统编版五年级语文下册10.《青山处处埋忠骨》知识点易考点名师梳理
部编版五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》讲解
部编版五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》讲解知识点教材分析：《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元的一篇讲读课文。
全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。
表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。
这篇课文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。
人物介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。
毛岸英（1922一1950）湖南湘漳人，是毛泽东与杨开慧的长子。
1950年，抗美援朝战争爆发。
新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。
1950年11月25日，在美军空袭中牺牲。
我会写：彭：彭泽彭郎彭薄彭涓彭月拟：模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟谋：参谋筹谋合谋计谋密谋谋划瑞：祥瑞瑞雪瑞雪兆丰年瑞士损：损坏破损损失缺损损人利己锻：锻炼锻件锻工锻打锤锻炼：锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼眷：眷恋眷念眷顾亲眷家眷女眷赴：奔赴赴宴赴任赴死赴汤蹈火搞：搞鬼搞定搞清楚搞工作搞不懂殊：特殊殊荣悬殊殊途同归殊死搏斗尊：尊重令尊尊敬自尊尊师签：签字签名书签标签竹签牙签革：改革皮革变革革新革职革除形近字：泽（润泽）择（选择）拟（比拟）似（相似）瑞（祥瑞）面（端正）炼（锻炼）练（练习）搞（搞定）稿（草稿）殊（特殊）珠（珍珠）多音字：鲜：xiǎn鲜有xiān新鲜禁：jīn禁不住jìn禁止近义词：心爱——疼爱悲痛——悲伤眷恋——留恋特殊——特别黯然——沮丧情不自禁——不由自主反义词：心爱——痛恨分离——团聚紧锁——舒展悲痛——欢快繁忙——轻松情不自禁——无动于衷理解词语：【拟定】起草制定。
部编版语文五下 课堂笔记：10 青山处处埋忠骨
10青山处处埋忠骨【题解】：题目“青山处处埋忠骨”这一句中“忠骨”指的是谁？这里指的是忠臣的遗骨。
这里指的是在朝鲜战场上牺牲的毛岸英同志。
【诗解】：对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
革命者既然把整个身心献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，倒无须考虑，即使长眠于异国土地又有何妨。
这句话体现了毛主席豁达无私、以国家的大局为重的博大胸襟。
【生字词】：彭德怀、拟定、参谋、祥瑞、损失、锻炼、炼钢、眷念、奔赴、搞乱、特殊、尊重、签字、马革裹尸【重点词语】：马革裹尸：指用马的皮革把尸体包起来。
文中指把毛岸英的遗骨运回祖国。
——志愿军战士勇敢作战,即使马革裹尸,也在所不惜。
踌躇：犹豫不决的样子。
文中指毛主席在电话记录稿是签字表态犹豫不决。
——小方拿着手里的卷子，害怕回家会受到妈妈的责骂，在家门口踌躇不前。
【主题概括】：课文讲述了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席获悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛主席常人的情感和伟人的胸怀。
第一部分主要写了志愿军司令部发来的关于毛岸英同志牺牲消息的电报，以及毛主席看到电报后的悲痛之状。
第二部分主要写了毛主席面临儿子遗体的安葬问题，艰难抉择，最终作出将儿子安葬在朝鲜的决定。
【文章结构】：【一课一得】：从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。
1、毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
【解析】：动作描写，“没说一句话”“一支接着一支”写出了毛主席听到儿子牺牲的消息后无比悲痛的心情。
2、“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
【解析】：语言描写、动作描写和神态描写，“岸英！岸英！”是身为父亲的毛主席的深情呼唤，从“紧锁的眉头”“情不自禁地喃喃”可以看出他对儿子的深切思念、深深的愧疚和悲痛。
3、主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
统编版五年级下册语文《10青山处处埋忠骨》复习说课稿(课文知识要点)
统编版五年级下册语文《10青山处处埋忠骨》复习说课稿(课文知识要点)一. 教材分析《10青山处处埋忠骨》是统编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文主要讲述了先烈的英勇事迹，通过描写烈士的英勇战斗、无私奉献和坚定信念，展现了先烈为民族解放和人民幸福事业所做出的巨大牺牲。
课文以真实、感人的故事，深入浅出的语言，让学生在阅读过程中深刻感受到先烈的崇高品质和伟大精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但他们在理解先烈的精神境界和崇高信念方面可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和帮助，让学生能够真正感受到先烈的伟大精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对先烈的敬仰之情，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习先烈英勇奋斗、无私奉献的精神，培养学生的爱国情怀，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过课文学习，让学生了解先烈的英勇事迹，感受先烈的伟大精神。
2.教学难点：引导学生深刻理解先烈的精神境界和崇高信念，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和小组合作探究法等教学方法。
