小学六年语文知识点整理
小学六年级语文知识点归纳
一、词语辨析1.近义词辨析例如：懒惰和懒散、壮丽和宏伟、诚实和真诚等。
2.反义词辨析例如：今天和昨天、好和坏、黑和白等。
3.形近词辨析例如：笨和笛、街和街、乱和鸾等。
二、句子成分1.主语：句子中表示动作的主体。
2.谓语：句子中表示动作或状态的内容。
3.宾语：句子中接在动词后的补充说明。
4.状语：句子中修饰动词、形容词、副词或整个句子的词语。
5.定语：句子中修饰名词或代词的词语。
三、成语和谚语1.成语：通过多个字组合而成的固定搭配，具有特定的意义。
例如：一心一意、晴天霹雳、不耻下问等。
2.谚语：具有简练表达智慧的格言或警句。
例如：世上无难事，只怕有心人、君子之交淡如水、尺有所短寸有所长等。
四、修辞手法1.比喻：用一个事物来比喻另一个事物，起到形象生动的作用。
例如：他是我的知己，像一颗流星划破黑夜。
2.夸张：对事物进行夸张的描述，增强语言的感染力。
例如：他跑得飞快，像一道闪电一样。
3.排比：将相同或相似的句子进行排列，起到强调或对比的作用。
例如：既要爱国，又要爱家乡；既要听话，又要有主见。
五、修辞手法1.比喻：用一个事物来比喻另一个事物，起到形象生动的作用。
例如：他是我的知己，像一颗流星划破黑夜。
2.夸张：对事物进行夸张的描述，增强语言的感染力。
例如：他跑得飞快，像一道闪电一样。
3.排比：将相同或相似的句子进行排列，起到强调或对比的作用。
例如：既要爱国，又要爱家乡；既要听话，又要有主见。
六、阅读理解1.阅读理解：通过阅读文章，理解文章的主旨、细节和推理等。
例如：根据短文内容回答问题、判断对错、选择合适的答案等。
例如：理解古代诗词、文章和典故等。
七、作文写作1.格式要求：包括书信、日记、小说、议论文等不同的文体。
2.内容要求：要求语言准确、条理清晰、观点明确、感情真实。
3.修辞手法：可以运用比喻、夸张、拟人等修辞手法进行修饰。
2024年小学部编版六年级上册语文知识点
一、字音知识
1.声母、韵母和声调
2.同音字
3.多音字
4.字的读音变化规律
二、字形知识
1.偏旁部首
2.字的结构和构造
3.字形的写法和笔画顺序
4.字与字的组合
三、字义知识
1.同义词、反义词、近义词
2.多义字和义项
3.词的辨析
4.词的引申义
四、词语知识
1.常用词语的意义和用法
2.词的搭配
3.词的辨析和造句
4.词义的引申和联想
五、词汇积累
1.词语的理解和积累
2.形成自己的词汇网络
3.阅读中的词语辨析和积累
六、语法知识
1.词语分类和变化
2.词性的概念和辨析
3.词的构词规律
4.词语的语法功能
七、句子知识
1.句子的基本概念和要素
2.句子的分类和结构
3.句子成分的认识和辨析
4.句子的语法功能
八、语篇知识
1.语段的结构和特点
2.语篇的逻辑关系
3.故事的时态和情节安排
4.语篇的文体特点
九、阅读能力
1.阅读理解能力的培养
2.阅读方法的训练
3.阅读策略的养成
4.阅读文本的整体把握能力
以上是2024年小学部编版六年级上册语文的主要知识点。
教材内容还包括诗词鉴赏、文言文阅读、作文技巧等。
通过学习这些知识点，学生能够提高语文的听说读写能力，培养阅读理解和动手表达的能力，为进一步学习和应用语文打下坚实的基础。
语文六年级知识点大全
语文六年级知识点大全一、字词运用1. 拼音音节的基本规律2. 同音字、多音字的辨析3. 词语的正确运用4. 词语的辨析5. 标点符号的正确使用二、语法知识1. 各类短语的运用2. 形容词的比较级和最高级3. 动词的时态和语态4. 名词的单复数5. 介词短语的运用三、阅读理解1. 理解文章的主旨2. 掌握文章的结构3. 分析和解答问题4. 阅读不同体裁的文章5. 提炼文章的关键信息四、写作技巧1. 记叙文的写作要素2. 描写人物、事物和环境的方法3. 叙述事件的先后顺序4. 记叙文中的衔接手法5. 说明文的写作特点五、修辞手法1. 修辞手法的基本概念2. 比喻、拟人等修辞手法3. 修辞手法的运用场景4. 修辞手法的效果分析5. 自己创作修辞句子六、作文写作1. 规范的作文格式2. 选择合适的题材3. 合理安排篇幅4. 内容连贯和思路清晰5. 使用丰富的表达方式七、古代文化1. 古诗词的学习和鉴赏2. 古文阅读和整理3. 传统文化的传承与发展4. 名人故事和历史典故5. 传统节日和庆典活动八、现代文学1. 现代散文的阅读和欣赏2. 现代小说的阅读和评析3. 现代诗歌的理解和鉴赏4. 现代戏剧和电影的观看5. 当代作家的作品研究九、修辞赏析1. 修辞手法在文学作品中的应用2. 分析修辞手法对作品的美学效果3. 文学作品中的意象和象征4. 修辞手法对读者的情感共鸣5. 创作中的修辞手法运用技巧总结：以上是语文六年级的知识点大全，包括字词运用、语法知识、阅读理解、写作技巧、修辞手法、作文写作、古代文化、现代文学以及修辞赏析等方面。
掌握这些知识点可以帮助同学们提高语文水平，更好地理解和运用语言。
希望同学们在学习语文的过程中，能够注重阅读、多写多练，培养对语文的兴趣和理解能力，成为优秀的语文学习者。
整个小学六年级语文知识点
整个小学六年级语文知识点
一、字音与字形
1. 汉字字形和笔画的认识与书写
2. 汉字的构造和部首的认识与应用
3. 声母、韵母的认识与拼读
4. 声调的发音与区分
二、词语运用
1. 成语、俗语、谚语的理解与运用
2. 同义词、反义词、近义词的辨析与运用
3. 词语的变形、派生与应用
三、语法知识
1. 词的分类及用法（名词、动词、形容词、副词等）
2. 句子成分的识别与分析
3. 句型结构的变化与应用
4. 时态、语气、语态的辨析与运用
四、阅读与理解
1. 阅读理解的技巧与方法
2. 提取信息、归纳总结与写作要点
3. 文章结构与段落的组织
4. 理解与分析诗词、寓言、小说等文学作品
五、写作表达
1. 作文的基本要素与写作技巧
2. 议论文、说明文、故事文的结构与写法
3. 口头表达与写作能力的培养
4. 修辞手法的认识与应用
六、修辞与鉴赏
1. 比喻、夸张、排比等修辞手法的辨析与运用
2. 文学作品的鉴赏与欣赏
3. 诗词、歌曲、戏曲的赏析与背诵
七、常见语病与错误修改
1. 常见的语病与错误类型
2. 语句错误的修改与改进
3. 标点符号的正确使用与修正
八、作文批改与改进
1. 作文批改的常见问题与评价标准
2. 修改作文的方法与技巧
3. 多样化的写作风格与表达方式
以上是整个小学六年级语文的知识点概述，通过对这些知识点的学习掌握，学生能够提升自己的语文素养，提高阅读理解与写作能力。
在学习过程中，要注重实践应用，通过大量的阅读与写作练习，逐渐熟练掌握语文知识，并在实际运用中不断提高。
小学六年级语文重要知识点
小学六年级语文重要知识点小学六年级语文重要知识点一、生字组词毯tǎn(地毯、绿毯、毛毯)陈chén(陈旧、陈列、陈述)裳shang(云裳、衣裳、红裳)虹hóng(霓虹、彩虹、长虹)蹄tí(牛蹄、马蹄、蹄子)腐fǔ(豆腐、腐败、腐烂)稍shāo(稍等、稍微、稍纵即逝)微wēi(微妙、微笑、轻微)二、多音字行(háng)(一行)(xíng)(行动)勒(lè)(勾勒)(lēi)(勒马)蒙(mēng)(蒙骗)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族)三、近义词渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界—境地拘束—拘谨四、反义词迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方五、理解词语清鲜：清爽新鲜。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
