江南大学学前心理学第2阶段测试题

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学前儿童发展心理学第2阶段练习题2a 江南大学考试题库答案,答案在最后一页

江南大学现代远程教育第二阶段练习题考试科目:《学前儿童发展心理学》第 6章至第10章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、双词句2、元记忆3、创造想象4、先天语言能力说5、无意注意二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。

正确打（√）、错误打（×）并改正)1、儿童句子的形成过程是单词句－双词句－完整句。

（）2、形象记忆占优势是幼儿记忆发展的特点之一。

（）3、双词句的发展先慢后急剧增长，具有普遍性。

（）4、学前儿童以有意想象为主。

（）5、具体形象思维占优势是小学生思维发展的主要特点。

（）6、学前儿童的想象以再造想象为主要形式。

（）。

7、想象与现实混淆，幻想成分较多，这是学前儿童想象发展的特点之一。

（）8、延迟模仿的出现标志着婴儿表象记忆和再现能力的初步成熟。

（）9、早期识字是指学前儿童对字形的再认，不包括对字形的再现。

（）10、学前儿童掌握的概念内涵往往不精确，且外延也不恰当。

（）11、婴儿逐渐出现间接理解。

（）12、幼儿倾向于低估自己的记忆能力。

（）13、幼儿期是创造想象开始发生的时期，创造性成份很少，水平很低。

（）14、从思维内容的变化可看出学前儿童从反映未来事物到反映当前事物。

（）15、学前儿童的理解主要是直接理解，与知觉整合在一起。

（）三、单选题（每小题1分，共计10分。

）1、儿童口语发展的关键期是（）A 1－2岁B 2－5、6岁C 6－8岁D 8－10岁2、单词句的特点是（）A 以词代句B 结构完整C 由两个词组成D 有语法关系3、关于幼儿记忆不正确的说法是（）A 记得快忘得也快B 容易混淆C 语词记忆占优势D 机械识记为主4、人脑对客观事物的本质属性的反映称（）A 概念B 判断C 推理D 理解5、不依据现成的描述在头脑中独立地创造出新形象的过程称（）A 无意想象B 有意想象C 再造想象D 创造想象6、学前儿童思维的哪种特点发生了质变（）A 直观行动性B 具体形象性C 抽象逻辑性D 辩证性7、3岁以前儿童的思维形式主要是（）A直觉行动思维 B 具体思维 C 形象思维 D抽象思维8、儿童说出简单句的年龄是（）A 2岁左右B 3岁左右C 4岁左右D 5岁左右9、事先没有预定目的，也不需意志努力的注意称（）A 无意注意B 有意注意C 注意 D有意后注意10、幼儿能说出几种记忆策略（）A 3B 1C 2D 4四、简述题（每小题6分，共计30分）1、简述学前儿童口头言语的形成过程。

学前儿童发展心理学第2阶段测试题

江南大学现代远程教育第二阶段测试卷考试科目:《学前儿童发展心理学》第 6章至第10 章（总分100分）时间：90分钟__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、单词句2、模仿说3、具体形象性思维4、想象5、元记忆二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。

正确打（√）、错误打（×）并改正)1、有意识记占优势是幼儿记忆发展的特点。

（）2、大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性。

（）3、学前儿童的想象以无意想象为主要形式。

（）4、记得快忘得也快是幼儿记忆的特点之一。

（）5、学前儿童掌握的概念的内涵往往不精确，且外延也不恰当。

（）6、学前儿童想象发展的总趋势是从创造性想象向自由联想发展。

（）7、乳儿期是创造想象开始发生的时期，创造性成份很少，水平很低。

（）8、具体形象思维是婴儿思维的主要形式，其特点是具体性和形象性。

（）9、信息保留在脑中不超过一分钟的记忆是短时记忆。

（）10、记忆不精确是幼儿记忆的特点之一。

（）11、学前儿童想象的发展是从想象的夸张性发展到符合现实的逻辑性。

（）12、学前儿童思维过程中语言的调节作用逐渐增强。

（）13、学前儿童言语的发展从情境性言语过渡到连续性言语。

（）14、概念是人脑对客观事物的本质属性的反映。

（）15、意义识记占优势是幼儿记忆发展的特点。

（）三、单选题（每小题1分，共计10分。

）1、认为儿童语言的获得是对成人言语的模仿，这是哪种学说的观点（）A 模仿说B 强化说C 交往说 D先天语言能力说2、具体形象思维是哪个年龄段儿童思维的主要形式，其特点是具体性和形象性（）A 新生儿B 乳儿C 婴儿D 幼儿3、直觉行动性思维在哪个年龄段儿童身上表现最为突出？（）A 0－1岁B 2－3岁C 3－6岁D 6－7岁4、幼儿的思维主要是（）A 直觉行动思维B 具体形象思维C 逻辑思维D 抽象思维5、在学前阶段占优势的是（）A 无意注意B 有意注意C 有意后注意D 以上都是6、事先有预定目的，但不需作意志努力的注意称（）A 无意注意B 有意注意C 注意D 有意后注意7、学前儿童以哪种想象为主要形式。

