六年级阅读经验交流
小学六年级语文经验交流发言稿
小学六年级语文经验交流发言稿小学六年级语文经验交流发言稿1各位、老师：下午好！潮起潮落，日月如梭，转眼间本学期过了一半，期中考结束了。
语文教学工作，根据学生的学习情况和实际，按照学校教学工作的安排和指示精神，我们6位教师主要从以下几方面开展了工作：一、端正思想，以生为本认真学习实践学校的教育教学理念，本着“生动活泼学习，健康快乐成长”的精神，以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切。
加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会做人，学会学习。
二、深入钻研，认真备课认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材，不上无准备的课。
三、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法，调动学生的学习积极性。
设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等行为时，要以和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
四、研究学情，有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，针对学生普遍存在的学惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备拟定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行了有计划的辅导。
五、针对考点重点，各个击破。
1、夯基础，字音、标字形、默写等基础知识，一定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中落实和提高。
课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练书写的运用；加强古诗词的背诵和默写。
2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。
小学六年级语文经验交流发言稿(优质15篇)
小学六年级语文经验交流发言稿(优质15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学六年级语文经验交流发言稿(优质15篇)通过发言稿，演讲者可以将自己的观点和见解准确地传递给听众，并引起他们的共鸣和关注。
《童年》读书交流会发言稿六年级
《童年》读书交流会发言稿六年级全文共5篇示例，供读者参考《童年》读书交流会发言稿六年级篇1尊敬的各位领导，亲爱的老师同学们：大家好!既然今天是读书交流，那么我想结合自己的读书体会和大家聊聊读书。
一、为什么读?(读书的益处)一个爱读书的民族，必定是一个文化素质较高的民族;一个爱读书的人，也必定是一个文化素质较高的人。
作为一名教师，读书对于我们成长的意义显而易见。
首先，读书可以开拓我们的知识视野，可以提高我们的写作水平，并且在今天，随着课堂改革的不断推进，我们已逐渐认识到读书的好处。
身为教师，我们的教育对象是活生生的人。
因此，我们需要教育的“活水”，而“活水”就在书海之间。
由此可见，读书对于我们教师而言，是最基本的素养。
修炼读书，能改变教师的精神、气质和品性;读书能够使教师不断增长教育智慧;能使独创的方法闪耀睿智的光芒，充满创造的快乐;读书能实现教师的自我提升和生命的升华。
也许有人说：“我要备课、上课、批改作业，不可能读书。
”特级教师高万祥说得好：“书籍是学校的学校，对于一个教师而言，读书就是最好的备课。
”至少可以这样说：读书与备课，上课同等重要。
读书能提升心灵修养;滋养我们的人生底气。
一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私。
读书能让人保持平淡的心境。
有人把读书比做精神的呼吸，工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其他任何事情都难以比拟的。
当你对一本书，一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣时，你会觉得读书竟有如此魅力!竟能如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。
还记得，很早以前读余光中的《我的四个假想敌》，文中有这样一句话：“同一个人，过街时，讨厌汽车;开车时，却讨厌行人。
”就是这样一句朴素的近乎真理的话就可以带给我们更平和的心境，至少不管自己是行人还是司机都能更平和的对待人世万物。
在刘墉的《知新而温故》一文中这样说：“今天不是昨天，昨天也不能代表今天。
六年级语文教师经验交流发言稿（通用12篇）
六年级语文教师经验交流发言稿六年级语文教师经验交流发言稿（通用12篇）在当下社会，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编为大家整理的六年级语文教师经验交流发言稿，希望对大家有所帮助。
六年级语文教师经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天有幸在这里和大家共同交流，我感到万分的荣幸，感谢领导和各位老师们能给我这样一次与大家分享机会。
回顾自己几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉始终处在一种学习状态，跟身边的同事们学，跟学生学，跟视频上的专家学者学，甚至跟每一位家长学，学到的东西不少，但真正总结成的有价值的“经验”并不多，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度和力求扎实严谨的工作作风。
