2011年高一语文课件:3.9《记梁任公先生的一次演讲》(新人教版必修1)
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语文人教版高中必修1人教版必修一《记梁任公现生的一次演讲》新授课ppt课件
补充介绍:
• 《箜篌引》出自《汉乐府诗》,记叙了一 个悲惨壮烈的故事:朝鲜水兵在水边撑船 巡逻时,见一个白发狂夫提壶渡江,被水 冲走。他的妻子劝阻不及,悲痛欲绝,取 出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了,她 也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的 妻子丽玉讲述了这个故事,丽玉援引故事 中的悲情,创作了这首歌曲,听过的人无 不动容。
• • • • •
创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。 第一个使用“神话”一词的中国学者。 第一个提出建立中国图书馆学。 倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。 早年所作的政论文流利畅达感情奔放,颇有特色。 晚年在清华大学讲学。著作涉及政治、经济、哲学、 历史、语言学、宗教及文化艺术等,总约千万余字, 合编为《饮冰室合集》。
拓展写作:
• 请模仿本文写人手法描写一个你熟悉的老师。 • 要求: 1.抓住细节,突出特征; 2.语言简洁,描写生动; 3.不出现老师的姓名、学科; 4.完成后由各小组推荐,本人朗读, 由听众辨别是哪位老师,看谁写得最像。
演示结束!
THANK YOU FOR WATC组探讨:
到清华大学演讲的人不计其数,但他们却 没有给作者留下什么印象,为什么梁启超 却能给他留下深刻的印象呢?他的演讲有 何特点?从中可以看出他怎样的性格特征? 请从不同角度概要说明。
梁任公演讲特点
开场白:独特(谦逊、自负) 声音:沉着有力,洪亮又激亢(沉稳 睿智) 内容:丰富(博闻强识 学识丰富)箜篌引 表情: 成为表演 酣畅淋漓(感情丰沛)
梁任公演讲特点
肖像:身材短小精悍,秃头顶,宽下巴,肥大长袍 步履稳健 神态: 气质风神潇洒 (潇洒自信) 眼神光芒四射 生动有趣 (自负、谦逊) 语言: 旁征博引 (风趣、博闻强识) 动作:手舞足蹈 (自由洒脱)
高一语文 课件第11课《记梁任公先生的一次演讲》课件(新人教版必修一)
杜甫生平第一快诗
●杜甫是一位忧国忧民的诗人,长达八 年的“安史之乱”,致使国家动荡不 安,百姓流离失所,此时诗人听说战 乱终于平定,自己盼望多年的安定和 平终于到来,自然喜极而泣。
●二十世纪以后将无英雄。何以故?人 人皆英雄故!英雄云者,常人所以奉 于非常人之徽号也。畴昔所谓非常者, 今则常人皆能之,于是乎彼此皆英雄, 彼此互消,而英雄之名词,遂可以不 出现。
● 他讲的一首古诗的具体内容我记不清了。印象中的古诗写得好,写得悲壮,写得动人心魄。古 诗好,先生讲得更好。以至于二十多年过去了,那生动的演讲仍历历在目,令我终生难忘啊!”
●试将以上文字与原文进行比较,谈谈 你具体的阅读感受。
● 7、8两段是更为深入细致的精彩描写。请你先对这两段文字进行点评,然后连同5、6两段,熟 读并背诵。
步履稳健
气质风神潇洒 (潇洒自信)
眼神光芒四射
神态: 生动有趣(自负、谦逊)
语言: 旁征博引(风趣、博闻强识)
动作: 手舞足蹈(自由洒脱)
由前面的分析,我们来总结 一下梁启超的形象:
撇开政坛上的梁启超不 说,在文坛上,梁启超是一 个有思想,有个性,感情丰 沛,沉稳睿智潇洒,热心肠 而又谦逊的学者形象。
●少年智则国智,少年富则国富,少 年强则国强,少年独立则国独立, 少年自由则国自由,少年进步则国 进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧 洲,少年雄于地球,则国雄于地 球。……美哉,我少年中国,与天 不老!壮哉,我中国少年,与国无
有热心肠:
● 爱国救国的热忱,强烈的责任感 ● 晚年不问政治,专心学术,讲学育才,极为辛勤:
康梁
整体感知:
1、字词正音
戊 戌 ( w ùx ū ) 叱 咤 ( c h ìz h à) 风 云
人教版高中语文必修1第三单元9 记梁任公先生的一次演讲 梁实秋课件
第一部分(1) 简述演讲的背景 第二部分(2-9)具体描述这次演讲
整体感知
本文似为记事,实为写人,通过记录 一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的 样貌风神,表达对教师的崇敬之情。
第一部分(1) 简述演讲的背景 第二部分(2-9)具体描述这次演讲 第三部分(10) 对学者梁启超的评价
情景再现
出场 开场白 声音 动作 感情
通过先生的激情表演,我们感受到了什么?
讨论探究
先生读到《桃花扇》时,为什么痛 哭流涕而不能自已?
读到杜甫诗时,为何又张口大笑?
相关链接
《桃花扇》是清初作家孔尚任经十余年苦 心经营,三易其稿写出的一部传奇剧本, 通过男女主人公侯方域和李香君的爱情故 事反映明末南明灭亡的历史戏剧。所谓 “借离合之情,写兴亡之感,实事实人, 有凭有据。”
清末有位十岁的少年,一天随父亲到朋友家做
客。一进家门,他便被院里的一株杏树迷住了,并 偷偷折下一枝,遮掩在宽大的袖筒里。谁知,他的 这一微妙之举,恰恰被父亲和朋友的家人看在眼里。 他的父亲教子甚严,但又不好当面发作,想不露声 色地训示儿子一番。筵席开始了,父亲灵机一动, 便当众对少年说:“开宴前,我先出一联,如能对 好,方可举杯,否则,只能为长辈斟酒沏茶,不准 落座。”少年不知父亲的用意,但凭腹中才学,自 信不会出丑,于是满口答应下来。父亲略加思索, 作出上联:
阅读课文,整体感知,理清结构
整体感知
本文似为记事,实为写人,通过记录 一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的 样貌风神,表达对教师的崇敬之情。
整体感知
本文似为记事,实为写人,通过记录 一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的 样貌风神,表达对教师的崇敬之情。
第一部分(1) 简述演讲的背景
整体感知
整体感知
本文似为记事,实为写人,通过记录 一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的 样貌风神,表达对教师的崇敬之情。
第一部分(1) 简述演讲的背景 第二部分(2-9)具体描述这次演讲 第三部分(10) 对学者梁启超的评价
情景再现
出场 开场白 声音 动作 感情
通过先生的激情表演,我们感受到了什么?
