语文日记教研活动总结

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二年级语文组教研工作总结(3篇)

二年级语文组教研工作总结又一学期在大家的忙碌中匆匆度过，回首本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：一、常规教研工作：1、开学初认真学习了学校的工作计划，制定本组教研计划2、按时，认真地进行每周一下午的教研活动。

3、坚持两周一次的集体备课。

4、坚持一个月进行一次组内教案和作业互查。

5、坚持学习教育教学论文。

6、认真制定复习计划，踏实进行阅卷和分析工作。

7、积极在校园网上发博客。

（每月一篇。

）二、特色教研活动本学年教研重点：第一：是如何引导学生积极阅读，丰富积累；第二：如何引导学生更好地写话，为三年级的习作起步做好准备。

第三：努力达到高效课堂，提高教学质量。

为此我们展开了一系列的活动。

（一）、引导阅读，重在积累。

1、聘请上一届的学生家长进行《大手拉小手——亲子阅读经验交流》，分享亲子阅读的做法与体会。

使本年级的家长受到了很大教育。

有不少家长在聆听了交流之后慨叹道自己以前不是称职的父母，并一再向我保证以后不管工作再忙也要每周抽出一定的时间陪孩子读书。

2、给孩子们推荐了阅读书目，教会孩子们写阅读笔记，积累好词佳句，提高学生对文本的感悟能力。

3、班级、年级共读一本书，交流展示阅读卡片。

共读过《笨狼的故事》、《格林童话》等书。

还共同完成了读书卡。

4、在学校的阅读月期间，召开了《让我们读书吧》———好书推荐活动。

本次活动先在班级内进行，保证全员参与，然后各班选拔出一位同学参加年级的推荐活动。

通过此活动不仅锻炼了孩子们阅读和表达能力，同时激发了学生阅读的兴趣，开拓了学生阅读的眼界。

（二）指导学生说话写话，激发学生写作兴趣。

1、扎扎实实开展课例研究和观课议课活动，教研工作“五合一”。

我们把本年的教研专题、课例研究、集体备课、教师博客、每月的教研活动设计五项教研活动用同一个主题贯穿起来，牵一线扯一串，重点突出，提高了教研的实效。

每学期开学初，我们就利用教研活动时间商讨出本学期的教研主题，而这个主题也就是课例研究和观课议课的主题。

2023年人教版初中语文组教研工作总结精华篇(5篇)

2023年语文组教研工作总结8两个月时间转瞬即逝，回顾这半学期以来的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，扎实开展教研活动，努力提高语文教学质量。

现总结如下：一、教研组老师团结合作，积极向；认真落实教学常规工作：开学初，教研组就明确了语文教学常规工作的相关规定要求，务必让每一位老师认真落实。

1、备课上课各备课组采取个人备课与集体备课相结合，明确学段目标，从整册、单元要求入手，紧扣单元主题与目标进行教学设计与构思。

从各备课组长听课的情况来看，组里老师在备课方面能做好较充分的准备，提前设计好课堂练习，目标明确，重难点突出，教学有方法。

特别是组内几位新老师进步明显，虚心好学，并向年级组老师学习借鉴，教学环节清晰，掌控整个课堂的能力有很大提高。

2、作业布置与批改半期以来，备课组里进行了一次抽查和一次定期检查。

老师们都能全部面批，批改及时，进度合理，绝大部分老师认真细致，有复批，重视学生完成作业的质量和书写质量以及作业本的整洁，智慧处理学生改错这一问题。

3、培优补差开学初，通过各种方式进行补差工作。

一些老师还利用休息时间给学生补课，在提高后进生的学习成绩方面做了相当大的工作。

二、有效开展教研活动：1、提高集体备课的实效性开学以来，在教研组的指导下，我们以备课组个人与集体备本星期的课、上教研课、评课、学习他人课堂教学相结合开展教研活动。

我们在集体教研时间，集中研究一个课题的教学设想，说课前大家潜心钻研教材，备课时一个老师作为“中心说课人”，其余成员提出自己的修改意见，大家记录修改意见，对自己的教学预案进行修改。