利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示先烈的事迹图片，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生默读课文，了解课文大意，感知先烈的精神品质。
3.合作探究：分组讨论，让学生从不同角度分析课文内容，深入理解先烈的伟大精神。
4.成果展示：各小组代表分享讨论成果，进行互动交流，共同总结先烈的崇高信念。
5.情感升华：引导学生从先烈的事迹中汲取精神力量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
部编版语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》知识要点+讲解
部编版语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》知识要点+讲解课文知识点《青山处处埋忠骨》，这是作者晓年写作的一篇短文。
主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
写作背景：《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。
文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。
多音字组词：禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止）近义词：破格──破例慰问──问候反义词：危险──安全悲痛──快乐词眷恋永别平平安安情不自禁自我安慰踌躇黯然狂轰滥炸光荣殉职原封不动句主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限地眷恋。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没有改变。
破格：打破既定规格的约束。
眷恋：（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋。
意愿：愿望、心愿。
他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。
朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
”人生最大的悲痛莫过于亲人的生死离别，莫过于白发人送黑发人，毛主席强忍住老年散子的悲痛，作出了常人难以理解的决定。
五年级下语文素材-10.青山处处埋忠骨 人教部编版
第10 课《青山处处埋忠骨》知识点教材分析：《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元的一篇讲读课文。
全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。
表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。
这篇课文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。
人物介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。
毛岸英（1922一1950）湖南湘漳人，是毛泽东与杨开慧的长子。
1950年，抗美援朝战争爆发。
新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。
1950年11月25日，在美军空袭中牺牲。
我会写：彭：彭泽彭郎彭薄彭涓彭月拟：模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟谋：参谋筹谋合谋计谋密谋谋划瑞：祥瑞瑞雪瑞雪兆丰年瑞士损：损坏破损损失缺损损人利己锻：锻炼锻件锻工锻打锤锻炼：锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼眷：眷恋眷念眷顾亲眷家眷女眷赴：奔赴赴宴赴任赴死赴汤蹈火搞：搞鬼搞定搞清楚搞工作搞不懂殊：特殊殊荣悬殊殊途同归殊死搏斗尊：尊重令尊尊敬自尊尊师签：签字签名书签标签竹签牙签革：改革皮革变革革新革职革除形近字：泽（润泽）择（选择）拟（比拟）似（相似）瑞（祥瑞）面（端正）炼（锻炼）练（练习）搞（搞定）稿（草稿）殊（特殊）珠（珍珠）多音字：鲜：xiǎn鲜有xiān新鲜禁：jīn禁不住jìn禁止近义词：心爱——疼爱悲痛——悲伤眷恋——留恋特殊——特别黯然——沮丧情不自禁——不由自主反义词：心爱——痛恨分离——团聚紧锁——舒展悲痛——欢快繁忙——轻松情不自禁——无动于衷理解词语：【拟定】起草制定。
【精选】部编版五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》基础知识+课文讲解一、写作背景《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。
文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。
二、多音字组词禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止）三、近义词破格──破例慰问──问候四、反义词危险──安全悲痛──快乐五、词语眷恋永别平平安安情不自禁自我安慰踌躇黯然狂轰滥炸光荣殉职原封不动六、句子主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限地眷恋。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没有改变。
破格：打破既定规格的约束。
眷恋：（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋。
意愿：愿望、心愿。
他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。
朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
”人生最大的悲痛莫过于亲人的生死离别，莫过于白发人送黑发人，毛主席强忍住老年散子的悲痛，作出了常人难以理解的决定。
他是“很想再见儿子最后一面”，但又想到了“更多牺牲了的志愿军战士”。