学前心理学二试题及答案

学前心理学二试题及答案学前心理学是研究学前儿童心理发展规律和特点的学科，对于儿童教育工作者来说，了解学前儿童的心理发展对于更好地进行教育和引导具有重要意义。

以下是一套学前心理学的试题及答案，供参考。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的一般规律是什么？A. 由简单到复杂B. 由具体到抽象C. 由低级到高级D. 以上都是答案：D2. 以下哪个阶段不属于皮亚杰的认知发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象运算阶段答案：D3. 学前儿童的自我意识发展主要表现为：A. 自我评价B. 自我控制C. 自我意识D. 自我服务答案：A4. 学前儿童的道德发展主要受以下哪种因素影响？A. 家庭环境B. 社会文化C. 同伴关系D. 以上都是答案：D5. 学前儿童的言语发展主要表现在哪些方面？A. 词汇量增加B. 语法结构复杂化C. 语言理解能力提高D. 以上都是答案：D二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述学前儿童情绪发展的几个阶段。

答案：学前儿童情绪发展可以分为几个阶段：出生至2个月的婴儿主要表现为基本情绪反应；2个月至1岁的婴儿开始出现社会性微笑；1岁至3岁幼儿情绪表达更加丰富，如愤怒、恐惧等；3岁至6岁学前儿童情绪调节能力逐渐增强，开始学会控制情绪。

7. 描述学前儿童社会性发展的特点。

答案：学前儿童社会性发展的特点包括：对同伴的兴趣逐渐增加，开始形成友谊；社会角色扮演能力增强，能够模仿成人角色；社会认知能力提高，能够理解他人的观点和情感；社会技能发展，如分享、轮流等。

8. 解释学前儿童游戏的重要性。

答案：学前儿童游戏的重要性体现在：游戏是儿童自然的学习方式，通过游戏儿童可以探索环境、学习新技能；游戏促进儿童身体、认知、情感和社会性的发展；游戏有助于儿童建立自我概念和自尊心；游戏还是儿童表达情感和解决冲突的一种方式。

三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述学前儿童心理发展与教育的关系。

学前心理学试题卷及答案

学前心理学试题卷及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前心理学主要研究的年龄段是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁2. 儿童心理发展的敏感期是指：A. 儿童对某种刺激特别敏感的时期B. 儿童对所有刺激都敏感的时期C. 儿童对学习不感兴趣的时期D. 儿童心理发展停滞的时期3. 以下哪项不是儿童认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 儿童语言能力的发展通常遵循以下哪个规律？A. 从复杂到简单B. 从简单到复杂C. 从具体到抽象D. 从抽象到具体5. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童在不同年龄阶段会展现出不同的认知能力，以下哪个阶段不是皮亚杰理论中的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段6. 儿童自我意识的发展通常经历以下哪个阶段？A. 自我中心阶段B. 他人中心阶段C. 社会中心阶段D. 环境中心阶段7. 儿童情绪发展的特点之一是：A. 情绪表达逐渐复杂化B. 情绪表达逐渐单一化C. 情绪调节能力逐渐减弱D. 情绪调节能力始终不变8. 以下哪个因素不是影响儿童社会性发展的因素？A. 家庭环境B. 同伴关系C. 学校教育D. 遗传因素9. 儿童道德认知的发展阶段理论是由以下哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 埃里克森C. 皮亚杰D. 维果茨基10. 儿童游戏的类型随着年龄的增长而发生变化，以下哪个游戏类型不是儿童游戏的类型？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 竞技游戏D. 抽象游戏答案：1. B2. A3. D4. B5. D6. A7. A8. D9. C 10. D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述儿童认知发展的几个主要阶段及其特点。

2. 描述儿童自我意识发展的过程及其对儿童行为的影响。

三、论述题（每题30分，共60分）1. 论述儿童语言能力发展的重要性及其对儿童心理发展的影响。

学前教育心理学第2阶段测试题

学前教育心理学第2阶段测试题江南大学现代远程教育第二阶段测试卷考试科目:《学期教育心理学》第5章至第8章（总分100分）时间：90分钟__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题（每小题1分，共14分）1、加德纳提出的智能理论是（）A、群因素理论B、二因素理论C、三维结构理论D、多元智能理论2、认知方式又称之为（）A、认知差异B、认知种类C、认知风格D、认知水平3、道德发展阶段理论的代表人物是（）A、科尔伯格B、桑代克C、莫里诺D、马斯洛4、某人提出自己的某种见解，而且这种见解是他首先提出，这是（）A、假创造B、类创造C、创造力D、真创造5、不同的儿童在学习方面存在的差异，这种差异属于（）A、群体差异B、个别差异C、认知风格差异D、能力类型差异6、儿童道德判断发展的趋势是从客观责任到（）A、主观动机 B自律 C、他律 D、全面7、高智商是高创造力的（）A、充分条件B、无关因素C、必要条件D、人格特征8、社会交往、社会适应方面的学习，属于（）A、认知学习B、社会性学习C、替代学习D、强化学习9、力求成功的动机占优势的学生，应提供什么难度的任务（）A、中等难度B、最高难度C、最低难度D、任意难度10、利他行为属于（）A、反社会行为B、亲社会行为C、个体行为D、越轨行为11、创造性思维的主要心理成分是（）A、发散思维B、集中思维C、复合思维D、抽象思维12、由于幼儿心理发展存在着个别差异性，所以我们要（）A、循序渐进B、因材施教C、抓好关键期D、考虑年龄特征13、运用“对偶故事法”研究儿童道德判断发展规律的是（）A、科尔伯格B、皮亚杰C、罗杰斯D、斯金纳14、认为人的语言主要是通过模仿获得的学者是（）A、斯金纳B、乔姆斯基C、维果茨基D、班杜拉二、判别题（每小题1分，共10分）1、适宜性教学的目的在于消除幼儿学习上的差异。

