2019-2020年五年级科学上册 常见的农作物 1 第一课时教案 鄂教版
鄂教版五年级上册全册科学教案
鄂教版小学五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙10 龟和鳖11 池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第1课)教学目标1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
2019-2020年五年级科学上册 常见的农作物 1 第一课时教案 鄂教版
2019-2020年五年级科学上册常见的农作物 1 第一课时教案鄂教版一、教学目标1.认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。
2.能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。
3.主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。
4.知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。
5.体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。
二、教学准备：师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。
三、教学建议：第一课时的主要内容是认识常见的农作物，研讨不同的农作物播种成熟的时间为什么不一样。
（一）引入学习教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回忆并描述常见的农作物：“你认识哪些农作物？能说说它的样子吗？它们一般生长在什么地方？什么时间上市？”学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生描述完整。
例如，学生描述白菜时，应引导学生描述长在什么地方，什么时间播种，什么时间开花，什么时间成熟等，学生在描述过程中也可能有些地方说不清楚，这实际上就是与已有的认知结构产生了不一致，就产生了新的问题。
在学生描述的基础上，可以让其他学生补充说明，这实际上是引导学生形成注意倾听的习惯，有了倾听，学生才会知道其他同学描述的还有什么不完整的地方。
（二）汇集资料1.在学生描述它们认识的农作物的基础上，教师提出：关于这些农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题，在学生提出问题的基础上，教师提问：你们知道这些农作物的播种时间是一样的吗？它们成熟的时间又相同吗？谁知道？学生可能了解部分农作物的播种和成熟的时间，但对多数农作物，他们可能并不了解，这就需要教师提前收集相关资料。
2.提供常见农作物播种和成熟的相关资料：你想知道哪些农作物播种、成熟的时间？给学生几分钟的时间，看谁收集的资料多。
给学生一定的时间，让学生整理已经收集的资料，一方面促进学生收集整理信息的能力，一方面促进学生形成守时惜时的习惯。
鄂教版五年级上册全册科学教案
鄂教版小学五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙1０龟和鳖1１池塘中的植物1２池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路１4水泥与沥青15盘山公路16桥１7车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜2３防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第１课)教学目标1.知道青少年时期,人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从1０岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3.能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
４.能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
５.乐于与同学合作,善于在交流中与同学分享研究成果。
６．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪(或体重秤），皮尺,学生三、四年级体检表等。
2.学生准备:近期全身照,三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料,为课堂教学做好准备。
１．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析,制作生长记录卡。
(1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
(3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
