高中历史人教版选修三第3单元第4课第二次世界大战的全面爆发(名师制作优质教案2)
高中历史人教版选修3教案-4_第二次世界大战的全面爆发_教学设计_教案_2
教学准备1. 教学目标1、通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。
德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。
德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。
日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大。
2、通过引导学生概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。
认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。
3、理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。
确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。
2. 教学重点/难点教学重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。
教学难点：英法等国推行绥靖政策的原因以及绥靖政策的实质。
二战爆发的根本原因。
3. 教学用具幻灯片。
图片。
4. 标签第二次世界大战的全面爆发教学过程教学设计：一、课前三分钟育人：孔子的学生子路是一个非常讲究仪表的人。
这一年，卫国发生了内乱，正在国外的子路听说经后，急忙往回赶。
有人劝他：“现在国中十分危险，回去了很可能遭受灾祸。
”子路说：“拿了国家的傣禄，就不能躲避祸难。
”进城以后，子路竭力帮助国君平叛，但还是因寡不敌众，被敌人的武士击中，帽子上的缨带也被割断了。
子路知道自己难逃一死，立即停止搏斗，说：“君子虽死，但不能让帽子脱落而失礼。
”于是从容地系好帽带子而死。
二、教学过程：(一)善习：1、复习面对经济危机的两条道路：美国的罗斯福新政、德、日建立法西斯专政，意大利巩固了法西斯专政。
2、德、意、日形成了一个侵略集团叫什么？有什么严重的影响？(二)善导：由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。
(三)善学：1、慕尼黑阴谋的时间、国家、内容分别是什么？2、慕尼黑阴谋发生的背景是什么？3、什么是绥靖政策？它的实质是什么？绥靖政策的顶峰是什么？4、绥靖政策的影响是什么？5、归纳出二战全面爆发、扩大、进一步扩大的标志性事件。
整合高中历史选修三第三单元第4课第二次世界大战的全面爆发教案 精品
第4课第二次世界大战的全面爆发教案【教学目标】1、基础知识:德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。
英国遭到德国飞机的轰炸，在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。
德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。
日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。
2、能力训练过程方法：希特勒上台之初如何对外侵略？何谓“慕尼黑阴谋”？英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？德国法西斯为什么要突袭波兰? 大战初期欧洲许多国家为什么会迅速败亡？正当不列颠之战胜负未分之时，德国法西斯为什么把矛头突然转向苏联?3、情感态度价值观：慕尼黑会议是帝国主义大国牺牲小国，企图将祸水东引的一次大阴谋。
英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。
第二次世界大战初期，德、意、日进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，充分暴露了法西斯的残暴本性。