讨论探究
先生读到《桃花扇》时,为什么痛 哭流涕而不能自已?
读到杜甫诗时,为何又张口大笑?
相关链接
《桃花扇》是清初作家孔尚任经十余年苦 心经营,三易其稿写出的一部传奇剧本, 通过男女主人公侯方域和李香君的爱情故 事反映明末南明灭亡的历史戏剧。所谓 “借离合之情,写兴亡之感,实事实人, 有凭有据。”
清末有位十岁的少年,一天随父亲到朋友家做
客。一进家门,他便被院里的一株杏树迷住了,并 偷偷折下一枝,遮掩在宽大的袖筒里。谁知,他的 这一微妙之举,恰恰被父亲和朋友的家人看在眼里。 他的父亲教子甚严,但又不好当面发作,想不露声 色地训示儿子一番。筵席开始了,父亲灵机一动, 便当众对少年说:“开宴前,我先出一联,如能对 好,方可举杯,否则,只能为长辈斟酒沏茶,不准 落座。”少年不知父亲的用意,但凭腹中才学,自 信不会出丑,于是满口答应下来。父亲略加思索, 作出上联:
阅读课文,整体感知,理清结构
整体感知
本文似为记事,实为写人,通过记录 一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的 样貌风神,表达对教师的崇敬之情。
整体感知
本文似为记事,实为写人,通过记录 一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的 样貌风神,表达对教师的崇敬之情。
第一部分(1) 简述演讲的背景
整体感知
高中语文记梁任公先生的一次演讲课件课件新人教必修
(七)自主探究,深入开掘
梁启超在演讲《中国韵文里头所表 现的情感》时Ev引alu证at了ion许o多nly韵. 文作品,为 ted w什ith么A讲spo到se孙.S尚lid任es的fo《r .N桃E花T 3扇.5》Cl和ien杜t P甫ro的file 5.2 《闻Co官py军rig收ht 河20南04河-20北11》A时spo,se会P出ty现Ltd“. 痛 哭流涕”和“张口大笑”这样大悲大喜 的情绪变化呢? ( 备用问题)
什么?
四、说备课体会
1、关于课堂教学设计。 2、关于Ev学alu习at方ion式on的ly.变革。 ted withCAos3pp、yorsig关eh.St于2li0d语0e4s-文f2o0r意1.1N识EATs。p3o.s5eCPliteynLt tPdr.ofile 5.2 4、关于生本意识。 5、关于教师的作用。
二、说教法学法
在整个教学过程中,先引导学生反复诵 ted w读学读操ith并生方,CAo复圈法然spp述点来后yorsi课批品拓geh.文注读展St 2lE,,文延i0dv0e初 品 本 伸a4slu-步 文 , ,f2ao0tr感 品 以 借i1o.1N知 人 体 读nEAo人 , 察 写Tsnpl物 借 人 训3yo..s5形 圈 物 练eC象点的进Plite,批个一ynL再注性步t tPd的和体引r.o精情会导file 5.2
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
谭嗣同
梁启超
蔡锷
(三)口诵心惟,初步感知
一读:自由朗读课文,感知课文大意。 二读:“我爱诵E读va”lua暑ti期on特on别ly节. 目将在中央电 ted w视ith台A《sp子os午e.书Sl简ide》s 栏for目.N进E行T ,3.5和C以lie往n节t P目ro不file 5.2
记梁任公先生的一次演讲-人教版高中必修一语文课件 (共24张PPT)
D.读他这篇文章和听他这篇讲演,那趣味相差很多, 犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
4.选出填入下文空白处最妥当的一项
(D )
梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。大约在民国十年左右, 清华学校请他作第一次的演讲,题目是《中国韵文里头所表现的情 感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学 子,对梁任公先生怀着无限的景仰,______。过去也有不少显宦, 以及叱咤风云的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
②“他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有 时狂笑,有时太息。”(纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受 到作者的敬佩之情。)
③尊称梁任公先生,是一种尊敬和爱戴。
2.课外知识扩展
公 无 渡 河。 公 竟 渡 河! 渡 河 而 死; 其 奈 公 何!
《箜篌引》出自《汉乐府诗》,记叙了一个悲惨 壮烈的故事:朝鲜水兵在水边撑船巡逻时,见一 个白发狂夫提壶渡江,被水冲走。他的妻子劝阻 不及,悲痛欲绝,取出箜篌对着江水反复吟唱。 一曲终了,她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向 自己的妻子丽玉讲述了这个故事,丽玉援引故事 中的悲情,创作了这首歌曲,听过的人无不动容。
D.倒不是因为他是戊戌政变的主角,也不是因为他是云南起义的策 划者,实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用
③有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几 人?
本文是叙事散文,作者在叙事中塑造了梁任公这一人物
形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样的感情?再读课 文,找出相关句子。
间接抒发:
敬仰、欣赏、赞美之情
①“风神潇洒,左顾右盼,光芒四射”。(描写外貌,着 重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。)
博闻强记: 形容见识广博,记忆力强。
【新人教版课件】高中语文必修1-第9课《记梁任公先生的一次演讲》
写梁任公演讲中引证背诵的情景,敲头的动 作描写极为传神,既写出了梁任公的博闻强 识、才华横溢,又写出了他的投入与现场的 氛围。
先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真 是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足, 有时狂笔,有时太息……他悲从中来,竟痛 哭流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交 流之中张口大笑了。
❖ 他呼唤青年:“醒醒吧!养足你的根本智慧,体 验出你的人格人生观,保护你的自由意 志。”“眼界放远些啊!力量放韧些啊!那么世 界就没有一件可悲的事。”
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强, 少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进 步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少 年雄于地球,则国雄于地球。 红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋; 潜龙腾渊,鳞爪飞扬;乳虎啸谷,百兽震惶; 鹰隼试翼,风尘吸张;奇花初胎,矞矞皇皇; 干将发硎,有作其芒;天戴其苍,地履其黄; 纵有千古,横有八荒;前途似海,来日方长。 美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年, 与国无疆!
