让每一朵花都绽放
让每一朵花儿绚烂绽放
让每一朵花儿绚烂绽放花儿，在大自然中是最美丽的存在之一。
它们以独特的方式展示着自己的美丽，让人们感受到大自然的神奇和美好。
要让每一朵花儿绽放出绚烂的光彩，需要有人们的精心呵护和照顾。
同样，人生也如同一朵花儿，需要精心的呵护和细心的关爱，才能让自己的生命绽放出绚丽的光芒。
在这个喧嚣的世界里，我们要学会让自己和别人都能够绚烂绽放。
让我们看看花儿是如何绚烂绽放的。
一朵花儿在春天绽放出来时，它们的花瓣娇嫩而美丽，给人一种清新的感觉。
花朵在绽放的时候，它们需要阳光、水分和养分的滋润。
只有在这样的环境下，花儿们才能够绚烂绽放，展现出自己的美丽。
同样，一个人要想让自己的生命绚烂绽放，也需要有良好的环境和资源来滋养自己。
在人生的道路上，我们需要阳光般的心态、水分般的能量和养分般的知识。
只有这样，我们的生命才能够绽放出美丽的光芒。
我们要学会善待每一朵花儿。
每一朵花儿都有它独特的美丽之处，它们在大自然中都是不可或缺的存在。
我们应该珍惜和尊重每一朵花儿，给予它们足够的关爱和呵护。
同样，在人与人之间也是如此，我们要善待每一个人，尊重他们的独特性，给予他们足够的理解和关爱。
只有这样，我们才能够创造出一个和谐美好的社会环境，让每一个人都能够绽放出自己特有的光芒。
要学会用心去欣赏每一朵花儿。
世界上的花儿种类繁多，每一种花都有它属于自己的美丽。
我们应该用心去欣赏每一朵花儿，感受它们的美好和魅力。
同样，在生活中，我们也要用心去欣赏身边的人和事物，感受他们的美丽和魅力。
只有用心去欣赏，我们才能够发现更多美好的事物，让自己的生命变得更加绚烂绽放。
我们要学会传播爱和美好。
绚烂的花朵是向人们展示着大自然的美好，它们让人感受到爱和美好。
同样，我们也要学会传播爱和美好，用自己的行动和言语去感染和影响身边的人。
只有这样，我们才能够让更多的人都能够绚烂绽放，让整个世界充满爱和美好。
让花儿绽放出最美的姿态
让花儿绽放出最美的姿态1. 引言1.1 引言每一朵花都有它独特的美丽，无论是在花卉市场上绽放的各种鲜花，还是在山野间绽放的野花，都散发着迷人的芬芳和色彩。
花朵的美丽不仅仅在于它们的外表，更在于它们的成长过程。
只有当花儿生长在适合它们的环境中，并得到适当的关爱和照料，它们才能绽放出最美的姿态。
在这个充满喧嚣和城市化的社会中，人们往往忽略了大自然的美好，忽略了花儿的绽放之美。
让花儿绽放出最美的姿态并不难，只需要一点点耐心和细心呵护。
通过合理的浇水和施肥，适当的修剪和疏花，我们可以帮助花儿顺利度过生长阶段，展现出它们最完美的一面。
在本文中，我们将探讨花儿的常见品种、生长环境，以及如何让花儿绽放出最美的姿态。
希望能够通过这篇文章，让更多人了解到花儿的生长过程，珍惜大自然的美好，让花儿在我们的园林和生活中绽放出最美的姿态。
愿每朵花都能在适合它们的环境中茁壮成长，绽放出属于自己的独特美丽。
【引言完毕】2. 正文2.1 花儿的常见品种花卉作为植物中的一种，种类繁多，常见品种也是多种多样。
在日常生活中，我们经常见到的花卉包括玫瑰、康乃馨、郁金香、百合、牡丹等等。
这些常见的花卉品种在不同季节都能够开放，给人们带来美丽的视觉享受。
玫瑰是最常见的花卉之一，被誉为花中之王，其优雅的花姿和浓郁的芬芳深受人们喜爱。
康乃馨则有着独特的花型和丰富的颜色选择，常常被赠送给亲友表达情感。
郁金香是春季常见的花卉，其花瓣簇拥在一起形成美丽的花朵，给人以生机勃勃的感觉。
而百合和牡丹则是代表高雅和华贵的花卉，常在重要场合被用来装饰。
还有许多其他常见的花卉品种，如桃花、梅花、荷花、茉莉花等等，它们各自有着独特的特点和美丽的姿态。
无论在庭院花园或者花坛中种植这些花卉，都能让环境更加丰富多彩，让花儿绽放出最美的姿态，给人们带来愉悦和享受。
2.2 花儿的生长环境花儿的生长环境对于花朵的生长和开花起着至关重要的作用。
不同种类的花儿对于生长环境的要求各不相同，因此在种植花儿时需要根据花儿的特性来合理选择生长环境。
特殊教育学校优秀教师事迹材料
特殊教育学校优秀老师事迹材料让每一朵花都如期绽放——市特殊教育学校优秀老师事迹材料有这样一群特殊的孩子，他们是一群折翼的天使；他们如苔花，虽微小如米，但也能像牡丹花一样快乐地绽放。
在这群孩子的中间，有一个人，默默地与他们一起奋力绽放，在从教的___年里，她始终工作在教育教学第一线，赢得了学生和家长的普遍赞誉，并屡次荣获市县主管部门表彰奖励，她就是日照市特殊教育学校老师##。
从听障学生到智障学生，再到校外的多重障碍学生，##把自己的青春和全部的爱倾注给了她从教的每一位学生，让这群折翼的天使都能如牡丹花一样，历经风雨，如期绽放。
潜心教学——用爱编织最美的语言 2023年9月，刚刚踏进特教门槛的##，正赶上学校初次创办学前语训班，她带着学校领导的期待，怀着满腔的热情，全力以赴地投入到工作中。
班上共9名学生，上午主要是教学和集体语训，下午是单训时间。
为了保证语训质量，她每天至少给每位学生20—30分钟的面对面单独训练时间。
20分钟虽然不长，但9个孩子加起来就是3个多小时。
