重点建设专业申报表
陕西省建筑业重点培育企业申请表
（企业公章）
年月日
注册地市级住建部门推荐意见：
（住建部门公章）
年月日
陕西省建筑业重点培育企业申请表
企业名称
注册地址
经济类型
电话
生产经营情况
企业净资产（万元）
建筑业总产值（万元）
上缴利税（万元）
职工人数（人）
2020年度
2021年度
2022年度
近三年承揽的重点工程
项目名称
项目地址
项目规模
开竣工时间
获奖情况
企业简介（重点反映企业生产经营结构、发展方向、人力资源状况、技术创新能力、市场开拓能力和社会影响力等财务指标）
专业群建设申报表
相近专业
四
专业名称
专业代码
专业简介
相近专业
五
专业名称
专业代码
专业简介
二、在校生情况
专业名称
班级
层次
入校时间
离校时间
人数
小计
1（核心专业名）
高级4年
2013.9.1
2（相近专业名）
3…
三
教师
性质
教师
姓名
职称
所学专业
学历
年龄
专业侧重
曾任课程
专业带头人
骨干
教师
一体化教师
其他
四
实训室名称
场地位置
设备
小计
实习
D1
定岗实习
1200
1200
35%
合计
3440
28
28
28
28
30
30
100%
一体化课程在课程名称后以★标注；岗位模块化课程在课程名称后以●标注
___________学校
专业群建设申报表
专业群名称
申报系部
专业群负责人
填表日期
教务处制
二○一五年月
一、专业情况
核心专业
专业名称
专业代码
专业简介
（包括培养目标规格、学制、职业资格、就业岗位、合作企业等内容）
相近专业
一
专业名称
专业代码
专业简介
相近专业
二
专业名称
专业代码
专业简介
相近专业
三
专业名称
专业代码
功能介绍
五
Байду номын сангаас序号
资源名称
性质
临床重点专科申请表(空表)
产业化简介：
—7—
（三）技术水平（能独立完成的主要技术项目）
—8—
（四）人才培养（在评审有效周期内）
—9—
姓名
1、在职深造学习 在职深造学历学位 在读院校（国内、外） 学习年限 毕业时间(年月)
姓名
2、进修培训 在何单位进修
进修专业
进修时间 （年月～年月）
姓名
3、继续医学教育
参加继续教育项目名
等级
获奖时间 （年）
获奖项目单位 （人）排位
作者（序号）
5、论文发表 主要发表论文题目
发表期刊及 年、卷、期、页
期刊 类别
—6—
公开发表 论文总计
国际期刊 SCI 收录
统计分析
中华系 列期刊
统计源 期刊
核心期刊 其他期刊
作者
6、著作出版 著作名
出版社
出版年份
专利者
专利名
7、专利 批准单位
获得专利证书年份
㎡ 万元
% % 天 % 项 % 次 次 % 次 % % % %
主管部门意见：
负责人：（公章） 年月日
专家评委会意见：
负责人：（公章） 年月日
市卫生局意见：
签名：
年月日
—12—
年度考核复审情况
（公章） 年月日
（公章） 年月日
（公章） 年月日
（公章） 年月日
—13—
继教项目类别
学习时间 （年月～年月）
—10—
4、人才培养情况统计（人次）
合计
硕士生
本科生
专科生
进修生
仪器设备名称
（五）设备及配套 1、专用设备
型号规格 生产厂家 购买日期 金额（万元） 运行现状
金华职业技术学院重点专业建设管理办法
金华职业技术学院重点专业建设管理办法专业建设是学校教学工作适应社会需求的重要环节，通过开展重点专业建设工作，改革人才培养模式，提高师资队伍水平，更新教学内容和课程体系，改进教学方法和手段，办出专业特色，体现专业优势和科研水平，提高高等技术应用性专门人才的社会适应性和竞争能力。
为全面落实我校“专业建设规划”，有目的、有计划地加强专业建设，加速建设一批重点专业，提高我校办学水平和教学质量，特制订本管理办法。
一、重点专业建设的目标重点专业建设工作，要根据我校的实际情况，有计划、有步骤地实施。
争取到“十五”末，建设好5-8个重点专业，争取3-5个专业在改革人才培养模式、师资队伍建设、课程体系与教材建设、实践教学设施与手段、学生创新能力培养方法和教师科研能力等方面处于全省综合性职业技术学院的先进行列，这些专业的学科带头人成为本行业有影响的专家和学者。
