新课标小学语文四年级下册全册作文第一单元教案2
统编版小学语文四年级下册第1单元《习作：我的乐园》(教案)
统编版小学语文四年级下册第1单元《习作：我的乐园》（教案）教学内容本课为统编版小学语文四年级下册第1单元的习作课，旨在引导学生通过观察和体验，描绘自己的乐园，提升学生的写作能力和表达能力。
教学目标1. 让学生了解习作的主题和目的，明确写作的方向。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，激发学生的写作兴趣。
3. 引导学生运用生动的语言和具体的细节，描绘自己的乐园。
4. 培养学生分享和交流的习惯，提升学生的表达能力。
教学难点1. 引导学生如何观察和体验生活，找到自己的乐园。
2. 指导学生如何运用生动的语言和具体的细节，描绘自己的乐园。
3. 培养学生分享和交流的习惯，提升学生的表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学生准备：笔记本、笔、习作纸等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些乐园的图片，引导学生观察并说出这些乐园的特点。
2. 讲解：教师讲解习作的主题和目的，明确写作的方向。
3. 讨论：教师引导学生分享自己的乐园，讨论乐园的特点和魅力。
4. 写作：教师指导学生运用生动的语言和具体的细节，描绘自己的乐园。
5. 分享：学生将自己的习作分享给全班，教师和其他学生给予评价和建议。
6. 总结：教师总结本次习作的重点和难点，强调写作的方法和技巧。
板书设计1. 习作主题：《我的乐园》2. 写作方向：描绘自己的乐园3. 写作方法：观察、体验、表达4. 写作技巧：生动的语言、具体的细节作业设计1. 写作：完成《我的乐园》的习作，字数不限。
2. 家长签字：家长阅读孩子的习作，给予评价和建议。
课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和分享，提升学生的表达能力和交流能力。
3. 教师应引导学生关注生活，发现生活中的乐园，培养学生的观察力和感受力。
4. 教师应关注学生的习作质量，及时发现和纠正写作中的错误和不足。
教学难点在本次教学中，教学难点主要集中在以下几个方面：1. 引导学生如何观察和体验生活，找到自己的乐园。
部编版语文四年级下册第1单元《习作：我的乐园》教案
部编版语文四年级下册第1单元《习作：我的乐园》教案一. 教材分析部编版语文四年级下册第1单元《习作：我的乐园》是本册教材中的第一个习作单元。
本单元的主题是引导学生通过观察和思考，发现身边的美好，学会用心去感受生活中的乐趣。
教材从学生的实际生活出发，以学生熟悉的场景和事物为素材，让学生在写作中学会表达自己的情感和体验。
本单元的学习内容主要包括：观察身边的景物和事物，学会用心去感受生活中的美好；通过写作表达自己的情感和体验；学会通过修改和交流，提高自己的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们善于发现生活中的美好，并能够用简单的语言进行表达。
但在写作中，部分学生可能会存在以下问题：观察不细，对生活中的事物和场景缺乏深入的了解和感受；表达不准确，不能准确地表达自己的情感和体验；写作兴趣不高，对写作缺乏热情和动力。
三. 教学目标1.能够用心观察身边的景物和事物，发现生活中的美好。
2.学会通过写作表达自己的情感和体验。
3.学会通过修改和交流，提高自己的写作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：用心观察身边的景物和事物，发现生活中的美好；通过写作表达自己的情感和体验。
2.教学难点：准确地表达自己的情感和体验；学会通过修改和交流，提高自己的写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生用心观察和感受生活中的美好。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生学会用心去观察和感受。
3.互动教学法：通过学生之间的交流和讨论，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备典型案例。
2.学生准备：观察身边的景物和事物，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆生活中让自己感到快乐的场景或事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题《我的乐园》，让学生说说自己的乐园在哪里，为什么喜欢这个地方。
部编版小学四年级下册语文 第一单元作文教案
第一单元作文1单元作文教学设计一、前作文：未成曲调先有情（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。
出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件。
如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。
）2．导入新课。
春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。
好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！3．师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。
你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。