（）2、人人都可以成为高创造力者，只要他的潜能得到开发。

江南大学学前心理学第2阶段测试题

江南大学现代远程教育第二阶段测试卷考试科目:《学前心理学》第四章—第八章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分。

）1、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说明（A）不同则体验不同。

A、心境B、激情C、应激D、美感2、任何一个词都是代表着一类事物和一类现象的，这说明言语具有（C）。

A、符号作用B、固着作用C、概括作用D、交流作用3、梦是一种典型的（A）。

A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想4、由短时记忆转入长时记忆的条件是（D）。

A、注意B、思维C、想象D、复述5、意志行动的关键是（D）。

A、确定行动的目的B、选择达到目的的方法C、做出实现意志行动的决定D、意志行动的实现6、人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验称之为（D）。

A、感知B、性格C、气质D、情绪7、短时记忆的单位是组块，短时记忆的容量是（B）。

A、5以下B、5～9C、10以上D、20以上8、发散思维又称之为（C）。

A、求同思维B、辐合思维C、求异思维D、再现思维9、鲁迅写《阿Q正传》构思阿Q的形象，那时的想象主要是（B）。

A、再造想象B、创造想象C、无意想象D、幻想10、“鱼与熊掌不可兼得”其动机斗争的形式是（A）。

A、双趋型B、双避型C、趋避型D、多重趋避型11、思维活动属于（A）。

A、认识过程B、情绪过程C、意志过程D、个性特征12、四岁儿童能再认（B）以前感知过的事物。

A、半年B、一年C、二年D、三年13、幼儿创造想象的标志是想象具有独立性和（B）。

A、创造性B、新颖性C、流畅性D、变通性14、学前中期儿童以（C）为主。

A、直觉行动思维B、动作形象思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维15、积极的情绪和情感具有调节和促进作用，消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用，说明情绪和情感具有（C）。

A、信号作用B、动机作用C、调节作用D、适应作用二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。

学前教育史第2阶段测试题

学前教育史第2阶段测试题江南大学现代远程教育第二阶段测试卷考试科目:《学前教育史》第五章至第八章（总分100分）时间：90分钟__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1、张雪门在宁波创立了当地第一所中国人自办的学前教育机构是（）。

A、鼓楼幼稚园B、燕子矶幼稚园C、星荫幼稚园D、集美幼稚园2、西方双轨制教育模式始于（）。

A、古希腊时期B、古罗马时期C、中世纪D、近代3、在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上，陈鹤琴提出了一种新的教学方法叫（）。

A、“教学做合一”B、“从做中学”C、“行动教学法”D、“整个教学法”4、1994年，南京师范大学设立了我国第一个（）专业的博士生培养点。

A、教育哲学B、学前教育C、比较教育D、教育史5、中国教育学幼儿教育研究会的成立时间是（）。

2A、1979年B、1996年C、1983年D、2001年6、在（）时期，儿童在幼儿期的教育的承担者主要是大家庭中的成年妇女。

A、母系氏族B、父系氏族C、前氏族D、军事民主制时期7、早期教育非常重视军事教育的国家是（）。

A、古代印度B、古代埃及C、斯巴达D、雅典8、共和时期，古罗马学前教育的主要场所是（）。

A、家庭B、专门的学校C、劳动场所D、畜牧地9、在世界教育史上，（）是第一个提出双语教育问题的教育家。

A、柏拉图B、卢梭C、亚里士多德D、昆体良10、中世纪欧洲学者认为，儿童是带着原罪来到这个世界上，人性是（）。

A、空白的B、恶的C、善的D、不善不恶，有培养价值的11. 下列哪位教育家在我国高校首开儿童心理学课程（）。

A、陈鹤琴B、陶行知C、张宗麟D、张雪门12．下列哪位教育家是我国幼教史上男大学生中当幼儿园教师的第一人（）。

A、陈鹤琴B、陶行知C、张宗麟D、张雪门13．下列哪位教育家提出了解放儿童创造力的“六大解放”的主张（）。

A、陈鹤琴B、陶行知C、张宗麟D、张雪门314.1950年9月，苏联学前教育专家（）在北京师范大学教育系任教，是来中国最早的苏联学前教育专家。

学前教育史第2阶段测试题

江南大学现代远程教育第二阶段测试卷考试科目:《学前教育史》第五章至第八章（总分100分）时间：90分钟__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1、张雪门在宁波创立了当地第一所中国人自办的学前教育机构是（）。

A、鼓楼幼稚园B、燕子矶幼稚园C、星荫幼稚园D、集美幼稚园2、西方双轨制教育模式始于（）。

A、古希腊时期B、古罗马时期C、中世纪D、近代3、在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上，陈鹤琴提出了一种新的教学方法叫（）。