(４）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3.搜集整理３~5年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
(2）提问：“你们有什么好的研究方法呢?”引导学生设计表格,整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
《常见的农作物》教案课件教学设计
2023-11-05•教学目标•教学内容•教学重点与难点目录•教学方法与手段•教学评价与反馈01教学目标了解农作物的种类、生长条件和特点。
掌握农作物的种植、养护和管理方法。
认识常见的农作物病虫害及其防治方法。
知识与技能过程与方法通过观察、实验和实践，了解农作物的生长特性和规律。
学习如何制定农作物种植和管理计划，并付诸实践。
掌握农作物病虫害的识别和防治方法，提高农作物产量和质量。
情感态度与价值观帮助学生了解农村和农业的重要性，增强其环保意识。
培养学生的实践能力和创新精神，为其未来的职业发展奠定基础。
培养学生对农业的热爱和关注，提高其社会责任感。
02教学内容总结词：多样性详细描述：农作物涵盖了各种谷物、豆类、蔬菜、水果等，如水稻、小麦、玉米、大豆、西红柿、黄瓜等。
这些农作物的生长条件各不相同，如温度、湿度、光照、土壤酸碱度等，需要根据不同作物需求进行适当调整。
农作物的种类及生长条件农作物的种植方法总结词：技术性详细描述：农作物种植方法包括耕种、播种、施肥、灌溉、病虫害防治等多个环节。
耕种和播种需要选择合适的土壤和时间，施肥和灌溉需要掌握适当的量和频率，病虫害防治需要预防和治疗相结合。
农作物的病虫害防治方法总结词预防和治疗详细描述农作物病虫害防治是保证农作物产量的重要环节。
防治方法包括农业防治、生物防治、化学防治等多种方法。
农业防治如选用抗病品种、加强田间管理等，生物防治如利用天敌和微生物等，化学防治如使用农药等。
同时需要注意防治效果和安全性的平衡。
03教学重点与难点重点：掌握农作物的种植技术正确的种植时间每种农作物都有其最佳的种植时间，根据当地的气候条件和季节变化，选择合适的种植时间是非常重要的。
合理的灌溉了解不同农作物的灌溉需求，以及如何合理地安排灌溉时间和水量，有助于提高农作物的产量和品质。
了解农作物的生长习性不同的农作物有其独特的生长习性，如对土壤、温度、湿度的要求，因此，掌握这些知识是成功种植的关键。
常见的农作物-鄂教2001版五年级科学上册教案
常见的农作物-鄂教2001版五年级科学上册教案一、本章节的主要目标•让学生认识和了解常见的农作物；•培养学生观察、感知和描述的能力；•帮助学生发展对植物的关注和爱护之情。
二、教学内容及教学方法2.1 教学内容•什么是农作物；•常见的农作物有哪些；•不同的农作物有什么特点。
2.2 教学方法•通过图片、实物、视频等多种媒介展示各种农作物；•让学生观察、感知和描述各种农作物的特点。
三、教学过程3.1 导入学生们，你们平时买到的蔬菜、水果都是从哪里来的呢？今天我们就来谈一谈与我们的生活息息相关的农作物。
3.2 正文3.2.1 什么是农作物农作物就是人们种植、养殖的植物或动物，以供人类食用、生产和交易。
3.2.2 常见的农作物1.稻谷：主要分布在江南、华南、东北和北方平原等地区。
稻谷的种植地一般比较湿润，因此在水稻田里的生态环境较为独特。
它适合在春、夏、秋不同的季节种植。
2.小麦：主要分布在华北平原、东北平原等地区。
小麦是一种适应性较强的农作物，它可以在寒冷的冬天、旱燥的春天以及温暖的秋天种植。
3.玉米：主要分布在中国的江南、华南和东北地区。
玉米叶绿素比较丰富，所以一般为绿色，有时也会呈现蓝色、黄色、紫色等。
4.大豆：主要分布在我国北方、东北地区。
大豆又被称为黄豆，它的豆荚长得当中带着一颗像圆珠子一样的豆子，豆子可以煮汤、碾油和磨粉等。
5.青菜：主要分布在东南部地区，生长期一般为20天至1个月左右。
它的叶子纤细嫩绿，富有养分，含有大量的维生素和矿物质。
3.2.3 不同的农作物有什么特点•稻谷：水稻多生长在水中，生态环境独特，稻谷结实，营养价值高，但生长时间较长。
•小麦：小麦耐旱性较强，适应性广泛，产量高，而且可以用来制作面粉，所以在我国是一种重要的农作物。
•玉米：玉米粘性大，适合制作不同种类的食品，例如粥、饺子等。
玉米中还含有糖类物质、维生素E以及人体所需的蛋白质。
•大豆：大豆中富含的对人体大有好处的植物雌激素，能有效减少细胞氧化样损伤、促进皮肤细胞的新陈代谢、达到护肤的效果。
小学科学五年级上册《19常见的农作物》教案 (1)
多见的农作物第一课时教学目标1、认识家乡多见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。
2、能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。
3、主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。
4、知道各种例外的农作物播种和成熟的时间例外，农作物生长习性各不相同。
5、体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。
教学准备：师生共同收集例外农作物的图片或实物，例外农作物的生长习性资料。