教学工作包罗万象，包含的内容太广泛了，如果一定要给自己的工作总结点经验的话，我觉得应该是“学会利用过去”、“学会利用现在”、“学会利用未来”，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！我觉得在教学上我没有独出心裁、别具一格的教学设计，也不优于新颖独特、独树一帜的教学方法，而让我感到小有成就的是一直在致力于帮助孩子们如何正确的认识自己，前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
”所以，在整个教育教学活动过程中，我都在努力地利用过去为孩子们树榜样，利用现在让孩子们找差距，利用未来鼓动或鞭策孩子们去行动。
力求孩子们能自己教育自己，自己真正成为课堂的主体和掌握自己命运的主人，激发他们的内生动力，使其能自觉、自主、自愿的走到老师所期望的轨道上来。
再多一点那就应该是身体力行了。
具体措施如下：一、三军未动，思想先行思想情感教育（调动）是语文教学高效进行的基础和前提，语文教学是思想情感教育的补充和保障。
思想情感教育是语文教学的目标之一，语文教学是实现思想情感教育的途径和手段。
2024年小学六年级读书活动总结
2024年小学六年级读书活动总结在2024年小学六年级的读书活动中，我们学校开展了丰富多样、富有创意的阅读活动，让学生们在阅读中收获知识，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
首先，我们组织了多次的读书分享活动，让学生们有机会交流、分享自己喜爱的图书或故事。
每位同学都有机会上台讲述自己读过的一本书，分享书中的故事情节、人物形象以及自己的感想。
这不仅增加了同学们之间的交流和互动，还激发了其他同学的阅读兴趣。
其次，我们鼓励学生进行阅读马拉松活动。
通过设立阅读目标，比如一周读书时间达到10小时，或者每月读完5本书等，学生们积极参与，培养了良好的阅读习惯。
我们还设置了阅读记录册，让同学们可以记录自己的阅读进度，并将其展示出来，激励其他同学也参与到阅读马拉松中来。
此外，我们还特别安排了一次走进图书馆的活动。
学生们参观了图书馆，了解到图书馆是一个丰富资源的宝库，可以借阅各种各样的书籍。
在图书馆工作人员的指导下，同学们不仅了解了图书借阅的流程和规则，还学会了如何找到自己感兴趣的书籍。
这次活动让学生们爱上并重视了图书馆的存在，积极利用图书馆资源进行阅读。
最后，我们还开展了读书比赛活动。
学生们可以自由选择一本自己喜欢的书籍进行阅读，并进行相关的写作或绘画创作。
通过这个比赛，学生们不仅展示了自己的阅读成果，还锻炼了自己的写作和创作能力。
同时，这也激发了学生们的阅读热情，让他们在比赛中努力提高自己的阅读水平。
总的来说，2024年小学六年级的读书活动丰富多样，有助于学生们培养良好的阅读习惯和阅读能力。
通过这些活动，学生们不仅增长了知识，还培养了自己的阅读兴趣，为以后的学习打下了基础。
同时，这些活动也凝聚了师生之间的情感，增强了校园读书氛围，为孩子们的健康成长和素质提高提供了宝贵的支持。
小学六年级阅读报告
小学六年级阅读报告我在小学六年级阅读了一本名为《鲁滨逊漂流记》的冒险小说。
本书由丹尼尔·笛福所著，讲述了一个男孩鲁滨逊在被困荒岛后进行生存的故事。
通过阅读这本书，我深受启发并从中获得了许多宝贵的经验和知识。
首先，通过主人公鲁滨逊在荒岛上的艰苦生活，我学到了坚持不懈和乐观向上的态度的重要性。
在书中，鲁滨逊遇到了各种困难和挑战，但他从未放弃过。
他以乐观的态度面对困境，努力寻找解决办法，并不断尝试，最终成功逃离了荒岛。
这激励了我在面对困难时保持积极的心态，努力克服困难，追求成功。
其次，通过阅读《鲁滨逊漂流记》，我了解到了大自然的力量和自然环境的重要性。
在荒岛上，鲁滨逊需要依赖自然资源来满足自己的基本需求，比如食物和住所。
他学会了钓鱼、种植和制作简单的工具，以适应荒岛的生活。
这使我认识到了大自然的伟大和我们对自然的依赖。
同时，我也明白了我们应该珍惜和保护环境，与自然和谐相处。
此外，通过鲁滨逊与一个名叫弗莱迪的土著人相遇和相处的情节，我了解到了人与人之间的交流和合作的重要性。
尽管弗莱迪不懂得说鲁滨逊的语言，但鲁滨逊通过各种方式与他进行沟通，建立了一种默契和友谊。
他们相互帮助，共同解决问题，最终成为了朋友。
这启示了我在与他人相处时要保持耐心、友善和互助精神，共同创造和谐的人际关系。
最后，通过读《鲁滨逊漂流记》，我对探索与冒险充满了兴趣。
在书中，鲁滨逊克服了重重困难，勇敢地面对险境，探索了荒岛的未知。
这让我对未知世界充满了好奇，激发了我进一步探索和冒险的欲望。
我相信在探索的过程中，我将学到更多的知识，培养更多的技能和勇气。
总而言之，通过阅读《鲁滨逊漂流记》，我获得了很多宝贵的经验和启示。
我学到了坚持不懈和乐观向上的态度，认识到了自然环境的重要性，体会到了人际交往和合作的重要性，以及对探索与冒险充满了兴趣。
这本书不仅提供了一段精彩的故事，还让我在成长的道路上收获了许多宝贵的人生智慧。
我非常感激有机会阅读这本书，并向所有人推荐它。
六年级语文经验交流的发言稿范文（通用6篇）
六年级语文经验交流的发言稿六年级语文经验交流的发言稿范文（通用6篇）在发展不断提速的社会中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
那么，怎么去写发言稿呢？以下是小编为大家收集的六年级语文经验交流的发言稿范文（通用6篇），欢迎大家分享。
六年级语文经验交流的发言稿1尊敬的各位领导、同行们：大家早上好。
今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到很荣幸。
其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得全乡第一名我也觉得很意外。
既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说一下。
