眼睛和眼镜教学设计
《眼睛和眼镜》优秀教学设计
《眼睛和眼镜》优秀教学设计教学设计：眼睛与眼镜（适用于小学生）教学目标：1.了解眼睛的基本结构和功能。
2.了解近视、远视以及散光的定义和原因。
3.了解眼镜作为视力矫正的方式，并知道如何正确佩戴和保护眼镜。
教学准备：1.彩色的眼睛结构图。
2.平面投影仪或电子白板。
3.示范用的眼镜。
4.握眼球模型。
5.多媒体设备（如投影仪或电脑）。
教学步骤：引入（10分钟）：1.展示彩色的眼睛结构图，并引导学生观察和描述眼睛的基本结构。
2.引导学生思考下面的问题：-眼睛的主要功能是什么？-眼睛的组成部分有哪些？探究（15分钟）：1.引导学生观察和思考以下问题，然后给予解答：-什么是近视、远视和散光？-为什么会发生近视、远视和散光？2.通过使用平面投影仪或电子白板，展示不同层次的眼球截面图并对比说明近视、远视和散光的原因。
实践（25分钟）：1.给学生分成小组，通过使用握眼球模型和虚拟实验软件等方式，让学生模拟近视、远视和散光的视觉效果，并让他们讨论视力矫正是否有助于改善视力。
2.给学生展示示范用的眼镜，并向他们解释眼镜是如何通过改变光线的聚焦来帮助改善视力的。
3.引导学生探索合适佩戴和保护眼镜的方法：-如何正确佩戴和摘掉眼镜？-如何清理和保护眼镜？总结（10分钟）：1.回顾眼睛的基本结构和功能，以及近视、远视和散光的定义和原因。
2.强调眼镜作为视力矫正的方式，并提醒学生正确佩戴和保护眼镜的重要性。
3.鼓励学生关注眼睛健康，包括保持正确的用眼姿势和定期进行视力检查。
拓展活动：1.邀请眼科医生或眼镜店的工作人员来学校，与学生分享关于眼睛健康和眼镜的知识。
2.鼓励学生用绘画或手工制作眼镜模型，展示自己对眼镜的理解和创意。
评估：1.观察学生在实践环节中的参与和讨论。
2.在课堂末尾，给学生一份与教学目标相关的问答或小练习。
3.对学生的综合表现进行评价，包括对眼睛结构和功能的理解，以及对近视、远视和散光的认识和视力矫正方式的了解。
《眼睛和眼镜》教案6.docx
《眼睛和眼镜》教案教学目标：一、知识与技能：1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2、了解眼镜是怎样矫正视力的。
二、过程与方法：1、通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的-个方法2、尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力三、情感、态度和价值观：1、通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识2、有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识教学重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正教学难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正教具：眼球模型；眼睛的构造和成像原理挂图、投影片；近视眼及其矫正的投影片，远视眼及其矫止的挂图；度数不同的近视眼镜；远视眼镜教学过程：§6-4 眼睛和眼镜1、眼睛是人体重要的器官之一，它还会流露出你的感情色彩，被称为。
2、我们都拥有一双眼睛，有关眼睛，你了解多少？请你提一个有关眼睛的问题，写在下面（二）展开：让同学们公开他们想问的问题。
为了解决你的问题，我们一起来学习和研究与眼睛、眼镜相关的知识。
我们很多同学都喜欢照相，照相机为什么能照相？（学生：物体可通过凸透镜成一个倒立、缩小的实像。
）我们-•起来观察我们眼睛的结构，来解决“眼睛为什么能看见物体”这个问题。
投影片显示眼睛结构图，并结合生物挂图眼睛成像原理图，与同学门一起探讨、分析, 再与照相机比较，最后得出眼球的成像原理晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚在视网膜上，形成物体的像。
用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同。
而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与凸透镜Z间的距离不变，这不是与凸透镜的成像规律有矛盾吗？根据预备知识：凸透镜中间越厚，焦距越短，凸透镜使光线偏折的程度越大，会聚本领越强，引出眼睛的调节作用一一改变晶状体的形状，从而改变“凸透镜”的焦距，使远近物体都能在视网膜上成像。
眼睛和眼镜的教案
眼睛和眼镜的教案眼睛和眼镜的教案作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的眼睛和眼镜的教案，欢迎大家分享。
眼睛和眼镜的教案1一、学习目标：1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
3.了解用眼卫生及眼睛保健的知识。
二、重点难点：重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.难点：近视眼、远视眼的成因及矫正方法.三、学习用具：眼睛模型、近视镜、老花镜四、学习过程：（一）提出问题爱动脑筋的小明和爷爷都戴着眼睛，平时他有这样的观察和体会：爷爷看书读报时必须戴上眼镜，而看远处的物体时可以摘下眼镜；而自己看远处的物体必须戴上眼镜，而看书时可以摘下眼镜；视力正常的爸爸却既能看清近处的物体，也能看清远处的物体。
那么作为“心灵的窗户”人眼是如何看见周围物体的呢？小明和爷爷患各有怎样的眼睛疾病？他们各自佩戴的眼镜有什么特点呢？（二）自主探究眼睛是一个既复杂又奇妙的“照相机”，它帮助我们认识身外的世界。
那么眼睛是如何看到物体的吗？观察图5.4-1眼球的结构回答下列问题。
1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分构成。
2.眼球好像一架，晶状体和角膜相当于，视网膜相当于。
瞳孔相当于照相机的，可以控制进入眼睛的光量。