柔美：柔和而优美。
境界：事物所到达的程度和表现的情况。
迂回：回旋、盘绕。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
六、词语拓展绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠七、句子解析1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。
“千里”指草原的范围辽阔无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中心句。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果;“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
小学语文六年级知识点梳理归纳
六年级知识点1、文言文两则学弈选自孟子·告子;故事说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理;两小儿辩日选自列子·汤问;故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度;课后第3题：①为是其智弗若与曰：非然也;答：难道是因为他的智力不如别人好吗说：不是这样的;②我以日始出时去人近,而日中时远也;答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些;③孰为汝多知乎答：谁说你的知识渊博呢2、匆匆本文是现代着名作家朱自清写的一篇散文;本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已;最后,作者发出内心的感叹;表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜;课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子;”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成大海;日记显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪;表现出作者十分无奈的愁绪;3、桃花心木这是我国台湾着名作家林清玄的一篇散文;作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义;课后第2题：①不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心;答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难;生活中的“不确定”,比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等;②种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了;答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水,就是让树木适应环境,把很少的养分转化成巨大的能量,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮成长;所以种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了;6、北京的春节本人作者——着名语言大师老舍先生,给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱;文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文;作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备;紧接着,详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵;最后写正月十九春节结束;10、十六年前的回忆本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念;除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的;被捕前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛;重点句子的理解：①父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没有打过我们;我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题;他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听;这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我;答：因为当时的局势十分严重,不是同孩子谈心的时候,而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情,也不是几句话能说清楚的;这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一;②“不是常对你说吗我是不能轻易离开北京的;你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要;我哪能离开呢”答：他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位;这表现了他对革命高度负责的精神;③在法庭上,我们跟父亲见了面;父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜;我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸;答：从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥;“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑,“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强,“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱;课后第3题：课文最后三个自然段与开头的关系是首尾呼应;这样可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚,得到的印象和感受也就更加深刻,更突出了作者对父亲深切的怀念;12、为人民服务这是