作者简介(生活时代、有何成就、主 要作品)
原名:梁治华(1903--1987) 成就:散文家 文学评论家 翻译家
作品: 《雅舍小品》 《莎士比亚全集》 《远东英汉大辞典》
风格:风趣幽默 朴实隽永
他的散文,不少为传记和怀人之作,文字清 丽、淡雅,别具一格。他记述人物很有特点, 善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片 断来刻画人物。
❖ “三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲白 了少年头,空悲切!”此岳武穆《满江红》词句 也,作者自六岁时即口受记忆,至今喜诵之不衰。 自今以往,弃“哀时客”之名,更自名曰“少年 中国之少年”。作者附识。
步履稳健
气质风神潇洒 (潇洒自信)
眼神光芒四射
先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真 是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足, 有时狂笔,有时太息……他悲从中来,竟痛 哭流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交 流之中张口大笑了。
❖ 他呼唤青年:“醒醒吧!养足你的根本智慧,体 验出你的人格人生观,保护你的自由意 志。”“眼界放远些啊!力量放韧些啊!那么世 界就没有一件可悲的事。”
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强, 少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进 步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少 年雄于地球,则国雄于地球。 红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋; 潜龙腾渊,鳞爪飞扬;乳虎啸谷,百兽震惶; 鹰隼试翼,风尘吸张;奇花初胎,矞矞皇皇; 干将发硎,有作其芒;天戴其苍,地履其黄; 纵有千古,横有八荒;前途似海,来日方长。 美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年, 与国无疆!
作者简介(生活时代、有何成就、主 要作品)
原名:梁治华(1903--1987) 成就:散文家 文学评论家 翻译家
作品: 《雅舍小品》 《莎士比亚全集》 《远东英汉大辞典》
风格:风趣幽默 朴实隽永
他的散文,不少为传记和怀人之作,文字清 丽、淡雅,别具一格。他记述人物很有特点, 善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片 断来刻画人物。
❖ “三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲白 了少年头,空悲切!”此岳武穆《满江红》词句 也,作者自六岁时即口受记忆,至今喜诵之不衰。 自今以往,弃“哀时客”之名,更自名曰“少年 中国之少年”。作者附识。
步履稳健
气质风神潇洒 (潇洒自信)
眼神光芒四射
高一语文人教版·必修一课件:3.9记梁任公先生的一次演讲 (共21张PPT)
任务: 遥想当年,结合当下, 说说你心目中的大家风采。
探讨?
本文是叙事散文,既有充分 的叙事,又有充沛的抒情,作 者对梁启超的敬仰、欣赏、赞 美之情是怎样抒发的?
①直抒胸臆
1、那时候的青年学子,对梁任公怀着无限的景仰。 2 、先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲 演之中所带的情感不知要强烈多少倍。 3、我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
• 她是谁? • 她在干什么?
梁任公
中 国 梁启超? 韵 文 里 梁任公? 头 所 表 现 的 情 感
演讲
感受大师情怀,品味韵文魅力
箜 篌 引
著名学术家梁任公先生
倾情讲授
桃 花 扇
时间:民国十年X月X日下午 地点:清华大学 高等科楼上大教堂 真诚相邀同侪 共享文化盛宴
痛 惜 无 奈 !
《桃花扇》
“借离合之情,写兴亡之感,实事实人,
有凭有据”,是亡国的悲剧。
通过男女主人公侯方域(朝宗)和李香
君的爱情故事反映明末南明灭亡的历史戏剧。
“高皇帝,在九天,不管亡家破鼎。那
知你圣子神孙,反不如飘蓬断梗!十七年忧
国如病,呼不应天灵祖灵,调不来亲兵救兵。
白练无情,送君王一命!”
梁实秋(1903─1987),
号均默,原名梁治华、梁秋
实,字实秋。
中国著名的散文家、文学
评论家、翻译家。曾与徐志
摩、闻一多创办新月书店,
主编《新月》月刊。
其创作以散文小品著称,风
格朴实隽永,又幽默感,以
《雅舍小品》为代表作。
• 围绕这场演讲,其实还有第 三方的听众,他们是谁?
我们!
少年智则国智,少年富则国富,少 年强则国强,少年独立则国独立,少 年自由则国自由,少年进步则国进步, 少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年 雄于地球,则国雄于地球。 ——《中国少年说》
人教版高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》课件语文精品公开课课件
梁任公演讲特点
开场白: 独特(谦逊、自负)
声音: 沉着有力,洪亮又激亢(沉稳 表情: 成为表演 酣畅淋漓(感情丰沛)
肖像: 身材短小精悍,秃头顶,宽下巴,肥大长袍
步履稳健
神态:
气质风神潇洒 (潇洒自信)
眼神光芒四射
生动有趣(自负、谦逊) 语言: 旁征博引(风趣、博闻强识)
“饮冰”,其典源于《庄子•人间世》
• 原文云:“今吾朝受命而夕饮冰,我其内热与?”
译文:我今天早上接受国君诏命到了 晚上就得饮用冰水,恐怕是因为我内心焦 躁担忧吧!
饮冰:形容惶恐焦灼。这句话的其实 表达的是为人臣者的忧国忧民。
饮冰室主人:忧国忧民之心
《少年中国说》
故今日之责任,不在他人。而全在我少年。少年智则国 智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立, 少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲, 则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。红日初 升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋;潜龙腾渊,鳞爪 飞扬;乳虎啸谷,百兽震惶;鹰隼(sǔn)试翼,风尘 吸张;奇花初胎,矞矞(yù)皇皇;干(gān)将发硎 (xíng),有作其芒;天戴其苍,地履其黄;纵有千古, 横有八荒;前途似海,来日方长。美哉我少年中国,与 天不老!壮哉我少年中国,与国无疆!
大家学过历史,对本文的主人 公梁启超有什么了解?
戊戌变法时期
旅欧时期
出任司法总长时期
梁启超(1873—1929年) 字卓如,号任公、饮冰 室主人
1895年,23岁的梁 启超和康有为等等数 千名举人联名上书光 绪帝爱新觉罗·载湉、 反对在甲午战争中败 于日本的清政府签订 丧权辱国的《马关条 约》的事件。
那么,梁先生讲“初闻涕泪满衣裳” 时,为什么笑呢?
人教新版高一语文必修一第9课《记梁任公先生的一次演讲》课件(共49张PPT)
文本导学
(2)从梁任公角度:梁任公在中国现代政治史上也是一个
有争议的人物,而他的学术地位却是一致公认的,不可 动摇的。他的学术文章对于青年有启迪引领的作用,当 时的青年学子对梁任公先生怀着无限的景仰。
文本导学
2.到清华学校演讲作报告的人数不胜数,但他们却没给 作者留下什么印象。为什么梁启超的一次演讲给作者留 下了如此深刻的印象,使之常常想起,并笔而记之?
