我是合江人 教案

我是合江人，我爱合江-----综合性学习教学设计

一、教学目标

知识与技能目标：使学生了解合江，能从多个角度认识合江，可以和他人进行探讨与交流并且能够形成流畅的、优美的语言文字。提高学生“听说读写”的能力|。

过程与方法目标：使学生能够根据主题需要，搜集、筛选、整理资料，引导学生分析、运用所得资料。使学生能够积极参与到小组的交流与合作当中，引导学生学会分工合作。

情感态度与价值观目标：使学生了解合江，感知合江的风土人情，激发学生热爱家乡、热爱传统民族文化的感情。让家乡走向世界，让世界了解我的家乡，培养学生的责任感和自豪感。

二、教学重难点

重点：了解合江的历史文化和风土人情，激发学生热爱家乡的情感。难点：引导学生采用恰当的方式介绍家乡，提高学生“听说读写”的综合能力。

三、课时安排

一课时

四、教学过程

1.歌曲导入，听力问答

利用多媒体播放歌曲《我是合江人》，利用歌曲引出本课的主题“我是合江人，我爱合江”。在利用好奇心引起学生兴趣的同时，在黑板上板书课题“我是合江人，我爱合江”。刚才大家都听到了这首歌，

我要考考大家，看你们听仔细没有（歌中合江的位置是怎么描述的？歌中提到了合江的那些美食？歌中提到了合江的什么景点）

2.介绍主题“我是合江人，我爱合江”

引用于右任先生的《望大陆》进行阐述，《望大陆》是于右任先生晚年的一首绝唱，全诗分3节，共56字，以“骚体”为样，反映出老人对爱国诗人屈原的钟情。最后一句“国有殇”是借用屈原《九歌》中“国殇”一词，表达自己以身许国的深深的爱国情怀，也表现出凝望苍茫大地、归期无日的深切悲痛。综观全诗，诗歌中隐约表现出了他强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，也表现出他在有生之年未能实现心中期望的失望情绪，更感痛彻骨髓的是他未能回到大陆，回到故乡，与故旧亲人相见。各位同学虽然未曾远离自己的家乡，但家乡在你们的心中是否也和于老一样亲之、爱之？

葬我于高山之上兮，望我大陆；

大陆不可见兮，只有痛哭。

葬我于高山之上兮，望我故乡；

故乡不可见兮，永不能忘。

天苍苍，野茫茫；

山之上，国有殇

3.合江印象

各位同学都是来自于合江的各个地方，你对自己的家乡有怎样的印象呐？（教师让学生交流讨论）

4.认识合江

刚才各位同学都说了自己对家乡的印象，现在我们就一起来认识一下我们的家乡----合江。（教师利用多媒体向学生展示合江的相关内容）首先，合江的位置

其次，合江的过去

第三，合江的风俗

第四，合江的风光

第五，合江的美食

（通过介绍激发学生对合江的热爱之情）

5.如何爱合江

请同学们讨论一下，作为一个中学生该如何来爱合江？（教师根据学生的回答进行点评，并适当的给予学生提示。）

建设好合江、宣传好合江、维护好合江

6.课后作业

为了更好的宣传合江，以小组为单位，依照“我家在合江”的主题，完成手抄报一份。

五、反思

在本节课中，我突出评价的整体性和综合性，全面考查学生的语文素养。在具体的活动中，我关注学生的参与程度，同伴交流，个性发展。并利用讨论、互动交流、合作作业反馈学习结果，我客观地对学生激励性评价。

六、板书设计