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲;文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际,从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务；一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团结起来;人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛;固：本来;或：有的;于：表示比较;课后第3题：因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出;不管是什么人,谁向我们指出都行;只要你说得对,我们就改正;你说的办法对人民有好处,我们就照你的办;答：这段话共有四句话;第一句是讲我们要欢迎批评,第二句话是讲我们欢迎任何人的批评,第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评;第四句话是讲你说的办法对人民有好处,我们就照你的办;句与句之间联系紧密,意思层层递进;14、卖火柴的小女孩这是丹麦作家安徒生的一篇童话,讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事;作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑,天下着雪,小女孩还在街头卖火柴;接着,写了小女孩为了暖和自己,五次擦然火柴,在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶,直至跟奶奶一起飞走;最后讲小女孩冻死在街头;课后第3题：①飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了;答：这句话的意思是：小女孩离开了人世,在美妙的幻象中死去了;小女孩在这个世界上,只有寒冷,只有饥饿,只有痛苦;②她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去;答：前一个“幸福”的意思是：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的,是幸福的；后一个“幸福”的意思是：小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了,就彻底幸福了;15、凡卡这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗;文章是按写信的过程记叙的;开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会,偷偷地给爷爷写信；接着,凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活,再三哀求爷爷带他离开这儿,回到乡下去,并回忆了乡下生活的两个情景一是爷爷守夜的情景,一是过圣诞节的情景；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里,在甜蜜的梦中看见爷爷正在念他的信;这篇课文是由作者的叙述、凡卡写信的内容和写信过程中凡卡的回忆三部分内容穿插而成的;在表达式采用了对比、反衬、暗示的表达方法;18、跨越百年的美丽这是一篇赞美居里夫人的文章,以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格;她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值;作者采用倒叙的手法,一开始描写了居里夫人的在法国科学院做学术报告的场面,将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前;接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究,直到发现了镭,这是课文的重点部分,充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神;最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法,表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神;最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格;课题中的“美丽”不仅是居里夫人的美丽容貌,更是她所体现的坚定执着、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高贵人格;课后第2题：①这种可贵的性格和高远的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现;答：“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅,有远大、执着的追求”,“这项伟大的发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭,“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献;②她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑;答：这个句子采用了“从……变成……”的句式,这种“变”不是一般的变成,而是一种人生价值的提升,生命境界的飞跃,四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩;20、真理诞生于一百个问号之后课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”,也是课文的主要观点,“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理;课后第2题：答：第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的实验和研究,发现水的漩涡的旋转方向和地球自转有关;第二个事例是英国着名化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰花瓣变红,继而进行了许多实验,终于发明了酸碱试纸;第三个事例是一位奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律;补充事例：牛顿看到苹果落到地上,发现了万有引力定律;鲁班上山手被草叶割伤,发明了锯;课后第3题：①最后把“”拉直变成“”,找到了真理;答：“”是发现的问题,是不断的追问；“”是通过探索,解决了疑问,发现了真理,这个句子把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留下了深刻的印象;②只要你见微知着,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理;答：“见微知着”的意思是：能从平常的现象中发现问