每天下来，##都是声音嘶哑，说不出话来……为帮助学生学会发音，发准音，她常常把孩子们脏兮兮的小手贴在自己的脸上、鼻旁、脖子上，贴近自己的嘴唇，让孩子感受气流的变化，找准发音部位，甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位置。
工夫不负有心人，经过几年的训练，她教的学生有的能和健全人正常对话，有的可通过看话进展口语交流，为学生以后的开展奠定了坚实的根底。
教学理论中除教授文化知识外，她还注重学生自信心的培养。
她鼓励孩子正视自身的生理缺陷，自尊、自强、自信。
目前已有数名学生步入高一级的学校就读，多名学生已参加工作，不仅做到了自食其力，有些学生还成为了家庭的经济支柱。
她满怀仁爱之心，积极帮助学生们筑梦、追梦、圆梦。
以德育人——用心浇灌残缺的花朵老师是太阳底下最伟大最无私的职业，而作为一名特教老师那么需要有更多的爱心和耐心。
##积极承当学校的德育工作，每周都会按时为全校的学生开展一次主题鲜明的教育活动，不管是教听障学生，还是智力障碍的学生，她都兢兢业业，与孩子们融为一体。
让每一朵花都娇美地绽放
让每一朵花都娇美地绽放摘要：传统班会课压制了学生民主和创新的思想火花。
这与时代对人才的要求背道而驰。
班主任应当改变观念，在班会课中让每一个学生分享公平与民主，逐步提高能力与素质。
关键词：班会课；参与；主导记得当年做学生的时候，我们最不喜欢上的就是班会课，因为都是班主任一脸严肃地讲道理。
后来，自己当了老师，才知道了班会课的重要性。
但是，令人遗憾的是班会课多数时候仍被简单处理，——只是“一言堂”加入了班干部的一周总结。
时间一长，这种班会课的弊端就显露出来：得到锻炼机会的只是几个人；教师仍是绝对的权威，它压制了学生思想的火花。
而“教育……要促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
”如何让每一朵花儿都能娇美地绽放？为此，笔者从班会入手进行了一些粗浅的探索：一、改变理念：每个学生都是班会课的主人改变，必须先从改变思想开始。
我把简·尼尔森在《正面管教》中的一句话作为座右铭：“每个孩子应该得到同等的尊严和尊重；他们也应该有机会在和善而坚定——而不是责难、羞辱和痛苦——的氛围中发展自己所需要的生活技能。
”于是，我提出“我的班会，我参与”的口号——“每个学生都是班会课的主人”，我鼓励每个孩子都积极参与进来，“知无不言，言无不尽”，只要是真诚的帮助，任何发言都是许可的，当然也注意语言的表达。
而听的同学本着“有则改之，无则加勉”的原则，虚心接受同学的帮助，对同学们提出的错误，只要以后改正，老师则既往不咎。
班会时，我把我们班最突出的问题（之前班主任就要观察，了解后准备好）提出来作为讨论的话题，每个人不用举手就可直接参与讨论。
最初，孩子们不适应这种方法，嗫呶着不开口，只有少数大胆的同学发言，但我没有气馁，万事开头难，学生们还不习惯把错误当作学习的机会，不习惯于自己解决问题。
但我相信十三四岁的孩子是绝对不会压抑自己表达的欲望的。
果然，在感觉到了老师和同学的真诚后，发言的人越来越多，讨论的话题越来越有针对性。
教育叙事 赏识与爱让每一朵花都尽情绽放
赏识与爱让每一朵花都尽情绽放四川省成都市新都区斑竹园镇竹友中心小学黄红梅人性最深的需求就是渴望别人的赏识,而且随着阅历的增加，这种“渴望”会变的更加迫切。
小学生更是如此。
在教育他们时，一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都可以给他们莫大的帮助。
然而很多时候我们被一种“恨铁不成钢”的情绪蒙蔽了双眼，看到的都是缺点，对他们横挑鼻子竖挑眼，少了关心和呵护。
我们班有一个叫小C的男孩，他是中途转学过来的。
经过一段时间观察我发现他是一个好动、散漫、脾气倔强的孩子。
这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。
刚转来就迅速和班上另一个比较调皮的男孩小D 结成了“哼哈”二人组，这两位难兄难弟哪里闯祸都有他们。
学校外面停靠的公交车钥匙被他们路过给藏了，公交车师傅找到学校来过；站在学校围墙内垫着砖块爬上围墙打过围墙外农民家的鸭子；体育课偷偷跑到学校停车场躲着玩手机老师和家长急得到处找人；上课开小差，和同学打架更不在话下。
由于他在以前学校学的基础欠缺，所以不管什么课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么自己搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣。
其他老师一上完课就来向我告状，把体育老师气哭了等等，课任老师提起他就不想上我们班的课。
下课和同学闹矛盾，喜欢动手动脚。
课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡乱应付一下，几乎每天都有学生向我告状。
“罪行”简直罄竹难书！因为他的种种表现，我对他也是被一种“恨铁不成钢”的情绪蒙蔽了双眼，看到的都是缺点，少了关心和呵护。