第一课时第一课时的主要内容是认识多见的农作物，研讨例外的农作物播种成熟的时间为什么不一样。
一、引入学习教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回忆并描述多见的农作物：“你认识哪些农作物？能说说它的样子吗？它们大凡生长在什么地方？什么时间上市？”学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生描述统统。
例如，学生描述白菜时，应引导学生描述长在什么地方，什么时间播种，什么时间开花，什么时间成熟等，学生在描述过程中也可能有些地方说不清楚，这实际上就是与已有的认知结构产生了不一致，就产生了新的问题。
在学生描述的基础上，可以让其他学生补充说明，这实际上是引导学生形成注意倾听的习惯，有了倾听，学生才会知道其他同学描述的还有什么不统统的地方。
二、汇集资料1、在学生描述它们认识的农作物的基础上，教师提出：关于这些农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题，在学生提出问题的基础上，教师提问：你们知道这些农作物的播种时间是一样的吗？它们成熟的时间又相同吗？谁知道？学生可能了解部分农作物的播种和成熟的时间，但对多数农作物，他们可能并不了解，这就需要教师提前收集相关资料。
2、提供多见农作物播种和成熟的相关资料：你想知道哪些农作物播种、成熟的时间？给学生几分钟的时间，看谁收集的资料多。
给学生一定的时间，让学生整理已经收集的资料，一方面促进学生收集整理信息的能力，一方面促进学生形成守时惜时的习惯。
三、研讨交流1、学生汇报、展示他们搜集到的农作物的播种时间、成熟时间。
2019-2020年五年级科学上册 农作物与土壤 1 第一课时教案 鄂教版
2019-2020年五年级科学上册农作物与土壤 1 第一课时教案鄂教版一、教学目标1.知道不同的土壤适合生长不同的农作物。
2.能给不同的土壤进行编号观察，形成科学的学习习惯。
3.能用多种观察方法观察土壤，知道土壤中沙和黏土的含量是不同的，并能根据土壤中含沙和黏土的多少给土壤分类。
4.能和同学合作，制定豆苗在不同土壤里生长情况的实验方案。
5.能坚持持续观察和记录，并对实验的结果进行合理的解释。
二、教学准备1.教师准备：沙土、黏土、壤土的土壤样品；烧杯，玻璃棒，花盆，放大镜，记录表，黄豆苗等。
2.学生准备：沙土、黏土、壤土的土壤样品；烧杯，玻璃棒，黄豆，培养皿等。
三、教学建议第一课时的主要内容是观察研究土壤的成分，认识沙土、黏土和壤土。
（一）引入学习在上一节课中，学生已经了解了一些关于土壤的知识，也有学生接触过土壤，但是学生对于为什么某些农作物能很好地生长某一类土壤中，并不一定清楚。
教师在课前可以安排学生分别到菜地、坡地和稻田里采集土壤样品。
也可以由教师为学生提供土壤样品。
教师可以从以下问题入手展开本课的学习：你是在什么地方采集的土壤样品？你采集的土壤有什么特点？什么地方生长有哪些农作物？学生分别从菜地、坡地和稻田采集的土壤样品，种类是各不相同的。
学生会说出土壤的一些特点，但并不完善；对于土壤里生长的农作物，学生知道，但并没有思考为什么这些农作物会生长在这种土壤里。
水稻为什么不能长在坡地上？花生为什么不长在稻田里？这些土壤是不是都一样呢？这些经验将激发学生观察和研究土壤的兴趣。
（二）制定、完善观察计划我们怎样来观察土壤？学生根据以往的经验，会提出用自己的感官和用观察工具等方法来观察。
教师要指导学生，就如何有序观察进行研讨，在学生制定好观察计划后再实施观察。
第一，要给土壤样品编号。
为什么要编号？可以让学生思考这个问题。
编号可以使我们的研究更加有序。
第二，要按照一定的观察顺序来观察，先是用眼睛来观察，看土壤的颗粒大小，颜色是什么样的；接着用手来捻一捻土壤，看看土壤的颗粒大小，水分含量的多少；然后用鼻子闻一闻，土壤有什么气味。
鄂教版五年级上册科学《常见的农作物》农田PPT说课教学课件
三年级（_月_日）
三年级（_月_日）
三年级（_月_日）
分析表中数据，自已的身体在两年间发生了哪些变化？
智慧探索
在全班同学中，选取10名男同学和 10名女同学，把他们在3~4年级和4~5年 级的两个时期内增长的数据集中起来， 然后分别算出男女同学各项增长数据的 平均数，并填写在表格中。
智慧探索
项目
冬小麦是一种耐寒、适宜低温季节生长的农作物。冬小麦种子发芽要 求空气充足，水分适宜，温度为15~20 ℃。江汉平原一般在10月下旬播 种冬小麦，这时地温在18 ℃左右，秋高气爽，适合冬小麦的播种。
不同的农作物播种时间不同，是因为不同的时间气温不 同，降雨量不同，而不同的农作物适宜的生长条件是不同 的。
我们身体的变化
说一说：
和过去的一年作比较，我们身体的生长情况是 怎样的？自己感受到身体发生了哪些明显的变化？
测一测：
把我们所发现的变化部位测一测，通过所测 量的据，你发现了什么？
想一想：
在测量时我们要注意什么呢？
身体生长数据记录表
时间
项目 身高 体重 臂长 坐高 头围 （厘米）（千克） （厘米）（厘米）（厘米）
3月播种 5月底种 5-6月播种 秋季种 5-6月播种
成熟时间 八月初（104天）
翌年5~7月 翌年5月 6月收 9月初收 7-8月收获 11月收 10月收
说一说：在同一地区不同农作物的播种期不一样 与什么有关？
