重视职高生的心理健康教育

以就业为导向，农村中等职业学校教学改革的实践与研究————重视职高生的心理健康教育剑阁职业高级中学校在目前的农村职业高中的教学与管理中，更多的强调教师的教学方法、学校的实验实习场地与器材、学生的动手操作能力等问题，而常常忽视了对我们的教育对象——职高生的心理健康教育与研究。

绝大多数学校没有心理咨询室，也缺乏心理咨询方面的教师，心理方面的工作单靠班主任工作中偶尔进行，很多班主任教师每天忙于教案、上课、批作业、处理班务等工作，根本无暇兼顾；而很多学生的心理却是封闭的，不会轻易向人敞开心扉。

因此，在众多的农村职业高中里，学生心理健康教育往往是空白！现在的农村学生由于父母长期在外打工，家里的爷爷奶奶疼爱有加，而严格教育不足，在校表现也不好，经常出现顶撞老师、打架、辍学、网恋、沉迷游戏、甚至跟网友跑了等现象，有些事情处理起来还比较麻烦。

如果学校重视学生心理健康教育，及时疏导，有些事情是可以避免的。

笔者认为职高生的心理健康教育已迫在眉睫，应引起学校、社会的高度重视。

作为主要的教育机构——学校，可以从以下几个方面开展学生心理健康教育。

一、学校建立学生心理健康教育的长效机制1、首先是学校领导要重视，加大心理教育的力度，构建学生心理健康教育体系，组织建立学校、家庭、社会的立体教育网络。

在学校政教处具体指导下，聘请心理健康辅导教师，探索学生心理健康教育的内容、方法和途径。

将工作重点逐步从针对个别“问题学生”的行为矫正、教育引导转移到对大多数学生进行心理健康辅导上来。

2、全体教师积极参与，将心理健康教育渗透到各学科的教学中去。

教育是一项工程，需要全体员工的密切配合才能顺利完工。

心理健康教育也是一样。

3、开设心理健康教育课程。

遵循高中学生生理发育和心理发展的规律及各学年学生的特点，制订出各学年的教育目标和教育重点，分阶段实施。

二、根据学生的不同年龄阶段及具体情况，确定心理健康教育的目标和内容现在的职高生，多数是初中阶段的差生，进入职业高中以后，若能及时教育，尚可造就；若迟了，可能就会恶习难改。