直到那一次，在课堂上他的话给了我很大的震撼，改变了对他这类学生的教育方法，并认真的反思了自己。
那天我进教室上课，巧碰数学老师也在，他有些生气地说：“小C，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。
上课没多久，他的“老毛病”又犯了（搞小动作影响其他同学）。
我也气愤地说：“难怪刚才数学老师说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一下愣住了，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。
我是园丁要让每一朵花都绽放美丽
我是园丁要让每一朵花都绽放美丽作者：陈清清来源：《学校教育研究》2017年第16期有一位教育家曾说过这样一句话：“在基础教育阶段不要要求教师去做伯乐，教师应该是园丁”。
这句话的意思是，伯乐是专们挑选千里马的，教师的责任不能只限于培养几个“尖子”，而是要像园丁那样培养出万紫千红花朵来装饰世界。
正如毛泽东主席说的，“一花独放不是春，万紫千红才是春。
”工作九年来，我一直朝着当一名好老师，做一名让每一位学生都绽放美丽的园丁这一方向努力。
下面结合着自己的做法和经验，谈谈作为一名园丁，如何使百花园中的每一朵花都绽放属于他们自己的美丽。
一、做好人要想成为一名好园丁，首先要做好人，争取做到言传身教、以身立教。
落实做好人，主要包括以下几个方面的具体内容。
（一）清心寡欲，淡泊名利教育是一种奉献的事业，教师是一种宁静的工作，心有旁骛是行不通的。
只有清心寡欲，淡泊名利，才能坚持高尚的选择，继续光荣的事业，做一名让学生、家长、社会满意和放心的人民教师。
（二）关心集体，团结协作教师作为学生的指路者和引路人，自己首先做到关心学生、班级、学校，团结同事、领导，妥善处理好教师与教师、教师与家长、教师与社会各方面复杂的人际关系，形成特有的人格魅力，才能要求学生热爱集体，团结协作，奋发向上。
（三）热爱科学，追求真理教师要把学生引入科学真理的殿堂，自己就必须具有热爱科学、追求真理的品德。
教师要用自己的行动告诉学生：我们要敢于为真理抛开个人的得失，敢于为求知而坚持不懈的奋斗。
（四）举止文明，以身作则教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，更应当体现在外在的言谈举止上。
对于教师来说，言谈举止不是个人的小事，而是一种对学生具有重要影响的教育因素。
对教师言谈举止的具体要求是：文明健康、真诚和谐，亲切得体。
二、教好书“师者，所以传道授业解惑也。
”一千多年前韩愈在《师说》里讲的这句话，几乎成了教师职业的定义，。
对于教好书，我有以下几方面的认识。
用爱让每一朵花都美丽绽放
二 、 平的 爱才是 教师 的大爱 公
是 随着 时 代 的 变 迁 ， 长 环 境 不 同会 有 不 同 的迷 恋 而 已 。开 学 成 初学 校 组 织 观 看 任 小 艾 的《 时 期 班 主 任 工 作 创新 》 她 讲 到 她 新 ， 给 学 生看 男 女 人 体 解 剖 图 时不 同时 期 学 生 反 映 的 不 同 ， 说 以 她
当 初 迷 恋 武 侠 小 说 表 面 是 不 同 的 ， 质 上 其 实 是 相 同 的 ， 过 本 不
很 有感 触 ， 得高 尔基 说过 ：谁 不爱 孩子 ， 子就 不 爱他 ， 有 爱 记 “ 孩 只 孩 子的人 ， 才能 教育孩 子。 教 师的爱 是学生 学 习的重 要动力 ， 师 ” 教 的爱会调动 学 生的学 习积极 性和 学 习热 一 隋，使 他们 能全 身心 地投
基本 品质 ， 古至 今都是 如此 ， 从 这也 正是 我们现 正在 大力 提倡 的 师
师对学 生的 爱要做 到 ： 而不 厉 ， 而不纵 。 当然严 格要 求要 以爱 严 爱
为基 础 ， 要有理 有据 ， 不是下 命令 。在严 格要 求的 同时要 顾及 学 而 生 的 自尊 ， 力创造 一些 条件 ， 努 让学 生在 改正错 误的 同时体 会成 功
实 不 是 学 生～ 代 不 如 一 代 。 而是 教 师 和学 生 在 不 同 的 环 境 里 长
、
教师 的爱是 学生 学 习的一种 动力
今年 的下 半学期 ， 儿 子去 学 舞蹈 ， 到报 名 的那 天 ， 送 等 才发 现 班里 除了儿 子和 另外一个 男孩 子 ， 其他 学 员都是 女孩 子 ， 子倒 是 儿
前 的学 生 头 都 是 低 着 的 ， 是 红 的 ， 脸 现在 的学 生 脸 是 抬 着 的 ， 眼 睛 是 兴 奋 的 。但 归根 结 底 ， 不管 以前 的 学生 还 是现 在 的学 生 ， 都
让每一朵花都绽放笑脸
让每一朵花都绽放笑脸作者：李兆德来源：《甘肃教育》2014年第07期〔关键词〕班主任工作；师爱；观察；倾听；因材施教〔中图分类号〕 G635.1〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2014）07—0029—01班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。