3.小组讨论我们是如何看到物体的？是凸透镜成像的那种情况？像有何特点?4.认真观察图5.4-2，小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的？5.近视眼、远视眼的成因及矫正：“眼睛是心灵的窗户”，可是我们有些同学成了近视眼，有些人成了远视眼，你们知道近视眼和远视眼是怎么形成的吗?（1）特点近视眼只能看清的物体，看不清的物体.远视眼只能看清的物体，看不清的物体.（2）成因及矫正近视眼的晶状体太，折光能力太，自远处的光汇聚在视网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前发散，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。
《眼睛和眼镜》教案
《眼睛和眼镜》教案一、教学目标1. 让学生了解眼睛的基本结构和功能，知道眼睛是如何看到物体的。
2. 让学生了解眼镜的种类和作用，学会正确选择和佩戴眼镜。
3. 培养学生爱护眼睛，注意眼部健康的良好习惯。
二、教学内容1. 眼睛的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2. 视觉的形成过程：光线经过眼球各部分的折射，最终在视网膜上形成倒置的物象，由视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3. 眼镜的种类：近视镜、远视镜、散光镜、老花镜等。
4. 如何正确选择和佩戴眼镜：根据视力状况选择合适的镜片，定期检查视力，及时更换眼镜。
三、教学重点与难点重点：眼睛的基本结构、视觉的形成过程、眼镜的种类及正确佩戴方法。
难点：视觉的形成过程、眼镜的正确选择和佩戴。
四、教学方法采用讲授法、问答法、小组讨论法、案例分析法等，通过图片、模型等教具，生动形象地展示眼睛和眼镜的相关知识。
五、教学准备1. 准备眼睛和眼镜的相关图片、模型等教具。
2. 准备视力表、眼镜等实物的演示。
3. 准备相关的视频资料。
六、教学过程1. 导入：通过展示眼睛和眼镜的图片，引导学生关注主题，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍眼睛的基本结构和功能，讲解视觉的形成过程。
3. 知识讲解：讲解眼镜的种类和作用，教授如何正确选择和佩戴眼镜。
4. 案例分析：分析眼部健康护理的重要性，分享一些实际案例，让学生认识到保护眼睛的重要性。
5. 实践活动：学生互相检查视力，学习如何正确佩戴眼镜。
7. 布置作业：布置一些关于眼睛和眼镜的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了眼睛和眼镜的相关知识，以及他们在实践活动中的表现。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
八、作业设计1. 绘制眼睛的结构图，并简要描述各个部分的功能。
2. 写一篇关于如何保护眼睛的文章。
3. 调查身边的同学，了解他们的视力状况，提出保护视力的建议。
眼睛和眼镜教案
眼睛和眼镜教案教案标题：眼睛和眼镜教案目标：1. 了解眼睛的结构和功能。
2. 了解近视、远视和散光等常见视力问题。
3. 掌握正确佩戴和保养眼镜的方法。
4. 培养良好的眼睛保护习惯。
教案步骤：一、引入（5分钟）1. 引导学生观察周围的事物，并提问他们是如何看到这些事物的。
2. 引导学生思考眼睛在视觉中的作用，并介绍眼睛的结构和功能。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍近视、远视和散光等常见视力问题的定义和原因。
2. 解释这些视力问题对日常生活和学习的影响。
3. 介绍眼镜的作用和分类，包括近视眼镜、远视眼镜和散光眼镜等。
三、眼镜的佩戴和保养（15分钟）1. 指导学生正确佩戴眼镜的方法，包括正确调整镜框和镜片位置。
2. 强调眼镜佩戴时的注意事项，如不乱摘戴、不乱放置等。
3. 介绍眼镜的保养方法，包括定期清洁镜片和保护镜框等。
四、眼睛保护习惯（10分钟）1. 引导学生认识到眼睛保护的重要性，如保持良好的用眼姿势、适度休息等。
2. 提醒学生远离过度使用电子设备、避免长时间阅读等对眼睛有害的行为。
3. 鼓励学生定期进行眼睛检查，以及向家长和老师报告任何视力问题。
五、小结（5分钟）1. 概括本节课的主要内容，强调眼睛保护的重要性。
2. 提醒学生将所学知识运用到日常生活中，保护好自己的眼睛。
教学资源：1. 图片或模型展示眼睛的结构。
2. 视力测试表或图表。
3. 眼镜样品或图片。
教学评估：1. 课堂讨论：通过与学生的互动讨论，检查他们对眼睛结构、视力问题和眼镜的理解程度。
2. 视力测试：安排学生进行简单的视力测试，以检查他们对视力问题的识别能力。
3. 书面作业：要求学生撰写一篇关于眼睛保护的短文，包括眼镜的作用和正确佩戴方法等。
教学延伸：1. 邀请眼科医生或眼镜店工作人员来校园进行眼睛保护讲座或眼镜适配活动。
2. 组织学生参观眼科诊所或眼镜店，了解眼镜的制作和配镜过程。
备注：根据教育阶段的不同，教案的具体内容和教学方法可以进行相应的调整和修改。
眼睛和眼镜教学设计
《5.4眼睛和眼镜》教学设计教学目标分析1、知识与技能（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。
2、过程与方法（1）通过教学课件及实验探究，了解近视眼与远视眼的成因及其矫正方法。
（2）通过实验探究，尝试应用控制变量、对比等一些物理问题的研究方法，增强科学探究能力和实践能力。
3、情感、态度与价值观（1）通过活动，增强保护眼睛的意识，能自觉注意保护视力，形成良好的用眼习惯。
（2）增强将科学技术应用于日常生活，服务于人类的意识。
教学重难点1、重点：眼睛的成像原理，近视眼、远视眼的成因及矫正方法2、难点：探究近视和远视的成因及矫正方法。
教学用具眼球模型、F灯、水透镜、光具座、凸透镜、光屏、激光笔、磁吸透镜、多媒体课件等教学方法：多媒体课件展示与实验探究相结合教学过程提问：眼睛是如何看到物体的？一、了解眼睛的主要组成部分及各部分的作用出示眼球模型，结合多媒体课件复习眼球的结构，了解眼睛的视物原理。
二、将眼睛与照相机类比。
