关于针对写作期末复习指导
专题16 临场作文高分指导(课件)八年级语文下册期末复习
小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。 A、对比式 例：福建南平以"改变"为话题的满分作文《耳朵"挑食"》中间用了四个小标 题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变 化之四：吃上不吃下。 解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式 讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话"销声 匿迹"的原因。
2022-2023学年下期·八年级语文·期末复习
作文指导
常见的审题方法： (1)析词法。将题目以词语为单位进行划分，然后对每个词语逐一分析。如“那 声音在耳边回响”，分析时关注“声音”“回响”，才能准确把握题目。 (2)扩缩法。将字数较少的题目加上适当的限制性词语，使之变得具体易写；将 字数较多的题目压缩，抽出关键词或中心词。如“让路”，审题时可加入“为…… 让路”；如“这里是属于我的世界”，审题时可压缩题目，提取关键词“这里”“ 我的世界”，这样可以更好地把握题目，从而构思行文。 (3)标示法。通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁。如“那一次， 我成长了”，从“那一次”便可知这个题目适宜写成一篇记叙文。
母爱、温馨、孝等。从学校考虑：可选择朋友、师爱、友情等，从社
会考虑：可选择爱心、宽容、敬业等，从自身考虑：可选择信心、忍
耐、坚强、善良、智慧等
2022-2023学年下期·八年级语文·期末复习
作文指导
2. 力避空泛，小处切入 补题虚空浮泛、大而无当，是半命题作文又一高发的“写作事故 ”。中考作文，字数要求一般在600字左右。要在如此短的篇幅中，写 深写透一个主题，诚非易事。因此补题时就应“就实避空”，因为题 目越空泛，相应的写作范围就越广，选材、组材的难度就越大。因此 ，补入的词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见“大”，“小” 中见“深”。通常有一种以具体事物入题的补题方法，可有效地缩小 写作范围。题目的范围具体了，写作的难度系数就降低了。
小学作文备考：如何规划有效的写作训练
小学作文备考：如何规划有效的写作训练小学作文备考是一场充满挑战的旅程，但只要规划得当，训练过程可以既高效又愉快。
要想在作文考试中取得好成绩，孩子们需要从多个方面进行系统性的训练。
以下将从教育角度出发，探讨如何有效规划小学作文训练，帮助孩子们在考试中脱颖而出。
首先，了解孩子的作文基础是成功备考的关键。
每个孩子的写作能力和兴趣点不同，因此，家长和老师应首先评估孩子的作文水平，找出他们的长处和短板。
这可以通过让孩子写一些简单的作文或进行写作测试来实现。
了解他们在语法、词汇、结构和创意上的优势与不足，才能制定出针对性的训练计划。
接下来，培养孩子的写作兴趣和热情至关重要。
兴趣是最好的老师，而写作的兴趣则能大大提升孩子们的写作能力。
为了激发兴趣，可以为孩子提供各种写作素材，如趣味性的故事书、漫画或日常生活中的小事物。
鼓励他们在这些素材中找到灵感，并用自己的语言表达出来。
定期阅读优秀的作文范文也是激发兴趣的好方法，这不仅能让孩子了解优秀作文的标准，还能帮助他们积累词汇和句型。
在具体的训练过程中，制定一个科学的训练计划是必不可少的。
有效的训练计划通常包括以下几个方面：1.定期练习：安排每天或每周固定的写作时间，确保孩子能够保持一定的写作频率。
比如，每周安排两到三次写作练习，每次练习后进行总结和反馈，以帮助孩子逐步提升写作水平。
2.多样化题目：训练中的题目应尽可能多样化，既包括记叙文、说明文、描写文，也可以包括一些简单的议论文题目。
这样可以帮助孩子们适应不同类型的作文题目，提升他们的综合写作能力。
3.结构化写作：教授孩子如何构建文章的基本结构是写作训练的重要环节。
指导他们学会合理规划文章的开头、发展和结尾，培养他们使用恰当的过渡句和段落分隔。
掌握结构化写作不仅能使文章条理清晰，还能提高文章的可读性。
4.丰富词汇和句型：词汇和句型是作文的核心，丰富的词汇和灵活的句型能显著提升文章的质量。
定期进行词汇和句型的积累与练习，可以通过词汇卡片、句型模仿等方式进行。
初一年级学生写作复习的技巧
初一年级学生写作复习的技巧每当初一年级的学生走进教室，手里捧着刚刚从家里带来的作文稿件时，作文这位古老而又神秘的伙伴就显得格外重要。
对初一年级的学生来说，作文不仅是学习语言表达的一个重要部分，更是他们思考和创造力的展示。
在这个阶段，掌握一些有效的写作复习技巧，将使他们能够更好地驾驭作文这艘文字的船只。
首先，了解作文题目是成功的关键。
初一年级的学生通常会面对各种题目类型，从记叙文到说明文，从描写文到议论文，每一种都有其特定的要求和结构。
在开始写作之前，认真审题是必须的。
审题时，学生需要明确题目的核心要求和方向。
这就像是驾船前必须了解航线和天气一样重要。
只有明确了写作的目标，才能制定出合适的写作计划。
其次，进行详细的计划和构思是提升写作质量的另一重要技巧。
学生在动笔之前，可以先花时间进行脑图或者大纲的制定。
大纲就像是建筑师设计的蓝图，它为整个作文提供了清晰的框架和结构。
