袁隆平的寻梦园
《理想》《袁隆平的“寻梦园”》教案及练习
《理想》《袁隆平的“寻梦园”》教案及练习一、教学目标1. 让学生理解并掌握《理想》这篇文章的主要内容和观点。
2. 使学生了解袁隆平的事迹，理解他的人生理想和追求。
3. 培养学生热爱科学、追求卓越的精神品质。
二、教学内容1. 《理想》这篇文章的主题是理想的重要性，通过讲解和讨论，让学生明白理想对一个人的影响和意义。
2. 《袁隆平的“寻梦园”》这篇课文介绍了袁隆平的事迹和他对杂交水稻研究的执着追求，让学生了解这位杰出科学家的贡献和精神风貌。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探讨理想的意义。
2. 通过案例分析，使学生了解袁隆平的事迹，感受他的科学精神和敬业精神。
四、教学步骤1. 导入：《理想》这篇文章的主题是理想的重要性，让学生思考：什么是理想？理想对一个人有什么意义？2. 阅读理解：让学生阅读《理想》这篇文章，理解并掌握文章的主要内容和观点。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对理想的理解和追求，并从文章中找出支持自己观点的论据。
4. 案例分析：让学生阅读《袁隆平的“寻梦园”》，了解袁隆平的事迹，分析他的人生理想和追求。
5. 总结：让学生总结自己在讨论和案例分析中的收获，明确自己对理想的追求。
五、教学评价1. 通过课堂参与、讨论和案例分析，评价学生在理解《理想》这篇文章内容和观点方面的掌握情况。
2. 通过课后作业《袁隆平的“寻梦园”》的阅读和思考，评价学生对袁隆平事迹的理解和感悟。
3. 通过学生的总结和分享，评价学生对理想的认识和追求。
六、教学练习1. 根据《理想》的内容，写一篇关于个人理想的短文。
2. 结合《袁隆平的“寻梦园”》，讨论袁隆平如何实现他的理想，并从中得到启示。
七、扩展阅读1. 推荐学生阅读袁隆平的传记或其他相关文献，深入了解袁隆平的人生历程和科学贡献。
2. 引导学生关注当代科学家的事迹，了解他们如何为实现国家发展和人民福祉作出贡献。
八、课堂活动1. 组织一次以“我的理想”为主题的演讲活动，让学生分享自己的理想和追求。
《理想》《袁隆平的“寻梦园”》教案及练习
《理想》《袁隆平的“寻梦园”》教案及练习一、教学目标：1. 通过阅读《理想》和《袁隆平的“寻梦园”》两篇文章，让学生理解并感悟到追求理想的重要性，以及为实现理想所付出的努力和坚持。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对科学家袁隆平的敬仰之情。
3. 提高学生朗读、思考、表达和写作的能力。
二、教学内容：1. 《理想》：理解文章主题，感悟追求理想的意义，学习作者为实现理想而努力奋斗的精神。
2. 《袁隆平的“寻梦园”》：了解袁隆平的生平和事迹，认识他在农业科技领域的杰出贡献，学习他执着追求梦想、为人类福祉着想的精神。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：通过两篇文章的学习，让学生理解和感悟追求理想的重要性，激发学生热爱科学、追求真理的精神。
2. 教学难点：引导学生深入分析文章内涵，体会作者的思想感情，培养学生的朗读、思考、表达和写作能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论，激发学生学习兴趣。
2. 运用案例分析法，通过分析袁隆平的事迹，让学生从中汲取精神力量。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用启发式教学法，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。
五、教学过程：1. 课前准备：让学生预习两篇文章，了解文章大意，准备相关问题。
2. 课堂导入：引导学生谈论对理想的看法，导入新课。
3. 文章讲解：分别对《理想》和《袁隆平的“寻梦园”》进行讲解，分析文章主题、作者观点和思想感情。
4. 案例分析：讲解袁隆平的事迹，让学生了解他在农业科技领域的杰出贡献，感悟他追求梦想、为人类福祉着想的精神。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，结合文章内容和袁隆平的事迹，探讨追求理想的意义和如何实现理想。
6. 课堂总结：总结本节课的学习内容，强调追求理想的重要性，激发学生热爱科学、追求真理的精神。
7. 课后作业：布置相关练习，巩固所学内容，提高学生的朗读、思考、表达和写作能力。
《袁隆平的寻梦园》教案
《袁隆平的寻梦园》教案一、教学目标1.1 知识与技能：了解袁隆平的生平和他在杂交水稻研究方面的主要成就。
学习课文中的关键词汇和句子结构。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
