人教版二年级下册语文第二单元作文教案

人教版二年级语文下册第二单元

《伸出我们的双手》教学设计

教学目标：

1.在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。

2.有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。

3.懂得真诚关心人、协助人，不但能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。

教学重难点：

在体验困难，说困难，协助别人解决困难中，培养学生的仁爱之心，知道同情并协助有困难的人

课前准备：

1.多媒体课件

2.表现互相协助的歌曲《熊猫咪咪》。

教学过程：

一、创设情境，图片导入

1.请同学们看大屏幕，它们像什么?（课件）

2.你们看这组图像你们发现了没有？这些图像是用什么模拟出来的。

生：手的影子模拟出来的。说完整：这些小动物是由手的影子模拟出来的。

3.光用手做各种各样的动作，就能模拟出各种小动物，你们看了之后有什么想说的？

生：手很有用，手有趣，手能够协助别人。

4.其实我们的手有很多作用，能够写字，能够画画，能够穿衣服。还能够协助许很多多的人，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好的人间。今天我们的主题内容就是-----伸出我们的双手。（课件，板书）

5.来，齐读一次课题。

6.请同学们打开课本37页，把口语交际的内容读一读。这次口语交际要求我们做什么呢？

二、诉说往事、强化囗语

1.我们的双手能干许很多多的事情，同样也协助过许很多多的人，老师想知道你以前伸出手协助过谁？（课件）

生：我以前协助过客人拿鞋、捡水壶、捐钱、、、、、、

2.预习的时候老师让你们每个同学做一个手的模型，伸出来让老师看一看，五颜六色，真可爱。卢老师希望你们像卢老师一样仔细想一想你以前做过哪些协助过别人的事情，然后把它写在五个手指上，给你们三分钟时间。能写多少就写多少。（提醒写字的姿势）一尺，一拳，一寸，头要正，身体要直，脚要放平。

3.好，时间到，没有写完的也停下来。接下来我想请小朋友们选择你们在手指上写的一件事来说一说，你在什么时间？什么地方?以前协助过谁?是怎么协助的?协助别人之后心情怎样？（板书）

4.这就是我们说和写的时候要交代清楚的六要素，把它读一遍。带上你充满自豪的手掌和一颗善良的心上来说一说，来，谁愿意来，

师：说出手指上写的以前协助过谁？选一件事来说，

生：一天早上，我和妈妈去买菜，看到菜市场门口有一个小男孩很可怜，我跟妈妈说：“我拿钱给他吧。”妈妈给了我钱，我就跑过去给他。妈妈说你很懂事，我听了心理美滋滋的。

师：谁来评一评，

生：她说的事情很完整，很具体，声音洪亮，表情大方

师：我希望接下来的小朋友也能把事情说完整，具体。还有谁上来说一说。

生：说得不够好。

师：大声一些，协助别人是多么关荣的事情呀，还有谁来说？

生：我协助妈妈买菜，今天，妈妈出去了，爸爸不在家，我就帮妈妈买菜。

师：买了菜妈妈会怎样夸你呢？

生：表情大方，句子不够具体，下次准备好了，我相信你能行。

三、激活思维，畅所欲言

1.身边还有很多需要我们伸出手去协助的人，看，这些是我们在生活当中经常出现的情景，需要我们伸出友爱之手。（课件）

图片一：下雨了，同学没带伞，而你带了雨伞。

图片二：妈妈生病了。

图片三：公交车上上来了一位老爷爷。

图片四：外地的陌生人找不到要去的地方。

2.我想请你们以小组为单位，每个小组就是一个爱心小分队，你们选择其中一个情景去协助那些需要协助的人。那么我们在协助别人的过程中会说些什么，会做些什么？你们能够在小组里面交流，说一说，同样是三分钟。

3.第一个情景，哪组同学选这个。

生：我们是用表演的方式，1.今天下大雨，妈妈又不来接我，我怎么回家呀，2.小明你是不是没带伞呀?1.是呀。2.那我送你回家吧。1.谢谢你。2.不用谢，这是我应该做的，而且老师常常教育我们要互相协助，助人为乐。

师：谁来评价一下，他们两个表演得怎么样?

生：说话大声，很有表情。小明的声音很大，小红好像有点害羞。小明讲话很有礼貌。（给小组评红旗）

师：老师还觉得他们再说的时候都交代清楚这六要素了，真了不起。第二个情景，哪组来。

生：我代表上来说，有一次，妈妈生病了，我用我的双手照顾妈妈，像妈妈照顾我一样，拿药给妈妈吃，拿水给妈妈喝，第二天早上，我去摸妈妈的额头，额头不烫了，也不发烧了，我总觉得这次照顾妈妈之后，我也能照顾自己了。

师：评价一下他说得怎样？

生：我觉得他说话不够标准；声音洪亮；我想问你一个问题，是你经历过的吗？我觉得你长大了。

师：说得真好，协助别人，不但让别人得到快乐，自己也成长了，这是一件多么愉悦的事情啊。

师：第三幅图，公交车上来了一位老大爷。谁来说。

生：一生上来表演老爷爷走上车，一生说老爷爷请坐，不用谢，这是我应该做的。

生：笑出声，

师：为什么笑得那么开心？我想问一下原因。

生：他表演老大爷太像了。

师：他们的笑声是表扬你们演得好。还有谁来说？

生：他说话太小声了。

师：还有谁要补充的吗?换做你你会怎么做呢？你想得很周到。

第四幅图，陌生人问路。

生：表演：去森林公园怎么走啊？我知道，一直沿着这条路往前走，大概5分钟就到了，不如这样吧我带你过去。谢谢你，不用谢

师：谁来评一评.

生：我觉得最好不要带他去，告诉他怎么做就能够了，你自己带他去，如果他是坏人就不好了。

师：我们要协助别人，先要注意自己的安全。

生：他们的声音很洪亮。表情大方。注意表情自然，与人交流要有礼貌，表达要流利。

四、总结升华，小结本课。

师：刚才同学们碰到这些情景有的同学是用表演的方式，有的是用自己亲自经历来说，看到大家的表演和听到大家的交流，卢老师觉得你们都是有爱心的孩子，其实协助别人哪怕仅仅一句话，一个动作，一个眼神，都会让他们感到世界上充满了爱，只要我们人人都献出一点爱心，我们的班级、我们的学校、我们的国家、乃至整个世界将变成美好的人间。课后同学们把刚才自己说的写下来。最后，让我们在动听的歌声中结束这节课吧！播放《熊猫咪咪》的音乐。

板书设计

伸出我们的双手

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