（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？4．当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？生：枝条上的是小芽,还是花苞生：叶子是什麼颜色和冬天时,看起来有什麼不同生：看看草地上有多少不同的小花生：看到哪些不同颜色的花生：闻闻看,草地的气味花的气味生：闭上眼睛,用你的身体感受春天生：春天早晨的阳光照在身上,有什麼感觉生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同生：春天有哪些颜色生：春天的草地上有什麼生：春天的校园里有哪些不同的花生：春天的叶子有什么特别的地方生：春天的校园可以发现哪些不同的小动物生：春天的校园有哪些自然,美妙的声音生：……5．同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。
今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？设计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1．为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然大地春回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春满脸春风杏花春雨阳春白雪一年之计在于春满脸春色满面春风满袖春风满园春色妙手回春春风得意2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
部编版语文四年级下册第1单元《习作：我的乐园》教案
部编版语文四年级下册第1单元《习作：我的乐园》教案一、教案目标1.能够读懂习作《我的乐园》，理解其主题和情感。
2.能够用自己的语言描述自己心中的乐园，并表达对乐园的热爱之情。
3.能够培养学生的观察和想象能力，激发学生对美好事物的热爱。
二、教学重点1.理解习作《我的乐园》的主题和情感。
2.描述自己心中的乐园。
三、教学难点1.运用丰富的语言描述自己的乐园。
2.表达对乐园的情感和热爱。
四、教学准备1.课文《我的乐园》。
2.教案、教具、课件。
3.板书内容：我的乐园。
五、教学过程第一课时1. 导入•师生互动：学生谈谈自己心中的乐园是什么样的。
2. 学习•听读课文《我的乐园》，学生跟读。
•分析课文内容，理解作者描述的乐园是怎样的。
3. 操练•让学生画出自己心中的乐园，并尝试用语言描述。
•学生交流展示自己的乐园。
第二课时1. 复习•回顾上节课内容，学生展示自己的乐园描述。
2. 学习•教师展示范文，让学生学习如何用更加丰富的语言描述乐园。
•学生仿照范文，尝试修改和完善自己的乐园描述。
3. 发展•学生互相交流修改，提出建议。
六、课堂小结通过学习《我的乐园》，学生不仅能够理解习作的主题和情感，更能够用自己的语言描绘出心中的乐园，培养对美好事物的热爱。
七、作业写一篇习作，描述自己心中的乐园，并表达对乐园的热爱之情。
八、教学反思本节课通过习作《我的乐园》的教学，让学生通过文字展现自己的内心世界，培养观察和想象能力，激发对美好事物的热爱。
在后续的教学中，可以进一步引导学生用更加生动的语言表达自己的想法和感受。
希望这份教案能够对您有所帮助，祝教学顺利！。
部编四年级语文下册第一单元《习作一：我的乐园》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第一单元《习作一：我的乐园》教案（含2课时）一. 教材分析《习作一：我的乐园》是部编四年级语文下册第一单元的第一篇习作。
教材要求学生通过观察和思考，选取自己喜欢的一个地方，写一写这个地方的乐趣，表达出自己的感受和情感。
本节课的内容旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，让学生学会通过细节描写来表现自己的乐园，感受乐园给自己带来的快乐。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了观察和描写景物的方法，对本节课的习作有了一定的基础。
但四年级学生的观察能力和思考能力还在发展中，需要教师的引导和激发。
此外，部分学生可能在表达自己的感受和情感方面存在困难，需要教师的指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，选取自己喜欢的一个地方，写一写这个地方的乐趣。
2.引导学生通过细节描写来表现自己的乐园，感受乐园给自己带来的快乐。
3.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和思考，选取自己喜欢的一个地方，写一写这个地方的乐趣。
2.教学难点：通过细节描写来表现自己的乐园，感受乐园给自己带来的快乐。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自己喜欢的乐园，发现其中的乐趣。
2.讨论法：让学生分享自己的乐园，互相交流，丰富习作内容。
3.示范法：教师通过示范，教授细节描写的方法，帮助学生提高表达能力。
4.评价法：教师对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.教师准备示范文，用于讲解和示范细节描写的方法。
2.学生准备自己喜欢的乐园的照片或图片，用于观察和写作。
七. 教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆自己喜欢的乐园，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师呈现示范文，让学生初步感知细节描写的方法。
3. 操练（15分钟）学生根据自己带来的乐园照片或图片，进行观察和思考，尝试用细节描写的方法来表现乐园的乐趣。