A、“教学做合一”B、“从做中学”C、“行动教学法”D、“整个教学法”4、1994年，南京师范大学设立了我国第一个（）专业的博士生培养点。

A、教育哲学B、学前教育C、比较教育D、教育史5、中国教育学幼儿教育研究会的成立时间是（）。

A、1979年B、1996年C、1983年D、2001年6、在（）时期，儿童在幼儿期的教育的承担者主要是大家庭中的成年妇女。

A、母系氏族B、父系氏族C、前氏族D、军事民主制时期7、早期教育非常重视军事教育的国家是（）。

A、古代印度B、古代埃及C、斯巴达D、雅典8、共和时期，古罗马学前教育的主要场所是（）。

A、家庭B、专门的学校C、劳动场所D、畜牧地9、在世界教育史上，（）是第一个提出双语教育问题的教育家。

A、柏拉图B、卢梭C、亚里士多德D、昆体良10、中世纪欧洲学者认为，儿童是带着原罪来到这个世界上，人性是（）。

A、空白的B、恶的C、善的D、不善不恶，有培养价值的11. 下列哪位教育家在我国高校首开儿童心理学课程（）。

A、陈鹤琴B、陶行知C、张宗麟D、张雪门12．下列哪位教育家是我国幼教史上男大学生中当幼儿园教师的第一人（）。

A、陈鹤琴B、陶行知C、张宗麟D、张雪门13．下列哪位教育家提出了解放儿童创造力的“六大解放”的主张（）。

A、陈鹤琴B、陶行知C、张宗麟D、张雪门14.1950年9月，苏联学前教育专家（）在北京师范大学教育系任教，是来中国最早的苏联学前教育专家。

学前心理学考试题及答案

学前心理学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的一般规律是什么？A. 由简单到复杂B. 由具体到抽象C. 由低级到高级D. 所有选项都是2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 敏感性B. 可塑性C. 稳定性D. 模仿性3. 学前儿童语言能力的发展主要表现在哪些方面？A. 词汇量的增加B. 语法结构的掌握C. 语言表达的流畅性D. 所有选项都是4. 学前儿童认知发展的阶段理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 马斯洛5. 学前儿童社会性发展的核心是什么？A. 亲子关系B. 同伴关系C. 教师关系D. 社会规则的掌握6. 学前儿童情绪调节能力的发展主要体现在哪些方面？A. 情绪表达的适当性B. 情绪理解的深度C. 情绪调节的策略D. 所有选项都是7. 学前儿童道德认知的发展通常遵循哪个阶段？A. 从他律到自律B. 从自律到他律C. 从自我中心到他人中心D. 从他人中心到自我中心8. 学前儿童自我意识的发展主要表现在哪些方面？A. 自我认知B. 自我评价C. 自我控制D. 所有选项都是9. 学前儿童创造力的发展主要体现在哪些方面？A. 想象力B. 思维的灵活性C. 创造性思维D. 所有选项都是10. 学前儿童心理健康教育的主要内容是什么？A. 情绪管理B. 社会适应C. 个性发展D. 所有选项都是二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述学前儿童心理发展的几个阶段及其特点。

12. 描述学前儿童游戏对心理发展的意义。

13. 阐述学前儿童同伴交往的重要性及其影响。

三、论述题（每题25分，共50分）14. 论述学前儿童心理发展与教育的关系。

15. 分析学前儿童心理发展中可能遇到的问题及其解决策略。

四、案例分析题（共30分）16. 阅读以下案例，分析学前儿童的心理发展特点，并提出相应的教育建议。

案例：小明是一个4岁的小男孩，他最近开始对周围的世界表现出强烈的好奇心，喜欢提问和探索。

儿童心理学第2阶段测试题

江南大学现代远程教育2012年下半年第二阶段测试卷考试科目:《儿童心理学》第三章至第六章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次： 201109 层次：专升本专业：小学教育学号：身份证号：姓名：得分：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、运算:是一种可逆的观念上的操作。

2、去习惯化：恢复了对新事件的兴趣的现象称去习惯化。

3、模仿说：认为儿童学习语言是对成人语言的临摹。

4、元记忆：儿童对自己记忆过程的认识。

5、近因效应：易记住一串信息中最后的部分。

二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。

正确打（√）、错误打（×）并改正)1、皮亚杰认为思维的起源来自客体对主体的动作。

（×）主体对客体的动作2、婴儿已知道上下、前后方位。

（×）幼儿3、信息加工的第一个环节是知觉。

（×）感觉4、一种感觉印象指的是图式。

（×）映像5、幼儿形状配对最易，命名最难（√）6、4岁是形状知觉发展的敏感期（√）7、以词代句是双词句的特点。

（×）单8、经验型的抽象逻辑思维占优势是小学生思维发展的主要特点。

（×）初中生9、刺激输入的过滤或改变称顺应。

（×）同化10、新生儿就能分辨彩色与非彩色。

（×）婴儿11、新生儿没有听觉能力。

（×）去掉“没”12、乳儿对人的声音反应敏感。

（√）13、儿童最早感知的是一日中的早中晚，然后是一周内的时序，最后是一年四季的时序。

（√）14、观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程。

（√）15、儿童口语发展的关键期是2－5、6岁。

（√）三、简述题（每小题8分，共计32分）1、儿童话语发展的特点有哪些？答：从浑沌一体到逐步分化，句子结构由不完整到完整，句子结构由压缩呆板到逐步扩展灵活。

2、如何培养儿童的观察力？答：向儿童提出明确的观察目的、任务，教给儿童观察的程序与方法，指导儿童整理、总结观察结果，培养儿童良好的观察品质。

学前儿童游戏论第2阶段测试题2a

江南大学现代远程教育第二阶段测试卷考试科目: 《学前儿童游戏论》第五章至第八章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。