不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。
因为今天在座的有教过我两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来一直从事六年级教学工作的同行。
下面我就班门弄斧地献一回丑。
教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。
我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。
以下是我教学实践中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班风、学风班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。
每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你。
对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，我保证你能考取八一中学。
对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。
其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。
比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。
上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。
最后就是和学生一起订惩罚制度。
惩罚制度其实也就是我刚才说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩罚，因为我是校长，平时又比较严肃，所以一两个月的时间就能让班风、学风彻底转变。
阅读交流心得(优秀10篇)
阅读交流心得(优秀10篇)阅读交流心得篇1我们的脚步虽被困家中，但教学的脚步却早已出发，东城教育集团六年级的25位教师积极开展线上集备活动，一次次集体备课时老师们分享的智慧如同这如约而至的春光一般温暖每个教学一线教师的教研之路。
我们的每次集体备课先提前一周统一制定所要完成的教学任务。
统一时间，统一主题，确定主备教师，为我们下周的集备明确了方向，也能做到重点突出，针对性强地完成备课任务。
每次集体备课由主备老师分享课程的教学重点、难点，以及自身在备课中的设计和心得以及迷惑之处，最后大家集体讨论，提出建议或分享自己的看法，帮助达成总的方案。
例如我主备的口语交际《同读一本书》随着集体备课活动的深入，我们由一课时延伸到整个单元*学习的听、说、读、写的各个部分。
以新教材新课程理念为方向，以培养学生语文素养的全面提高集体备好课是上好课的前提。
为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现了脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
通过大家的积极参与和讨论，不断改进我们的教学方案，以达到效果。
其次，它也能帮助了我们每位老师的不断提高。
因为在讨论过程中，老师也是向他人学习的过程，取他人之长，补自己之短。
这就有效地避免了单个老师备课的不足之处。
青年教师在集体备课的活动中不断成长，在建议中汲取教学经验，提升了自身的教学素质。
集体备课是每位教师智慧的汇集，我们将努力让集体备课发挥成效，达成共享。
阅读交流心得篇2为了迎接期末考试，营造良好的诚信考试氛围，金融1003班与投资1002班团支部积极响应学院号召，于12月11日星期日晚齐聚电教102共同开展以“诚信考试，学以载道”为主题的团日活动。
此次团日活动围绕诚信考试，通过新颖的活动形式，将诚信为荣、失信为耻的思想精神传达给每一位同学，引导大家树立正确的考试态度和目标，严肃了全班的考风考纪。
活动刚开始，一个以“传话游戏”为载体的方式调动了全体同学的参与热情和积极性，带来了阵阵笑声。
小学生如何进行有效的阅读讨论
小学生如何进行有效的阅读讨论阅读是培养学生语言表达、思维逻辑以及批判性思维能力的重要途径。
而阅读讨论则能够帮助学生更深入地理解所读内容，拓展思维和见解。
对于小学生来说，进行有效的阅读讨论有助于提高他们的阅读能力和学术成绩，同时也培养他们合作与沟通的技巧。
本文将就小学生如何进行有效的阅读讨论进行探讨。
1. 选择适合的阅读材料小学生的阅读讨论应该基于他们的阅读能力和兴趣。
为了确保讨论的顺利进行，选择适合学生程度的书籍非常重要。
老师和家长可以根据学生的年龄和能力，为他们提供适宜的阅读材料，如绘本、寓言故事等。
这些材料不仅可以帮助学生理解故事情节，还能培养他们的情感认知和道德观念。
2. 确定讨论目标在开始阅读讨论之前，明确讨论的目标对于引导学生的思考非常重要。
老师可以事先提出一些问题或主题，让学生在阅读过程中有针对性地思考和阅读。
例如，针对一本关于友情的书籍，可以引导学生思考友谊的定义、如何维护友谊等问题。
3. 学生互动参与在阅读讨论中，鼓励学生积极参与互动是提高效果的关键。
老师可以采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生们在小组中展开互动交流。
同时，老师也需要注意培养学生尊重他人意见和分享观点的意识，避免出现过于激烈的争论。
4. 引导问题思考在阅读讨论中，提问是非常有帮助的引导方式。
老师可以提出一些开放式问题，这样可以激发学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，老师也可以有意识地引导学生深入思考，提出有关情节、人物性格、故事中的价值观等方面的问题，促使学生从多个角度去思考和分析。
5. 提供积极反馈在阅读讨论中，及时给予学生积极的反馈是非常重要的。
老师可以表扬他们的观点、理解和分析能力，鼓励他们积极参与讨论。