学生可以根据题目要求，列出文章的主要段落和每一段的重点内容，这样在实际写作时，思路会更加清晰，文章的结构也会更加紧凑合理。
接下来，重视语言表达的练习尤为重要。
初一年级的学生通常还在探索自己独特的表达方式，语言的丰富性和准确性需要不断提高。
在写作过程中，学生可以尝试使用各种修辞手法，如比喻、拟人和排比等，这些都能使文章更加生动有趣。
此外，多读一些优秀的作文范文也有助于提高语言表达能力。
通过阅读，学生不仅能学习到不同的写作风格，还能积累一些优美的词句，为自己的写作增添色彩。
另外，作文的修改和润色是提高写作质量的重要环节。
初一年级的学生在完成初稿后，应该花时间进行认真修改。
修改不仅仅是检查拼写和语法错误，更包括检查文章的逻辑结构和内容的连贯性。
学生可以在修改过程中，考虑以下几个方面：文章是否符合题目要求？每一段的内容是否与主题相关？语言是否准确、生动？这些细节的把控，将有助于学生写出更具说服力和吸引力的文章。
在写作的过程中，获得反馈也是非常重要的。
部编人教版小学四年级语文下册期末复习计划2篇--【2021】
部编人教版四年级语文下册期末复习计划一、复习重点：1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、写好作文。
要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
二、复习方法：1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合，两线交叉进行。
2、每天对复习内容检测、评价及时总结。
三、复习内容：（一）基础知识1、词语：组词、多音字组词、成语、近反义词(不单独列出，放入阅读训练中完成)、根据句意写词。
2、改错别字。
3、用词语及关联词语造句、补充句子。
4、加标点符号。
(双引号的特殊用法、顿号、分号)5、改写句子。
(陈述句、反问句等)6、课内每单元的重难点7、课文后面的问答题。
注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
（二）阅读训练1、对阅读短文进行以下训练：2、找找中心句。
3、找找近、反义词。
4、词义的理解。
5、相关内容的概括。
(听力)（三）习作训练1、审题训练。
2、对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。
3、正确使用标点符号，会写书信。
部编版四年级语文下册期末复习计划一、学生学习情况分析：本学年我担任四年级（1）班的语文教学工作，本班大部分学生能够做到认真学习，但是也有少部分学生自制力较差，行为上较叛逆，缺乏学习的自觉性，成绩中等的学生较多。
对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。
一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。
好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。
拓展性的练习更是无从下手。
要想提高复习效果，针对上述情况，必须更加注重夯实基础，以基础训练为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争使学生基础得意巩固，激发学生学习兴趣。
基础写作课程期末复习指导
《基础写作》课程期末复习指导第一部分课程考核说明特别说明：本课程由中央电大命题，有关期末复习事项以中央电大印发的《基础写作期末复习指导》为准。
1．考核目的本课程主要考核学生对写作基本理论的了解与掌握程度，考核学生对写作的几个主要环节的理解与认识，检查学生把握写作应当遵循的规律，以及对写作活动的一般构成及其内在逻辑关系的认识水平。
考核的目的是，引领学生自觉地按照人类认识与思维的基本规律，积极参与写作实践，运用写作理论指导写作实践，增强学生写作兴趣，为今后进行“实用写作”、“论文写作”、“文学写作”等课程的学习奠定了理论基础。
2．考核方式期末闭卷考试3．适用范围、教材本门课使用的教材是由中央广播电视大学出版社出版发行的由张杰编写的《基础写作》（2006年1月第一版）一书。
4.命题依据本课程的命题依据是基础写作课程的教学大纲、教材、实施意见（以上内容见中央电大相关资料）及期末复习指导。
5．考试要求本课程的考试重点包括基本知识和应用能力两个方面，主要考核学生对基础写作的基本理论、基础知识的理解、分析能力以及写作文章能力。
6．考题类型及比重考题类型及分数比重大致为：名词解释题(10%)；判断题（12%）简答题(18%)；文章分析题（15%）；作文（45%）。
第二部分期末复习重点范围第一章导论一、重点掌握：1．写作的特殊属性：（1）写作的化生性特征；（2）写作的书面性特征；（3）写作的交流性特征。
2．写作的基本规律:（1）写作转化律；（2）写作整合律；（3）写作通变律。
二、了解：写作的一般属性：（1）写作的个体性特征；（2）写作的实践性特征；（3）写作的创造性特征。
第二章言之有物——材料和思想一、重点名词:材料广义的材料狭义的材料思想二、重点掌握：1．狭义材料的选择及要求：典型性----材料具有代表性；材料最具有精神启迪效果；材料具有生动性、新颖性。