要使眼睛也能看到远近不同的物体，需要怎么调节？(1)薄厚不同的凸透镜,焦距不同，折光能力也不同。
(2)要让不同距离的物体都能成像在视网膜上，必须通过调节晶状体的薄厚才能实现。
（三）近视眼和远视眼的成因请近视眼的同学摘掉眼镜分别观察远近不同的景物。
得出结论：近视眼只能看清近处的物体，而看不清远处的物体。
由于日常生活中的不健康用眼，眼球可能会发生一些病变：晶状体过厚、过薄，眼球前后方向过长、过短等，请在下图中画出的相应的大致光路图。
（四）近视眼和远视眼的矫正方法提问：近视眼、远视眼可以通过什么方式看清物体？1.近视眼的矫正（在虚框内画出适当的透镜，并补全这两条光线的大致光路图）。
图3-32.远视眼的矫正（在虚框内画出适当的透镜，并补全这两条光线的大致光路图）。
得出结论1.近视眼的成因是晶状体对光的偏折能力太强或眼球前后方向太长，导致远处的物体成像于视网膜前。
眼睛和眼镜教学设计
眼睛和眼镜教学设计教学设计：眼睛和眼镜一、教学目标1.知识目标：了解眼睛的结构和功能，了解常见眼病和保护眼睛的方法，了解眼镜的种类和使用方法。
2.能力目标：通过观察和实践，能够正确佩戴眼镜，学会保护眼睛的方法。
3.情感目标：培养学生正确的眼睛保健意识，养成良好的用眼习惯。
二、教学内容1.眼睛的结构和功能2.常见眼病和保护眼睛的方法3.眼镜的种类和使用方法三、教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生观察眼睛的照片或模型，引导学生谈论眼睛的外形和功能，激发学生对眼睛的兴趣。
2.眼睛的结构和功能（15分钟）教师以PPT或者课件的形式，向学生介绍眼睛的结构和功能，并进行简单的解释。
学生在听讲的同时，可通过观察同桌的眼睛进行实际操作性学习。
3.常见眼病和保护眼睛的方法（20分钟）教师以幻灯片的形式向学生介绍常见的眼病，如近视、远视、弱视等，并讲解保护眼睛的方法，比如正确用眼姿势、定期眼保健操等。
同时，教师还可以向学生展示一些保护眼睛的小工具，如眼药水、睡眠眼罩等。
4.眼镜的种类和使用方法（20分钟）教师通过图片和文字介绍不同种类的眼镜，如近视眼镜、远视眼镜、防护眼镜等，并告诉学生如何正确佩戴和保养眼镜。
学生可以尝试自己戴上眼镜进行实际操作。
5.实践活动（20分钟）将学生分成小组，每组配发一副模拟眼镜和一张眼保健操的卡片。
学生互相帮助，正确佩戴眼镜后，按眼保健操的指令进行运动。
教师可以适时提醒学生注意佩戴的方法和眼保健操的正确动作。
6.总结（10分钟）教师和学生一起总结本节课所学内容，回顾眼睛的结构和功能，重点强调保护眼睛的重要性和正确佩戴眼镜的方法。
四、教学评价1.教师观察学生的参与度，判断学生是否掌握了眼睛结构和眼镜使用的基本知识。
2.学生可以进行小组展示，展示他们正确佩戴眼镜和进行眼保健操的情况，通过互动评价的方式，获得同伴的反馈。
五、拓展延伸1.学生可以通过小组或个人的方式，对眼睛的其他方面进行深入研究，如眼部疾病的治疗方法、常用的眼影妆容等。
眼睛和眼镜教案
第4节《眼睛和眼镜》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
了解用眼护眼常识。
2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
（二）过程与方法1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
2．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
（三）情感态度和价值观1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。
2．通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。
二、教学重难点本节内容是本章“透镜及其应用”的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。
它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜（如放大镜、照相机、投影仪等）的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。
眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。
眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。
这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题。
本节通过实际问题的解决过程，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题奠定基础。
教学重点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正。
教学难点：近视和远视的成因。
三、教学策略在教学目标上，不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的知识，而且更加注重科学探究过程、探究方法的学习，不仅关注学生主动获取知识能力的培养，而且更加注重促进人的全面健康发展。
《眼睛和眼镜》教案通用
《眼睛和眼镜》教案通用一、教学内容本节课选自《物理》教材第九章第一节“眼睛和眼镜”。
详细内容包括眼睛的构造与视物原理，近视眼和远视眼的成因及矫正方法，眼镜的种类和作用。
二、教学目标1. 让学生了解眼睛的构造和视物原理，认识到眼睛的重要性。
2. 使学生掌握近视眼和远视眼的成因及矫正方法，提高自我保健意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造与视物原理，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：理解眼镜的种类和作用，以及如何正确选择和佩戴眼镜。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、眼镜、投影仪、幻灯片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍眼睛的构造和视物原理。
