二年级下册《沙滩上的童话》课件(沪教版)

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部编教材二年级下册语文《沙滩上的童话》ppt精讲课件

部编教材二年级下册语文《沙滩上的童话》ppt精讲课件
bǎo
堡:沙堡 、城堡
沙滩上的童话
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认识生字
li2ng jià hōng bó bǎ chā xiōng hěn
量 驾 轰 驳 堡o 插 凶 狠
yào zàn hé jì bǔchōng gōngshān
药 赞 合 记 补 充 攻 g商
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部编教材二年级下册语文《沙滩上的 童话》p pt精讲 课件把城堡给轰
塌(tā)了。
我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢 呼着救出了公主。
排比句
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有飞机呢!”
我说:“挖地道,从地下装上火药 (yào) ,把城堡炸平。”
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我的办法得到了大家的赞(zàn)赏。
于是我们趴(pā)在沙滩上,从四面八 方挖着地道。
四面八方
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转眼间,我们亲手建造的城堡成了一 座魔窟,我们也成了攻打魔窟(kū)的勇 士。
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商量 药
一个伙伴说:“我驾(jià)驶飞机
去轰(hōng)炸。” 有人反驳(bó) :“那时候还没
我大声说:“公主被我们救出来了,救出 来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。

10《沙滩上的童话》第一课时课件

10《沙滩上的童话》第一课时课件
读音:掌握本课生字的正确读音,包括声母、韵母和声调。
笔画:了解本课生字的笔画顺序和结构特点,有助于记忆和书写。
含义:理解本课生词的含义和用法,有助于理解课文内容和提高语言表达能力。
课文讲解:通过讲解课文内容,引导学生理解童话的特点和魅 力。
添加标题
童话的特点:幻想、夸张、拟人等手法,富有想象力,适合儿童阅读。
教学目标:通过阅读《沙滩上的童话》,培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯。
教学内容:介绍《沙滩上的童话》的故事情节和人物形象,引导孩子们理解童话所传递 的美好情感和价值观。
教学方法:采用讲解、讨论、互动等多种教学方法,激发孩子们的学习兴趣和参与度。
教学评价:通过课堂表现、作业完成情况等方式对孩子们的学习成果进行评价,及时发 现和解决问题。
提出改进意见和建议:针对学生在学习中 存在的问题和不足,提出具体的改进意见 和建议,帮助学生更好地改进和提高。
促进学生的学习进步:通过及时给予学 生反馈、指出学生在学习中的不足之处 以及提出改进意见和建议,促进学生的 学习进步和全面发展。
感谢观看
汇报人:
• 这些教学方法的运用,可以激发学生的学习兴趣和积极性,提高教学效果。同时,教师还可以根据学生的实际情况和需求,灵活 运用其他教学方法,以达到更好的教学效果。
教学手段:利用多媒体课件、实物展示等手段,增强教学的直观 性和生动性。
利用多媒体课件:通过PPT、图片、视频等多媒体手段,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和 参与度。
教学反馈:及时给予学生反馈,指出学生在学习中的不足之处, 提出改进意见和建议。
及时给予学生反馈:在学生学习过程中, 及时发现并指出学生的不足之处,帮助学 生更好地掌握知识和技能。
指出学生在学习中的不足之处:通过观 察和评估学生的学习表现,发现学生在 学习中存在的问题和不足,为后续的教 学提供参考。