题;这句话重申文章开头提出的观点,与开头互相照应;日积月累第一单元1、人非生而知之者,孰能无惑师说2、一鼓作气,再而衰,三而竭;左传3、甘瓜苦蒂,天下物无全美;墨子4、种树者必培其根,种德者必养其心传习录5、操千曲而后晓声,观千剑而后识器;文心雕龙第三单元囚歌叶挺为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着,一个声音高叫着：爬出来吧,给你自由我渴望自由,但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出我希望有一天,地下的烈火,将我连这活棺材一齐烧掉,我应该在烈火与热血中得到永生第四单元1、正直是道德之本;——埃及迈哈福兹平民史诗2、眼泪无法洗去痛苦;——冰岛拉克司内斯冰岛之钟3、最伟大的见解是最朴实的;——英国戈尔丁蝇王4、人是为了自己的希望才活着的;——苏联肖洛霍夫静静的顿河5、守信是一项财宝,不应该随意虚掷;——哥伦比亚马尔克斯百年孤独6、使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞;——印度泰戈尔飞鸟集7、只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗,迎来光明;危地马拉阿斯图里亚斯玉米人8、一个人并不是生来要给打败的;你尽可以消灭他,可就是打不败他;——美国海明威老人与海第五单元百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力革故鼎新标新立异独出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通精益求精古为今用背诵默写的重点课文第1课文言文两则;第2课匆匆;第12课为人民服务;第18课跨越百年的美丽;课本14首古诗词：近义词辩斗辩论挪移挪动凝然凝视觉察发觉依赖依靠优雅雅致镇静镇定舒展伸展责怪责备歉疚愧疚萦绕缠绕机敏灵敏扶衬帮衬姿态姿势窈窕苗条充足充裕娴熟熟练间断中断压抑抑制柔顺温顺丰富丰盛朴实朴素敦厚忠厚排挤排斥侵蚀剥蚀崇尚推崇惊恐恐怖扼杀抹杀豁达开朗深邃深奥含糊模糊残暴残忍粗暴粗野会意领会宏伟雄伟憧憬向往注视凝视璀璨灿烂激烈猛烈兴旺兴盛哀思哀悼彻底完全寄托寄予咨询询问陈设摆设审阅批阅简朴简单劳苦劳累精致精巧慈爱慈祥奇异奇特捉弄戏弄欺负欺侮慈悲慈善打搅打扰抽噎抽泣畏惧恐惧改善改进救援救助抵御抵抗野蛮粗野寂寞孤单荒唐荒诞吹嘘吹捧祈祷祷告庄重稳重侵蚀腐蚀荣誉名誉隐退消退震撼震动辛勤辛劳协作合作鼓舞鼓励真理真谛研究探究判断判定公平公正侃侃而谈夸夸其谈想方设法千方百计专心致志全神贯注勃勃生机生机盎然莫名其妙不可思议万象更新焕然一新万不得已迫不得已随心所欲为所欲为一拥而入蜂拥而至欣喜若狂手舞足蹈游手好闲好逸恶劳夜以继日废寝忘食司空见惯屡见不鲜暖烘烘暖洋洋反义词空虚充实徘徊果断聪明愚蠢特别普通枯萎旺盛笔直弯曲柔软僵硬喧哗安静薄弱坚固渺小巨大团结分裂娴熟生疏充足缺乏热闹冷清压抑张扬朴实华丽柔顺暴躁排挤拉拢勤俭奢侈乐观悲观浪漫现实豁达狭隘残暴仁慈幼稚成熟粗暴温和暂时长久暴露隐蔽茂密稀疏黑暗光明挺进后退兴旺衰退团结分裂坚持放弃浏览精读简朴豪华普通特殊精致粗糙穷苦富裕幸福痛苦慈悲残忍昏暗明亮摩平揉皱忧郁开朗野蛮文明凄凉繁荣寂寞热闹淘气乖巧绝望希望嘲弄恭维庄重轻浮溶解凝结刚毅懦弱纯净混浊精细粗糙崭新破旧诞生逝世普通特殊独立依赖风华正茂风烛残年锲而不舍半途而废热腾腾冷冰冰深信不疑半信半疑侃侃而谈沉默寡言专心致志三心二意从从容容匆匆忙忙勃勃生机奄奄一息不慌不忙手忙脚乱座无虚席寥寥无几养尊处优含辛茹苦截然不同千篇一律一无所有应有尽有两面三刀表里如一整齐划一七零八落安然无恙面目全非闻所未闻司空见惯若无其事郑重其事人声鼎沸鸦雀无声。
语文必考知识点六年级
语文必考知识点六年级六年级语文考试是对学生六年来所学内容的一次综合性检验。
以下是六年级必考的语文知识点，帮助学生复习和备考。
一、词语辨析1. 同音字的辨析：如棉、绵；闭、碍等。
2. 近义词的辨析：如兴趣、爱好；善良、友善等。
3. 反义词的辨析：如高、矮；左、右等。
4. 词语的比较：如树木、植物的区别；科普、故事的区别等。
二、推理判断类1. 归纳总结：根据所给材料概括出主题或大意。
2. 推理判断：根据提供的信息进行推理判断。
3. 排序归纳：将一组信息进行排序或归类。
三、阅读理解类1. 短文阅读：阅读一篇短文，回答相关问题或选择正确答案。
2. 长篇阅读：阅读一篇较长的文章，理解文章大意，回答问题或完成任务。
四、写作类1. 小作文：写一篇80字左右的叙事、描写或抒情作文。
2. 大作文：写一篇150字左右的叙事、描写或议论作文。
五、古诗文选让背诵1. 选词填空：根据提供的古诗文句子进行填空。
2. 作文延伸：根据提供的古诗文写一篇延伸作文。
六、语法知识点1. 词性搭配：根据句子的语法和词性要求填入合适的词语。
2. 句子成分：对句子的主语、谓语、宾语等成分进行判断和分析。
3. 句型转换：根据提供的句子进行句型转换，改变句子的语态、时态等。
七、常用成语、诗词句型1. 根据给出的成语解释写出相应的成语。
2. 根据诗词句子的意思填写出相应的作者和作品名称。
以上是六年级语文必考的知识点，希望同学们能够逐个进行复习，熟练掌握。
通过做题和练习，提高对语文知识的理解和运用能力，取得优异的考试成绩。
祝大家考试顺利！。
小学六年级语文基础知识点(汇总)
小学六年级语文基础知识点（汇总）小学六年级语文基础知识点1、描写人物仪表、容貌、体态：仪表堂堂衣冠楚楚文质彬彬眉清目秀如花似玉2、反映人物优秀品质：大公无私舍己为人视死如归拾金不昧临危不惧3、带有“鼎”的成语：鼎足之势钟鸣鼎食人声鼎沸三足鼎立一言九鼎4、带有数字的成语：一干二净两面三刀四面八方五颜六色九牛一毛5、历史故事的成语：按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐6、带有一对反义词的成语：大公无私承前启后翻天覆地弄假成真舍近求远7、带有一对近义词的成语：千辛万苦眼疾手快生龙活虎七拼八凑胡言乱语8、来自寓言故事的成语：刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟9、形容很专心的成语：专心致志全神贯注聚精会神专心一志目不转睛10、含有人体器官的成语：眼高手低目瞪口呆头重脚轻口是心非耳闻目睹11、描写春天的词语：春光明媚万紫千红春色满圆春意盎然鸟语花香12、描写夏天的热：赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓13、描写山的成语：崇山峻岭悬崖峭壁高耸入云寸草不生连绵起伏14、描写水的成语：水平如镜波澜壮阔水流湍急惊涛拍岸波涛汹涌17、表示心情的成语：高兴：兴高采烈心花怒放欣喜若狂心旷神怡沾沾自喜伤心：垂头丧气心灰意冷悲痛欲绝心如刀绞万箭穿心18、表示说话的成语：滔滔不绝口若悬河绘声绘色对答如流喋喋不休19、带有动物名称的：闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足20、描写人物神态的：手舞足蹈眉开眼笑愁眉苦脸目瞪口呆垂头丧气21、描写自然环境的：雨：和风细雨风雨交加狂风暴雨急风暴雨暴风骤雨花：百花齐放百花盛开百花争艳花红柳绿五彩缤纷天气：风和日丽骄阳似火秋高气爽天寒地冻滴水成冰22、含有夸张手法