建设效果良好的专业，可推荐成为省、部级的重点建设专业。
二、重点专业建设的申报和遴选办法1、申报（1）自2000年起，每隔三年组织一次校级重点专业申报，由各学院提出申请，申报数为1-2个，重点专业以系为单位进行建设。
（2）申请时递交“金华职业技术学院重点专业建设申报表”，内容包括：申报重点专业的主要依据；师资队伍、实验实习设施、教学文件、图书资料基本情况；专业、课程、教材建设的基本情况；专业建设的基本思路；专业建设的基本目标；专业建设的组织机构和资金投入计划。
2、遴选条件及要求（1）专业特色突出，优势明显，新生报考率和报到率高，毕业生一次性就业率高，社会对毕业生评价较高，学生社会声誉好；专业具有可持续发展的前景，学生数达到一定规模。
（2）师资队伍水平较高，主讲教师中高级职称教师不低于50%；具有硕士学位和“双师型”素质的教师有一定的比例；专业实验及实训指导教师数量能满足教学要求，实践能力强。
制订了符合时代要求和高职教育特色的以提高教师整体素质、优化教师队伍结构为目标的教师队伍建设规划和年度计划。
专业申报表
专业申报表
专业申报表通常用于申请学校、奖学金、职位或其他专业机构的入学、资助或参与项目。
以下是一个通用的专业申报表模板，你可以根据需要进行自定义：
专业申报表
个人信息：
•姓名：
•性别：
•出生日期：
•联系方式：
•电子邮件：
•通讯地址：
教育背景：
工作经历：
专业技能：
•[列举相关专业技能和证书]
奖项与荣誉：
•[列举获得的奖项、荣誉和成就]
项目经验：
自我评价：[自我评价的内容，突出个人优势、特长和为何选择该专业或申请该项目的原因]
推荐信/推荐人信息：
•[推荐人姓名]
•[推荐人职务]
•[推荐人联系方式]
这只是一个简单的模板，你可以根据具体的申请要求和个人情况进行修改。
在填写时，确保提供详尽、真实和有力的信息，以增加申请的竞争力。
各院系重点建设专业规划指标分配表-淮安信息职业技术学院
电气工程系
电气自动化、机电一体化
商学院
商务英语、应用英语、应用韩语、电子商务、国际经济与贸易、物流管理、市场营销、连锁经营管理、报关与国际货运
汽车工程系
汽车检测与维修技术，汽车电子技术、汽车技术服务与营销
附件1：
各院系重点建设专业规划指标分配表
院系名称
院级重点建设专业计划数
系级重点建设专业计划数
系级基本建设专业计划数
合计
电子工程学院
2
2
0
4
机电工程系
1
2
0
3
计算机工程系
2
3
3
8
电气工程系
1
1
0
2
商学院
2
439汽车工程系 Nhomakorabea1
1
1
3
传媒艺术系
1
2
3
6
合计
10
15
10
35
附件2：
“十二五”重点建设专业规划一览表
院系名称
院级重点建设专业
系级重点建设专业
系级基本建设专业
注：学院重点建设专业可以是原省级品牌特色专业，将在此基础上择优申报省重点建设专业。
附件3：
学院现有专业一览表
院系名称
专业名称
电子工程学院
应用电子技术、电子信息工程技术、微电子技术、光电子技术
机电工程系
机械制造与自动化、数控技术、模具设计与制造
计算机与通信工程学院
传媒艺术系
计算机多媒体技术、动漫设计与制造、产品造型设计、包装技术与设计、广告与会展、声像传媒
宁波市服务型教育重点建设专业申报简要情况表(精)
专业群名称
创新服务型电子信息专业群
专业层次
本科
牵头学院
宁波大学信息科学与工程学院
参与建设单位
负责人
王让定
性别
男
出生年月
1962年5月
职务
院党委书记、副院长
职称
教授
学历学位
研究生/博士
参与专业情况
序号
专业名称
专业代码
何级重点（建设）专业
所在单位
负责人
备注
1
计算机科学与技术
相关专业
专业与产业结合度
1
电子电器
是
参与专业1,2,3,4
极度紧密
2
软件及服务外包
是
参与专业1,2,4
非常紧密
3
高端培训
是
参与专业1,2,3,4
非常紧密
4
科技与信息
是
