桂林山水

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四年级下册语文《桂林山水》课文原文

四年级下册语文《桂林山水》课文原文

四年级下册语文《桂林山水》课文原文四年级下册语文《桂林山水》课文原文《桂林山水》是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文。

接下来由小编为大家整理出四年级下册语文《桂林山水》课文原文,仅供参考,希望能够帮助到大家!课文人们都说:“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

教学分析《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。

该文描写的景色个性特征鲜明,静态美如一幅水墨画,动态美令读者似随作者信舟漓江,节奏美似一部优美的交响曲,令人心旷神怡。

景色的个性特征。

海是波澜壮阔,西湖是水平如镜,而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿;泰山是峰峦雄伟,香山是红叶似火,而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。

作者通过与其他景物的对比,把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前,令人浮想联翩,让人尽情感受它的美轮美奂。

静态美。

课文第二小节写漓江的水既静又清又绿,“感觉不到它在流动”,“可见江底的沙石”,而色彩又如“无瑕的翡翠”,一股淡淡的冷色调,令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。

第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”:有奇峰罗列,“像老人,像巨象,像骆驼”,像“屏障”,像“竹笋”,又“危峰兀立,怪石嶙峋”,平奇牵出险峻,险峻照应平奇,使画面跌宕起伏,错落有致而绝无凝重呆板之感。

小学课文《桂林山水》原文

小学课文《桂林山水》原文

小学课文《桂林山水》原文小学课文《桂林山水》原文桂林山水风景名胜区,位于中国广西壮族自治区东北部,是世界著名的风景游览城市。

下面是小编为大家整理的小学课文《桂林山水》原文,欢迎阅读。

小学课文《桂林山水》原文 1原文人们都说:“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

创作背景此文写于1962年5月,节选自作者的散文《漓江春雨》,文题是课本编者所加。

桂林,位于广西东北部,典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水,其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。

此文即是作者与友人慕名而游之后写的游记散文。

文学赏析《桂林山水》系游记散文中上佳之作。

此文描写的景色个性特征鲜明,静态美如一幅水墨画,动态美令读者似随作者信舟漓江,节奏美似一部优美的交响曲,令人心旷神怡。

海是波澜壮阔,西湖是水平如镜,而漓江的水则柔情刻骨静、清、绿;泰山是峰峦雄伟,香山是红叶似火,而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。

作者通过与其它景物的对比,把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前,令人浮想联翩、让人尽情感受它的美轮美奂。

小学课文《桂林山水》原文

小学课文《桂林山水》原文

小学课文《桂林山水》原文小学课文《桂林山水》原文桂林山水风景名胜区,位于中国广西壮族自治区东北部,是世界著名的风景游览城市。

下面是小编为大家整理的小学课文《桂林山水》原文,欢迎阅读。

小学课文《桂林山水》原文 1原文人们都说:“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

创作背景此文写于1962年5月,节选自作者的散文《漓江春雨》,文题是课本编者所加。

桂林,位于广西东北部,典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水,其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。

此文即是作者与友人慕名而游之后写的游记散文。

文学赏析《桂林山水》系游记散文中上佳之作。

此文描写的景色个性特征鲜明,静态美如一幅水墨画,动态美令读者似随作者信舟漓江,节奏美似一部优美的交响曲,令人心旷神怡。

海是波澜壮阔,西湖是水平如镜,而漓江的水则柔情刻骨静、清、绿;泰山是峰峦雄伟,香山是红叶似火,而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。

作者通过与其它景物的对比,把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前,令人浮想联翩、让人尽情感受它的美轮美奂。

桂林山水课文及原文

桂林山水课文及原文

桂林山水课文及原文
桂林山水以其秀美奇特而闻名于世。

其美景不仅是中国文化遗产的一部分,还
被列为全球文化遗产。

以下是桂林山水的经典课文及原文。

课文
第一段
桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。

阳朔山水之美,在于山清水秀,奇特优美;桂林山水之胜,盛在石林奇峰、钟灵毓秀。

第二段
阳朔的漓江、淇村、螺蛳山、月亮山、金水河都是旅游胜地;桂林的七星岩、
象山、杉湖、桂林抗战纪念塔也是名胜古迹。

第三段
桂林山水秀丽,岭南鱼米之乡,特色美食如糯米鸭、桂林米粉更是享誉全国。

原文
第一段
桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。

山水之美,甲于世界。

阳朔山水之胜,在
山清水秀,如醉如痴,奇峰、翠峦、峨岫,玲珑秀丽;桂林山水之胜,盛于石林奇峰、钟灵毓秀,景与城生,秀丽且庄重。

第二段
阳朔山青水秀,漓江、淇村、螺蛳峰、月亮岛、金水河,不同的风景美如画;
桂林山水甲天下,七星岩,象山、杉湖、桂林抗战纪念塔等古迹和名胜景点,更是令人叹为观止。