文本导学
2.辨形组词 覆 颠覆 (1)屐 木屐 履 步履 沧 沧海 (4)苍 苍茫 怆 悲怆
文本导学
焊 焊接 (2)捍 捍卫 悍 强悍
戊 戊戌 (3)戍 戍守 戎 戎马
形容人身材矮小而精明强干,也形容文 (4)短小精悍:____________________________________
章、戏剧等篇幅短而有力。 _________________________ 眼泪鼻涕一起流下。 (5)涕泗交流:___________词填空
(1)简洁· 简捷
学习重点 1.通过外貌、 神态、 语言、 动作描写,品味人物形象, 领悟先生的人格魅力。 2.欣赏本文情感抒发的特点和白描的语言魅力。
文本导学
学后自评
基础积累 1.读准字音
(1)单音字
①戊戌( wùxū ) ②叱咤( zhà)
③莅临( lì)
⑤精悍( hà n )
④迥乎不同( jiǒnɡ )
⑥激亢( kànɡ )
(3)博闻强记· 见多识广
①就算中国观赏石协会会长寿嘉华这样 见多识广 的专家,踏进柳州
奇石馆后,也是一路目不转睛,嘴里还不停地赞叹“太漂亮了”。
②他生性乐观、性格坚强,而且 博闻强记 ,有着过人的记忆能力
(2)从梁任公角度:梁任公在中国现代政治史上也是一个
有争议的人物,而他的学术地位却是一致公认的,不可 动摇的。他的学术文章对于青年有启迪引领的作用,当 时的青年学子对梁任公先生怀着无限的景仰。
文本导学
2.到清华学校演讲作报告的人数不胜数,但他们却没给 作者留下什么印象。为什么梁启超的一次演讲给作者留 下了如此深刻的印象,使之常常想起,并笔而记之?
文本导学
2.辨形组词 覆 颠覆 (1)屐 木屐 履 步履 沧 沧海 (4)苍 苍茫 怆 悲怆
文本导学
焊 焊接 (2)捍 捍卫 悍 强悍
戊 戊戌 (3)戍 戍守 戎 戎马
形容人身材矮小而精明强干,也形容文 (4)短小精悍:____________________________________
章、戏剧等篇幅短而有力。 _________________________ 眼泪鼻涕一起流下。 (5)涕泗交流:___________词填空
(1)简洁· 简捷
学习重点 1.通过外貌、 神态、 语言、 动作描写,品味人物形象, 领悟先生的人格魅力。 2.欣赏本文情感抒发的特点和白描的语言魅力。
文本导学
学后自评
基础积累 1.读准字音
(1)单音字
①戊戌( wùxū ) ②叱咤( zhà)
③莅临( lì)
⑤精悍( hà n )
④迥乎不同( jiǒnɡ )
⑥激亢( kànɡ )
(3)博闻强记· 见多识广
①就算中国观赏石协会会长寿嘉华这样 见多识广 的专家,踏进柳州
奇石馆后,也是一路目不转睛,嘴里还不停地赞叹“太漂亮了”。
②他生性乐观、性格坚强,而且 博闻强记 ,有着过人的记忆能力
人教版高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》优秀课件
杜甫是一位忧国忧民的诗人,当诗人听说战 乱终于平定,自己盼望多年的安定和平终于到来, 自然喜极而泣。
少年智则国智,少年富则国富; 少年强则国强,少年独立则国独立; 少年自由则国自由, 少年进步则国进步; 少年胜于欧洲,则国胜于欧洲; 少年雄于地球,则国雄于地球。
…… 美哉我少年中国,与天不老!壮哉我中国 少年,与国无疆!
• 《桃花扇》是清朝孔尚任写的一部戏 剧:记录的是南明王朝时候的事情。它的 主人公,一个叫侯方域,一个叫李香君。 李香君是秦淮河边的一个名妓,侯方域是 一个才子。他们相遇了,相爱了,结婚了。 后来,由于南明王朝的腐败,亡了整个明 朝,也导致了他们爱情的悲欢离合。其实 《桃花扇》的主题就是借这种悲欢离合谈 国家兴亡之事。
【课后作业】:学习叙事中写人
记叙一位老师上课时的言谈举止等,突 出其人物风貌。(200字左右)记梁任公Fra bibliotek生的 一次演讲
梁实秋
【课堂目标】
透过梁任公先生的演讲分析其学者形象。 (叙事写人的方法)
【课内链接】
《箜篌引》出自《汉乐府诗》 记述了一个悲惨壮烈的故事: 朝鲜水兵在岸边撑船巡逻时, 见一个白发狂夫提壶渡江, 被水冲走,他的妻子劝阻不 及,悲痛欲绝,哭泣到:劝 你不要渡河,你还是要渡河, 这下落入水中,你让我怎么 办?她取出箜篌反复吟唱, 一曲终了,她也投河随夫而 去。
人教版必修一《记梁任公先生的一次演讲》课件完美版(19张ppt
宫车出,庙社倾,破碎中原费整。养文臣 帷幄无谋,豢武夫疆场不猛。到今日山残水 剩,对大江月明浪明,满楼头呼声哭声。这 恨怎平,有皇天作证。……
❖
——《桃花扇》
❖流露出强烈的爱国情感
人 教 版 必 修 一《记 梁任公 先生的 一次演 讲》课 件完美 版(19 张ppt
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❖ 白天(我)要开怀痛饮,放声纵情歌唱,明媚春光和 (我)作伴,(我)好启程还乡
❖ (我)立即从巴峡穿过了巫峡,便下到了襄阳奔向洛阳
人 教 版 必 修 一《记 梁任公 先生的 一次演 讲》课 件完美 版(19 张ppt
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❖
1.学习可以彻底的改变自己,即使失 去原来 改变的 条件, 人也不 会退回 到原来 的样子 ,因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ,变成 一个新 我.
❖
2.这一段介绍了怎样学习,也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素,也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ,可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得,圣 心备焉 ”从人 的角度 ,来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果,体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
《箜篌引》
❖公无渡河,公竟渡河! 渡河而死,将奈公何!
❖我劝您不要渡河, ❖您却最终还是渡河了! ❖您渡河而死, ❖我能拿您怎么样呢!