参与专业1,2,3,4
紧密
培训机构建设情况
序号
培训机构名称
合作形式
拟开展的高端培训项目
证书名称及级别
1
宁波大学微软技术实训中心、宁波大学软考培训中心、思科网络技术学院、周立功3+1创新教育、锐捷网络大学、单片机应用设计师培训中心、ITAT宁波大学培训基地等
合作共建，纳入教学计划
信息系统项目管理师、数据库系统工程师、软件设计师、信息系统管理工程师、网络工程师、微软认证技术工程师、单片机应用设计、网络系统集成等
计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书（中高级）、微软认证技术工程师（中高级）、单片机设计师证书（中高级）、锐捷认证网络技术证书（中级）、思科认证网络技术证书（中高级）
高等学校品牌特色专业立项建设申报表
省高等学校品牌特色专业建设点申报表学校名称（盖章）专业名称通信技术专业代码 590301专业类别：本科□高职高专√申报类别：品牌√特色□填报日期 2010年1月20日省教育厅制填写说明1. 申报表的各项容要实事，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学校应严格审核，对所填容的真实性负责。
2. 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
3. 学校类型根据学校实际情况在对应的方框中画√。
4. 申报表限用A4纸打印填报并装订成册。
一、简表二、建设目标与成效三、基础与改革中国电信分公司井柱副总经理评价为：该专业有独特的建设理念和超前的意识，人才培养定位准确，途径、手段、方法新颖，体现以人为本，反映了实践性、主体性、开放性和教、学、做合一的教育思想。
人才培养方案合理，实施过程中注重工程实践能力培养，符合高职教育规律和通信行业发展需要。
伟创力（）科技涛经理评价为：该专业在建设过程中，突出教学与生产相结合，理论与实践相结合，注重创新意识的培养。
具有真实场景的实训基地使得企业环境前移到教学环境中，使学生有较强的岗位适应能力，在工作岗位上表现出来的专业技能和业务素养受到单位好评。
5．校企合作校企合作、工学结合是实现高职人才培养目标的有效途径。
校企合作模式我们通过与中兴通讯、讯方通信技术、邮电规划、邮电建设工程以及中望CAD公司等深度合作等公司合作，创新“全程职业化”人才培养。
横向合作容主要包括（六横）：全程职业化人才培养模式的创新、新型“双师型”师资队伍培养、工作过程系统化课程体系构建、校外实训基地建设、立体化就业体系组建及师生创新平台构建。
纵向是校企合作对学生培养的过程，主要包括（六纵）：职业规划、工作过程系统化课程学习、职场体验、岗前培训、职业评估、顶岗实习。
（DSETAP：D- career Designing职业规划、S- work process-oriented courses of study工作过程导向课程学习、E- Workplace Experience职场体验、T-accelerated vocational training岗前培训、A- career assessment职业评估、P-on-job practice顶岗实习）。
校级重点专业建设申报表
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------校级重点专业建设申报表硅湖职业技术学院重点专业申报表二级学院（盖章）专业名称建筑工程技术专业代码填报日期硅湖职业技术学院教务处制二○一二年九月填写说明 1. 本表各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学院应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2．所有申报、建设内容均填入本表，无须另附建设方案。
3．专业所涵专业代码请按照目录规范填写。
4. 表格各栏目均可附页，但页码要清楚。
本表请用 A4 纸张打印填报并装订成册。