如果把学校比作一座花园，那么，班级就是园中的一方花坛，学生就是五颜六色的花，班主任就是管理这花坛的园丁。
如何让自己花坛中的每一朵花都能健康成长，绽放笑脸，散发出诱人的芬芳呢？下面，笔者就结合工作实践谈几点看法。
一、师爱无疆，无私奉献，教育的秘诀是真爱作为一名班主任，要全心全意爱他班里的每一个学生，对每一个学生都满怀真情，尤其是后进生，绝不能嫌弃他们。
“感人心者，莫过于情”。
真情换真情，学生才能理解你、相信你，从而更刻苦地学习。
这种无私的爱，是一切教育艺术的基础，离开了这一基础，所有的技巧和方法都显得苍白无力。
所以说，教育的秘诀是真爱，有了爱就有了一切。
我们每一个教师，都应该爱自己的学生。
二、勤于观察，善于倾听，了解研究学生特点古人云：“知己知彼，百战不殆。
”要带好一个班，就必须了解、研究每一位学生的思想、性格和家庭环境等。
具体可以采用以下几种方法进行了解：1. 观察法。
“听其言，观其行”。
通过对学生日常行为的全面观察、分析，了解他们的性格爱好，在班集体中的地位和同学中的影响，对症下药。
2. 谈话法。
“言为心声”，在课余时间进行个别谈话，了解他们的家庭、社会关系、从前的学习、今后的打算及对班级的看法等。
3. 通过写日记、周记法。
有些学生不善言辞，却爱把自己的想法写下来。
“文如其人”，通过看学生的文章，就对他们有了一定程度的了解。
此法适合于较内向的学生，但只有充分取得他们的信任，经他们允许后方可进行。
了解、研究了学生的特点、习性，才能适当“修剪、施肥、浇水”，为“花朵”绽放笑脸创造条件。
三、尊重差异，因材施教，做好后进生的转化工作对班里不同的学生，要因材施教，对症下药。
送给祖国花朵的寄语怎么写
送给祖国花朵的寄语怎么写1. 亲爱的祖国，愿您繁荣昌盛，永远充满勃勃生机。
2. 敬爱的祖国，感谢您给予我们幸福和安宁，愿您国泰民安，万世流芳。
3. 舒展湖海，翱翔蓝天，唯愿祖国花朵的未来更加美好、灿烂！4. 亲爱的祖国，愿每一朵花都能为您绽放，给您带来无尽的美丽与希望。
5. 祖国是我心中最美的花园，愿我们能一起守护，让花朵绽放永久。
6. 送给祖国花朵的寄语：让每一朵花都成为祖国的骄傲与象征。
7. 祖国就如花朵般美丽动人，愿我们能珍惜每一片土地，辉映着祖国的芬芳。
8. 寄语祖国花朵：愿你们像鲜花一样，散发香气，为祖国增添无尽生机。
9. 亲爱的祖国，愿你的花朵如同星星一样璀璨，照亮我们前行的道路。
10. 送给祖国花朵的寄语：愿你们承载着祖国的希望，绽放出美丽的未来！11. 敬爱的祖国，愿每一朵花都能传递出我们对你无限的热爱和敬仰！12. 祖国犹如花朵，我们应该努力保护它的纯洁与美好，让它绽放永恒。
13. 给予祖国花朵的寄语：愿你们永远向着阳光生长，开出最美的花朵。
14. 亲爱的祖国，愿你的每一朵花都代表着我们对你的感激和热爱。
15. 祖国的花朵是我们的骄傲，愿你们永远绽放光芒，散发着你们独特的魅力。
16. 寄语祖国花朵：让我们手牵手，共同为你创造美丽的未来。
17. 敬爱的祖国，让每一朵花都为你绽放，向你献上最美的祝福和寄语。
18. 亲爱的祖国，愿你的花朵引领我们走向繁荣与富强的美好明天。
19. 祖国的花朵象征着我们的梦想和希望，让我们一起为之努力奋斗。
20. 送给祖国花朵的寄语：愿你们成为阳光下最美的风景，为祖国增添色彩。
21. 祖国的花朵是我们心中的希望，愿你们在祖国的呵护下茁壮成长。
22. 敬爱的祖国，愿你的花朵永远盛开，为我们带来和平与繁荣。
23. 寄语祖国花朵：愿你们每一天都充满阳光和温暖，为祖国带来美丽的笑容。
24. 亲爱的祖国，你的花朵享受着我们的爱与守护，愿你们开出绚丽的花朵。
25. 祖国的花朵展现着你的美丽与力量，愿你们永远生长在我们的心中。
描写生命绽放的诗句子唯美(精选合集2篇)
描写生命绽放的诗句子唯美(篇一)生命绽放，如同花朵盛开的美丽画卷。
在这片缤纷的花海中，诗人们用炽热的笔触描绘出无尽的唯美，让人沉醉其中。
下面是一些描写生命绽放的诗句，希望能让你沉浸在绚丽的文字之中：1. 生命之花，在清晨的阳光中迸发。
2. 绽放的生命，是大地静默中的绚丽颂歌。
3. 赋予我力量的是，生命绽放时永不言弃的勇气。
4. 生命若盛开成花，必将在人世间流连忘返。
5. 置身于春日的花海，生命如绽放的花蕊般美丽。
6. 生命绽放成盛夏的花朵，芬芳弥漫在热风中。
7. 生命不止于绽放，而是一场恣意舞蹈。
8. 心灵的花朵，在希望的阳光下一片绽放。
9. 生命的绚烂，如同彩霞在天空中舞动。
10. 绽放的生命是一首青春的诗歌，永不停歇。
11. 莺歌燕舞，生命在春风的吹拂中迸发出绚丽的色彩。
12. 生命之花，在风雨中更加坚韧地绽放。
13. 生命绽放的姿态，是对世界最美的致敬。
14. 弱小的种子，终将在土地的孕育下，绽放出生命的光芒。
15. 生命的炫彩，是无尽的创造力在绽放。
16. 真正的勇气，是在困苦中依然保持绽放的勇敢。
17. 生命之花在绚烂中坠落，孕育了新的生命绽放。
18. 没有一点日光，生命就无法绽放。
19. 生命的光芒，不断地穿越黑暗，点亮前方的道路。