）1、当电视节目内容的可理解性降低时，儿童游戏活动就增加。

A、增加B、减少C、不变D、改变2、研究表明，视觉游戏是最通常的游戏，占亲子游戏的（）。

A、80%B、31%C、40%D、12%3、（）年颁发的《幼儿园工作规程（试行）》第二十条首次明确指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”是幼儿园教育工作的原则之一。

A、1978B、1989C、1980D、19904、（）年《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁发，再次强调幼儿园教育“以游戏为基本活动。

A、1999B、1989C、1980D、19905、陈鹤琴先生于（）出版了《儿童心理之研究》一书。

A、1920B、1921C、1923D、19256、跳房子属于（）。

A、民间游戏B、象征性游戏C、结构性游戏D、创造性游戏7、对于游戏中的弱者或者无人问津的区域，教师可以运用（）。

A、邀请式语言B、询问式语言C、建议式语言D、反馈式语言8、当幼儿在游戏中严重违反规则或出现攻击行为时，教师应当使用（）。

A、邀请式语言B、询问式语言C、指令式语言D、反馈式语言9、在幼儿园里，孩子在游戏中倾向于选择（）伙伴，而且年龄越大，这种倾向越明显。

A、同性B、异性C、男孩D、女孩10、室内环境的密度会影响儿童的游戏行为，空间密度为（）平方米是有效的可用空间。

A、2.32B、1.4C、4.64D、7二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。

在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。

)1、个体的认知风格指个体不同的理解、记忆和思维方式，它包括感知方式、（）的因素。

A、个性B、智力C、社会性行为D、情感2、每个儿童的（）能力等对其游戏具有一定影响。

江南大学阶段性机考小学生心理健康第2阶段测试题

测试科目：?小学生心理健康»第四章至第六章〔总分100分〕一、单项选择题〔此题共10小题,每题1分,共10分.〕1、热身活动切忌过多过长,一般〔〕分钟.A、5-10B、10-15C、15-20D、20-302、心理咨询师是运用心理学以及相关知识,遵循心理学原那么,通过心理咨询技术与方法,帮助求助者解除心理问题的〔〕.A、专业人员B、心理学家C、医生D、教师3、〔〕的咨询目标是帮助求助者通过对自己的调整,更好地适应生活环境,实现个人生活上和事业上的人生目标.A、行为主义B、人本主义C、精神分析D、认知学派4、在团体咨询过程中,团体成员之间沟通时可能产生矛盾,甚至引发冲突,这时心理咨询师所扮演的角色是〔〕.A、教育家B、调解员C、领导者D、代理人5、团体咨询特别适合〔〕的人.A、学业不良B、情绪困扰C、人际关系不良D、心理变态6、满灌疗法也叫〔〕.A、系统脱敏法B、厌恶疗法C、示范法D、冲击疗法7、乔韩窗口认为人的自我可以划分为四个领域,其中自不知他知的领域属于〔〕.A、公开的领域B、盲目的领域C、隐秘的领域D、未知的领域8、〔〕是一种超现实的反响形式.人们往往以一种超脱的态度,把与自己名、利相关的东西置于可有可无的地位,以此摆脱种种不必要的烦恼.A、阿Q精神B、升华C、理性反响D、悟性反响9、团体咨询目标的〔〕可以使成员有更多的坚持,不为过程中的暂时困难而泄气,而是不断努力进取,直至到达目标..A、导向作用B、聚焦作用C、坚持作用D、评估作用10、在〔〕里,咨询师主要采用辩论的方法动摇求助者非理性信念,是RET最重要的阶段.A、心理诊断阶段B、领悟阶段C、修通阶段D、再教育阶段二、多项选择题〔此题共10小题,每题2分,共20分.在每题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的,多项选择、少选、错选均无分.〕1、来寻求帮助的人叫〔〕.A、求助者B、来询者C、来访者D、咨询者2、求助者中央疗法又称为〔〕等.A、非指导性治疗B、以人为中央治疗C、自我实现疗法D、人本主义疗法3、影响咨询关系的因素有很多,如求助者的〔〕.A、信任程度B、咨询动机C、行为方式D、合作态度4、心理咨询室可使用相关的〔〕等进行装饰.A、鲜花B、绘画C、书法D、书籍5、小学生的生活环境比拟单一,其心理问题也比拟简单,多与〔〕有关.A、学校B、家庭C、社会D、娱乐6、求助者的沉默主要有〔〕等类型.A、疑心型B、对抗型C、掩饰型D、瘠症型7、小学生心理咨询要遵循的原那么有〔〕等.A、信赖性原那么B、协调性原那么C、预防性原那么D、成功性原那么8、根据团体评估的侧重点不同,可以把它分为〔〕等.A、过程评估B、客观评估C、主观评估D、结果评估9、弗洛伊德认为人类的心理可分为〔〕等层次.A、无意识B、前意识C、有意识D、后意识10、参与性技术包括〔〕等.A、情感表达B、内容反响C、情感反响D、内容表达三、判断题〔此题共10小题,每题1分,共10分.你认为对的打,认为错的打“X〞,不需要改错.〕1、移情是阻抗的一种表现形式.〔〕2、中国的心理咨询业尚未开始走向职业化道路.〔〕3、提问的方式有很多,其中以开放式提问使用最多.〔〕4、指导即咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或以某种方式行动.指导是参与性技术中影响力最明显的一种技巧.〔〕5、自我开放在面谈中十分重要,求助者的自我开放比咨询师的自我开放更有价值.〔〕6、精神分析治疗的适应症,主要是各类神经症,精神分裂症、偏执性精神病等求助者.〔〕7、人本主义咨询师扮演典范的角色,如朋友一般.〔〕8、心理咨询室的布置一般采用中性色调.〔〕9、会谈时,与求助者的空间距离和相对角度不属于非言语行为.〔〕10、我国第一位临床心理学家丁瓒先生于20世纪50年代提出了“综合快速疗法〞.〔〕四、填空题〔此题共5小题,每空1分,共10分〕1、考虑到小学生的认知特点与接受水平,心理咨询时应多采用和等方式,而不宜太多说理.2、是人格结构的根底,追求生物本能欲望的满足,遵循.3、反移情的形式多种多样,常见的有过分保护、、和敌意.4、按心理咨询的形式可把它分为、和心理咨询、.5、人本主义的代表人物是和.