在这个过程中，老师们通过观点的碰撞，优化了教学过程，提高了大家艺术性地处理教材能力，从而提高自己钻研教材的能力、独立备课能力和高效组织课堂教学的能力。

并发动本组老师加强教学理论学习，把平时自己的上、书刊上读到的好__介绍给大家，共同分享。

三、教学质量：从本次半期考试的情况来看，一部分班级学生成绩达到学部的所提出的目标，成绩理想。

2024年小学语文教师工作总结（6篇）

2024年小学语文教师工作总结本学期，我担任五年级____班的语文教师，为确保课程的顺利高效，我特此制定了以下工作计划。

我们的目标是提高学生的学习成效，而这需要我们对教学工作进行有序的规划，以便更有效地传授知识。

一、每周撰写两篇日记鉴于作文在语文学习中占有重要地位，提升学生的写作技巧至关重要。

通过每日的日记写作，学生可以学会用文字表达情感，熟悉写作过程，将其转化为日常生活习惯。

这样，他们的写作水平将在不知不觉中得到提升。

目前，计划每周安排两篇作文，随着学生能力的提高，我将逐步增加篇数，最终达到每日一篇。

大量的练习是提升的关键，因为唯有熟练才能掌握，这正是“熟能生巧”的道理。

提升作文能力，是语文课程取得佳绩的必要条件。

二、监督背诵进度五年级的学生自我管理能力尚在发展中，需要我们教师的引导。

他们往往自控力较弱，因此，有效的监督背诵至关重要。

1、利用早晨时间背诵关键课文和诗句。

许多学生可能不会主动抽时间背诵，因此，我们需要为他们安排学习时间。

早晨是思维最清晰的时刻，也是记忆力最佳的时段，让学生在上课前的半小时或上课前十分钟进行背诵，能有效提高记忆效率。

2、每周五放学前进行检查，确保学生掌握内容。

有些学生可能会在背诵时间玩耍，浪费宝贵的学习时间。

通过周五的检查，可以让他们感受到时间的紧迫性，从而更加专注于背诵。

这样，我们就能确保他们充分利用时间，不丢失应得的分数。

三、激发学生学习兴趣学习兴趣是推动进步的催化剂。

如果学生对课程缺乏兴趣，他们将不愿学习，甚至排斥这门课程，成绩也会随之下滑。

因此，我们需要激发学生对语文的兴趣，让他们爱上语文课。

我将通过讲述经典故事吸引学生的注意力，让他们喜欢上语文，从而更用心地学习。

四、做好课前准备语文课程涵盖的知识广泛，我们需要提前提炼出重点，确保教师对这些知识有深入的理解，并做好上课所需的课件。

这样的准备工作能避免学生对知识感到混乱，同时减轻我们的教学压力，使学生能更好地吸收知识。

2023年六年级语文教研组工作总结15篇

2023年六年级语文教研组工作总结15篇六年级语文教研组工作总结1本学期是这一届学生在学校的最后一个学期，可能因为年龄或是其它方面的原因，学生出现了许多不同于以往的问题，作为语文教师兼班主任的我们在教育教学工作中也承受着更多的压力。

回顾一学期的工作，感觉做了很多，却又千头万绪。

那就慢慢理一理吧。

一、团结合作促进成长。

本学期我们教研组上了好几节课，周莉娟老师的比赛课，吴芳芳老师的开放月公开课，曾菲老师和江景老师的优质课比赛。

对于这每一堂课，组里的老师们都是积极听课、认真评课。

对于课堂中存在的问题，大家毫无保留，畅所欲言，提出自己的意见和建议。

上课的老师也是认真倾听，虚心接受。

正是组里老师们的共同努力，使上课的老师都圆满地完成了教学任务。

二、扎实抓好教研工作。

虽然本学期，由于客观原因，我们全组集中在一起的集体备课次数少了。

但是平时在办公室里，大家已经养成了交流的习惯：这节课你是怎么上的，我又上了什么内容，这道题应该怎么讲，这次的作文是怎么指导的……在一次次的交流中，大家拓宽了思路，开阔了眼界，也提升了水平。

在这样的交流中，我们学到了教学的艺术，学到了育人的方法，我们也如学生一样在逐渐成长。

三、落实常规培养习惯。

对于学生来说，可能习惯的养成比教给他们知识更重要。

而习惯的养成并不仅仅是课堂纪律，劳动纪律，还包括孩子的日常行为习惯，作业完成等方方面面。

在这一点上，组里的老师们早已达成共识——要在落实常规中培养孩子良好的习惯。

具体就是要求学生做到：写好字，读好书，上好课。

做为班主任，组里的老师们在办公室里谈得最多的就是班级的纪律问题。

六年级的孩子，不少班级的纪律问题都让人头疼。

为这，组里的老师们没少花心思。

不少老师都是铃声没响先进教室，下课十分钟还呆在教室，等到下一堂课的老师来了，才会离开教室。

在大家的共同努力下，保证了各班的班级纪律，促进了课堂教学任务的顺利完成。

四、继续落实读写诵教改实验。

四年级的时候，年级的所有班级都陆续通过各种办法建立了班级图书角，建立了班级借阅制度，近三年的实践达到了非常好的效果。

三年级语文教研工作总结(合集3篇)