二战中交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争；苏联进行的是反法西斯的卫国战争。
【教学重难点】重点：西欧战役，不列颠之战。
难点：法国败亡的原因及“闪电战”。
【教学过程】情境导入：1939年9月1日，德军以强大的兵力对波兰发动突然袭击。
随后，英、法虽然对德宣战，但却坐视波兰灭亡而按兵不动，出现了所谓的“奇怪战争”“静坐战争”，（如右图）仅一个月，波兰沦陷。
英、法与波兰签订有互助或同盟条约，承诺向波兰提供安全保证。
但德国进攻波兰后，英、法两国为何宣而不战，坐视波兰灭亡?由此导入新课。
一、德国入侵波兰1、时间：1939年9月1日，德军向波兰大举进攻。
2、影响：9月3日，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
3、过程及结果：波兰进行了顽强的抵抗，但波军部署不当，被分散在漫长的国境线上，缺乏纵深防御；波军的装备十分落后，坦克和飞机的数量、质量无法和德国相比。
高中历史人教版选修三3.4第二次世界大战的全面爆发名师公开课国家级获奖课件(18张)
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提示:(1)这种观点是片面的。第二次世界大战的爆发有其深刻的 背景:第一次世界大战后确立的凡尔赛—华盛顿体系隐含着帝国主 义列强之间新的矛盾;20世纪30年代资本主义世界经济危机加剧了 各国内部的矛盾,德、日法西斯势力上台,疯狂扩军备战,形成欧亚 战争策源地;面对法西斯的侵略扩张,弱小国家无力阻止,英、法、 美等国推行纵容侵略的绥靖政策,最终促成了世界大战的爆发。从 根本上说,第二次世界大战是资本主义经济政治发展不平衡的必然 结果。希特勒、墨索里尼、东条英机只是本国法西斯势力的主要 代表,他们只是起到了加速第二次世界大战爆发的作用。 (2)1939年9月1日德军突袭波兰,9月3日英、法对德宣战。没有。 致使波兰孤军奋战,寡不敌众而亡国。
A.西方小国认为其安全威胁主要来自法西斯主义和共产主义 B.西方小国为自身安全意欲结成反侵略联盟 C.西方小国对英、法等盟国失去信心 D.法西斯德国和苏联联合对外侵略 答案:A
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3.第二次世界大战初期,德国法西斯处于战略优势地位的原因有 ( ) ①对战争蓄谋已久,准备比较充分 ②英法推行绥靖政策,战备松 懈 ③法西斯采取“闪电战”的战术 ④英法等国综合国力不如德国 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.③④ 解析:英法等国综合国力不及德国的说法不符合史实。 答案:A
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第二次世界大战全面爆发的原因 活动与探究 材料一 第一次世界大战后经过了短短的20年,就爆发了新的世 界大战,再次把人类拖进了痛苦与灾难的深渊。
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材料二
德军入侵波兰 (1)有人认为,第二次世界大战的爆发完全是由材料一中三个战争 狂人引起的。你如何看待这种观点? (2)依据材料二和所学知识,指出第二次世界大战全面爆发的标志 是什么。第二次世界大战爆发初期,英、法等国是否立即放弃了绥 靖政策?结果如何?
人教版历史选修3第4课第二次世界大战的全面爆发说课稿
普通高中历史新课程课堂教学评比说课稿说课课题：《第二次世界大战的全面爆发》尊敬的各位评委、老师（鞠躬）：大家上午好！我今天说课的题目是新课标人教版高中历史选修3第三单元第四课（板书课题），根据课标和本课教学内容，下面我从教材分析、教法学法、教学流程、教学总结四个方面来阐述我对这节课的理解和把握。
一、教材分析：1.内容地位：本课以第二次世界大战的全面爆发为主要内容，描述了二战开始初期主要国家在不同的战场中所经历的冰与火的考验。
本课要求学生通过学习，认识到战争是残酷的，和平来之不易。
因此，根据课程标准，定位2017年高考考试大纲，本课在教材和教学中的地位十分重要。
【过渡】课标，要求学生通过学习，了解概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。
