十一册教参
2023年小学语文第十一册教学计划范本
2023年小学语文第十一册教学计划范本一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本册课文的学习，使学生掌握一定的语言知识和技巧，包括古代诗词的欣赏和理解，现代文学作品的解读和欣赏等方面。
2. 情感态度与价值观目标：通过文学作品的学习，培养学生良好的审美情趣，培养积极向上的人生态度，提高学生的情感表达能力和社会责任感。
3. 学科能力目标：通过阅读、理解、表达等语文活动，提高学生的语文综合运用能力，培养学生对语文学科的兴趣和自信心。
二、教材分析：本册教材主要包括古代诗词，现代文学作品等内容。
通过学习这些文学作品，可以使学生了解中国古代文化，培养学生的审美情趣，提高学生的语文综合运用能力。
三、教学重难点：1. 教学重点：（1）对古代诗词进行鉴赏和理解，培养学生的审美情趣；（2）对现代文学作品进行解读和欣赏，培养学生的阅读能力。
2. 教学难点：（1）古代诗词的欣赏和理解，对于小学生来说较为抽象，需要借助形象化的教学手段进行解读；（2）现代文学作品的解读和欣赏，需要学生具备一定的阅读能力和文学素养。
四、教学方法：本教学计划采用多种教学方法，如讲授、讨论、阅读、分组合作等。
通过多样化的教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学内容和安排：第一课时：古诗词的欣赏1. 导入：通过与学生谈论生活中的美好事物，引导学生进入主题。
2. 教学活动：（1）呈现一首古代诗词，让学生朗读，并简单解读其中的意境；（2）分组合作，给学生分配不同的古代诗词，让他们进行欣赏和解读，并在小组内展示；（3）全班交流，让学生分享自己的欣赏心得，教师引导学生进行讨论和思考。
3. 总结：总结课堂上的学习内容，对于古代诗词的欣赏有了初步的了解。
第二课时：古代诗词的欣赏与创作1. 导入：通过谈论古代诗词与现代生活的联系，引导学生对古代诗词的欣赏与创作。
2. 教学活动：（1）呈现一首古代诗词，让学生朗读，并进一步深入理解其中的意境和文化背景；（2）学生进行诗词创作，以自己喜欢的主题或感受为素材，自由发挥；（3）学生互相交流自己创作的诗词，分享自己的创作心得，教师进行点评和指导。
《月光曲》课后反思6篇
《月光曲》课后反思6篇《月光曲》课后反思1整个教学过程把读读、议议、体会、想像、说写当作最基本的手段，配以电教媒体的辅助手段，使教学进行的顺畅，主线突出，重点明确。
同时使教学的绝大部分时间让更多的学生都获得实践和表述的机会，从而确立学生的主体地位。
本教案教学过程设计了质疑的教学环节，引出学生学习任务，体现了教师以学生为主体的教学思想，为教学中发挥学生的主体作用奠定了基础。
最后归纳成三个问题：１、贝多芬给盲姑娘弹了一曲后，为什么还要再弹一曲？２、《月光曲》究竟是首怎样的曲子？３、他为什么要飞奔回客店？其实这三个问题正是本节课学习的重点，于是教师告诉学生这节课我们就围绕这些问题学习课文，这样避免教学的盲目忙和随意性。
同时问题是学生自己提出来的，他们有兴趣自已去解决，这样一来整个课堂气氛比较的活跃，学生质疑、自读、自悟，从而培养了学生提出问题、解决问题的能力。
《月光曲》课后反思2大教育家孔子说过：“凡事预则立，不预则废”。
我们教师上课也是一样，要想取得较好的教学效果，课前必须精心备课，但检验备课的唯一标准还是课堂，课前无论如何精心设计教案，都不能说备课已经成功，俗话说“实践是检验真理的唯一标准”，当课前认为自己的课备的很详细，全面，条理清晰，然而课堂却不一定和你想象的一样，这就需要我们在课后不断反思。
《月光曲》这堂课讲完后发现了自己很多的不足之出，首先就从备课谈起吧。
这篇课文在人教版十一册的第八组课文中，这单元重在让学生走进艺术的天地，感受艺术的魅力。
《月光曲》这课，学生要了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱。
这课有两个突破点：一是从联想中感受月光曲的美妙体会贝多芬的高超技艺，二是体会贝多芬对穷苦人民的同情和真挚的情感。
在备课时，我是这样想的先从第九自然段的联想画面入手，让学生感受联想的好处，从联想中感受乐曲的节奏，从而感受贝多芬高超的技艺。
然后再探究贝多芬创作月光曲的原因，从原因中感受贝多对穷人的同情，对遇到知音的激动，从而想象贝多芬创作月光曲的整个情感变化，这样来突破__的难点。
人教版六年级上册科学全册教案+教案
人教版新课标六年级科学第十一册教案胡西阿巴提小学库尔班江二0一三年九月六年级科学教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。
培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
二、学习目标（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
（三）科学知识1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
小学语文第十一册文言文教案2
小学语文第十一册文言文教案2。
一、文言文的特点我们需要了解文言文的特点。
文言文与现代汉语相比，语言比较复杂，许多字词的意义与用法与现代汉语有所不同。
例如，“尔”、“彼”等词语用法较为复杂，需要在学习过程中仔细理解。
此外，在文言文中也经常出现一些虚词，如“之”、“乎”、“于”等，在句子结构中的作用也与现代汉语不同。
学习文言文需要通过不断的积累和练习，才能够熟练掌握其中的规律和用法。
二、对教材的认识小学语文第十一册是一本非常重要的教材。
在学习文言文时，需要充分利用这个教材的优势，比如教材中的课文为著名的古文名篇，可以帮助学生更好地了解文言文的历史与文化背景。
此外，教材中的课文循序渐进，选材丰富，适合不同层次和水平的学生学习。
因此，在学习文言文时，要认真对待教材中的每一篇课文，从中学习到更多的知识和技巧。
三、学习方法与技巧1.多读多看学习文言文最重要的方法之一就是多读多看。
读多了，才能够更好地了解文言文的用法和规律。
同时，也可以通过阅读名篇，逐渐提高自己的文学素养，增长知识和见识。
如果可能的话，也可以尝试阅读一些文言文的译作，或者通过电视和电影等媒介来了解更多的文言文翻译与拍摄。
2.注重词语的积累学习文言文需要积累大量的词语。
因为文言文的词汇量比现代汉语要大得多，所以需要学生把重点放在词语的积累上。
在每一篇课文中，都需要认真地查看每个生词和生句，逐渐积累起来。
要注意的是，这里的“积累”并不是机械地背诵，而是通过不断地运用和记忆，逐渐形成自己的语感和习惯。
3.注重语法的训练学习文言文也需要注重语法的训练。
因为文言文的语法与现代汉语不同，在实践中容易出错。
例如，“尤”一词的用法相对比较复杂，容易使人分不清。
因此，在学习过程中，要注重实际语境的运用，通过不断修改和调整，逐渐掌握其中的规律。