的成语：怒发冲冠一目十行一日千里一字千金百发百中一日三秋23、描写人心理活动的成语：忐忑不安心惊肉跳心神不定七上八下心急如焚24、反映技艺高超的成语：技压群芳技压群雄声情并茂神通广大炉火纯青25、反映朋友间情谊深厚的成语：深情厚谊、情同手足、情深义重同甘共苦肝胆相照26、反映景色优美的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿莺歌燕舞翠_流27、形容人特别多的成语：人声鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人来人往人如潮涌28、形容情况险急：危在旦夕、迫在眉睫、命悬一线、火烧眉毛刻不容缓29、反映场面热闹繁华的成语：络绎不绝门庭若市水泄不通人声鼎沸人山人海30、有比喻的成语：归心似箭、视死如归、胆小如鼠、守口如瓶31、含有“不”的成语：与众不同宁死不屈水泄不通目不识丁力不从心32、描写地形地貌的成语：连绵不断高耸入云危峰兀立拔地而起一望无边33、含有人物的成语：江郎才尽夸父追日愚公移山塞翁失马、孟母三迁34、描写冬天的词语：天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地35、含有昆虫名称的成语：飞蛾扑火金蝉脱壳蜻蜓点水蛛丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后36、多字格成语：九牛二虎之力手无缚鸡之力千里之行，始于足下人不可貌相既来之，则安之麻雀虽小，五脏俱全解铃还须系铃人吃一堑，长一智一不做，二不休37、“想”的成语：深思熟虑胡思乱想朝思暮想左思右想异想天开38、描写颜色的成语：五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿小学六年级语文重要知识点1、课外俗语：(1)长他人志气，灭自己威风。
小学语文六年级知识点总结
小学六年级语文知识点总结
一、汉语拼音
1. 声母、韵母、整体认读音节。
2. 平翘舌音、前后鼻音的区分。
3. 正确书写声母、韵母和音节。
二、字词
1. 汉字的笔画、笔顺规则。
2. 常用的部首、偏旁部首的正确使用。
3. 多音字、同音字的区分。
4. 词汇的积累和运用，包括成语、谚语、俗语等。
5. 词语的理解和运用，包括近义词、反义词、词语搭配等。
三、阅读
1. 朗读、默读、扫读等阅读方法的训练。
2. 理解文章的主要内容、体会作者的思想感情。
3. 概括文章的主要内容，提炼中心思想。
4. 理解文章中的重点句段，体会其表达效果。
5. 积累优美的句段，形成语感，提高阅读理解能力。
四、作文
1. 写作方法的指导和训练，包括段落结构、中心思想、语言表达等。
2. 作文的评价和修改，培养自我修改作文的能力。
3. 各种题材的作文写作，包括记叙文、说明文、议论文等。
4. 积累优秀的范文，模仿其写作技巧，提高写作水平。
五、口语交际
1. 口语交际技巧的训练，包括语音、语调、语速、表达清晰度等。
2. 培养口语交际的自信和胆量，提高与人交流的能力。
3. 各种场合的口语交际训练，包括课堂讨论、演讲、辩论等。
六、综合性学习
1. 综合性学习的参与和组织，培养合作精神和实践能力。
2. 利用各种资源进行学习和探究，包括网络、图书馆、社区等。
3. 综合性学习的成果展示和评价，激发学习兴趣和动力。
六年级语文知识点重点归纳
六年级语文知识点重点归纳一、词的分类1. 名词：表示人、事物、地点、时间等。
可分为普通名词和专有名词。
2. 动词：表示人或事物的动作、状态或变化。
3. 形容词：描述名词的性质、特征或状态。
4. 副词：修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、地点、方式等。
5. 代词：用于代替名词或名词词组，分为人称代词、指示代词、疑问代词等。
6. 数词：表示数量的词，包括基数词、序数词、分数词等。
7. 介词：表示名词与其他词之间的关系。
8. 连词：连接词与词、词与短语、词与句子。
9. 感叹词：表达惊讶、赞美、疑问等感叹的词语。
二、句子成分1. 主语：句子谓语所说明的人或物。
2. 谓语：表示主语的动作、状态或存在的词或词组。
3. 宾语：句子中动作的承受者或受影响的人或物。
4. 定语：修饰名词或代词的词或词组。
5. 状语：修饰动词、形容词、副词等的词或词组。
6. 表语：与主语一起说明主语的性质、特征或状态的词或词组。
7. 同位语：对名词、代词进行说明的词或词组。
8. 状语从句：修饰动词、形容词、副词等的句子。
9. 定语从句：修饰名词或代词的句子。
三、阅读理解1. 阅读理解题型：主要包括选择题、判断题、填空题和作文题。
2. 阅读策略：注意阅读题目要求，先通读全文，抓住关键信息，注重细节，运用推理和归纳总结。
3. 理解题意：理解文章的主旨大意，掌握文章的结构和篇章的逻辑关系，注意段落之间的过渡。
四、诗歌鉴赏1. 诗歌特点：押韵、节奏感强，意境丰富，语言简短精炼。
2. 诗歌分类：古体诗、近体诗、民族诗歌等。
3. 诗歌表达：通过描写、抒情、写景等手法来表达主题和情感。
五、修辞手法1. 比喻：用形象的语言进行类比，增加表达的生动性和感染力。
2. 拟人：赋予非人事物以人的特征和行为。
3. 夸张：通过夸大的手法突出事物的某种特征或表达情感。
4. 对仗：句子中的语言重复或反复使用某些音、词、句型等。
5. 角度：以特定的视角来表达思想、情感，增加表达的独特性。
六年级语文知识点整理
一、汉字：
1.汉字基本笔画和基本古汉字
2.常见字词的构成和拼音
3.汉字的基本结构：左右结构、上下结构、中间结构、左中右结构等
4.识字方法和学习方法：形声字、偏旁部首、字形特点等
二、语法：
1.词的分类：名词、动词、形容词、副词、数词、代词、介词等
2.词语的搭配和用法
3.句子成分：主语、谓语、宾语、状语、定语、补语等
4.句子的分类：祈使句、陈述句、疑问句、感叹句等
5.句子的基本结构：主谓结构、主谓宾结构、主谓补结构等
6.语法规则：重叠句、比较句、选择句、插入句、省略句、状语从句等
三、阅读理解：
2.阅读理解：阅读不同类型的文章，把握主题和中心思想，理解文章的意义和观点
四、写作：
1.文字书写规范：字迹工整、书写规范、字间距和行间距等
2.段落的组织：主题句、扩展句、结尾句等
3.写作技巧：排比、对比、比喻、描写、叙述等
4.熟练运用标点符号：句号、逗号、问号、感叹号等
五、修辞手法：
1.比喻、夸张、拟人、对偶、排比等
2.寓言、歇后语、成语等
六、修辞方法：
1.借景抒情、事实论证、引用名言、引用典故等
2.议论文、说明文、记叙文、故事、寓言、诗歌等
七、课文分析和背诵：
1.课文的分析：段落理解、主旨概括、词语解析等
2.课文的背诵：背诵课文和名句，理解课文的内涵和意义
八、文言文的阅读和理解：
1.文言文的基本句式和语法规则
2.阅读文言文，理解文言文的意思和蕴含的文化内涵
九、修辞格和修辞手法：
1.比喻、夸张、夸人等修辞格的运用
2.修辞手法在文章中的应用。
六年级所有重点语文知识点
六年级语文知识点如下：
一、词语辨析
1.同义词和反义词的选择与运用。
2.近义词的辨析。
二、拼音与字形辨析
1.根据声、形、义辨析字音字形。
2.辨析异形字、音形字。
三、词语搭配与固定搭配
1.词义辨析及搭配。
2.口语表达和书面语表达的区别。
四、修辞手法