三年级语文教研工作总结（合集3篇）1.三年级语文教研工作总结第1篇一个学期又匆匆而过，借此总结的机会，要感谢本教研组全体教师的努力工作与全力配合，使本教研组的教研活动得以顺利开展，特别是在后半个学期，由于本人参加领雁工程培训，脱产学习了两个月，很多教研组工作都落在教研组其他老师的身上，但是大家都齐心协力，成功地完成了学习研究的任务，达成了良好的效果。

一、浓厚的学习氛围学习是教师*成长的有效途径，更是作为新时代教师必备的能力与要求。

我们教研组老师在学校读书活动的倡导下，积极订阅与教学有关的报刊杂志，在课余时间时常阅读，交换借阅，补充自己的*知识，提高*素养。

特别是在教研组课题立项前后，老师们不断学习充电，完善课题内容，丰富自己的内涵。

本学期，我们组有三位老师开课，卜老师的“骨干教师展示课”，叶老师的“片教研活动课”以及张老师的“新教师评优课”，借此活动，我们组针对开课的内容进行了文本解读的教研活动，老师们研究教材、学习教参，了解学生的认知水平，确定教学目标；查找资料，博采众长，结合自己的教学特*与经验，结合学生的兴趣与基础，精心设计课例，对教材呈现自己各具特*的文本解读，每个人都争取把每节课都在自己的脑中过一遍，三位老师开的三节课让每个人都好好的研究了一番，有了比较深刻的认识。

二、良好的交流环境如果说学习使我们教师各自的知识有所提高，那么彼此之间的交流就使得老师们的知识有了更大范围的扩充与提升，很多好的经验在交流中被大家采用，很多独特但不成熟的点子在交流中得到修正与完善。

组内三位老师开课前，老师们都进行了多次的听课、评课、交流活动，一起讨论、出点子，不断地磨课、反思，努力创设一个宽松愉悦，又能激发学生兴趣与求知欲的学习氛围，让学生既学会了知识，又有了语文思考能力的点滴体会与感悟，可以说每节课都凝聚了全组老师的共同智慧，在目标的定位、思维的层次、语言的'机智与课件的制作等方面都各具特色，受到了好评。

语文研修日志总结文案

语文研修日志总结文案研修的第一课是关于如何激发学生的学习兴趣。

我们知道，“兴趣是最好的老师”，但在日常教学中，激发兴趣并非易事。

研修中，专家们分享了多种策略，比如将课文内容与学生的日常生活相结合，运用多媒体工具使课堂生动有趣，以及设计富有挑战性的活动等。

这些方法让我认识到，作为教师，我们需要不断创新，用生活化、趣味化的方式去吸引学生的注意力，引导他们在轻松愉快的环境中学习。

研修强调了阅读教学的重要性。

在信息爆炸的今天，阅读不仅是获取信息的重要途径，更是培养学生思维能力和审美情感的关键。

专家指出，教师应该引导学生进行深度阅读，帮助他们理解文本的深层含义，培养批判性思维。

为此，我们可以采取提问引导、小组讨论等形式，让学生在交流和思考中深入文本，提高理解力。

写作教学也是研修的重点之一。

良好的写作能力是语文素养的重要体现。

在研修中，我了解到了许多有效的写作教学方法，如通过日记、读后感等形式锻炼学生的表达能力，以及通过修改和反思提升写作质量。

这些方法让我意识到，写作教学不应仅仅停留在技巧的训练上，更应关注学生的思维发展和情感表达。

当然，研修还包括了对语言知识的教学方法和评价体系的探讨。

在知识教学方面，专家们提倡采用情境教学法，将语言知识融入具体的语境中，使学生在实际运用中掌握知识。

而在评价体系方面，除了传统的笔试评价外，还应该加入口语、作品展示等多元化评价方式，全面考察学生的语文素养。

通过这次研修，我深刻体会到作为一名语文教师，我们不仅要传授知识，更要引导学生去思考、去感悟、去创造。

我们的教学应该充满活力，充满温度，让学生在学习的过程中感受到语文的魅力，培养他们的人文情怀和审美能力。

总结这次研修的经历，我认为最重要的收获是对教育理念的深化和对教学方法的创新。

在未来的教学工作中，我将把这些理念和方法应用到实际教学中，不断提升自己的专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