四、总结小学语文第十一册文言文教案是一本非常好的教材。
在学习文言文时，我们需要了解文言文的特点，认真理解教材中的每一个课文，同时也需要采用正确的方法和技巧来进行学习。
小学数学教学设计15篇_3
小学数学教学设计15篇小学数学教学设计1一、教学目标：1、通过创设一定的生活情境,体验数学与生活实际的密切联系。
2、在实际操作中,感受排列与组合规律在生活中的应用,并初步感知它们间的不同,且能初步表达解决问题的大致过程和结果。
3、通过相关的操作活动,能够找出简单的事物的排列数和组合数。
4、培养观察、分析、推理及比较(类比和对比)等能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
二、教学重点、难点经历探索简单事物组合、排列规律的过程,能用不同的方法有顺序地来计算组合、排列数,初步了解简单事物组合和排列的不同。
三、教具、学具的准备:课件、衣服卡片、学生练习纸四、教学过程:(一)揭示课题今天，我们要和贝贝一起进入有趣的教学广角，解决生活中的数学问题。
（事先板书：数学广角）(二)探究新知,创设情境1、衣服搭配中的组合问题星期天，爸爸、妈妈要带贝贝去游乐园玩，既然是去游玩,就要穿得漂亮一些,贝贝遇到的第一个问题就是穿什么衣服(点击出示图片例1图(两件上衣和三件下装，电脑音问：这些衣服一共有多少种不同的穿法？)。
①生猜师:谁猜的对呢？（你们是不是猜对呢？）我们不妨一起来验证以下,同桌合作动手摆一摆,同时思考这样一个问题:怎样搭配才能做到不重复不遗漏。
摆完后，用你喜欢的方法在练习纸表示出来。
展示成果并交流:师：为了便于同学们表述，我们给这些衣服编上号。
反馈：让学生先反馈摆法，再反馈记录法。
评议。
师：他们的搭配方法中，有重复的吗，有遗漏的吗？他们再摆的时候，是怎样做到不遗漏也不重复的呢?师：简单的说，他们是先确定一件上装，然后和不同的下装进行搭配，再确定一件上装，和不同的下装进行搭配，很快就摆出了6种不同的搭配方法。
这样的思考方法，非常的——生：有顺序。
师：是啊，只要做到有序的思考，就能做到不遗漏也不重复。
师：然后他们按照摆法的顺序，用连线法进行了表示。
你们也是用连线法表示的吗？有没有不是的？其实，我们还可以编号组合来表示，如①A……你们为什么都选择用连线法呢？师：理解了摆法，学会了连线法，你能用算式来表示吗？（3+3=6可以改写为2×3=6）算式中的2和3分别表示什么意思呢？（2表示有2件上装，3表示每件下装有3种搭配方法。
天高任鸟飞海阔凭鱼跃-教学案例(人教新课标二年级上册)
天高任鸟飞海阔凭鱼跃教学案例(人教新课标二年级上册) 《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建构开放而有活力的语文课程。
语文学习呼唤着学生主观感受的表述，内心情感的流露，个人见解和智慧的展现。
正因为如此，教师该如何把课堂中的时间和空间还给学生？该如何给学生创设一个好好读书的空间，处处给他们心灵的自由，让他们在一个开放的学习环境中，兴致勃勃地去探索，去研究，并且学有所得，学有所悟呢？下面的教学片段或许能给我们带来一些启示。
课例：浙教版小学语文十一册《了不起的女孩》教学片断：师：我们非常想知道活动中评审团是怎么同意李欢参加的？现在你们是李欢的后援团，我就当一回评审员。
希望你们抓住机会，向我推荐她，行吗？生：行。
师：你可以选一个角色，为李欢现身说法，可以当她的亲属，像爸爸、妈妈、爷爷等等，也可以当她的同学、老师，推荐时，有两点要求：第一，抓住李欢的事迹，想想你从中读懂了什么？你得理解它，然后用自己的话向我推荐。
第二，抓住李欢的情感，用有感情的朗读来感动我，这样对我\"晓之以理\"、\"动之以情\"，让我为李欢的到来毫不犹豫地投赞成票。
（边说边出示）要求：（１）抓住事迹--理解--推荐晓之以理（２）抓住情感--朗读--感动动之以情生：（自学）师：可以与周围的小伙伴合作，选择相关的内容来准备，文中没有详细写的内容，可以联想。
先介绍一下自己的身份，再推荐。
生：评审员，您好！我是李欢的同学，我要推荐她。
因为我非常敬佩她。
老师布置的作业，我们一般同学都要七八点钟完成，而她患了\"肌肉营养不良症\"，她每写一个字都要用出吃奶的劲，常常到了十一二点钟还上不了床，我觉得她是一个顽强的女孩。
（生板书：顽强）生：评审员，您好！我是李欢的同学，我经常到她家去玩。
有一天，我到她家去玩，看见李欢摔了一跤，可她不让妈妈来扶，而是自己艰难地爬起来。
圆的认识获奖说课稿(精选6篇)
圆的认识获奖说课稿（精选6篇）圆的认识获奖说课稿第1篇一、说教学目标的设置。
依据《教师教学用书》中呈现的单元教学目标如下：认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。
教参要求掌握圆的特征，理解直径与半径的关系，“掌握”包含了两个层次：一个是叙述，二是能解决相关习题。
“理解”包含了举例、转换、比较。
二、说教材分析：《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第四单元第一课时的内容，在学生已经直观的认识了圆的基础上进行教学的，既是学生学习曲线图形的开始也是以后学习圆的周长、面积和圆锥的基础，在整个几何教学体系中起着承前启后的作用。
教材主要是让学生掌握圆的特征并理解各部分名称，学会画圆并掌握半径与直径的关系。
虽然六年级的学生从一年级起便开始认识圆，但还未建立正确的圆的概念，加上本节教材也并没有给圆下一个准确的定义，主要是通过观察演示，动手操作使学生感知并了解圆。
三、说学情分析六年级学生有着丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操作能力较低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强，在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。
理解这圆的许多概念，掌握半径与直径的关系，画出指定位置和大小的圆就是本课教学的难点。
四、说学习目标知识与技能：（1）、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，理解圆心、半径、直径的意义。
掌握圆的特征，理解同一个圆里（或等圆）半径与直径的关系。
（2）、掌握画圆的方法，能够根据条件画圆。
情感态度与价值观：结合具体的情境，体验数学与生活密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，培养学生自主探究的意识，进一步发展学生的空间观念。
教学重点：在探索中发现圆的特征以及画圆。
教学难点：理解同一个圆里（或等圆）半径与直径的关系。
五、说教法、学法。