第三段
桂林山水秀丽,岭南鱼米之乡,特色美食如糯米鸭、桂林米粉,依靠当地独特
的地理环境和人文底蕴,让每一个品尝的人都无法忘怀。

小学课文《桂林山水》原文

小学课文《桂林山水》原文

小学课文《桂林山水》原文小学课文《桂林山水》原文桂林山水风景名胜区,位于中国广西壮族自治区东北部,是世界著名的风景游览城市。

下面是小编为大家整理的小学课文《桂林山水》原文,欢迎阅读。

小学课文《桂林山水》原文 1原文人们都说:“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

创作背景此文写于1962年5月,节选自作者的散文《漓江春雨》,文题是课本编者所加。

桂林,位于广西东北部,典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水,其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。

此文即是作者与友人慕名而游之后写的游记散文。

文学赏析《桂林山水》系游记散文中上佳之作。

此文描写的景色个性特征鲜明,静态美如一幅水墨画,动态美令读者似随作者信舟漓江,节奏美似一部优美的交响曲,令人心旷神怡。

海是波澜壮阔,西湖是水平如镜,而漓江的水则柔情刻骨静、清、绿;泰山是峰峦雄伟,香山是红叶似火,而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。

作者通过与其它景物的对比,把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前,令人浮想联翩、让人尽情感受它的美轮美奂。

《桂林山水》课文原文

《桂林山水》课文原文

《桂林山水》课文原文《桂林山水》课文原文语文课本中有很多经典的文学作品,在学习课文的过程中必须认真进行阅读,这样才能提高阅读水平,下面是小编收集整理的《桂林山水》课文原文,欢迎阅读参考!人们都说:“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

拓展阅读:《桂林山水》课文品系析一、多样手法绘美景1.引用开篇,巧设悬念。

开篇引用了清代诗人金武洋的名句──“桂林山水甲天下”,这既点明了课题,总起了全文内容,又交代了荡舟漓江、观赏桂林山水的原因──桂林是闻名世界、令人神往的游览胜地,使读者顿生悬念:桂林山水独特在哪里?人们为什么冠以“天下第一”的美名呢?2.比较引入,侧面烘托。

在描述桂林山水的绮丽风光时,作者并没有一开始就直接描写山水,而是采用了比较引入的表现手法,从侧面烘托山水的独特之处。

你看,拿波澜壮阔的大海来衬托漓江水之平静,而比起水平如镜的西湖来,漓江水又平添了清、绿之特色。

这漓江的水真是迷人啊!同样,桂林的山既不像泰山那样高大雄伟,而是奇峰罗列、怪石嶙峋,尽显奇、险之特色;也不像香山火红一片,而是色彩明丽,倒映水中,五光十色。

-桂林山水最经典的一句

-桂林山水最经典的一句

桂林山水最经典的一句
1. 桂林山水那简直就是人间仙境啊!你看那山,不就像一个个巨人屹立在大地上吗?例子:我那次去桂林,一看到那山,哇,真的就像巨人一样,太震撼了!
2. 桂林山水呀,真是美得不像话!难道不是吗?就像一幅超级美的画卷。

例子:朋友去了桂林回来跟我说,那景色真像画一样,我还不太信,自己去了才知道,真的是呢!
3. 哇塞,桂林山水绝对是天下一绝啊!这山这水,好比大自然最得意的杰作。

例子:我们一起在桂林的江边,看着那山水,都忍不住感叹,这简直就是大自然的杰作呀!
4. 桂林山水,那可是闻名遐迩的美啊!像不像上天特意给我们的礼物?例子:我给爸妈讲桂林山水,说那就是上天给我们的礼物,他们还不太信,后来去看了也被折服了。

5. 哎呀呀,桂林山水太让人着迷啦!简直就是镶嵌在大地上的璀璨明珠!例子:我们一路上都在说桂林山水就像璀璨明珠,到了一看,真的是名不虚传啊!
6. 桂林山水啊,真的是太惊艳了!难道不是如同梦幻般的存在吗?例子:我做梦想着桂林山水,去了之后发现比梦里还梦幻呢!
7. 哇哦,桂林山水是真的牛啊!这不就是现实版的世外桃源嘛!例子:大家都在说桂林山水像世外桃源,去体验了一把,还真是那么回事!
8. 桂林山水,那绝对是顶级的美呀!就好像是大自然的魔法秀。

例子:看到桂林山水的那一刻,我就觉得这是大自然在变魔法秀呢!
9. 嘿,桂林山水真的太绝啦!不就像一首美妙的诗在大地上展开吗?例子:我们在桂林的船上,看着周围景色,感觉就像一首诗在眼前展开。

10. 桂林山水,那真的是太了不起了!简直就是老天爷的偏爱啊!例子:好多人都说桂林山水是老天爷的偏爱,去了才知道所言不虚啊!
我的观点结论:桂林山水真的是独一无二、令人陶醉的,值得每个人都去亲身感受一番。