20. 生命之树，在时光中徐徐绽放，散发着浓郁的芬芳。
21. 绽放的生命如同星空中绚丽的烟火，照亮整个宇宙。
22. 无论风中的花朵如何凋零，生命仍将绽放如初。
23. 生命的火焰，不断燃烧，绽放出无尽的温暖和爱。
24. 在这个纷繁的世界里，细细品味生命绽放的美妙。
25. 生命如阳光，用它的温暖抚慰着世间的万物，使其盛开。
26. 生命在不经意间绽放，如同一朵淡雅的花朵。
27. 勇敢的心灵，撑开了生命绽放的翅膀。
28. 生命绽放的韵律，让宇宙荡起涟漪。
29. 蝴蝶翩翩，生命绽放在春日的风中。
30. 生命的旋律在心中回荡，绽放出音符的美妙。
31. 只有绽放的生命才能感知到这世界的美好。
让每一朵花都绚丽绽放
学 生管理
让每一朵花都绚丽绽放
张 燕
（ 济南市 纬十路小学 ， 山东 济南 ２ ５ ０ ｏ ０ ｏ ） 爱学生才会尊重学生 ， 尊重学生就要 学会倾 听。倾 听是对 学生 的尊重 ， 在听的过程 中， 要特别记住他 主动承担责任 的语 言， 在他说完后给予充分肯定 ； ／ ｒ 学生诉说 的过程 中， 允许学 生 为 自己辩解 ， 减缓学生焦虑不安的情 绪 ， 增加理性语言 。 如果打 架就得写“ 检查” ， 根本解决不 了学生真正的思想问题。我通 过 倾听学生诉说事件 的细节来判断冲突的症结 ，然后对症下药 ， 让学生 自己谈 出事件引起的不 良后果 ， 用 以引起学生的“ 后悔 ” “ 惭 愧” 的情感 ， 然后要求学生 自己提 出解决办法 。无论是委婉
一
点小 事就打 闹、 欺 负同学 ， 甚 至无缘无故地就去打同学 。 瑞瑞 （ 化名 ） ， 一个 刚刚人校且 “ 善 战” 的小男孩 ， 就是 这样
的学生的代 表。 他记忆力非 常好 ， 思维敏捷 ， 但上课精力很难集 中， 不遵守纪律 ， 总是 随便离开座位 与别人讲话。 说话 时还常 自
己一 样 。
单一 的说教会使教育显得苍 白无力 ， 而简单粗暴的教育方 式会成为定 时炸弹 ， 随时爆炸 。 一位优 秀的教师 ， 要有对学生深
问了。他没有朋友 ， 也得不到教师赞许 ， 于是就破罐子破摔 ， 对 什么都不积极 。 对待像瑞瑞这样 的学生 ， 要付 出更多的关爱 。 当
２ ． 赏—— 深入 学生心灵深处 学 生犯错 误的时候 ， 看起来是最令人厌烦 的时候 ， 然而这 又恰恰是他们最需要爱 与引导的时候。 此 时的他们迫切想得 到 的是理解和指引。 面对 问题学生 ， 要做到赏识他们 ， 是件不容易 的事 。换位思考 ， 我们教育的对象是 学生 ， 是一个个鲜活 的人 。
《许诺》现代诗
许诺
在春风轻拂的早晨，
我许下诺言，
让每一朵花都绽放，
让每一片叶都绿意盎然。
在夏日炎炎的午后，
我许下诺言，
让每一滴汗都化为甘露，
让每一丝风都带走燥热。
在秋月皎洁的夜晚，
我许下诺言，
让每一次收获都满怀喜悦，
让每一颗星都照亮梦想。
在冬雪皑皑的清晨，
我许下诺言，
让每一个足迹都坚定无悔，
让每一场雪都纯洁无瑕。
在四季轮回的变换里，
我始终坚守我的诺言。
无论是春风的温柔、夏日的热烈、
秋月的宁静、冬雪的纯洁。
因为我深信：心中有爱，
四时都是好时节。
让每一朵花都盛开,让每一个学生都绽放精彩
让每一朵花都盛开，让每一个学生都绽放精彩学期，出于学校对我的信任，我担任了一年七班班主任的工作，抬眼望去同级的二十个班主任里我是最年轻的一个，经验最少而且刚刚到南方。
对这里的学情不是很了解，感觉压力真的很大。
所以我一直带着一颗虔诚心学习，一直用一种真诚和学生沟通。
在半学期的德育工作中逐渐摸索改进，没有什么经验只有一些经历。
下面就我们班级德育考核的情况作一下小结。
一、分析班级概况打好建班基础我们一年七班是学校的平行班之一，孩子成绩和基本素质良莠不齐，而且有一些孩子的基本素质和行为习惯达不到一个高中生应有的标准。
但是，虽然他们不是最优秀的尖子学生，可不得不承认社会上的第十名现象。
他们每个人心里都有一个向上的梦想，都想在新的天地里超越以往改变自我。
都想得到老师和同学的信任和好感。
所以在建班之初我就对他们提出了一个目标，同时也在孩子的心理上打造这样的一个基础——一年七班52名学生和我这53个人是密不可分的一家人。
我们今后要同甘苦共患难，一荣俱荣，一损俱损。
我们经过共同的努力把我们每个人的家建立得更加完美，使得生活在里面的每一个人都感觉到幸福。
同时也要两手抓，在各个方面都能够成为我们20个班级里的一面旗帜。
二、让良好的班风在丰富多彩的活动中形成教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而只靠强迫维持的学习会扼杀学生的热情，这种学习是不会维持长久的。
”在刚刚参加工作担任班主任的第一年，我就深刻领悟这句话的内涵。
为了不断激励学生，我还开展了“争做校园之星”（文明之星、学习之星、体育之星、作家之星、朗读之星等）的活动，给每个同学机会，让他们觉得自己有希望，有信心，从不同方面发现自己的优点。
班内逐步形成了竞相进取、共同进步的良好风气。
另外我们还开展了我为班级献一策的活动，比如班级讲台上粉笔盒很杂乱，同学们找来了漂亮又分格子的月饼盒。