关于小学语文教研活动总结(精选5篇)

关于小学语文教研活动总结（精选5篇）1.《小学语文教研活动总结》一本次小学语文教研活动，我们围绕小学语文教材、教法、评价等方面开展了广泛的讨论和研究，取得了丰硕的成果。

首先，我们对小学语文教材进行了深入的研究。

通过对教材内容的分析，我们发现教材内容丰富、生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

同时，我们也发现教材的难度不平衡，一些内容过于简单，而有些内容对学生来说比较困难，需要我们在教学过程中进行适当调整。

其次，我们对小学语文的教学方法进行了讨论。

通过互相交流经验，我们发现启发式教学方法能够有效激发学生的思维能力，培养学生的自主学习能力。

同时，我们也注意到了在教学过程中要根据学生的实际情况选择不同的教学方法，不要一刀切的使用同一种教学方法。

最后，我们对小学语文评价体系进行了讨论。

我们一致认为小学语文评价应该注重学生的实际能力，不仅要注重认知层面的评价，还要注重学生的综合素质的评价。

同时，我们也注意到了评价方式应该多样化，不能过分依赖单一的考试评价，要注重学生的实际表现和参与度。

通过本次小学语文教研活动，我们深入了解了小学语文教学的现状和存在的问题，也积累了丰富的教学经验。

我们将进一步加强教研活动，不断提升语文教学质量，为培养学生良好的语文素养而努力。

2.《小学语文教研活动总结》二本次小学语文教研活动，我们主要围绕小学语文阅读教学进行了深入研究和讨论，并取得了一定的成果。

首先，我们对小学语文阅读教学的目标进行了明确。

我们认为小学语文阅读教学的目标应该是培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。

在教学过程中，我们应该注重培养学生的阅读理解能力、分析能力和批判思维能力，使他们能够独立阅读、理解和欣赏各种文本。

其次，我们对小学语文阅读教学的方法进行了探讨。

我们发现，启发式教学方法能够有效引导学生主动思考和探究，提高他们的阅读能力。

同时，我们也注意到了小组合作学习和角色扮演的方法能够培养学生的合作能力和表达能力，在阅读教学中起到积极的促进作用。

2024年小学语文教研活动总结常用版（6篇）

2024年小学语文教研活动总结常用版在我们中心小学，每周三的语文教学研讨会始终如一地进行，无论是观看视频中的名家教学，还是我们学校语文教师的公开示范课，每一堂课都充满了学习价值。

每位教师的精心设计不仅使学生沉浸其中，对我这个正在探索语文教学之道的人来说，也带来了丰富的启示。

首先，深入理解教材是教学的基础。

我观察到，每位教师对教材的掌握都有独特之处，他们都能抓住关键，逐步引导学生深入文本。

例如，鲁少宁老师在教授《蚂蚁和蝈蝈》时，通过让学生选择词语并造句，既丰富了学生的词汇积累，又让他们感受到了词语的多样性，为新课的学习奠定了坚实基础。

郭春玲老师在《学写日记》一课中，运用吹泡泡游戏，激发了学生的兴趣，整节课在她生动的语言中层层展开，使学生在无形中掌握了写日记的技巧。

其次，强调启发式教学，激发学生主动学习。

新课程标准倡导学生成为学习的主体，这几位教师都充分体现了这一理念。

再者，重视朗读的引导。

大多数教师都注重指导学生朗读，但并非机械地读，而是基于对情感的理解去读。

如____老师在教授《黄河的主人》时，先让学生自由大声朗读关键段落，然后通过各种形式的朗读，如配乐读、齐读、示范读，激发学生对文言文深层含义的领悟。

同时，这种方法也有效地提升了学生的阅读兴趣，使他们能更好地理解黄河艄公的精神。

第四，培养良好的学习习惯。

许多教师会在课堂中融入学习策略，帮助学生掌握解决类似问题的方法。

如王新景老师在教授《鸟岛》时，要求学生在正文学习前为每个段落编号，以便快速定位内容。

她还强调对生词或难理解的句子多读几遍，以达到“读书百遍，其意自见”的效果。

张艳芳老师在《水》一课中，会在学生阅读时及时纠正发音，无形中培养了他们准确发音的习惯。

还有教师反复强调“不动笔墨不读书”，有助于培养学生的专注力。

总之，这些语文教研活动充分展示了教师们对教学的深入理解和创新实践，对我个人的专业发展提供了宝贵的参考。

2024年小学语文教研活动总结常用版（二）本学期的教学工作即将步入尾声，我的教学活动也即将告一段落。

语文教研活动工作总结范文(7篇)