沪教版小学语文二年级下册《沙滩上的童话》课件

沪教版小学语文二年级下册《沙滩上的童话》课件

童话 城堡 编织 商量 欢呼 挖洞
偷偷地 围墙 建造 驾驶 忽然 垒球
相约 凶狠 攻打 轰塌 微笑
有趣 魔王 勇士 火药 坚持
童话 城堡 编织 商量 欢呼 挖洞
偷偷地 围墙 建造 驾驶 忽然 垒球
相约 凶狠 攻打 轰塌 微笑
有趣 魔王 勇士 火药 坚持
“这里住着一个凶狠的魔王。” 他抢去了美丽的公主。 你们快听,公主在城堡里哭呢!
这里是我们快乐的天地。 每天放学以后,我们就偷 偷地相约来到这里,把书包一 扔,开始了我们有趣的活动。
在沙滩上,我们垒起 城堡,筑起围墙,围墙外 还插上了干树枝,那ຫໍສະໝຸດ 我 们的树。4 沙滩上的童话
选择自己喜欢的方式读读课 文,要求: 1 读准字音,不加字,不漏字。
2 想想孩子们编织的童话主要讲 了一件什么事?
我来说一说:
孩子们幻想着城堡里(
)。
“驾驶飞机去轰炸。” “挖地道,从地下装上火药,把 城堡炸平。”
“挖地道,从地下装 上火药,把城堡炸平。”
挖 装 炸
一群勇士( ), 终于救出了美丽的公主。
我们欢呼胜利,欢呼 炸死了魔王,欢呼救出 了公主。
我大声说:“噢, 公主被我们救出来了! 在这儿,在这儿!”我 抱住了妈妈。
说 话 练 习
你有什么好方法 也能攻下城堡救出 公主?用你的方法 也来编一个童话故 事。注意:把攻城 堡的方法说清楚。

部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质课件(共114张PPT)

部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质课件(共114张PPT)
这个“童话”是怎样的呢?我们下节课 再学习。
课堂演练
一、比一比,再组词。
记( 记忆 ) 补( 补充 ) 药( 吃药 ) 纪( 纪念 ) 扑( 扑空 ) 约( 预约 )
二、写出下列标红词语的近义词。
1.忽然,我发现妈妈站在我们身后。( 突然 )( 发觉 ) 2.我的办法得到大家的赞赏。( 称赞 ) 3.大家跟着一起叫喊着,欢呼着。( 呼喊 ) 4.海边的沙滩是我们的快乐天地。( 欢乐 )
字词听写
第二课时
同学们,你们喜欢沙滩吗?让我们 去看看在沙滩上玩耍的小伙伴,和他们 一起编织美丽的童话吧!
互动课堂
大声朗读课文第1自然段,说说 写了什么?有什么作用?
说明“我们” 在沙滩上玩得
很开心。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
写沙滩是“我们”的快乐天地,这是一个总起句。
为什么说“海边的沙滩是我 们的快乐天地”?
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文,一边读, 一边圈画出课后的生字。
我会认
bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ
堡插凶狠补充攻商
liánɡ jià hōnɡ bó yào zàn hé jì
量驾轰驳药赞合记
bǎo

堡垒 城堡
xiōnɡ

凶狠 行凶
chā
朗读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上堆了一个城堡 , 并编织了一个 美丽童话 故事。
10 沙滩上的童话
读完课文,说说“快乐天地”在哪 儿?我们编织了一个什么“童话”?
“快乐天地”指的是沙滩,我们编 织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
10 沙滩上的童话

部编教材二年级下册语文《沙滩上的童话》PPT完整版

部编教材二年级下册语文《沙滩上的童话》PPT完整版
部编教材二年级下册语文《沙滩上的 童话》P PT完整 版
部编教材二年级下册语文《沙滩上的 童话》P PT完整 版
海边的沙滩是我们的快乐天地。 在沙堆上,我们垒起 城堡,城堡周围筑起围 墙,围墙外再插上干树 枝,那是我们的树。
部编教材二年级下册语文《沙滩上的 童话》P PT完整 版
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城堡 周围 插上 凶狠 补充 攻打
部编教材二年级下册语文《沙滩上的 童话》P PT完整 版
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商量 轰炸
反驳 火药
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赞赏
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合力
句子
忘记 炸死
在沙滩上,,孩子们垒起
( 坚固 )的城堡,城堡周围筑 起( 高高 )的围墙,围墙
外面插上( 茂盛 )的枝干,城 堡里住着( 凶狠 )的魔王。
部编教材二年级下册语文《沙滩上的 童话的 童话》P PT完整 版
不知道谁说了一句:“这城堡里住着 一个凶狠的魔王。”