水稻是一种喜温、喜湿的农作物。水稻种子在28℃左右萌发快而且发 芽整齐，秧苗生长适宜的温度是25~30℃。江汉平原一般在4 月10日前后 播种水稻。因为该地区在此后雨水充足，地温上升到25 ℃以上，适宜水 稻生长。
鄂教版五年级上册科学
【精编】鄂教版小学科学五年级上册《20农作物与土壤》 教案 (1).doc
农作物与土壤第一课时教学目标1、知道不同的土壤适合生长不同的农作物。
2、能给不同的土壤进行编号观察，形成科学的学习习惯。
3、能用多种观察方法观察土壤，知道土壤中沙和黏土的含量是不同的，并能根据土壤中含沙和黏土的多少给土壤分类。
4、能和同学合作，制定豆苗在不同土壤里生长情况的实验方案。
5、能坚持持续观察和记录，并对实验的结果进行合理的解释。
教学准备1、教师准备：沙土、黏土、壤土的土壤样品；烧杯，玻璃棒，花盆，放大镜，记录表，黄豆苗等。
2、学生准备：沙土、黏土、壤土的土壤样品；烧杯，玻璃棒，黄豆，培养皿等。
第一课时第一课时的主要内容是观察研究土壤的成分，认识沙土、黏土和壤土。
一、引入学习在上一节课中，学生已经了解了一些关于土壤的知识，也有学生接触过土壤，但是学生对于为什么某些农作物能很好地生长某一类土壤中，并不一定清楚。
教师在课前可以安排学生分别到菜地、坡地和稻田里采集土壤样品。
也可以由教师为学生提供土壤样品。
教师可以从以下问题入手展开本课的学习：你是在什么地方采集的土壤样品？你采集的土壤有什么特点？什么地方生长有哪些农作物？学生分别从菜地、坡地和稻田采集的土壤样品，种类是各不相同的。
学生会说出土壤的一些特点，但并不完善；对于土壤里生长的农作物，学生知道，但并没有思考为什么这些农作物会生长在这种土壤里。
水稻为什么不能长在坡地上？花生为什么不长在稻田里？这些土壤是不是都一样呢？这些经验将激发学生观察和研究土壤的兴趣。
二、制定、完善观察计划我们怎样来观察土壤？学生根据以往的经验，会提出用自己的感官和用观察工具等方法来观察。
教师要指导学生，就如何有序观察进行研讨，在学生制定好观察计划后再实施观察。
第一，要给土壤样品编号。
为什么要编号？可以让学生思考这个问题。
编号可以使我们的研究更加有序。
第二，要按照一定的观察顺序来观察，先是用眼睛来观察，看土壤的颗粒大小，颜色是什么样的；接着用手来捻一捻土壤，看看土壤的颗粒大小，水分含量的多少；然后用鼻子闻一闻，土壤有什么气味。
鄂教版五年级科学上册《农作物与化肥》教案
年级五年级学科科学主备审核授课人学生情况班组姓名课题农作物与化肥课型新授课[来源:学§科§网Z§X§X §K]学习目标知识目标：了解化肥的作用，认识化肥对农作物生长的重要性。
能力目标：1、能经过小组合作，制定尿素对玉米苗生长的影响的实验方案。
2、能持续观察，并及时认真做好记录。
3、能整理分析实验结果，得出自己的结论。
情感态度价值观目标：意识到化肥能提高农作物的产量，但不当施用会对农业生产产生负面影响。
教学重难点学习化肥的作用.学习方法自主预习，合作交流，质疑探究导学过程学习札记一、提出问题。
1、问题：你知道农田一般都施用哪些化肥？关于化肥，你都了解哪些事情？学生可能知道农田里一般都施用一些化肥，具体到是什么化肥，学生不一定清楚。
也有部分学生知道一些化肥的作用，这个问题和学生的已有经验发生了冲突，必将引发学生进一步探究的欲望。
2、尿素对农作物的生长有什么影响？怎样才能知道？关于尿素，学生可能知道它是一种化肥，会促进农作物生长，但是很多学生并没有见过尿素是什么样的，更没有真正给农作物施用过，因此即使知道一些也是仅限于书本知识或听他人的介绍。
让学生真刀真枪地去做，学生一定会很感兴趣，这样获得的认识比老师告诉他们的要深刻得多。
要知道尿素对农作物生长的影响，就必须做对比实验。
因为有了前面做土壤对比实验的经验，学生知道，可以通过对比实验来研究尿素对玉米苗生长的影响。
二、制定实验方案。
1、讨论制定对比实验方案。
经过小组的讨论，学生会比较容易制定出一个实验方案。
在指导学生制定对比实验方案的过程中，应注意让学生充分讨论，自主设计实验。
小组完成实验方案后，教师应引导他们把自己的方案与其他同学交流，在交流的基础上，继续完善对比实验的方案。
具体来说，这个对比实验需要改变的条件就是施肥，其他的条件都不改变。
教师可以把学生的实验方案简单地写到黑板上，供学生研讨和参考。
2、制定观察记录表。
鄂教版小学五年级科学上册《常见的农作物》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《常见的农作物》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解常见的农作物的名称、特点和产地；2.学习农作物的生长条件和种植方法；3.培养学生对农作物的认识和兴趣。
二、教学内容1.常见的农作物2.农作物的生长条件和种植方法三、教学重点难点1.让学生能够理解常见的农作物的特点和产地；2.让学生能够学习农作物的生长条件和种植方法。
四、教学方法1.彩色图片展示法2.视听并茂的讲解法五、教学流程1. 教师导入（10分钟）教师示范几张农作物的图片，然后让学生猜测它们的名字，并介绍这些作物的简单特点和产地。
2. 探究活动（20分钟）教师讲解农作物的生长条件和种植方法，并分组让学生进行调查与讨论，研究这些农作物的生长条件和种植方法。