1.比喻、夸张、拟人等修辞手法的理解和运用。
2.表达的感情色彩。
五、主题思想
1.认识文章的写作目的与主题。
2.推断并归纳文章的主题思想。
六、文言文阅读
1.古诗文的理解与鉴赏。
2.掌握一定的识字规律。
七、篇章结构
1.熟悉文章的组织结构。
2.理解语篇的写作方法。
八、阅读理解
1.各类文体的阅读理解能力。
2.推理能力和判断力。
九、写作表达
1.短文的写作结构。
2.描写人物、景物、事件的技巧。
十、修辞手法的运用
1.各种修辞手法的用法与特点。
2.美化语言的修辞。
十一、标点符号的运用
1.标点符号的作用和用法。
2.判断标点符号使用是否正确。
十二、课内单词、课本词汇
1.词义理解与用法运用。
2.能够灵活运用课本词汇。
十三、诗、散文等文学作品
1.理解文学作品的主题和情感。
十四、语法规则和函数
1.了解句子成分及其在句子中的作用。
2.辨析动词的时态和语态。
六年级语文知识点全部汇总
六年级语文知识点全部汇总一、词语解释1. 主题词语：指一篇文章或一段文字所要表达的中心思想或含义。
主题词语是文章内容的核心，通过它可以概括文章的中心思想和主要观点。
2. 写作技巧：指在写文章时应用的一些方法和技巧，能够增强表达的准确性和可读性。
二、句式结构1. 主谓结构：由主语和谓语构成的简单句。
主语是句子的主要内容，而谓语则表示主语的状态或动作。
2. 定语从句：由关系代词引导的修饰名词的从句。
定语从句一般放在被修饰的名词之后，用来对名词进行进一步的描述或限定。
三、常见句型1. 陈述句：用来陈述事实、观点、理论等。
句子结构简单，语气平缓。
2. 疑问句：用来提出问题或询问事项，结构为陈述句的疑问形式。
3. 感叹句：用来表达强烈的情感或感叹，通常以感叹词开头。
四、语法知识1. 词性：词语的分类，包括名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词和助词等。
2. 词类转换：指不同词性之间的转换，如名词→动词、动词→名词等，通过转换可以丰富表达。
五、写作技巧1. 选择恰当的词语：根据不同的语境和表达需求，选择恰当的词汇，使表达更加准确且具有感染力。
2. 多使用描写手法：通过描写细致而生动的场景、人物或事物，可以提高文章的形象化程度，吸引读者的兴趣。
3. 应用修辞手法：运用比喻、夸张、反问等修辞手法，可以增强表达的效果，使文章更加生动有趣。
4. 合理使用连接词：使用适当的连接词，如但是、因此、然后等，能够使文章的逻辑关系更加清晰，增强阅读流畅性。
六、写作要点1. 注意语言的准确性和规范性，避免使用口语化的词语和表达方式。
2. 以具体的例子和事实为支撑，提供合理的论据和证据，增强论述的可信度。
3. 注意段落的过渡和衔接，使文章整体结构紧凑、连贯。
4. 根据写作要求，选择合适的篇幅和适当的分段，使文章结构清晰明了。
五、结束语希望通过本篇文章的总结与分享，能够帮助六年级的同学们系统、全面地复习语文知识点。
同时，也希望大家能够善于运用所学的语文知识，提高写作能力，培养良好的表达习惯。
六年级小学生语文重点知识点总结
一、字音字形
1.字音：声母、韵母、声调的认读和拼写。
2.字形：繁体字和简化字的认读和拼写。
二、词语辨析
1.同音异义词：如红、轰、宏等。
2.近义词和反义词的辨析：如悲伤、忧郁、欢乐等。
三、词语运用
1.词语的扩充和缩减。
2.词语的增减和变换，形成派生词。
四、成语和谚语
1.成语的认读和使用：如有志竟成、一蹴而就等。
2.谚语的认读和应用：如饮水思源、宁可一日无曰，不可一日无信等。
五、词语的构成和结构
1.词的构成：词根、词缀和词义的关系。
2.词的构造：诗词文中的排比、对仗等方法。
六、句子的主谓宾关系
1.主谓宾语的概念和分类。
2.句子的主谓宾结构的理解和运用。
七、标点符号的用法
1.句号、问号、感叹号的使用。
2.逗号、顿号、句号的区别和运用。
八、阅读理解
1.文意的理解和推测，注意理解文章的结构和逻辑关系。
2.根据文章去找答案，判断对错。
九、写作技巧
1.写作时的语言表达技巧。
2.文章结构的安排：开头、承受和结尾。
六年级语文知识点梳理
一、词语运用1.运用词语的词义、搭配和用法。
2.运用词语的运用多样性，例如：拟声词、词语造句等。
二、阅读理解1.阅读理解文章，正确把握文章的主题和要点。
2.根据文章内容回答问题。
3.阅读理解常见的问题类型有事实细节题、主旨大意题、推理判断题等。
三、作文基础知识1.完整且符合逻辑的句子构成。
2.正确使用标点符号。
3.小学常用字词。
四、写作技巧1.会运用一些修辞手法，如比喻、夸张、对比等。
2.会撰写简单的记叙文、议论文等。
3.运用一些修辞方式，如设问、补充说明等。
五、病句辨析与改正1.判断句子结构、成分是否正确。
2.辨析语序是否恰当。
3.发现并改正句子中的错误。
六、诗词鉴赏1.了解古代诗词作品。
2.知道一些古代诗人及其作品。
3.理解诗词的意境和修辞手法。
七、修辞手法1.比喻：运用生动形象的比喻手法，将两个不同的事物做相似性的比较。
2.夸张：夸张手法可以突出事物的其中一种特征。
3.对比：通过对两个相对的事物的描述，突出两者间的差异。
5.渲染：通过形容词和描写词语等技巧来使文章更加生动。
6.设问：通过设问的方式来引出问题或者突出其中一种情感。
八、故事阅读1.阅读故事，并理解故事的主题和要点。
2.能够简单分析故事的结构和情节。
3.理解故事中的人物形象和情感。
九、说明文阅读1.阅读说明文，理解其中的事实和信息。
2.掌握说明文的结构和写作技巧。
3.能根据说明文回答问题。
十、议论文阅读1.阅读议论文，理解其中的观点和理由。
2.掌握议论文的结构和写作技巧。
3.能根据议论文回答问题。
小学语文知识点笔记六年级
小学语文知识点笔记六年级一、词语的选择和运用1. 词的相对难易程度2. 词的多义性3. 词语的辨析二、修辞手法1. 象征2. 比喻3. 夸张4. 排比5. 近义词的运用三、句子成分的识别和分析1. 主语3. 宾语4. 宾语补足语5. 定语6. 状语7. 表语8. 同位语四、句子成分的搭配和运用1. 谓语动词的选择2. 宾语的选择3. 定语的搭配4. 状语的选择5. 表语的搭配五、句子结构的变化规律2. 并列句3. 主从复合句4. 疑问句5. 祈使句6. 反问句六、修辞方法的运用1. 简练明确2. 排比句3. 修辞疑问句4. 反问句5. 倒装句6. 语序倒装7. 元宵佳节七、修辞方法的特点1. 图像感2. 豪放激情3. 文字精练4. 表现力强5. 表达情感八、词句修辞方法运用1. 提示意义2. 增强感情3. 掌握节奏4. 语言技巧5. 突出重点九、意象在语文中的应用1. 描写事物2. 表达情感3. 增强作品的感染力4. 创建艺术形象5. 营造氛围十、修辞效果的总结1. 通过词语的音、义、形、神来达到目的2. 严谨的表达方式3. 具备艺术性4. 让读者愉悦5. 吸引读者阅读兴趣以上是小学语文知识点笔记的内容，通过对词语的选择和修辞手法的运用，可以更好地提高语文表达的准确性和感染力。
句子成分的识别和运用，让文章结构更加清晰和有层次感。
对句子结构的变化规律的把握，使文章表达更加灵活多样。
修辞方法的运用和特点，以及词句修辞方法的应用，使文章的表现力和艺术性得到提升。
同时，通过意象的运用，可以创造出丰富的形象和氛围，增强作品的感染力和艺术效果。
修辞效果的总结则是对以上知识点的总结和归纳，让读者在阅读中获得更好的阅读体验。