人 教 版 必 修 一《记 梁任公 先生的 一次演 讲》课 件完美 版(19 张ppt
❖ 一天早晨,霍里子高【朝鲜】去撑船摆渡,望 见一个披散白发的疯颠人提着壶奔走。眼看那 人要冲进急流之中了,他的妻子追在后面呼喊 着不让他渡河,却已经赶不及,疯癫人终究被 河水淹死了。那位女子拨弹箜篌,唱《公无渡 河》歌曰:“公无渡河,公竟渡河!堕河而死, 将奈公何!”其声凄怆,曲终亦投河而死。霍 里子高回到家,把那歌声向妻子丽玉作了描绘, 丽玉也甚为悲伤,于是弹拔箜篌把歌声写了下 来,听到的人莫不吞声落泪。名字就是《箜篌 引》。
❖
——《桃花扇》
❖流露出强烈的爱国情感
人 教 版 必 修 一《记 梁任公 先生的 一次演 讲》课 件完美 版(19 张ppt
人 教 版 必 修 一《记 梁任公 先生的 一次演 讲》课 件完美 版(19 张ppt
❖ 白天(我)要开怀痛饮,放声纵情歌唱,明媚春光和 (我)作伴,(我)好启程还乡
❖ (我)立即从巴峡穿过了巫峡,便下到了襄阳奔向洛阳
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1.学习可以彻底的改变自己,即使失 去原来 改变的 条件, 人也不 会退回 到原来 的样子 ,因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ,变成 一个新 我.
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2.这一段介绍了怎样学习,也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素,也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ,可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得,圣 心备焉 ”从人 的角度 ,来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果,体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
《箜篌引》
❖公无渡河,公竟渡河! 渡河而死,将奈公何!
❖我劝您不要渡河, ❖您却最终还是渡河了! ❖您渡河而死, ❖我能拿您怎么样呢!
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❖ 一天早晨,霍里子高【朝鲜】去撑船摆渡,望 见一个披散白发的疯颠人提着壶奔走。眼看那 人要冲进急流之中了,他的妻子追在后面呼喊 着不让他渡河,却已经赶不及,疯癫人终究被 河水淹死了。那位女子拨弹箜篌,唱《公无渡 河》歌曰:“公无渡河,公竟渡河!堕河而死, 将奈公何!”其声凄怆,曲终亦投河而死。霍 里子高回到家,把那歌声向妻子丽玉作了描绘, 丽玉也甚为悲伤,于是弹拔箜篌把歌声写了下 来,听到的人莫不吞声落泪。名字就是《箜篌 引》。
人教版必修一《记梁任公先生的一次演讲》课件(19张ppt)
高皇帝,在九天,不管亡家破鼎。那知 你圣子神孙,反不如飘蓬断梗!十七年忧国 如病,呼不应天灵祖灵,调不来亲兵救兵。 白练无情,送君王一命!……
宫车出,庙社倾,破碎中原费整。养文臣 帷幄无谋,豢武夫疆场不猛。到今日山残水 剩,对大江月明浪明,满楼头呼声哭声。这 恨怎平,有皇天作证。……
❖
——《桃花扇》
直击高考 这个冬季,天气异常寒冷。
要求:1、正面描写与侧面描写相结合。 2、至少运用两种不同的修辞。 3、不少于80字。
❖ 白天(我)要开怀痛饮,放声纵情歌唱,明媚春光和 (我)作伴,(我)好启程还乡
❖ (我)立即从巴峡穿过了巫峡,便下到了襄阳奔向洛阳
少年中国说
——梁启超 少年智则国智,
少年富则国富, 少年强则国强, 少年独立则国独立, 少年自由则国自由, 少年进步则国进步, 少年胜于欧洲,则国胜于欧洲, 少年雄于地球,则国雄于地球。 美哉,我少年中国,与天不老! 壮哉,我中国少年,与国无疆!
梁启超(1873~1929)
中国近代维新派领袖,学者,字卓如,号 任公,又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、 中国之新民、自由斋主人 。广东新会人。
1895年追随康有为发送“公车上书”,1 898年参与“百日维新”。“戊戌变法” 失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织 护国军反袁。曾倡导文体改良的诗界革命和 小说界革命。早年所作的政论文流利畅达, 感情奔放。晚年在清华大学讲学,著述丰厚, 合编为《饮冰室合集》。
声音: 沉着有力,洪亮又激亢(沉稳 睿智)
神态: 生动有趣 (感情丰沛) 正面描写
人物形象分析
政治能人,学术高师; 才华横溢,博闻强记; 修养良好,开朗直爽; 认真细致,风趣幽默; 既谦逊又自负,既稳健又潇洒。
① 过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物, 莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
宫车出,庙社倾,破碎中原费整。养文臣 帷幄无谋,豢武夫疆场不猛。到今日山残水 剩,对大江月明浪明,满楼头呼声哭声。这 恨怎平,有皇天作证。……
❖
——《桃花扇》
直击高考 这个冬季,天气异常寒冷。
要求:1、正面描写与侧面描写相结合。 2、至少运用两种不同的修辞。 3、不少于80字。
❖ 白天(我)要开怀痛饮,放声纵情歌唱,明媚春光和 (我)作伴,(我)好启程还乡
❖ (我)立即从巴峡穿过了巫峡,便下到了襄阳奔向洛阳
少年中国说
——梁启超 少年智则国智,
少年富则国富, 少年强则国强, 少年独立则国独立, 少年自由则国自由, 少年进步则国进步, 少年胜于欧洲,则国胜于欧洲, 少年雄于地球,则国雄于地球。 美哉,我少年中国,与天不老! 壮哉,我中国少年,与国无疆!