语文教研活动工作总结范文本学期，我校语文教研工作在学校的直接领导下，以语文教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校语文教研工作计划。

紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。

一、强化了教师的培训教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。

学校积极鼓励教师进修学习，还组织教师听市、县、镇教学观摩，让教师开拓视野，并且在实践中加以运用。

学校还组织部分教师到银川参加了教研活动，回来后又对各年级教师进行了培训。

二、积极推动教学交流，提高教研水平我校认真组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，作到人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。

上课前老师们都踊跃报名，积极准备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。

学校以及学区领导还经常深入课堂，指导教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务。

三、加强常规管理，为教学质量保驾护航抓好常规管理是办好学校的基础。

我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。

教导处和语文组每月进行常规检查，校领导随机参与，不仅对教师的备课、案例等教学常规工作进行检查，还查学生课堂行为及作业习惯，及时反馈，对好的做法进行推广，并对优秀作业进行了展示，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。

平时加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。

对学生单元测验情况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后进生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的提高。

小学语文教师校本研修工作总结

小学语文教师校本研修工作总结小学语文教师校本研修工作总结（通用17篇）时间飞快，一段时间的工作已经结束了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，是时候抽出时间写写工作总结了。

好的工作总结都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学语文教师校本研修工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教师校本研修工作总结篇1本学年，我努力提高自身综合素质，完成自己所制定的研修计划，从自己的实际出发，努力提高课堂效率，简要总结如下：读书：阅读各类书目，充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。

同时，我多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

我精读了《中国著名特级教师教学思想录》《教育与人生：叶圣陶教育论著选读》《教育的理想和信念》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。

工作之余，我欣赏一些文学书籍，《中外书摘》每期必读，常年坚持了阅读《教师博览》《小学语文教师》等专业杂志，从而不断充实了自己。

同时还研究了孙维刚、王金战、魏书生三位教育家的关于如何做好班主任的书籍，并把这种思想与实践结合起来，取得了很好的效果。

研究：在教学中我尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。

及时对每节课进行反思。

准时参加校内外教科研培训活动，提升自己的教学研究能力。

此外，我还通过参与课题研究，不断地反思和提高自己的教学行为，更新自己的教学观念，完善自己的教学艺术。

实施：勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学，活到老，学到老，树立终身学习的观念。

多渠道地学，要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

广泛地学，广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2024年小学语文教师研修心得日志范本(2篇)

2024年小学语文教师研修心得日志范本本学期我担任了小学____年级的教学工作，已有____年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢理解这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：一、运用新课标理念在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。

透过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。

为此，在教学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速理解知识。

把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的朋友。

二、习惯养成重于一切一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。

因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。

课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。

养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。

声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。

别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

三、教给学生学习方法此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、理解问题的潜力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。

教研活动开展情况总结及报告7篇

教研活动开展情况总结及报告7篇一、指导思想紧紧围绕衡水市教育局教科室20__年度教科研工作计划，以及东芦小学学校工作计划，充分发挥教科研在学校教育教学工作中的先导作用，加快学校内涵建设，促进教师专业发展，推动课程改革深入发展，逐步形成具有学校特色的教育科研工作。

二、工作要点1．课题引领，提高科研工作的有效度。

目前，学校课题主要有以下三个：一是新教育课题“共写日记，促进师生共同发展”；二是参与省和谐教育协会课题“构建和谐校园的研究”；三是学校特色建设课题“宏扬中华棋文化，打造学校新特色的研究”。