4. 巩固（10分钟）学生互相交流自己的习作，教师给予评价和指导，帮助学生巩固所学内容。
四年级语文下册第一单元作文讲评教案
四年级语文下册第一单元作文讲评教案《四年级语文下册第一单元作文讲评教案（一）》一、教学目标1. 让学生通过讲评，了解自己作文中的优点和不足之处。
2. 指导学生学会欣赏他人的作文，从中学到写作的方法和技巧。
3. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。
二、教学重难点1. 重点引导学生发现自己作文中的问题，并学会如何修改。
学习他人作文中的优点，如好词好句、合理的结构等。
2. 难点如何让学生掌握修改作文的方法，并能够运用到自己的写作中。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入同学们，咱们这一单元的作文都已经完成啦！今天这节课，我们就一起来评评大家的作文，看看都有哪些精彩的地方，又有哪些需要改进的地方。
（二）回顾作文要求在讲评之前，咱们先来回顾一下这次作文的要求。
（简单回顾本单元作文的主题和具体要求）（三）优秀作文展示1. 老师挑选出几篇优秀的作文，在课堂上朗读给大家听。
2. 请同学们认真听，边听边思考：这篇作文好在哪里？学生发言，交流优秀作文的优点。
（四）问题作文分析1. 展示几篇存在问题的作文，让同学们一起来找找问题。
内容是否完整，有没有偏离主题？语句是否通顺，有没有错别字和语病？描写是否具体，能不能让人感受到所写的景物或事物？3. 针对问题，共同探讨修改的方法。
（五）修改作文1. 让学生拿出自己的作文，根据刚才的讲评，进行修改。
2. 同桌之间可以互相交流，互相帮助修改。
2. 鼓励学生多写多练，不断提高自己的写作水平。
四、教学反思通过这次作文讲评，大部分学生能够对自己的作文有更清晰的认识，也掌握了一些修改作文的方法。
但在今后的教学中，还需要加强对学生写作基本功的训练，如语句通顺、错别字等问题。
同时，要多引导学生观察生活，积累写作素材，提高写作的质量。
《四年级语文下册第一单元作文讲评教案（二）》一、教学目标1. 帮助学生明确本次作文的优点和不足，提高写作的自信心。
2. 引导学生通过对比、分析，掌握写作的技巧和方法。
四年级下册语文第一单元作文优秀教案
四年级下册语文第一单元作文优秀教案一、页四年级下册语文第一单元作文教案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1当前作文教学状况4.2学生作文能力分析4.3教学资源与环境分析5.项目目标5.1教学目标5.2学生能力提升目标5.3教学资源优化目标6.教学方法与策略7.教学内容安排8.教学评估与反馈9.教学资源与材料三、摘要本教案针对四年级下册语文第一单元作文教学进行设计，旨在通过创新的教学方法和策略，提升学生的作文能力。
教案包括背景和现状分析、项目目标设定、具体的教学方法与策略、教学内容安排、教学评估与反馈机制，以及教学资源与材料的选择。
最终目标是培养学生独立思考和创意表达的能力，同时提高作文教学的效率和效果。
四、背景和现状分析4.1当前作文教学状况目前，四年级下册语文作文教学多采用传统的教学模式，侧重于范文解析和写作技巧的传授，但往往忽视了学生的创造性思维和个性化表达。
这种教学模式导致学生的作文内容单一，缺乏新意。
4.2学生作文能力分析四年级学生在作文方面普遍存在词汇量不足、句式单一、缺乏逻辑性和创造性等问题。
部分学生对于作文缺乏兴趣，写作积极性不高。
4.3教学资源与环境分析当前作文教学资源主要集中在教材和有限的辅导书籍上，缺乏多样性和互动性。
教学环境多局限于课堂，缺乏实践和体验的机会。
五、项目目标5.1教学目标通过本教案的实施，旨在建立一个更加开放和互动的作文教学环境，鼓励学生发挥创意，提高作文水平。
5.2学生能力提升目标培养学生独立思考和创意表达的能力，增加词汇量和句式多样性，提高作文的逻辑性和创造性。
5.3教学资源优化目标整合和优化教学资源，引入更多元化的教学材料和实践活动，丰富教学内容和形式。
六、教学方法与策略采用“情境教学”和“合作学习”相结合的方法。
通过创设具体的生活情境，激发学生的写作兴趣和创意思维。
同时，鼓励学生进行小组讨论和互评，以提高作文质量和批判性思维能力。
七、教学内容安排教学内容分为四个部分：情境创设、写作指导、小组讨论和作文修改。
部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案一、教学目标1.知识目标：–掌握《语文园地一》课文内容，理解课文情节和主题。
–能正确朗读课文，准确理解课文中的生字词语。
–掌握诗词《悯农》的内容和背诵。
2.能力目标：–提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读理解能力。
–培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的爱国情怀，促进学生对农民辛勤劳作的认识和尊重。
–引导学生珍惜粮食资源，树立良好的节约意识。
二、教学重难点1.教学重点：–课文内容的理解和朗读。
–诗词《悯农》的背诵和理解。
2.教学难点：–学生对诗词《悯农》的感情理解和情感表达。
–学生对生字词语的理解和运用。
三、教学过程第一课时1. 热身•利用图片或短视频引入课文内容，激发学生学习兴趣。
•师生互动，学生讨论课文标题所能联想到的内容。
2. 学习课文•听读课文，学生跟读，注意正确发音。
•教师解释课文中出现的生字词语，并帮助学生理解。
3. 情感教育•引导学生思考课文中的感情表达，讨论农民的辛勤劳作和对粮食的依赖。
第二课时1. 复习课文•学生互相朗读课文段落，巩固课文内容。
•提问引导学生复述课文故事情节。
2. 学习诗词《悯农》•教学诗词《悯农》的背诵和讲解，引导学生理解诗词的意境和情感。
•分组朗诵《悯农》，培养学生的团队合作意识。
3. 总结与展望•教师对学生学习情况进行总结，强调课文中的重点内容。
