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单音节变双音节词推知法。
3、相与步于中庭（）学法指导：单音节词变双音节词。
4、但少闲人如吾两人者耳（）（）
学法止此耳《黔之驴》
3、月色入户（）4、怀民亦未寝（）
5、相与步于中庭（）6、盖竹柏影也（）
7、闲人（）
重点句：
1、欣然起行（）
2、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
2、写作背景：
苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。本文为这一时期所作。同期，他写下了许多动人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。
《记承天寺夜游》问题综合解决评价单
设计人：刘媛媛审核人：胡爱民序号：
班级：姓名：组名
学习目标
知识与能力
1、诵读文本，掌握重点实词、虚词音、形、在句中的意思。
2、赏景析情，体味作者寄情于景的写作手法。
过程与方法
1、自己预习课文，找出疑难尝试解答。
2、同伴探讨，小组研究，全班讨论，解决疑难问题。
情感态度与价值观
柳宗元写《小石潭记》与苏轼写《记承天寺夜游》时，同样是被贬在外的处境，比较两篇文章所表达的情感有什么不同？
我的问题
学习评价
自我评价小组长评价同伴评价
学科长评价学术助理评价
请参考以下几项内容：
1、完成单子情况2、主动帮助同伴3、主动展讲4、主动补充与质疑
5、纪律情况
（此处也可以作这样的设问：
为何自称“闲人”？“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？）
问题六、语言赏析
1、结合文章内容，品味“欣然起行”的妙处。
2、苏轼的《水调歌头》中有“转朱阁，低绮户，照无眠”句，也是写月色，请你与本文中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”相对比，品味其不同的妙处。
问题七、比较阅读:
在现实不如意的境况中，能够做到通达乐观，积极向上，对于美，永怀纯净的体味之心，才能做到不汲汲于功名利益，从容流连风景。
重点
难点
1、掌握常见文言实词（念、步、寻）、虚词（但、遂、耳）在文中的用法。
2、品味凝练、含蓄的语言。
3、能结合背景资料，感受作者的心境。
知识链接
学法指导：
1、熟读文章，解决字词障碍。
预习评价
学法指导：
一定要在预习完的基础上，闭卷完成。有问题的地方做上标记。
问题一、朗读课文，正字音。
解（）衣藻荇（）遂（）至未寝（）
问题二、结合课下注解，自译全文，找出不理解的词句，质疑。
重点词：
1、念无与乐者（）学法指导：单音节词变双音节词。
2、遂至承天寺寻张怀民（）（）
学法指导：以已知推未知：遂以名楼《黄鹤楼》
（）
问题三、作者用短短的58个字写了夜游承天寺的所见所感，用字虽然不多，但事情的来龙去脉却交待得很清楚，请你仔细阅读第一段，从中找出记叙的六要素在文中的具体体现。
时间：地点：人物：
事件的起因：
经过：
结果：
问题四、2、苏轼为什么非要到承天寺找张怀民？这说明了什么？
问题五、文章第二段18个字描绘出一个冰清玉洁的透明世界，令人神往。而第三段笔锋一转，以议论作结，请你结合文章内容与背景，体味分析此段所表达的作者的情感。
2、结合工具书，自己翻译文章。把翻译不出来的地方做上标记。
3、在翻译的基础上，理解文意：层次、中心、写法、情感等。
作者和写作背景介绍
1、关于苏轼：
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。与其父苏荀、其弟苏辙并称“三苏”。
3、相与步于中庭（）学法指导：单音节词变双音节词。
4、但少闲人如吾两人者耳（）（）
学法止此耳《黔之驴》
3、月色入户（）4、怀民亦未寝（）
5、相与步于中庭（）6、盖竹柏影也（）
7、闲人（）
重点句：
1、欣然起行（）
2、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
2、写作背景：
苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。本文为这一时期所作。同期，他写下了许多动人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。
《记承天寺夜游》问题综合解决评价单
设计人：刘媛媛审核人：胡爱民序号：
班级：姓名：组名
学习目标
知识与能力
1、诵读文本，掌握重点实词、虚词音、形、在句中的意思。
2、赏景析情，体味作者寄情于景的写作手法。
过程与方法
1、自己预习课文，找出疑难尝试解答。
2、同伴探讨，小组研究，全班讨论，解决疑难问题。
情感态度与价值观
柳宗元写《小石潭记》与苏轼写《记承天寺夜游》时，同样是被贬在外的处境，比较两篇文章所表达的情感有什么不同？
我的问题
学习评价
自我评价小组长评价同伴评价
学科长评价学术助理评价
请参考以下几项内容：
1、完成单子情况2、主动帮助同伴3、主动展讲4、主动补充与质疑
5、纪律情况
（此处也可以作这样的设问：
为何自称“闲人”？“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？）
问题六、语言赏析
1、结合文章内容，品味“欣然起行”的妙处。
2、苏轼的《水调歌头》中有“转朱阁，低绮户，照无眠”句，也是写月色，请你与本文中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”相对比，品味其不同的妙处。
问题七、比较阅读:
在现实不如意的境况中，能够做到通达乐观，积极向上，对于美，永怀纯净的体味之心，才能做到不汲汲于功名利益，从容流连风景。
重点
难点
1、掌握常见文言实词（念、步、寻）、虚词（但、遂、耳）在文中的用法。
2、品味凝练、含蓄的语言。
3、能结合背景资料，感受作者的心境。
知识链接
学法指导：
1、熟读文章，解决字词障碍。
预习评价
学法指导：
一定要在预习完的基础上，闭卷完成。有问题的地方做上标记。
问题一、朗读课文，正字音。
解（）衣藻荇（）遂（）至未寝（）
问题二、结合课下注解，自译全文，找出不理解的词句，质疑。
重点词：
1、念无与乐者（）学法指导：单音节词变双音节词。
2、遂至承天寺寻张怀民（）（）
学法指导：以已知推未知：遂以名楼《黄鹤楼》
（）
问题三、作者用短短的58个字写了夜游承天寺的所见所感，用字虽然不多，但事情的来龙去脉却交待得很清楚，请你仔细阅读第一段，从中找出记叙的六要素在文中的具体体现。
时间：地点：人物：
事件的起因：
经过：
结果：
问题四、2、苏轼为什么非要到承天寺找张怀民？这说明了什么？
问题五、文章第二段18个字描绘出一个冰清玉洁的透明世界，令人神往。而第三段笔锋一转，以议论作结，请你结合文章内容与背景，体味分析此段所表达的作者的情感。
2、结合工具书，自己翻译文章。把翻译不出来的地方做上标记。
3、在翻译的基础上，理解文意：层次、中心、写法、情感等。
作者和写作背景介绍
1、关于苏轼：
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。与其父苏荀、其弟苏辙并称“三苏”。