于是坚持把岸英葬在朝鲜，这是多么宽广的胸襟呀！七、题解我们知道毛泽东是一位诗人，也是一位伟人。
五年级下语文第十课《青山处处埋忠骨》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第十课《青山处处埋忠骨》知识点+同步练习知识点：一、相关资料毛岸英（1922年10月24日－1950年11月25日），本名远仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛泽东与其妻子杨开慧的长子，在抗美援朝战争中牺牲。
安葬于朝鲜平安南道桧仓郡的中国人民志愿军烈士陵园。
抗美援朝，又称抗美援朝运动或抗美援朝战争，是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。
1950年7月10日，“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会”成立，抗美援朝运动自此开始。
10月，中国人民志愿军赴朝作战，拉开了抗美援朝战争的序幕。
在抗美援朝战争中，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。
1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，从此抗美援朝胜利结束。
1958年，志愿军全部撤回中国。
10月25日为抗美援朝纪念日。
二、多音字弹dàn（子弹 )tán（弹性 )三、重点词语彭德怀拟定参谋瑞雪锻炼损失眷念奔赴特殊尊重签字革命情不自禁慰问繁忙下意识四、词语解释拟定: 起草制定。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
若有所思：好像在思考着什么。
踌躇：犹豫；徘徊不前；得意的样子。
黯然：阴暗的样子；心里不舒服，情绪低落。
五、教材解读：1.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容？毛主席看到爱子牺牲的电报后非常悲痛。
毛主席对爱子归葬的抉择过程。
2.你觉得毛主席是一位什么样的人？为什么？凡人、伟人说他是凡人是因为他得知儿子牺牲后和常人一样无比悲痛，有着常人一样的感情；说他是伟人，因为他是一位国家领袖，能从大局出发考虑问题，具有常人难以具备的宽阔胸怀和国际主义精神。
3.“（1）“主席不由自主地站起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
”这是什么描写？写出了什么？动作、神态描写。
统编版五年级语文下册10.《青山处处埋忠骨》知识点易考点名师梳理
原创连载，转载必究统编版五语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）10.青山处处埋忠骨学习目标：1.认识“彭、拟”等8个生字,会写“泽、彭”等11个字,会写“拟定、锻炼”等10个词语。
2.找出文章对毛主席动作、语言、神态的描写,体会他的内心世界,感受他博大的胸怀。
,理解“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的含义。
1.我会读。
一类字：泽z é 彭p én ɡ 拟n ǐ 瑞ru ì 锻du àn 炼li àn 眷ju àn 赴f ù 搞ɡǎo 殊sh ū 签qi ān二类字：彭p én ɡ 拟n ǐ 赴f ù 殊sh ū 踌ch óu 躇ch ú 黯àn 革ɡé易错音：奔赴 （f ù p ù） 拟（n ǐ）定 踌躇（ch óu c óu ch ú zh ù）计谋（m óu m ú） 奔赴(f ù bo ) 特殊 (s ū sh ū)黯（àn y īn ）然 朝（cháo zhāo ） 情不自禁 (j īn j ìn)眷（juàn jüàn ）恋 锻（düàn duàn ）炼 签字（qi ān ji àn ）多音字：朝cháo （朝鲜 ） z hāo （朝霞）2.我会写。
听写生字词：光泽 姓彭 拟人 瑞雪 锻炼 炼钢 眷恋 奔赴 搞好 特殊 签字润泽 彭总 拟稿 祥瑞 锻造 锻炼 家眷 赶赴 搞活 殊荣 书签听写词语：拟定 锻炼 情不自禁 慰问 眷恋 奔赴 繁忙 特殊 签字 下意识易错字： 注意区分形近字“拟”和“似”、“眷”和“誊”。
3.我能理解.殉职：因公务而牺牲。
踌躇：犹豫不决的样子。
部编语文五年级下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》知识点
部编语文五年级下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》知识点教材分析：《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元的一篇讲读课文。
全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。
表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。
这篇课文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。
人物介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。
毛岸英（1922一1950）湖南湘漳人，是毛泽东与杨开慧的长子。
1950年，抗美援朝战争爆发。
新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。
1950年11月25日，在美军空袭中牺牲。
我会写：彭：彭泽彭郎彭薄彭涓彭月拟：模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟谋：参谋筹谋合谋计谋密谋谋划瑞：祥瑞瑞雪瑞雪兆丰年瑞士损：损坏破损损失缺损损人利己锻：锻炼锻件锻工锻打锤锻炼：锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼眷：眷恋眷念眷顾亲眷家眷女眷赴：奔赴赴宴赴任赴死赴汤蹈火搞：搞鬼搞定搞清楚搞工作搞不懂殊：特殊殊荣悬殊殊途同归殊死搏斗尊：尊重令尊尊敬自尊尊师签：签字签名书签标签竹签牙签革：改革皮革变革革新革职革除形近字：泽（润泽）择（选择）拟（比拟）似（相似）瑞（祥瑞）面（端正）炼（锻炼）练（练习）搞（搞定）稿（草稿）殊（特殊）珠（珍珠）多音字：鲜：xiǎn鲜有 xiān新鲜禁：jīn禁不住 jìn禁止近义词：心爱——疼爱悲痛——悲伤眷恋——留恋特殊——特别黯然——沮丧情不自禁——不由自主反义词：心爱——痛恨分离——团聚紧锁——舒展悲痛——欢快繁忙——轻松情不自禁——无动于衷理解词语：【拟定】起草制定。