《课标》强调，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。
本节课我采用多媒体教学手段，主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法，发现和掌握圆的特征。
2024年教师工作计划：小学语文六年级第十一册教学计划(人教版)
2024年教师工作计划：小学语文六年级第十一册教学计划（人教版）教材目标：通过本册教材的学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高其写作能力和语言表达能力，培养学生良好的文化素养和审美情趣。
教学内容：1. 第一单元：《草地上的小建筑师》- 学习课文内容，了解小说的特点和结构。
- 学习描述并分析人物形象、情节、主题等的方法。
- 进行课文背诵和朗读，培养学生的语感和表达能力。
- 小组讨论和批判式阅读，提高学生的思辨能力和社交能力。
- 继续学习课文中的常用词汇、句式和修辞手法。
2. 第二单元：《鸟儿怎样学会飞》- 学习自然写作的特点和技巧，并进行写作训练。
- 学习修辞手法的运用，提高语言表达的准确性和生动性。
- 分析课文中的议论文结构和论证方法，培养学生的逻辑思维能力。
- 讨论和辩论相关话题，培养学生的口语表达和辩论能力。
3. 第三单元：《山上的小故事》- 学习课文中的小故事，培养学生的想象能力和故事创作能力。
- 学习并运用叙述、描写、写景等写作技巧。
- 分析课文中的文学元素和文化内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
- 进行写作比赛或小组合作写作，加强学生的写作实践和合作能力。
4. 第四单元：《好学校是什么样》- 学习课文内容，探究好学校的标准和特点。
- 分析课文中的比喻、夸张、排比等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
- 进行团队合作活动，探讨和发表对好学校的看法。
- 分析与学校相关的社会问题，并进行讨论和辩论。
5. 第五单元：《桌子的故事》- 学习课文内容，了解桌子的历史和文化寓意。
- 学习叙事文的结构和写作方法，并进行写作训练。
- 分析描写的技巧和特点，提高学生的观察和写作能力。
- 设计和制作桌子的模型或展板，展示学生的学习成果。
6. 第六单元：《真正的富饶》- 学习课文内容，认识和思考真正的财富是什么。
- 分析课文中的对比、反问等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
- 进行实地考察或社区服务活动，体验真正的财富。
小学语文标点符号用法学习十：破折号（──）
小学语文标点符号用法学习十：破折号（──）破折号(──)破折号是一种标号，它的作用是：引进对前文的注释、说明，表示声音的延长或中断，表示意思的转折或话题的转换等。
破折号在文中的应用形式有三种：单用，双用，多用。
破折号施用的范围很广，具体用法繁多，现选择一部分常见的加以叙述。
一、引入对前文注释、说明的语言。
例如：1．我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。
(小学《语文》第八册《基础训练5》)2．我赶到学校上完课，跟孩子们聊了一会儿，再拿邮袋，又重了许多──除了新收上来的一叠作业本，还有干酪、杏干、苹果，许许多多好吃的东西。
(小学《语文》第八册《女邮递员的信》)例1中的“鲜花”是对前文“美好东西”的注解，用破折号引入。
例2中的破折号引入了对前文“重了许多”的说明。
再如：3．小朋友，你知道这雾凇──树上的冰花是怎样形成的吗?(小学《语文》第九册《基础训练3》)例1例2中注解和说明的内容是到句尾结束的。
而例3则不然，对“雾凇”的解释到“花”这里结束。
这就体现了破折号的一种功能──折断原文，引入注解、说明。
二、延声作用。
表示某种声音的延续，表示人物语言的拖长。
例如：4．哗──哗──一束束浪花像问号，在问孩子想什么?(小学《语文》第四册《看浪花》)5．大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们──是──中国人，我们──爱──自己的──祖国。
”(小学《语文》第十一册《小英雄雨来》)例4的破折号，标示海水声音的延续。
例5中的破折号，标示读书声的拖长。
三、标志说话的中断或停顿。
例如：6．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
”“那怎么──”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
”(小学《语文》第九册《我的伯父鲁迅先生》)例6是“我”与“伯父”的对话，“那怎么──”是“我”对“伯父”的话产生了疑问时说的半截问话，原义应该是“那怎么又扁又平呢?”“我”没有这样问下去，中途打住了(中断)，用破折号标志“我”的话既没有完，也没有说下去。
西泠印社3年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学 科 教 学 计 划〔2017~2018学年度 下期〕三年级班 学科 书法 执教教师〔本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点〕本期教材简析本教材注重从汉字书写常识入手，以基本笔画训练为主要内容，适当开展综合探索活动。
共设置15个课目，以单元组课包含16个教学活动。
一、教学内容本册教材从汉字书写基本笔画教学开始，注重技能指导，导语文字与图示、X 字与简短语言提示相结合，帮助学生掌握技能；注重欣赏，强化不同风格汉字的对比欣赏，使学生感受书法艺术的丰富变化；注重文化传承，将书法文化融入技能教学和综合活动，生动有趣。
全册教材以单元形式呈现，具体情况如下：基本笔画一：《长点》《左行点》《上挑点》《下带点》 基本笔画二：《点撇》《短撇》《平撇》《直撇》《弧撇》《竖撇》 基本笔画三：《短捺》《长捺》《平捺》 综合·探索：《边学边用》《认识楷书〔一〕》《我写我名》 二、教学目标：本册教材内容主要帮助学生了解汉字书写常识，培养学生良好的书写习惯和卫生习惯，指导学生临摹颜体楷书基本笔画与X 字。
使学生做到执笔正确、运笔流畅，能体会提按、力度、节奏等变化；借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规X，结构匀称，端正美观；逐步提高临摹能力；学习欣赏书法作品，了解竖幅的书法作品形式；留意书法在社会生活中的应用；通过欣赏经典碑帖，有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能；保持正确的书写姿势和良好的书写习惯，在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