引导学生进行讨论和思考，提高他们的批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发他们对农业科学的兴趣。
培养学生的责任感和为社会做贡献的意识。
二、教学内容2.1 课文内容：《袁隆平的寻梦园》一文主要介绍了袁隆平的生平和他在杂交水稻研究方面的主要成就。
课文内容包括袁隆平的童年经历、他对农业科学的热爱和追求，以及他在杂交水稻研究中的重要突破和创新。
2.2 教学重点和难点：教学重点是让学生了解袁隆平的生平和他在杂交水稻研究方面的主要成就。
教学难点是帮助学生理解课文中的关键词汇和句子结构，以及培养他们的阅读理解和分析能力。
三、教学过程3.1 导入：通过向学生展示袁隆平的图片，引导学生思考袁隆平是谁，他在农业科学领域有何成就。
引导学生回顾他们对袁隆平的了解，并提出问题引发学生对课文的好奇心。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解，帮助学生理解课文中的关键词汇和句子结构。
3.3 讨论和思考：学生分组进行讨论，分享他们对课文的理解和感受。
教师引导学生思考袁隆平的成就对农业科学和社会的影响，培养学生的批判性思维能力。
四、教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题和参与讨论的积极性。
4.2 阅读理解能力：通过提问和课堂讨论，评估学生的阅读理解能力，检查他们是否能够理解课文中的关键词汇和句子结构。
4.3 思考和分析能力：评估学生在讨论和思考环节的表现，检查他们是否能够提出有深度的观点和分析。
五、教学资源5.1 课文文本：《袁隆平的寻梦园》5.2 图片：袁隆平的图片5.3 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备（如有需要）六、教学活动6.1 观看纪录片：播放关于袁隆平杂交水稻研究的纪录片，让学生更直观地了解袁隆平的工作和成就。
袁隆平的寻梦园 (2)
袁隆平的寻梦园引言袁隆平，中国杂交水稻之父，是一位备受尊敬的农业科学家。
他的名字与杂交水稻的成功种植紧密相连，并对中国的粮食安全做出了巨大贡献。
然而，除了他在水稻领域的杰出成就，袁隆平还有一个令人惊叹的项目，那就是袁隆平的寻梦园。
袁隆平的寻梦园是他从科研一线退休后，为了实现自己的理想而建立的一座农业科技示范园。
背景袁隆平从一开始就对农业科技充满热情。
多年来，他不仅致力于杂交水稻的研究与推广，还深入研究农业科技创新。
退休后，袁隆平决定建立一个寻梦园，以传承和推广自己的农业科技理念。
寻梦园的目标袁隆平的寻梦园旨在通过创新的农业科技展示和普及，提高农业生产效益，增加农民的收入，改善农村居民的生活质量。
寻梦园将为人们提供一个学习和交流的平台，鼓励创新并推动农业科技的发展。
寻梦园的特点1.农业科技示范：寻梦园将展示各种农业科技创新，包括新型的农机设备、先进的种植技术、智能化的农业管理系统等。
这些示范将帮助农民了解和学习科技在农业生产中的应用。
2.农业培训与教育：寻梦园将定期举办农业培训与教育活动，包括专题讲座、实地考察和培训课程等。
这些活动将吸引学生、农民和农业从业者前来学习和交流经验。
3.农业科技创新中心：寻梦园将建立一个农业科技创新中心，为科学家、研究人员和企业家提供一个创新的平台。
这里将鼓励各种农业科技创新的研究和合作。
4.农业科技博物馆：寻梦园还将建立一个农业科技博物馆，展示袁隆平及其团队的研究成果，以及中国农业科技发展的历程。
这将帮助更多的人了解和认识中国农业科技的发展和历史。
寻梦园的影响袁隆平的寻梦园在农业领域产生了深远的影响。
首先，通过寻梦园的农业科技示范和培训活动，更多的农民了解并掌握了先进的农业技术，提高了农业生产效益，增加了农民的收入。
其次，寻梦园的建立鼓励了科学家和研究人员进行农业科技创新，推动了农业科技的发展。
最后，寻梦园作为一个农业科技创新中心，吸引了来自世界各地的科学家和企业家前来合作和交流，促进了国际农业科技的交流与合作。
《袁隆平的“寻梦园”》阅读答案
袁隆平的“寻梦园”①自1966年袁隆平的第一篇论文《水稻的雄性不孕性》在中科院《科学通讯》第4期发表，引起了国内外瞩目，他的研究成果一项接着一项，他的杂交稻创造的神话一个接着一个，四十多年间他在这个领域始终保持着世界领先地位。
而新千年里，他主持的国家“超级稻”研究项目又传佳音，续写着“绿色革命”的新突破……②从1976年至1999年，我国累计推广种植杂交水稻三十五亿多亩，增产稻谷三千五百亿公斤，相当于每年解决三千五百万人的吃饭问题，确保了我国以仅占世界百分之七的耕地，养活了占世界百分之二十二的人口。
③对于一个几千年未曾真正解决吃饭问题的大国，这是一个多么巨大而深远的贡献！难怪一些地区的农民称他为当代“神农”，而国际上的同行则称他的研究是“带给全人类的福音”。