一、学院现有专业设置与情况汇总表1 序号专业类型 2 专业名称专业代码设置时间现有在校生数高中后中职后 1 校重点专业（拟建）会计 2 3 4 合计专业数：合计在校生数：注：1. 学院设置的全部专业均需填入上表；根据具体填表需要增加行数或另加页； 2. 建设的专业请按群分类填写，并在专业类型中请填写校重点专业（拟建）、校级重点专业或其他专业群。
二、本专业建设基础 (一)现有教师资源与实验实训资源1 / 17专业名称专业内教师资源校内外实验实训（室）基地本专业专任教师职称构成(人数) 本专业专任教师总数本专业校内兼课教师总数本专业兼职教师总数本专业主要的校内专用实验实训室本专业主要校外实习实训基地实验实训室(基地)一名称实验实训室(基地)二名称主要设备台套数与设备总值校外实习实训基地一（名称及实训项目）校外实习实训基地二（名称及实训项目）校外实习实训基地三（名称及实训项目）高级职称中级职称初级职称双师型台套数设备总值（万元）(二)现设专业核心课程与专业基础课程专业名称本专业现设专业核心课程(可根据实际情况增减) 职业资格取证2 课程一1 课程二1 课程三1 课程四1 课程五1 课程六1 建筑工程技术建筑施工技术建筑工程施工组织与设计建筑结构土力学与地基基础建筑工程概预算建筑设备本专业现设专业基础课程(可根据实际情况增减） (1.不包括公共课； 2.与本专业现设专业核心课程中的课程名称或实际课程内涵不重复) 职业资格取证2 课程一1 课程二1 课程三1 课程四1 课程五1 课程六1 建筑工程制图与识图房屋建筑学建筑材料建筑力学土木工程CAD 土木工程测量施工员、质检员、资料员、安全员注 1：用（A）、（B）、（C）（D）分别注明国家精品课程、省精品课程、教育部教指委精品课程、校级精品课程，校企合作开发课程在课程名称前加*。
衡阳财经工业职业技术学院经济重点建设专业大类申报材料
附件1：
衡阳市中等职业学校
重点建设专业大类申报表
申报学校：衡阳财经工业职业技术学院
学校代码：040502
重点建设专业大类名称：财经商贸大类
重点建设专业大类代码：
衡阳市教育局
2012年8月
填表说明
1、重点建设专业大类代码：中等职业学校以教育部《中等职业学校专业目录》为填写依据。
2 、表中“基本情况”一页所填专业请按专业代码数字大小升序排列。
3、表中“基本情况”一页“备注”栏内请填写该专业已取得的建设项目，如国家重点建设专业、中央财政支持的实训基地、国家精品课程、省精品专业、省级（示范性）特色专业、省级教改试点专业、省级重点实习实训基地、省级职业院校专业老师专业技能教学水平认证基地、省级生产性实习实训基地等。
4、表中“基本情况”一页“校内外实习实训基地建设情况”请列举与重点建设专业大类相关的校内外实习实训基地；“师资队伍建设情况”请填写学校重点建设专业大类中已开设专业的专任教师队伍情况；“教学设施情况”请填写与重点建设专业大类有关的实验室、教学仪器设备和图书资料情况。
5、一个重点建设大类填写此表一份。
一、基本情况
三、建设方案
四、申报意见。
重点专业建设申报表
三、建设目标与思路
四、建设方案及成果预测
（可另附页)
五、学校专业指导委员会（或学术委员会）意见
（盖章）主任签字：
年月日
重 点 专 业 建 设
申
报
表
职 业 技 术 学 院
二○二○年十月专业名称Βιβλιοθήκη 专业代码专业建设情况
国家级重点□ 省级品牌特色□ 院级重点或品牌特色□
申 报 类 别
院级□ 系级□
本专业设置时间
本专业累计毕业生数
本专业现有在校生数
一、专业建设背景
(可另附页)
二、现有基础
（师资队伍建设情况、教学条件、课程与教材建设、实践教学、学习效果评价方式、管理制度、人才培养质量和社会评价、就业情况等内容）
互助职校机电应用专业省级示范专业项目申报表
青海省职业院校
示范专业建设申报书
专业名称机电技术应用
专业代码 051300 学校名称互助县职业技术学校
学校代码 44024010-4 学校举办单位互助县教育局
填表日期 2016年 4月20 日