梁启超(1873~1929)
中国近代维新派领袖,学者,字卓如,号 任公,又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、 中国之新民、自由斋主人 。广东新会人。
1895年追随康有为发送“公车上书”,1 898年参与“百日维新”。“戊戌变法” 失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织 护国军反袁。曾倡导文体改良的诗界革命和 小说界革命。早年所作的政论文流利畅达, 感情奔放。晚年在清华大学讲学,著述丰厚, 合编为《饮冰室合集》。
声音: 沉着有力,洪亮又激亢(沉稳 睿智)
神态: 生动有趣 (感情丰沛) 正面描写
人物形象分析
政治能人,学术高师; 才华横溢,博闻强记; 修养良好,开朗直爽; 认真细致,风趣幽默; 既谦逊又自负,既稳健又潇洒。
① 过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物, 莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
语文新课标人教版必修1 3.9《记梁任公先生的一次演讲》.pptx
答案 用意有两点:一是他演讲的“紧张处”,是最精彩的部分;一是用这两部作品来 表明梁先生思想感情所在。
7. 阅读整个节选部分文字,概括文章的主要内容。(不超过 20 字)(5 分) 答案 梁先生是有学问、有文采,激情澎湃、有爱国心的人。 8. 这几段文字中,有两处文字节奏感特别明显,请找出并分析其效果。(6 分) 答案 一处是“有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息”;一处是“有学问,有文 采,有热心肠的学者,求之当世能有几人”。前者句式整齐,气势磅礴;后者字数逐渐增多, 节奏逐渐增强,如江河奔腾。 三、课堂延伸(22 分) 阅读下面的文字,完成 9~12 题。
学海无涯
上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的,鸟 的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥 那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。看它高踞枝头,临风顾盼——好锐利 的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀, 它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一 条腿,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是 抓不到小鸡的鸢鹰,啾啾地叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿。
笔而记之。 5. 第一段文字中,作者用了“表演”一词,联系课文,谈一谈你对该词的理解。(4 分) 答案 “表演”一词是对梁先生演讲的外在表现而言的,赞扬他的演讲不枯燥,不呆板,
形象生动,有感染力;而并非说他只要形式而缺少真情实感。 6. 文章描写梁先生的演讲,特别提到《桃花扇》和《闻官军收河南河北》,用意何在 ? (5 分)
又真是于涕 泗交流之中张口大笑了。
这一篇讲演分三次讲完,每次讲过,先生大汗淋漓,状极愉快。听过这讲演的人,除了 当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带 情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!
7. 阅读整个节选部分文字,概括文章的主要内容。(不超过 20 字)(5 分) 答案 梁先生是有学问、有文采,激情澎湃、有爱国心的人。 8. 这几段文字中,有两处文字节奏感特别明显,请找出并分析其效果。(6 分) 答案 一处是“有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息”;一处是“有学问,有文 采,有热心肠的学者,求之当世能有几人”。前者句式整齐,气势磅礴;后者字数逐渐增多, 节奏逐渐增强,如江河奔腾。 三、课堂延伸(22 分) 阅读下面的文字,完成 9~12 题。
学海无涯
上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的,鸟 的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥 那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。看它高踞枝头,临风顾盼——好锐利 的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀, 它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一 条腿,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是 抓不到小鸡的鸢鹰,啾啾地叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿。
笔而记之。 5. 第一段文字中,作者用了“表演”一词,联系课文,谈一谈你对该词的理解。(4 分) 答案 “表演”一词是对梁先生演讲的外在表现而言的,赞扬他的演讲不枯燥,不呆板,
形象生动,有感染力;而并非说他只要形式而缺少真情实感。 6. 文章描写梁先生的演讲,特别提到《桃花扇》和《闻官军收河南河北》,用意何在 ? (5 分)
又真是于涕 泗交流之中张口大笑了。
这一篇讲演分三次讲完,每次讲过,先生大汗淋漓,状极愉快。听过这讲演的人,除了 当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带 情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!
高中语文人教版必修一记梁任公先生的一次演讲(优质课件)ppt课件
追思。悲剧发生了,后来者哭泣呼喊,也无力遮挽,无法改变。结果又回到 原来困惑上:为什么渡河?究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡?
《哭主》一出写左良玉在黄鹤楼开宴,正饮得热闹时, 忽然接到崇祯帝殉国的急报,唱道:
高皇帝,在九天,不管亡家破鼎。那知你圣子神孙, 反不如飘蓬断梗!十七年忧国如病,呼不应天灵祖灵, 调不来亲兵救兵。白练无情,送君王一命!……
他的散文,不少为传记和怀人之作,文字清丽、淡雅, 别具一格。他记述人物很有特点,善于撷取一、二个或几 个印象鲜明的生活片断来刻画人物。
——苏振元
政治活动家 启蒙思想家 资产阶级宣传家 教育家 史学家 文学家
梁启超(1873-1929) 字卓如,号任公
戊( w)ù 戌( 箜( )kōn篌g ( 迥( )jiǒn异g 叱咤( )zhà 精悍( )hàn 酣( )hān畅
梁启超先生的形象:
撇开政坛上的梁启超不谈,在文坛上,梁 启超是一个才华横溢、博闻强记、风趣幽默、 谦逊自负、稳健潇洒、有热心肠的学者。
梁启超是康有为的学生、信徒、助手, 但他们还是分道扬镳了;梁启超与孙中山 合作过,也对立过;他拥护过袁世凯,也 反对过袁世凯。对此,梁启超说:“这决不 是什么意气之争,或争权夺利的问题,而 是我的中心思想和一贯主张决定的。我的 中心思想是什么呢?就是爱国。我的一贯 主张是什么呢?就是救国。”“知我罪我, 让天下后世评说,我梁启超就是这样一个 人而已”。
⑶不少人对于中国文学发生了强烈的爱好
(把“发生……爱好”改成“产生……兴趣”)
谢谢观看!