掌握二战爆发后主要战场的基本概况以及对二战所产生的影响。
在综合分析考纲的基础上，我拟定了如下教学目标（如屏幕所示）。
2.教学目标：（1）知识与能力：概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。
德国入侵波兰；法国投降；不列颠之战；北非战场。
（2）过程与方法：综合归纳：结合本课史实，综合归纳本阶段第二次世界大战在战局、战术方面的特点。
问题探究：通过学习德国对波兰发动“闪电战”探究波兰败亡的原因；北非战场是二战中较早结束的战场，引导学生探究北非战场出现拉锯战的原因。
（3）情感态度价值观：通过各个战场形势的扩大，了解二战的进程，从中认识到世界上的反法西斯国家联合的重要性。
【过渡】三者由浅入深、层层递进，共同统一于教学目标之中。
在教材整合、课标分析和教学目标设置的基础上，我进一步确立了本课的重点和难点。
3.重点难点：【教学重点】西欧战役；不列颠之战。
【教学难点】“闪电战”；法国败亡的原因。
【过渡】在实际教学中如何突出重点突破难点呢？下面进说课第二个环节教法学法分析。
二、教法学法：1.学情分析（根据要求，首先谈谈我对这节课的学情理解）：通过初中历史知识的积累以及高中分科后历史知识的系统学习，学生大致具备本节课学习的基础知识，在认知方面也逐渐由感性认识向理性思维过渡。
高中历史人教版选修3教案-4_第二次世界大战的全面爆发_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标知识与目标1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；北非战场的激战。
2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习，深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。
3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。
过程与方法1、自主归纳：学生通过阅读教材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战局、战术方面的特点。
2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。
情感态度与价值观1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。
2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。
3、始终不失时机地对学生进行品质、价值观方面的培养。
2. 教学重点/难点重点：德国入侵波兰；不列颠之战。
难点：“闪电战”；法国败亡的原因。
3. 教学用具课件4. 标签第二次世界大战的全面爆发教学过程一、德国入侵波兰（东线）1、经过（1）1939年9月1日，德军进攻波兰；（2）9月3日，英法对德宣战——二战全面爆发；（3）9月底，华沙沦陷。
2、波兰迅速沦陷的原因阅读下列材料：材料一1939年的军事问题可以综合为为两句话。
在东面一支毫无希望的陆军被一支小型坦克部队所迅速的打垮了，这支坦克部队又和一支优秀空军合作，并且把一种新奇的技术付诸实践。
同时，西面，一支行动缓慢的陆军始终未能发挥任何有效的压力，直至实践已经太迟为止。
材料二希特勒对他的将领们说：“我在慕尼黑会议上领教过英法的头面人物，他们根本不是能打世界战争的人，再说，英法凭什么同我们打仗？他们根本不肯为一个小小的波兰找死！”结合教材内容（包括“历史纵横”），分析波兰迅速沦陷的原因。
【人教版】高中历史选修三：3-4《第二次世界大战的全面爆发》精品教案
重庆市万州分水中学2014年高中历史3-4 第二次世界大战的全面爆发同步精品教案新人教版选修3教学目标知识与目标1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；北非战场的激战。
2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习，深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。