这是六年级小学语文知识点笔记的内容。
六年级所有语文知识点归纳
六年级语文知识点归纳：一、字词语法1.字音、音节与字形2.字义和词义3.词性与变化4.词语辨析5.近义词和反义词6.同音字、形音字和谐音字7.形容词和副词的比较级和最高级8.动词的时态、语态和特殊句式9.名词的单复数和特殊用法10.代词的指示代词和反身代词11.数词和量词12.介词的用法13.连词的并列和递进关系14.标点符号的使用二、句子及修辞手法1.简单句和复合句2.主谓结构和主谓宾结构3.名词性从句和定语从句4.直接引语和间接引语5.疑问句和祈使句6.否定句和感叹句7.修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等三、篇章阅读1.识别篇章结构和段落大意2.掌握文章的中心思想和目的3.理解并分析文章的标题和导语4.预测文章的发展趋势和结尾5.理解并分析文中的插叙插话的作用6.运用上下文推测生词的意义7.阅读诗歌和故事的特点和内涵四、写作技巧1.书写规范和美观2.书写标点符号准确3.充分表达自己的观点和感受4.使用丰富的修辞手法和词汇5.使用恰当的句式和篇章结构6.注意文章的逻辑连贯性和一致性7.表达清晰、简洁、准确五、词语运用1.运用词语进行表达和交流2.清晰表达自己的观点和意图3.运用词语进行描述和描绘4.使用恰当的词语进行比较和对比5.运用词语进行阐述和举例6.利用词语进行推理和分析六、阅读理解1.阅读短文并回答问题2.根据短文内容判断对错3.根据短文填空或选择正确答案4.根据短文内容归纳总结5.根据短文进行综合分析和推断七、讲述1.根据图片或提示词语讲述内容2.讲述人物、事件的经过和结果3.讲述自己的观点和感受4.讲述故事的开头、发展和结尾5.讲述文中的重要细节和关键词语八、课文背诵1.背诵熟记课文的内容和语言表达2.理解课文的主要意思和情感表达3.根据课文内容进行复述和概括。
六年级语文全知识点
六年级语文全知识点一、字音与字形
汉字的基本结构
汉字的基本构造
声母与韵母
声调与语调
声母字形变化规律
韵母字形变化规律
汉字字音韵律规律
二、词语运用
词语的构词法
词义的理解和辨析
词语搭配和短语运用
词语的被动词形式和分词形式
词语的运用技巧
词语的形近音近辨析
三、句子的结构
句子的成分和成分间关系句子的基本结构和表达方式句子的时态与语态
句子的衔接和过渡
四、篇章的构建
篇章的逻辑关系
篇章的段与段之间的连接篇章的诗文散文的写法
篇章的应用文的写法
篇章的修辞手法和写作技巧
五、修辞和表达
修辞手法的分类和运用
修辞手法在古诗文中的应用
修辞手法在现代文中的应用
修辞手法的语言特点
表达方式和表达技巧
六、句型与语法
简单句和复合句的区别与运用
并列句和独立主格结构的运用
主谓宾结构和主谓宾补结构的运用动宾定状结构和状语从句的运用条件句和让步句的运用
句子成分的省略和补充
七、阅读理解
阅读理解的基本技巧
文章的主旨和段落大意
推理和归纳的能力训练
词义猜测和语境理解
阅读材料的综合运用
八、作文写作
作文的主题和立意
作文的结构和组织
作文的语言表达和修辞
作文的形式和体裁
作文的素材和想象
以上是六年级语文的全知识点。
通过掌握这些知识，学生可以更好地理解和运用语文，提升语文素养和写作能力。
希望同学们能够认真学习，努力提升自己的语文水平。
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小学六年语文知识点整理各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢基础知识要点汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zc s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号(‘)隔开。
如海鸥hǎi ‘ōu查字典的方法1、音序查字法。
如：鼎dǐng先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(dǐng)及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到(扌)，再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”，在“难检字索引”中查(1)画。
理解词语一、理解词义：1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。
如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思。
(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、联系上下文来理解。
如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
二、词的感情色彩：褒义词：形容好的，如“顽强”;贬义词：形容不好的，如“顽固”;中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
三、选词填空：先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。
如：正确准确1) 勘测地形必须十分(准确)，不能有半点马虎。
2) 这个意见提得非常(正确)，我应该接受。
常用关联词使用列举1) 既......又......她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。
2)一边......一边......他(一边)听音乐，(一边)画画。
3) 因为......所以......(因为)今天是六一节，(所以)不用上学。
4) 不但......而且......武松(不但)勇敢，(而且)非常机智。
5) 不仅......还......小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。
6) 只有......才......(只有)敢于向困难挑战的人，(才)能取得非凡的成功。
7) 只要......就......(只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。
8) 无论......都......(无论)刮风下雨，我(都)按时到校。
9) 虽然......但是......(虽然)今天放假，(但是)小花还是呆在家里认真学习。
10)如果......就......(如果)明天天气好，我们(就)去爬山。
11) 即使......也......(即使)你这次数学考了满分，(也)不能骄傲。
12) 与其......不如......凡卡心想：(与其)在城里受罪，(不如)回乡下爷爷那里。
13) 宁可......也不......刘胡兰(宁可)牺牲自己，(也不)向敌人屈服。
14) 不是......而是......这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。
15) 一......就......他(一)读起书来(就)废寝忘食。
变换句式1、“把”字句或“被”字句改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。