充攻商量驾
轰驳药赞合

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城堡 周围 插上 凶狠 补充 攻打 商量 轰炸 反驳 火药 赞赏 合力 忘记 句子 炸死
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部编版二年级语文下册《沙滩上的童话》教学课件

部编版二年级语文下册《沙滩上的童话》教学课件
他对食物的兴趣
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
请你结合课文中的小标题,说说为什么称这个孩子为“男子汉”,作者对他有着怎样的情感?
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实,他吃饭吃得很好,量很多,范围很广——什么都要吃,而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。
吃饭爽气:吃得很好,量多,范围广
他对独立的要求
自主自立
自己到小店换橘子水
讨论交流:由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理?
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败,他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊。是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护,也正是有了这种关心和爱护,“男子汉”才能真正成长。




ɡōnɡ
多音字
垒起 城堡 插上 凶狠 补充 抢去 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 忘记
读一读
liɑnɡ
城堡 堡垒
凶狠 凶恶
攻打 进攻
火药 炸药
赞赏 赞美
合力 合作
lěi
è
读一读
看谁捡的贝壳多









提示:点击生字进入详细讲解。
高 兴
但公主在哪儿? 忽然,我发现妈妈就站在我们身后,微笑着望着我们。 我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着,欢呼着。
在我们编织的童话里,公主是谁呢?
真的,那时候,连我也忘记了她是我的妈妈!
我们玩得太兴奋了,完全沉浸在自己编织的童话里。
有一次,我带他去买东西,他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱,走近了柜台,忽然又胆怯起来。我说:“你递上钱,我帮你说好了。”“不要,不要,我自己说。”他说。到了柜台前,他又嘱咐我一句:“你不要讲话啊!”……我终于忍不住了……我有点儿后悔起来。

《沙滩上的童话》课件

《沙滩上的童话》课件

统PPT课件的局限。
科学性强
专家认为该课件在知识点的选择和 解析上具有很高的科学性,符合教 育教学规律。
技术先进
专家认为该课件采用了先进的技术 手段,如多媒体交互等,提高了课 件的品质和教学效果。
社会影响
促进教育信息化
该课件的成功制作和推广,对于推动教育信息化进程具有积极意 义。
提高教学质量
该课件的应用有助于提高教学质量,提升学生的学习效果。
配角分析
小红
小明的好朋友,一个活泼、开朗 的女孩。她对小明的童话世界充
满好奇,并积极参与其中。
小刚
另一个小伙伴,有些胆小,但对 小明创造的童话世界也充满好奇
,最终被小明的勇气所感染。
特点
小红和小刚都展现出不同的性格 特点,使得故事更加丰富多样。 小红的开朗和好奇与小刚的胆小
和犹豫,形成了鲜明的对比。
人物关系分析
小明与小红
他们是好朋友,彼此信任 ,共同探索沙滩上的童话 世界。
小明与小刚
起初小刚对小明创造的童 话世界有所怀疑,但后来 被小明的勇气所感染,逐 渐融入其中。
小红、小刚与小明
他们共同参与了沙滩上的 童话世界,彼此间的互动 和关系推动了故事的发展 。
CHAPTER
04
艺术特色
语言特色
对作品的思考
《沙滩上的童话》不仅仅是一部绘本,更是一部对童年和成长的思考。它提醒我 们珍惜童年的时光,保护孩子们的想象力和创造力,同时也让我们思考如何更好 地陪伴和引导孩子成长。
作品中的孩子们通过游戏和想象来探索世界,这种无拘无束的精神值得我们学习 和借鉴。
对未来的展望
• 《沙滩上的童话》为我们展现了一个充满无限可能的未来,让 我们看到了孩子们的潜力和力量。我们希望未来的教育能够更 加注重培养孩子们的创造力和想象力,让每个孩子都能拥有一 个自由、快乐的童年。