3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。
过程与方法1、自主归纳：学生通过阅读教材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战局、战术方面的特点。
2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。
情感态度与价值观1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。
2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。
3、始终不失时机地对学生进行品质、价值观方面的培养。
教学重点与难点重点：德国入侵波兰；不列颠之战。
难点：“闪电战”；法国败亡的原因。
教学方法与手段1、学生自主学习，归纳概括有关史实；教师创设情境，引导学生分析讨论。
2、分析处，冷静推理，启发学生思维；讲解时，慷慨激昂，调动学生情感。
教学过程导入新课这节课先请大家看两句名言：“有较大意志力和智力的人经常能够获胜。
”“胜利在于意志”。
说这话的人肯定是一个意志特别坚强的人，他是谁呢？（展示图片）福煦——世界战争史上独一无二的三国元帅。
正是他，凭着坚强的意志，非凡的智慧，指挥协约国军队取得了一战的胜利。
其实，他还有一句名言广为人知，“此非和平，乃二十年休战也”。
不过，这句话说得太不吉利，一语成谶，1939年——恰好时隔一战20年，又一次世界大战爆发了。
今天这节课，我们学习第二次世界大战的第一阶段——全面爆发。
高中历史人教版选修三第3单元第4课第二次世界大战的全面爆发(名师制作优质教案1)
第4课第二次世界大战的全面爆发（教案）【教学目标】1、知道第二次世界大战全面爆发的时间与标志。
2、了解波兰、法国迅速溃败的原因。
3、了解敦刻尔克撤退、不列颠之战及其影响。
【教学重点、难点】重点：西欧战役；不列颠之战。
难点：“闪电战”；法国败亡的原因。
【教学过程】本课梳理1939年9月，德国突袭波兰，英法对德国宣战，二战全面爆发。
大战初期，德国迅速占领西北欧及东南欧一系列国家，号称强大的法国仅两个月就宣告亡国，英国也随即受到德国法西斯的猛烈袭击。
长期以来一直推行绥靖政策的英法终于自食其果，首先遭到法西斯的进攻。
基础知识1、德国入侵波兰（1）年9月1日，德国对波兰发动了。
9月3日, 对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
（2）波兰迅速灭亡的原因：①波方：；落后；②德方：已久，充分，强大，先进；③英法：在西线对德国“”，致使波兰；④苏联：苏军，占领了地区。
2、敦刻尔克撤退：1940年5月底6月初。
军队从法国向英国的一次大撤退。
英法军队被困法国北部地区，面临被歼灭的危险。
后大部分撤回英国，为未来的反攻保存了。
3、“法兰西战役”法国败降：（1）法国败降时间：年6月。
（2）法国迅速亡国的原因：①落后，根本没有跳出一战、的圈子，迷信阵地和。
②无视两次世界大战之间和的进步，对大规模使用装甲兵和航空兵的战术。
③长期的推行，使法国国内民心沮丧，士气低落，严重影响了军队的。
④德使用，出其不意；作战；⑤趁火打劫。
4、不列颠之战：（1）状况：（年7月—10月）主要是，最终粉碎了德国的阴谋，10月间，希特勒取消了入侵英国的“”，使其侵略计划受挫。
（2）不列颠之战的作用和影响：①致使在以后的战争中德军一直处于的困境；②为后来的开辟盟军的反攻提供了根据地；③打击了德国等法西斯国家的，也鼓舞了各地的。
5、非洲战场：（1）东非：1940年底，英军反击。
1941年春复国，意军投降。
（2）北非：1942年2月，希特勒派增援利比亚的意军。
英军与德意军队展开拉锯战。
新人教版选修3高中历史第二次世界大战 大战的全面爆发和扩大教案
第二次世界大战——大战的全面爆发和扩大教学目的一、要求学生掌握的基础知识：慕尼黑阴谋。
德军“闪击〞波兰，二战全面爆发。
德军攻占丹麦、挪威、卢森堡、荷兰、比利时。
敦刻尔克撤退。
法国溃败，戴高乐领导“自由法国〞运动。
德英之战。
苏联卫国战争开始和莫斯科保卫战等。