2．思想提炼的途径：在尽可能全面地掌握材料的基础上提炼思想；在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想；在对多种结论的比较选择中提炼思想。
小学六年级毕业考试作文指导：作文复习攻略
小学六年级毕业考试作文指导：作文复习攻略作为整个小学阶段收官之战的毕业考试，，历来是毕业班复习的重矢之地，也是个瓶颈问题。
下面是小编整理的作文复习攻略，欢迎借鉴!【作文复习攻略】一、依标扣本，整体把握。
1、整体把握课程标准。
2、突出重点。
作文复习要突出重点。
如命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;看图作文中的“观察”训练;想象作文的“想象”训练;应用文中的“格式”训练等。
抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。
其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚;写人、写景，重在求“异”，即抓住特点，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。
3、摸清学生作文基础。
摸清学生原有水平是开展有效复习的基础，这一点往往不被教师重视。
往往是看似对学生比较了解，但要教师具体说出哪些学生擅长哪类文章，是写实作文还是想象作文，是写人记事作文还是描景状物作文;存在问题的学生中，哪些是选材问题，哪些是语言问题，教师还真是拿捏不准。
针对这些问题，我通常是让学生自选作文内容、限时作文的方式，进一步了解学生作文基础，以便更好地科学合理的开展有效复习。
二、训练学生审题的能力。
怎样指导学生审题?(一)审清范围：每一个作文题目对作文内容都会有一定的范围限制，我们在指导学生复习时要弄清这种范围限制：1、审清时间范围。
有的题目，从时间上规定了写作范围，这种规定大体有三种情况：一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。
二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度。
三是限定了所写内容的特定时间背景，如《》，所写的趣事必须发生在童年。
又如《难忘的一瞬间》，所写的应是在某一很短时间里发生的事情。
2、审清地点范围。
作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。
作文写作技巧指导一语文写作基础知识总结.doc
2019学年期末语文考试作文写作技巧指导一语文写作基础知识总结2019学年期末语文考试作文写作技巧指导一语文写作基础知识总结作文基础知识1、审清题意：“五审”审清体裁审清题材审清范围审清主题审清其他要求2、确定主题：“四要”主题要正确主题要集中主题要鲜明主题要深刻3、选择材料：“四要”围绕主题选择材料选择真实的材料选择新颖的材料选择独有的材料4、编写提纲“五点”：拟好题目确定主题段落安排每段的主要意思重点段落的层次安排和内容5、修改文章“五看”：是否切题主题、思想是否明确、突出看材料是否符合主题、内容是否具体、完整看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字看标点是否正确。
看图作文“一看二写，四要两注意”“一看二写”：先看图，再写作文“四要”：仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次，具体描写。
“两注意”：看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。
记叙文·记事写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。
事件经过写具体按事件的发展顺序来写注意表达真情实感记叙文·写人确定写作对象确定人物的思想品质选择典型的具体事例抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。
注意表达自己的真实感情记叙文·状物——“五要三注意”“五要”：抓住物的特征按一定顺序写既写静态又写动态展开想象，运用拟人等手法把内容写具体托物言志，借物抒情“三注意”：仔细观察、抓住特征明确中心，展开想象根据内容，安排顺序。
记叙文·写景注意六点：抓住景物特征注意时间、地点、气候等因素的影响景物特点安排恰当的顺序采用多种手法表现景物特点及变化写出自己的感受借景抒情应用文1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
3、具体格式：标题居中。
正文：另起一行空两格。
署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。
三年级作文指导步骤
三年级起步作文三年级作文属于起步作文，在期末复习时，由于学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲深讲浅，不好把握，大多数老师不知道从何下手，只是把一些题目让学生反复地写作。
这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。
我认为，三年级的作文复习课应该从“有趣、得法、实效”三方面下功夫。