开展学校心理健康教育就是要提高全体学生的心理素质，进而促进学生人格的健全发展。

心理健康教育的主要内容包括学习、生活、交往、休闲和择业等。

具体内容根据年级、班级等实际情况而定，追求针对性、实效性。

我们应遵循高中学生生理发育和心理发展的规律及各学年学生的特点，制订出各学年的教育目标和教育重点。

高一年级：1、抓好初、高中过渡，增强其适应能力。

2、树立明确的学习目标，增强自觉性，掌握必要学习方法。

3、树立自信心，培养责任心，提高意志力。

因为我们的职高生大多数是各个学校砍下来“尾巴”。

在初中就是不爱学习的人，或纪律较差的人,受惯了批评，自信心严重不足。

4、保持良好的心境和情绪，逐步形成职业兴趣和专业特长。

高一上学期的重点是适应环境，人际关系教育；下学期重点是学习心理、职业兴趣的培养的教育。

高二年级：1、改进学习方法，提高思想品质和动手能力。

2、培养自我评价能力，促进个性品质的逐步完善。

3、树立竞争意识，学习人际交往的方法与技巧。

4、提高休闲生活的质量，初步掌握心理调节的方法。

高二上学期重点是自我意识、自理自律的教育；下学期重点是健全的人格、价值观的初步形成的教育。

二、积极探讨学生心理健康教育的方法、形式1、全员参与教育。

以班主任为基础，组建心理健康教育研究小组，形成全员参与的教育网络，在各种教学场境中对学生进行针对性教育。

全体教师共同关心学生心理素质的发展。

将心理素质的培养作为学校的中心课题，组织教师群体攻关，带动全校的教育改革和科研工作。

专门设立学生心理健康指导教师，制定其工作职责，开展教育活动。

充分调动班主任的积极性、主动性，重视协调课任教师与班主任的关系，充分调动所有教职员工参与心理健康教育的积极性。

充分发挥团委、学生会的职能作用。

学生干部通过竞选产生，他们来自城乡不同的家庭，具有心胸开阔、乐观向上、以身作则、组织能力强、有处理偶发事件能力的特点。

指导他们处事公正，为同学作榜样，团结互助，积极为班主任和教师提供信息。

从而把握了心理健康教育的主动性。

2、开设心理健康教育课。

心理健康教育课每周至少一节课，班主任利用读报、班会时间逐步落实，介绍心理健康的基础知识，重点介绍高中生自我认识、自我调节、自我评价、自我控制等方面的内容，通过系列有针对性的活动，帮助学生认识自我，学习并掌握自我调节的方法，解决在学习、生活、休闲中遇到的各种心理困惑。

3、加强校园人文建设。

形成“团结文明，求实创新”的校风。

注重培养和训练学生文明、互助、竞争的的良好行为习惯，形成了和谐、融洽、友好、合作的人际环境。

倡导文明健康的生活方式，逐步养成安全、健康、文明、卫生的生活习惯。

4、家庭、社会协同进行心理健康教育。

我们要求班主任建立学生家庭档案（学生心理教育档案），建立教师家访制度，密切学校同家庭的联系，了解学生家庭情况，成长环境、性格特点等情况。

和家长一道，制定有针对性的心理健康教育方案。

坚持尊重、信任、帮助的原则，热情诚恳、积极合作、高度负责，抓住学校与家庭教育的最佳结合点，拉近家长同教师的心理距离。

针对部分学生自我控制力较差，有的从小养成抽烟、喝酒的不良习惯；有的沉溺于网络不能自拔；有的不能正确处理同学间矛盾，动不动轻则打骂，重者拳脚相加，甚至有人内外勾结，纠集处人来校滋事；有的不能正常交往等现象，加强警校共建共育，上好法制教育课。

同时积极引导学生开展健康有益的文娱活动，使他们自觉抵制坏人的拉拢、引诱，改掉追求享乐等不良习气，逐步形成追求真理、探索科学，为社会进步作贡献的人生观和世界观。

三、要发挥好教师在心理教育中的主导作用1、班主任要积极主动的探索心理健康教育模式。

随着年龄的增长，高中学生自理、自主能力增加，自治愿望也越来越迫切。

如果班主任事无巨细的包办代替，凭个人意愿制订班规，用命令、训导的方式安排工作，偏爱优生歧视差生，忽视学生的个性差异，那么师生关系将愈来愈紧张，班风也愈来愈差。

因此，大力倡导，改进班主任工作，贴进学生生活，贴进生活实际，形成良好的师生关系。

班主任要象对待自己孩子般关爱学生，做学生知心朋友，真诚交往，这样才能取得学生的信任，打开学生（特别是异性学生）的心扉，把握学生的思想动态，及时对症下药。

建立民主平等的新型师生关系。

班主任组织学生参与班组管理，尊重学生的兴趣爱好，创造宽松愉悦的班级氛围，使班主任的要求、管理深入人心。

充分利用班会、读报、课堂教学等机会引导班集体舆论向正确方向发展，通过团组织生活、墙报、黑板报、专题讨论、主题班会等形式促进文明健康舆论的形成。

开展形式多样的文体活动，开展丰富多彩的课外活动，通过活动沟通师生心灵，在轻松的气氛中拉近师生的心理距离。

2、在各科教学中渗透心理健康教育。

全体任课教师自觉运用心理学的基本原理方法和心理教育的技术技巧，有针对性地帮助学生克服特殊的学习困难，机智灵活地处理学习过程中出现的各种心理问题，提高教学效率。

学校同时要关注教师的心理健康，要多组织教师参有益的社会活动、考察交流活动，改进对教师的评估制度，主动关心教师的工作和生活，为教师的发展创造有益的环境。

每年组织教师参加专题心理健康讲座，使之掌握心理健康常识，形成心理自我保健能力。

总的说来，职业高中学生的心理健康教育，已经到了刻不容缓的地步。

若能及时做好这方面的工作，学校的打架斗殴、网恋、不假离校出走、辍学等现象就会少一些，相信建立和谐、平安、文明的校园也就能水到渠成！实践与心理健康教育并重——滨海大酒店实习总结剑阁职业高级中学校王丹时间如流水转瞬即逝，一个月的带队实习在忙碌的生活中悄然而去，回首那些在温州滨海大酒店与学生相处的日子真是令人难忘，虽然有过伤痛与疲惫，有过彷徨与失落但这一个月将会成为我人生中最有收获的岁月。