a. 眼球的构造：讲解眼球壁和内容物的组成。
b. 视物原理：利用眼球模型和投影仪，形象地展示光线在眼内的折射过程。
3. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法a. 成因：分析近视眼和远视眼的成因。
b. 矫正方法：介绍眼镜、隐形眼镜等矫正方法。
4. 眼镜的种类和作用a. 种类：讲解近视眼镜、远视眼镜、老花眼镜、太阳眼镜等。
b. 作用：分析各类眼镜的作用和适用人群。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 眼睛的构造与视物原理2. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法3. 眼镜的种类和作用七、作业设计1. 作业题目：a. 简述眼睛的构造和视物原理。
b. 解释近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
c. 列举三种眼镜的种类及其作用。
2. 答案：a. 眼睛的构造包括眼球壁和内容物，视物原理为光线在眼内的折射。
b. 近视眼是因为眼球轴过长或角膜曲率过大，远视眼是因为眼球轴过短或角膜曲率过小。
矫正方法有戴眼镜、隐形眼镜等。
c. 近视眼镜、远视眼镜、老花眼镜、太阳眼镜等，分别用于矫正视力、防护眼睛等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、展示和练习，让学生掌握了眼睛和眼镜的相关知识，提高了学生的物理素养。
眼睛和眼镜教案教学设计
眼睛和眼镜教案教学设计一. 教学目标：1.知识与技能● 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
● 了解眼镜是怎样矫正视力的。
2.过程和方法● 通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一个方法●.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力3.情感、态度、价值观● 通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识● 有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识● 通过海伦·凯勒的简介和作品，体会残疾人对生活的态度和热爱世界的情感。
二. 教材分析和设计思想眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。
它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。
眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。
眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。
《眼睛和眼镜》这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题，最后安排了《科学世界》供同学们阅读。
《动手动脑学物理》穿插在《科学世界》之前。
通过实际问题的解决过程，寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中，将学生下意识运用到的科学方法和良好的思维脉络展露出来，教师的引导以及合理的归纳与总结，将未知的知识和隐含的学科方法有机结合起来，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题培养良好的意志品质奠定基础。
这是我设计的主要思想。
我先通过录音《假如给我三天光明》导入，让学生通过海伦·凯勒的简介和文章，体会残疾人对生活的态度和热爱世界的情感，感受热爱生命的真谛。
《眼睛和眼镜》教案
《眼睛和眼镜》教案一、教学目标：1. 让学生了解眼睛的基本结构和功能，知道近视眼的成因和预防方法。
2. 让学生了解眼镜的种类和作用，学会正确选择和佩戴眼镜。
3. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的健康意识。
二、教学内容：1. 眼睛的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2. 眼睛的功能：视觉的形成和传导过程。
3. 近视眼的成因：长时间的近距离作业、光线不足、遗传等因素。
4. 预防近视的方法：正确的读书姿势、保持适当的距离、做眼保健操等。
5. 眼镜的种类：近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等。
6. 正确选择和佩戴眼镜的方法：验光、选择合适的镜框和镜片、定期检查视力等。
三、教学重点与难点：重点：眼睛的基本结构、功能，近视眼的成因和预防方法。
难点：眼睛的成像原理，眼镜的选择和佩戴方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察眼睛的模型，了解眼睛的结构。
2. 采用讲解法，讲解眼睛的功能和近视眼的成因及预防方法。
3. 采用案例分析法，分析典型病例，让学生了解眼镜的选择和佩戴方法。
4. 采用小组讨论法，让学生交流讨论眼睛的保护方法。
五、教学准备：1. 准备眼睛模型，用于展示眼睛的结构。
2. 准备PPT，用于讲解眼睛的功能和近视眼的成因及预防方法。
3. 准备典型病例，用于分析眼镜的选择和佩戴方法。
4. 准备眼保健操视频，用于指导学生做眼保健操。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一张眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 探究眼睛的结构：让学生观察眼睛模型，了解眼睛的基本结构，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