统编版五年级下册语文《10青山处处埋忠骨》复习教学设计(课文知识要点)
统编版五年级下册语文《10青山处处埋忠骨》复习教学设计(课文知识要点)一、故事梗概本篇课文讲述了在抗日战争时期，为了守护家园不让侵略者踏足，杨树林舅父选择自愿成为哨兵，坚守在一座小山上一生。
杨树林为了纪念舅父，每天坚持上山拔草、砌石碑，并在每年清明节时向舅父敬献爷爷的纪念品，传承着家族的志向。
二、知识要点1. 词语解释•埋: 囟埋在土里。
•披星戴月: 形容人在夜间行走。
•奠: 祭奠，寄托哀思。
•侦察: 暗中探询情况。
•字条: 小纸条。
•咳嗽: 似受风寒而咳嗽。
2. 掌握与运用•理解主旨，把握杨树林为了家族的传统、对舅父的怀念而坚定不移的信念。
•能描述舅父的事迹，理解杨树林每年的清明祭拜所包含的情感。
•探究杨树林的行为背后的动机与意义，对坚守信念的重要性有所体悟。
•运用课文所学词语，造句或进行语法分析，提升语文表达能力。
3. 阅读理解•能够理解课文中描述的杨树林舅父的故事，明白背后所蕴含的家国情怀。
•能够感悟杨树林的孝顺、传统文化传承与家族责任感。
•通过思考问题，展开对课文主题的深入研究与思考，探讨坚守信念、传承家族精神的意义。
三、教学设计1. 教学目标•了解课文背景和主要内容•掌握生词词语的含义•理解杨树林的故事和家族情感•提升语文表达能力与思辨能力2. 教学过程第一课时1.师生共读课文，学生朗读课文，了解故事背景，探讨主旨。
2.分组讨论词语含义，生词互相解释，编写生词卡片。
3.引导学生思考并讨论：你觉得杨树林为何要坚持纪念舅父？4.梳理课文，做知识点小结，布置课外阅读任务。
第二课时1.学生朗读课文，了解词语运用及语言表达方式。
2.分角色演绎课文中的情节，加深理解与体验。
3.探讨杨树林行为的动机，讨论家族责任与传统文化传承。
4.带领学生展开对课文主题的思考，撰写读后感或心得体会。
3. 作业布置•完成生词卡片的整理和背诵•书写一篇关于家族传统与责任的小作文•写下对于杨树林坚守信念的感受与思考四、课堂反馈与总结•针对学生在课堂中的表现，进行针对性的及时反馈•总结课堂教学收获与不足，为下节课教学做好准备以上是《10青山处处埋忠骨》复习教学设计的课文知识要点，希望能够帮助学生在复习中更好地理解课文，提升语文素养。
部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》知识点讲解及答案
部编版五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》讲解知识点教材分析：《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元的一篇讲读课文。
全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。
表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。
这篇课文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。
人物介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。
毛岸英（1922一1950）湖南湘漳人，是毛泽东与杨开慧的长子。
1950年，抗美援朝战争爆发。
新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。
1950年11月25日，在美军空袭中牺牲。
我会写：彭：彭泽彭郎彭薄彭涓彭月拟：模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟谋：参谋筹谋合谋计谋密谋谋划瑞：祥瑞瑞雪瑞雪兆丰年瑞士损：损坏破损损失缺损损人利己锻：锻炼锻件锻工锻打锤锻炼：锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼眷：眷恋眷念眷顾亲眷家眷女眷赴：奔赴赴宴赴任赴死赴汤蹈火搞：搞鬼搞定搞清楚搞工作搞不懂殊：特殊殊荣悬殊殊途同归殊死搏斗尊：尊重令尊尊敬自尊尊师签：签字签名书签标签竹签牙签革：改革皮革变革革新革职革除形近字：泽（润泽）择（选择）拟（比拟）似（相似）瑞（祥瑞）面（端正）炼（锻炼）练（练习）搞（搞定）稿（草稿）殊（特殊）珠（珍珠）多音字：鲜：xiǎn鲜有xiān新鲜禁：jīn禁不住jìn禁止近义词：心爱——疼爱悲痛——悲伤眷恋——留恋特殊——特别黯然——沮丧情不自禁——不由自主反义词：心爱——痛恨分离——团聚紧锁——舒展悲痛——欢快繁忙——轻松情不自禁——无动于衷理解词语：【拟定】起草制定。
部编版小学语文五年级下册《青山处处埋忠骨》名师讲重点
10 青山处处埋忠骨
抓住描写毛主席动作、语言、神态 的语句，体会他的内心世界
10 青山处处埋忠骨
回顾主题
课文讲述了毛主席的爱子毛岸英 在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席获悉这个噩耗 后极度痛苦的心情和对毛岸英遗骨是否归葬的艰难 抉择，表现了毛主席常人的情感和伟人的胸怀。
动作
从“紧锁的眉头”“情不自禁地喃喃”
可以看出他对儿子的深切思念。
10 青山处处埋忠骨
动作
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，
望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中
流露出无限的眷恋。
神态
通过动作、神态描写，表现出毛主
席面对艰难抉择时的复杂心情。
10 青山处处埋忠骨
“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不
10 青山处处埋忠骨
文中是如何通过对毛主席的动作、语言、神态的 描写，表现他的内心世界的？
毛主席整整一天没说一句话，只是 一支接着一支地吸着烟。
动作
“没说一句话”“一支接着一支”写出了毛
主席听到儿子牺牲的消息后无比悲痛的心情。
10 青山处处埋忠骨
深Байду номын сангаас呼唤
“岸英！岸英！”毛主席用食指按 语言 着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