其中“构建和谐校园的研究”是学校的主课题。

就课题研究方面，本学期有以下三点想法：1）以新教育实验为抓手，努力营造书香校园。

首先，作为新教育实验学校，我们理应走进新教育，了解新教育，并充分认识其蕴涵的理论依据和实践价值。

为此，我们将组织教师学习新教育的理论丛书，以及有关实验学校的成果经验，包括经常浏览、阅读新教育网站。

这将是学校教师本学期理论学习的重要部分。

其次，我们将组织新教育实验的骨干队伍，以点带面，推动新教育的发展。

初步设想选出四名实验教师作重点研究，届时，他们将在新教育实验的理论以及新教育专家的指导下与孩子共读、共写，共同度过美好的小学生活。

同时，也品尝新教育实验的优秀成果。

2）以和谐课堂为目标，推进教学研究与改革。

聚焦课堂，研究课堂，是学校教科研工作的重中之重，也是提高教学质量的有效途径。

相信，和谐的课堂一定是高效的课堂、成功的课堂，反之亦是。

本学期，我们将一如既往地开展和谐课堂的研究与探讨。

所不同的是这学期将更加扎实、有效。

具体设想如下：第一，做好教研课题。

期初，各教研组由分管领导组织教师围绕和谐课堂这一话题进行反思、探讨，从中整理出期待解决的典型问题作为本学期的教研课题。

用一学期时间着力进行研究，并用教学故事、教学随笔、教学论文、课堂展示等多形式地记录自己的研究成果和研究过程。

力争通过这样的个体研究促进和谐课堂的探索，有效提高每位教师的科研能力和科研质量。

三年级语文教研组工作总结(4篇)

三年级语文教研组工作总结光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，有目的、有计划地开展各项教育教学工作，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

有耕耘，有收获，有欣慰，有满足，也有遗憾。

一学期来，我们主要做了以下工作，简要小结如下。

一、积极实践，“效”在课堂上个学期，我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实的步伐，本学期，我们在高效课堂的研究上有了新的突破。

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。

因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重“高效课堂”理念学习和实践研究，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强有关高校课堂的教育理论与实践经验的学习，组织教师学习“先学后教、当堂训练”的教学模式，采取自学形式，做好读书笔记。

我们语文组教师能出色地完成。

在教师的自主学习中，新的理念深入人心，每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。

在期中复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动。

在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。

这样的教研研讨氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

4、扎实上课。

磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用新。

语文组教研活动总结语文组教研活动案例

语文组教研活动总结语文组教研活动案例教研组是学校进行教学实验或开展教学研究的最基层的单位，教研活动也是学校培养新教师，造就骨干和优秀教师的最基本的形式和途径，下面是我组一次教研活动的实情记录：组长：今天的教研组活动我们的主要议题是怎样改变现在的作文“千人一面、千篇一律、体裁单一，以及假大空等问题，请大家集思广议，各抒己见、献计献策”。

请依顺序发言好吗?任老师：作文要改观上述情况非一时一事，三言两语能解决的问题，也是一个老问题。

谁不想改革创新啊，可这需要时间，不仅教师要有时间，有专职的课时，而且更要学生有阅读的时间才成啊!可是我们没有时间，就每周一节的作文课，真的很难，方法倒是不少，关键是时间。

焦老师：创新是当今课改的潮流和趋势，我们应该积极参与进去，学校可以多为我们创造一些条件和机遇，比如：多订阅点创新的报刊，图书，供老师们学习借鉴，为我们创新提供必要的示范，以便能在人家的引发启示下，创设自己的模式开创自己的道路。

组长：真的不错，两位老师的发言很有价值，为我们的创新作文实践提出了极好的建议，请老师们接着发言。

皇甫老师：创新的方式途径很多，但我认为首先是解决作文写什么或怎么写的问题。

首先是让学生占有材料或生活才能谈到创新。

现在的学生就是学校、课堂、家庭三点一线，生活太单调无话可。

写即使能写出来东西，也是陈旧的材料和故事，常人都知道，怎能有新意?能否搞一些活动，让学生参与一些社会活动，在实践中培养他们关注生活关注社会的责任心，让他们的眼光真正关注生活?组长：说得不错，关注的方式也是多种多样的嘛，如每天听家人讲述一个单位或社会上发生的真故事、事件，也可是回家的途中顺路对一个小商摊位情景的观察……请继续!高老师：我来说两句，根据咱们学校的现状，就九年级的第一次月考作文看创新作文的确是势在必行啦，但具体从何人手，值得探讨。