新的《语文课程标谁》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”；“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。
针对这些目标，怎样才能做好三年级作文的复习教学呢？我认为，在注重遣词造句、如何围绕题目这个中心写出结构完整的作文等基本功训练的同时，可以从以下几个方面进行尝试：一、有趣：注意激发学生的写作兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。
只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。
要激发学生的写作兴趣，可以从以下几个方面着手：首先要注意命题和选材。
要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。
作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择合适的题目，如：《我的妈妈》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。
复习的命题，选材要结合学生的实际。
根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。
另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。
关于作文复习的攻略
作文复习的攻略关于作文复习的攻略作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。
即便是内容有些偏，但，只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。
而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到那种言有尽而意无穷的韵味，久久不能忘怀。
在初中语文课本中，有很多巧妙的点题很值得玩味。
首推当是简媜的《夏之绝句》，结尾一段：“而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。
”这个结尾并没有说到蝉声有什么深奥的内含，只是说“蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，一个“平平仄仄平”就是一种绝句的节奏，是一种韵味，这真是一种近乎完美的点题，完全就是一种音乐的节奏感，不需要用语言的意义来表达什么，只需要你用自己的心灵去昤听，去感受夏日那种生命紧凑而又明快的节奏感，就是一种美的享受。
当然，还有很多其它的点题，先就不一一举例。
这里我们要讨论的是就初中生考场记叙文应该如何做好点题。
一、点题的时机。
在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。
也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。
点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。
1、开头点题。
如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。
”开篇点题，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。
开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。
2、文中点题文中点题。
可以使行文紧凑，思路清晰，层次清楚，能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。
特别是在考场作文中，能让你的行文紧扣文题，避免偏题，更能让阅卷教师轻而易举地把握你的文章脉络，明确文章的主题。
3、结尾点题。
制订一份期末《应用文写作课》复习计划
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2023年八年级语文下册期末复习作文备考：感恩亲情类作文(写作指导+10篇范文)
1．说真话，抒真情，往往须在细小处着笔。
朱自清在《背影》中对父亲过铁道、上下月台买橘子的情景，进行了深情的抒写；李森祥在《台阶》里对父亲倾尽一生心血与汗水造新屋和台阶的过程，进行了细致的描画。
生活中，也常常可见这样触动心灵的人或事……请以“瞥见，爸爸的额头纹”为题写一篇作文。
要求：（1）说真话，抒真情，不得套作，不得抄袭。
（2）大胆选择你最能驾驭的文本写作。
（3）文中不得出现真实的人名，地名，校名。
（4）不少于600字（诗歌不少于20行）范文：瞥见，爸爸的额头纹我的父亲今年四十出头，正值中年。
他眼睛很大，鼻梁直挺，身高一米八左右，是一名典型的壮汉。
小时候，爸爸总是骑摩托车送我去上幼儿园。
每当我坐在摩托车上仰望爸爸时，就会觉得十分有安全感，觉得爸爸能为我提供一生的保护。
然而有一天我突然发现父亲老了，沧桑了。
那是暑假的一天，我去参加夏令营，父亲开车把我送到集合的地点。
在汇合处，父亲对我说：“你先在这里等一下，我去超市买点东西。
”说完，一个箭步就冲了出去。
但父亲走得太急，脚崴了一下，差点摔倒在地。
我急忙过去扶他。
慌忙之中，我瞥见了父亲的额头。
刹那间，我愣住了。