桂林山水特点介绍

桂林山水特点介绍

桂林山水特点介绍
桂林山水是指漓江、桃花江两条河的景色。

桂林山水的特点是“山青、水秀、洞奇、石美”。

1.“山青”:桂林山水的山,主要指两江四湖的“三潭印月”和四个岛屿。

这三个岛以一个中心岛为主体,周围有几十座小岛,像几个巨人托着中心岛,像众星拱月,十分别致。

三潭印月是指三个小岛在湖中的倒影。

这里的倒影使三潭印月更显得神奇壮丽。

2.“水秀”:桂林山水最迷人的地方是漓江和桃花江。

漓江
又称桂江、黔江,它发源于兴安灵渠,流经桂林、阳朔、三江,最后流入广西梧州。

漓江水面宽阔,水面清澈见底,波光粼粼。

漓江两岸的山峰高耸入云,奇峰林立,奇峰百态。

漓江两岸的山,连绵起伏,拔地而起。

这里的山倒映在水中,形成了一幅美丽的山水画。

桂林山水还有一个特点就是有“三分水、七分山”之说。

3.“洞奇”:桂林山水还有一个特点是有许多奇形怪状的石
灰岩溶洞。

—— 1 —1 —。

桂林山水课文及原文

桂林山水课文及原文

桂林山水课文及原文桂林山水课文及原文人们都说:“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

《桂林山水》课文内容详解这是一篇精读课文,写的是桂林山水的美丽景色,表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。

课文按先总后分的写法,抓住桂林山水的特点,以优美的语言,生动形象地描绘出了桂林山水的美景。

课文一开始总写“桂林山水甲天下”。

既概括说明了桂林山水在我国名胜中的地位,同时又交代了作者观赏桂林山水的缘由。

“桂林山水甲天下”,意思是桂林山水的美居天下第一。

“甲”是第一的意思。

接着分别具体描写漓江的水和桂林的山。

写漓江的水,先用“我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水”一句,拿大海、西湖同漓江的水相比,是说漓江的水既不同于大海的“波澜壮阔”,也不同于西湖的“水平如镜”,漓江的水有一种独具特色的美。

一个“却”字,说明大海、西湖虽美,但都无法与漓江的水相媲美,可见漓江的水是多么迷人!接着运用排比、比喻等修辞手法,准确而生动地描写了漓江水的三大特点:静、清、绿。

用“感觉不到它在流动”突现“静”;用“能看见江底的沙石”体现“清”;用“一块无瑕的翡翠”形容“绿”,然后通过写自己坐在木船上的感觉,再现漓江之水的静。

桂林山水课文

桂林山水课文

桂林山水课文【课文原文】人们都说:“桂林山水中天下。

”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嫌峋,好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

【案例描述及分析】师:同学们,这节课我们继续学习《桂林山水》(板书课题)。

首先让我们回忆一下作者是按什么顺序观赏桂林山水的?生:作者先是观赏了桂林的山,然后观赏了桂林的水。

师:(板书写作顺序)看来作者的游览顺序即写作顺序大家都清楚了。

那么这节课,老师就想帮助同学们通过组内同学之间和小组与小组之间的协作学习来深刻理解课文,进一步领略桂林迷人的风光。

这是一种全新的富有挑战性的方法,大家想不想和老师一起尝试一下?那么,请同学们首先按老师教给大家的方法自己确定一下本课的学习LI标。

生:我想有感情地朗读课文。

师:这是我们学习每篇课文都应该争取做到的。

生:我想知道"桂林山水甲天下”的原因。

生:我想知道桂林的山是什么样的。

生:我想读读描写桂林水的这一部分,看看桂林的水美在哪儿。

生:我想学习描写课文最后的这一部分,并把它背下来。

生:我想背诵课文。

师:下面老师归纳一下同学们提出的学习目标。

看看是不是这儿个:一是有感情地朗读课文(这是必选的);二是体会景物的特点(各组可以选择自己喜欢的景物来学习,不必都选);三是背诵。

《桂林山水》课文原文

《桂林山水》课文原文

《桂林山水》课文原文《桂林山水》课文原文语文课本中有很多经典的文学作品,在学习课文的过程中必须认真进行阅读,这样才能提高阅读水平,下面是小编收集整理的《桂林山水》课文原文,欢迎阅读参考!人们都说:“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

拓展阅读:《桂林山水》课文品系析一、多样手法绘美景1.引用开篇,巧设悬念。

开篇引用了清代诗人金武洋的名句──“桂林山水甲天下”,这既点明了课题,总起了全文内容,又交代了荡舟漓江、观赏桂林山水的原因──桂林是闻名世界、令人神往的游览胜地,使读者顿生悬念:桂林山水独特在哪里?人们为什么冠以“天下第一”的美名呢?2.比较引入,侧面烘托。