他先后获得了国内国际多项顶尖大奖，身兼数十个学术和社会职务。
浩瀚宇宙中，以他名字命名的小行星闪烁遨游；风云市场上，以他名字上市的股票亮丽登场。
④不知多少人梦寐以求的这些辉煌、荣耀、名利，丝毫也没有使袁隆平产生任何改变。
从播种到收获，他依然风尘仆仆地骑着摩托车去试验田；从春夏到秋冬，他依然追赶着阳光从北到南察看育种基地。
即使这次来京领奖，他也无时不惦记着他的试验。
⑤“我们超级稻的培育十分紧张，不管我在哪儿，要求基地三天报一次数据，这样可以随时分析情况。
”一再声称不善言辞的袁隆平，谈起他的水稻育种却雄辩而流畅，“我们有信心，提前两年实现亩产八百公斤的目标。
”⑥已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行，“我在有生之年还有两大心愿：一是要把超级杂交水稻培育成功，这样21世纪谁来养活中国的问题就解决了；再一个是把杂交水稻推向世界，造福全人类。
”⑦袁先生儿时的园艺场如今已经变成水稻田，生活、事业甚至梦里，全是稻子……⑧“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大。
几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。
”（选自《语文读本》）15.请你概括这篇文章的主要内容。
《袁隆平的“寻梦园”》阅读答案
《袁隆平的“寻梦园”》阅读答案篇一：袁隆平的寻梦园学案袁隆平的寻梦园学案一．文本导入中国古代有众所周知的“四大发明”（火药、指南针、造纸术和印刷术）国际上把中国的杂交水稻当作继四大发明之后的“第五大发明”二．背景介绍1950年我国水稻的平均亩产只有141公斤，1998年达到450公斤，增长了3.2倍.当今中国有一半的水稻地里种的是袁隆平及其助手培育出来的杂交水稻，他们的产量占全国产量的60%由于杂交水稻的推广，从1976年到1999年累计增产水稻3.5亿吨，按每吨1000元计算，累计增收3500亿元；按人均口粮每年450公斤计算，每年解决了3500多万人的吃饭问题。
袁隆平连获三个国际性的大奖：①.1985年10月联合国知识产权组织颁发的发明奖；②.1987年3月联合国教科文组织颁发的科学奖；③.1988年3月英国皇家让克奖。
2001年他又荣获中国国家首届科学技术进步奖.三．文本学习1.重点字词睿（ruì）智：见识卓越，富有远见。
杂交：不同种、属或品种的动物或植物进行交配或结合。
憧憬（chōng jǐng）：向往、神往古稀之年：古人把70岁称为古稀之年，源于杜甫的《曲江》诗句：人生七十古来稀。
二十弱冠，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十古来稀，八十九十耄耋。
2.人物性格袁隆平说：“我这个人有点痴，认准的路一定要走到底”。
请同学们从文中找出能够体现他的痴的事例。
并谈谈我们大家对他的痴的理解。
事例：在他刚刚开始研究的时候，为了获得一株必须的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起，用了整整两年时间，顶着烈日差不多??，14000个稻穗。
3.袁隆平的梦有哪些？4.4.文中“美丽”一词多次出现，他们的含义有什么不同？5.突然发现，这位享誉世界，功勋卓越的“杂交水稻之父”，竟然和“美丽”有那么多直接的联系．这句话中的美丽指的是什么？6.“古稀之年的科学家之梦，已没有了园艺场的五彩缤纷，但那种淳美的境界却依依相随，如幻如真．”句中的淳美境界指的是什么？7.怎样理解“寻梦园”？8.文本介绍本文是一篇人物通讯通讯是一种比消息报道更详细生动的报道人物和事件的新闻体裁，是报刊，广播，电视中常用的一种新闻体裁．具有真实性，形象性，评论性等特点．按照报道的内容来分通讯包括人物通讯，事件通讯，工作通讯，概貌通讯，小故事等几种．9.文章的特色：１.运用倒叙的写作手法；２.数据确凿，真实可信；３.中心明确，详略得当；４.语言准确而包涵感情．10.引号的应用：１.表示引用的部分；２.表示特定的称谓或需要着重指出的地方；３.表示讽刺或否定的意思．篇二：七年级语文上册第12课《袁隆平的“寻梦园”》练习鄂教版袁隆平的“寻梦园”导学练测资料包一．课文导学一、字音及词义：精干：精明强干。
【最新试题库含答案】《袁隆平的“寻梦园”》阅读答案
《袁隆平的“寻梦园”》阅读答案
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篇一：袁隆平的寻梦园学案
袁隆平的寻梦园学案
一．文本导入
中国古代有众所周知的“四大发明”（火药、指南针、造纸术和印刷术）
国际上把中国的杂交水稻当作继四大发明之后的“第五大发明”
二．背景介绍
1950年我国水稻的平均亩产只有141公斤，1998年达到450公斤，增长了3.2倍.
