人教版一年级数学上册第八单元整理和复习教案 (优选.)

整理和复习

【教学内容】

教材第101页例1、例2。

【教学目标】

1.复习20以内的进位加法，并能系统地掌握，更加准确、熟练地口算。

2.培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。

3.培养学生自主观察、合作交流的良好学习习惯。

【重点难点】

1.系统整理20以内的进位加法，正确、迅速地口算。

2.掌握20以内进位加的规律，并能进行相关计算。

【教学准备】

课件、20以内进位加法算式卡、加法表。

【情景导入】

1.请大家用最快的速度说出得数。

9+5=8+6=7+5=

4+7=9+8=6+6=

3+8=9+2=4+8=

7+8=4+9=5+8=

2.前面我们已经学习20以内的进位加法，今天我们一起对这些知识进行整理。

【进行新课】

1.学习例1。

（1）4人一小组，把所学过的20以内的进位加法题写出来。

（2）请大家再把这些算式按照一定的顺序整理成表，看谁整理得最好。

小组汇报，出示20以内进位加法表：

（3）问：竖着看，在排列上有什么规律？

引导回答：

①从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。

②每一竖行的第一个加数都一样，第一行是9，第二行是8，第三行是7……

③每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2，加3，加4……

④各竖行中下边一题的得数都比上边一题的大1。

（4）问：横着看，在排列上有什么规律？

启发回答：

①每一横行第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加几……

②每一横行第二个加数是从小到大排列的，加2、加3……

③每一横行算式的得数都相同，第一行都得11，第二行都得12，第三行都是13……

(5)问：斜着看在排列上有什么规律？

启发回答：

①每一斜行的第一个加数是从小到大排列的，如7加4、8加4，第二个加数不变。

②每一斜行中左斜行的算式的两个加数与每列算式的两个加数

换了位置。8+3与3+8、9+3与3+9……计算时他们都相等，所以只要记住大数加小数的那一种就可以算出小数加大数了。

(6)观察整个表，以6+5为界限，发现了什么规律？

（左边的题和右边的题相同，只是两个加数位置变了，但是他们的和不变。在加法表中有一条粗线把加法表分成两部分，强调只要记住左边的20道题就可以了。）

2.学习例2。

(1)教师出示情景图，请学生看图，说图意：两只小兔吃萝卜，一共吃了6个，还剩7个。求原来一共有多少个萝卜？

（2）分小组讨论如何解答。

求一共有多少个萝卜？用加法列式：6+7。

（3）全班讨论如何计算6+7简便。

①凑十法：

②交换加数位置：想7+6=13，6+7=13。

【课堂作业】

1.在里填上“>”、“<”或“=”。

5+6108+1018

2+910+3 7+814

10-88 6+75+8

2.计算。

2+7+8 9+8-7

2+8+7 9-7+8

（1）计算。

（2）观察。你发现了什么？

3.看图列式。

4.填统计表

【答案】1. > = < > < =

2.(1)2+7+8=17 9+8-7=10

2+8+7=17 9-7+8=10

(2)观察，发现了加减法混合计算中交换两个数的位置，结果不

变。

3.8+9=17

4.17 10 10

【课堂小结】

提问：今天，我们学习了什么内容？你有什么收获。

小结：让学生畅所欲言。

【课后作业】

完成《创优作业100分》本单元综合训练。

整理和复习

这节课是对20以内的进位加法的整理和复习。课上我采用合作交流的教学方式，结合20以内进位加法表，进一步使学生感知了“用交换加数位置的方法推出得数”的数学思想，并以解决问题的形式引

导学生观察，发现20以内进位加法的规律，帮助他们进一步掌握进位加法的计算方法。

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