•展望下节课内容，激发学生学习的兴趣和热情。
四、教学后记通过这两节课的教学，学生对《语文园地一》的课文内容有了更深入的理解，对诗词《悯农》有了情感上的共鸣。
学生在团队合作中互相学习，交流，增强了对粮食和农民的尊重与感恩之情。
下一步教学将继续引导学生深入思考文化传统和民族精神的重要性，努力培养学生的综合素养，提高语文素养和人文关怀意识。
部编四年级语文下册第一单元《习作一：我的乐园》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第一单元《习作一：我的乐园》教案（含2课时）一、教学目标1.能够理解并记忆《习作一：我的乐园》的内容，能够复述故事大意。
2.能够初步感知习作中描绘的美好的乐园，激发想象力。
3.能够通过听、说的活动提升语文交际能力。
4.能够在书写时注意语言的规范性、连贯性。
二、教学重点难点重点：1.让学生通过故事内容感知习作中描绘的乐园。
2.激发学生想象力，通过绘画活动表达对乐园的理解。
难点：1.引导学生运用自己的语言描述乐园，培养语言表达能力。
2.提升学生对文章的理解能力，帮助其从文本中理解和抽象出乐园的形象。
三、教学准备1.备好教材《习作一：我的乐园》。
2.支持绘画的材料，如纸张、彩笔等。
3.故事中描绘的乐园图片或幻灯片。
4.计算机或投影仪。
四、教学过程第一课时引入： 1. 讲解本课的主题：《我的乐园》。
2. 展示乐园图片或幻灯片，让学生先行感知。
阅读：1. 朗读《习作一：我的乐园》。
2. 让学生自行阅读，并提问相关内容，促进学生对文章的理解。
活动： 1. 开展小组讨论，让学生分享自己想象的乐园，激发想象力。
2. 学生展示自己的乐园绘画，分享创意。
第二课时复习与巩固： 1. 复述《我的乐园》的内容。
2. 强化学生对故事的理解。
练习：1. 让学生用自己的语言描述乐园，提升语言表达能力。
2. 布置练习题，巩固文章中的重要内容。
总结： 1. 总结本课学习的内容，强调乐园的形象与表达方式。
2. 鼓励学生继续发挥想象力，创作更多有趣的习作。
五、作业布置1.完成练习题。
2.描述自己心目中的乐园，写下你的习作。
六、教学反思通过这节课的教学，学生对《习作一：我的乐园》有了更深刻的理解，培养了学生的想象力和语言表达能力。
在今后的教学中，可以更注重学生的创造性思维，引导他们用自己的语言体验文学之美。
新课标小学语文四年级下册作文第一单元教案
新课标小学语文四年级下册作文第一单元教案四下作文教案第一单元作文（写校园的景色）教师：王文易一、习作内容：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
教学目标:①引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
③学生完成习作后对自己的习作作一次修改。
一、前作文：未成曲调先有情（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。
出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件。
如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。
）2．导入新课。
春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。
好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！3．师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。
你觉得我们的校园美吗，最美的是什么？4．当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？5．同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。
今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1．为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然大地春回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春满脸春风杏花春雨阳春白雪一年之计在于春满脸春色满面春风满袖春风满园春色妙手回春春风得意2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
部编版小学语文四年级下册第一单元习作《我的乐园》教案
-识别难点：本节课的难点在于如何帮助学生搭建合理的作文框架，组织有序的语言表达，以及运用修辞手法提升作文质量。
-举例解释：
a.搭建作文框架：许多学生可能不知道如何开头、如何过渡到中间部分，以及如何收尾。教师需要指导学生明确开头引入主题，中间部分展开描述，结尾部分总结并表达情感。
b.有序的语言表达：学生可能在描述时出现语序混乱、重复啰嗦等问题，教师应引导学生先列出要点，再进行连贯表达，如：“首先，我会描述乐园的自然风光；其次，介绍乐园中的活动；最后，表达我对乐园的喜爱。”
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于“我的乐园”的场景或活动，并尝试用学到的写作方法来描述。
2.作文草稿：为了加深理解，学生们将开始草拟自己的作文，我会提供个别指导，帮助他们构建作文框架和润色语言。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的作文草稿，分享他们的乐园描绘。