当今中国有一半的水稻地里种的是袁隆平及其助手培育出来的杂交水稻，他们的产量占全国产量的60%由于杂交水稻的推广，从1976年到1999年累计增产水稻3.5亿吨，按每吨1000元计算，累计增收3500亿元；按人均口粮每年450公斤计算，每年解决了3500多万人的吃饭问题。
袁隆平连获三个国际性的大奖：
①.1985年10月联合国知识产权组织颁发的发明奖；
②.1987年3月联合国教科文组织颁发的科学奖；
③.1988年3月英国皇家让克奖。
2001年他又荣获中国国家首届科学技术进步奖.
三．文本学习
1.重点字词
睿（ruì）智：见识卓越，富有远见。
杂交：不同种、属或品种的动物或植物进行交配或结合。
12课《袁隆平的寻梦园》
充沛（pèi） 睿智（ruì ） 贫瘠（ jí） 憧憬（chōng jǐng ）蕴藏（yùn ） 瞩目（zhǔ）浩瀚（hàn）淳（chún） 充沛：充足而旺盛。 睿智：英明有远见。 享誉：在社会上取得名誉。 憧憬：向往。
二、快速阅读
整体感知
袁隆平小时候的理想是什么？怎么产生这
种理想的？ 袁隆平的终身追求是什么?是什么使他产 生了这种追求？ 袁隆平为人类做了哪些贡献？获得了哪些 荣誉？ 袁隆平功成名就过后是怎么做的？
三、合作讨论
1、本篇文章名为《袁隆平的“寻梦园”》袁 隆平的梦有哪些？ ６岁的时候 ２０世纪 ６０年代 新千年里 将来我一定要去学农 让所有的人不再挨饿 要将“超级杂交水 稻”培育成功
饭解 问决 题全 ，世 造界 福人 全民 人的 类吃
2、袁隆平自我鉴定说：“我这个人有点‘痴’，认 准的路一定要走到底。”找出文中袁隆平痴在哪些方 面。
当他第一次面对农村的贫瘠，他没有退缩
而是，励志改变农村的面貌。 。。。。。
“痴”
袁隆平的“寻梦园”
你所知道的袁隆平？
颁奖词
他是一位真正的耕耘者，当他还是一个乡 村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的 胆识；当他名满天下的时候，却仍然只专 注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智 慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所 有人远离饥饿。喜看稻黍千重浪，最是风 流袁隆平。
一、掌握字词，正音正义
《袁隆平的“寻梦园”》阅读及答案
《袁隆平的“寻梦园”》阅读及答案
袁隆平的“寻梦园”（6分）
自1966年袁隆平的第一篇论文《水稻的雄性不孕性》在中科院《科学通讯》第4期发表，引起了国内外瞩目，他的研究成果一项接着一项，他的杂交稻创造的神话一个接着一个，四十多年间他在这个领域始终保持着世界领先地位。
而新千年里，他主持的国家“超级稻”研究项目又传佳音，续写着“绿色革命”的新突破……
从1976年至1999年，我国累计推广种植杂交水稻三十五亿多亩，增产稻谷三千五百亿公斤，相当于每年解决三千五百万人的吃饭问题，确保了我国以仅占世界百分之七的耕地，养活了占世界百分之二十二的人口。
对于一个几千年未曾真正解决吃饭问题的大国，这是一个多幺巨大而深远的贡献！难怪一些地区的农民称他为当代“神农”，而国际上的同行则称他的研究是“带给全人类的福音”。
他先后获得了国内国际多项顶尖大奖，身兼数十个学术和社会职务。
浩瀚宇宙中，以他名字命名的小行星闪烁遨游；风云市场上，以他名字上市的股票亮丽登场。
不知多少人梦寐以求的这些辉煌、荣耀、名利，丝毫也没有使袁隆平产生任何改变。
从播种到收获，他依然风尘仆仆地骑着摩托车去试验田；从春夏到秋冬，他依然追赶着阳光从北到南察看育种基地。
即使这次来京领奖，他也无时不惦记着他的试验。
“我们超级稻的培育十分紧张，不管我在哪儿，要求基地三天报一次数据，这样可以随时分析情况。
”一再声称不善言辞的袁隆平，谈起他的水稻育种却雄辩而流畅，“我们有信心，提前两年实现亩产八百公斤的目标。
”
已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行，“我在有生之年还有两大心。
《袁隆平的寻梦园》教案
《袁隆平的寻梦园》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：了解本课程的背景和意义。
激发学生对袁隆平和他的寻梦园的兴趣。
1.2 教学内容：介绍袁隆平先生的成就和对农业的贡献。