二年级下册《沙滩上的童话》课件(沪教版)

二年级下册《沙滩上的童话》课件(沪教版)

忽然,我发现妈妈就站在我 们身后,微笑着看着我们。
我大声说:“公公主主被被我我们们救救出出 来了,救出来了!在这儿,在这 儿!”我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着,欢呼着。 真的,那时侯,连我也忘记了 她就是我的妈妈!
在沙滩上,我们垒起了城堡, 那里是我们快乐的天地。 在————————————, 那里———————————。
有人反驳:“那那时时侯侯还还没没有有 飞机呢!”
我说:“挖挖地地道道,,从从地地下下装装 上火药,把城堡炸平。”
我的方挖着地道。
挖呀,挖呀,我们终于挖到 了城堡下面 ,然后把手往上一抬, 就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利,欢呼着炸 死了魔王,欢呼着救出了公主。
海边的沙滩是我们快乐的 天地。
在沙滩上,我们垒起城堡, 城堡周围筑起围墙,围墙外再 插上干树枝,那就是我们的树。
不知谁说了一句:“这这城城堡堡 里住着一个凶狠的魔王。”
接着又有人补充:“他他抢抢去去 了美丽的公主!”
第三个小伙伴说:“你你们们快快 听,公主在城堡里哭呢!”
一个小伙伴说:“我我驾驾驶驶飞飞 机去轰炸。”

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周围句补充药合死记
半包围 结构
全包围 结构
上下 结构
左右 结构
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整体感知 自由读课文,要求读准字音,读通句子。
想一想课文主要写了一件什么事? 课文主要写“我们”在沙滩上修筑城堡,
并编织了一个美丽的童话故事。
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回顾课文,说说“我 们”在沙滩上编造了一个 怎样的童话?
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我们在沙滩上编织了这样一个童话:我们亲 手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶狠的 魔王,他抢去了美丽的公主,公主在城堡中哭泣。 于是我们成了攻打魔窟的勇士,我们商量着挖地 道,在地下装上火药,把城堡炸平。通过大家的 努力,我们把地道挖到了城堡下面,把手往上一 抬,轰塌了城堡,炸死了魔王,救出了公主,那 公主就是站在我们身后的妈妈。
你喜欢童话吗?喜欢什么样的童话?
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忽然,我发现妈妈就站在我 们身后,微笑着看着我们。 公主被我们救出 我大声说:“公主抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着,欢呼着。 真的,那时侯,连我也忘记了 她就是我的妈妈!
在沙滩上,我们垒起了城堡, 那里是我们快乐的天地。 在————————————, 那里———————————。
我驾驶飞 一个小伙伴说:“我驾驶飞 机去轰炸 机去轰炸。” 那时侯还没有 有人反驳:“那时侯还没有 飞机呢 飞机呢!” 挖地道,从地下装 我说:“挖地道,从地下装 上火药,把城堡炸平 上火药,把城堡炸平。”
我的方法得到了大家的赞赏。 于是我们趴在沙滩上,从四面八 方挖着地道。 挖呀,挖呀,我们终于挖到 了城堡下面 ,然后把手往上一抬, 就把城堡给轰塌了。 我们欢呼着胜利,欢呼着炸 死了魔王,欢呼着救出了公主。
海边的沙滩是我们快乐的 天地。 在沙滩上,我们垒起城堡, 城堡周围筑起围墙,围墙外再 插上干树枝,那就是我们的树。
不知谁说了一句:“这城堡 这城堡 里住着一个凶狠的魔王。 里住着一个凶狠的魔王。” 接着又有人补充:“他抢去 他抢去 了美丽的公主!” 了美丽的公主 第三个小伙伴说:“你们快 你们快 听,公主在城堡里哭呢 听,公主在城堡里哭呢!”
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