人教版六年级语文下册

人教版六年级语文下册《文言文两则》导学案1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

导学重点：根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

导学难点：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

导学准备查阅有关书籍或上网查阅有关资料，初步了解孔子和孟子的生平事迹。

时间安排两课时第一课时预习学案一、我会读。

惟缴汝学弈鸿鹄盘盂专心致志沧沧凉凉二、解释下列加横线的词语。

见两小儿辩斗（）而日中时远也（）孔子不能决也（）及其日中如探汤（）三、我知道。

1．《学弈》选自，孟子是我国古代的、。

《孟子》记录了孟子。

《两小儿辩日》选自，此书中著有许多寓言和民间故事。

“辩日”是指。

一个小孩的理由是，另一个小孩的理由是。

2．使弈秋诲二人弈，其一人，；一人，，。

虽与之俱学，。

为是其智弗？。

四、我不懂。

预习完课文后，把自己不明白的问题写下来，准备交流。

导学案一、谈话导入，揭示课题教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

板书课题，齐读课题。

二、小组内交流预习学案。

三、精读课文，理解文意1.小组合作学习探究：新课标第一网（１）对照注释弄明白《学弈》每一句的意思，然后连起来说说全文的意思。

（2）用两个成语形容这两个学下棋的学生他们的学习表现。

从中你明白了什么样的道理？（3）“孔子不能决也”说明了什么？2.小组内探究交流。

3.全班汇报交流四、拓展延伸（1）分角色朗读课文。

（2）学生分组表演故事。

（学生自由选择使用现代话或使用文言文表演）第二课时课堂检测一、我能行。

1.《学弈》这篇文言文告诉我们，做任何事情都要，不能。

2. 我以日始出时去人近，而日中时远也。

我的理解是：。

二、读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。

1．为是其智弗若与？曰：非然也。

（）2．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。

（）3．此不为远者小而近者大乎？（）4．孰为汝多知乎？( )三、对《两小儿辩日》一文给我们的启迪理解不当的一项是（）A．要敢于对自然现象进行探求和质疑。

B．宇宙无限，知识无涯，学无止境，即使是广闻博识的圣人也会有所不知。

C．要敢于否定、嘲笑和讽刺一切大学问者，不迷信权威。

D．观察事物要注意本质，不要被表面现象所迷惑，也不能以偏概全。

主题学习学习主题学习丛书《感谢生活》要求：1.自读《点亮心上那盏灯》这一部分，小组讨论交流：文中向我们描述了哪些感人至深的故事，是谁点亮了我心上的那盏灯？哪个故事让你最受感动？2.选择自己喜欢的一篇文章，谈自己对这篇文章的理解。

3.画出自己喜欢的段落，展示诵读。

课后作业１.背诵两篇文言文。

板书设计：两小儿辩日初远凉初近热中近热中远凉六年级下册匆匆导学案是语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，下面，跟语文小编一起来学习这篇六年级下册匆匆导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

六年级下册匆匆导学案建议课时：两课时学习目标：1.能读会写本课生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。

2.能通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

3.能感受课文的语言美，说出作者表达方法。

4.能熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

5、能在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命。

资料准备：一、知识链接1、创作背景：这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。

“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。

“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。

在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。

2、朱自清，现代著名作家和学者，原名自华，字佩弦，号秋实，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日，原籍浙江绍兴。

朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。

1988年，江苏教育出版社对朱自清著作进行了全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。

1923年发表了《桨声灯影里的秦淮河》，从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。

1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。

他的作品以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

【预习案】方法指导：利用工具书，自主学习完成。

一、读熟课文，读准字音，背诵喜欢的句子。

二、自学生字词，自己注音组词默写一遍，分别组两个四字词，理解意思。

三、了解背景。

四、概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。

五、提出探讨问题。

【探究案】方法指导：1、小组合作，探究交流。

2、互相质疑，大胆发言。

3、读悟结合，训练朗读。

(一) 检测预习：1、默写生字词。

2、检查朗读，互相评价，纠正字音。

(二)合作探究：美读课文，读后小组讨论以下问题：一、概括主要内容二、知识链接三、问题探讨：巧：时间无形，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?双：课文中哪些句子让你体会到了作者复杂的心情?星宇：课文告诉我们什么道理?你还能找几句名言来说明吗?轶：开头结尾有什么联系?婕：文中大量问句有什么好处?翔：文中运用了许多修辞手法，分别找出来，说说它们的表达作用。

娟：两个破折号分别有什么作用?陵：你认为我们的日子为什么一去不复返呢?课后：依照文中写法再写几句。

词句理解：(第2自然段)中天：“溜”字有什么表达效果?董：“在默默里算着……也没有影子”寓意着什么?(第4自然)中平：为什么在逃去如飞的日子里，只有徘徊和匆匆?你觉得应该有些什么才好?四、美读课文，体会作者的心情，读出感情。

【检测案】一.看拼音写词语nuo yi zheng rong you si pai huai( ) ( ) ( ) ( )二.学了课文，我想用一句话(或格言或警句)表达我的感受。

三.燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?---是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?1、这片段选自课文《》作者是，你还知道他的散文作品是《》。

2、这个片段中运用的修辞方法有、、。

(3分)3、文中的“他们”指的是。

(1分)4、这段话主要写了。

(2分)参考答案：1、匆匆朱自清《荷塘月色》《背影》《春》等2、排比拟人设问3、时间4、日子一去不复返四.燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?1.文章开头写了哪些自然现象?请加以概括。

2.从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么?3.写出下列句子的修辞手法，并说明其作用。

①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

4.第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的那些感慨?六年级下册匆匆导学案答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：：1.世间万物都有衰败的时候，都有再开放的时候，都是有轮回的。

2.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因是我因浪费很多时间而感到羞愧。

3.(1)用拟人的方法生动形象的写出了时间在不知不觉中流逝。

(2)用巧妙的比喻告诉我们：流逝的时间就这么白白的过去了，没留下什么痕迹，暗示自己没有什么作为!4 一连串抒情的疑问句，自然而然流露出他心灵的自我斗争，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的执着追求。

在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。

以上就是查字典语文网小编跟大家分享的六年级下册匆匆导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。

最后，小编祝大家学习愉快!《匆匆》导学案学习目标：1、学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

感受语言的优美和作者的表达方法，积累语言。

3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。

学习重难点：重点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。

难点：感受语言的优美和作者的表达方式。

课时安排：两课时第一课时学习目标：1、学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。

2、了解主要内容，理清课文层次。

学习过程：一、创设情境，质疑自探1、在我国现代文学史上有这样一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下了190万字的作品；他晚年重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。

你们知道他是谁吗？（朱自清）2、今天我们一起来欣赏他的一篇散文《匆匆》。

（板书课题）3、围绕题目质疑。

二、分组学习、合作交流1、出示自学提示1）读第一遍课文，划生字词，标自然段。

2）读第二遍课文，思考课文主要写什么。

3）读第三遍课文，理思路。

2、学生自学。

3、分组交流自学情况（语言叙述）1）交流画出的生字词。

2）交流课文主要内容。

3）交流课文的思路（交流时，一号同学发言，二号、三号补充，四号同学总结。