3. 讲解眼睛的功能：详细讲解视觉的形成和传导过程，使学生了解眼睛的功能。
4. 分析近视眼的成因：讲解长时间的近距离作业、光线不足、遗传等因素导致近视眼的原因。
5. 介绍预防近视的方法：讲解正确的读书姿势、保持适当的距离、做眼保健操等预防近视的方法。
6. 探讨眼镜的种类：介绍近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等眼镜的种类。
初中物理“眼睛和眼镜”的教学设计（精选五篇）
初中物理“眼睛和眼镜”的教学设计（精选五篇）第一篇：初中物理“眼睛和眼镜”的教学设计关于“眼睛和眼镜”的教学【教学目标】 1 知识与技能（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。
2 过程和方法（1）通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究，提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。
（2）通过可变焦水透镜的成像模拟实验，尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。
情感、态度与价值观（1）强化眼保健意识。
（2）体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。
（3）通过海伦·凯勒的简介，体会残疾人的痛苦和对生活的热爱。
点评：课堂教学是由教学目标、学生、教师、教学内容和教学方法等要素构成的。
本课依据课程标准“了解凸透镜成像的应用”这一教学目标，以人体的器官──眼睛为研究对象，以眼睛的成像原理，眼疾的原因及其矫正的方法和器具为主要内容载体，生发出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维度六条款的教学目标。
教学目标的确立全面具体，教育要素的挖掘充分，教学目标的表述准确、切实。
【新课教学】 1 新课引入教师：生活中有一种说法，叫：“耳听为虚，眼见为实”，这说明眼睛是我们最值得信赖的。
你们有没有想过，有的人一生都生活在黑暗中，感受是怎样的？其实大家只要有生活在漆黑的夜里的经验，就不难体会一个失明的人对光明的渴望。
下面请大家听一篇散文。
（播放散文：《假如给我三天光明》，背景音乐：“二泉映月”）教师：听完了这篇散文，你有什么样的感受？学生：眼睛对于我们非常的重要。
我们应该爱护自己的眼睛。
教师：看来，眼睛对于我们真的很重要，那么我们今天这节课就来探究与眼睛和眼镜有关的知识、问题。
点评：创设情境。
让学生体验，激发探究眼疾成因，预防近视和失明的强烈欲望。
2 新课教学教师：眼睛作为人的一个重要器官，有一个最基本的功能：看东西。
眼睛和眼镜的教学设计2篇
眼睛和眼镜的教学设计眼睛和眼镜的教学设计精选2篇（一）教学目的:1. 理解眼睛的构造和功能。
2. 理解眼镜的作用和种类。
3. 学会正确佩戴和使用眼镜。
教学过程:一、引入环节1. 引导学生观察自己的眼睛，提问：你们知道眼睛是什么吗？它的构造有哪些组成局部？2. 引导学生观察一副眼镜，提问：你们知道眼镜有什么作用吗？它有哪些种类？二、知识讲解1. 介绍眼睛的构造和功能，包括眼球、视网膜、晶状体、角膜等。
2. 介绍眼镜的作用，包括矫正视力、保护眼睛、防止眼部疾病等。
3. 介绍眼镜的种类，包括近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等。
三、操作演示1. 演示如何正确佩戴眼镜，包括调整眼镜位置、调整鼻托位置等。
2. 演示如何正确清洁和保养眼镜，包括使用清洁液、防止使用硬物擦拭等。
四、理论练习1. 学生分组进展眼睛检查，记录视力情况。
2. 学生佩戴模拟眼镜进展视力测试，记录佩戴后的视力情况。
五、拓展延伸1. 讨论眼部保健方法，如远离电脑、书本等高亮度的屏幕，经常眺望远方等。
2. 议论不良用眼习惯的危害，如长时间读书、玩手机等对眼睛的伤害。
教学评价:1. 观察学生参与讨论的情况，判断是否掌握了眼睛和眼镜的根本知识。
2. 观察学生佩戴眼镜和进展视力测试的操作情况，评价是否掌握了眼镜的正确使用方法。
3. 搜集学生对眼部保健和不良用眼习惯的认识，评估学生对于眼睛保健意识的建立程度。
教学资:1. 眼睛构造图和介绍材料。
2. 不同种类眼镜的图片和介绍材料。
3. 模拟眼镜。
4. 清洁液和布。
辅助活动/文化背景:1. 邀请眼科医生或眼镜销售人员来学校讲解眼睛和眼镜知识。
2. 参观眼科诊所或眼镜店，理解眼部检查和眼镜定制的过程。
3. 邀请学生分享自己的用眼经历和保健方法。
眼睛和眼镜的教学设计精选2篇（二）教案: 眼睛和眼镜目的：1. 理解眼睛的根本构造和功能。
2. 理解眼镜的种类和使用方法。
3. 知道如何保护眼睛的安康。
4. 学习正确佩戴和清洁眼镜的方法。
《眼睛和眼镜》教案1
《眼睛和眼镜》教案1《眼睛和眼镜》教案1教案名称：《眼睛和眼镜》教学目标：1.了解眼睛的结构和功能。
2.认识近视和远视，并了解其成因和矫正方法。
3.了解眼镜的种类和使用方法。
4.培养学生良好的眼睛保护习惯。
教学重点：1.眼睛的结构和功能。
2.近视和远视的成因和矫正方法。
3.眼镜的种类和使用方法。
教学难点：1.眼镜的种类和使用方法。
2.学生良好的眼睛保护习惯。
教学准备：1.教学PPT。
2.眼镜模型和眼镜样本。
3.相关图片和视频资料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过小组讨论和问题引导，激发学生的学习兴趣。
问题引导：-你们知道眼镜是怎么样帮助人们看清楚的吗？-你们有没有听说过近视和远视？-你们有没有过短暂的视力模糊现象？Step 2：学习眼睛的结构和功能（20分钟）通过PPT和图片资料的展示，让学生了解眼睛的结构和功能。
教师引导学生观察眼球和眼睛的模型，并解释各部分的功能和作用。
Step 3：认识近视和远视（15分钟）通过PPT和图片资料的展示，让学生了解近视和远视的定义和成因。