那是一个怎样的额头呢？那额头上，早已爬满了一条条的皱纹。
那皱纹，像干涸的河流，像没有了生命的树干，深深地嵌在那坚韧的皮肤了，那皮肤，也早已失去了往日的光泽，干黄，枯燥……忙于学业的我竟然未注意到父亲的变化。
我的眼泪一下子喷涌而出，看着父亲那一瘸一拐地去买东西的背影，我一阵心酸。
父亲回来了。
提着一大包食物，那一大包食物里，凝聚着父亲浓浓的爱。
我赶紧擦干了眼泪，父亲很轻松地对我说：“没事，不用担心，快去吧，别迟到了！”父亲亲自把我送到车上，临走前还给我一块毛巾和几盒卫生纸。
大巴车启动了。
车里荡漾着同行伙伴们的欢笑声。
我想起了父亲额头上哪深深地皱纹，我的眼泪又流了下来……无论孩子走到哪里，父亲总是会为我提着一盏灯，为我照亮前行的道路。
父亲的皱纹深深地刻在了我的心里，那是岁月的痕迹，那是操劳的痕迹，那是父亲爱的痕迹。
应用写作-期末考试复习内容
应用写作期末考试复习内容一、简答题述职报告1.述职报告的导言一般写什么内容？答案:概述现任职务、任职时间、岗位职责、工作目标及对自己工作的总体估价.2。
述职报告的主体一般写什么内容？答案：主体写履行岗位职责的情况.具体内容包括:自己的工作思路,工作指导思想及工作的成效和经验，要注重介绍有代表性的、典型的工作实绩,并写明其起止时间,概述存在的主要问题、工作中的失误和改正措施以及努力方向。
3。
述职报告的结尾通常写什么话语?答案：通常写“以上报告，请领导和同志们指正”、“以上是我的述职报告，谢谢各位"一类话语。
计划1。
计划的导言部分通常可写哪些内容？答案：计划的导言部分通常可写以下四方面的内容：(1)说明制定计划的依据；（2）概述本单位的基本情况，分析完成计划的主、客观条件；（3)提出总的任务和要求，或完成计划指标的意义；（4)指出制定计划的目的.2.计划的主体必须写清哪些内容？答案:计划的主体一般必须写清以下三方面的内容：(1）目标任务；(2）措施；（3）步骤程序。
3.在计划正文里不便表述的内容该如何处理？答案:另作“附件”。
4.制订计划有哪些注意事项？答案：注意事项有如下：(1）预测性和可行性很好地结合起来。
（2）计划的目标、任务、措施、步骤程序等都要写得明确具体,切忌含糊不清、模棱两可。
（3）要走群众路线，集思广益，把计划变成群体的共同意志,以保证计划的认同度和可行性.（4）语言要准确、明晰.总结1.试简述总结前言的写法。
答案：一般是概述基本情况，通常简述工作或任务是在什么形势下，遵循什么思想或方针完成的，有哪些主要成绩,存在哪些主要问题.介绍时要注意有所侧重。
2。
试简述总结主体一般写什么内容？各部分内容如何写？答案：总结的主体一般写３个方面的内容：（１）基本做法、成绩和经验；（２）问题与教训；（３）今后的工作和努力的方向。
各部分内容写法如下:1.基本做法、成绩和经验的写法:写明在什么思想指导下，做了哪些工作，采取了哪些措施，取得了哪些成绩,其主客观原因是什么,有哪些体会等.要点面结合，重点突出，数据具体，具有较强的说服力。
初二年级作文考试的备考必备知识
初二年级作文考试的备考必备知识初二年级的作文考试，仿佛是一个即将迎接挑战的战士，需要装备齐全，才能在考试的舞台上展现最好的自己。
备考的过程中，掌握必要的知识与技巧，无疑是提升写作水平的关键。
首先，了解考试的要求是至关重要的一步。
作文考试通常会设定明确的题目范围或主题，考生需要根据题目要求进行写作。
因此，掌握作文题目的类型和常见的考点，能够帮助学生在考试时更加得心应手。
初二年级的作文考试常常涉及记叙文、描写文、议论文等类型的文章，每一种类型都有其独特的写作方法和技巧。
了解这些不同类型的写作特点，是备考的基础。
其次，写作基础知识的掌握同样重要。
初二年级的作文考试要求学生能够运用丰富的词汇和准确的语法进行表达。
语法的准确性不仅能够使文章条理清晰，也能提升文章的可读性。
学生需要熟悉常见的语法规则，比如主谓一致、时态的使用以及标点符号的正确运用。
此外，丰富的词汇能够帮助学生更加生动地表达思想。
背诵一些常用的优美词汇和短语，并且学会灵活运用，是提升作文水平的有效途径。
写作技巧的运用也是提高作文水平的重要因素。
构思和组织是写作的关键环节之一。
学生需要学会如何在写作前进行有效的构思，理清思路，确定文章的结构。
一个清晰的文章结构不仅能够帮助读者理解文章的内容，也能够让文章更加具有逻辑性。
一般来说，初二年级的作文结构包括引言、正文和结尾三个部分。
引言部分要引起读者的兴趣，正文部分要详细展开论述，结尾部分则要总结归纳，给人留下深刻的印象。
此外，作文中的细节描写能够让文章更具吸引力。
细节描写不仅能够使文章内容更加生动，也能够帮助读者更好地理解和感受文章中的情境。
无论是人物描写还是景物描写，都需要学生注重细节，通过生动的语言描绘出具体的场景和形象。
练习细节描写的方法之一是通过观察生活中的事物，尝试用生动的语言进行描述，从而提高自己的描写能力。
在备考过程中，进行大量的练习是必不可少的。
通过不断的写作练习，学生可以更好地掌握写作技巧，提升写作能力。
应用写作期末复习指导
《应用写作》期末复习指导一.填空/1.选择材料的标准是（真实）、（典型）和（新颖）。
2.层次的表述方法有：（用小标题表示）、（用数量词表示）和（用词、词组表示）三种3．发文字号由（机关代字）、（年份）、（序号）三部分组成。
4．（该）生（系）我校××××系××专业××级学员，……。
5．按照行文关系和行文方向的不同，可将公文分为（上行文）、(下行文)和 (平行文)。