一是缺少资料素材。

二是学生三点一线的生活得不到生活的一手资料，对此我赞成郭老师的看法。

语文教研的活动总结范文

语文教研的活动总结范文
教研活动总结
本次语文教研活动于xx年xx月xx日顺利举行。

活动内容主要包括内容研讨、教学设计分享和教学观摩三个环节。

一、内容研讨环节
在内容研讨环节中，我们围绕新课程标准要求和学科发展趋势展开讨论，针对语文教
学中存在的问题和困惑进行深入交流。

教师们积极发言，分享自己的教学心得和经验，彼此交流启发，共同进步。

二、教学设计分享环节
在教学设计分享环节中，各位老师纷纷展示了自己的教学设计案例，内容丰富多样，
形式新颖有趣。

大家从教学目标、内容选择、教学方法等方面展开分享，给予了彼此
宝贵的建议和意见，为教学设计的完善提供了有力的支持。

三、教学观摩环节
最后，在教学观摩环节中，我们对特色教学进行了实地观摩。

通过观摩其他老师的授课，我们收获颇丰，发现了自己在教学中的不足之处，并且学到了很多新的教学方法
和技巧。

通过本次语文教研活动，我们不仅拓宽了教学视野，增进了师生之间的交流和合作，
也提高了自身的教学水平和能力。

希望未来能够继续举办这样的活动，为语文教学的
发展贡献自己的力量。

语文校本教研科研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展语文校本教研科研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思、课题研究等方式，提升教师的教学水平和科研能力，推动学校语文教学的改革与发展。

二、活动目标1. 提高教师对语文课程标准的理解和把握，使教师能够更好地将课程标准融入到日常教学中。

2. 培养教师的教学反思能力，促进教师对教学实践的不断反思和改进。

3. 增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，推动学校语文教学研究的发展。

4. 提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。

三、活动内容1. 集体备课（1）组织教师对教材进行深入研讨，明确教学目标和重难点。

（2）制定详细的教学计划，包括教学进度、教学方法、教学评价等。

（3）开展同课异构活动，鼓励教师展示不同的教学风格和教学方法。

2. 课堂教学观摩（1）组织教师进行公开课展示，邀请其他教师观摩学习。

（2）对公开课进行评课，提出改进意见和建议。

（3）开展教学观摩研讨会，交流教学心得和经验。

3. 教学反思（1）要求教师定期进行教学反思，撰写教学反思日记或论文。

（2）组织教师进行教学反思交流，分享教学心得和体会。

（3）对优秀的教学反思进行评选和表彰。

4. 课题研究（1）鼓励教师结合教学实际，申报校级或市级课题。

（2）组织课题研究培训，提升教师的课题研究能力。

（3）对课题研究进行中期检查和结题验收。

四、活动实施1. 组织筹备（1）成立语文校本教研科研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和督促检查。

（2）制定活动方案，明确活动时间、地点、内容、形式和参与人员。

（3）做好活动宣传，提高教师的参与意识和积极性。

2. 活动开展（1）按照活动方案，分阶段、分步骤地开展各项活动。

（2）对活动过程进行全程记录，包括活动照片、视频、文字记录等。

（3）对活动效果进行评估，及时总结经验教训，为后续活动提供参考。

一学期教研总结参考5篇

一学期教研总结参考5篇教师通过教研总结，可以充分展示自己的专业能力和教学水平，写教研总结一定要做好过程复盘，本店铺今天就为您带来了一学期教研总结参考5篇，相信一定会对你有所帮助。

一学期教研总结篇1一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

现简要总结如下：一、勤学——新课程标准为指针。

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。

全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。

新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。

中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。

二、善思——教学节展示为契机。

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力的办学宗旨，以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。

我们组织了第六届教研组课题共研活动，各教研组在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校自主创新课堂模式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。

三、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。

《信》、《夏天和冬天》等多篇课文的教学，教师均注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。

四、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

花儿静静地开——一年级语文教研组活动总结

花儿静静地开——一年级语文教研组活动总结光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。

本学期，一年级语文教研组的四位老师伴着天真无邪的孩子一路走来，磕磕绊绊，边走边想，边想边做，虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。