10 青山处处埋忠骨
总结
抓住描写毛主席 动作、语言、神 态的语句，体会 他的内心世界
动作 语言
神态
语言
能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千 万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的 儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人 民的意愿吧。”
说明毛主席强忍丧子之痛，做出了常人难以 理解的决定，表现了毛主席宽广、豁达的胸怀。
10 青山处处埋忠骨
(完整版)部编版五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》讲解
部编版五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》讲解知识点教材分析：《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元的一篇讲读课文。
全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。
表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。
这篇课文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。
人物介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。
毛岸英（1922一1950）湖南湘漳人，是毛泽东与杨开慧的长子。
1950年，抗美援朝战争爆发。
新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。
1950年11月25日，在美军空袭中牺牲。
我会写：彭：彭泽彭郎彭薄彭涓彭月拟：模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟谋：参谋筹谋合谋计谋密谋谋划瑞：祥瑞瑞雪瑞雪兆丰年瑞士损：损坏破损损失缺损损人利己锻：锻炼锻件锻工锻打锤锻炼：锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼眷：眷恋眷念眷顾亲眷家眷女眷赴：奔赴赴宴赴任赴死赴汤蹈火搞：搞鬼搞定搞清楚搞工作搞不懂殊：特殊殊荣悬殊殊途同归殊死搏斗尊：尊重令尊尊敬自尊尊师签：签字签名书签标签竹签牙签革：改革皮革变革革新革职革除形近字：泽（润泽）择（选择）拟（比拟）似（相似）瑞（祥瑞）面（端正）炼（锻炼）练（练习）搞（搞定）稿（草稿）殊（特殊）珠（珍珠）多音字：鲜：xiǎn鲜有xiān新鲜禁：jīn禁不住jìn禁止近义词：心爱——疼爱悲痛——悲伤眷恋——留恋特殊——特别黯然——沮丧情不自禁——不由自主反义词：心爱——痛恨分离——团聚紧锁——舒展悲痛——欢快繁忙——轻松情不自禁——无动于衷理解词语：【拟定】起草制定。
部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优秀教案(含全册考点梳理)
10.青山处处埋忠骨［教学目标］1.会认9个生字，会写15个生字，能联系上下文理解“踌躇、黯然”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
3.进一步学习描写人物的方法。
［教学重难点］1.学习描写人物的方法。
2.体会毛主席丧子后极度悲伤的心情，感受毛主席平凡人的情感世界和伟人的博大胸怀。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入大家了解抗美援朝战争吗？现在请随老师一起来重温一下那段历史吧！（课件出示抗美援朝战争的资料，播放录像）我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战牺牲了的几十万中华儿女呢？这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛主席深爱的长子——毛岸英。
毛主席惊闻毛岸英牺牲的消息后，他的内心是怎样的呢？今天就让我们走进《青山处处埋忠骨》。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体把握1.学生自读课文，要求读准字音，做到通顺、流利，同时用笔勾画出不理解的词语。
2.出示生字，纠音：“赴”应读fù，不要读成pù；“躇”应读chú，不要读成zhù。
3.提出不懂的词语，结合预习在全班讨论交流解决。
同时结合词语特点运用多种方法理解。
4.学生在小组内分段读课文，读通读顺，互相帮助，纠正出现的错误。
5.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（这篇课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席获悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英遗骨是否回国安葬的抉择过程。
）6.结合搜集的资料简要谈谈抗美援朝战争和对毛岸英的了解，为下文的学习作铺垫。
三、感悟“悲痛”，领略慈父情怀1.师：默读课文第4—9自然段，用横线画出文中描写毛主席听到儿子牺牲后的语言、动作、神态、心理活动的句子，把自己深受感动的部分多读几遍，联系上下文，结合关键词句，批注自己的阅读体会。
2.交流句式：这句（段）话通过对人物（）的描写，让我从中体会到毛主席（），他是一位（）的人。
五年级下册语文《10.青山处处埋忠骨》复习课件(课文知识要点)PPT部编版
第10课 青山处处埋忠骨
复习课件
易读错字音
生字组词
彭péng:彭越、彭泽、彭氏、彭师 拟nǐ:拟定、拟人、模拟、虚拟 谋móu:计谋、参谋、谋划、谋略 瑞ruì:瑞雪、祥瑞、瑞竹、瑞曲 损sǔn:损失、损伤、损坏、毁损 锻duàn:锻炼、锻造、锻打、锻件 炼liàn:锻炼、炼油、磨炼、冶炼 眷juàn:眷恋、眷顾、家眷、眷属 赴fù:奔赴、赴宴、赴约、赴任 搞gǎo:搞坏、搞笑、搞活、搞定 殊shū:特殊、殊荣、悬殊、殊勋 尊zūn:尊敬、尊享、尊重、尊严 签qiān:签字、签名、签署、签订 革gé:革命、改革、皮革、革除
示例：毛主席认为儿子既然是革命者，就是把身心都献给了 人民解放事业，死后躯体是否回到家乡并不重要，长眠在异国他 乡的战场又何妨呢？
谢谢！