在描述桂林山水的绮丽风光时,作者并没有一开始就直接描写山水,而是采用了比较引入的表现手法,从侧面烘托山水的独特之处。

你看,拿波澜壮阔的大海来衬托漓江水之平静,而比起水平如镜的西湖来,漓江水又平添了清、绿之特色。

这漓江的水真是迷人啊!同样,桂林的山既不像泰山那样高大雄伟,而是奇峰罗列、怪石嶙峋,尽显奇、险之特色;也不像香山火红一片,而是色彩明丽,倒映水中,五光十色。

人教版小学语文《桂林山水》课文原文及赏析

人教版小学语文《桂林山水》课文原文及赏析

人教版小学语文课《桂林山水》课文原文及赏析《桂林山水》课文原文:人们都说:“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。

桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

这就是美丽的桂林,这里的山环绕着水,水倒映着山,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

《桂林山水》课文赏析:这篇课文以生动的语言描绘了桂林山水的独特美景,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

首先,文章通过对大海、西湖与漓江的对比,突出了漓江水的静、清、绿三个特点,运用了排比和比喻的手法,形象生动地展现了漓江水的魅力。

接着,作者又通过对比泰山、香山与桂林的山,描绘了桂林山的奇、秀、险三个特征,同样运用了排比和比喻的手法,使读者仿佛身临其境,感受到了桂林山的壮观和美丽。

此外,文章还巧妙地运用了“舟行碧波上,人在画中游”的诗句,既总结了全文,又升华了主题,使读者更加深刻地感受到了桂林山水的美。

总的来说,这篇课文语言优美,描写细腻,结构严谨,情感真挚,不仅让读者领略到了桂林山水的美丽风光,也激发了人们对大自然的敬畏和保护之情。

同时,它也教育我们要善于观察和感受生活中的美,用心去体验和欣赏大自然的奇妙和魅力。

桂林山水最经典的一句

桂林山水最经典的一句

桂林山水最经典的一句1. 桂林山水那简直就是人间仙境啊!你看那山,不就像一个个巨人屹立在大地上吗?例子:我那次去桂林,一看到那山就惊呆了,哇,这也太神奇了,简直跟巨人一样守护着这片土地。

2. 桂林山水,那可是美得不像话呀!就说那水,难道不是像镜子一样光滑吗?例子:朋友去了桂林回来跟我说,那水真的跟镜子似的,太漂亮了。

3. 哎呀呀,桂林山水真是太绝了!那山那水的搭配,不就像天作之合吗?例子:我在图片上看到桂林山水,山和水的组合真的太完美了,就像天生一对。

4. 桂林山水啊,真的是让人惊叹不已!那山峦起伏的样子,不恰似龙在舞动吗?例子:邻居跟我讲他在桂林看到的山,就像龙在飞一样,太震撼了。

5. 哇塞,桂林山水,那真的是无与伦比!那水的碧绿,不就像翡翠般迷人吗?例子:同事给我看他拍的桂林山水的照片,那水绿得跟翡翠一样,好美啊。

6. 桂林山水,简直就是大自然的杰作啊!那山峰的形态,难道不像各种神奇的动物吗?例子:我记得在电视上看到桂林的山,有的像猴子,有的像大象,太有意思了。

7. 嘿,桂林山水真的太神奇了!那漓江的水,不就是大地的血脉吗?例子:去桂林旅游过的人都说,漓江的水就像是整个地方的生命源泉一样。

8. 桂林山水,这是多么了不起的存在呀!那连绵的山,不就像一首壮丽的史诗吗?例子:我想象着自己走在桂林的山间,就像走进了一部宏大的史诗中。

9. 哇哦,桂林山水,真的太让人着迷了!那如画的景色,不就像一场永不落幕的美梦吗?例子:听说有人去了桂林后就一直念念不忘,那山水就像梦一样留在他心里。

10. 桂林山水,绝对是天下一绝啊!那山水的融合,不就像最完美的爱情吗?例子:我看过一篇关于桂林山水的文章,作者把山水比作爱情,真的太贴切了。

结论:桂林山水就是独一无二、美不胜收的,让人看了就会被深深吸引,真的太值得去欣赏和感受了。

《桂林山水》完整版PPT课件

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奇峰罗列 云雾迷蒙 观赏
拔地而起
连绵不断
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读拼音,写词语。
shuǐ píng rú jìng (wěi 水 平 如 镜) wēi fēng wù lì
fēng luán xióng
(危 峰 (奇 峰
字词学习
qī fēng luó
我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如
镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江
的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江 的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的 水真绿呀 ,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船 桨激起的微波,扩散出一道道水纹,才让你感 觉到船在前进,岸在后移。
排比,比喻
照样子,把句子写完整。
前面字的韵母是-n时,“啊”读na,如“真险啊”,
这样的山围绕着这样的水,这样的水 倒映的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿 树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走 进了连绵不断的画卷
人 在 画 中 游
小船行驶在碧绿的江面上, 人好像在美丽的画卷中游览。
舟 行 碧 波 上
作者以“舟行碧波上,人在画中游”结 尾,有什么作用?
漓 江 的 水 真 绿 啊 ,
绿 得 仿 佛 那 是 一 块 无 瑕 的 翡 翠
漓 江 的 水 真 绿 啊 ,
比较句子: 漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水 真绿啊! 漓江的水很静,静得让你感觉不到它在流动;漓 江的水很清,可以看见江底的沙石;漓江的很绿,仿 佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; 漓江的真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水 真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