此外，课堂上的小组讨论环节，我发现有些同学参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣，或者是在小组中缺乏表达的机会。针对这个问题，我打算在下次课堂中尝试调整讨论主题，让每个同学都有机会发表自己的观点，提高他们的参与度。
在实践活动方面，我发现同学们在写作过程中，对于如何将情感融入作文还存在一定的困难。这可能是因为他们平时缺乏对内心情感的观察和表达。为了帮助同学们更好地表达情感，我计划在接下来的教学中，加入一些关于情感表达的训练，如通过分享个人经历、进行情景模拟等方法，引导他们发现并表达自己的情感。
4.提高学生的交际合作能力，在小组讨论和互评互议中，学会倾听、表达和交流，增进团队协作精神。
5.培养学生的审美鉴赏能力，通过作文赏析，学会评价和欣赏他人作品，提升审美情趣。
四下第一单元作文教案及作文指导范文(写校园的景色)2篇
四下第一单元作文教案及作文指导范文〔写校园的风光〕四下第一单元作文教案及作文指导范文〔写校园的风光〕精选2篇〔一〕四下第一单元是小学生学习语文的重要阶段之一，作为教师，为了让学生更好地掌握作文技巧和方法，我们需要给予他们作文指导和练习的时机。
在教学中，我们可以采用多种教学方法和工具，如开展主题阅读、写作互评等，以帮助学生更好地掌握和运用语文知识。
1.理解校园的风光，进步学生的观察才能和写作素养。
2.掌握根本的描写技巧和方法，如细节描写、情感描写等。
3.培养学生的写作兴趣和创造力，进步自我表达才能。
1.校园风光的观察和描写。
2.常见的作文类型，如记叙文、描写文等。
3.作文要点和技巧。
1.主题阅读：通过阅读让学生理解经典作品里面如何描写风光和人物的，以此启示学生更好的写作。
2.话题引导：根据不同的主题引导学生考虑和讨论，进步他们见闻和语言表达才能。
3.模板讲解：通过详细的例子，分析模板构造和要点，帮助学生模拟和运用。
1.导入：通过画面或者视频展示校园场景，让学生通过观察和考虑，体验校园风光的美妙。
2.阅读：先阅读经典作品里面的描写篇章，并让学生发挥自己的想象力，考虑这些场景中所包含的情感和意义是什么。
3.讨论：让学生分组讨论，讲述自己印象中的校园风光，包括建筑、植物、动物等等，以此启发他们用生动的语言去描绘出校园的美丽。
4.模拟：讲解描写文的模板构造和要点，以此为例，让学生仿照练习，掌握根本的写作技巧和方法。
5.写作：让学生根据自己的体验和感受，展开写作，通过细节描写和情感渲染，表达对校园风光的喜欢和感悟。
6.互评：让学生对彼此的作品进展互评和修改，以此进步自我表达和表达才能。
我的校园我的校园是一个美丽的地方，它被青山环绕，有婀娜多姿的峰峦，像是一幅壮美的山水画。
我喜欢早上的校园，那时，阳光正好，校园中的花儿开场展开，各色的鸟儿在树上悠闲自在地啼鸣。
突然，一颗绿色的叶子从树上掉下来，落在我的脚旁，那柔软光滑的触感让我忍不住欣喜地笑了。
四年级下作文第一单元我的乐园教案
四年级下作文第一单元我的乐园教案《四年级下作文第一单元我的乐园教案》作文一一、教学目标1. 引导学生学会审题，明确“我的乐园”这一主题的含义和写作要求。
2. 帮助学生开拓思路，从不同角度寻找自己的乐园，并能清楚地表达出乐园的特点和给自己带来的快乐。
3. 培养学生运用生动的语言和具体的事例来描写乐园的能力，提高学生的写作水平。
二、教学重难点1. 重点引导学生准确理解“乐园”的含义，发现并描述自己心中的乐园。
指导学生运用恰当的语言和细节描写，突出乐园的特色和给自己带来的乐趣。
2. 难点如何帮助学生打开思路，避免选材的单一和雷同。
怎样指导学生将乐园中的快乐感受表达得生动、真实，让读者产生共鸣。
三、教学方法讲授法、讨论法、范例分析法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，总有一个地方能让我们感到无比快乐和放松，那就是我们的乐园。
今天，我们就一起来写一写“我的乐园”。
（二）理解题目1. 提问：什么是乐园？2. 引导学生思考：你的乐园在哪里？它是什么样子的？你在那里最爱做什么？为什么那里是你的乐园？（三）启发思路1. 教师举例：老师的乐园是小时候家附近的一片小树林。
那里有高高的树木，绿绿的草地，还有一条清澈的小溪。
我经常和小伙伴们在那里捉迷藏、捉蝴蝶、野餐，那是我最快乐的时光。
2. 让学生分组讨论自己的乐园，互相交流。
3. 请几位同学分享自己的乐园，教师进行点评和引导。
（四）写作指导1. 确定写作顺序可以按照空间顺序，从远到近、从上到下等介绍乐园的样子。
也可以按照时间顺序，描述在乐园中不同时间发生的事情。
2. 描写乐园的样子运用形容词和修辞手法，如“我的乐园是一个美丽的花园，五颜六色的花朵像一群穿着彩裙的小姑娘，在微风中翩翩起舞。
”3. 讲述在乐园中的活动详细描述自己在乐园里做的事情，如“我最喜欢在花园里给花儿浇水，看着水珠在花瓣上滚动，就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。
”加入自己的感受和心情，如“每当我走进这个花园，所有的烦恼都烟消云散，心情格外舒畅。
四下《习作一》教案
四下《习作一》教案教案：《习作一》教学目标：1.能够根据所学的知识点写出一篇1200字以上的作文。
2.通过写作培养学生观察能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的写作水平和语言表达能力。
教学重点：1.培养学生的写作能力。
2.通过写作训练学生的思维和观察能力。
教学难点：1.使学生培养良好的写作习惯和写作方法。
2.提高学生的写作水平和语言表达能力。
教学准备：1.课本和教辅资料，包括学生的习作嘉奖作品等。
2.教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（10分钟）1.正式开始上课后，首先与学生互动交流，询问学生上次写作后的感受和成果。
2.让学生展示上次自己认为写得不错的作文，并进行点评和鼓励。
二、讲授写作技巧（15分钟）1.讲解写作的基本要素，如标题、开头、结尾、段落和语言表达等。