引入寻梦园的概念和它在袁隆平心中的意义。
1.3 教学活动：播放袁隆平的介绍视频，让学生了解他的成就。
引导学生思考寻梦园对袁隆平的意义。
第二章：袁隆平生平简介2.1 教学目标：了解袁隆平先生的生平背景。
认识袁隆平先生对杂交水稻研究的贡献。
2.2 教学内容：介绍袁隆平先生的家庭背景和教育经历。
讲述袁隆平先生如何开始杂交水稻研究。
2.3 教学活动：学生分组查找袁隆平先生的生平资料，并进行分享。
引导学生讨论袁隆平先生的成就和影响。
第三章：杂交水稻的研究与开发3.1 教学目标：了解杂交水稻的研究过程和开发技术。
认识杂交水稻对我国农业的重要意义。
3.2 教学内容：介绍杂交水稻的原理和优点。
讲述杂交水稻的研究和开发过程。
3.3 教学活动：学生分组进行杂交水稻实验，观察其生长过程。
引导学生讨论杂交水稻的优势和对农业的贡献。
第四章：寻梦园的建立与发展4.1 教学目标：了解寻梦园的建立背景和发展历程。
认识寻梦园在袁隆平心中的意义。
4.2 教学内容：介绍寻梦园的建立和发展过程。
讲述寻梦园对袁隆平的意义和影响。
4.3 教学活动：学生分组查找寻梦园的相关资料，并进行分享。
引导学生讨论寻梦园对袁隆平的启示和影响。
第五章：袁隆平的精神品质5.1 教学目标：了解袁隆平先生的精神品质。
引导学生学习袁隆平先生的优秀品质。
5.2 教学内容：讲述袁隆平先生的敬业精神、创新意识和奉献精神。
引导学生思考如何学习袁隆平先生的品质。
5.3 教学活动：学生分组讨论袁隆平先生的优秀品质。
引导学生分享学习袁隆平先生品质的心得。
第六章：杂交水稻的种植技术6.1 教学目标：了解杂交水稻的种植技术要求。
掌握杂交水稻的田间管理和病虫害防治方法。
6.2 教学内容：讲解杂交水稻的种植技术，包括播种、施肥、灌溉等。
《袁隆平的“寻梦园”》阅读答案
《袁隆平的“寻梦园”》阅读答案袁隆平的寻梦园学案一．文本导入中国古代有众所周知的“四大发明”（火药、指南针、造纸术和印刷术）国际上把中国的杂交水稻当作继四大发明之后的“第五大发明”二．背景介绍1950年我国水稻的平均亩产只有141公斤，1998年达到450公斤，增长了3.2倍.当今中国有一半的水稻地里种的是袁隆平及其助手培育出来的杂交水稻，他们的产量占全国产量的60%由于杂交水稻的推广，从1976年到1999年累计增产水稻3.5亿吨，按每吨1000元计算，累计增收3500亿元；按人均口粮每年450公斤计算，每年解决了3500多万人的吃饭问题。
袁隆平连获三个国际性的大奖：①.1985年10月 __知识产权组织颁发的发明奖；②.1987年3月 __教科文组织颁发的科学奖；③.1988年3月英国皇家让克奖。
xx年他又荣获中国国家首届科学技术进步奖.三．文本学习1.重点字词睿（ruì）智：见识卓越，富有远见。
杂交：不同种、属或品种的动物或植物进行交配或结合。
憧憬（chōng jǐng）：向往、神往古稀之年：古人把70岁称为古稀之年，源于杜甫的《曲江》诗句：人生七十古来稀。
二十弱冠，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十古来稀，八十九十耄耋。
2.人物性格袁隆平说：“我这个人有点痴，认准的路一定要走到底”。
请同学们从文中找出能够体现他的痴的事例。
并谈谈我们大家对他的痴的理解。
3.袁隆平的梦有哪些？4.4.文中“美丽”一词多次出现，他们的含义有什么不同？5.突然发现，这位享誉世界，功勋卓越的“杂交水稻之父”，竟然和“美丽”有那么多直接的联系．这句话中的美丽指的是什么？6.“古稀之年的科学家之梦，已没有了园艺场的五彩缤纷，但那种淳美的境界却依依相随，如幻如真．”句中的淳美境界指的是什么？7.怎样理解“寻梦园”？8.文本介绍本文是一篇人物通讯通讯是一种比消息报道更详细生动的报道人物和事件的新闻体裁，是报刊，广播，电视中常用的一种新闻体裁．具有真实性，形象性，评论性等特点．按照报道的内容来分通讯包括人物通讯，事件通讯，工作通讯，概貌通讯，小故事等几种．9.文章的特色：１.运用倒叙的写作手法；２.数据确凿，真实可信；３.中心明确，详略得当；４.语言准确而包涵感情．10.引号的应用：１.表示引用的部分；２.表示特定的称谓或需要着重指出的地方；３.表示讽刺或否定的意思．袁隆平的“寻梦园”导学练测资料包一．课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：精干：精明强干。