从对毛主席的语言、动作和神态描写中体会毛岸英牺牲后，毛主席的 悲痛心情。
句子品析
3.主席不由自主地站了起来，……“儿子活着 不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。
通过对人物的动作、神态、心理活动来表现 毛主席作为一个普通父亲的心情。
句子品析
4.然而，这种想法很快被打消了。……就尊 重朝鲜人民的意愿吧。”
毛主席做出了尊重朝鲜人民的意愿，把毛岸 英的遗体安葬在朝鲜的艰难、痛楚的决定。从毛 主席的决定中可以感受到毛主席超人的胸怀。
句子品析
5.毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上， 下面是被泪水打湿的枕巾。
透过这句话，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲 在床上辗转反侧，仿佛听到了在漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床 上失声痛哭。是啊，老来丧子谁不哀痛!我们读着这句话，心里 忽地又一沉。此时此刻，千言万语，都变得苍白无力；此时收笔， 留给我们的是深深地震撼——毛泽东是平凡的，更是伟大的。
部编版语文五年级下学期第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课稿
部编版语文五年级下学期第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下学期第四单元的第10课，本节课选自毛泽东诗词《七律·长征》。
这首诗词描绘了红军长征的艰苦卓绝和英勇顽强，通过学习本节课，学生可以感受到先烈的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对诗词也有一定的了解。
但是，对于这首诗词的背景和历史意义，可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我需要引导学生了解诗词的背景，理解诗词的意义，感受先烈的伟大精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读诗词，理解诗词的大意，掌握诗词中的一些生词和句子。
2.过程与方法：通过查阅资料，了解诗词的背景，培养学生独立获取信息的能力。
通过小组合作，分析诗词的结构和意义，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习诗词，感受先烈的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读诗词，理解诗词的大意，掌握诗词中的一些生词和句子。
2.教学难点：理解诗词的意义，感受先烈的伟大精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和资料，帮助学生更好地理解诗词的背景和意义。
六. 说教学过程1.导入：通过展示红军长征的图片，引导学生回顾长征的历史，了解诗词的背景。
2.新课导入：介绍诗词的作者和题目，引导学生朗读诗词，感受诗词的韵律。
3.教学内容：a.解析诗词的字词和句子，帮助学生理解诗词的大意。
b.通过小组合作，分析诗词的结构和意义，引导学生感受先烈的伟大精神。
c.结合多媒体课件和资料，让学生了解诗词背后的历史故事，加深对诗词的理解。
4.实践与拓展：让学生结合自己的实际，谈谈对诗词的理解和感受，培养学生的爱国情怀。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调诗词的意义和先烈的伟大精神。
统编版五年级下册10 《青山处处埋忠骨》课时考点名师汇编
统编版五年级下册10.《青山处处埋忠骨》课时考点练习第一课时考点一．看拼音写词语。
guāng zé xìng péng nǐdìng ruì xuě duàn liànjuàn liàn bēn fù gǎo hǎo tè shū qiān zìwèi wèn fán máng xià yì shi qíng bù zì jīn二．用“”给加点字选择正确读音。
奔赴（fù pù）拟（nǐ shì）定踌躇（chóu cóu chú zhù）计谋（móu mú）奔赴(fù bo) 特殊 (sū shū)黯（àn yīn）然朝（cháo zhāo）鲜情不自禁 (jīn jìn)眷（juàn jüàn）恋锻（düàn duàn）炼签字（qiān jiàn）三．选字组词。
【泽择绎】选（）（）业演（）光（）【端瑞喘】祥（）（）雪顶（）孝（）【练炼链】铁（）锻（）（）钢（）习四．用本课生字补充词语。
竭( )而渔千锤百( ) （）雪纷飞奔( )前线五、根据要求完成下列句子练习。
1.主席想：“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”。
（改为转述句）2.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?（改为陈述句）3.有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。
（改为反问句）4.地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英。
（缩句）第二课时考点一．选择正确答案。
1.下列词语中注音全部正确的一项是（）A 奔赴（fù）拟（nǐ）定踌躇（chóu zhù）B.计谋（mú）奔赴(fù) 特殊 (shū)C.黯（àn ）然朝（cháo ）鲜情不自禁 (jìn)D.眷（juàn）恋锻（ duàn）炼签字（qiān ）2.下列词语错别字最多的一项是（）A.光泽顷注拟搞马革裹尸B.慰问锻练特殊无限眷恋C.奔赴稿好签字不由自主D.端雪烦忙意原情不自禁3.“马革裹尸”中“革”的意思是( )A.去了毛的兽皮B.战争C.改变,变革D.古代军人所穿的甲胄4.下列加点词语使用不恰当的一项是( )A.今天的幸福生活是无数革命烈士用他们的血肉之躯换来的。
部编版五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》讲解
部编版五年级下册第10 课《青山到处埋忠骨》解说知识点教材剖析：《青山到处埋忠骨》这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元的一篇讲读课文。