青海省教育厅青海省财政厅制
二○一六年一月
填报要求
1、本表填写内容必须属实，其统计范围严格界定为申报专业。
统计数据要准确无误、有据可查。
所在学院应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2、本表有关统计内容的截止时间为当年的8月30日。
3、本表限用A4纸张双面打印填报。
一、专业建设基本情况表
二、专业建设基础（一）专业师资队伍情况
（二）人才培养质量情况
（三）实践教学条件建设情况
三、专业建设的现状与基础
四、专业建设的总体目标、具体任务及进度安排（到2019年）
五、专业建设经费预算
六、专业负责人承诺与声明
七、校外专家鉴定意见
八、学校教学指导委员会（或学术委员会）意见
九、学校审核、推荐意见。
工学一体化技能人才培养模式建设专业申报表
工学一体化技能人才培养模式建设专业申报表随着我国经济的快速发展，产业转型升级对工程技术人才的需求越来越大。
为了满足这一需求，工学一体化技能人才培养模式应运而生。
本文将详细介绍工学一体化技能人才培养模式的建设专业申报表，以期为相关企业和院校提供有益的参考。
一、背景介绍近年来，我国政府高度重视职业教育，积极推动产教融合、校企合作，以培养高素质技能人才。
工学一体化人才培养模式以工作实际需求为导向，将企业的生产实践与学校的理论教学相结合，旨在为学生提供更加贴近实际工作的学习环境。
二、工学一体化技能人才培养模式概述工学一体化人才培养模式是指在教学过程中，将企业生产实践与学校理论教学有机结合，让学生在实际工作环境中学习技能，提高综合素质。
这种模式有利于解决传统职业教育中理论与实践脱节的问题，有助于培养学生的创新能力和实际操作能力。
三、申报表的主要内容与目标本申报表旨在推动工学一体化技能人才培养模式的建设，提升我国工程技术人才的综合素质。
主要内容包括：专业设置、人才培养目标、课程体系、教学方法、实践教学环节、师资队伍建设、校企合作等。
目标是到2025年，培养出一批具备较高技能水平和综合素质的工程技术人才。
四、实施策略与保障措施1.加强政策支持，推动校企合作。
政府应出台相关政策，鼓励企业参与职业教育，为学生提供实践教学基地。
2.优化课程体系，强化实践教学。
学校应根据企业需求，调整课程设置，增加实践教学环节，提高学生的实际操作能力。
3.加强师资队伍建设，提升教学质量。
通过引进、培养等方式，建立一支具备丰富企业经验和教学能力的师资队伍。
4.建立健全质量监控体系，确保培养质量。
对学生的学习过程和成果进行全面评估，及时调整教学方案。
五、预期成果与评估通过工学一体化技能人才培养模式的建设，预期将达到以下成果：1.提高学生的就业竞争力，降低企业用工成本。
2.提升我国工程技术人才的综合素质，助力产业转型升级。
3.增强校企合作的紧密程度，推动职业教育与产业的融合发展。
工学一体化技能人才培养模式建设专业申报表
工学一体化技能人才培养模式建设专业申报表（最新版）目录1.工学一体化技能人才培养模式的背景和意义2.建设专业的目标和内容3.建设专业的实施方案4.预期效果和评估正文一、工学一体化技能人才培养模式的背景和意义随着我国经济的快速发展，产业结构不断升级，对技能型人才的需求越来越大。
传统的教育模式已经无法满足现代企业对技能型人才的需求，因此，探索一种新的人才培养模式，以满足社会和市场的需求，显得尤为重要。
工学一体化技能人才培养模式正是在这样的背景下应运而生。
工学一体化技能人才培养模式是指将理论教学与实践操作相结合，以实践为主，培养学生的实际操作能力和创新能力。
这种模式可以提高学生的实践技能，增强学生的就业竞争力，对于提高我国技能型人才的素质具有重要的意义。
二、建设专业的目标和内容建设专业的目标是培养具有实际操作能力和创新能力的技能型人才。