同时，老师还可以提供有针对性的建议和指导，帮助学生改进他们的阅读讨论技巧。
6. 创设合适的讨论环境为了保证阅读讨论的顺利进行，老师和家长需要创设良好的讨论环境。
这包括提供安静、整洁的场地，避免干扰和噪音。
六年级读书经验交流发言稿
六年级读书经验交流发言稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是六年级的学生小明。
今天我很荣幸能够在这里和大家分享我的读书经验。
在我的六年级生活中，读书一直是我最喜欢的事情之一。
我喜欢阅读各种各样的书籍，从小说到科普，从历史到文学，每一本书都给了我很多启发和感悟。
我想和大家分享一下我在读书过程中的一些体会和收获。
首先，读书能够让我们开阔视野，增长知识。
通过阅读，我了解了许多不同领域的知识和信息，这些知识和信息让我受益匪浅。
除此之外，阅读还可以让我们了解不同的文化和历史，拓展我们的思维和想象力。
其次，读书可以培养我们的语言表达能力。
通过阅读，我学会了如何运用丰富的词汇和表达方式来写作和演讲。
这不仅提高了我的语文成绩，也让我更加自信地表达自己的想法和观点。
最后，读书可以培养我们的品德和修养。
在阅读的过程中，我结识了许多优秀的人物形象和故事情节，从中学到了许多为人处世的道理和原则。
这些品德和修养对我而言都是宝贵的财富。
在六年级的学习过程中，我深刻感受到了读书的重要性，并且也深知读书给我带来的巨大影响。
希望在未来的日子里，我们能够继续保持对读书的热爱，不断积累知识，提高自己的素养。
谢谢大家的倾听！愿我们共同努力，成为更好的自己！谢谢！。
六年级语文教学经验交流材料
六年级语文教学经验交流材料
近期，本人在参与学校六年级语文教学时，结合自身的教学经
验和同事们的互动交流，总结出以下几点有助于教学的经验和方法：
1. 创设情境，活跃课堂氛围
通过课前准备，精心设计课堂情境，引起学生兴趣，激发参与
热情。
例如，某次，为了激发学生对古人文化的兴趣，我们设计了
一场“穿越时空”假想旅行，通过让学生“亲身体验”唐宋时期的文化
特征，带领他们开启一次古代文化之旅。
2. 以案例方式启发思考
通过举例分析的方式，引导学生思考问题，提高研究效果。
例如，当教授《白雪公主》这则童话故事时，我们先分享一个新闻案例：“肝移植后，父亲给予的爱”。
这个案例将让学生思考白雪公主
是否真正幸福？怎样才能实现幸福？从而引出童话故事中的深层意
义和哲理。
3. 交互式授课方式
采用“问题导向”、“合作探究”的教学方式，鼓励学生自主探索和合作研究。
例如，我们采用小组合作的方式开展《英雄烈传》的探究活动，让每个小组自主选题，在收集材料、交流讨论、撰写成果等方面，均得到充分发挥。
4. 细节处理，提高教学效率
在日常教学过程中，我们还要注重细节处理，从而提高教学效率和研究成效。
例如，我们会使用PPT等多媒体教学工具，增强语言表达能力，同时还要注意语速和动作，以保证同步和协调。
总之，教学经验需要不断总结和发掘，不同的方法和方式也应该在实际教学中根据不同的情况、不同的学生群体灵活应用。
只有不断地努力和实践，才能让我们的教学之路变得更加精彩、更加成功，同时也能为学生们带来更多的收获。
小学六年级语文经验交流发言稿(精选21篇)
小学六年级语文经验交流发言稿(精选21篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级语文老师经验交流发言稿(精选20篇)
小学六年级语文老师经验交流发言稿(精选20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级读书经验交流发言稿
大家好！我是六年级（）班的（）同学。
今天，我很荣幸能在这里与大家分享我的读书经验。
自古以来，书籍就是人类智慧的结晶。
阅读，是我们获取知识、拓宽视野、提升素养的重要途径。
在过去的几年里，我养成了热爱阅读的好习惯，下面我就与大家分享一下我的读书经验。
一、选择合适的书籍读书要有目的性，要根据自身兴趣和需求选择合适的书籍。
例如，我喜欢科普类的书籍，因为它能让我了解到许多新奇的知识。
同学们也可以根据自己的喜好选择适合自己的书籍，如文学、历史、科技等。
二、合理安排阅读时间阅读需要时间，我们要合理安排自己的时间，保证每天都有一定的阅读时间。
对于我来说，每天晚上睡觉前我都会阅读半小时，这已经成为我生活中的一部分。
同学们也要学会利用碎片时间进行阅读，比如等车、排队等。
三、做好阅读笔记阅读过程中，我们要善于做笔记，将重要的知识点、优美的语句记录下来。
这样不仅可以加深记忆，还能在以后的学习和生活中随时查阅。
我的阅读笔记分为两类：一类是摘抄优美语句，另一类是记录知识点。
这样既能提高阅读效率，又能丰富自己的知识储备。
四、交流分享阅读心得阅读后，我们要学会与他人交流分享自己的心得体会。
这不仅可以拓宽我们的视野，还能提高我们的表达能力。
我经常与同学们一起讨论书中的故事情节、人物性格等，大家各抒己见，收获颇丰。
五、将阅读与实际生活相结合阅读不仅仅是为了获取知识，更重要的是要将所学运用到实际生活中。
我们要学会将书中的道理、方法运用到学习、工作和生活中，不断提升自己。
例如，我在阅读《钢铁是怎样炼成的》后，明白了“人的一生应当这样度过：当回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”的道理，这对我的人生观、价值观产生了深远的影响。
总之，读书是一种美好的享受，也是一种提升自己的途径。
我相信，只要我们养成良好的阅读习惯，就一定能在知识的海洋中尽情遨游，收获满满。
最后，祝愿大家在阅读的道路上越走越远，不断进步！谢谢大家！。
六年级语文经验交流分析发言稿
大家好！我是六年级的XXX，今天很荣幸能在这里与大家分享我的语文学习经验。
回顾过去几年的学习历程，我深知语文学习并非一蹴而就，而是需要我们不断积累、努力和实践。
在此，我想从以下几个方面与大家交流我的语文学习经验。
一、培养阅读兴趣阅读是语文学习的基础，也是提高语文素养的关键。
在我看来，培养阅读兴趣至关重要。