全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的相关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的建议分歧，面对这两种决断，毛主席的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的困难、苦楚的决定。
表现了毛主席常人的感情，超人的胸怀。
这篇课文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的相关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大沉痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的建议分歧，面对这两种决断，毛主席的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的困难、苦楚的决定；以后写毛主席强忍沉痛，在电报上写下了“青山到处埋忠骨，何必牺牲疆场还”的批改。
人物介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要创造者和领袖，毛泽东思想的主要创办者。
从1949 年到 1976 年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。
毛岸英（ 1922 一 1950）湖南湘漳人，是毛泽东与杨开慧的长子。
1950 年，抗美援朝战争迸发。
新婚不久的毛岸英主动恳求入朝作战，担当中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。
1950 年 11 月 25 日，在美军空袭中牺牲。
我会写：彭：彭泽彭郎彭薄彭涓彭月拟：模拟制定模拟虚构拟人比较谋：顾问筹划同谋计策密谋策划瑞：吉祥瑞雪瑞雪兆丰年瑞士损：破坏损坏损失缺损自私自利锻：锻炼锻件锻工锻打锤锻炼：锻炼炼钢磨练炼字真金不怕火炼眷：依恋怀念眷顾亲眷家属女眷赴：奔赴赴宴上任赴死出生入死搞：搞鬼搞定搞清楚搞工作搞不懂殊：特别殊荣悬殊同归殊途殊死格斗尊：尊敬令尊敬爱自尊尊师签：署名署名书签标签竹签牙签革：改革皮革改革改革撤职革除形近字：泽（滋润）择（选择）拟（比较）似（相像）瑞（吉祥）面（正直）炼（锻炼）练（练习）搞（搞定）稿（底稿）殊（特别）珠（珍珠）多音字：鲜： xi ǎn 鲜有禁： jīn 忍不住xi ānjìn新鲜严禁近义词：心爱——喜爱沉痛——伤心依恋——迷恋特别——特别黯然——丧气不由自主——身不由己反义词：心爱——怨恨分别——聚会紧锁——伸展沉痛——高兴忙碌——轻松不由自主——漠不关心理解词语：【制定】草拟拟订。
小学语文五年级下册《青山处处埋忠骨》主要内容和知识点
小学语文五年级下册《青山处处埋忠骨》主要内容和知识点“青山处处埋忠骨”，这是一句广为流传的歌词，它表达了人们对于英雄忠义精神的赞美。
在中国的历史长河中，有许多英雄们，他们为了民族独立、人民幸福、国家安宁，献出了自己的生命，留下了他们的忠骨。
今天，我们来讲述的故事，也是讲述了一位忠臣的故事。
这位忠臣的名字叫做岳飞。
他是中国南宋时期的一位将领，曾经带领军队多次打败强敌，赢得了人民赞誉。
但是，他的成功却遭到了朝廷的妒忌和排挤。
最终，他被奸臣所害，被逼害致死。
但是，他并没有被人遗忘，人们将他视为一位忠臣、正人君子，用诗词歌颂他。
岳飞的忠臣精神被广泛传扬，青山处处都埋葬着他的忠骨。
每当人们经过这些青山，都会代表着他们对英雄永远铭记和难舍的思念。
这也在一定程度上表现出了中华民族的精神，即“忠诚、尊重、感恩、理智、勇敢、善良、谦虚、诚实”。
下面，我们来具体了解一下，岳飞的忠臣精神的内涵。
忠，意味着坚定不移的信念。
岳飞在南宋时期，面对军队不足、民生困苦、强敌压境的困境时，一直深信自己能够依靠忠诚和勇气战胜强敌。
他知道，自己的责任是保家卫国，这个信念让他无畏于敌、无惧于死。
他用自己的忠诚和坚定，号召了大量志同道合的将士，打败了来自北方的金兵，赢得了人民的尊敬和赞美。
臣，代表着对国家的绝对忠诚。
岳飞作为一名将军，在战斗中，他不但要保护自己的士兵，还要守卫领土，保障民生。
他不仅要保护自己的国家，还要兢兢业业地维护国家的法律和尊严。
即使在政治上受尽了打压和排挤，他仍然保持着对国家坚定的忠诚，并且将这种忠诚传递给了后人。
精神，“精神一词是无形的，但却是可以影响到人们行动的根本力量。
忠臣之精神，就是一种能够激励人们为民族、为国家，奋勇拼搏的力量。
即使在严峻的考验下，忠臣也不动摇，也不弃捐。
他们不光靠力量和技巧支撑自己，而是更多依靠那份忠诚的精神，以坚忍不拔的精神，为了正义而坚持自己的信仰。
在学习和生活中，孩子们学得不仅仅是知识，也要学习忠臣的精神。
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统编版五语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）
10.青山处处埋忠骨
学习目标：
1.认识“彭、拟”等8个生字,会写“泽、彭”等11个字,会写“拟定、锻炼”等10个词语。
2.找出文章对毛主席动作、语言、神态的描写,体会他的内心世界,感受他博大的胸怀。
,理解“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的含义。
1.我会读。
一类字：泽z é 彭p én ɡ 拟n ǐ 瑞ru ì 锻du àn 炼li àn 眷ju àn 赴f ù 搞ɡǎo 殊sh ū 签qi ān
二类字：彭p én ɡ 拟n ǐ 赴f ù 殊sh ū 踌ch óu 躇ch ú 黯àn 革ɡé
易错音：奔赴 （f ù p ù） 拟（n ǐ）定 踌躇（ch óu c óu ch ú zh ù）
计谋（m óu m ú） 奔赴(f ù bo ) 特殊 (s ū sh ū)
黯（àn y īn ）然 朝（cháo zhāo ） 情不自禁 (j īn j ìn)
眷（juàn jüàn ）恋 锻（düàn duàn ）炼 签字（qi ān ji àn ）
多音字：朝cháo （朝鲜 ） z hāo （朝霞）
2.我会写。
听写生字词：光泽 姓彭 拟人 瑞雪 锻炼 炼钢 眷恋 奔赴 搞好 特殊 签字
润泽 彭总 拟稿 祥瑞 锻造 锻炼 家眷 赶赴 搞活 殊荣 书签
听写词语：拟定 锻炼 情不自禁 慰问 眷恋 奔赴 繁忙 特殊 签字 下意识
易错字： 注意区分形近字“拟”和“似”、“眷”和“誊”。
3.我能理解.
