第二讲：作文结尾

第二讲：豹尾留影美煞人——作文技巧之结尾篇教学目的：教授一些作文结尾的基本模式，以帮助学生在短时间内构思作文，提高应试能力。

授课时间：2课时备课人：周慧一、导入俄国作家托尔斯泰说：“好的那种结尾，就是的当读者把作品读完之后，愿把他的第一页翻开来重新读一遍”。

人们称好的文章的结尾为“豹尾”，就是指文章的结尾结实有力，色彩斑斓，卒章显志，启人深思。

结尾要有如“撞钟”。

古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。

”二、如何写好作文的结尾1、照应开头，结构严谨。

结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。

结尾可以用场景描写也可以用议论或者抒情照应开头，使结构完整，意味深长。

例如：（1）郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。

”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高的特点，赞颂了白鹭的美。

（2）〈谁是最可爱的人》兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”与文章的开头遥相呼应的。

不仅又一次回答了文首提出的“谁是我们最可爱的人呢？”这个问题，而且抒发了强烈感情，增添了文章的感染力。

（3）一篇回忆老师的文章，开头“时间过得真快，一别又是三个春秋。

我捧着一束洁白的栀子花站在老师的窗下，等着老师的归来。

”结尾“老师，怎么还不见您的身影？您的学生在等着向您献上这一束您喜欢的栀子花，愿这淡淡的清香为您驱走无尽的疲劳。

”照应了开头，结构严谨。

（4）2002年中考优秀作文《留下回家的路》结尾：家近了，客厅，灯亮着。

望望身后，低头一看路面，心头一动——这是回家的路。

我抬起头：今后不论走哪条路，再忘不了家，让回家的路，就在身后------结尾照应了文题，使结构完整严谨；语言含蓄，令人回味。

（5）例如，2002年中考四川考生写的《倾听心灵的钟声》开头写道：“站在人生的岔路口，我们无数次面对这样的抉择：爱与恨，悲与喜，苦与乐，得与失------”我们犹豫、踌躇，举棋不定，左右为难。

其实，此时，我们只需静下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择。

结尾处作者写道：“是啊，人生就是在这不断的抉择中前进，从不断的跌倒中爬起，世事便是这样的，人就是这样长大的。

朋友，当你面对人生的抉择时，请不要慌乱，静下来，倾听心灵的钟声。

”文章开头，作者将读者的灵魂放在特定的环境中去审视，将读者的目光锁定在“人生的岔口，让读者在面对“爱与恨，悲与喜，苦与乐，得与失------”的“犹豫、踌躇，举棋不定”中经历一番刻骨铭心的斟酌、思量。

结尾处则是为读者开出的妙方：“此时我们只需下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择”即可。

真是为文妙点题，文章巧裁写啊2、自然顺畅的结果交代法根据故事的发展，自然交代其结尾，给读者留有思考的余地，令人回味。

例如：a) 聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。

文中作者未加任何评论与分析只是用白描的手法，记述了事件的经过。

结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。

那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。

她已经不认得我了！”b) 寓言故事《小黑羊》的结尾。

故事如下：一个农夫的家里有三只小白羊和一只小黑羊，长大些后，这四只羊经常离开妈妈一起到外面散步。

三只白羊非常骄傲。

“你看黑羊，黑不溜秋的，像锅底。

”“依我看呀，像炭团。

”“像穷人传了几代的旧被褥，脏死了！”每当这个时候，小黑羊就会可怜兮兮地蜷缩在一旁，伤心地独自流泪。

初春的一天，它们一起出去散步，走得很远，不料寒流突然袭来，下起了鹅毛大雪，它们躲在灌木丛中相互依偎着------不一会儿，灌木丛和周围全铺满了雪，雪天雪地雪世界，它们打算回家，但雪太厚，无法行走，只好挤做一团，等待农夫来救它们。

再说农夫发现这四只羊羔不在羊圈里，便立刻上山去找，但四处一片雪白，哪有羊羔的影子？正在这时，农夫突然发现远处有一个小黑点，便快步跑去。

到那里一看，果然是那濒临死亡的四只羊羔。

农夫抱起小黑羊，对三只小白羊说：“多亏你们的黑兄弟，不然，你们都要冻死在雪地里了！”3、含蓄深刻的启发联想法鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”这段话含蓄、深刻，一语双关。

启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。

例如：2002年中考山东考生的《让我轻轻告诉你》，结尾写道“让我们心灵深处，每一次美丽而谨慎的选择，必将如高山之水，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，给世界一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活浩然大气的乐章。

”4、联想类比，升华情感。

例如：（1）妈妈的喊声打断了我的思绪。

我这才清醒过来，又无限深情的看着手中的野百合。

那浓烈的红艳让人感到温暖，那淡雅的清香让人感到惬意，那满身的灵气让人感到振奋。

这不正是野百合同学的品质写照吗？愿这束野百合花变成一股强劲的风回旋于神州大地，翻卷于宇宙天宇之间！（2）这时，我的眼光又转到那盆红珊瑚上，树上的露水一滴一滴缓慢地落到珊瑚果上，落到叶子上，可爱的小红果变得更加火红，更加油润。

我忽然觉得妹妹的心不正如同这路滴一样晶莹，珊瑚果一样火红吗？5、激励读者的感情抒发法有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。