二、提高学生的思想认识：1.认识帝国主义之间的战争，是以瓜分和掠夺别国利益而进行的战争。
交战各国人民是战争的受害者。
2.认识苏联、中国等国家成为交战国，是为了维护国家主权和独立，是为了争取民族解放，因此是正义的。
3.透过慕尼黑协定，认识帝国主义大国为满足自己利益而牺牲别国利益的卑劣行径，从而提高维护民族独立主权的自觉性、警惕性。
三、培养学生能力：通过思考二战初期战争性质和苏联卫国战争性质，培养学生用马克思主义观点分析问题的能力。
教学重点和难点一、教学重点：慕尼黑阴谋，莫斯科保卫战等。
二、教学难点：对第二次世界大战初期战争性质和苏联卫国战争性质不同的认识。
教学方法与思路通过讲、读、议、练，既讲清讲准基础内容，又保证学生自我阅读认知；既分析议论关键问题的认识和难点突破，又练习巩固知识。
此外，补充一些有关人物、事件的必要资料，使学生全方位、分层次地掌握知识，完成教学目标。
教学仪器投影仪，《第二次世界大战形势图》等。
板书提纲第二次世界大战〔一〕一、慕尼黑会议1.慕尼黑会议2.德国吞并捷克斯洛伐克二、德军闪击波兰和二次大战全面爆发1.德军闪击波兰和二战全面爆发2.奇怪战争和波兰覆亡三、德军占领西欧1.敦刻尔克撤退2.法国溃败和“自由法国〞运动3.德军空中闪击英国四、苏联卫国战争开始及莫斯科保卫战教学过程复习提问，导入新课：德、意、日三国勾结，对世界产生了什么影响？由于德、意、日三国勾结，疯狂对外侵略扩张，给世界和平带来严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了第二次世界大战的爆发。
讲授新课一、慕尼黑会议〔板书〕1936年，法西斯德国无视凡尔赛和约规定，进军莱茵非武装区，后来又吞并了奥地利。
选修三：4、二战全面爆发教案
海狮 计划
综合 归纳 本阶 段在 战局 战术 方面 的特 点
1940 场激战 -1941
/
二战初期阶段（1939
— 1941）的特征
主要战场：欧洲战场（波兰、北欧、西欧）、北非战场、中 国战场。 战局特点：法西斯势力极为猖獗，德国在欧洲先后侵占了波 兰、丹麦、挪威、卢森堡、荷兰、比利时、法国 等国的一部或全部，只有英国以一国之力与德国 单独作战。 在中国战场上，日本法西斯仍然盘踞着中国 东 部广大地区。 战术特点：德国采取速战速决的“闪电战”战术。这种战术 具有机动、灵活、快速等特点。
黄色方案
是一战德国进攻法国的“施里 芬计划”的翻版，将主攻方向置于 战线右翼，通过比利时对法国发动 进攻。
曼斯坦因方案
将原主攻方向改为引诱英法联 军主力出击的助攻、佯攻，而把真 正的主攻方向置于战线中段的阿登 山区，使用强大的装甲部队突入法 国平原地区，切断英法联军南北两 个集团的联系，并包抄至英吉利海 峡，在法北部歼灭联军主力。
敦刻尔 克撤退
1940年7-9月不 列颠之战 1940年6月 法国败降
1940年4月攻占 丹麦、挪威
1940年5月 荷、比投降 1939年9月 突袭波兰
1941年6月 突袭苏联
1938年吞 并奥地利
1938年慕 尼黑阴谋
第四节、二战的全面爆发
事 件 时间 方案 重点 难点
德 突 1939. 袭 波 9.1 法 国
二战经过基本知识框架 阶段 起迄时间 重
1）德突袭波 3）不列颠之战
大
事
件
全面 爆发
扩大 转折 结束
1939年 至1941年
1941年 至1942年 1942年 至1943年 1943年 至1945年
浙江省台州市台州中学高中历史人教版选修三教案34第二次世界大战的全面爆发
第三单元第二次世界大战第 4 课第二次世界大战的全面迸发课程标准知道第二次世界大战全面迸发的时间与标记；认识波兰、法国快速溃败的原由；认识敦刻尔克撤离、不列颠之战及其影响。
经过对波兰、法国快速溃败原由的认识，吸取历史教训。
教课目的目知识与能力过程与方法感情价值观标识记理解运用内容德国入侵波第二次世界波兰败亡的联合本课史叙述过程一些国家墨兰大战迸发的原由，闪电战实，综合概括问题研究守旧规，军事时间、标记的特色本阶段第二史料研习思想、装备陈法国的陷落北欧战斗；德法国败亡的次世界大战史料研习旧落伍，缺少军的西线进原由在战局、战术问题研究创新精神，遭攻；敦刻尔克方面的特色到亡国恶运。