教师讲解近视和远视的原理，并引导学生思考这些问题：-为什么会有近视和远视的人？-近视和远视可以通过什么方法来矫正？Step 4：了解眼镜的种类和使用方法（20分钟）通过PPT和眼镜样本的展示，让学生了解各种眼镜的种类和使用方法。
教师引导学生观察眼镜的样本，并解释各种眼镜的适用范围和使用方法。
Step 5：培养良好的眼睛保护习惯（15分钟）通过PPT和视频资料的展示，让学生了解如何保护眼睛的方法和注意事项。
教师引导学生讨论并总结良好的眼睛保护习惯，并提醒他们在日常生活中的注意事项。
Step 6：梳理知识，检查学习效果（10分钟）教师提问和学生回答的方式，检查学生对于眼睛的结构、近视和远视、眼镜种类和使用方法以及良好的眼睛保护习惯的理解和掌握程度。
Step 7：巩固与拓展（15分钟）将学生分成小组，给每组分配一个小课题，要求他们通过互相讨论和研究，探讨眼镜的发展历史和未来趋势，并展示他们的研究成果。
《眼睛和眼镜》一等奖说课稿3篇
1、《眼睛和眼镜》一等奖说课稿各位评委老师好！今天我要说课的题目是人教版《物理》八年级上册第五章第四节《眼睛与眼镜》。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节是第五章“透镜及其应用”中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。
它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的基础上，了解凸透镜的应用、探究凸透镜成像的规律后一个与人们生活密切相关的内容。
眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。
2、教学目标(1)、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
(2)、了解眼镜是怎样矫正视力的。
(3)、通过分析眼睛看远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，体验和领悟眼睛的成像原理，领会近视远视的成因及其矫正。
(4)、尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力(5)、通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识(6)、有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识。
3、教学重点难点重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正。
难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正。
二、教学方法本课教法遵循“学生是主体，教师是引导，发展是主线，会学是目的”原则，采用了讨论法、观察法、讲授法，并且运用多媒体课件展示图、文、动画使教学效果达到最佳。
三、学法指导：自主学习、分组讨论与合作学习结合，通过学生的互动、知识技能的互补，达到人人教我、我教人人的目的。
四、教学过程1、创设情境，引出新课俗话说良好的开端是成功的一半，所以我设计用多媒体图片导入新课。
图片上出示一幅美丽的眼睛图，问同学们一个问题：眼睛是心灵的窗户，关于眼睛，你想知道什么问题？根据学生提出的问题，选择跟眼本节内容相关的问题作为今天的主题，其他问题给以鼓励。
眼睛和眼镜的教学设计
眼睛和眼镜的教学设计教学设计：眼睛和眼镜一、教学目标：1.认识和了解眼睛是人体感觉器官中的重要一部分，了解眼睛的结构和功能。
2.了解视力保护的重要性，培养良好的用眼习惯。
3.了解眼睛的视力问题，学习正确使用和保养眼镜。
二、教学内容：1.眼睛的结构和功能。
2.视力保护和用眼习惯。
3.眼镜的作用和正确使用方法。
三、教学过程：第一课时：1.导入：老师呈现一张眼睛的图片，让学生观察并描述眼睛的特征和功能。
2.学习：通过讲解和图示，介绍眼睛的结构和功能，包括眼球、角膜、瞳孔、晶状体等。
3.延伸：组织学生进行小组活动，每组选择一个眼睛的部位，制作简易模型，并进行展示和解释。
第二课时：1.导入：回顾上节课的学习内容，让学生回答一些与眼睛结构和功能相关的问题。
2.学习：介绍视力保护的重要性，如保持良好的用眼习惯、适度用眼和注意用眼环境等。
3.活动：组织学生进行一个小实验，用不同亮度的灯光照射手上的字母进行读取，观察并比较不同亮度对视力的影响。
第三课时：1.导入：复习上节课的学习内容，让学生分享他们对视力保护的理解和体会。
2.学习：介绍眼镜的作用和常见的视力问题，如远视、近视和散光等，并解释不同视力问题的原因。
3.活动：请学生在电脑上进行一个眼视光测试，然后根据测试结果给自己设计一副眼镜的配方。
第四课时：1.导入：回顾上节课的学习内容，并对上节课的眼视光测试结果进行分享和讨论。
2.学习：教授正确使用和保养眼镜的方法，如如何戴眼镜、如何清洁眼镜等。
3.活动：组织学生进行一个眼镜使用和保养的实践活动，学生可以互相检查并指导对方进行正确使用和保养。
四、教学评价：1.学生的参与情况和合作程度。
2.学生对眼睛结构、功能和视力问题的理解程度。
3.学生对视力保护和眼镜使用和保养的掌握程度。
五、教学拓展：1.组织学生进行实地参观医院的眼科，了解眼科医生如何进行视力测试和配镜。
2.邀请眼科医生或专业人士来校园进行讲座，进一步深入了解眼睛和眼镜知识。
《眼睛和眼镜》教案（通用10篇）
《眼睛和眼镜》教案《眼睛和眼镜》教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《眼睛和眼镜》教案，希望对大家有所帮助。
《眼睛和眼镜》教案篇1教学目标1．知识与技能目标（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的矫正方法。
（3）了解用眼护眼常识。
2．过程和方法目标（1）通过观察“晶状体的形状对观察景物的影响”的演示，培养学生信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