五、简做题〔此题共5小题,每题6分,共30分〕1、试分析心理咨询与心理指导、心理治疗的区别.2、简述艾利斯的ABC理论.3、咨询师在咨询关系中应持有怎样的态度？4、系统脱敏法的操作程序如何？5、团体咨询与个体咨询有哪些相同之处？六、论述题〔此题共1小题,共20分.〕1、试述团体咨询各阶段设计的重点.附：参考答案：一、单项选择题〔此题共10小题,每题1分,共10分.〕1、C2、A3、A4、B5、C6、D7、B8、D9、C10、C二、多项选择题〔此题共10小题,每题2分,共20分.〕1、ABC2、AB3、ABCD4、ABCD5、AB6、AB7、ABC8、AD9、AB10、BC三、判断题〔此题共10小题,每题1分,共10分.〕1、,2、乂3、,4、X5、X6、X7、,8、,9、X10、,四、填空题〔此题共5小题,每空1分,共10分〕1、活动、游戏2、本我、快乐原那么3、纵容、拒绝4、门诊心理咨询、互联网心理咨询5、罗杰斯、马斯洛五、简做题〔此题共5小题,每题6分,共30分〕1、答：首先说明心理咨询与心理指导、心理治疗的定义,然后再说明其区别.具体答案如下:心理咨询的定义有多种.广义的心理咨询涵盖了临床干预的各种方法和手段,包括心理咨询和心理治疗.狭义的心理咨询主要是指非标准化的临床干预举措,是各类非标准化干预手段或方法的统称.而其操作定义那么是指心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程.心理指导是指咨询者在了解求助者的水平、人格特征等根底上,在学习、适应、人际交往、升学、择业等方面,对求助者进行帮助的过程.心理治疗是心理咨询师对求助者各类心理与行为问题进行矫治的过程.心理治疗是运用特殊的方法,对已经出现较严重心理障碍的人员进行专门的调节,使之恢复到正常状态.心理治疗只能是补救性的,致力于解决现实问题,往往需要较长的时间与周密的治疗处理,必要时还需要给予药物治疗.其工作人员必须是经过专门练习的、有较高技术的人员.心理咨询与心理指导、心理治疗的区别具体见下表：2、答：首先说明艾利斯其人,然后简单介绍ABC理论：艾利斯是着名的认知心理学者,他提出了ABCS论.艾利斯认为人的情绪来自人对所遭遇的事情的信念、评价、解释或哲学观点,而非来自事情本身.他将以上观点I^括称之为ABCS论,A代表诱发事件；B指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念,即他对这个事件的看法、解释和评价；C指在特定情景下,个体的情绪及行为的结果.通常,人们会认为人的情绪及行为是直接由诱发事件A引起的,即是A引起了Co但艾利斯认为并非诱发事件A直接引起病症C,A与C之间还有中介因素在起作用,这个中介因素是人对A的信念、认知、评价或看法,即是信念Bo3、答：首先说明咨询师在与求助者建立良好咨询关系时应具有的态度,然后详细论述之.具体答案为：良好的咨询关系对咨询效果影响很大.从咨询师的角度看,咨询师把握好咨询态度十分重要(1)尊重：求助者的价值观、人生观、人格和权益,予以接纳、关注、保护.(2)温暖：是一种包围,是点点细节的流露,柔柔的.热情可以消除或减弱不安心理,激发求助者的合作愿望,本身就具有助人功能.(3)真诚：就是咨询师以“真正的我〞出现,没有防御式的伪装,表里一致地投入与求助者的关系中.(4)通情达理：就是设身处地,进入求助者的内心世界,用理性去考虑和答复求助者的问题.(5)积极关注：是对求助者的言语和行为的积极面予以关注,从而使求助者拥有正向的价值观.4、答：首先简单介绍系统脱敏法,然后介绍其操作程序.具体答案为：系统脱敏法也称交互抑制法或缓慢暴露法,是行为治疗中的第一个标准化了且至今仍然盛行的一项根本技术.系统脱敏法包括三个程序：放松练习、建立焦虑(或恐怖)等级表、系统脱敏.5、答：首先说明团体咨询与个体咨询的相同之处,然后再稍加阐述.团体心理咨询与个别心理咨询的相似处可以概括为以下五点：(1)目标相似(2)原那么相似(3)技术相似(4)对象相似(5)伦理相同六、论述题(此题共1小题,共20分.)1、答：首先说明团体咨询的几个阶段,然后具体介绍团体咨询各阶段设计的重点.具体答案为:团体咨询共分为3的阶段：团体初始阶段、团体开展阶段和团体结束阶段.三阶段设计的重点各有不同,具体如下：(1)团体初始阶段的设计重点团体刚开始进行时,领导者与成员都会有些压力,特别是后者.成员焦虑、担忧、犹疑、防卫、观望、拘束、好奇、害怕被拒绝、感到陌生、缺乏平安感,甚至懊恼为何要参加团体.领导者除了发挥温暖、真诚、尊重、开放等特质,并多运用同理、、倾听等技巧之外,不妨在方案设计与活动选择上多作考虑.从营造温馨气氛开始,设计无压力状态下的互相熟悉活动,澄清成员的期望,拟定团体契约与标准,设计初步的、公开自我的表露,配合每次团体主要目标的活动.(2)团体开展阶段的设计重点团体开展阶段又具体可分为两个局部：过渡阶段和工作阶段.在团体过渡阶段,成员之间彼此信任还不充分,分享不够具体深入,人际互动比拟形式化,成员心理反响差异极大,有的成员投入、开放、自主、喜悦、欢乐；也有的成员冷漠、沉默、焦虑、矜持、依赖、抗拒、持续观望、攻击防卫等.领导者为了以更开放、包容、尊重、温暖等特质与成员互动,运用初始期的技术如摘要、解释、联结等技巧之外,也可在设计方案时,选择增加团体信任感与凝聚力的活动来催化团体动力.当团体进入工作阶段,团体信任感、凝聚力建立了,成员在团体中渴望学习、成长,期盼个人问题能够解决或团体目标能够达成.领导者在此阶段除了提供成员信息,运用面质、高层次同理心、自我表露、建议等技巧之外,也可降低领导者掌控的行为,多给予成员自由互动与成长的空间.团体方案设计的考虑可以设计引发深层次的自我表露,设计引发成员间正向与负向的反响,设计探讨个人问题的活动,设计促进改变行为的活动.(3)团体结束阶段的设计重点团体咨询进入结束阶段,成员常常难免会有依依不舍、如释重负或问题悬而未决等感觉,因此领导者除了必须以身作那么,保持开放自我、尊重支持、积极负责的态度,运用反映、反响、评估等技巧外,在活动设计上应回到中层、表层自我表露,让成员有时机回忆团体经验,让成员彼此给予与接受反响,让成员自我评估进步程度与团体的进行状况,处理离开团体的情绪与未完成事项,让成员互相祝福与增强鼓励.团体结束后的一段时间,也可在方案设计中参加追踪辅导或访视聚会等活动.。