以下是我的一些做法：1. 选择合适的读物：根据个人兴趣和年龄特点，选择适合自己的书籍。
例如，小学生可以选择童话、寓言、科普读物等；中学生则可以阅读名著、历史、文学等。
2. 创设阅读氛围：在家中设立一个安静、舒适的阅读角落，让阅读成为一种享受。
同时，与家人、朋友分享阅读心得，互相推荐好书。
3. 定期阅读：制定阅读计划，每天坚持阅读一定时间，逐步养成阅读习惯。
4. 读写结合：在阅读过程中，做好笔记，积累好词好句，并尝试将其运用到写作中。
二、提高写作能力写作是语文学习的核心，也是检验我们语文素养的重要方式。
以下是我提高写作能力的一些方法：1. 多读范文：阅读优秀作文，学习其写作技巧和表达方式。
同时，关注范文中的好词好句，积累写作素材。
2. 勤于练笔：每周至少写一篇作文，可以是日记、周记、读后感等。
通过不断练习，提高写作水平。
3. 求教于师：在写作过程中，遇到困难时，及时向老师请教，获取指导和建议。
4. 修改润色：完成初稿后，认真修改，确保文章通顺、表达准确。
同时，注意文章的结构、开头、结尾等，使文章更具吸引力。
三、关注语文知识积累语文知识是提高语文素养的基石。
以下是我积累语文知识的一些途径：1. 课堂学习：认真听讲，积极参与课堂讨论，掌握老师讲解的语文知识点。
2. 自主学习：利用课余时间，查阅资料，拓展知识面。
例如，学习诗词、成语、文言文等。
3. 课外阅读：阅读各类书籍，积累丰富的语文知识。
在阅读过程中，做好笔记，整理知识点。
4. 参加活动：积极参加学校组织的各类语文活动，如演讲比赛、诗词朗诵等，提高自己的语言表达能力。
小学六年级读书分享教案分享与交流阅读心得与体会
小学六年级读书分享教案分享与交流阅读心得与体会一、教案分享教案名称：《小王子》阅读分享教学目标：1. 培养学生热爱读书的兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 帮助学生培养批判性思维和思考能力。
教学内容：1. 阅读《小王子》并准备读书笔记。
2. 分享读书心得与体会。
教学流程：1. 导入：向学生介绍《小王子》这本书的作者、出版时间以及故事背景。
2. 阅读：帮助学生分配阅读任务，推荐每天阅读一到两个章节，并要求学生做读书笔记。
3. 分享：鼓励学生在一周后进行读书分享，分享自己的阅读心得与体会。
4. 交流：鼓励学生之间互相交流，讨论对书中人物、情节以及主题的理解和看法。
5. 总结：引导学生总结阅读的收获和体会，鼓励他们继续保持读书的习惯。
教学评估：1. 读书笔记：评估学生的读书笔记是否详细、有条理，并能从中获取主要信息。
2. 分享内容：评估学生的分享是否有深度，是否能够准确表达自己的观点和理解。
二、阅读心得与体会在阅读《小王子》这本书的过程中，我受益匪浅。
这本书以一个小王子的视角，带领读者进入了一个奇幻而又深邃的世界。
通过小王子与各种各样的星球居民的对话，书中展现了作者对人性、友谊、责任和爱的思考。
首先，我被小王子对于人性的观察深深打动。
他遇到的星球居民有的贪婪、有的骄傲、有的漠不关心，这些人物形象都是作者对于现实世界中的人性弱点的一种隐喻。
我在阅读中不禁反思自己，是否也有这样的弱点存在于我身上？通过小王子的经历，我意识到了自己身上还有许多需要改进的地方。
其次，这本书中友谊的描写也让我深受触动。
小王子与狐狸之间的友情是整本书中最温暖的部分。
狐狸告诉小王子，只有经过相互驯化的关系才能形成真正的友谊。
这一点让我想到了自己的朋友关系，我们之间是否也存在真正的互相了解和信任？通过阅读《小王子》，我意识到友谊需要时间和耐心去培养，需要我们愿意去分享和付出。
最后，我对于书中对于责任和爱的讨论也有了更深刻的理解。
小学六年级阅读方法
1.培养兴趣：培养学生对阅读的兴趣是提高阅读能力的关键。
教师可以选择一些有趣的、情节紧凑的故事书、漫画或杂志供学生阅读，以吸引学生的注意力并激发阅读的兴趣。
2.提高词汇量：丰富词汇量是理解和阅读能力的基础。
学生可以通过拓展词汇量来提高阅读能力。
教师可以指导学生学习新的单词，并鼓励他们在阅读中使用新学的词汇。
3.识别关键信息：学生需要学会识别文章的关键信息。
教师可以教授学生如何通过阅读标题、副标题、粗体字、明显强调的句子等方式来识别主要观点和重要信息。
这有助于学生更好地理解阅读材料。
4.注重细节：细节是理解文章整体意思的关键。
教师可以指导学生注意文章中的细节，如时间、地点、人物等，并询问相关问题以帮助学生理解文章的要点和细节。
5.提问和解答：阅读过程中，能够互动地提问和解答问题是提高阅读理解能力的一种方法。
教师可以引导学生提出问题，并在阅读后让学生根据文章回答问题。
这有助于学生深入思考和理解文章的内容。
7.阅读技巧：教师可以教授学生一些阅读技巧，如快速阅读、定位信息、预测内容等。
这些技巧能够帮助学生更高效地阅读和理解文章。
8.阅读交流：鼓励学生进行阅读交流是提高阅读能力的重要环节。
教师可以组织学生进行小组讨论或分享阅读经验，促进学生之间的学习互动和知识分享。
总之，小学六年级的阅读方法是一个持续的过程，在教师的指导下，学生需要通过培养兴趣、扩展阅读、提高词汇量、识别关键信息等方式逐步提高阅读能力。
这将为他们在学习和生活中打下坚实的基础。
小学六年级学生课外书阅读技巧提升建议
小学六年级学生课外书阅读技巧提升建议在小学六年级的学习旅程中，课外书籍不仅拓宽了学生的视野，也为他们的学术成长打下了坚实的基础。
然而，如何高效地提升课外书阅读技巧，是许多学生和家长面临的共同问题。
以下建议将为小学六年级的学生提供一系列实用的阅读技巧，帮助他们在课外书籍的世界里游刃有余。
首先，选择适合的书籍是提升阅读技巧的关键。
对于六年级学生来说，选择难度适中的书籍非常重要。
可以从经典文学作品、富有教育意义的现代小说，以及科普书籍中挑选。
这些书籍不仅能激发学生的阅读兴趣，还能提升他们的理解能力和词汇量。
家长和老师可以根据学生的兴趣和阅读水平，推荐一些适合他们的书籍，以确保他们能够享受阅读的过程，而不是感到沮丧或挫败。
在阅读过程中，养成良好的阅读习惯至关重要。
