每一朵花都有自己的花期

每一朵花都有自己的花期（一）

姜爱青（数学）

金秋十月，瓜果飘香。科技楼前的小花园里，肥沃的土地上种植的石榴树上结满了大大小小的石榴。有的胀破了肚皮，露出了红宝石般的石榴籽；有的长得结实饱满，皮光溜圆；还有的小巧玲珑，只有乒乓球那么大。中秋节前一天，学校按照惯例又组织各班优秀的孩子高高兴兴的把树上的石榴采摘下来，平均分到每个班里，让每一个孩子分享劳动的果实。老师的办公室里也分到了几颗石榴。大家品尝着甜美的果子，心中洋溢着对学校关爱师生的活动感激之情。

中秋节假期过完后，我们又回到学校上课。课间，我偶然路过小花园。抬头看到了绿树葱郁的几颗石榴树。一颗石榴也没有了，只剩下满树的叶子。当一抹绿色恍惚在我眼前时，无意中一点石榴红点缀在我的视线中。我走近树前定睛一看，“啊”，原来是一朵娇小的石榴花。“不会是假的吧？”我不禁猜疑道，“这什么季节啦，还会开花？”

石榴开花大约在五六月份，有的早开，有的晚开，但都差不了这几个月。雄花开过了就落了蒂，雌花经过授粉，花谢了会结出小果子。七八月份，雨水充沛，吸足了大自然养分的小果子疯狂地长，到了中秋节就成熟了，等着人们将它们采摘下来品尝。

这朵鲜红的柔弱的小花在秋风中摇曳在树的枝头，绽放着着自己

小小的花蕾，几片稚嫩的花瓣还未完全打开。这朵娇羞的小花执着的开放着，不顾先前的花已经开败，不羡幕石榴果已被采摘。孤独的等待自己的花期到来，顽强的盛开。

这朵小花给了我强烈的震撼，它生命力的顽强和执着盛开的精神点燃了我脑海中曾读过的一篇文章的回想。文章的主题是这样说的，“每一个孩子都是一朵花蕾，或早或晚它都会开花。”起初我还不理解它的含义。随着教学经历的丰富，我日渐久远的看懂一点点道理。但是，在实际的教学过程中，遇到关于一些棘手的问题，急需教育的智慧时，我还还一如既往的急切地想看到结果。甚至在某些时候会操之过急，越俎代庖。回想结果往往适得其反，不如他自己发展的随心所愿。只是当时都看不到这些，被一些急于求成的心理所代替了。

2013年9月

每一朵花都有自己的花期(二)

姜爱青（数学）

现实生活就是如此，用一个如此唯美的画面再次告诉我这个原理，让我再次警醒，教育的真谛就是耐心的等待。文章中提到的一个寓意深刻的话题，原来就是如此鲜活的生存在我的身边。不经意之间让我遇到，让我明白一个浅显而又深刻的道理。

你所教的学生，每一个孩子的理解能力，接受知识的快慢是不可能一致的。我们不能期待在同一个时间里六十个孩子同时学会一道题。正视孩子之间的差异，不仅是承认差异性的存在，而且要宽容的理解他们的差异。允许慢的孩子，慢些来。理解他的慢不是不想学好，而是他在某些方面的特质，暂时还不能达到如其所愿。作为教师，我们唯有期待，唯有在在这些慢跑的孩子背后鼓舞和加油。在他灰心的时候，温暖地抱着他，告诉他，“不错，你尽力了。如果你再专注些，你会做得更好！”这样的话讲过后，我们要保持一颗冷静的心态，不要以为你以激发他就会改变。这需要一个渐进的过程，一个持之以恒的过程。质变是量变的积累，实践是检验真理的唯一标准，时间是验证结果的标尺。唯有耐心的等待是我们看到花开的保证。教育是一个慢事业，我似乎更加理解这句话的含义。

有了这样的认识，我也想告诉身为家长你。每一个孩子都是带着

好好学习的心愿来到学校。只不过他或她在某些小问题上绊住了脚，你看到的是他的缓慢，他的迟钝，他没有和别的孩子一样赛跑在前面。你责怪他也好，督促他也罢，没有改变原来的样子。于是你着急，你恨铁不成钢，只是无能为力去改变他的现状。那么换个角度去看待，换个方式去对待，拐角之处你有看到了他的可爱。以笑脸相迎吧，对他笑着说，“，孩子再努把力，你会做得更好！”

等待花开的过程要有极其忍受的耐心，否则你非但看不到花开时它娇艳芬芳的盛装，还会由于你急切的做法把一个微弱的生命扼杀在生长的摇篮里。静心等待的花开吧，每一朵花都有自己的花期。

2013年9月