既达到了废物利用有为班级的整洁作了贡献。
再如班级里同学们都喝奶和各种饮料，这样的话大家又提议把饮料瓶子节省下来拿去卖，可以捐给爱心基金会。
让每一朵花都欣然绽放
让每一朵花都欣然绽放王金琴（嘉峪关市逸夫小学甘肃·嘉峪关735100）摘要“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”“没有爱就没有教育”。
教师要有更多的耐心、细心和爱心，用圣洁的师爱搭建宽容的桥梁，来培育我们的学生，千万不要伤害和歧视任何一个孩子，因为每位学生都是一朵美丽的花，每一个孩子心中都充满了对美好明天的期盼。
只要我们精心去呵护，对每朵花施不同的肥，浇不同的水，那每朵花就都会欣然绽放，教育的百花园就会姹紫嫣红。
关键词赞美关爱宽容中图分类号：G633.4文献标识码：A每每和家长交谈，都会听到这样一句话：“我们说话他不听，但你们老师说的话那可是‘圣旨’，比我们管用多了。
”是啊，每个孩子一入校，对老师都充满了信任的期待，他们都渴望被老师关心、重视，特别是外来务工、单亲家庭子女，他们更需要老师的信任和关爱，这就需要教师有更多的耐心、细心和爱心，用圣洁的师爱搭建宽容的桥梁，来培育我们的学生，千万不要伤害和歧视任何一个孩子，因为每一个孩子心中都充满了对美好明天的期盼。
1把赞美的阳光和雨露洒在学生心中歌德说过“最真诚的慷慨就是赞赏”。
赞美就是阳光，他比惩罚、批评、怒怼和暴力更有效，它可以使学生产生喜悦、兴奋、自豪的成功体验，从而促使他们以积极乐观的态度对待学习，进而主动进取奋发向上。
教育就是一个不完美的人带领一群不完美的人追求完美的过程。
每位学生都有长处、闪光点，只不过有些学生多，有些学生少，无论多少，他们都希望得到别人的肯定。
我们应公平公正地去对待每一位学生，发现他们的闪光点，将赞美的阳光洒向每一位学生。
比如：每学期开学时，我都会对学生说：“希望你们都是第一名。
”学生很纳闷，问我：“怎么可能我们都是第一名？”于是，我便说：“怎么不可能？你是画画第一名，他是长跑第一名，他是写作第一名，他是口算第一名……，只要你不断发挥你的长处，你就可能是第一名。
”学生们一听，各个兴奋不已，都表示要努力发扬自己的优点，争取成为某一方面的第一名。
让每一朵花都精彩绽放
议题五育合一人人都有机会上台的集体周会每到周一早上升旗时刻，我们都能看到这样的场景：教师分站两列精神抖擞地展示风貌，全体鼓号队队员和值班的学生开始展示身手。
以前，升旗仪式是由学校选出的5—10名升旗手担任，其余同学只能远望国旗。
近几年，学校实行人人都有机会上台的集体周会，让各班轮流组织展示。
班主任在班上选两名主持人，1名升旗手，其余同学都是护旗手，全班同学都参与朗诵、表演、舞蹈等学校教育活动。
每次集体周会上，学校鼓号队演奏《欢迎曲》和《出旗曲》，不再只是大型活动才有展示机会。
集体周会不仅将爱国主义教育化作学生生活中的点点滴滴，也锻炼了孩子们的能力。
人人都有自我突破的管理模式学校从多方面尝试探索学生的自我管理模式，成立了学生自治会和各种社团，为每个班干部和自治会的干部设计了独特的标识牌，要求时刻佩戴，以身作则，期末时将标识牌送给完成任务的同学做纪念。
张芝悦原本是四（3）班一名默默无闻的学生。
今年，张芝悦成功竞选自治会副主席一职，负责生活部的日常工作。
在自治会管理活动中，张芝悦逐渐表现出较强的责任心、超强的管理与自我管理能力，获得了更多发展空间。
像张芝悦这样，在班级管理和学校自治会管理工作中突破自我、提升自我的同学还有很多，他们有的成绩优异、有的一直在班级中默默无闻、有的曾以调皮闻名学校，但是自我管理工作中，他们都得到了更多成长空间和经历。
人人都有特长的“月之星”评比为了培养学生自信，我校实行“月之星”评比，让每个学生都有获奖的机会。
改变评价标准，建立评价体系。
每月最后一周评选“月之星”，不设类别、名额，全员参与。
先由本人申报，再经过班级投票是否推荐（同意票要过半才行），班主任将推荐理由填入申报表里，由本人分别去找相关老师核实和分管领导审查，最后汇总到校长处审定。
学生在每个环节都能受到教育。
改变表彰形式，搭建展示平台。
学生获得“月之星”称号后，学校在全校张榜表扬，并在每月第一周的集体周会上颁奖，有时还要邀请家长上台领奖或向家长颁发表扬信。
让每一粒种子都发芽，让每一朵花都绽放——谈生物新课程兴趣教学
2014-02课改论坛在上课期间，老师仍然会进行示范。
新课标体育教学本质不在于完成教学目标，而是让学生开放式地进行学习。
教师尽量不让学生的身体机能有着较大的负担，先了解学生的身体状况，然后根据学生的体能进行安排，就不会影响到学生的身体状况了，要让学生自主学习，老师不再固定一种教学目标，让学生进行发问，让学生提出教学内容，然后通过一致的肯定后就开始进行教学。
这样才能提高他们的学习能力，而且培养的自主学习能力不但有助于体育的学习，有益于其他科目的学习，有利于学生举一反三。
3.改革中学体育的教学结构改革课的结构，不在于分成几部分的问题或每部分应怎样做的问题。
在一系列的课程训练中，教师应该根据学生的具体情况，及教学设施采取具体的教学顺序。