拓展写作:
• 请模仿本文写人手法描写一个大家都熟悉 的人。
• 要求: 1.抓住细节,突出特征; 2.语言简洁,描写生动; 3.不出现姓名; 4.完成后由各小组推荐,本人朗读,由听
人教版必修一语文课件记梁任公先生的一次演讲一
-13-
•
1.交代故事发生的时间、环境;描绘 出一幅 令人恐 惧的画 面,渲 染紧张 气氛。 侧面表 现人物 恐惧痛 苦的内 心世界 ,与他 所向往 的温馨 的家庭 生活环 境形成 鲜明对 比。
•
2.但是,情况终于改变了。一些急欲 挽救中 国的社 会改革 家发现 ,旧时 代的主 流意识 形态必 须改变 ,而那 些数千 年来深 入民间 社会的 精神活 力则应 该调动 起来。 因此, 大家又 重新惊 喜地发 现了墨 子。
9 记梁任公先生的一次演讲
-2-
梁启超,字卓如,号任公,中国近代维新派领袖,学者。曾追随康有为参与 “百日维新”运动,在戊戌变法后逃亡日本,后策划“云南起义”,曾倡导“诗 界革命”和“小说界革命”,晚年不谈政治,专心学术,任清华大学研究员教授, 著述千万字,合编为《饮冰室合集》。 他是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、 教育家、学术大师。
他被喻为“中国近代‘百科全书’式的文化巨匠”。后人概括他的人生用: 四大、四多、二悲。 四大即大韬略,大事业,大思想,大文章。四多即多才艺, 多学问,多著作,多成就。 一悲在于与康有为“戊戌变法”失败,无奈而流亡 日本,赤子之心,不能报国;二悲在于因病手术,出了重大医疗事故,致使一代 宗师,英年早逝。
剧本“借离合之情,写兴亡之感”,以侯、李爱情故事为线索, 利用真人真事和大量文献资料,形象而深刻地揭示了明末腐朽、动乱的社 会现实,谴责了南明王朝昏王当朝,权奸掌柄,争权夺利,置国家危亡于 不顾的腐朽政治。
-9-
闻官军收河南河北
杜甫 剑外忽传收蓟北, 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在, 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒, 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡, 便下襄阳向洛阳。
-8-
《桃花扇》
人教版高中语文必修一记梁任公先生的一次演讲-精选课件
再识任公 三个片段(三个文学作品)
细 节 描 写
梁任公对国家的一片赤诚
作者情感
但男 有儿 进志 兮兮 不天 有下 止事
谈谈您的收获
梁梁 梁 启启 实 超超 秋
课后作业
任选一题 1.阅读梁启超的《中国少年说》,写400字 的阅读感想。 2.写作练习:《上课中的老师》。要求: 400字作业,有恰到好处的细节描写。
第8自然段 先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是手 之舞足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,
感情丰富,豪放不羁 有时叹息。听他讲到他最喜爱的“桃花扇”,讲
到“高皇帝,在九天,不管……”那一段,他悲从 衷来,竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭泪, 听讲的人不知有几多也泪下沾巾了!又听他讲杜
氏讲侧到面“描剑写外:忽具传有收感蓟北染,力初闻涕泪满衣裳……”, 先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。虚实结合
《桃花扇》:“高皇帝,在九天,不管 亡家破鼎,那知他圣子神孙,反不如漂 蓬断梗……” 《闻官军收河南河北》:
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
“高皇帝,在九天,不管亡家破鼎,那 知他圣子神孙,反不如漂蓬断梗……”
《桃花扇》:表现亡国 之痛的历史剧。作者将 侯方域方域与李香君的 悲欢离合同南明的兴亡 结合在一起,借离合之 情,写兴亡之感。
•
9. 人类虽然最终脱颖而出,主宰了这 个世界 ,但人 类的行 为方式 还具有 和其他 社会性 生物相 类似的 特点, 还需要 联合, 需要团 结,才 能源源 不断地 产生智 慧,克 服自身 发展面 临的种 种困境 ,推动 社会进 步。
涕.泗.( tìsì) 韵.文( yùn ) 箜篌.( hóu ) 淋漓.( lí)
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• 3段 “随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下
巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风 神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任 公先生。
①简练的文字,写形也写神,写出了一个 简练的文字,写形也写神, 精明强干的小老头。(亲切感) 。(亲切感 精明强干的小老头。(亲切感) 穿着肥大的长袍”衣着描写, ②从“穿着肥大的长袍”衣着描写,看出 不拘小节,不害羞。(大方,不怯场) 。(大方 不拘小节,不害羞。(大方,不怯场) 用一组四字短语,富有节奏和气势, ③用一组四字短语,富有节奏和气势,形 象地写出了梁启超自信,神采飞扬。 象地写出了梁启超自信,神采飞扬。
8段先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是 段先生的讲演,到紧张处,便成为表演。 段先生的讲演 手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足, 手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时 狂笔,有时太息……他悲从中来,竟痛哭流涕而 他悲从中来, 狂笔,有时太息 他悲从中来 不能自已……先生又真是于涕泗交流之中张口大 不能自已 先生又真是于涕泗交流之中张口大 笑了。 笑了。
能力提升
– 作者如同一个高明的画家,寥寥几笔就 作者如同一个高明的画家, 将梁任公先生的形貌神态勾勒出来, 将梁任公先生的形貌神态勾勒出来,让 人读来如同亲闻其声,亲见其人, 人读来如同亲闻其声,亲见其人,如此 鲜明生动的人物形象是如何塑造出来的? 鲜明生动的人物形象是如何塑造出来的? 本文中作者运用正面描写、侧面描写、 本文中作者运用正面描写、侧面描写、 细节描写、语言、动作等展现人物个性。 细节描写、语言、动作等展现人物个性。 写人凸显个性,将给读者留下深刻印象, 写人凸显个性,将给读者留下深刻印象, 如:
作业
–从肖像、语言、动作或神态等细节 从肖像、语言、 从肖像 方面对班上同学进行刻画, 方面对班上同学进行刻画,不写出 名字。 名字
教师总结
• 梁任公是近代史上知识界一位风云人物。 梁任公是近代史上知识界一位风云人物。 他在从政之外,致力于学术研究, 他在从政之外,致力于学术研究,知识广 成果丰硕。 博,成果丰硕。 • 他重感情,轻名利,严于律己,坦诚待人。 他重感情,轻名利,严于律己,坦诚待人。 无论是做儿子,做丈夫,做学生, 无论是做儿子,做丈夫,做学生,还是做 父亲,做师长,他都能营造一个磁场, 父亲,做师长,他都能营造一个磁场,亮 出一道风景。 出一道风景。
他的散文,不少为传记和怀人之作, 他的散文,不少为传记和怀人之作,文字清 淡雅,别具一格。他记述人物很有特点, 丽、淡雅,别具一格。他记述人物很有特点, 善于撷取一 善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片 来刻画人物。 断来刻画人物。 ——苏振元 苏振元