每天安排固定的阅读时间，比如在晚餐后或睡前，这样有助于形成稳定的阅读习惯。
为了使阅读更有趣，可以创建一个舒适的阅读角落，配备合适的灯光和舒适的座椅。
良好的阅读环境能够帮助学生集中注意力，提高阅读效果。
阅读时，积极的阅读策略可以显著提升理解能力。
建议学生在阅读之前浏览目录、封面和简介，了解书籍的基本内容和结构。
这种预读活动可以帮助学生在实际阅读时更好地把握书籍的主题和情节。
阅读过程中，可以鼓励学生使用标记工具，如高亮笔和便签，记录下他们感兴趣的段落、难以理解的词汇或有趣的观点。
这不仅能帮助他们更好地理解书籍内容，还能为后续的讨论和总结提供有价值的资料。
为了进一步提升阅读能力，鼓励学生在阅读之后进行总结和反思也是非常有效的。
可以引导他们用自己的话复述书中的主要情节和人物关系，或者写下读后感和思考。
这种总结和反思的过程，能够加深对书籍内容的理解，也有助于提高写作能力。
此外，可以组织小型的读书分享会，与家人或同学交流阅读心得，互相分享阅读经验和感受，从而激发更大的阅读兴趣和热情。
除了上述技巧，培养学生的批判性思维也非常重要。
鼓励学生在阅读过程中提出问题，对书中的内容进行分析和评价。
六年级的孩子如何培养对文学作品的理解能力
六年级的孩子如何培养对文学作品的理解能力文学作品是培养孩子阅读能力和情感发展的重要途径。
六年级是一个关键的年龄段，如何培养孩子对文学作品的理解能力，促进他们的阅读兴趣和批判思维发展，具有重要的意义。
本文将讨论一些方法和策略，帮助六年级的孩子提高对文学作品的理解能力。
1. 提供多元化的文学作品让孩子接触不同类型的文学作品，如童话、寓言、诗歌、小说等。
这样可以帮助他们拓宽阅读领域，了解不同文体和风格。
同时，多元的作品也能激发他们的兴趣，促进对文学作品的理解。
2. 鼓励深度阅读提醒孩子在阅读时注重细节，理解文本的情节、人物和主题。
可以通过提问细节的方式引导孩子深入思考和关注文学作品中的细微之处。
此外，还可以鼓励孩子做读后感，分享自己对文学作品的理解和感受。
3. 引导分析与解读让孩子了解文学作品中的隐含含义和象征意义。
可以通过解读比喻、隐喻等手法，帮助他们理解作者的意图和思想。
同时，鼓励孩子自己去分析和解读文学作品，培养独立思考和批判思维的能力。
4. 组织文学讨论活动可以组织小组讨论或班级分享会，让孩子有机会表达自己对文学作品的理解和观点。
在讨论中，可以引导他们提问、辩论和挑战对方的观点，培养他们的思辨和表达能力。
5. 创设阅读环境在学校和家庭中创设良好的阅读环境，鼓励孩子阅读课外书籍和文学作品。
可以为孩子建立阅读时间和阅读空间，提供有趣和适龄的书籍，激发他们的阅读兴趣并提高对文学作品的理解能力。
6. 教师引导与家长支持教师在课堂上的指导非常重要。
教师可以分享自己对文学作品的理解和见解，启发孩子的思考，激发他们对文学作品的兴趣。
同时，家长的支持也至关重要。
家长可以和孩子一起阅读、讨论文学作品，提供额外的阅读材料和资源，促进孩子对文学的理解。
总结起来，六年级的孩子如何培养对文学作品的理解能力，可以通过提供多元化的文学作品、鼓励深度阅读、引导分析与解读、组织文学讨论活动、创设阅读环境以及教师引导与家长支持等方法和策略来实现。
六年级读书经验交流发言稿
六年级读书经验交流发言稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我来分享一下我在六年级的读书经验，希望能够与大家交流和学习。
在六年级，我读了许多有趣的书籍，其中最令我印象深刻的是《哈利·波特》系列。
这是一部关于魔法世界的奇幻小说，讲述了一个孤儿哈利·波特在魔法学校霍格沃茨的成长故事。
通过阅读这本书，我仿佛进入了一个全新的世界，感受到了魔法的神奇和友情的力量。
同时，我也学到了很多新的词汇和句型，扩大了自己的词汇量和语言表达能力。
除了《哈利·波特》，我还喜欢读一些科普书籍，比如《探索宇宙奥秘》、《科学小博士》等。
这些书籍让我更加了解了世界的奥秘和科学知识，让我对科学产生了浓厚的兴趣。
通过阅读这些书籍，我学习到了很多有趣的知识，比如宇宙的成因、地球的构造、动植物的生长等等。
这些知识不仅拓宽了我的视野，也让我对世界充满了好奇和探索的欲望。
在阅读的过程中，我还注意到了一些阅读技巧和方法，比如提问、总结、归纳等。
这些技巧和方法让我更好地理解和掌握所读书籍的内容，也提高了我对文字的理解和分析能力。
例如，我经常在阅读完一本书之后，会用笔记本记录下书中的重点内容和自己的感想，这样可以帮助我更好地记忆和理解所读书籍的内容。
此外，我还会和同学们一起讨论和分享所读书籍的感受，这样可以帮助我更加深入地理解和思考。
总的来说，阅读是一种很好的学习方式，它可以开阔视野、丰富知识、提高思维能力。
通过阅读，我不仅获得了知识和信息，还收获了情感和成长。
我希望在以后的学习生活中，能够继续保持良好的阅读习惯，不断提高自己的阅读能力和素养。
谢谢大家！。
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以教材为例进行阅读指导小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。
高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。
阅读理解考察的内容包括：1.结合上下文理解词语的意思2.理解句子的意思（摘录；概括）3.理清文章的表达顺序4.概括文章主要内容5.领悟文章基本的表达方法及表达效果掌握基本的人物描写方法，体会其作用6.体会文章表达的思想感情7.读写结合（仿写：按句式；按描写方式）下面我来谈谈我在阅读教学上的一点想法：我个人认为，要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，而习惯的养成在于平时一点一滴积累。
教材是我们进行阅读训练最直接的材料。
因此，在学习每一篇课文前，我要求学生进行预习，读懂文章。