大撤离；法国的败亡不列颠之战不列颠之战不列颠之战史料研习英国人民在的时间，过程的特色问题研究丘吉尔的领北非战场的埃塞俄比亚北非战场出叙述过程导下，勇敢不激战复国；北非战现拉锯战的问题研究屈，独自抗击场的拉锯战原由法西斯，使希特勒的侵略计划初次受挫。
要点难点要点：西欧战斗；不列颠之战难点：闪电战，法国败亡的勇敢教课方法本课学习的主要问题有：第二次世界大战全面迸发的标记；法国的陷落及原由；战争初期的几次重要战斗的概略等。
学习本课注意知识前后联系，回想第一单元有关知识，加深对本课的内容的理解。
同时联合本课史实，综合概括本阶段第二次世界大战在战局、战术方面的特色，同时注意剖析战斗出现不一样结局的原由。
教课过程【导入新课】问题导入：我们应当怎样去评论二战前，苏德签订的《苏德各不相犯合约》？二战全面迸发的标记什么？在早期阶段，战争的状况是怎样的？【讲解新课】经过局部战争期间的累积，法西斯国家踊跃准备世界大战，为了防备英法与苏联络成同盟，防止两线作战，德国睁开了怎么样的外交活动？结果怎样？一、二战全面迸发标记1939 年 9 月 1 日，德国对波兰发动忽然侵袭。
随后英法对德宣战，第二次世界大战全面迸发。
【问题研究】德国为何要占据波兰？1、根来源因：要实现称霸世界的野心2、历史原由 :《凡尔赛和约》中将波兹南的一部分国土划给波兰，在东普鲁士和德国的本部之间划一条“波兰走廊”。
2021年高中历史 第三单元 第4课 第二次世界大战的全面爆发教案 新人教版选修3 Word版
三
课题其次次世界大战的全面爆发授课时间课型新授
二次修改意见
课
时
一课时授课人科目历史主备
教学目标
学问与技能
概述其次次世界大战是怎样从局部战斗逐步走向全面战斗的。
德国入侵波兰；法国投降；不列颠之战；北非战场。
过程与方法
1、综合归纳：结合本课史实，综合归纳本阶段其次次世界大战在战局、战术方面的特点。
2、问题探究：通过学习德国对波兰发动“闪电战”探究波兰败亡的缘由；北非战场是二战中较
早结束的战场，引导同学探究北非战场消灭拉锯战的缘由。
情感态度价值观通过各个战场形势的扩大，了解二战的进程，从中生疏到世界上的反法西斯国家联合的重要性。
教
材分析重难点
重点：西欧战役；不列颠之战。
难点：“闪电战”；法国败亡的缘由。
教学设想教法
读书，独立完成预习案，留意记忆基本学问；留意与必修之间的关系，准时复习相关学问；与同组
同学争辩疑难问题，准时吸取他人正确意见。
学法自主学习、综合归纳、问题探究、
教具。
2021_2022学年高中历史第三单元第二次世界大战第4课第二次世界大战的全面爆发教案3新人教版选修
《第二次世界大战的全面爆发和扩大》一、教学目标1.了解二战全面爆发的背景尤其是德国法西斯的侵略扩X行径和英法等西方大国推行绥靖政策的原因、表现与危害。
2.概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。
认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。
3.理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。
确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。
二、重点和难点1.重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。
2.难点：英法等国推行绥靖政策的原因以与绥靖政策的实质。
三、教学过程〔一〕创设情境，引入新课教师：各位同学大家好！前不久，在钟楼公交站到上人民桥的那段树林草丛间，我们学校偶尔会有学生遇到抢钱抢手机的，事情发生时边上也有其他行人或者学生，没有人帮助报警或者援助，有人认为没有用反而耽误时间，有人如此害怕遭到打击报复！今天我在这里把我听到的讲给同学们听，就是想请同学们分析一下歹徒敢在大庭广众之下抢劫并且大摇大摆离开的原因是什么？学生分析：──有一局部人不阻拦不声X的原因在于惧怕。
──事不关己，高高挂起！这种态度其实也纵容了歹徒，使得他们肆无忌惮。
〔副板书〕惧怕冷漠妥协教师：同学们总结归纳的非常好，确是由于我们的惧怕，还有事不关己，高高挂起的冷漠，甚至是妥协造成了歹徒的X狂与肆无忌惮！我们对小偷的妥协实际上就是在姑息养奸！今天用我感受到的痛向各位同学展示了这个道理，而历史也用血淋淋的事实──给我们讲述着同样的令人心痛的故事──第一次世界大战后的一、二十年，帝国主义国家固有的矛盾没有从根本上得到解决。
