想，手指数和空档数，你发现了什么?学生交流得出：一只手上有5根手指，有4个空档，手指数比空档数多1，空档数比手指数少1。
指出：其实像这样的有规律现象在我们身边还有很多，今天我们一起来研究，首先我们一起到小白兔家去看看吧!(板书：找规律)二、创设情境，探索规律1、呈现例题情境图，看看图上有什么?你能从图中找出像我们刚才游戏中手指和空档这样排列的事物吗?看看哪个同学找到的最多?生1：夹子和手帕。
生2：兔子和蘑菇。
生3：木桩和篱笆。
(板书：夹子和手帕兔子和蘑菇木桩和篱笆)2、观察“夹子和手帕”(出示部分手帕图)师：夹子和手帕是怎样排列的?生：一个一个排列的。
师：一个一个排列就是手帕、手帕、手帕……夹子、夹子、夹子……来排列的，它们是这样排列的吗?生：不是。
是按照一个夹子、一个手帕……这样排列的。
师：对，它是按照夹子、手帕、夹子、手帕……顺序排列的。
(板书：夹子、手帕、夹子、手帕……)师：第一个是什么?最后一个是什么?生：夹子。
师：第一个和最后一个都是夹子。
还可以说成两端都是夹子。
师把板书补充完整。
(夹子、手帕、夹子、手帕……夹子)。
3、小结：像以上这样一个物体与另一个物体间隔的排列，叫间隔排列。
板书：间隔排列。
师：看一看，图上一共晒了多少块手帕?用了多少个夹子?想一想，你发现夹子的个数与手帕的块数之间有什么关系吗?同桌互相讨论一下。
【人教版】四年级数学上册《第四单元》全套教案
【人教版】四年级数学上册《第四单元》全套教案人教版四年级数学上册第四单元全套教案一、教学目标1. 能够正确快速地读出数的数值。
2. 能够掌握1至999之间的数的读法。
3. 能够认识千位以内的数，如：1000、200、30等。
4. 能够初步理解“几百”、“几十”等表达方式。
5. 能够认识数字“0”和“1”。
二、教学重难点1. 1至999之间的数的读法。
2. 数字“0”和“1”的认识。
三、教学内容及过程1. 课前导入通过举例子、出图片等形式，引起学生注意力，导入本节课主题。
2. 自主探究让学生自己尝试读出一些数，并请多数学生报出结果，引导其自行总结规律。
3. 正确读出3位数引导学生正确读出3位数的数值，如：156、450等，并结合实际情境进行练。
4. 会读千位数介绍千位数的概念，引导学生读出如1000、3480等数，并且帮助学生通过练快速掌握千位数的读法。
5. 探究“几百”、“几十”介绍“几百”、“几十”这类表达方式的意思，通过多种形式辅助理解和记忆，如：游戏、图片、数字卡片等。
6. 认识数字“0”和“1”介绍数字“0”和“1”的概念，让学生掌握其代表的意义，如：0个单位、1根勺子等。
四、作业布置完成课上出的练题，复千位数的读法，巩固方法与技能。
五、板书设计1. 1至999之间的数的读法。
2. 数字“0”和“1”的认识。
3. 千位数的记忆和惯。
4. “几百”、“几十”的认知。
六、教学反思本节课通过多种方式让学生全面了解数字的基本知识，同时培养了学生的观察能力和记忆能力，取得了预期效果。
同时，老师在教学过程中发现，一些学生对数字的记忆能力较弱，难以较快地掌握知识点，明确了后期教学的方向和重点。
四年级数学上册第四单元电子教案
四年级数学上册第四单元电子教案第一章：认识负数1.1 负数的引入1. 结合生活情境，让学生感受负数的概念。
2. 通过例题和练习，让学生理解负数的意义和表示方法。
1.2 负数的运算1. 讲解负数的加减法运算规则。
2. 利用多媒体展示负数运算的动画，让学生直观地理解运算过程。
3. 设计练习题，让学生巩固负数运算的方法。
第二章：正负数的应用2.1 温度与正负数1. 讲解温度与正负数的关系。
2. 让学生通过实际测量和记录温度，体验正负数的应用。
2.2 高度与正负数1. 讲解高度与正负数的关系。
2. 让学生通过实际测量和记录高度，体验正负数的应用。
第三章：货币与正负数3.1 货币的认识1. 讲解货币的单位及换算关系。
2. 让学生通过实际交易，体验货币与正负数的关系。
3.2 存取款与正负数1. 讲解存取款的基本操作及正负数的表示方法。
2. 让学生通过模拟存取款，体验正负数在金融领域的应用。
第四章：计时与正负数4.1 时间的认识1. 讲解时间的单位及换算关系。
2. 让学生通过实际测量和记录时间，体验正负数在时间领域的应用。
4.2 日期与正负数1. 讲解日期的表示方法及正负数的关系。
2. 让学生通过实际计算和记录日期，体验正负数在日期领域的应用。
第五章：正负数的拓展5.1 坐标系与正负数1. 讲解坐标系的组成及正负数在坐标系中的表示方法。
2. 让学生通过实际绘制和分析坐标系中的点，体验正负数在坐标系中的应用。
5.2 面积与正负数1. 讲解面积的计算方法及正负数的关系。
2. 让学生通过实际测量和计算面积，体验正负数在面积领域的应用。
本章总结：通过本章的学习，让学生掌握正负数的基本概念、运算方法及在实际生活中的应用，培养学生的数学思维和实际操作能力。
第六章：正负数在科学探究中的应用6.1 数据分析与正负数1. 讲解数据分析的基本方法及正负数在数据分析中的作用。
2. 让学生通过实际数据收集和分析，体验正负数在科学探究中的应用。
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课题使用时间第三单元三位数乘两位数第1课时口算乘法一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）知识与技能：1.使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力，过程与方法：1.培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。
2.使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯情感、态度和价值观：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
二、教学重难点分析重点:掌握整数乘法的口算方法。
难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
三、教学策略选择（教法、学法）类推迁移四、教学资源准备课件、图片、题卡五、教学过程第 1 课时一、创设情境：1．你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2．你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知：1．出示例1人骑自行车１小时约行１６千米。
特快列车１小时约行１６０千米。
（1）人骑自行车３小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。
小组汇报问：30小时行多少千米？练一练：18×4= 24×3= 25×2= 14×6=（2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。
组织学生汇报交流。
比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；学生看图片：汇报查找的一些交通工具的运行速度16×3=小组讨论口算方法，汇报方法1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以 16×3=48方法2： 16× 3--------48学生独立完成，汇报口算方法：16×30 先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得48010×30+6×30=480160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480 因为16×3=48，所以160×3=480独立完成后汇报交流小组讨论交流汇报使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。
使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性，对比中归纳出简便算法：一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0板书课题：口算乘法三、巩固新知：1、练习六第1题将得数写在树叶旁边。