6．批转下级机关、转发上级机关或不相隶属机关之间公文用(通知)文种。
7．可以用来批评错误的文种是 (通报) 。
8．某地发生一起重大交通事故，要将此事发生的原因、过程、结果、性质和处理意见反映给上级，用(报告)行文。
9.《××××办法》 (经) 厂务委员会讨论通过，现发给你们，望结合本单位具体情况 (参照) 执行。
10．……以上意见，如 (无不妥) ， (请) 批转各部属院校执行。
11．总结常见的结构方式有(纵式结构)、（横式结构）和（纵横式结构）三种。
12．××省××局： (你) 局×字〔2010〕73号请示 (收悉) ，经研究 (批复)如下：……13．……以大力协作 (为盼) 。
14． (根据) 国务院领导同志的指示精神，我们(会同) 有关部门，对农村电网改造工作进行了研究。
二.选择1.抄送机关指(C)A.收文机关B.办理或答复收文的机关C.需要了解收文内容的机关D.必须送达的机关2.下列公文用语没有语病的是(A)A.依法加强对集贸市场的监督管理，不断提高集贸市场的管理水平B.依法进一步加强对集贸市场的商品质量的检验，打击不法商贩的假冒伪劣的欺诈行为C.引导加强个体经济的健康发展，加强对个体经济的管理和监督D.为了提高工商行政人员的管理队伍的素质，把廉政建设放在首位4.向不相隶属机关发文，属于(B)A.上行文B.平行文C.下行文D.上行文或平行文5.发文字号指的是(D)A.代字B.文件年号C.同文本文件的印刷份数编号D.标识机关、年度的发文序号6. 写请示必须(B)A.用“请示报告”这个文种B.一文一事C.注明办理期限D.用“报告”这个文种7.用数词表示文件层次时，数词表示层次的顺序是(A)A.第一层为“一、”，第二层为“(一)”，第三层为“1.”，第四层为“(1)”。
六年级语文上册期末复习计划6篇
六年级语文上册期末复习计划6篇六年级语文上册期末复习计划 1一、复习的目标：复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。
本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。
特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。
字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。
二、复习的措施1、作文方面。
按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。
采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。
引导学生正确审题。
2、背诵。
主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。
默写，只指课本中规定的内容。
3、阅读。
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。
复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
(5)体会思想感情。
4、句式的变换。
本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。
对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。
这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。
三、具体安排1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音，写词语和句子。
24老吕写作考前9大篇
24老吕写作考前9大篇在即将迎来24老吕写作考前的关键时刻，为了帮助广大考生更好地备战，本文将为大家梳理考前9大篇，涵盖各类题型及要点，旨在提升考生的写作技巧和实战能力。
让我们一起来看看吧！一、立意明确篇写作时，首先要确保文章立意明确，让读者一眼就能看出你的观点和论述方向。
可以从以下几点入手：1.选题要准确，紧扣考试要求；2.开篇明确表达自己的观点；3.正文部分论述清晰，论据充分。
二、结构严谨篇文章结构要严谨，层次分明，让读者容易理解。
以下几点建议供参考：1.开头引入，提出观点；2.正文部分分论点论述，条理清晰；3.结尾总结全文，呼应开头。
三、论证充分篇论证充分是写作的关键，以下方法可供借鉴：1.举例论证，增强说服力；2.道理论证，提升观点高度；3.比较论证，凸显观点优势。
四、语言表达篇语言表达是文章的“门面”，要注意以下几点：1.语言通顺，无病句；2.词汇丰富，避免重复；3.适当运用修辞手法，提升语言魅力。
五、开头结尾篇开头和结尾是文章的“脸面”，要精心打造：1.开头简洁明了，吸引读者；2.结尾总结全文，留下深刻印象。
六、创新思维篇创新思维能让文章脱颖而出，以下建议供参考：1.观点新颖，独具匠心；2.论述角度独特，别具一格；3.表达方式创新，彰显个性。
七、逻辑清晰篇逻辑清晰是文章的基本要求，以下几点需要注意：1.论述顺序合理，不跳跃；2.论据之间要有联系，形成合力；3.论证过程符合逻辑，无自相矛盾之处。
八、文化素养篇提升文化素养，为文章增色添彩：1.引用名言警句，提升文章底蕴；2.了解时事热点，体现时代气息；3.涉猎各类知识，丰富文章内容。