政治经济的不平衡。
德国、意大利和日本对一战的分赃结果不满，率先发难挑起战争，世界笼罩在法西斯战争的阴霾下，可是几个大国因为对法西斯国家的侵略一味的妥协使得世界上几十个国家，20亿人口卷入战争与杀戮当中，其中有9000多万民众受伤或死亡，血染全球，泪洒世界，这就是二十世纪人类面临的最大的灾难──第二次世界大战！今天我们共同学习第二次世界大战的爆发。
3-4 第二次世界大战的全面爆发[新人教][教案]
![3-4 第二次世界大战的全面爆发[新人教][教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/ced584174a7302768e993939.png)
第三单元第二次世界大战第4课第二次世界大战的全面爆发★教学目标：（一）知识与目标：1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；埃塞俄比亚复国；北非战场的拉锯战。
2、理解：通过学习法西斯国家侵略扩张，分析和认识波兰和法国迅速灭亡的原因，以及英国抗击法西斯德国的空袭战，从中认识到英法长期以来推行绥靖政策的结果是搬起石头砸自己的脚。
3、运用：随着二战的不断扩大，分析各国对法西斯态度的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。
（二）过程与方法：1、综合归纳：结合本课史实，综合归纳本阶段第二次世界大战在战局、战术方面的特点。
2、问题探究：通过学习德国对波兰发动“闪电战”探究波兰败亡的原因；北非战场是二战中较早结束的战场，引导学生探究北非战场出现拉锯战的原因。
（三）情感态度与价值观：1、通过各个战场形势的扩大，了解二战的进程，从中认识到世界上的反法西斯国家联合的重要性。
2、一些国家墨守陈规，军事思想、装备陈旧落后，缺乏创新精神，遭到亡国厄运。
这再次验证了“落后就要挨打”的道理。
3、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。
★教学方法：采用讲解法、问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学。
★教学重点与难点：重点：西欧战役；不列颠之战。
难点：“闪电战”；法国败亡的原因。
★教学过程及要点：〔新课导入〕利用课本引言导入：师：法国为什么迅速败亡呢？让学生带着问题导入新课学习。
一、德国入侵波兰：1、时间：1939年9月1日～9月底2、特点：闪电战3、影响：9月1日德国突袭波兰，9月3日英法对德宣战，标志着第二次世界大战全面爆发。
【合作探究1】德国为什么要占领波兰？【合作探究2】德国对波兰发动突然袭击，仅仅27天就波兰迅速灭亡。
那么波兰迅速灭亡的原因：二、法国的沦陷：1、北欧战役：德国占领丹麦、挪威（1940年4月）2、西线攻势：德国攻占荷兰、比利时（1940年5月）3、敦刻尔克撤退（1940年5月）：为盟军日后反攻保存了大量的有生力量。
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第4课第二次世界大战的全面爆发（教案）
【教学过程】
基础知识梳理：
一、德国突袭波兰
1. 二战全面爆发的时间、标志
1939年9月1日，德军闪击波兰。
英法对德宣战，二战全面爆发
探究一: 德国为什么要占领波兰?
⑴根本原因：要实现称霸世界的野心
⑵具体原因：
①对《凡尔赛和约》的不满（历史原因）
（将波兹南的一部分领土划给波兰，在东普鲁士和德国的本部之间划一条“波兰走廊”。
德国交出但泽由波兰管理）
②侵占波兰，一旦进攻西方可避免东西两线作战; 进攻苏联可作为前沿阵地（战略战术）
③波兰可提供粮食和劳动力（经济因素）
探究二:波兰迅速灭亡的原因有哪些？
⑴波方：部署不当;装备和战术思想落后．
⑵德方：蓄谋已久，准备充分，军事力量强大，战术先进．
⑶英法：在西线对德国“宣而不战”，致使波兰孤立无援．
⑷苏联：苏军趁火打劫，占领了东部地区
二、法国的沦陷(曼斯坦因方案)
探究三:德国转向西线的原因有哪些？
⑴战略原因：英法已经对德宣战，而苏德之间已签定《互不侵犯条约》，可以避免两线作战
⑵历史原因：法德两国宿敌，巴黎和会上法对德要求苛刻