2.介绍如何选择合适的题材和写作思路。
三、结合范文进行分析（15分钟）1.教师向学生展示一篇优秀的习作，让学生一起思考该文章的内容和结构。
2.教师引导学生分析文章的亮点和不足之处，并让学生发表自己的意见。
四、激发写作兴趣（10分钟）1.教师展示一些优秀的作文作品并进行欣赏，特别是关于学生们感兴趣的题材。
2.与学生一起讨论如何通过写作进行思考和表达。
五、写作指导（20分钟）1.教师指导学生根据自己的思考和创意进行写作，引导学生写出自己风格独特的文章。
2.教师关注学生的写作过程，并给予合适的指导和建议。
六、互评与展示（20分钟）1.学生互相交换自己的作文进行评价和修改，帮助彼此提高。
2.几位学生展示自己的作文，并由其它同学发表自己的看法和建议。
七、总结与反思（10分钟）1.教师带领学生总结今天所学的知识和技巧。
2.学生对本课的学习进行总结和反思，提出问题和困惑，教师进行解答。
八、布置作业与预习（10分钟）1.布置作业：要求学生在家里完成一篇1200字以上的作文，并在下节课上交。
2.预习下节课的内容，包括作文评价和修改。
教学延伸：1.鼓励学生多读书多练习，以提高写作能力。
小学四年级语文下册第一单元教案二：作文提高练习
小学四年级语文下册第一单元教案二：作文提高练习作文提高练习在语文学习中，作文是很重要的一环。
作文能够锻炼孩子们的思维能力，培养孩子们的观察力和想象力，同时也能够提高孩子们的写作能力。
下面是小学四年级语文下册第一单元教案二：作文提高练习的内容，希望对大家有所帮助。
一、认真观察，丰富语言作文素材来源于生活，生活中的一切事物都可以成为作文的素材。
要想写好作文，孩子们就要认真观察身边的事物，丰富自己的语言。
例如，孩子们可以观察天空中的变化，写一篇《变幻莫测的天空》；观察路边的花草树木，写一篇《春天的花海》；观察脚下的小昆虫，写一篇《小小的昆虫》等等。
二、积累词汇，丰富语言语文作文离不开词汇，良好的写作表现往往需要大量的词汇积累。
孩子们可以通过背诵古诗词、经典文段、读故事书等方式来积累词汇，在练习作文时能够灵活运用所学词汇。
例如，孩子们可以背诵《静夜思》、《临江仙》等古诗词，背诵成语、俗语、歇后语等精彩语言，掌握丰富有趣的词汇造句，提高作文的水平。
三、多读好书，锻炼语感语感是作文时的重要素质，它包括对语言的敏感度和语言的美感。
孩子们可以通过多读好书来锻炼自己的语感，领略到不同的语言美感。
例如，孩子们可以阅读童话故事、经典名著、文学作品等，享受其中的语言美感，提高语感的敏感度，使自己的作文更具魅力。
四、多练习，持之以恒语文作文需要不断的练习，只有不断的练习才能够提高作文水平。
在练习中，孩子们可以提高自己的写作能力和思维能力，同时也会增强自信心，培养良好的写作习惯。
例如，孩子们可以练习写日记、读书笔记、借书感想等，这些练习能够让孩子们在写作中探索自己的内心世界，同时也能够锻炼他们的语言表达能力。
总结一下，小学四年级语文下册第一单元教案二：作文提高练习的要点在于认真观察、丰富语言、积累词汇、多读好书、多练习等。
孩子们在练习作文时，需要持之以恒、坚持不懈地努力，相信通过不断的努力，孩子们一定能够写出一篇篇优秀的作文。
四年级语文下册《习作一》教案
四年级语文下册《习作一》教案一、教学目标1.掌握文章基本结构：开头、中间、结尾；2.能够运用丰富的词汇和深刻的思想表达情感；3.能够按照要求写出一篇简洁明了、内容完整的文章。
二、教学内容1.四年级语文下册《习作一》2.文章的基本结构：开头、中间、结尾3.丰富的词汇和深刻的思想表达情感4.简洁明了、内容完整的文章写作要求三、教学过程（一）导入通过提问、讨论等方式引出本课教学主题：《习作一》。
（二）学习文章的基本结构1.教师简要讲解文章的基本结构：开头、中间、结尾，并阐述其作用；2.分析范文《习作一》，学生跟读并模仿范文的基本结构，加深对文章结构的理解。
（三）学习丰富的词汇和深刻的思想表达情感1.教师介绍文章中的丰富词汇、表达情感的方法；2.学生自主阅读文章，寻找并标注关键词汇和情感表达。
（四）写作要求的讲解1.教师讲解文章写作的要求，引导学生思考写作内容及表达效果；2.学生进行分组讨论，互相交流、讨论反馈，并收到教师点评。
（五）作业1.要求学生仿照范文写出一篇题目为《我的假期生活》的文章；2.回家后要求学生整理语文笔记，将今天学到的知识点整理成文献。
四、教学反思四年级的学生刚刚接触文章写作，对词汇和思想的表达还不够深入，需要通过生动有趣的教学方式引导学生进入学习状态，从而主动思考和积极表达。
本节课采用讲解和学习范文相结合的方式，引导学生了解文章的基本结构、丰富的词汇和深刻的思想表达等，通过分组讨论的形式在一定程度上提高了学生的写作水平。
同时，学生也能通过写作了解自己的不足，在组讨过程中互相交流和学习，提高了全班写作水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 新课标小学语文四年级下册全册作文第一单元教案18:45:05| 分类：小学四年级| 标签：|字号大中小订阅四下作文教案第一单元作文（写校园的景色）一、习作内容：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
✍要指导学生按一定的顺序写。
✍要指导学生抓住景物的特点写。
✍要指导学生带着自己的感情写。
✍要指导学生写中会联想和想象。
写校园里发生的事，要侧重以下几点：✍要指导学生写自己最感兴趣的事。
✍要指导学生把一件事情叙述完整。
✍要指导学生把事情的经过写具体。
✍要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。
武老师：老师们，本次写景的习作指导，教学目标是什么呢？①引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。
1．关于习作知识点的了解：✍了解什么是景物的静态和动态的特点。