桂林山水最经典的一句

桂林山水最经典的一句

桂林山水最经典的一句1. “桂林山水甲天下,这可不是吹的呀!你看那漓江的水,不比翡翠差吧?” 例子:我和朋友去桂林,朋友看到漓江的水就惊叹道:“哇,真的像翡翠一样啊!”2. “桂林山水美如画,难道不是吗?那山那水,简直绝了呀!” 例子:我跟家人说要去桂林,他们都很期待,说:“桂林山水美如画,肯定特别棒!”3. “桂林山水,那真叫一个神奇啊!就像走进了仙境,你能想象吗?” 例子:我给同学讲桂林的景色,同学满脸羡慕,说:“哇,像仙境一样啊,好想去!”4. “哇塞,桂林山水真是太迷人啦!像一幅展开的巨幅画卷,你感受过吗?” 例子:我们在桂林游玩时,路人都忍不住赞叹:“这山水太迷人啦!”5. “桂林山水,那是大自然的杰作啊!难道不比那些人造景观厉害多了?” 例子:有人说人造景观好看,我就反驳道:“桂林山水才是真正的杰作!”6. “嘿呀,桂林山水可太震撼了!简直就是老天爷的偏爱,是不是啊?” 例子:大家都在讨论哪里的风景好,我就说:“桂林山水绝对是老天爷的偏爱!”7. “桂林山水的魅力,谁能抵挡得住呀!就像有一种魔力吸引着你,懂不懂啊?” 例子:我去了一次桂林就被深深吸引了,对别人说:“那魅力根本抵挡不住!”8. “哎呀,桂林山水真的是独一无二的呀!和其他地方就是不一样,你发现没?” 例子:从其他地方旅游回来,再对比桂林山水,就会感叹:“真的是独一无二啊!”9. “桂林山水,那绝对是顶级的存在啊!就像皇冠上的明珠,你能明白不?” 例子:别人问我哪里的山水最好,我毫不犹豫地说:“桂林山水,那是顶级的存在!”10. “哇哦,桂林山水简直神了呀!这种美是无法用言语形容的,你体会过吗?” 例子:从桂林回来后,我对别人说:“那种美真的无法形容,只有自己去体会!”我的观点结论:桂林山水确实是非常独特和迷人的,值得大家去欣赏和感受。

《桂林山水》课文简介

《桂林山水》课文简介

《桂林山水》课文简介导语:和你一同笑过的人,你可能把他忘掉;但是和你一同哭过的人。

你永远不会忘。

以下小编为大家介绍《桂林山水》课文简介文章,欢迎大家阅读参考!《桂林山水》课文简介1桂林位于广西壮族自治区东北部,是个具有2000年历史的文化名城,也是著名的风景旅游胜地。

桂林的旅游风景区范围较广,北起兴安,南到阳朔,绵延100公里之间,大体以桂林为中心,包括漓江两岸、兴安、阳朔一带。

由于桂林地区的岩溶地形(即石灰岩地形)发育,在长期的风化侵蚀和雨水溶蚀作用下,地面形态发生奇妙变化,慢慢形成了奇山、秀水、美石、异洞等形态,构成了桂林山水的独特风貌,桂林山水甲天下,阳朔风景甲桂林,正是典型的岩溶地形独特景观的写照。

桂林的山奇,就是山地大多平地崛起,孤峰矗立,奇峰罗列,气势雄伟,形态各异。

看上去就如玉笋、翠屏、巨象、奔马、驼峰等等,形态万千,景色秀丽。

在漓江两岸,山峰奇特,接连不断,比如西岸的象鼻山,好像一只低头饮水的大象,形态逼真;城西北的老人山,就像一位头戴风帽的老人,慢慢行走;人称南天一柱的独秀峰,好像一只巨大的玉笋,又像一座耸立的灯塔;阳朔东北漓江边的画山,在一块巨大平直的峭壁上,石纹色彩斑谰,浓淡相间,好似一幅巨型壁画,悬挂山间;市区偏北的叠彩山,因岩层断裂挤压,重重相叠,犹如一匹匹堆放整齐的彩缎,叠彩山因此而得名。

叠彩山是由越山、四望山、明月峰和仙鹤峰组成,它同南边的独秀峰相望,与东西伏波山相邻,三山鼎足而立于城市中心区,这是世界上城市中少有的奇观。

桂林的奇山随处可见,如骆驼山、斗鸡山、七星山、书童山、望天山等等,都形肖神似,维妙维肖,活灵活现,自然成趣。

如登上一座高峰,远远眺望,只见青山连续,重重叠叠,苍翠秀美,多彩多姿,真有天外奇峰排玉笋之势。

这些山峰往往随睛雨、季节的不同,不断变换色彩;近看山郁苍翠,远一点青紫、灰褐,再远些灰白透亮,若有若无,变幻无穷,难怪有人曾说:桂林山水之奇,当为天下第一。

八十年代课文《桂林山水》原文

八十年代课文《桂林山水》原文

桂林山水
陈淼
人们都说:“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海,观赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到,船在前进,岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。

桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

赞美桂林山水甲天下美句

赞美桂林山水甲天下美句

赞美桂林山水甲天下美句桂林山水甲天下,自古以来就是中国文化中的一颗璀璨明珠。

它的美景如同一幅幅绝美的画卷,让人流连忘返。

下面我将列举十个赞美桂林山水的美句,让我们一同领略桂林山水的独特魅力。

1. 桂林山水,如诗如画,美不胜收。

这里的山峦起伏,如同巨龙腾跃,气势磅礴,令人叹为观止。

2. 桂林山水的美,宛如一幅精心绘制的水墨画,山青、水秀、云轻、雾淡,构成了一幅韵味深长的山水画卷。

3. 桂林山水,宛如一幅神奇的水墨画,山峦起伏,犹如仙山琼阁;江水如带,宛若碧玉流动。

置身其中,仿佛走进了仙境。

4. 桂林山水的美景犹如仙境,山峦叠翠,犹如仙女散落的翡翠项链,江水清澈,宛如明镜,反射出周围山峦的倒影,美不胜收。

5. 桂林山水的美景宛如一幅天然的山水画,山峦险峻,峰峦叠嶂,犹如一幅瑰丽壮丽的山水画卷,令人陶醉其中。

6. 桂林山水的美丽是无法言表的,她的美景如同一幅绝美的画卷,山青水秀,云雾缭绕,给人一种宁静祥和的感觉。

7. 桂林山水的美丽如同一首动人的诗,她的山峦起伏,宛如巨龙腾飞;她的江水清澈,宛如明镜,倒映着周围的景色,美不胜收。

8. 桂林山水的美丽令人陶醉,她的山峦翠绿,江水清澈,犹如仙境一般。

置身其中,仿佛进入了一个世外桃源。

9. 桂林山水的美景如同一幅精美的画卷,她的山峦起伏,犹如仙境一般;她的江水清澈,宛如明镜,美不胜收。

10. 桂林山水的美丽如同一首动人的诗,她的山峦起伏,宛如巨龙腾飞;她的江水清澈,宛如明镜,倒映着周围的景色,美不胜收。

桂林山水的美丽是无法言表的,她的山峦起伏,犹如巨龙腾飞;她的江水清澈,宛如明镜,美不胜收。

置身其中,仿佛进入了一个世外桃源。

桂林山水的美景如同一幅精美的画卷,她的山峦翠绿,江水清澈,犹如仙境一般。

她的美丽令人陶醉,仿佛进入了一个世外桃源。

桂林山水的美丽如同一首动人的诗,山峦起伏,宛如巨龙腾飞;江水清澈,宛如明镜,倒映着周围的景色,美不胜收。

桂林山水的美景如同一幅精美的画卷,山峦起伏,犹如仙境一般;江水清澈,宛如明镜,美不胜收。

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《桂林山水》教学设计及反思教学设计一、教学目标1.通过读、理解欣赏文句的语言美。

2.通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。

3.通过读、品味精美佳句,想象文句创设的情景美,并运用观景移情法领略大自然的美景。

4.体会山水合一的自然美,情景相融的美妙境地。

能用“赞叹——描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。

二、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):(一)首先从观察入手,整体观察感知“看图学文”中生动画面。

并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。

做到“文情——图景”相结合。

(二)抓住重点文句品味语言美,体会语言的节奏美,读出桂林山水的景色美。

(三)通过读,品味精美佳句,想象文句以外的优美情景,体会桂林的美景。

三、教学重点:理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。

通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。

四、教学准备:多媒体教学软件一个。

第一课时一、教学内容1、初读课文,划出生字词,查字典,学习生字词。

结合上下文内容说出“无瑕”等词意。

2、了解课文大意,围绕课题划分段落。

3、初步观察图意,整体感知画面展示的优美景色。

4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。

二、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):预习探究(一)放桂林山水的图片投影或录像片。

看图,激发学生对自然美景的向望。

1. 启发谈话:(出示桂林山水美景的画面)你到过桂林,看到过那里的美丽景色吗?你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同?2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景?(老师用“赞叹——描述”的方法作示范:桂林的山水多么迷人啊?让你好象走入仙境一般。