而不应该完全套用书本上的教授内容。
特别是对于一些学校没有的设施或者设施不全的，教师不能强求学生完成体育训练，这样的话很可能会造成学生心理压力，及对该门课程的排斥心理。
例如，教学结构之准备活动的创新教学模式。
体育课准备活动的创新教学模式，防止运动损失是准备活动创新教学模式对体育课影响的第二因素。
国内外运动科学研究表明，大多数体育运动伤害事故的发生，80%是由于准备活动不够充分而造成的。
增强趣味性和新颖性是创新准备活动教学模式对中学体育课影响的首要因素。
总之，新课程标准以人为本，以学生为主体，把培养学生的体育兴趣及体育锻炼的能力作为教学的重点，让学生养成终身锻炼的习惯。
改革体育课堂组织形式，要求教学组织形式是多样的、灵活的、学生乐于接受的。
新课标中不再注重教学目标的完成是新时代的一种表现，表现着脱离了大纲的镣铐，不再束缚学生的思想，体育教师在认真学习新课程标准的同时，要改变观念。
（作者单位广东省兴宁市宁中中学）•编辑李艳霞一、在生物学探究活动中，培养学生的学习兴趣生物实验教学中增加了探究性课题实验，目的是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程和科学方法，形成一定的科学探究能力，培养学生的创新精神。
让每一朵花都绽放——班主任如何做好班级管理工作
管理篇•班级管理相信绝大多数担任过初一新生班主任的教师都有同样的感受，那就是刚步入初一的新生越来越难教了。
特别是在尚未了解的初始阶段，总是觉得他们的思想越来越复杂、性情越来越古怪、情绪越来越起伏无常等。
面对这样的情况，作为班主任，也只能慢慢地引导，通过向有经验的老师请教，我基本确定了班级工作的运行轨迹。
一、培养学生的行为习惯我国儿童教育家孙云晓老师说过：“你如果养成了好的习惯，你会一辈子享受不尽它的利息；要是养成了坏习惯，你会一辈子都偿还不尽它的债务。
”这足以看出习惯对一个孩子的重要性。
对于刚踏入初中的学生来说，他们来自不同的学校、不同的家庭，在他们的成长过程中毋庸置疑会形成或多或少的坏毛病。
而且如今的孩子大多数都生活在无忧无虑、衣食富足的家庭里，他们除了爸爸妈妈的疼爱外，还有爷爷奶奶、外公外婆的溺爱，使他们养成了贪玩、不思进取的不良习惯。
当然我自己接到的学生也不例外，我认为初一把学生的行为习惯培养好，对他们以后的学习是功不可没的。
因此在培养他们的行为习惯上我也下了不少工夫。
1.制定完善的规章制度“无规矩，不成方圆”，在班级管理上也是如此，因此我制定了比较完善的班级管理制度和评分制度。
对行为习惯不好或是违反纪律的学生提出相应的批评和惩罚，对表现好的学生实行表扬和奖励。
有些孩子对待自己的行为已经习以为常，这样一来他们能够很清楚哪些行为是好的，而哪些行为是不正确的。
只有长期持久地执行制度，学生才会不断矫正错误和不良的行为习惯，依据正确行为导向，养成良好的行为习惯。
2.坚持不懈行为习惯的培养不能只停留在内容上、宣传上，更重要的是要落实到行动上。
因此，班主任应该从小事抓起，从细节做起，坚持不懈地培养学生的习惯，如每天纠正上课的坐姿，每天强调不能乱扔垃圾，每天督促孩子们不疯玩追打等等，也许孩子们会觉得你啰嗦，但是长此以往，我相信孩子们的行为习惯会有所提高。
如现在我班的学生在这方面已经有了不少进步。
3.必要惩罚，纠正不良行为著名学者孙云晓教授说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育。
关于家教的名言警句
关于家教的名言警句1、“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
——李浩2、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
3、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
4、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。
——张石平5、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
6、对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。
——吕斌7、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
8、丰富的想象力比书本知识更重要。
9、多一分关心，少一分溺爱。
多一分勉励，少一分纵容。
多一点表扬，少一点责骂。
10、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅 11、对症下药方可治愈疾病。
12、对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。
——吕斌 13、父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。