⑶根本原因：争夺世界霸权
探究四:法国迅速败亡的原因？
⑴军事理论的落后,对“闪击战”认识不足, 主攻方向判断失误:迷信阵地战和马奇诺防线，对大规模使用装甲兵和航空兵的新战术熟视无睹。
（主要原因）
⑵长期推行绥靖政策的恶果: 使法国备战不足,国内民心涣散，士气低落，严重影响了军队的战斗力。
（根本原因）
⑶《苏德互不侵犯条约》的签定，使德国无后顾之忧，集中大量兵力于西线;意大利的趁火打劫（外部原因）
三、不列颠之战(1940.7—10 海狮计划)
探究五:德国为什么没有达到作战目的(侵略计划第一次未得逞) ？这又产生了什么影响？
⑴原因:
英国方面：①本土作战，民心士气高涨；
②政府抵抗决心坚定；
③军事设施先进（雷达等）。
德国方面：①非本土作战;
②对英国顽强抵抗估计不足;
③作战目标随意,未坚持袭击军事设施。
⑵影响:
①对德:打击了嚣张气焰，鼓舞了反法西斯斗争,迫使德军回头对付苏联，陷入两线作战
②对英:为后来第二战场的开辟和盟军反攻提供根据地
③对美:美国正式放弃中立政策而与英国结盟
四、北非战场的激战（1940—1945）
1.北非战场的开辟：1940年7月
背景:法国败亡后，英国孤军苦战，坐困本土。
意大利趁机在非洲抢夺英国殖民地，企图建立“新罗马帝国”。
2.1940年英军反攻，1941年4月，埃塞俄比亚复国
3.希特勒派“沙漠之狐”—隆美尔支援意军
4.北非的拉锯战（原因）
①首先，北非战场对于同盟国和轴心国来说都非第一战场，投入力量不够多，又旗鼓相当（英美联军VS德意联军）
②其次，北非沙漠作战，无纵深可守之处，攻守难度相当。
所以在实力差不多的
情况下，容易攻守移位
疑难解析
1、闪电战
①概念：集中大量飞机、坦克和机械化部队，发动闪电般的突然袭击的一种战争样式。
目的在于一举摧垮敌方的抵抗能力在短期内赢得战争的胜利。
②特点：奇袭性、进攻性、速决性。
2、东方战线：
⑴二战初期苏联在欧洲东部扩大边界建立的防御德国侵略的防线。
⑵评价：
①积极作用：增加了防御空间
②消极作用：大国沙文主义，有损社会主义国家的声誉
3、一战后期至二战初期，英国对欧洲大陆的政策有哪些变化？带来的结果是什么？
①一战后初期政策：极力推行干涉苏俄的政策；
凡尔赛会议上反对过分削弱德国，推行大陆均势政策
结果：干涉苏俄的活动失败；
为德国保存了元气，有利于德国的恢复和发展②20世纪30年代政策：对法西斯采取绥靖政策，妄图祸水东引；
结果：助长了法西斯的侵略气焰，加速了二战的爆发；
③二战期间政策：放弃绥靖政策，采取对法西斯的强硬政策；
结果：不列颠之战中粉碎了德国的侵略计划，取得了胜利；
【课堂练习】
1．德军在欧洲西部战场遭到的第一次重大挫折是
A．敦刻尔克大撤退B、空袭英国被挫败 C、突袭波兰 D、诺漫底登陆
2、到1941年，下列西欧国家中唯一没有被德国占领的是
A、荷兰
B、法国
C、比利时
D、英国
3、法国在第二次世界大战中军事上迅速溃败的主要原因是
A.凭借马奇诺防线采取消极防御方针
B.对德国丧失了应有警惕
C.敦刻尔克撤退过早转移了大批兵力
D、卖国将领主动向德军投降
4、德国进攻波兰之前，英国政治家反复强调“波兰作为一个殉难者比作为一个主权国家更有利于英国”。
英国考虑的是
A、波兰灭亡后有利于德国进攻苏
B、波兰的灭亡对英国的利益无关紧要
C、帮助波兰维持独立会大量消耗英国实力
D、波兰保持独立会影响欧洲大陆均势
5、.1939年德国吞并捷克斯洛伐克后，英国首相张伯伦对希特勒的行动提出疑问：“这是老的冒险行动的终结呢，还是新的冒险行动的开端？……这是武力征服世界计划中的一个步骤吗？”这段材料
A.表明张伯伦的思想发生了根本性的变化
B.说明英国放弃了绥靖政策
C.反映出英德矛盾趋于激化
D.表明张伯伦仍然顽固坚持绥靖政策
6、希特勒说：“只有我们在西线腾出手来的时候，才能反对俄国。
”这主要是因为
A.西线的英法是德国的主要威胁
B.德国制定了切实有效的侵略计划
C.苏联强大，需要认真对付
D.希特勒极力避免东西两线作战
7、第二次世界大战初期，德国法西斯处于战略优势地位的原因有
①对战争蓄谋已久，准备比较充分②英法推行绥靖政策，战备松懈
③法西斯采取“闪电战”的战术④英法等国综合国力不如德国
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.③④。