（2）通过对“近视眼和远视眼的矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
3．情感、态度与价值观（1）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱眼睛。
（2）有将科学技术应用于日常生活的意识（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
学情分析学生对眼睛和眼镜较熟悉，生物课上已经对眼球的结构、近视眼和良好用眼习惯有所介绍，所以学生对本节知识的学习已有良好的基础。
从物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的调节对于刚学习凸透镜成像的规律的学生来说理解上有较大难度。
由于学生刚接触物理，对于科学探究能力较差，团结协作、解决问题的能力均有待培养。
重点难点重点：1．眼镜是怎样矫正视力的2．科学用眼习惯的养成难点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的。
教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】眼睛是怎样看清物体的？为什么有的眼睛要戴上眼镜才能看清物体？这节课我们从物理的角度来学习有关眼睛的知识。
活动2【讲授】一眼睛是如何看清物体的1．复习眼球的结构。
投影眼球图片，将构造中视网膜和晶状体空出请学生填空。
重点讲解晶状体和视网膜，提出问题：晶状体的形状和学过的哪种光学器件相似？2．播放视频：牛眼照相机归纳：眼球好像一架照相机，将精彩尽收眼底。
视网膜相当于光屏，角膜和晶状体共同作用相当于凸透镜。
眼睛和眼镜教案教学设计
眼睛和眼镜教案教学设计一、教学目标1.让学生了解眼睛的基本结构和功能。
2.使学生掌握眼镜的基本原理和分类。
3.培养学生关注眼睛健康，养成正确使用眼镜的好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：眼睛的基本结构和功能，眼镜的基本原理和分类。
2.教学难点：如何让学生理解眼镜的原理，并引导学生正确使用眼镜。
三、教学准备1.多媒体课件2.眼睛模型3.眼镜实物四、教学过程1.导入新课（1）邀请学生分享他们对眼睛和眼镜的了解。
（2）简要介绍眼睛的重要性，引发学生对眼睛和眼镜的兴趣。
2.眼睛的基本结构和功能（1）展示眼睛模型，引导学生观察眼睛的结构。
（2）讲解眼睛的基本功能，如视觉感知、调节焦距等。
（3）通过实例，让学生了解眼睛在生活中的应用。
3.眼镜的基本原理和分类（1）展示不同类型的眼镜，如近视眼镜、远视眼镜、老花眼镜等。
（2）讲解眼镜的基本原理，如凸透镜、凹透镜等。
（3）引导学生了解眼镜的分类，如矫正眼镜、保护眼镜等。
4.眼睛健康与眼镜使用（1）讨论如何保护眼睛，预防近视、远视等眼病。
（2）讲解正确使用眼镜的方法，如定期检查视力、选择合适的眼镜等。
5.实践操作（1）分组讨论：如何正确选择和使用眼镜。
（2）邀请学生代表上台演示如何正确佩戴眼镜。
（3）学生互相交流，分享自己的经验和心得。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生关注眼睛健康，将所学应用于生活。
（3）布置作业：调查身边的亲朋好友，了解他们的眼镜使用情况，并提出建议。
五、课后作业1.复习本节课所学内容，理解眼睛和眼镜的基本原理。
2.观察身边的亲朋好友，了解他们的眼镜使用情况，并提出建议。
六、教学反思1.加强课堂互动，让学生更多地参与到课堂讨论中。
2.关注学生的实际需求，因材施教，提高教学针对性。
3.丰富教学手段，如引入更多实例、视频等，提高学生的学习兴趣。
重难点补充：1.教学重点补充（1）眼睛的基本结构和功能教师：同学们，谁能告诉我眼睛最重要的部分是什么？学生A：是瞳孔！教师：很好，瞳孔是光线进入眼睛的通道，但它后面还有什么重要的结构呢？学生B：是视网膜，它负责接收光线并形成图像。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中物理人教版八年级上册第三章透镜及其应用
《眼睛和眼镜》
教学设计方案
石家庄市二十一中戎艳君
2010年11月
一、教学设想及设想依据
本课为计算机技术整合课。
设计本课时，着重突出使学生自己利用网络资源，操作、观察、分析获得有关眼睛和眼镜的知识，培养学生的自主学习能力。
在交互的网站中寻找物理学科和计算机技术的融合点。
通过视频、flash动画让学生在解决问题的过程中，获得新知。
通过自主探究解决难点，提高学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力.
二、教材分析
本课内容是在凸透镜成像规律的具体应用上的进一步深入，旨在通过以凸透镜成像为出发点，结合凸透镜成像的规律和不同焦距凸透镜对光的作用，分析得出晶状体对光的折光能力，找出眼睛是如何调节的。
进而利用得到的结论分析近视眼和远视眼的成因，探究眼睛的矫正作用。
本节课的主要任务是促进学生知识的迁移，帮助学生实现知识的整合。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解眼球的结构，知道眼睛是如何看清物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道矫正方法。
（3）了解用眼和护眼的常识。
2、过程与方法：
（1）通过对眼睛调节和近视眼、远视眼成因的观察，培养学生收集信息、处理信息的能力。
（2）通过实验对近视眼和远视眼的矫正进行探究，让学生经历科学探究的过程，学习科学探究的基本方法。
3、情感、态度和价值观：
（1）通过观看盲人生活片段培养学生帮残助残的优良道德品质。
（2）通过小组合作实验探究近视眼和远视眼的矫正，培养学生尊重事实的科学态度和团结协作的精神。
（3）通过用眼和护眼的讨论，强化眼保健意识，教育学生热爱生活，热爱生命。
四、教学重点
1、眼睛如何看清物体
2、近视和远视的矫正
五、教学难点
近视眼和远视眼的成因
六、教法设计