《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”例如，中考湖北考生写的《飘落心灵的的秋叶》的结尾：“望着这片火红的梧桐，我激动得流下了眼泪。

其实生命在为难你的同时，也在用自然给你生存的暗示。

毕竟生命的长途需要你跋涉。

当我转身走出这片树林时，我在心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。

”6、感慨自悟或表达愿望，揭示或强化主题。

例如：（1）《假如地球的寿命只剩三天》结尾。

尽管只有这三天，我要去做我想做的事，看到希望看到的一切。

美丽的地球上，人们在最后的日子里释放了所有的不快，生活是一片和平、健康、友好，我们创造了这些，珍惜了这些，于是最后的三天就等于是永恒------（2）《假如------》假如我还在这儿闭着眼睛说“假如”，恐怕明天我又将奉献几个“假如”给今天，为什么不努力过好今天，少留一些遗憾，少留几个“假如”给今天呢？所以，再见——“假如”！我要放开手脚去做我今天未完成的事了。

（3）他想喘气，但他忍住了，咬紧牙挺着。

他知道，儿就在身后，注视着他。

我默默地跟在后边，感到那副担子也重重的压在我的肩上。

不，我决不能辍学！我要接过重担挑起来。

用另一种方式去挑——父亲期望的那种。

7、用名言、警句或歌词结尾，画龙点睛，含义深远。

例如：（1）“是的，嫩嫩的，却挺挺的，这就是小草。

将自己的根扎在大地上。

大地哺育了它，它点缀了大地。

只要大地永存，它就常在，它的生命是永恒的。

”是的，它的生命是永恒的。

（2）我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸、妈妈那么想，因为我突然感觉到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！（3）假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色，保护环境，让我们永远都拥有绿色。

到那时，绿色才会高唱：“我轻轻的来，正如你(沙漠)悄悄地走……”(佚名《假如生命不再拥有绿色》) 评点：作者自然地由环境想到了绿色，然后围绕“假如生命不再拥有绿色”展开话题，文章开篇通过“过去”、“今天”、“明天”的对比，突出环境正在恶化，绿色正在减少，自然引出忧虑。

接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句，引出对生命没有绿色的思考，给人留下想像的空间。

8、诗情画意的结尾在文章结尾处，用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想的艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，达到中考作文“意境高远”之要求。

例如，2002年中考重庆考生写的《那山，那月，那人》的结尾：“黎明来临，太阳从山外探过头来，唤醒了山里的小村庄。

在曰光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。

他相信自己的选择是对的，因为他要改变这个山村。

前面的路很长，可路边总有灿烂的山花相伴------”文章写一位大学生面对“贫困愚昧的小山村”与“灯红酒绿的大城市”而进行的“心灵选择”，为了山村，为了山村的孩子，为了传播文明精神，在清冷的月光下，他流着泪做出了选择：献身山区教育事业。

结尾作者所写的画面中，太阳张开笑脸，露珠闪着亮光，鸟儿唱着山歌，山花铺着山路------这明丽欢畅的画面中，饱含着作者对献身教育事业的山村教师的热情的礼赞。

同时，作为人物活动的背景，衬出了一个光彩照人的人民教师形象。

9、促膝谈心的结尾写作文，作者要告诉读者自己对问题的看法，对生活的领悟。

因此，结尾处，用真切朴实的语言，与读者促膝谈心，很容易引起读者情感上的共鸣。

例如，《沧桑看云》一文的结尾：“朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案？你将如何面对现实？你将用什么姿态去面对未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，‘看云’的曰子不要迷失在天真浪漫中，寻找理性的答案，让我们追，让我们飞。

生活需要我们去创造，美好的未来是我们自己的。

”这种结尾给文章一种平和的气氛，接近读者与作者之间的距离，使其欣然接受作者的观点。

四、范文选析无情的背影当我读到朱自清的《背影》时，我便想起我的爸爸妈妈的背影。

但不完全不一样，因为朱自清的文章表现的是父亲对他的关心，而我父母的背影留给我的只是无情的怨悔。

就在我5岁那年，我被带到法庭上，外婆抱着我坐在椅子上，我看见了爸爸妈妈，我便大声喊了他们一声，可他们并没有理睬我。

爸爸和妈妈在法庭上争论不休，最后听说把我判给了妈妈，爸爸便离开了法庭，我喊了一声“爸爸——”，可那“背影”头也不回就离开了我，从此我便和妈妈还有外婆一起生活了。

可是没过几天，无情的妈妈也离开了我。

外婆本想丢下我，可又不忍心，便把我留下了，于是我就像一个无父无母的孩子，整天和外婆生活在一起。

在外婆陪伴的日子里，我常常想起跟爸爸妈妈一起生活时的情景：爸爸骑着车，带我去街上玩，带我去河边钓鱼；妈妈带我逛商店，给我买衣服。

一想起这些，我的眼泪就止不住地流下来。

以后外婆把我送进了学校，我的学费是舅舅供给的。

当同学请我参加他的生日庆典时，看见别人的爸爸妈妈给自己的孩子送上精美的礼物，让他在蜡烛前许愿，我真是羡慕极了。

我多么想过一次生日，我不要那香甜可口的蛋糕，也不要那精美的礼品，只求爸爸妈妈和好，为我祝福生日，可一直盼到今天，还没有盼到。