——东方 14、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。
——苗体君 15、表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。
16、不要用玫瑰的标准去苛求全世界的花朵，要让每一朵花都绽放出自己独特的色彩和芬芳！ 17、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。
——东方 18、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
19、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
——薛灿芝 20、勤勤恳恳学习，快快乐乐生活；认认真真做事，实实在在做人。
21、浅水留不住大鱼，笼里养不出雄鹰，把属于孩子的都给他吧，别总在后面唠唠叨叨，他自己的路，终归得自己走。
22、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。
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分层教学分类指导
大面积提高教学质量的实施方案
宫集中心学校王盛军
近几年，由于读书无用论思想的影响，留守儿童数量的增加，教育理念、教学手段、教育资源不均衡的影响，社会环境对教育的影响……我校学生学习现状也曾令人担忧，表现在：以前我们测验批阅时，都是采用扣分法，因为学生往往是失分很少，得分较高，便于计算。
班级及格率不少于百分之八十五，优秀人数不低于百分之四十。
近几年改卷都是打正分，因为每班及格的人数不超过百分之六十。
看到生源越来越少、质量有所波动。
我觉得根本原因应是学生积极性没有充分调动、因材施教做的不好。
于是从2010年七年级入学开始，我努力探索分层教学模式，出发点就是通过分层调动所有学生的积极性。
三年过去了，两个班的中考语文成绩令人欣慰。
高兴之余，反思如下：
兴趣是最好的老师，激励是最好的方法。
兴趣是每个学生学习的最大内驱力，没有丝毫兴趣的强制性学习，可能会扼杀学生的探求精神，而合理的分层往往能让每一位学生都能品尝到进步和鞭策带来的愉悦和成功感。
以前采用的是‘抓中间，促两头’的分层教学方法，把主要精力放在对中等生的教学上，认为只要中等生和尖子生能听懂就行，备课时，围绕提高中等生的成绩进行，较少进行有针对性的对尖子生和后进生培养，结果总不能很好的解决尖子生上课没事做，差生没办法跟上来，班级的整体成绩不拔尖的问题。
2010届我改变了方法，“抓两头，促中间”，教学侧重于对尖子生的培养和对后进生的提高上。
我发现：在培养尖子生的时候，中等生不服气，开始
主动出击，在学习上下的工夫明显多了，因为他们也想成为老师关注的对象，也想成为尖子生，更想得到老师的‘特殊照顾’不少中等生产生了担忧感，害怕后进生赶上来而将自己拉下去，于是鼓足劲头认真学习——争先恐后、你追我赶的学习氛围出现了。
首先将全班学生分成了三个学习大组——攻尖组、创优组、发展组。
攻尖组是学习成绩比较好，在语文学习上有钻劲，课堂上‘吃不饱’的学生；创优组是学习成绩比较稳定但又不拔尖，在语文学习上有矛盾、课堂上‘刚刚好’的学生；发展组是学习成绩较差，在语文学习上有困难、缺乏主动性、课堂上‘吃不了’的学生。
然后我让学生进行自我选择，每一位学生必须而且只能选择一个组，第一次自由分组，走向攻尖组的同学占了接近三分之一，选择发展组的有四分之一的同学，多数人钟情于创优组。
我对攻尖组的要求是：每堂课前必须自学，随着时间的推移，又要求他们拓深自学内容，经常给予必要的指点。
在课堂上他们只须听一些难点就行，对于他们已经懂了的内容，他们可以自由安排学习内容，不至于闲着。
对创优组的要求是：每堂课前必须预习，上课必须集中精力听老师讲课，课堂上提问，他们组的学生是回答的主要力量，在作业上，他们必须如数完成。
对发展组的要求是：每个学生要掌握好基础知识，上课必须认真听课，在备课时，我经常针为他们单独设计一些新颖而难度不大的题目，让他们与其他组的学生一起解题，让他们每一个人都有学习语文成功的体验。
我让各组内部产生竞争，每个大组设立正副组长，组长的任命是由课堂练习、单元检测、快速训练的正确率以及考试成绩来确定的，第一名当选正
组长，第二名、第三名当选副组长，正组长任期一个月，副组长任期一周。
对三个大组的竞争我采取升降级制，每个月进行一次评比，即每个大组的成员不是一成不变的，而是随学生的学习状态而改变的，每组在月综合考评中的最后三至五名学生要降组，而每组的前三名至五名学生则升组。
在一个月重新分组后，为了稳定升降组的学生的情绪，分别找他们谈心，对升组的学生讲明形势，让他们通过努力使自己在这一组中生存下来；对降组的学生，鼓励他们、激发他们的学习斗志，引导他们找出原因，寻求改正的路子，不让他们因此而沉沦下去。
说实在话，我实实在在感受到了分层教学的优越性。
一届学生试验的成功，让我更加有信心，我会继续向前，永不退缩！
分层教学分类指导
大面积提高教学质量的实施方案
宫集中心学校王盛军
2014年11月。