什么叫“读懂文章”，我给了学生这样一些界定：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。
（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。
题眼很重要，不能放过。
想回答这五个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。
因此教育孩子读懂课文，文章至少读三遍，读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写（）；读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理；题目的作用是（）；读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。
正如叶圣陶所说：“一篇文章要理解的透，必须多揣摩，读一遍，再读第二遍，第三遍……”每读一遍都有事情可做，孩子的读有目的，这样慢慢训练，学生能读懂文章，同时也是顺利完成阅读题的关键。
在课堂教学中，我也会以每一篇课文为例，结合阅读考察的内容，有针对性的进行阅读训练，教给学生阅读方法，培养学生阅读能力。
下面。
我就谈谈我的一些方法一、联系上下文理解词语——瞻前顾后由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。
因此，要着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。
其方法大致有：1.找出前后文中的有关语句——明确词义。
这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。
比如：《我的伯父鲁迅先生》中的“囫囵吞枣”这个词，只要引导学生读读后一句“我读《水浒传》不过囫囵吞枣的看一遍，只注意紧张动人的情节，那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚”，学生就把握住词义了。
2.在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。
对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如：《我的舞台》一课中“六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、掫过去、立起来、横过来，抻、拉、压、拽，为所欲为。
”“为所欲为”意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事。
放到句子里怎么也说不通。
引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“为所欲为”的意思，就能领会这里的“为所欲为”反映了师傅对“我”的严格要求。
3.借助前后文决定取舍——选准义项。
有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号。
《少年闰土》中“因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪。
”一句，“仿佛”有两种解释 1.似乎，好像。
2.像，类似。
学生通过分析比较，对照文章，很容易做出恰当选择。
除此，解释词语的方法有很多，找近反义词、抓住关键词解释等，在教学时可灵活运用。
二、理解句子的含义——字面+中心所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意。
《少年闰土》一课中，“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。
”其中“只看见院子里高墙上四角的天空”字面的意思就是整天生活在高墙大院内，生活天地非常狭窄，不能像闰土一样接触大自然。
从这句话中可以看出作者对自己生活的不满，对闰土自由自在生活的向往。
这也就是本文要表达的中心。
三、概括主要内容的方法：（一）概括主要内容的方法1. 段意合并法把每段的段意连起来，修改、删除、综合。
适合多件事文章2.课题扩充法根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，并加以完善。
适合题目能高度概括的文章。
3. 句子摘录法摘录那些概括性的语句，有时需要稍加改动。
适合结构上有总起句，总结句、过渡句、中心句的文章，而这些句子提示了全文的主要内容。
4. 要素串联找出文中的要素，并合理组织它们。
适合一件事的文章。
这种方法也是目前六升七考试常用的方法。
一般我们可以按照下面的方法教给学生进行概括。
六要素：时间＋地点＋人物＋起因＋经过＋结果主要内容=主要人物+主要事件。
主要事件=起因+经过+结果四要素：（有背景的）：谁＋在什么情况下＋干什么＋结果怎样举例说明：（1）《月光曲》主要内容：秋天的一个夜晚,贝多芬在莱茵河边散步,听见兄妹俩的对话,对他们心生同情，而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷即兴演奏《月光曲》。
弹奏完后，就飞奔回客店将《月光曲》记录下来，《月光曲》由此诞生。
（要素：时间＋地点＋人物＋起因＋经过＋结果）（2）《詹天佑》主要内容：《詹天佑》课文记叙了詹天佑在帝国主义阻挠和要挟的情况下主持修筑京张铁路，并且提前竣工。
（要素：（有背景的）：谁＋在什么情况下＋干什么＋结果怎样）（3）《我的伯父鲁迅先生》课文回忆了我的伯父鲁迅先生教育我读书要认真，不能马虎，在谈笑“碰壁”中评击旧社会，为黄包车夫包扎以及关心女佣阿三这四件事。
（主要内容=主要人物+主要事件。
）四、理解文章中心的方法：文章的中心思想有的明确说出来，稍加分析，即可得出。
有的文章中心思想暗含在文章之中，没有明确说出来，需要读者深刻体会。
掌握概括文章中心思想的方法，就能根据文章的特点，较为熟练地概括出课文的中心思想，加深对课文内容的理解，提高阅读能力。