这次去温州滨海实习的有34名同学，其中大部分都是我教过的学生，所以，从主任那里知道我将去温州带队实习时，心里只有兴奋！总觉得那是件很容易的事情，平时跟这些学生处得挺好，过去带队实习也将是顺顺利利。

2010年5月4日上午10点，我从剑阁普安镇出发，在车上度过了三十多个小时，于5月5日下午6点左右到达温州市新城站。

滨海大酒店派车到新城站将我接回酒店，专门为我开了一间客房，让我好好休息一晚上。

第二天，在酒店会议室，我们召开了学生会议，我正式接手实习学生的管理工作。

我在滨海大酒店的工作主要有以下方面：1、在客房部和餐饮部接受培训；2、每天选择一个同学跟进，观察她在岗位上的工作表现、学习能力、沟通能力以及服务质量；3、陪同需要购物的同学一起上街，确保安全；4、利用午餐时间和酒店老员工一起聊天，侧面了解实习生的表现；5、每晚查寝，在寝室里和同学们聊天，了解她们当天的工作情况、心理状态、需求；6、与酒店各部门负责人沟通，反馈学生的意见，同时了解部门对实习生工作评价，做好协调；7、即时将实习生情况反馈回学校。

在此期间，发现学生在技能上比较熟练，但是由于在学校时条件有限，有很多技能在学校时只有理论没有实践，所以个别同学存在这样的观念：“在学校学的东西都没有用”。

主要表现:1、学校的餐饮实训室只有餐桌、桌椅、桌布、餐具、餐巾等，学生平时也是主要练习摆台，但是在酒店，她们的主要工作是服务客人用餐，要安排客人入座、开酒、斟酒、上菜、分菜、催菜、帮助客人结账等。

虽然在学校有传授这样的知识，但是只有理论没有实践，学生一走上岗位，由于缺乏经验常常会出错，不是开错酒就是分菜时弄得一团糟；2、客房实训室就更简单了，只有床，学生就只练习铺床。

但是，到了酒店，她们除了要铺床，还要做清洁，虽然在学校老师介绍了清洁要求、清洁程序，各种清洁方法，各种清洁剂，但是，除了文字就是图片、视频，没有接触实物，一走上岗位就觉得什么都需要重新培训。

要求学校完善实训室不现实，中等职业学校学生素质普遍较低是个不争的事实，如果在实训室铺上地毯，设计上卫生间，配备上马桶、洗漱台、梳妆镜、一次性消耗品、茶几等设备，那估计不出三天就损坏了。

既然不能校内解决，那我们就争取校外解决，尽量与附近酒店合作，为学生争取到一两次实境操作的机会。

除此之外，大部分学生存在为人处世、与人沟通和心理问题，主要表现：1、自以为是，不听从领班的指导和批评。

领班查房检查到不合格的地方，提出来后不虚心接受并改正，反而觉得领班针对自己，跟自己过不去，甚至当场与领班争辩，发脾气；2、懒散贪玩、偷工减料。

不是工作时间躲到客房上网聊天，就是自作主张修改工作程序，脸盘、马桶都是简单用水冲冲就算完工，不按要求使用清洁剂清洗；3、贪图便宜，偷拿客房部的客用品，带回寝室使用；4、为人处世差，不理老员工，对领导不尊敬，乱给领导起绰号，甚至当面叫领导绰号；5、以自我为中心，在寝室不懂得相互体谅，小小矛盾就动手动脚；6、非正常恋爱，沉迷于网恋，甚至陷入之后无法解脱，导致精神抑郁，做出出格事情。