《理想》《袁隆平的“寻梦园”》教案及练习
《理想》《袁隆平的“寻梦园”》教案及练习一、教学目标：1. 通过阅读《理想》和《袁隆平的“寻梦园”》，让学生了解并感悟到追求理想的重要性，以及为实现理想而努力奋斗的精神。
2. 培养学生热爱科学、敢于创新的精神，提高学生对现代农业科技的认识和了解。
二、教学内容：1. 《理想》：本文讲述了袁隆平爷爷追求杂交水稻理想的过程，以及他为实现理想而付出的努力和艰辛。
通过学习，让学生认识到追求理想需要坚定的信念和持之以恒的精神。
2. 《袁隆平的“寻梦园”》：本文介绍了袁隆平爷爷创建的“寻梦园”，以及他在园区内开展的各种科学研究和创新实践。
通过学习，让学生了解袁隆平爷爷在农业科技领域的杰出贡献，培养学生热爱科学、敢于创新的精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过阅读，了解袁隆平爷爷追求杂交水稻理想的过程，以及他为实现理想而付出的努力和艰辛。
2. 教学难点：引导学生从中感悟到追求理想需要坚定的信念和持之以恒的精神，以及培养学生热爱科学、敢于创新的精神。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考为什么要追求理想，如何实现理想等问题。
2. 采用案例分析法，以袁隆平爷爷的故事为例，让学生从具体实例中感悟到追求理想的重要性。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的理想，并讨论如何实现理想。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生阅读《理想》和《袁隆平的“寻梦园”》。
2. 学生分享阅读感悟，教师引导学生思考追求理想的意义。
3. 教师讲解袁隆平爷爷的故事，让学生了解他为实现理想所付出的努力。
4. 学生分组讨论，分享自己的理想并讨论如何实现理想。
5. 教师总结课程内容，强调追求理想需要坚定的信念和持之以恒的精神。
7. 课后辅导，解答学生疑问，指导学生如何实现自己的理想。
六、教学评估：1. 课后收集学生的作文，评估学生对课程内容的理解和吸收程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的参与度和合作能力。
3. 课后与学生进行一对一交流，了解他们对课程的反馈和建议。
《袁隆平的“寻梦园”》阅读及答案
《袁隆平的“寻梦园”》阅读及答案袁隆平的“寻梦园”（6分）自1966年袁隆平的第一篇论文《水稻的雄性不孕性》在中科院《科学通讯》第4期发表，引起了国内外瞩目，他的研究成果一项接着一项，他的杂交稻创造的神话一个接着一个，四十多年间他在这个领域始终保持着世界领先地位。
而新千年里，他主持的国家“超级稻”研究项目又传佳音，续写着“绿色革命”的新突破……从1976年至1999年，我国累计推广种植杂交水稻三十五亿多亩，增产稻谷三千五百亿公斤，相当于每年解决三千五百万人的吃饭问题，确保了我国以仅占世界百分之七的耕地，养活了占世界百分之二十二的人口。
对于一个几千年未曾真正解决吃饭问题的大国，这是一个多么巨大而深远的贡献！难怪一些地区的农民称他为当代“神农”，而国际上的同行则称他的研究是“带给全人类的福音”。
他先后获得了国内国际多项顶尖大奖，身兼数十个学术和社会职务。
浩瀚宇宙中，以他名字命名的小行星闪烁遨游；风云市场上，以他名字上市的股票亮丽登场。
不知多少人梦寐以求的这些辉煌、荣耀、名利，丝毫也没有使袁隆平产生任何改变。
从播种到收获，他依然风尘仆仆地骑着摩托车去试验田；从春夏到秋冬，他依然追赶着阳光从北到南察看育种基地。
即使这次来京领奖，他也无时不惦记着他的试验。
“我们超级稻的培育十分紧张，不管我在哪儿，要求基地三天报一次数据，这样可以随时分析情况。
”一再声称不善言辞的袁隆平，谈起他的水稻育种却雄辩而流畅，“我们有信心，提前两年实现亩产八百公斤的目标。
”已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行，“我在有生之年还有两大心愿：一是要把超级杂交水稻培育成功，这样21世纪谁来养活中国的问题就解决了；再一个是把杂交水稻推向世界，造福全人类。