“基本笔画〞单元目标：使学生感受笔画的形态特点和用笔方法，通过观摩和林写，掌握书写技能；通过欣赏与临写X 字，掌握X 字的结构特点和基本笔法；通过对比欣赏，感受不同书家笔下同一偏旁的不同形态。
“综合·探索〞单元目标：使学生通过《边学边用》，将已有技能运用于作品书写，达到运用的目的；通过《认识楷书〔一〕》，欣赏楷书经典名帖《X 猛龙碑》《九成宫醴泉铭》和《神策军碑》，初步了解楷书的风格特点；通过《我写我名》，留意书法在社会生活中的应用；有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书法技能。
XXX小学语文人教版六年级第十一册教学计划
XXX小学语文人教版六年级第十一册教学计划前言语文是一门非常重要的学科，它不仅是学习和使用其他学科知识的基础，也是一门帮助学生提高思维能力和表达能力的学科。
在本次教学计划中，我们将以人教版六年级第十一册为教学内容，从不同角度和层面全面提高学生的语文素养。
教学目标通过本次教学，学生将能够:1.熟练掌握常用汉字，能够正确书写、认读文章中的生僻字。
2.熟练运用正确的语言表达方式，包括口头和书面表达，提高学生的语言表达能力。
3.熟练掌握常用句型，能够进行简单的口头和书面交流。
4.提高学生的阅读能力，能够理解并分析课文及其他相关材料中的内容，领会其中的情感和思想。
5.培养学生的批判思维能力，能够评价、剖析文学作品中所传达出的价值观，使之成为一个独立、有思想的人。
教学内容识字在本单元中，学生将学习与认读一些常用的生僻词汇，例如“悔过自新”、“居心叵测”等，通过这些生词的学习，提高学生的识字能力，并通过识字的过程，增强对语文知识的兴趣和探究欲望。
语文表达在本单元中，学生将学习如何使用正确的语言表达方式，包括口头和书面表达方式。
通过相关练习，学生将能够更好地表达自己的意见和观点，提高言语沟通能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。
句型练习在本单元中，学生将学习并熟练掌握一些常用的句型，例如“既然爱过，何必痛苦”，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”等，通过句型的练习，学生将更好地理解并运用语言。
课文阅读在本单元中，学生将逐一学习课本中的各篇课文，包括《我的手表》、《偶遇》等，通过阅读，学生将了解文化知识，理解课文所传达的情感和思想，同时，提高阅读理解和分析能力。
在课文的讲解过程中，老师还将针对学生的理解程度进行相关练习，包括填空、翻译等，帮助学生更好地掌握课程。
文学鉴赏在本单元中，学生将学习如何进行文学鉴赏，例如如何分析一个作品的特点、如何评价一个作品的优缺点等。
通过文学鉴赏，学生将培养批判思维能力，理解文学作品中所传递的价值观，并逐渐成为一个独立、有思想的人。
北师大版六年级语文上册全册教案
北师大版六年级语文上册全册教案(1)教材简介本教案是针对北师大版六年级语文上册所编写的。
该教材主要分为《修辞与鉴赏》、《知识与技能》、《文化与人生》三大板块，共计12个单元，主要包含汉字知识、阅读技巧及能力、作文及语文素养等方面的内容，是一本较为全面的语文教材。
教学目标•能够理解、掌握教材中所涉及的汉字知识。
•能够理解、掌握教材中所涉及的阅读技巧及能力。
•能够独立完成教材中所要求的作文，提高语文素养。
教学重点•第一单元：认识文字，认识四声。
•第三单元：理解并运用修辞手法。
•第七单元：学会阅读图表，了解日常生活中的数字。
教学难点•第五单元：学会运用修辞手法进行鉴赏。
•第十一单元：学会写好寓言故事。
教学准备•教参：北师大版六年级语文上册教材、配套教辅。
•教具：黑板、彩笔、学生练习本。
教学内容第一单元认识文字，认识四声教学目标1.认识“繁体字”、“简化字”、“异体字”。
2.掌握“声、韵、调”的概念。
3.掌握“四声”以及它们在不同字中的发音规律。
教学步骤1.对学生进行文字学习的引入，提出问题：你们知道汉字的起源和演变吗？2.老师向学生介绍“繁体字”、“简化字”、“异体字”的概念，以及它们在汉字学习中的作用。
3.老师向学生介绍“声、韵、调”的概念，并讲解它们在汉字学习中的作用。
4.老师向学生介绍“四声”以及它们在不同字中的发音规律，做一些相关的练习。
5.让学生自主学习，并进行相应的练习。
第三单元理解并运用修辞手法教学目标1.学生能够较好地理解并运用“比喻”、“夸张”、“拟人”、“对仗”四种修辞手法。
2.学生能够独立完成编写一篇修辞手法运用的文章。
教学步骤1.老师向学生介绍“比喻”、“夸张”、“拟人”、“对仗”四种修辞手法，并进行相应的案例分析。
2.老师请学生自主运用老师所讲授的修辞手法编写一篇文章，并进行相应的展示。
第七单元学会阅读图表，了解日常生活中的数字教学目标1.学生能够较好地读懂图表。
2.学生能够较好地理解日常生活中所出现的数字。
小学数学课堂教学的原创性教案五篇
小学数学课堂教学的原创性教案五篇作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编整理的小学数学课堂教学的原创性教案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学数学课堂教学的原创性教案1教学目标：1、掌握平行四边形的面积公式，能准确计算平行四边形的面积。
2、通过数、剪、拼等动手操作活动，探索平行四边形面积计算公式的推导过程，渗透转化的数学思想，发展学生的空间观念。
3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，能准确解决实际问题。
教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程。
教学准备：裁剪的平行四边形、学习单等。
教学过程：一、创设情境，引出问题。
同学们，老师给大家带来了许多精美的图片，你们想看看吗?你从中发现了哪些学过的平面图形。
老师也想参与到绿化工作中，但是遇到了一个问题，大家愿意帮助老师吗?这两块土地，一块长方形，一块平行四边形，老师想选块大的，怎么选?引导能否得到准确的结果?没有数据能求面积吗?(用方格纸)把这两块地抽象到方格纸上，下面我们就借助方格纸来数一数这两个图形的面积。
【设计意图：】数学课应源于生活，由学生熟悉的情境导入，自然激发了学生学习数学知识的兴趣。
本环节在学生现有知识水平中无法通过计算来比较两个花坛面积的大小，从而激发学生探究知识的欲望，进一步体现数学与生活的紧密联系。
二、比较发现，猜测公式1、拿出学习单，读一下学习要求。
学习单：仔细观察方格纸上的`两个图形，数一数，把表填完整。
(一个方格代表1平方米，不满一格的都按半格计算。
)2、汇报：你是怎样数的?数长方形(完成板书：长方形的面积=长x宽)平行四边形，怎么数的?我们再来观察这个平行四边形的底、高和面积，你发现了什么?师小结：同学们根据表格发现，平行四边形的面积和长方形面积有一定联系。