九、应试技巧篇掌握应试技巧，轻松应对考试：1.熟悉考试大纲，了解评分标准；2.合理安排时间，保证文章质量；3.注意审题，避免跑题。
总结：以上九大篇涵盖了24老吕写作考前的主要知识点，希望广大考生在复习过程中，结合自身实际情况，有针对性地进行训练。
初一年级写作备考的技巧与方法
初一年级写作备考的技巧与方法初一学生在写作备考的过程中，面对各种任务和挑战，犹如一位初登舞台的演员，需要掌握一些技巧和方法，才能在写作考试中展现出最佳的自己。
以下是一些有效的策略，可以帮助学生们在初一年级的写作备考中取得优异的成绩。
首先，了解写作考试的基本要求是至关重要的。
初一写作考试通常会涉及记叙文、说明文、议论文等几种文体。
学生们需要熟悉这些文体的基本特点和写作要求。
记叙文注重故事情节的描述，要求写作内容完整且有条理；说明文则重在信息的准确传达，语言要简明扼要；议论文则需要表达明确的观点，并通过充分的论证来支持这个观点。
了解这些文体的要求，可以帮助学生更好地规划和组织自己的写作内容。
其次，积累丰富的素材和词汇量是提高写作水平的关键。
学生们可以通过阅读课外书籍、报纸杂志等途径，扩展自己的知识面和词汇量。
多读优秀的文章不仅可以提高语言感觉，还可以学习到不同的写作技巧和表达方式。
此外，学生们还可以通过记录身边的生活点滴、观察周围的事物，积累写作素材。
这些素材在写作时可以用来丰富文章内容，使文章更加生动有趣。
在实际写作过程中，掌握有效的写作技巧至关重要。
首先，制定清晰的写作计划和大纲，可以帮助学生在写作时更有条理。
写作前，学生们可以先列出文章的主要结构，包括引言、主体和结尾。
在主体部分，可以进一步划分成几个段落，每个段落围绕一个中心思想展开。
这样的规划不仅可以确保文章内容的完整性，还可以使文章结构更加清晰。
其次，重视语言表达的准确性和流畅性。
在写作时，学生们应避免使用过于复杂或生僻的词汇，而应选择简洁、明了的语言。
句子的结构要尽量简练，避免出现冗长的句子。
合理使用过渡词，如“然而”、“因此”、“同时”等，可以帮助文章逻辑更加连贯。
学生们还可以通过反复修改和润色，提升文章的语言质量。
此外，练习是提高写作水平的有效途径。
学生们可以通过定期进行写作练习，逐渐提高自己的写作能力。
在写作练习时，可以选择一些与考试相关的题目进行训练，也可以尝试不同类型的写作任务。
七上期末复习之作文梳理
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊 花。黄色的淡雅，白色的花高洁，紫红色 的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开 得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹 也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？
七上期末复习之作文梳理
一、阅读主题与写作要点
单元 1、 2、 3、
4、 5、 6、Biblioteka 阅读主题 四季美景 至爱亲情
学习生活 人生思考 动物与人
想象世界
写作要点
善于观察、善于描写（运用比喻、拟人等修辞写景） 学会记事（通过典型事例、具体细节等表现亲情）
学写人物（通过外貌描写、动作描写等刻画人物） 学写感悟（运用简单的议论、抒情----心理描写） 学写事物（围绕中心有条理地介绍事物）
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，
还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：—— “人都到那里去了？”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用， 也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，
正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我 的话，就像我小时候很听她的话一样。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路
有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿 子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听 我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆 散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他 的时日还长。我说：“走大路。”
小学三年级写作考试的备考方法与建议
小学三年级写作考试的备考方法与建议小学生在三年级的写作考试中面临着不小的挑战。
对于孩子们来说，这不仅是一个考试，更是一个展示自己语言能力和创意的机会。
为了帮助孩子们顺利备考，以下是一些有效的备考方法与建议，让孩子们能够轻松应对写作考试，充分发挥他们的潜力。
首先，理解考试要求是备考的第一步。
三年级的写作考试通常要求学生能够按照给定的题目写出一篇结构完整、逻辑清晰的短文。
因此，孩子们需要学会如何快速理解题目，准确把握写作方向。