”袁先生儿时的园艺场如今已经变成水稻田，生活、事业甚至梦里，全是稻子……“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大。
几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。
”（选自《语文读本》）23．请你概括这篇文章的主要内容。
《理想》《袁隆平的“寻梦园”》教案及练习
《理想》《袁隆平的“寻梦园”》教案及练习一、教学目标：1. 通过阅读《理想》和《袁隆平的“寻梦园”》，让学生理解并感悟到追求理想的重要性。
2. 培养学生热爱科学、敢于创新的精神。
3. 提高学生阅读理解能力，学会从文章中汲取营养，丰富自己的内心世界。
二、教学内容：1. 《理想》：理解文章主旨，体会作者对理想的追求和坚持。
2. 《袁隆平的“寻梦园”》：了解袁隆平的事迹，感受他为实现“禾下乘凉梦”的努力和奉献。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，感悟追求理想的意义，培养学生的创新精神。
2. 教学难点：如何引导学生从文章中汲取营养，将理想与现实相结合。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用案例分析法，以袁隆平的事迹为例，启发学生思考。
3. 运用小组讨论法，激发学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论对理想的看法，激发学生的兴趣。
2. 阅读《理想》，让学生感受作者对理想的追求和坚持。
3. 讨论：让学生分享阅读感悟，引导学生思考理想与现实的关系。
4. 阅读《袁隆平的“寻梦园”》，了解袁隆平的事迹，感受他为实现理想的努力和奉献。
5. 案例分析：以袁隆平为例，引导学生学会将理想与现实相结合，培养创新精神。
9. 评价与反馈：对学生的作业进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生不断提升。
10. 教学延伸：组织学生进行实地考察，了解袁隆平的“寻梦园”，让学生更加深入地感受科学创新的魅力。
六、教学评估：1. 评估学生对文章内容的理解程度，通过提问和小组讨论的方式进行。
2. 评估学生在案例分析中的参与度，观察他们是否能从袁隆平的事迹中汲取灵感。
3. 评估学生的作业，检查他们是否能将自己的理想与现实相结合，提出实现理想的计划。
七、教学资源：1. 《理想》和《袁隆平的“寻梦园”》的文本材料。
2. 关于袁隆平生平的影像资料或传记。
3. 作文纸和评分标准。
4. 小组讨论指南和问题。
秋语文七上第12课《袁隆平的寻梦园》教学课件
袁隆平说：“我这个人有点痴，认准 的路一定要走到底”。请同学们从文 中找出能够体现他的痴的事例。并谈 谈我们大家对他的痴的理解。
这种“痴”，是科学家对理 想的执著追求和不懈努力。
认真阅读课文，读了文章以后，你认 为袁隆平是个怎样的人？你的依据是 什么？（能迅速提取相关信息）
袁隆平是个杰出的科学家。 他研究的杂·交水稻每年增产谷物 3500公斤，相当于每年解决 3500万人口的吃饭问题，40年来 他在此领域始终保持世界领先地 位。
袁隆平是个执着追求梦想的 人。他出生在北京，却放弃了优 越的生活，在风华正茂之时违背 母命，选择了艰苦陌生的农学。
梦想对每一个人来说都是至关重要的，一个 美好的梦想往往能使人们为之付出终身的 努力，并且给人们带来无限的光荣。一个 中学生要以什么为光荣，该如何为自己的 梦想而努力，这是摆在我们面前的一个现 实问题，它直接影响着新一代人的人生态 度和价值观。
袁隆平和课题组其他人员的研究和技术推广
工作使“超级稻”连续三年在全国近十个 省大范围试种，平均亩产达到800公斤。基 于这一成果，中国在1999年宣布在世界上 率先育成超高产杂·交水稻——“超级稻”。 在云南试种的50亩“超级稻”，有一亩产 量高达1137公斤，创下世界水稻单产的最 高纪录。
如今，袁隆平身兼多职，任国家杂·交水稻工 程技术研究中心主任、中国工程院院士、 湖南省政协副主席等。 这位自称农民的杂·交水稻专家，1930年9 月生于北京。1953年毕业于西南农学院农 学系之后，袁隆平一直从事农业教育及 杂·交水稻研究，曾任湖南省农科院杂·交水 稻研究中心主任、中国农学会理事、中国 作物学会副理事长、全国科协常委；曾被 聘为农业部杂·交水稻技术顾问、国家杂·交 水稻工程技术中心主任和联合国粮农组织 首席顾问。