《月光曲》教学分析通用9篇
《月光曲》教学分析通用9篇《月光曲》教学分析篇一《月光曲》既是一首优美的钢琴曲，也是一篇富有传奇色彩的小学语文课文。
选编这篇课文的目的是了解贝多芬创作《月光曲》的经过，并分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
根据教材设计意图，我在教学中，以课文的课后题“贝多芬为什么要弹琴给兄妹俩听？为什么弹奏了一曲又一曲？”为中心问题，引导学生进行自主学习。
让学生从感受《月光曲》清幽，汹涌澎湃的意境，并分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
而这正是课文教学的难点。
我在教学中利用课件让学生在聆听《月光曲》的同时，让学生能从视觉、听觉上感受到《月光曲》的魅力，让他们在脑海中形成画面，并用一个词来表述自己想象到的景象，让他们加深对课文的理解。
就这样，通过指导朗读理解了乐曲的发展层次，又弄清了贝多芬感情波澜的推进，完成了学习语文与欣赏艺术的完美结合。
此外，带文环节我带了贝多芬的另一首名曲《致爱丽斯》的创作过程，也是为了一个即将死去的穷苦人而作，在这个穷人即将离开人世的时候，他用他的音乐满足了他的心愿，看到了他梦寐以求的美景，带着幸福和喜悦满足地离开了这个世界。
贝多芬就是这样一个感性的人，这样一个善良的人，这样一个用音乐给人带来幸福的人，他一生的音乐辉煌也基于此。
因此，我更要让孩子通过《月光曲》的创作过程来体味贝多芬伟大的人格魅力。
在设计课的时候，我更注重孩子的情感体验，把《月光曲》的创作过程作为了重点，而《月光曲》所表现的画面是贝多芬感情变化的体现和释放，当孩子真正理解了创作过程，真正跟我一样走进贝多芬的内心的时候，我想画面所体现的情感就不难理解了。
一节课下来，还是感觉有很多不足的地方：首先，在了解贝多芬为什么弹琴给兄妹俩弹琴的教学中，朗读指导不到位，铺垫做的不够。
其次是在学习第九自然段，并学习本节课表达方法的时候出示的太突然，应该在师生合作读、删减词对比读以后，问一问学生：“读后你有什么发现？”然后让学生自主发现联想与想象的运用。
叶圣陶长篇小说
叶圣陶长篇小说各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢叶圣陶曾经说过叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”“如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半”。
“精读文章，只能把它认作例子与出发点，既熟悉了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。
”叶老已经十分精辟地阐述了精读与略读的关系，精读是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本的方法，有着各自不同的作用，略读与精读一样重要。
而且略读课文具有较明显的独立阅读的性质。
《语文课程标准》也指出：“学会运用多种阅读方法。
”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
”这里同样提出了略读的要求。
其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。
略读课文是学生运用所学阅读知识，进行独立阅读、理解的良好范例，是培养学生独立阅读能力的重要途径。
通过自己阅读获取信息，培养学生独立阅读能力。
略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读与合作交流是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流，当然，也要很好地体现教师的引导作用。
略读课文的教学也是语文教学的一个重要部分，只要教学得法，它所发挥的作用也并不比精读课文教学的作用小，略读课文的教学不容轻视。
以上着力强调了略读的重要性，有利于我们正确领会略读课文教学的编写意图。
三、领会略读课文的编排意图安排略读课文，主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力。
因此，“学习略读，粗知文章大意”，这是课程标准对中年段的阅读提出的一项新要求。
人民教育出版社编著的义务教育课程标准实验教科书小学语文课本，在安排精读课文的基础上，四、略读课文的教学策略说起略读课文教学的策略，我们不禁会联想起，三年级册教师教学用书中对这类课文教学所提出的两点要求：一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点。
中学教辅材料管理制度
中学教辅材料管理制度一、总则为规范中学教辅材料的管理，提高教学质量，保障教学秩序，特制定本管理制度。
二、管理责任教辅材料管理工作由学校教务处负责，具体责任由教务处副主任为主，教师配合完成。
三、教辅材料的种类1.教辅材料包括但不限于教科书、辅导书、练习册、教参书、教学光盘等。
2.根据不同学科和不同年级的需求，教辅材料会有所区别。
四、教辅材料的采购1.根据学校教学计划和教研需要，制定教辅材料采购计划。
2.教辅材料采购应按照招标、比价等程序进行，确保合理采购。
五、教辅材料的接收和分发1.教辅材料应由专人验收，核对数量和质量。
2.教辅材料应及时分发到各个班级和教师手中，确保教学有序进行。
六、教辅材料的存储和保管1.教辅材料存放应有专门的储藏室或柜子，防止损坏和丢失。
2.教辅材料应分类存放，定期清点，确保完好无缺。
七、教辅材料的利用1.教师应合理使用教辅材料，提高教学效果。
2.教辅材料可供学生自主学习使用，提高学习主动性。
八、教辅材料的更新1.根据教学需要和教育改革的要求，不断更新教辅材料，确保教学内容及时更新。
2.未使用完的教辅材料可以进行适当的调剂，提高利用率。
九、教辅材料的损坏和丢失处理1.发现教辅材料损坏和丢失应及时报告教务处，调查原因并做好记录。
2.对于有责任的损坏和丢失，应依规定进行赔偿或处罚。
十、教辅材料管理的考核和督导1.学校应设立教辅材料管理考核和督导机制，对各部门和个人的管理工作进行评估。
2.对于管理不到位或者效果不好的单位和个人应及时整改和处罚。
十一、附则本制度自颁布之日起正式执行，如有需要变更，须经学校领导审批并公布实施。
以上为中学教辅材料管理制度，希望各位教务人员和教师认真执行，共同努力提高教学质量，为学生提供更好的教学环墋。
学弈的评课稿
学弈的评课稿学弈的评课稿《学弈》是北师大十一册以体育为主体单元的一篇课文。
本篇文言文选自《孟子告子》，课文讲述了二人学弈，因为学习态度不同，二人学习结果也迥然不同的故事。
告诫人们学习要专心致志，不能三心二意，否则一时无事。