家长和教师可以通过模拟考试来帮助学生熟悉题目类型，训练他们在规定时间内完成写作的能力。
其次，积累丰富的词汇和句型是提高写作水平的关键。
三年级的学生已经具备了一定的基础词汇，但为了使文章更加生动和有趣，他们需要学习更多的形容词、动词以及连接词。
可以通过日常的阅读和写作练习来积累词汇。
鼓励孩子们阅读各种类型的书籍，从中吸取词汇和句型的使用方法，并将其运用到写作中。
此外，培养良好的写作习惯也是十分重要的。
孩子们可以通过定期的写作练习来提高自己的写作能力。
可以设定每日或每周的写作任务，例如写一篇日记、编一个小故事或描述一个事件。
这样不仅能够帮助他们提高写作技巧，还能够增强他们的表达能力和创造力。
在写作时，家长可以给予适当的指导，帮助孩子们组织思路、构建段落，并进行适当的修改和润色。
练习写作的过程中，掌握好写作结构也是关键。
三年级的写作通常包括开头、正文和结尾三个部分。
开头部分需要简洁明了地引入主题，正文部分则要围绕主题展开，提供足够的细节和例证，结尾部分则要总结全文，给出明确的结论或感受。
家长和教师可以帮助孩子们学习如何合理安排文章结构，使其内容条理清晰、层次分明。
除了书面表达，口头表达也是写作能力的重要组成部分。
通过口头表达，孩子们可以更好地组织和表达自己的思想。
家长可以与孩子进行一些简单的对话练习，让他们用口头语言来表达自己的想法，帮助他们理清思路，并在口头表达的过程中发现问题和改进点。
期末考试总结作文思路点拨
期末考试总结作文思路点拨
嘿，小伙伴们，期末考试终于落幕了，是不是心里那块大石头也落地了？来来来，咱们聊聊这学期的收获与反思，给这趟学习之旅画个圆满的句号。
一开始，我以为自己准备得挺充分，书本翻得滚瓜烂熟，笔记记得密密麻麻。
但真上了考场，嘿，那些知识点就像是跟我玩起了捉迷藏，关键时刻总找不到它们的影子。
这时候我才意识到，“临时抱佛脚”这招，对付期末考试真心不靠谱啊！
同桌小李呢，他平时就挺用功，考前更是加班加点，复习计划周密得像是精密的作战地图。
考后一问，人家胸有成竹，那份自信，真是让人羡慕不已。
看来，持续的努力才是王道，不是吗？
还有我们的学霸班长，人家平时就游刃有余，考试对她来说仿佛只是日常练习。
她分享经验时说：“学习就像爬山，一步一个脚印，山顶的风景自然美不胜收。
”这话听着简单，做起来难啊！
通过这次考试，我深刻体会到了平时积累的重要性。
那些临时抱佛脚的夜晚，虽然看似努力，实则效果大打折扣。
学习应该是一个持续的过程，而非考前突击。
就像种树，春天不播种，秋天怎能有收获？
再来说说策略吧，我发现制定合理的学习计划，按部就班地执行，远比临时抱佛脚来得靠谱。
而且，和同学们的交流讨论也是提升自我的好方法，思维的碰撞往往能激发出新的火花。
总之，这次期末考试给我上了生动的一课——学习没有捷径，唯有脚踏实地，持之以恒，方能在知识的海洋中畅游无阻。
未来，我会更加注重平时的学习积累，用科学的方法和坚定的意志，迎接每一个挑战。
毕竟，学习之路漫漫，唯有热爱与坚持，方能抵达心中的彼岸。
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HR Planning System Integration and Upgrading Research of
A Suzhou Institution
写作期末复习指导
写作是开放教育专科、成人专科汉语言文学教育、小学教育专业开设的一门基础课，采用的教材是谈彦廷主编的《写作》。
该课程的教学目的、是要提高学生的写作能力。
提高写作能力需要以写作理论知识为基础，学习写作理论知识又必须辅之以范文学习，并紧密联系写作实际。
当然，提高写作能力主要还得靠练笔。
我们就是根据写作课程的这一学习规律来确定考试内容与考试方式的。
希望同学们据此组织复习。
也就是说，要系统地复习写作理论知识，复习写作理论知识要结合范文阅读去加深理解，要进行记叙性文章和议论性文章的练笔。
由上述内容介绍可知，写作课程重点考作文，同时也要考写作知识和文章分析。
考试方式有问答、文章分析、作文三种题型。
思考与练习考查学生对写作理论知识的掌握情况，考查内容包括写作文章应如何收集和使用材料，如何提炼主题，如何安排结构，以及叙述、描写、说明、议论等表达方式，等等。
不仅要求同学们答出知识点，同时要求同学们进行比较分析，将知识运用于实践。
文章分析要求对这篇文章作出从内容到形式的全面分析，即要求分析文章的主题，分析文章的材料，分析文章的结构，分析文章的表达技巧与语言特色等等。
分析要具体，要深入，要在分析的基础上进行概括与归纳，明确地表达自己对作品的评价。
比如说，分析一篇议论文论据有力的特点，应具体分析文章里用了哪些论据，这些论据用得好，要说明它好在哪里。
这就是分析，用简洁的语言把这个特点概括出来就叫归纳。
所谓文章分析是既要分析又要归纳。
提供给同学们分析的文章包括记叙文和议论文，这些文章或者是从书刊上选来的，或者是教材上的例文，但分析的难度大体相同。
作文即进行记叙、议论两大基本表达方式的训练，写作记叙文或议论文。
这些文体同学们都非常熟悉，关键是要写好，提高写作水平与文章质量。
有些题目读小学写过，读中学也写，读大学还写，但写出来的文章水平应当不一样。
针对教育类专业的特点，作文增加了谈教学体会的题目，考生应当结合教与学的实践体会进行阐述。
考试作文首先还得注意审题，写文章千万不能跑题。
其次是内容要充实，记叙要有人有事，议论要有理有据。
再次是表达要明白，语言要通畅。