)3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片,依照老师的方法赞一赞桂林山水。

(二)板题,读题。

想想,你从课题知道这篇文章主要写什么的?(先写水,再写山,山水相融。

)1.自由读全文,边读边在不理解的词上作“?”记号,在重要的词上标作“△”。

2.看看课文怎样围绕题目来写,再用一个句子说出每个小段的大意。

3.提出你不明白的地方。

(三)合作交流(一)全文有四段:第一段写乘着船观赏桂林的山水。

第二段写了漓江的水。

第三段写了桂林的水。

第四段写了桂林的山和水。

(二)师生讨论后小结:1.初读完全文,你感到题目和课文内容有什么关系?(课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写)2.这篇课文是按什么顺序写呢?先总写什么?再分别写了什么?最后又写什么?全文的记叙顺序是“先——(先总起)再——(再分述)后——(后总结)”第二课时一、教学内容:1.能用一二句话,赞叹优美的画面。

2.通过读,能体会漓江水“静”、“清”、“绿”的三个特点。

通过读和动手绘图,展示桂林山的“奇、秀、险”的三个。

3.进行创造性的想象,体会作者描绘漓江水特点的句式。

并在此基础上,想象漓江水的“甜、凉”的特点,再进一步想象江岸上的野花的美。

4.学生能掌握“赞赏——描述”的句式。

二、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):品读体验(一)、理解第一段,随文入景。

1.激发谈话:你们想去桂林游玩吗?为什么?课文的作者为什么去桂林游玩呢?课文的第一小段告诉了我们。

请找出来。

——人们都说,桂林山水甲天下……2.先理解“甲天下”是什么意思?(天下第一),再理解这个句子,用自己的话说说?(人们都这么说,桂林的山水风景是天下第一美的,我也禁不住来观赏观赏。

)3.读第一段。

进一步启发谈话(播放多媒体教学软件:出现一幅桂林山水画卷,再出现文字和声音::人们都说桂林的山水甲天下,真是这样吗?耳听为虚,眼见为实。

我们也随作者乘着木船沿着漓江,一起去观赏桂林的山水吧!)(二)、理解第二段,依图学文,读文披情。

1. 桂林的山水天下闻名,看了下面的几幅图景,你觉得这里的景色如何?(边讲边品读,播放多媒体教学软件,分别三幅桂林山水画面,出现文字和声音:(1)漓江的水真静啊!(2)漓江的水真清啊!(3)漓江的水真绿啊!)2.桂林的山水这么美,就让我们划着船桨去观赏这里的美景吧!3.我们和作者一同乘坐在木船上,首先,最吸引我们的是什么地方景色?(是眼前的“水”把作者吸引住了。

)4.先看图,再读第二段,看看漓江的水怎样美,主要的特点是什么?(大家读书时要学会抓住主要的意思,用“△”画出桂林“水”特点的词语)5.学生汇报:找出漓江水的三个特点:静、清、绿。

6.老师出示带点的几个词进行比较,说说哪个词让人感到漓江的水是那么美,作者是赞不绝口,禁不住脱口而出的?(1)漓江的水真静啊!(2)漓江的水好静啊!(3)漓江的水很静啊!以上几句中的“真”“好”“很”哪个好?“真”程度更深。

“真”字还可以怎样说——非常非常,多么。

7.读好“真”,应读重点,声调要稍提高。

反复品读:漓江的水真静啊!作者看到这么清静的水,赞不绝口,接着,描写出漓江的水静得如何。

我们把作者用的这种方法叫做“赞赏——描述”。

(三)进一步体会重点词句,朗读指导,读出你在游玩时所见美景的喜悦心情。

(用以上的多媒体软件范读录音作朗读指导:漓江的水真静啊;漓江的水真清啊;漓江的水真绿啊。

)1.读,体会重点词句:真静啊,是说的水怎么样——还可以怎样说出这层意思,这层感受?(漓江的水很静很静,漓江的水是多么地静啊……)2.让学生仿照词语重叠的方法说出对赞美漓江水的感受:真清啊,真绿啊……3.老师朗读示范学生试读:漓江的水真静啊,“静”念轻声,稍拖长声音,然后把声音压平;“清”字先向上扬一点,再轻轻拖一下;绿,是很美的,同学们试着念出美的意思来。

4.师生或男女学生互为引读,读出很惊喜的感情。

如:师——漓江的水真静啊!生——静得让你感觉不到它在流动。

5.在读与体会重点句子中相机理解“无瑕的翡翠”等词的含义。

(四)进行创造性联想的训练。

这么美的景色,你怎样“观赏”呢?1.出示“漓江的水真静啊!静得让你感觉不到它在流动。

”读后理出:“赞赏——描述”。

2.谈话创设情景:你看到漓江的水这么“静”这么“清”这么“绿”,你站在木船上,停下手中木桨,你想干什么?(启发:望着这清凌凌的碧绿的江水,我真想——(用双手掬成一个勺子;跳下水中;用双手掬水洗一洗脸)你会有怎样的感觉呢?老师出示:漓江的水真()啊!()得……▲拟定学生1:我把一掬水泼在脸上,漓江的水真凉爽啊!凉爽得让你感受到脸上放了冰琪琳。