师生互动, 师生互动,探究任公其人
• 整体感知:这篇课文梁启超给你留下 整体感知: 的最深刻的印象是什么? 的最深刻的印象是什么 • 明确:情感丰富 充满自信 风神潇洒 明确: • 幽默诙谐 关心国家大事
• 对“豆腐西施”的描写:“却见一 豆腐西施”的描写: 个凸颧骨,薄嘴唇, 个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的 女人站在我面前,两手搭在髀间, 女人站在我面前,两手搭在髀间, 没有系裙,张着两脚, 没有系裙,张着两脚,正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。 图仪器里细脚伶仃的圆规。”
• 丰子恺先生写弘一法师,“宽广的可以走马 丰子恺先生写弘一法师, 的前额,细长的凤眼,隆正的鼻梁, 的前额,细长的凤眼,隆正的鼻梁,形成威 严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡, 严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡, 显示和蔼的表情。 显示和蔼的表情。”运用肖像写出弘一的 温而厉” “温而厉”
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• 闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒,青春结伴好还乡。 白日放歌须纵酒,青春结伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
• ①极为丰富的个人表演秀,梁任公的情 极为丰富的个人表演秀, 感太丰富了。 感太丰富了。 • ②用排比的修饰手法,写出先生演讲富 用排比的修饰手法, 有情感和戏剧色彩;用动作写先生, 有情感和戏剧色彩;用动作写先生,演 讲成为表演,写出先生的表演天赋。 讲成为表演,写出先生的表演天赋。 品文又品人) (品文又品人) • ③失态缘由,只因忘情,陷入文中,难 失态缘由,只因忘情,陷入文中, 以自拔,突出任公对文学的痴爱。 以自拔,突出任公对文学的痴爱。
• 鲁迅的《故乡》中对中年闰土的描写: 鲁迅的《故乡》中对中年闰土的描写: 他头上是一顶破毡帽, “他头上是一顶破毡帽,身上只一件 极薄的棉衣,浑身瑟索着; 极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着 一个纸包和一支长烟管, 一个纸包和一支长烟管,那手也不是 我所记得的红活圆实的手,却又粗又 我所记得的红活圆实的手, 笨而且开裂,像是松树皮了。 笨而且开裂,像是松树皮了。”
• “少年智则国智,少年富则国富,少年 少年智则国智,少年富则国富, 少年智则国智 强则国强,少年独立则国独立,少年自 强则国强,少年独立则国独立, 由则国自由,少年进步则国进步, 由则国自由,少年进步则国进步,少年 胜于欧洲,则国胜于欧洲, 胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地 则国雄于地球。红日初升, 球,则国雄于地球。红日初升,其道大 河出伏流,一泻汪洋;潜龙腾渊, 光;河出伏流,一泻汪洋;潜龙腾渊, 鳞爪飞扬;乳虎啸谷,百兽震惶; 鳞爪飞扬;乳虎啸谷,百兽震惶;鹰隼 试翼,风尘吸张;奇花初胎,矞矞皇皇 皇皇; 试翼,风尘吸张;奇花初胎,矞矞皇皇; 干将发硎,有作其芒;天戴其苍, 干将发硎,有作其芒;天戴其苍,地履 其黄;纵有千古,横有八荒;前途似海, 其黄;纵有千古,横有八荒;前途似海, 来日方长。美哉,我少年中国, 来日方长。美哉,我少年中国,与天不 壮哉,我中国少年,与国无疆! 老!壮哉,我中国少年,与国无疆!”
启超没有什么学问——,”眼睛向上一 4段 启超没有什么学问 , 轻轻点一下头: 可是也有一点喽! 翻 , 轻轻点一下头 : “ 可是也有一点喽 ! ”
①一句谦逊而自负的话, 一句谦逊而自负的话, “翻”“点”两个动词让我感到梁 ”“点 老的幽默,感到他的老顽童形象。 老的幽默,感到他的老顽童形象。 品语言、品动作) (品语言、品动作) 写出了他谦逊、自信、幽默、 ②写出了他谦逊、自信、幽默、睿 智的学者形象。 智的学者形象。
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
检查预习情况: 检查预习情况:
大家学过历史, 大家学过历史, 对本文的主人公 梁启超有什么了 解?
梁启超(1873-1929)
• 中国近代维新派领袖,学者。字卓 中国近代维新派领袖,学者。 号任公,又号饮冰室主人。 如,号任公,又号饮冰室主人。 • 创办中国近代第一本新文学杂志 新小说》 《新小说》。 • 第一个使用“神话”一词的中国学 第一个使用“神话” 者。 • 第一个提出建立中国图书馆学。 第一个提出建立中国图书馆学 中国图书馆学。 • 倡导文体改良的“诗界革命”和 倡导文体改良的“诗界革命” 小说界革命” “小说界革命”。 • 著作涉及政治、经济、哲学、历史、 著作涉及政治、经济、哲学、历史、 梁启超(1873-1929 梁启超(1873语言学、宗教及文化艺术等, 语言学、宗教及文化艺术等,总约 字卓如,号任公 字卓如, 千万余字,合编为《饮冰室合集》 千万余字,合编为《饮冰室合集》。
公无渡河, 劝你不要渡河, 公无渡河,(劝你不要渡河,) 公竟渡河。 你还是去渡河。 公竟渡河。(你还是去渡河。) 渡河而死, 落入河中淹死了, 渡河而死,(落入河中淹死了,) 其奈公何。(让我拿你怎么办啊?) 其奈公何。 让我拿你怎么办啊 ) 这应该是汉乐府中最短的诗了, 这应该是汉乐府中最短的诗了,和最长的 孔雀东南飞》 一样, 同是写夫妇殉情之作。 《 孔雀东南飞 》 一样 , 同是写夫妇殉情之作 。 古今注》 中说, 据 《 古今注 》 中说 , 朝鲜津卒霍里子高一天早 起撑船, 见一个“ 白发狂夫” 不顾危险, 起撑船 , 见一个 “ 白发狂夫 ” , 不顾危险 , 横 渡急流。 他的妻子追来阻挡不及, 夫坠河而死, 渡急流 。 他的妻子追来阻挡不及 , 夫坠河而死 , 妻弹着箜篌唱出这几句哀歌后, 亦投河自尽。 妻弹着箜篌唱出这几句哀歌后 , 亦投河自尽 。 子高的妻子丽玉听说这件事后, 有感而发, 子高的妻子丽玉听说这件事后 , 有感而发 , 创 作出“箜篌引”这个曲子。 作出“箜篌引”这个曲子。 生命因爱而美丽; 让生命变轻。 生命因爱 史学家 文学家
梁启超(1873-1929) 梁启超(1873-1929) 字卓如, 字卓如,号任公
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作者简介(生活时代、有何成就、 作者简介(生活时代、有何成就、 主要作品) 主要作品)
原名:梁治华 原名:梁治华(1903--1987) 成就: 成就:散文家 文学评论家 翻译家 作品:《雅舍小品》 、 《雅舍谈吃》、 雅舍谈吃》 作品: 雅舍小品》 看云集》 偏见集》 秋室杂文》 《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》 长篇散文集《槐园梦忆》 长篇散文集《槐园梦忆》 翻译作品: 莎士比亚全集》 翻译作品:《莎士比亚全集》 远东英汉大辞典》 《远东英汉大辞典》 风格: 风格:风趣幽默 朴实隽永
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