建设专业的内容包括：1.完善课程体系，强化实践教学2.建设一支具有丰富实践经验的教师队伍3.建立和完善实践教学基地4.改革教学方法和评价方式三、建设专业的实施方案1.完善课程体系，强化实践教学（1）优化课程设置，增加实践教学课程的比例（2）采用项目驱动的教学方式，让学生在实践中学习2.建设一支具有丰富实践经验的教师队伍（1）引进具有丰富实践经验的教师（2）加强教师的实践教学能力培训3.建立和完善实践教学基地（1）建立校内实践教学基地（2）与企业合作，建立校外实践教学基地4.改革教学方法和评价方式（1）采用项目驱动的教学方法（2）采用过程性评价和结果性评价相结合的方式四、预期效果和评估预期效果：通过工学一体化技能人才培养模式的实施，提高学生的实践技能，增强学生的就业竞争力。
工学一体化技能人才培养模式建设专业申报表
工学一体化技能人才培养模式建设专业申报表摘要：一、工会劳动和经济部工作人员的主要事迹1.积极维护职工合法权益2.推动企业民主管理制度的完善3.热心为职工服务，关注困难职工4.调动职工工作、学习热情，提高职工业务技能正文：工会劳动和经济部工作人员的主要事迹工会劳动和经济部工作人员在工会工作中，充分发挥了积极作用，为维护职工的合法权益、推动企业民主管理制度的完善、提高职工业务技能等方面做出了突出贡献。
一、积极维护职工合法权益工会劳动和经济部工作人员深入企业，调查了解职工的实际需求，积极参与解决职工的实际问题。
他们主动与企业领导沟通，反映职工的意见和建议，争取职工的合法权益。
在调解劳动争议、处理职工投诉等方面，他们敢于坚持原则，维护职工的合法权益。
二、推动企业民主管理制度的完善工会劳动和经济部工作人员积极推动企业民主管理制度的完善，为职工参与企业管理提供平台。
他们组织职工代表参加企业重大决策会议，保障职工的知情权、参与权、表达权和监督权。
在制定企业制度时，他们充分听取职工代表的意见和建议，确保制度的科学性和合理性。
三、热心为职工服务，关注困难职工工会劳动和经济部工作人员心系职工，特别是对困难职工给予更多的关注。
他们经常深入职工家庭，了解困难职工的需求，为他们提供及时的帮助。
在逢年过节时，他们还组织慰问困难职工，让他们感受到工会组织的温暖。
四、调动职工工作、学习热情，提高职工业务技能工会劳动和经济部工作人员注重调动职工的工作和学习热情，通过组织各类培训和技能比赛，提高职工的业务技能。
他们定期举办劳动竞赛、技术比武等活动，鼓励职工争创佳绩，激发职工的积极性和创造力，为企业的发展做出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、重点专业建设经费计划
申请总经费： 5
万元（其中分院配套经费
万元）
年度 2007
支出项目 校企联系、交流、培训
金额（万元） 2
2008
教师培训
2
2009
图书资料、教学音像资料
1
四、审核意见 分院推荐意见（包括条件支持意见）：
学院教学委员会意见：
主管领导（签字） 分院盖章
年月 日
学院审核意见：
主任（签字）
1 宁波是我国主要的模具生产基地之一，近年来模具工业一直以 25
以上的速度快速发展。宁波地区与模具紧密相关的家用电器企业、日用
、通讯企业、汽车和摩托车及相关配件企业等产业发展十分迅速、技术
申请 规模不断扩大提高，相当多的企业已形成以 CAD/CAM/CAE 技术集成
重点 专业
基础，大力发展模具及其相关配套制造产业。宁波市模具行业经过“九
建设 ”期间的快速发展，区域特色更加明显，宁海的大型塑料模、北仑的压
主要 理由
模、余姚的精密塑料模、慈溪的家电模、象山的铸造模、鄞州的汽车零
件模等特色模具在国内已有较大影响。由于模具产业的迅速发展，宁波
有大量的专业模具加工企业和大批从事模具专业的人才。可以预期将来
需要大批拥有高技能的模具人才专业技术人才。
专业类别
5、工
始招生年份
2002 年
在读学 生人数
370
师资情况
总数 7
高级 2
中级 3
初级 2
博士 0
硕士 5
近三年招生 一志愿率 近三年毕业生一 次就业率
05 年 100% 05 年 90%
姓名
毛金明 性别
职务
最后学 历
06 年 100%
07 年 100%
06 年 99.34%
07 年 98.62%