✍明白如何根据景物的特点来联想和想象✍了解校园里景物的顺序和重点。
∙2．关于习作素材的搜集：✓自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。
✓搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。
✓有条件的可以制作多媒体课件。
✓熟悉写景作文的基本写法和章法。
✓写一篇下水文。
二、备课策略思考青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？∙武老师：小学作文，是一种心灵的舞蹈。
只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得蹁跹。
小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。
孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。
∙本次习作指导的策略预设如下：∙✓本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。
写其他季节的景物也可以。
✓创设习作的情趣是拨动心弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首要方法。
在作文教学时，教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境，将儿童引到情思的情境之中，当儿童的情思被激发起来，使之产生愿意读书、急于表达的愿望时，读书、作文才能达到好效果。
∙✓如我们指导小学生写校园里春天的作文，就先带孩子们去校园里找春天、看春天、画春天，议春天，这样就能唤起儿童的欢乐心情，孩子们的情绪高涨，情思活跃，又怎能写不出好文章呢！通过教师的课堂引导，让孩子们大胆想象、进行启发式思考，引导学生张开心灵的双翼，使学生在自己已有的生活空间和知识空间中展翅翱翔。
∙✓本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。
要按一定顺序，内容具体，语句通顺。
在上学期的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。
✓本次习作教学可参照下列步骤进行。
．事先布置学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要求。
．观察后认真思考：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。
．相互交流。
分小组或在班上相互交流自己的构思，在交流中得到相互启发。
．拟写草稿。
教师巡视，及时发现优点和问题，针对有代表性的问题进行作中指导。
指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。
∙．部分学生完成后，可选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。
然后二次习作，创新练习，写出自己的个性体验。
∙1单元作文教学设计一、前作文：未成曲调先有情（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。
出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件。
如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。
）2．导入新课。
春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。
好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！3．师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。
你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。
（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？4．当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？生：枝条上的是小芽, 还是花苞生：叶子是什麼颜色和冬天时, 看起来有什麼不同生：看看草地上有多少不同的小花生：看到哪些不同颜色的花生：闻闻看, 草地的气味花的气味生：闭上眼睛, 用你的身体感受春天生：春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同生：春天有哪些颜色生：春天的草地上有什麼生：春天的校园里有哪些不同的花生：春天的叶子有什么特别的地方生：春天的校园可以发现哪些不同的小动物生：春天的校园有哪些自然, 美妙的声音生：……5．同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。
今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？设计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1．为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然大地春回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春满脸春风杏花春雨阳春白雪一年之计在于春满脸春色满面春风满袖春风满园春色妙手回春春风得意2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