充分运用任务型教学方式进行教学，借助专题学习网站的资源，引导学生在课堂上进行操作、观察、分析、解决问题，使学生认识到眼睛成像和凸透镜成像的异同点，帮助学生运用凸透镜的相关知识分析眼睛的成像、调节及近视眼、远视眼的成因和矫正，完成本课的教学目标，这是这节课的主要任务。
本课以学生自主学习为主，教师的主要任务是搭建支架，提高学生学习的效率，提供时间让学生自主学习。
创设问题情境，激发学生主动投入问题解决的过程，在解决问题的过程中获得成就感，提高学习
动力。
因此教师的主要责任是引导、调控、评价和帮助。
七、教学过程（含教学设计思想及媒体设计思路）
1、新课引入
我们每个人都有一双明亮的眼睛，它不断地把五彩缤纷的世界告诉我们。
你们有没有想过那些一生都生活在黑暗中的盲人朋友，他们是怎么度过每一天的。
我们一起走进去看一看。
（播放视频）
询问盲人的生活怎么样？
我们是不是应该像片中的女孩那样伸出友爱之手，去帮助这些盲人朋友呢？
联系自己的生活进一步认识到眼睛在生活中的重要作用，引出新课的学习。
教学设计思想：通过观看盲人生活的片断，向学生渗透帮残助残的思想教育，认识到眼睛在生活中的重要作用。
引出要保护眼睛，开始新课学习。
2、复习眼睛的结构
眼睛是我们身上一个既复杂又奇妙的器官，要了解它，首先要知道眼球的结构。
询问学生知道不知道眼球的结构，采用竞赛的方式进行眼睛结构的填图游戏。
教学设计思想：为提高学生复习眼球结构的兴趣，采用小组竞争机制，提高学生的参与程度，培养学生团结互助的精神。
媒体设计思路：在网页上呈现眼睛结构的填图游戏画面，引起学
生兴趣，提高参与意识。
学生通过复习眼睛结构名称，为下一步的研究奠定基础。
3、探寻眼睛成像的奥秘
观察眼球结构，你们发现没有：眼球的晶状体很像我们学过的哪个光学元件？
引出凸透镜成像。
我们知道从物体射来的光，经过凸透镜能在光屏上形成一个清晰的像。
那眼睛是怎么成像的呢？学生进入网页去寻找眼睛成像的奥秘。
教学设计思想：引导学生利用已有的凸透镜成像知识去分析眼睛的成像过程，通过对眼睛成像和凸透镜成像的比较，得出眼睛成像的关键结构和成像性质，实现知识的迁移。
媒体设计思路：利用学生已有知识经验和新的问题情境的联系点，制作可供学生操作并多次对比分析的flash动画，协助学生解决问题。
通过动态画面的设计帮助学生找出眼睛成像的关键结构和成像性质。
4、眼睛的调节
老师呈现问题矛盾点：在凸透镜成像的实验中，蜡烛远离或靠近凸透镜，像的位置随之发生变化，需要调节光屏的位置才能得到清晰的像。
可是眼睛的视网膜到晶状体的距离是不变的，正常人却能将远近不同的物体的像都成在视网膜上，而看清物体。
这又是为什么？学生进入网页利用资源观察分析解决这一矛盾点。
教学设计思想：引导学生利用已有的凸透镜成像知识，分析物体位置变化时眼睛成像位置的变化。
通过直观的图形帮助学生实现知识的
联系和整合，进而找出眼睛调节的关键因素，为接下来的活动作好铺垫。
媒体设计思路：根据不同层次学生对前面知识掌握的不同情况，制作可供学生自主选择的课程资源，如：凸透镜成像中物象变化关系flash动画，设计不同焦距凸透镜对光的作用的动态过程，以帮助学生找出眼睛调节的关键因素。
由于眼睛调节的不可见性，设计了眼睛调节的分步模拟动画，使学生外化分析思路找到解决问题的突破口。
5、视力缺陷
由眼睛能自动调节晶状体使像成在视网膜上，渲染眼睛的神奇作用。
反问学生为什么还要戴眼镜，从而引出近视和远视。
引导学生操作动画，分析近视眼和远视眼看不清物体的原因。
通过实验探究近视眼和远视眼的矫正，体会眼镜是如何起到矫正作用的。
教学设计思想：在创设的问题情境中思考眼睛看不清物体的原因，学生一方面需要积极思考，另一方面又要主动参与。
在理解近视和远视成因的基础上，利用实验器材合作探究近视和远视的矫正，活动以分工合作为主，帮助学生获得充分的直观感性经验。
媒体设计思路：由于眼睛结构的不可见性，设计动画突出观察重点，体现模像直观的优越性。
同时设计了近视眼和远视眼比较的表格，使学生可以及时把观察到的现象和分析得出的原因加以记录整理，培养学生良好的观察习惯。
在学生实验探究环节中将实验中的关键步骤，以思考题的形式呈现在页面上，引领学生更好的完成实验探究。
6、眼睛保护
引导学生讨论近视后生活的不便。
教师向学生介绍学生患的近视多数为假性近视，只要能养成良好的习惯，假性近视是可以矫正的。
引导学生分组讨论周围存在哪些会导致近视的不良习惯，全体交流。
教师概括眼睛的保护。
媒体设计思路：在网页中插入相关图片，使学生可以更形象的对保护眼睛的行为予以注意。
7、在线测试
我们的学习效果怎么样呢？大家赶快来检测一下吧！
教学设计思想：使学生及时对所学知识进行巩固，发现不足及时解决。
媒体设计思路：通过在线测试及时检查学习效果，并根据网络提供的反馈信息及时调整。
8、知识拓展
剩下的时间老师交给你们，大家可以点击知识拓展，去查询你感兴趣的问题。
9、结束
大家的眼睛应该很累了，现在我们该让它放松放松了。
今天的探究学习就到这里，下课。
板书设计
第四节眼睛和眼镜
一、眼睛二、近视眼和远视眼
1眼球结构近视远视
1成像
3眼睛调节：改变晶状体2矫正佩戴凹透镜佩戴凸透镜
教学反思
本节课基本上达到了预期的教学效果。
专题学习网站给学生建立了互动平台，降低了学习任务的难度。
网站资源中的flash动画很好的突出了眼睛结构的变化，将不可见因素转化为可以看见的显性因素，扩大了直观的范围，提高了直观的效果。
学生利用网站上的学习资源，获得丰富的感性经验实现学习目标。
教师有效的引领加上课件资源的开发，有效地协助学生突破眼睛如何看清物体这一重点。
在近视和远视的矫正学习中，运用实验探究帮助学生更直观形象的认识眼镜的矫正作用。
教学过程中教师以凸透镜为主线索贯穿始终，使得各个环节衔接紧密，过渡自然。
同时变换不同学习方式保持学生的学习热情，使学生在教师的指引下带着明确的学习任务投入探究解密活动中。
在不同的环节利用一种或多种资源（网站资源、实验器材、相关知识经验）进行探究讨论活动，活动效果较好。
不足之处：
1 在教学过程中评价交流环节，教师的评价激励作用表现的不是特别理想。
今后应加强个人的语言功底，充分利用教师的评价功能调动学生的积极性，使他们以更高的热情投入到课堂活动中。
2 课堂上应给学生更多的时间和权力，使学生以更开放的形式开展自主学习。
课堂设计流程图。