翻阅本册教材编写意图，不难发现，教学古诗文不要从古代汉语学科知识着手仅仅进行直译教学，而应加强朗诵和涵咏，一方面是学生整体感知课文内容，一方面引导学生体会汉语的韵律美、节奏美。
对自己的反省与认识往往可以更好地促进自身的发展，这节课应该说我对教材目标把握准确，学生在轻松愉快的氛围中感受到了文言文的魅力。
具体表现在以下几方面：一、兴趣激发有手段。
由于文言文晦涩难懂，又不好读，所以小学生刚刚接触文言文时，教师要注意培养学生阅读文言文的兴趣。
我老师巧妙地让学生交流平时积累的古代名言警句，并不失时机的列举关于孟子的名言警句：幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。
这样的环节将现代人的感恩教育与两千多年前的孟子紧密结合，接着老我让学生交流对孟子的了解，相机对孟子的资料进行补充，多角度全方面对孟子的认识，无疑会激发学生对古人的崇敬和爱戴，从而激发学生阅读孟子文章的兴趣，这样的环节，也拉近了学生与古人对话的空间，为学生走进文本做了充分准备。
二、指导朗读有妙法。
文言文大都具有音韵美和节奏美，以及特有的气势和神韵，而且篇幅短小，占时不多，特别适合朗读。
在整体感知环节范读课文，让学生通过老师语句的停顿、词语的轻重、语气的选择、节奏的缓慢来感受文章的大概意思，再指导学生读出节奏与轻重缓急。
学生体会到了课文的节奏，让学生模仿者古人一样的摇头晃脑的方式诵读课文，朗朗的读书声充满了教室，教室弥漫着浓厚的古典风味。
三、质疑问难，重难点突破有力度。
在整体感知阶段，我通过让学生看插图感知课文大意，通过读译文具体理解课文大意，在整体把握的基础上让学生回到原文，通过质疑问难解决难理解的文言词语的含义，然后又对文中出现最多的“之”通过具体的语言环境让学生理解它的意思，通过这样的训练，学生体会到了文言词语的特点和妙处，也培养了学生阅读文言文的`能力。
寻根究底
寻根究底【摘要】新课程标准指出：通过教学活动，要让学生感受数学知识的相互联系，还要培养他们基本的数学思想方法和必要的应用技能，增强应用数学的意识，从而让每一个学生得到发展，自主构建数学知识。
我们基于上述理念，同时吸取传统经验，认真分析本节教材，并通过近四年不同师生的课堂教学实践证明，学生能达到以下目标：通过自己主动探索，自己提问题、自己想、自己做，最终能运用所学知识，以及数学的思想方法去创造性地解决问题。
【关键词】分数解决问题创新【中图分类号】g623.5 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）04-0141-02近年，我校经常开展集体备课活动，其重要环节是教材分析。
具体办法：新老教师结队，先独自阅读教材，查阅资料；再书面写出自己的理解；最后团队交流，形成总结。
十一册《用分数解决问题》整理如下。
寻根——知识分析一、用分数解决问题是以分数的意义为基础，是分数乘、除法计算的应用从分数（分率）的意义中可知两个量——单位“1”的量（分的份数）和与单位“1”比较的量（取的份数）（为方便我们还是说成比较量），以及它们之间必须存在的比较关系。
根据分数乘法的意义，“一个数的几分之几是多少”（即已知单位“1”的量，求比较量）就用乘法。
根据分数除法的意义，“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”（即求单位“1”的量），就用除法。
二、用分数解决问题的专项思维训练主要有：找三量、对应、找等量关系、联想训练等等。
1.找三量的训练找准一道用分数解决问题的三量（单位“1”的量、比较量和分率）是分析的前提，正如小学老师必须熟记本班学生的名字。
我们对比实验证明：实验班教学目标完成率达98.6%，而对比班只有81.9%。
如何训练？首先抓分率句，然后根据分数意义找。
2.对应训练用分数解决问题中的对应主要是“量”与“率”的对应，每个分率句中有三组对应关系，此训练是分析的关键。
训练时，可以从分数的意义和线段图两方面入手。
参与编写教参业绩描述
参与编写教参业绩描述作为一名普通教师，参与编写教材，是我最基本的工作职责。
xx 年度以来，在上级领导的关心指导下，在学校领导和同事们的帮助支持下，我认真钻研教材，潜心教学研究，积极参与教学改革，虚心向同行学习，不断提高自身素质和业务水平。
具体工作总结如下：1、 xx年12月，参与完成了实验教材《中小学信息技术》（第三册）的编写工作，全书共16章， 300多个任务。
2、 xx年6月，我撰写的论文《网络环境下的自主学习课例探究》获“省xx年青少年电脑作品大赛”一等奖。
3、 xx年11月，参与市教育局“初中信息技术课程教学案例库”的资料整理工作。
4、 xx年3月，我参加了全国教育科学“十一五”规划课题《基于教学资源的开放式探究性教学模式研究》子课题《基于网络环境下的自主学习》的研究工作。
5、 xx年3月，我制作的课件《网页制作—— flash动画》在xx市中小学教育技术与装备展示会中获得优秀奖。
6、 xx年9月，我承担了实验学校创建广东省现代教育技术实验学校活动“以小组合作学习为载体的开放式探究性教学模式研究”这一课题的子课题《小组合作学习的研究》的研究工作，该课题顺利通过了由广东省教育厅举办的中期评估，我负责其中的子课题“小组合作学习在中小学信息技术课程教学中的应用”的研究。
7、 xx年10月，我被聘为中国教育技术协会会员。
8、 xx年11月，在xx市中小学教师计算机信息技术考核中取得优异成绩，并被聘为“中小学教师信息技术培训考试”辅导教师。
9、 xx年12月，在xx市教育系统“红棉杯”首届青年教师电子教案评选中荣获二等奖。
10、 xx年12月，在xx市中小学教师信息技术考核中取得优异成绩，并被聘为“中小学教师信息技术培训考试”辅导教师。
11、 xx年9月，我撰写的论文《培养学生运用信息技术的能力》获得省“广东省中小学信息技术优秀教学论文”评比三等奖。
12、 xx年11月，我撰写的论文《中小学信息技术课堂教学设计的研究》获得省“广东省中小学信息技术优秀教学论文”评比二等奖。
《麋鹿》教学反思
《麋鹿》教学反思《麋鹿》教学反思1《麋鹿》是苏教版第十一册的课文。
这是一篇说明文，介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。
课文的语言简洁，内容丰富，层次清楚，易激发学生的阅读兴趣。
教学《麋鹿》这样一篇说明文，按照课文的叙述顺序讲清楚课文内容是容易做到的，但这显然又是不够的。
我在备课中搜集了许多有关麋鹿的资料，也捕捉到了许多有价值的内容，将这些内容与文本进行有机整合，尝试着挖掘说明文中的情感因素，带领学生凭借课文的语言文字，让学生与麋鹿近距离的接触，努力去进行一次情感与智慧的旅行。
力求将说明文上得富有情趣，情理交融。
1、目标的设置。
根据本课的重难点，我确定了两个目标：一是知识性目标，通过课文的学习，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