3. 组内讲解（20分钟）每个小组派出一名代表，向其他小组介绍他们调查的作物的生长条件和种植方法。
其他小组可以提出问题和意见。
4. 教师梳理（10分钟）教师根据学生的讲解和讨论，梳理和总结各种农作物的特点和产地，并进行展示和讲解。
5. PPT课件演示（20分钟）教师使用PPT课件进行展示和讲解，通过图文并茂的方式，让学生更直观地了解这些农作物。
6. 收官评价（10分钟）教师让学生分组进行评价和反思，回答诸如：“今天你学到了什么？”“你觉得你们小组的讨论有哪些不足之处？”等问题。
六、拓展延伸1.探索和了解更多的农作物特点和生长条件；2.让学生了解农民的种田经历和劳动成果；3.通过实地考察和调查，更深入地了解农作物的生产和销售情况。
七、教学反思本节课教学方法灵活多样，结合了图片展示法、讲解法等多种教学手段，达到了良好的教学效果。
通过小组调查和讨论，学生间可以相互交流，培养了合作精神。
而PPT课件演示能够满足学生不同的学习需求，使学习更容易吸收和理解。
同时，教师应该更加注重课堂互动和探究，通过讨论和问题解答，更好地引导学生主动思考和发现问题，提高学生的综合素质。
鄂教版小学五年级科学上册《常见的农作物》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《常见的农作物》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.知道常见的农作物有哪些，并了解它们的生长环境和特点。
2.了解农作物的种植方式和农民为农作物做的工作。
3.培养学生的观察力和研究能力，培养学生的环保意识。
二、教学准备1.教师准备：计算机、投影仪、PPT课件、课堂练习题。
2.学生准备：课本、笔记本。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段关于农作物的视频，激发学生对农作物的兴趣。
2. 提出问题（5分钟）教师出示一张图片，上面有几种不同的农作物，然后提问学生：“你们知道这些是什么农作物吗？”鼓励学生积极回答，并对他们的回答进行肯定或批评。
3. 学习新知识（30分钟）教师通过PPT展示常见的农作物的图片，并对每种农作物的特点进行讲解，包括：名称、生长环境、生长周期等。
同时，还要引导学生了解农民在种植农作物过程中所进行的工作，如耕地、播种、施肥、病虫害防治等。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个农作物进行研究。
要求学生准备一个PPT，介绍所选择的农作物的特点、生长环境、生长周期以及农民为其所做的工作。
每个小组派一名代表进行展示，其他小组进行提问和评论。
5. 达标检测（10分钟）教师出示一些与农作物相关的题目，要求学生回答。
可以是选择题、填空题或解答题。
教师根据学生的回答情况进行评分。
6. 总结（5分钟）教师对今天的学习进行总结，对学生的表现进行肯定，并指出不足之处。
鼓励学生继续关注农作物，并提倡环保。
四、教学反思本堂课采用了多媒体教学的方式，通过PPT和视频等多种形式，既满足了学生对农作物的认识需求，又激发了学生的学习兴趣。
同时，通过小组合作的形式，培养了学生的团队合作能力和主动学习的意识，让学生在合作中学习，相互促进。
然而，在今后的教学中，我需要更加注重学生的课堂参与，鼓励学生积极回答问题和提出问题，培养他们的思考能力和实践能力。
总之，本堂课取得了一定的教学效果，但还有待进一步提高。
鄂教版五年级科学上册教案 《常见的农作物》
《常见的农作物》教学设计学情分析五年级学生对于农作物有一个初步的认识，在学习本课之前我让同学们利用课余时间收集农作物。
由于贴近生活，同学们产生了浓厚的兴趣，敢于尝试，乐于学习。
学生的困难在于对农作物的相关知识不够系统、深入。
本节课期望学生通过学习常见的农作物，让同学们加深对农作物的了解和认识，感受祖国的地大物博，进而热爱我们的家乡，我们的祖国。
教学目标1、认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。
2、能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。
3、主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。
4、知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。
5、体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。
教学重点：知道各种不同的农作物具有不同的播种和成熟的时间，其生长习性也不相同。
教学难点：研讨不同的农作物播种和成熟的时间为什么不同。
教学准备：师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。
教学过程一、创设情境，导入新课1、孩子们，我们一起来欣赏一首歌曲，请在听歌的同时注意观察屏幕上的图片，好吗?[课件展示:《大丰收》歌曲及丰收图片]2、谁告诉我你刚才听到一首什么歌？《大丰收》请你说一说看到了哪些丰收的景象？（辣椒南瓜黄瓜水稻高粱花生西瓜黄豆棉花白菜玉米小麦葫萝卜茄子西红柿白萝卜红萝卜向日葵）3、刚才我们是从图片上看到的丰收景象，现在请说说你家农田里曾经收获过什么？4、大家说的这些都是我们常见的农作物（板书课题）这节课我们来进一步认识这些农作物。