模具专业是宁波模具协会的团体会员，积极参加模具协会的事务，履行会 员的职责，在发展过程中，与协会和其它会员之间建立了良好的合作关系，模 具专业毕业生在会员工作的人数越来越多，校企的交流也十分频繁。本专业重 点建设的重点需加强与地方企业的联系，为本地区培养高素质的技能型的人 才。同时，树立本专业在宁波地区的知名度。 2、 加强师资队伍的建设
康
第四
剑
莉
专业 服务 面向 及社 会需 求状 况
模具行业是制造业的基础，大至汽车、小至玩具，其制作均源于 一系列大小模具，模具工业面临空前的发展机遇。宁波及周边是我国 模具产业的集中带，模具产业规模约占全国 1/3 左右，随着宁波市工 业经济的发展，可见对于高级应用类模具人才的需求越来越迫切，但 模具工缺口也越来越严重。本校模具设计与制造专业经过 5 年的发展， 积极参与地方的急需人才培养，同时培育自己的专业特色。
研究生
研究生 研究生
本科
研究专长
机械设计 机电
机电
机电 机电 机械制造
签名
完成者 名次
姓名
近五年本专业主要研究成果名称及排名
主 要
第一 (负责人)
毛 金 明
数控加工刀具研制 1/2
完
陈
成
第二
罡 塑料模具注塑过程分析(1/3)、烟雾塑料模具开发(1/3)
者
成 果
第三
崔 海
Hale Waihona Puke 校企合作塑料模具设计、制造（1/3）
年月
日
主管院长（签字）
学校盖章
年月
日
紧密结合宁波的“模具之都”，“文具之都”和“小家电基地”的特 专业 发展 ，大力发展与之紧密相连的模具专业的建设。积极与企业的合作，服务
定位、 波及地区对模具专业人才的需求，加强与企业间建立良好合作和服务关 优势
与特
色
二、重点专业建设方案 1、专业定位和发展目标 专业定位：立足宁波，面向浙江，以就业为导向的原则，以提高学生职业技能 为本位，注重学生知识、能力与素质的整体提高，培养具有较高职业技术能力 和综合素质的高技能型人才，实现专业教学与职业岗位的“零距离”对接。 办学思路：以市场人才需求和社会技术经济发展为基本依据，结合专业调研， 通过“校企合作，产学结合”建立专业面向就业市场的核心竞争力，以“定单 式”、学工交融教学为特色，为社会培养高技能应用型人才。 发展目标： 经过 3～5 年的努力，把模具设计与制造专业建设成为师资力量强、 教学设施齐全、教学方法好、教学手段先进、具有较大办学规模、工学结合、 在纺织服装为主题的院校中，形成自己的特色，为企业输送技能过硬、数量较 多的中、高级模具技术专门人才以及既有模具专业水平又有英语沟通能力的模 具复合型人才。 具体方案： 1、 加强与地方模具协会、模具企业的联系
为提高师资教学科研水平和学力，要采取引进和培养相结合的思路，搞好 师资队伍建设。建立学术带头人负责制，完善学科岗位责任制；竞争上岗，责、 权、利结合，充分调动广大教师的积极性；优化、整合现有师资力量。针对高 职人才的培养特点，加大实践技能型人才的建设。 3．加大在专业建设方面的专项经费投入
模具专业的实训条件经过建设，与企业的模具生产条件还存在一定距 离。在实验建设方面，需要逐步完善模具专业基础实验条件的建设，以满足学 生理论教学与实践教学之需要，使学生能掌握扎实的操作技术，完成学业，为 生产企业和公司输送技术人才。
男 研究生
出生日 期
研究专 长
1974.2 职称 机械设计
中级
从事本专业教学年限
5
姓名
丹森 康剑莉
陈罡
陈乐平 陈健 崔海
性别
男 女
男
男 男 男
出生日 期
1955.11 1970.1
1974.1
1975.5 1979.3 1976.5
职务
副院 长
职称
高级 高级
中级
中级 中级 技师
最高学 历 本科
研究生
浙江纺织服装职业技术学院
项目编号
重点建设专业申报表
部门 专业名称 负责人 申报日期
机电与信息工程分院 模具设计与制造 毛金明 2007 年 11 月 13 日
浙江纺织服装职业技术学院教务处制 2005 年 4 月
申报 专业 简况
负责 人简 况
主 要 完 成 者 简 况
一、重点专业申报简况
专业名称
模具设计与制造