2、练习六第1题和第2题应用乘法口算解决实际问题。
3、练习六第4题和第5题口算练习四、总结今天你学会了什么？五、布置作业板书设计：口算乘法16×30=480 想：16乘3等于48，给48后添一个0就得480.一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0课题第三单元三位数乘两位数第二课时笔算乘法总课时使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）知识与技能：：1.使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。
二、教学重难点分析重点: 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法难点: 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算三、教学策略选择（教法、学法）类推迁移四、教学资源准备课件五、教学过程第 2 课时一、复习导入；1、口算：152×2= 231×4= 321×2=415×3= 298×3= 523×3=2、笔算24×12= 44×59= 63×52=说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法二、探究新知．例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。
该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；三位数乘两位数145×12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。
问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？145×12=1740145×12-------290145-------1740问：如何检验自己的运算结果？学生口答结果指名板演，其他学生在本上完成。
145×12说出估算的方法150×10=1500，150×2=300，比1800米少一些。
可以用口算的方法。
用笔算比较准确。
学生尝试计算。
小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程。
先算145×2，再算145×10两部分积的相同数位对齐，最后想加便的结果。
用学过的计算工具，计数器来验算。
复习计算知识，为学习新课作准备。
小结：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
三、巩固练习：1、书后做一做134×12= 176×47 425×36 237×822、练习七的1、2独立完成四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业：练习七第3题板书设计:课题笔算乘法练习总课时三位数乘两位数笔算乘法例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了1２小时，火车１小时约行145千米。
该城市到北京大约有多少千米？145×12=1740（千米）145×12-------290------2×145的积145------10×145 的积-------1740------145×12的积答：该城市到北京大约有1740千米两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）知识与技能1.巩固三位数乘两位数的笔算的方法。
2.培养学生的计算能力，形成计算的技能。
过程与方法使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法情感、态度和价值观1.培养学生认真计算的良好学习习惯。
2.感受所学知识的应用价值，增强应用意识。
二、教学重难点分析重点: 巩固三位数乘两位数的计算方法难点: 使学生能正确、熟练地计算三、教学策略选择（教法、学法）重点讲解自主练习四、教学资源准备课件题卡五、教学过程第 3 课时一．复习导入；1．口算28×3= 16×8= 36×2= 46×20= 4×160= 3×150= 150×6= 26×7= 20×19= 200×73= 900×24= 430×8= 15×6= 190×5=说一说：口算的方法是什么？2．笔算322×24= 145×27= 679×13= 286×35笔算乘法的计算方法是什么？板书课题：笔算乘法练习二、练习内容：1．判断并改错。
134 152 246×16 ×23 ×34——————————804 156 964134 104 638————————————938 1196 7344说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。
笔算时应注意什么？2．笔算124×73= 46×215= 224×36=28×153= 27×142= 182×47=笔算的方法是什么？3、解决问题1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。
学校应买多少本？2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人学生口答结果指名板演，其他学生在本上完成。
找出错因并及时改正独立计算后全班订正独立完成后全班订正独立分析题中给出的信息数据和问题，独立解决问题复习计算知识，为下面练习作准备。
通过练习，巩固三位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力。
培养学生用所学的知识解决实际问题的能力。
3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？5）书上练习七第8题四、思维训练探究一下正确的积是多少。
1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？2、练习七第12、13思考题五、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？六、作业：练习七第10、11题读懂题意，独立分析解答，全班汇报。
填写表格，交流汇报。
全班讨论交流板书设计：（略）课题因数中间或末尾有0的乘法总课时使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）知识与技能1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力过程与方法使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法情感、态度和价值观培养学生认真计算的良好学习习惯。
二、教学重难点分析掌握因数中间或末尾有0的计算方法掌握竖式的简便写法三、教学策略选择（教法、学法）迁移类推观察比较四、教学资源准备课件图片五、教学过程第 4 课时160×30=4800160 × 30————— 4800106 × 30———— 106×30=3180106 × 30—————— 板书设计因数中间 或末尾有0的乘法简便写法106 160× 30 × 30————— —————4180 4800小结：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0课题 积的变化规律 总课时 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 知识与技能 学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。
过程与方法1.使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。
2.试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。