叶绍翁《游园不值》等闲识得东风面，万紫千红总是春。
──宋·朱熹《春日》万树江边杏，新开一夜风。
满园深浅色，照在绿波中》──唐王涯《春游曲》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
──唐韩愈《晚春》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
──唐韩愈《早春呈水部张十八员外》不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。
──唐贺知章《咏柳》春来江水绿如蓝。
能不忆江南?──白居易《忆江南》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
──苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》设计意图：诵读成语、古诗，营造了一种春意融融的氛围，即收拢了学生心思，又激发了学生的兴趣，还帮助学生积累了语言素材。
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情1．小游戏：走进成语岛。
说一个关于春天的成语。
比一比谁聪明。
2．小游戏：想象春天美。
说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。
比一比谁想的一句话新颖有趣。
［设计意图：通过做关于春天的小游戏，以激发学生的热爱春天的情趣，激发学生的创新思维，为做好了铺垫。
］二、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1．师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？2．同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】3．春天来啦，校园里的景物变化很大。
校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？生：按地点变化的顺序生：按景物的类别说生：从静态和动态两方面来说生：……4．我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。
【小组内交流】5．我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。
谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？生：抓住形状、颜色的特点生：抓住静态、动态的特点生：抓住气味的特点生：用拟人的方法是，会更有趣。
比如：校园里的花儿都张开了笑脸。
生：我觉得可以引用古诗来赞美。
比喻说操场上的小草，就可以用上“草色遥近却无”的诗句……生：……［设计意图：引导学生畅所欲言，谈心情，谈感受，谈方法，开拓了学生的思路，活化了学生的思维，激发了学生的兴趣。
说得生动有条理，表达了真情实感，基本上就成功了一半。
本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价，使学生在不知不觉中掌握了写话的方法，为学生写话打下了扎实的基础。
而教师在这个时候的热情表扬和鼓励，则更加激起了孩子们的表达欲望。
]（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人1．听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。
如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。
为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。
相信大家一定会喜欢的。
读一读下面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。
2．展示佳作，引导评议，读中学写。
【展示佳作片段一】春天来到操场上。
操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。
白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。
她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。
我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？（学生讨论，老师相机点拨）【展示佳作片段二】我来到校园东北角的花园里。
啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色，竞相开放。
瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。
由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。
那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。
微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。
那景色人见人爱。
啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。
听别人说，这叫紫荆。
紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。
那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。