注意：不能改变句子的意思。
如：我打死了一只老鼠。
应改为：我把一只老鼠打死了。
不能改为：一只老鼠把我打死了。
2、转述：把一句话通过你的口转告给别人改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。
如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。
”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3、陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句(肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)如：马跑得越快，离楚国就越远。
马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗?4、肯定句和否定句将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
如：街上的人很多。
(“肯定句”改为“否定句”)街上的人真不少。
扩句和缩句1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。
扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。
如：小明去看电影。
扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。
不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2、缩句。
首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。
不能缩为：曹操听到呐喊声。
修改病句1) 句子不完整。
如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2) 用词不当。
如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3) 搭配不当。
如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4) 词序混乱。
如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5) 前后矛盾。
如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6) 重复啰嗦。
如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7) 不合逻辑，不合事理。
如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。
应把“霞光”改为“阳光”。
8) 注意常用修改符号的用法句号(。
)：陈述句的末尾停顿用句号。
如：请你稍等一下。
问号(?)：问句末尾的停顿。
感叹号(!)：感叹句末尾的停顿。
如：这儿风景真美啊!逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。
如：他来了，又走了。
分号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号。
如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。
顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。
如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。
如：她说：“我明白了。
”引号(双引号“ ” 单引号’’) 引号的三种用法：a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。
如：她说：“我明白了。
”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
b) 表示强调，引起注意。
如：设计了一种“人”字形线路。
c) 表示意思否定。
如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”省略号(……)：省略号有三种用法：a) 表示引文内容的省略。
如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
b) 表示例举事物的省略。
如：动物园里有白熊、大象、猴子……c) 表示话没说完。
如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”d) 表示声音断断续续。
如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”书句号( 《》)：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
破折号(——)：破折号有三种用法：a) 表示解释说明。
如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
b) 表示意思的递进或转折。
如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
c) 表示声音延长。
如：“嘟——”火车进站了。
认识修饰句子的方法1) 比喻句。
常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词。
如：我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。
所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。
(X)2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。
如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。
如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5) 设问：自问自答。
如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。
如：毒刑拷打算得了什么?7) 疑问：提出问题。
如：今天你去图书馆看书吗?阅读理解一、给文章分段(归并法)1、按时间顺序分段。
2、按地点变换分段。
3、按事情发展顺序分段4、按事物的内容性质分段。
二、概括段落大意1、学会摘句法：A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
2、采用层意归并法。
(层与层之间是并列关系)3、选取主要意思。
在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行”筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。