专题10季风

专题10 季风

一、教学目标

1、知识与能力

知道季风气候的分布地，能区别季风区与同纬度其它地区气候的不同点；

知道季风的成因及主要特点；能够说出季风对我国农业生产的影响；

知道世界主要气候类型的成因和特点

2、过程与能力

尝试运用热力环流、海陆差异以及气压带风带移动等基础知识综合分析亚洲季风的形成原因。

读“1月、7月全球海平面等压线分布图”，分析亚欧大陆与太平洋之间盛行风向的季节变化，分析季风气候的成因和基本特征。

讨论季风气候对我国农业生产的影响

3、情感、态度与价值观

关注我国气候特点及气候对我国生产生活的影响；认识我国东西部气候的差异，因地制宜发展生产的重要意义；通过阅读专栏，认识竺可桢的科学业绩，培养自觉地献身科学的精神。

二、教学重点和难点

1、教学重点：季风形成的原因和特点；主要气候类型的成因及特点、分布。

2、教学难点：阅读图表资料，分析主要气候类型的特点及其成因

三、教学方法：图表分析法，讲述归纳法

四、课时：3节

五、教学过程：

通过两个位于同一纬度，但景观不同的图，引出课题------季风

专题10 季风

一、季风气候的成因

1、季风

指大范围盛行风向随季节变化而有规律改变的现象。

2、季风气候的成因：

⑴海陆热力性质的差异

（举夏季游泳池的例子），看季风的动画，分析季风形成的原因

结论：

冬季：陆地降温快，形成高压，副极地低气压带保留在北太平洋上，为阿留申低压。

夏季：陆地升温快，形成低压，副热带高气压带保留在北太平洋上，为夏威夷高压。

陆地上冬夏季节的气压变化，导致风向有规律的变化。

⑵气压带和风带位置的季节移动

教师解释南亚季风（西南季风）形成的原因

3、季风气候的分布（看图） 东亚季风和南亚季风气候的比较

二、季风与农业

（介绍我国夏季风的移动）

有利的方面：

夏季比同纬度其他地区气温高，热量充足，能满足农作物生产的热量需求； 雨热同期，有利于作物生扎长。 不利的方面：

冬季降水少，易造成旱灾；夏季降水变率大，易造成旱涝灾害。

在夏季风强的年份，往往出现北涝南旱；夏季风弱的年份，往往出现南涝北旱。

读1月份部分地区海平面等压线分布图，回答问题：

气压中心名称A ，B ；A气压形成的原因是：；被切断的气压带是；受气压中心的影响，C点盛行风，D点盛行风，我国的天气为主要特征；

D点7月盛行风，形成原因是。由此可见，季风气候的形成原因除外，还有等。

三、大气环流与气候

气候：一个地区多年出现的天气状态和特殊年份出现的天气状态的综合

气候最基本的两个要素：气温和降水

1、影响气候形成的主要因素

纬度位置（太阳辐射量）、大气环流（行星风系、季风环流）、海陆位置、地形、洋流等

纬度位置（最基本的因素）-------- 决定了不同的热量带

大气环流（最重要的因素)--------形成不同的气候类型

海陆位置--------内陆温差大，沿海温差小

洋流因素------暖流有增温增湿作用，寒流有降温减湿作用

地形因素-------气温和降水发生了变化，出现垂直气候类型

2、世界气候类型的分布课本P87

气压带风带示意图，分析世界气候形成的原因。

学生要掌握的内容：

⑴分布规律

⑵成因

⑶特点

⑷气候类型判别

判别方法：气温与降水（举例：练习册P27，第四题）

练习：练习册专题10

反思：