一是情感态度目标，从麋鹿多灾的命运中领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护，体会到国家队保护野生动物的重视，激发学生热爱自然，保护野生动物的思想感情。
本节课的学习也是围绕这两个目标开展，无论是课文的学习还是达标检测都紧扣目标。
2、为让学生掌握麋鹿外形的特点，在学完这部分内容后，我利用课件从角、毛色、蹄子、尾巴等方面与其它动物对比，进行判断，从视觉上认识麋鹿这一奇特的外形。
3、第二板块主要学习麋鹿的传奇经历。
如果仅仅从文字表面去梳理传奇经历，抓住几个时间段，了解那个时间段发生了什么，这是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。
我把这部分当作教学的一个重点，并通过相关课外知识的搜集整合来补充所学，深入感知课文蕴含的情感。
教学这部分内容时，以课文内容为媒介，了解麋鹿发展的过程，掌握其发展的“时间”；以课文的语句为依托，加强了学生语言文字的组织能力，说清麋鹿“在那个时间段里麋鹿有着怎样的经历”，侧重对麋鹿“经历”的整体梳理。
在课前设计中，我还想通过学生搜集资料，再结合课文内容，通过朗读，感受麋鹿的每一段经历，要让学生读出情感，如：愤恨、惊喜等，情感的变化要随麋鹿的经历而变，这不仅是在了解麋鹿的经历，也不仅是在学习课文内容，更多的是透过语言文字，激发内心的情感，树立正确的价值观。
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第一单元位置【教学目标】1. 能用数对表示具体情境中物体的位置。
2. 能在方格纸上用数对确定物体的位置。
【说明与建议】1、学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。
本单元在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。
2、注意渗透数形结合的思想。
在本单元中，教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置，还有意安排了一些素材，渗透数形结合的思想。
教师在教学中应充分利用这些素材，使学生初步体会到数形结合的思想，让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了知识间的相互联系，为我们解决数学问题提供了有力的帮助。
3、在教学例1时要注意以下几点。
首先，要使学生明确：竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。
并让学生体会到正是这些规定与约定，才使人们在确定位置时有一致的结论。
然后，要使学生体会到可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，并明确书写格式：要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。
最后，要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。
使学生体会数对中两个数的顺序的重要性。
由于在直角坐标系中是按先写出x轴上的数量，再写出y轴上的数量的次序表示点的位置，所以我们在这里用数对表示位置时，也是按先列数再行数的顺序，这与学生已有的确定位置的经验可能并不一致。
教师需要向学生说明，我们约定在用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。
第二单元分数乘法【教学目标】1. 理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。
2. 理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。
3. 会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。
4. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
【说明与建议】1、本单元教学内容包括三部分内容：分数乘法（分数乘整数、分数乘分数、乘法运算定律推广到分数）、解决问题（求一个数的几分之几是多少的问题、稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题）和倒数（倒数的概念、求一个数的倒数）。
2、本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。
与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
3、与整数、小数的计算教学相同，教材体现结合具体情境体会运算意义的要求。
不再单独教学分数乘法的意义，而是通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意义。
同时也不再呈现分数乘法的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，这样可以为学生探索与交流提供更多的空间。
4、分数乘法计算对于学生而言是新的内容，它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大区别。
但它的学习与整数乘法和分数的意义、性质有紧密联系。
分数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘整数，再扩展到分数乘分数。
再如分数乘分数的算理及解决求一个数的几分之几是多少的问题都与分数乘法的意义紧密联系，特别是对单位“1”的理解。
又如，分数乘法的计算，还要用到约分的知识。
所以，教师应注意让学生在已有知识基础上，自主建构新知识。
5、用分数乘法解决问题有两种类型：一种是数据中含有分数，但数量关系与解答方法与整数相同，例如前面练习三中的2、5、7、9都属于这一类题目。
另一种是由分数乘法意义的扩展而新出现的，即求一个数的几分之几是多少的问题。
本节主要教学这一类问题的解题思路与方法。
6、求一个数的几分之几是多少，是具有特殊数量关系的问题，属于两个量相比的关系。
教学中要抓住关键的句子，找到两个相比较的量，弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几，再根据分数乘法的意义解答。
从而帮助学生理解和掌握解决这类问题的基本思路，同时为后面用分数除法解决问题奠定基础。
因为这类问题的数量关系比较特殊，而用线段图可以比较清楚的表示出数量之间的关系。
教学中要充分运用这一工具，帮助学生理解题意，分析数量关系。
从会看线段图入手，逐步学会画出线段图分析数量关系。