[设计意图：播放《大丰收》歌曲二、比赛认识，加深印象1、图片认识：每张图片上有四种农作物，全部说对名称奖一颗星。
（课件出示农作物的图片）2、实物认识：（1）小组内认识老师发的各种农作物（2）比赛认识，教师随意出示课前准备的农作物，连续说出三种以上农作物名称奖一颗星。
三、小组合作，整理资料1、关于农作物，我们除了知道名称外，还知道些什么？（播种时间、收获时间、主要特点）说说你是怎样知道的？2、请同学们根据老师出示的表格，整理收集到的信息。
小学科学鄂教版五年级上册教案 大棚蔬菜 1 第一课时
小学科学鄂教版五年级上册（鄂教版）五年级科学上册教案大棚蔬菜第一课时一、教学目标1.认识冬季常见的大棚蔬菜名称，知道这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。
2.能根据已有的知识经验来猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因。
3.能制定考察计划，按照计划考察大棚，对考察结果进行记录。
4.能根据对大棚的考察记录进行分析，认识到温度和湿度会影响农作物的生长。
5.意识到大棚蔬菜能方便和改善我们的生活，但是大棚蔬菜也有不足之处。
二、教学准备教师准备：准备一些反季节蔬菜，提前建造一个模拟塑料大棚，温度计、湿度计等。
学生准备：温度计、湿度计。
三、教学建议第一课时的主要内容是：认识冬季常见的大棚蔬菜名称，了解这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。
猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因，制定考察大棚的计划。
（一）认识几种反季节蔬菜出示几种课前收集到的几种反季节蔬菜，组织学生观察。
可设计以下问题。
认识这些蔬菜吗？知道这些蔬菜正常状态下是什么时间上市的吗？农村的孩子知道各种蔬菜的生长季节，但可能很少见到这些反季节蔬菜；城里的孩子经常见到反季节蔬菜，但对这些蔬菜的正常生长季节很陌生。
所以教师要针对学生的实际，提前搜集一些学生熟悉的反季节蔬菜，比如西红柿、豇豆、辣椒等；提前让学生访问家长，了解西红柿、豇豆、辣椒等常见的蔬菜的生长季节，这样才会在本节课中进一步对比这些蔬菜的生长环境。
（二）交流关于反季节蔬菜的知识引导学生交流自己所知道的反季节蔬菜，并做记录。
你还知道哪些蔬菜是大棚种植的？这些蔬菜正常生长时是什么时间上市？把你认识的反季节蔬菜的名称，以及它正常生长的季节写下来。
学生可以就自己知道的反季节蔬菜写出3－5种，这个环节也可以在课前提前安排学生收集。
（三）猜测为什么大棚里能生长反季节蔬菜1.交流：你知道哪些反季节蔬菜？在学生书写的基础上交流，让学生了解更多的反季节蔬菜。
2.引导学生思考：为什么大棚里能生长反季节蔬菜？这可能与大棚里的什么条件有关？学生可能会猜测：与气温有关，与湿度有关，与太阳有关，还可能猜想与大棚里的生物有关等等。
鄂教版小学科学五上《20农作物与土壤》word教案 (3)
（鄂教版）五年级科学上册教案农作物与土壤第一课时一、教学目标1.知道不同的土壤适合生长不同的农作物。
2.能给不同的土壤进行编号观察，形成科学的学习习惯。
3.能用多种观察方法观察土壤，知道土壤中沙和黏土的含量是不同的，并能根据土壤中含沙和黏土的多少给土壤分类。
4.能和同学合作，制定豆苗在不同土壤里生长情况的实验方案。
5.能坚持持续观察和记录，并对实验的结果进行合理的解释。
二、教学准备1.教师准备：沙土、黏土、壤土的土壤样品；烧杯，玻璃棒，花盆，放大镜，记录表，黄豆苗等。
2.学生准备：沙土、黏土、壤土的土壤样品；烧杯，玻璃棒，黄豆，培养皿等。
三、教学建议第一课时的主要内容是观察研究土壤的成分，认识沙土、黏土和壤土。
（一）引入学习在上一节课中，学生已经了解了一些关于土壤的知识，也有学生接触过土壤，但是学生对于为什么某些农作物能很好地生长某一类土壤中，并不一定清楚。
教师在课前可以安排学生分别到菜地、坡地和稻田里采集土壤样品。
也可以由教师为学生提供土壤样品。
教师可以从以下问题入手展开本课的学习：你是在什么地方采集的土壤样品？你采集的土壤有什么特点？什么地方生长有哪些农作物？学生分别从菜地、坡地和稻田采集的土壤样品，种类是各不相同的。
学生会说出土壤的一些特点，但并不完善；对于土壤里生长的农作物，学生知道，但并没有思考为什么这些农作物会生长在这种土壤里。
水稻为什么不能长在坡地上？花生为什么不长在稻田里？这些土壤是不是都一样呢？这些经验将激发学生观察和研究土壤的兴趣。
（二）制定、完善观察计划我们怎样来观察土壤？学生根据以往的经验，会提出用自己的感官和用观察工具等方法来观察。
教师要指导学生，就如何有序观察进行研讨，在学生制定好观察计划后再实施观察。
第一，要给土壤样品编号。
为什么要编号？可以让学生思考这个问题。
编号可以使我们的研究更加有序。
第二，要按照一定的观察顺序来观察，先是用眼睛来观察，看土壤的颗粒大小，颜色是什么样的；接着用手来捻一捻土壤，看看土壤的颗粒大小，水分含量的多少；然后用鼻子闻一闻，土壤有什么气味。