江南大学阶段性机考小学生心理健康第2阶段测试题

考试科目:《小学生心理健康》第四章至第六章（总分100分）一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。

）1、热身活动切忌过多过长，一般（）分钟。

A、5-10B、10-15C、15-20D、20-302、心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询技术与方法，帮助求助者解除心理问题的（）。

A、专业人员B、心理学家C、医生D、教师3、（）的咨询目标是帮助求助者通过对自己的调整，更好地适应生活环境，实现个人生活上和事业上的人生目标。

A、行为主义B、人本主义C、精神分析D、认知学派4、在团体咨询过程中，团体成员之间沟通时可能产生矛盾，甚至引发冲突，这时心理咨询师所扮演的角色是（）。

A、教育家B、调解员C、领导者D、代理人5、团体咨询特别适合（）的人。

A、学业不良B、情绪困扰C、人际关系不良D、心理变态6、满灌疗法也叫（）。

A、系统脱敏法B、厌恶疗法C、示范法D、冲击疗法7、乔韩窗口认为人的自我可以划分为四个领域，其中自不知他知的领域属于（）。

A、公开的领域 B、盲目的领域 C、隐秘的领域 D、未知的领域8、（）是一种超现实的反应形式。

人们往往以一种超脱的态度，把与自己名、利相关的东西置于可有可无的地位，以此摆脱种种不必要的烦恼。

A、阿Q精神B、升华C、理性反应D、悟性反应9、团体咨询目标的（）可以使成员有更多的坚持，不为过程中的暂时困难而泄气，而是不断努力进取，直至达到目标。

A、导向作用B、聚焦作用C、坚持作用D、评估作用10、在（）里，咨询师主要采用辩论的方法动摇求助者非理性信念，是RET最重要的阶段。

A、心理诊断阶段B、领悟阶段C、修通阶段D、再教育阶段二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。

在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。

)1、来寻求帮助的人叫（）。

A、求助者B、来询者C、来访者D、咨询者2、求助者中心疗法又称为（）等。

学前心理学测试题

学前心理学测试题第一篇：学前心理学测试题第一阶段测试卷考试科目: 《学前心理学》绪论—第三章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分。