袁隆平阅读理解
袁隆平阅读理解
（原创实用版）
目录
一、袁隆平简介
二、袁隆平的寻梦园
三、袁隆平对杂交水稻的研究与贡献
四、袁隆平的影响与纪念
正文
一、袁隆平简介
袁隆平，出生于 1930 年 9 月 7 日，是中国著名的农业科学家和杂交水稻育种专家。
他毕业于西南农学院，曾在湖南省怀化地区的安江农校任教，现为中国国家杂交水稻工程技术研究中心主任。
二、袁隆平的寻梦园
袁隆平的寻梦园位于湖南省长沙市，是一个集杂交水稻科研、展示、教育、旅游于一体的科技园区。
这个园区旨在弘扬袁隆平的科学精神，推广杂交水稻技术，促进农业科技创新和农业现代化。
三、袁隆平对杂交水稻的研究与贡献
袁隆平是杂交水稻研究的开创者和领导者，他长期从事杂交水稻育种工作，取得了举世瞩目的成果。
他在 20 世纪 70 年代成功育出了世界上第一代杂交水稻，此后，他又不断创新，研究出许多优良的杂交水稻品种。
这些品种不仅在中国广泛种植，还在世界各地推广应用，为解决全球粮食问题作出了重要贡献。
袁隆平曾获得许多荣誉和奖项，包括中国国家最高科学技术奖、世界粮食奖等，被誉为“杂交水稻之父”。
四、袁隆平的影响与纪念
袁隆平的杂交水稻技术不仅极大地提高了中国的粮食产量，还为全球粮食安全作出了巨大贡献。
他热爱祖国，关心民生，勤奋工作，严谨治学，勇攀科学高峰的精神深受人们的敬仰和爱戴。
为了纪念袁隆平的杰出成就和崇高品质，中国政府在 1995 年设立了“袁隆平科学奖”，以表彰在杂交水稻研究和应用方面做出突出贡献的科学家。
此外，袁隆平的寻梦园也成为了一个教育人们热爱科学、追求真理的场所。
鄂教版七年级上册语文袁隆平的寻梦园知识要点
鄂教版七年级上册语文袁隆平的寻梦园知识要点“南袁”，即：袁隆平 (1930.9.1 -)。
籍贯江西省九江市德安县，生于北京。
我国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”、“当代神农”、“米神”等。
1953年,袁隆平毕业于西南农学院。
1964年开始研究杂交水稻，1973年实现三系配套，1974年育成第一个杂交水稻强优组合南优2号，1975年研制成功杂交水稻制种技术，从而为大面积推广杂交水稻奠定了基础。
1980-1981年,袁隆平赴美任国际水稻研究所技术指导。
1982年任全国杂交水稻专家顾问组副组长。
1985年提出杂交水稻育种的战略设想，为杂交水稻的进一步发展指明了方向。
1987年任863计划两系杂交稻专题的责任专家。
1991年受聘联合国粮农组织国际首席顾问。
1995年被选为中国工程院院士。
1995年研制成功两系杂交水稻，1997年提出超级杂交稻育种技术路线，2000年实现了农业部制定的中国超级稻育种的第一期目标，2004年提前一年实现了超级稻第二期目标。
毕业后，袁隆平一直从事农业教育及杂交水稻研究。
1971年至今任湖南农业科学院研究员，并任湖南省政协副主席、全国政协常委、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。
先后获得“国家特等发明奖”、“首届最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国“科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等11项国际大奖。
出版中、英文专著6部，发表论文60余篇。
袁隆平是我国的著名农学家，中国工程院院士，是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，曾获国家最高科学技术奖和多项国际奖。
袁隆平 (1930.9.1 -) 籍贯江西省九江市德安县，生于北京。
我国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”、“当代神农”、“米神”等。
1953年毕业于西南农学院(1985年更名为西南农业大学，2005年与西南师范大学合并组建为西南大学)。
1964年开始研究杂交水稻，1973年实现三系配套，1974年育成第一个杂交水稻强优组合南优2号，1975年研制成功杂交水稻制种技术，从而为大面积推广杂交水稻奠定了基础。