鄂教版小学五年级科学上册《常见的农作物》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《常见的农作物》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.能够正确区分小麦、水稻、玉米、大豆等常见农作物；2.能够了解不同地区种植的主要农作物；3.能够理解不同农作物的生长特点和生长环境要求。
二、教学重点1.常见农作物的特征和区别；2.农作物的生长环境。
三、教学内容1.农作物的定义和作用；2.常见农作物的分类和特征；3.不同地区的主要农作物；4.农作物的生长环境。
四、教学方法1.PPT课件展示；2.彩图和实物辅助讲解；3.问题引导式讨论；4.小组合作探究。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示一个农民的生活场景，学生们从场景分析中了解农民的职业和生产的主要内容，进而引入本节课的教学内容。
2. 自主分组学习农作物（20分钟）学生自主分组，并选定一个农作物进行学习。
每组需要完成以下任务：1.了解该作物的分类和特征；2.了解该作物的生长环境；3.录制一段短视频介绍该作物。
3. 分享交流（10分钟）每个小组选一名代表介绍他们研究的农作物，并展示他们录制的视频。
4. 总结归纳（10分钟）老师为学生总结归纳各种农作物分类和特征，以及它们生长的环境和分布区域。
5. 深入学习主要农作物（20分钟）老师为学生介绍主要农作物的分类和特征，并讲解它们的生长环境和分布情况。
6. 小组活动（10分钟）学生们重新分组，小组内成员按照一定的规则依次言传身教，让其他组员猜测自己所模拟的农作物是什么，并说出该农作物的分类、特征和生长环境。
7. 家庭作业（5分钟）要求学生回家查找和了解当地最主要的农作物，掌握它的生长环境和特点，准备下节课中的展示。
六、教学评价1.学生上台讲解时的语言表达、视频制作及展示效果；2.分组活动中的互动氛围和小组协作效果；3.学生的作品精美程度及作业完成情况。
七、教学资源1.人教版小学科学五年级上册；2.PPT课件软件；3.彩图、实物等多媒体教学资源。
鄂教版小学五年级科学上册《农作物与化肥》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《农作物与化肥》教案课件PPT教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解什么是农作物•了解不同的农作物需要不同的生长条件和管理•了解化肥的种类和作用2. 能力目标•能够分析不同农作物的生长条件和管理方法•能够辨别不同种类的化肥及其作用3. 情感目标•培养关注和保护农作物的意识和责任感•增强环保意识，避免化肥过度使用导致的污染问题二、教学内容1. 农作物1.了解什么是农作物2.探究不同的农作物需要的生长条件与管理方法3.学习如何保护农作物，提高产量和质量2. 化肥1.学习不同种类的化肥及其作用2.探究化肥使用的优劣与合理用肥的重要性3.学习如何正确使用和储存化肥，避免对环境造成污染问题三、教学重点与难点1. 教学重点•化肥的种类及其作用•农作物的生长条件和管理方法2. 教学难点•针对不同农作物的生长条件和管理方法进行分析和比较•让学生了解化肥的合理使用和环境保护问题四、教学方法1. 听说结合法通过故事、演示、实验等方式增强学生的兴趣和理解能力，激发学生的探究欲望。
2. 组合拼接将化肥、农作物、生长条件和管理方法等知识点组合拼接，促进整体理解和把握。
3. 实践操作法通过实际操作、观察、分析等方式，使学生更好地理解所学知识。
五、教学过程1. 教学准备•准备PPT教学课件、生长条件模型、化肥样品及其作用说明等教具•清理教室及设备2. 提出问题1.你知道什么是农作物吗？都有哪些农作物？2.不同的农作物需要哪些生长条件和管理方法？3.你知道化肥有哪些种类？每种化肥都有什么作用？3. 呈现实物展示不同的化肥样品及其作用说明、示范生长条件模型，让学生了解和探究。
4. 探究分析分组探究农作物的生长条件和管理方法，讨论不同农作物种类的差异和优化方案。
5. 观察实验进行化肥的观察和实验操作，让学生自行体验化肥的使用方法和优劣。
6. 归纳总结结合展示和讨论，回顾学生的学习成果，统一理解和重点突出。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年五年级科学上册常见的农作物 1 第一课时教案鄂
教版
一、教学目标
1.认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。
2.能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。
3.主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。
4.知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。
5.体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。
二、教学准备：
师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。