一、牵起家长朋友的手在新生报到的那天，我们就向家长朋友递上了一封信。

在信中，我们真诚地希望各位家长每天工作之余尽量抽出时间和孩子聊聊学校发生的事情，倾听孩子心底最真的感受。

在第一次新生家长会上，我就跟家长朋友说，小学阶段是孩子学习语文的黄金时期，也是学生学习做人的起步阶段。

发达国家的语文作业，最重要的一项是读书。

低年级学生每天的家庭作业是阅读30分钟。

家庭阅读的好处，也不仅仅是为了配合学校的教育。

它会对孩子的终身学习有很大的影响。

开学后，我们每天把回去要巩固的内容用小纸条的方式传递给家长。

校讯通开通以后，我们更是积极地与家长沟通孩子在校的情况，把孩子在学习中碰到的困难和在集体生活中出现的种种问题反馈给家长。

我们不放过家长到校接孩子与家长面对面沟通的时间。

我们更是利用双休日和黄昏属于自己家人的时间穿街走巷，来到每一个孩子的家里了解孩子在家的情况。

我们与家长多方位多渠道的了解沟通只是想让家长明白，作为一名教师，我们会竭尽所有的智慧教导孩子们学做人，学知识，学交往，学玩耍。

我们也殷切地盼望着能得到家长的大力支持，让孩子在家、在校这两个生活、学习的.主环境里健康快乐地成长。

二、拉起同组老师的手我们教研组两位青年教师基本功扎实，但从未接触过新课程也从未教过低年级。

两位教师是新课改的第一批实验老师，对新课程有一定的了解与感悟。

学校安排一对一结对子，互帮互学，共同成长。

两位徒弟很勤奋，尤其是上拼音的这一段时间，每天都到师傅班里听课，听完以后，再到班里给孩子们上课。

两位师傅也很尽职，努力上好每一堂课，让徒弟听了有收获。

课余饭后，我们聊的更多是自己对课的一些感受。

今年学校的新课程展示活动有我们教研组徐晔老师的任务。

初中语文教研组活动日志

初中语文教研组活动日志
活动日期：[日期]
活动内容：
- 与教研组成员讨论教学方法和教材使用情况，分享教学心得
和问题；
- 分析学生的研究情况，探讨如何提高学生的研究兴趣和研究
效果；
- 研究并讨论新的教学资源和教学工具，以提升教学质量；
- 讨论如何更好地与学生家长沟通，以促进学生的研究与发展；
- 研究并制定教学计划和教学目标，确保教学进度和学生研究
的连续性；
- 分工合作，安排教学组内各成员的任务和责任，确保教学工
作的顺利进行。

活动总结：
通过本次教研活动，我们团队深入交流和讨论了教学中的各种问题和挑战。

我们分享了自己的教学心得，研究了其他成员的优秀教学经验。

在分析学生研究情况的过程中，我们发现了一些问题，并共同探讨了如何解决这些问题的方法和策略。

我们还研究了一些新的教学资源和教学工具，发现了一些有意义的教育应用，将其纳入了我们的教学计划中。

同时，我们强调了与学生家长的有效沟通，以促进学生研究的积极性和参与度。

最后，我们制定了下一阶段的教学计划和目标，并分工合作，确保教学工作的顺利进行。

我们相信，通过不断地教研和改进，我们的教学水平将不断提高，学生的研究效果也会逐步提升。

下一步计划：
- 继续关注学生研究情况，及时调整教学策略；
- 深入研究并应用新的教学资源和教学工具；
- 加强与学生家长的沟通，建立良好的家校合作关系；
- 定期进行教研活动，分享教学心得和问题；
- 持续改进教学计划和教学目标，提高教学质量。

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小学语文骨干教师的研修总结(最新)

小学语文骨干教师的研修总结（精选7篇）今年5月12日至22日我很荣幸地参加“广西首届小学语文骨干教师高级研修班”的学习活动，十天的时间非常有限，但这次活动给我的收获却是无限的。

这次活动内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有为期2天的全区阅读教学观摩活动，有名师的教学展示，有学员围绕专题进行的听、评课。

也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。

通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的参与。

因此，这十天来的学习，带给我的心灵的震撼、理念的革新。

专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。

在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

一、怎样使教学更有效。

沈大安老师的《让阅读教学更有效》让我明白什么是有效教学，他举的一个真实例子使我陷入深深的思索中，他说有一个小学生因病段考后没多久就因病一直在家休息，结果期未时他语文还是考了80多分，这说明什么呢？也许有人会说这是智力因素的作用，但仅仅是这个原因吗？那么非智力因素呢？导致我们进行“无效教学”的原因有三：（一）、没有明确“我们要到哪里去”（目标）以往我们的教学总是制定一个宏伟的目标，比如很多课都是把“有感情地朗读全文”作为教学目标，在教学中受制于此目标，教师“急、赶”结果不但不能达到有感情地朗读全文，连课文都读不通、读不透。

于是多数情况下教师便在教学手段及教学技术方面去挖，结果却是越挖越迷茫，有点走进死胡同的感觉。

沈大安老师那句“把目标精细，环节粗放，不是奋教案，要关注学生，教什么比怎么教更重要。

”让我释然，让我知道症结所在。

（二）、没有处理好“怎样到哪里去”（过程与方法）。

在教学中我们是直奔主题还是细细体验？很多教师都知道要细细体验，但在实际教学中，我们往往缺少那种从从容容教学的风范，没有考虑到学生看某一问题时的真实状态，过多地进行文本的讲解，结果是教师讲得慷慨激昂，直到下课学生都没有进入状态，没有学生积极主动的参与，这种过程虚同摆设。