殉职：因公务而牺牲。
踌躇：犹豫不决的样子。
慰问：用话或物品安慰问候。
拟定：起草制定。
喃喃：连续不断地小声说话的声音。
忠骨：忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗骨。
何须：指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。
马革裹尸：就是用战马的皮把尸体包裹起来。
黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
眷恋：（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。
勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。
鉴，审查，看；勋，功德。
★近义词：踌躇——犹豫殉职——牺牲功德——功劳情不自禁——不由自主
★反义词：踌躇——果断黯然——开心眷恋——讨厌情不自禁——无动于衷
第一部分写了毛主席接到了毛岸英牺牲的电报,悲痛欲绝;
第二部分写了毛泽东关于毛岸英遗骨安葬问题的抉择过程。
10青山处处埋忠骨
痛失爱子伟大抉择
动作、语言神态、心理
1.（课后习题）“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”出龚自珍的《己亥杂诗》。
这句话在课文中的意思是:革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把遗骨运回家乡安葬，那倒无须考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。
充分显示了主席宽广的胸怀和国际主义精神。
毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上,下面是被泪水打湿的枕巾。
2.从“被泪水打湿的枕巾”这句话中,我们仿佛看到了在床上辗转反侧的毛主席；仿佛听到了一位慈爱的父亲在失声痛哭。
3.这篇课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席获悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英遗骨是否回国安葬的抉择过程。
《青山处处埋忠骨》主要讲了毛主席的爱子毛岸英在____________战争中光荣牺牲后，毛主席惊悉这个噩耗后极度________的心情和对岸英遗骨是否归葬抉择时的矛盾心理，表现了毛主席
_____________________________。
（抗美援朝痛苦常人的情感和超人的情怀）
4.这篇课文让我们领略了伟人平凡的一面。
说毛主席是一位平凡的父亲，表现在
他失去儿子时的悲痛心情 ;说他又是一位伟大的领袖,表现在他尊重朝鲜人民的意愿，同意让儿子的遗骨安葬在朝鲜。
5.通过人物的语言、动作、心理活动的描写，我们深切地体会到了毛主席失去爱子时悲
1.“主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。
”这句话是对主席的动作描写和神态描写,表现了主席因为失去爱子而十分悲痛的心情。
2.“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。
然而，他很快被打消了这种念头。
……岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
”
（通过主席既矛盾又痛苦的心理描写，体会到主席宽广豁达的胸怀和可贵的国际主义精神。
）
3.①从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
桌子上的饭菜已经热了几次。
②“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
以上是主席的（）、（）和（）描写，从中我可以体会到主席
（）的心情。
（动作、语言、神态悲痛和思念）
★清·龚自珍《已亥杂诗之一》
青山处处埋忠骨, 何须马革裹尸还。
落红不是无情物, 化作春泥更护花。
★爱国古诗名句：
1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
____文天祥《过零丁洋》
2、断头今日意如何? 创业艰难百战多。
3、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
____王昌龄《从军行七首·其四》
4、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
____佚名《荆轲歌/ 渡易水歌》
5、落红不是无情物，化作春泥更护花。
____龚自珍《己亥杂诗·其五》
6、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！____林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》
8、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
____陆游《十一月四日风雨大作》
9、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
____杜牧《泊秦淮》
10、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
____陆游《病起书怀》
11、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
____屈原《离骚》
12、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
____杜甫《春望》
13、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
____王昌龄《出塞二首》
14、死去元知万事空，但悲不见九州同。
____陆游《示儿》
15、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
____文天祥《过零丁洋》
16、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
____龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》
17、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
____陆游《示儿》
18、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
____李商隐《咏史二首·其二》
19、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
____陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
20、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
____陆游《十一月四日风雨大作》
21、烈士暮年，壮心不已。
____曹操《龟虽寿》。