）1、幼儿中期已经（）。

A、有初步的时间概念B、可以辨别昨天、今天、明天C、没有时间概念D、可以理解昨天、今天、明天2、注意属于（）。

A、认识过程B、心理现象C、个性特征D、心理过程3、（）也称作轻微脑功能失调。

A、好动症B、多动症C、书写障碍D、行为障碍4、感受性与感觉阈限是（）。

A、正比关系B、反比关系C、无一定关系D、完全无关5、“一心两用”，这是注意的（）。

A、广度B、稳定性C、分配D、转移6、看见一面红旗，人们马上能认出它，这种心理活动是（）。

A、知觉 B、感觉 C、色觉 D、视觉7、马斯洛创立了（）。

A、人本主义B、行为主义C、认知心理学D、机能主义8、狼孩之所以心理上与正常儿童有本质区别，主要原因是（）。

A、遗传因素B、缺乏营养C、受狼的影响D、脱离社会环境9、（）被称为“生命中枢”。

A、延脑B、脑桥C、中脑D、间脑10、有预定目的而无需意志努力的注意，称之为（）。

A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意11、人的心理是人脑对客观现实的（）。

A、反应 B、反映 C、反射 D、应答12、（）就是在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法。

A、观察法B、测验法C、调查法D、实验法13、“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）。

A、强度的特点B、变化的特点C、新异的特点 D、对比的特点14、建立世界上第一个心理学实验室的学者是（）。

A、弗洛伊德 B、斯金纳 C、冯特 D、华生15、阿格诺索娃研究发现，五岁儿童观察某一事物的时间约为（）。

A、6分8秒 B、7分6秒 C、8分4秒 D、9分2秒二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。

学前心理学学测试题及答案

学前心理学学测试题及答案测试题一：1. 学前儿童的发展阶段主要包括以下几个方面：a. 肢体运动与协调发展b. 语言与沟通能力发展c. 知觉与思维能力发展d. 情绪与社交技能发展2. 学前儿童的情绪发展具有以下特征：a. 情绪逐渐多样化，表现出喜怒哀乐等不同情感b. 情绪更加复杂，能够感受到羞耻、尴尬等复杂情绪c. 对情绪具有更强的自我认知和表达能力d. 情绪的表达方式逐渐规范化，能够使用言语进行情感交流3. 学前儿童的社交技能发展包括以下几个方面：a. 与他人建立密切的亲密关系b. 学习与别人合作，分享和互助c. 学会倾听和表达自己的意见d. 开展角色扮演和模仿他人的行为4. 学前儿童的语言与沟通能力发展的特点：a. 语言理解能力逐渐提高，能够理解并遵守简单的指令b. 语言表达能力逐渐增强，能够用简单句子表达自己的需求和意愿c. 词汇量逐渐增多，能够认识并使用越来越多的词汇d. 学习语法规则和语言的正确用法5. 学前儿童的知觉与思维能力发展的特点：a. 认知能力逐渐提高，能够进行简单的分类和排序b. 形象思维逐渐转变为符号思维，开始理解记忆和符号的含义c. 逐渐掌握逻辑推理和问题解决的基本方法d. 开始展示出创造性思维和想象力的发展答案：1. a、b、c、d2. a、b、c、d3. a、b、c、d4. a、b、c、d5. a、b、c、d测试题二：1. 学前儿童的发展阶段以何种方式影响其情绪和行为表现？2. 什么是情商？情商如何在学前阶段进行培养？3. 学前儿童的社交技能发展对其日后的人际关系有何影响？4. 学前儿童的语言发展过程中，家长应如何进行有效的语言教育？5. 知觉与思维能力对学前儿童的智力发展起到了什么作用？答案：1. 学前儿童的发展阶段经历了各个领域的发展，包括肢体运动、语言、认知、情绪等方面。

这些方面的发展会相互影响，情绪和行为表现受到整体发展的影响。

2. 情商是指个体在情感、情绪和情绪管理方面的能力。

2014江南大学-第二阶段-教育心理学-91分

标准答案:D 学员答案:D 本题得分:.76 题号:19 内容: 学习时间管理策略属于（） A、认知策略 B、元认知策略 C、计划策略 D、资源管理策略题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:.76
标准答案:D 学员答案:A 本题得分:0 题号:20 内容: 认为前摄抑制、倒摄抑制是遗忘主要原因的学说称之为（） A、干扰说 B、动机说 C、压抑说 D、痕迹消退说题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:.76
标准答案:A 学员答案:A 本题得分:.76 题号:21 内容: 由先前的活动而引起的心理活动的准备状态，称之为（） A、正迁移 B、元认知 C、认知策略 D、定势题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:.76
标准答案:D 学员答案:D 本题得分:.76 题号:22 内容: 后继的学习对先前的学习的影响，称之为（） A、顺向迁移 B、逆向迁移 C、正迁移 D、负迁移题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:.76
作业名称：第二阶段-教育心理学作业总分：100 学员姓名：详细信息：题号:1 内容: 通过分数：60 学员成绩：91
出卷人：SA
标准题总分：100
标准题得分：90.84 本题分数:.76
题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）
操作技能形成后，动作控制主要依赖于（） A、视觉 B、听觉 C、动觉 D、肤觉
标准答案:B 学员答案:B 本题得分:.76 题号:17 内容: 认为心理官能通过训练得到提高而产生迁移的学说是（） A、关系转换型 B、经验类化说 C、形式训练说 D、相同要素说题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:.76