三、教学建议：
第一课时的主要内容是认识常见的农作物，研讨不同的农作物播种成熟的时间为什么不一样。
（一）引入学习
教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回忆并描述常见的农作物：“你认识哪些农作物？能说说它的样子吗？它们一般生长在什么地方？什么时间上市？”
学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生描述完整。
例如，学生描述白菜时，应引导学生描述长在什么地方，什么时间播种，什么时间开花，什么时间成熟等，学生在描述过程中也可能有些地方说不清楚，这实际上就是与已有的认知结构产生了不一致，就产生了新的问题。
在学生描述的基础上，可以让其他学生补充说明，这实际上是引导学生形成注意倾听的习惯，有了倾听，学生才会知道其他同学描述的还有什么不完整的地方。
（二）汇集资料
1.在学生描述它们认识的农作物的基础上，教师提出：关于这些农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题，在学生提出问题的基础上，教师提问：你们知道这些农作物的播种时间是一样的吗？它们成熟的时间又相同吗？谁知道？学生可能了解部分农作物的播种和成熟的时间，但对多数农作物，他们可能并不了解，这就需要教师提前收集相关资料。
2.提供常见农作物播种和成熟的相关资料：你想知道哪些农作物播种、成熟的时间？给学生几分钟的时间，看谁收集的资料多。
给学生一定的时间，让学生整理已经收集的资料，一方面促进学生收集整理信息的能力，一方面促进学生形成守时惜时的习惯。
（三）研讨交流
1.学生汇报、展示他们搜集到的农作物的播种时间、成熟时间。
2.先引导学生对这些农作物进行比较：这些农作物有哪些不同的地方？学生可能会说到许多的不同之处，在此基础上，教师提出：这些农作物播种的时间一样吗？成熟的时间呢？
学生通过交流的资料就会发现，这些农作物播种和生长的时间并不一样。
3.研讨：在同一个地区，不同的农作物播种时间为什么不一样?这些农作物的播种期与什么有关？学生通过阅读农作物生长的资料，会发现，不同的农作物播种时间不同，是因为不同的时间气温不同、降雨量不同，不同的农作物需要的生长条件不同。
教师要引导学生思考，如果这些农作物都是同一天播种，会出现什么现象，由此体会到自然界的生物的多样性和丰富性。
（四）课外拓展
课后收集资料：
1.调查收集不同地区的农作物种类，思考：不同地区的农作物种类都一样吗？
2.调查搜集本地区地理位置、气候特点的资料，思考：本地区适合种植什么农作物？
附送：
2019-2020年五年级科学上册常见的农作物 1 第二课时教案鄂教版
一、教学目标
1.认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。
2.能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。
3.主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。
4.知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。
5.体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。
二、教学准备：
师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。
三、教学建议：
第二课时的主要内容是知道不同地区的农作物种类各不相同，研讨本地区适宜什么农作物的生长。
（一）交流引入
1.提问：你搜集了哪些农作物，它们分别生长在什么地方？它需要什么生长条件？
学生可能收集到很多全国各地的农作物，有些是本地区没有的，教师重点指导学生交流几种常见的农作物的生长条件，如小麦、棉花、大豆、高梁、红薯、水稻等。
2.大家说的这些农作物，哪些是我们这里没有的？
各个地区由于地理位置不同，气候条件不同，土壤类型不同，适宜生长的农作物也各有不同。
教师要结合本地区的实际，提前搜集本地区没有的农作物品种，了解这些农作物生长所需要的条件。
（二）研讨
1.思考：为什么这些农作物在本地不能生长？这种农作物生长需要什么条件？教师首先引导学生推测，这些农作物为什么不能在本地生长的原因是什么？在学生预测的基础上，指导学生查阅这些农作物的生长习性。
2.讨论：本地区的气候特征是什么？
教师引导学生了解当地的地理位置、气候土壤条件，和这些农作物的生长条件进行对比分析，讨论这些农作物不能在本地生长的原因。
3.除了我们知道的本地区的农作物外，你推测，还有哪些农作物可以在本地区正常生长？
本地的气候和土壤环境也许适合有些农作物的生长条件，但是由于没有进行种植和实验，在本地还没有引入，教师可以引导学生大胆推测，并积极鼓励学生利用课余时间，引进新的农作物品种进行实践活动。
（三）课外实践
1.访问有关农学专家，了解本地区农作物的种类。
这一活动意在让学生了解家乡，认识家乡的农产品，从而激发学生热爱家乡的意识。
2.种植实验：找一种本地未种植，但是本地区的生长条件又能满足其生长的农作物，进行栽培实验，做好记录。
学生在进行种植实验时，教师要及时给学生提供力所能及的帮助，保护学生的创新意识。