1.看题目文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。
有些作者往往把中心思想体现在题目上，使读者一见便知。
这类文章的中心思想容易概括例如：《怀念母亲》从题目知道文章要表达的是对母亲的怀念之情。
2.看开头和结尾一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落。
一般来说，在开头有首领文章的作用，在文章的结尾有总结全文点明中心的作用。
分析好这些开头和结尾就能准确地概括文章的中心思想。
如《詹天佑》开头写道：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”综观全文不难看出：全文紧紧围绕着“爱国”和“杰出”来写的，“爱国”和“杰出”正简洁、深刻地揭示了全文的中心思想。
又比如：《我的伯父鲁迅先生》的结尾有一句话是：“的确的，伯父就是这样的人，为自己想得少，为别人想得多。
”点明了文章的中心思想。
3.看议论抒情句、段在文章中，记叙和描写部分好比画龙，议论和抒情部分就是点睛，点睛部分往往揭示了文章的中心思想。
例如：《一夜的工作》中写了如下的一段话：在回来的路上，我不断想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴”。
这个句子的议论抒情不但总结了周总理工作劳苦，生活简朴的高贵品质，而且抒发了对周总理由衷的敬爱之情，深刻地提示了全文的中心思想。
4.看描写人物的语言、动作、心理活动等描写往往体现出文章的中心思想。
《唯一的听众》我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
”从老妇人的话语中，我们可以真切的感受到老妇人对我的鼓励，对我的爱护。
5.看文章的体裁（1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下。
《詹天佑》一课，表现了詹天佑的杰出、爱国、工作严谨、一丝不苟、以身作则的品质。
教学时，可让学生在书上写一写。
（2）写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。
像第三单元赞美的都是人间真情。
后三篇文章都是写别人对我的关爱、鼓励。
在概括文章中心时，不仅要写出主人公的高尚品质，也要考虑到我对此的感激之情。
（3）写景写物的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱、赞美或者怀念。
第一单元四篇文章非常典型。
（4）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。
（5）诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。
（6）说明文的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。
这样，在平时的教学中，进行归纳总结。
当学生在做课外阅读时，就会有解题的方向。
五、某句话或某段话在文中的作用某句话1.文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，），为下文作辅垫；总领下文；2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；3.文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）开头、结尾、文中段的作用（和句子的作用大同小异）要点：要从结构、内容两方面回答开头结尾文中段（1）开篇点题（1）点题（1）照应上文（2）总领全文（2）照应开头（2）照应下文（埋伏笔）（3）设置悬念，引起下文（3）总结全文（3）承上启下（4）为后文做铺垫（4）呼应前文（4）为后文做铺垫答题方式：段的作用＝结构作用＋内容作用课例1：《怀念母亲》开头我一生有两个母亲：一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲，我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
作用：开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心，表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。
课例2：《我的伯父鲁迅先生》结尾：我的伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
作用：点题，总结全文，照应开头，点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少，为别人想得多的高尚品质。
课例3：《十六年前的回忆》开头“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
”结尾：“我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。
我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28。
’母亲微微点了一下头。
”首尾呼应的好处：使文章结构更加紧凑，对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。
六、修辞方法作用：在六年级课外阅读的基本题型中有这样一项：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
这其中就包含着对修辞方法的考查。
小学阶段常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、设问。