▲拟定学生2:漓江的水真明净啊!明净得像……▲拟定学生3:我摇着双桨,那“泼——泼——”的水声真好听……3.图象创设情景:出示“象山图”请注意观察,你们看看,这头“象”把长长的鼻子伸进了清凌凌的水中,这头“象”会想什么,说什么呢?▲拟定学生1:看着清凌凌的江水,我真想跳到江中,玩耍玩耍!……▲拟定学生2:漓江的水真甜啊……让你感受到像吃了西瓜那样舒服。

(五)进一步体会漓江水的特点。

小结:你刚才随作者到了漓江,你是观赏,还是玩赏了漓江的水?为什么?(六)先小结文上的学习方法,再理解第三段,体会桂林的山的特点。

1.想一想,刚才我们是怎样玩赏漓江的水的美景的?(先看图,进入佳景;读文句,品味佳景;后想象,玩赏佳景。

小结后老师板书。

)2.准备怎样游玩桂林的山水?3.老师出示描绘桂林山的图景。

再用一个句子赞一赞图描绘的桂林的山。

4.将桂林的山的三个特点画出,老师出示描写桂林山的三个特点的词语:真奇啊,真秀啊,真险啊。

还可以怎样说,说出这种感受。

仿照刚才读“静”“清”“绿”的方法,怎样读,读出很“奇”、很“秀”、很“险”的感受来。

(奇,先把声调提稍高,随后读得轻而平;秀,可读得平稳一点,重音停顿稍久一点;险,先要提高声调读得稍短促。

)5.按“赞赏——描述”引读。

采用多种形式,读出你对桂林山的喜爱之情。

(边读边出示多媒体软件:出现三幅图,分别再现文字和声音:(1)桂林的山真奇啊!(2)桂林的山真秀啊!(3)桂林的山真险啊!)6.创设情景,玩赏佳景。

(1)看图说“奇”:先出示一幅象山图,你看,一头巨大的象来到江边,它在干什么,请用“赞赏——描述”想象佳景。

▲拟定学生1:桂林的象山真奇啊,它来到江边,津津有味地喝着甜美的江水。

(2)再出示一幅骆驼山图,你看,这头巨大的骆驼蹲在山上,在四面张望,它在看什么?(3)你看到这么神奇的山,你会怎样做,怎样“玩赏”?老师启发后,说一说:(4)你能否拿出你的照相机,拍下这一幅幅精美的画卷;你是否拿出你的录象机,拍下这连绵不断的画卷。

(5)老师出示一幅图:一座高耸直立的山峰,你正站在山脚下,有什么感觉?▲拟定学生1:桂林的山真险啊,好象就要倒下……▲拟定学生2:桂林的山真高啊,好象一支巨大的笔,直插云霄……(6)老师出示“形态万千”、“奇峰罗列”、“怪石嶙峋”请拿出你们的画板来吧?选一个画出来,带回去作个纪念。

(七)小结写作方法:1.刚才,我们和作者一起,按从近到远的顺序“观赏”了桂林的山水,我们好象走进了什么地方?2.作者在漓江上乘舟观赏桂林的山水。

为什么不一开始就写“水”,而要写大海和西湖的水?什么写“山”时,要先写泰山和香山?(这里用对比的方法,更突出了桂林山水的特点。

)第三课时一、教学内容:1.继续学习第四段,进一步体会桂林山和水合一的天然美景。

2.总结全文,读背第二段,品味桂林山水的美。

3.读背第三段。

二、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):(一)学习第四段。

1.个别读,想一想,在第四段中,哪句是总结桂林山水美景的。

为什么说这段是总结段呢?2.出示图,理解:“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒影着这样的山”这样的山,指什么样的山,这样的水是怎么样的水?回忆上一节课讲的内容。

3.再进一步启发:不但是那么“奇”、“秀”“险”的山,你再仔细看看,山中还有什么——云雾迷茫、绿树红花,江面上呢——竹筏小舟。

想想吧,这里不是好象进入仙境吗?4.齐读:这真是“舟行碧波上,人在画中游”5.通过图来指导朗读,并熟读成诵。

(二)巩固延伸1.人们说“桂林山水甲天下”你和作者游玩了感觉如何?2.课文先由所闻桂林山水甲天下,便亲自乘舟游玩桂林山水,感受其“甲天下”的美誉。

先玩赏漓江的水,再玩赏桂林的山,最后,从山水合起来欣赏,的确好象进入仙境一般。

3.利用板书,指导背诵。

板书设计2 桂林山水漓江水:静清绿甲天下舟行碧波上人在画中游桂林山:奇秀险教学反思《桂林山水》以生《动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,是一本课语言优美生动,适合学生有感情地朗读,来感受桂林山水的美好,体会作者的感情但由于没有把时间合理地利用,以至在学生体会写法上过于繁琐,没有好好地让学生读书,当然也就更谈不上让学在以后的教学中,我想在时间安排、环节设计中都要认真思考,从学生的实际出发,从课文内容的重点出发,力使自己的教学简单有效。

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