7、倒数这部分内容是在学习了分数乘法的基础上教学的，主要为后面学习分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算方法，归结为乘这个数的倒数。
教学时，在给出倒数的定义后，要结合定义讨论倒数的特点，特别要理解“互为倒数”的含义，即倒数是表示两个数之间的关系，这两个数是相互依存的，倒数不能单独存在。
第三单元分数除法【教学目标】1. 理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。
2. 会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。
3. 理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。
能够正确地化简比和求比值。
4. 能运用比的知识解决有关的实际问题。
【说明与建议】1、本单元教学内容包括三部分内容：分数除法（分数除法的意义、整数除以分数及分数除以分数的计算方法、分数混合运算）、解决问题（已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题、稍复杂的已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题）及比和比的应用（比意义、比的基本性质、比的应用）。
2、本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分数除法和比的初步知识。
主要内容包括：分数除法的意义与计算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值与化简比，及其比的应用。
通过本单元的学习，学生一方面基本上完成了分数加、减、乘、除的学习任务，比较系统地掌握了分数的四则运算；另一方面又开始了比的初步知识的系统学习，为后面学习百分数和比例提供了基础。
两方面的收获，都将在进一步的学习中发挥重要的作用。
3、分数除法中的解决问题，主要有两种情况，一种是问题情境的数量关系与整数除法的实际问题相同，区别只是数据由整数变成了分数。
另一种是问题情境的数量关系具有一定的特殊性，表现为已知一个数的几分之几是多少，要求这个数。
这样的实际问题，与上一单元求一个数的几分之几是多少的实际问题，具有紧密的内在联系，即数量关系相同，区别在于已知数与未知数交换了位置。
4、把“比”安排在本单元中教学，主要有两点好处：第一，比和分数有密切的联系，如两个数的比可以用分数形式来表示。
加强比和分数的联系，有利于加深学生对分数意义的理解和对比的认识，也有利于提高学生灵活运用知识解决简单实际问题的能力。
第二，提早教学比的概念，可以为后面教学圆周率、百分数、统计图表等做好准备。
在这一节教材中，有关比的应用，只讲按比例分配的计算问题。
5、在解决问题部分出现的一些实际问题，一般都有几种解法。
这些解法大致上可以分为两类，一类是用算术方法解，另一类是用方程解。
对于一个实际问题来说，用算术方法解决或用方程解决，又可能存在一些变式。
教材从相关知识的内在联系和小学生的思维特点，以及中小学教学衔接等方面考虑，选择了相对较为优化的解题方法。
教师应当在充分理解教材编写意图的基础上用好教材。
由于小学生目前尚未接触到比较复杂的，用算术方法很难解决的实际问题，所以对方程解法的优越性认识不足。
一些学生觉得用方程解需要写设句，比较麻烦，因此喜欢用算术解法。
对此，教师一方面应肯定学生自己想到的正确解法，另一方面又要因势利导，从进一步学习的需要与方程解法的特点等角度，使学生初步了解学习列方程解决问题的重要性。
从而提高学习用方程解决问题的自觉性和积极性。
6、传统的算术教材在讲比的意义时，只强调比的一种情况，即两个同类量的倍数关系。
但在实际应用中，经常要用到比的另一种情况，即不同类量的比，所以现在的小学数学教材，既讲同类量的比，又讲不同类量的比。
这样，小学生进入中学后就便于理解物理等学科中经常出现的不同类量的比。
如路程和时间的比，质量和体积的比等。
当然，不同类的量相比，有关联的才行。
这时，比的结果产生了新的量，例如，路程和时间的比就形成速度，质量和体积的比就形成密度。
第四单元圆【教学目标】1. 认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。
2. 理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
【说明与建议】1、本单元教材主要内容有：认识圆、圆的周长和圆的面积等。
2、本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。
从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教材通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。
3、圆是一种曲线图形，和以前学的直线图形在性质上有很大的不同，但在研究方法上，联系又很紧密，故教学时应注意引导学生合理应用转化思想，将圆转化成以前学过的直线图形来研究。
如在研究圆的面积时，教师可先让学生回顾：以前在研究多边形的面积时，主要采用了割补、拼组等方法，将多边形的面积转化成更熟悉和更简单的图形来解决，那么，这里是否也可以仿此思路把圆的面积采用割补等方式转化成熟悉的图形来计算呢？教学时，还要让学生认识到转化是一种很重要的数学思想方法，在解决日常问题以及在科学研究中，人们常常就是把复杂转化为简单、未知转化为已知、抽象转化为具体等方式来处理的。
4、对于圆的周长和面积计算公式的教学，教材在编排上加强了启发性和探索性，注重让学生动手操作，使学生在实践活动中通过交流、思考来探究圆的周长和面积计算方法，逐步导出和掌握计算公式。
对于圆的周长，教材是先让学生通过用线绕一绕，把圆放在直尺上滚一滚等方法来测量，然后再引导学生通过填表格，运用不完全归纳法来探寻周长与直径的比值的规律，从而引出圆周率的概念。
编排圆的面积时，教材启发学生寻找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟悉的直线图形的面积来计算。
实际教学时，教师不应把学生的动手操作简单地作为活动目的，而应合理引导学生在操作的基础上，自主探索和发现圆的有关特性。
第五单元百分数【教学目标】1. 理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。
2. 能够进行小数、分数和百分数的互化。
3. 理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
4. 在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。