一年级语文《乌鸦喝水》课堂练习
第八单元13乌鸦喝水[王朝霞创维新课堂]2021至2022学年一年级上册语文同步优化训练(部编版)
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乌鸦喝水的结果： 乌鸦通过投石子 使水位上升，最 终成功喝到了水。 这个故事告诉我 们，只要我们付 出努力和智慧， 就能够克服困难， 实现目标。
乌鸦喝水的教育 意义：乌鸦喝水 的故事可以作为 教育孩子们的素 材，让他们学会 面对困难时不放 弃、勇于尝试， 培养积极向上的 心态。
乌鸦喝水的文化 内涵：乌鸦喝水 的故事在许多文 化中都有流传， 它代表着一种智 慧、勇气和坚韧 的精神，是人们 追求美好生活的 一种象征。
乌鸦喝水
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 乌鸦喝水的背景 03 乌鸦喝水的策略 04 乌鸦喝水的结果 05 乌鸦喝水的故事影响
06 乌鸦喝水与现代社会
单击添加章节标题
第一章
乌鸦喝水的背景
第二章
乌鸦喝水的情境
乌鸦口渴难耐 发现一个装有水的瓶子 乌鸦尝试用石头填满瓶子 最终喝到水
智慧与勇气：乌 鸦通过智慧和勇 气成功解决了饮 水问题，启示我 们在面对困难时， 要敢于尝试，运 用智慧找到解决
方案。
耐心与毅力：乌 鸦在等待石子落 入瓶中时表现出 了耐心和毅力， 告诉我们成功需 要付出时间和努 力，坚持不懈地
追求目标。
团结与协作：乌 鸦通过团结协作， 共同完成了饮水 任务，强调了团 队合作的重要性， 我们应该学会与 他人协作，共同
乌鸦的策略
观察环境：乌鸦 首先观察周围是 否有水源和可用 的材料。
收集材料：乌鸦 会找到一些小石 子或其他小物品， 用来填充瓶子。
投掷石子：乌鸦 将找到的石子或 物品投进瓶子里， 直到水位上升到 足够的位置。
饮用水分：当水 位上升到乌鸦能 够饮用的位置时， 乌鸦就可以喝到 水了。
乌鸦的行动
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案一、概览亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《乌鸦喝水》。
这是部编版一年级上册语文课本里的一篇有趣的故事，让我们一起来看看这个故事的魅力吧！接下来我们将一起走进这个生动的故事，感受乌鸦的智慧与勇气。
让我们看看它是怎样面对困境，又是如何找到解决办法的。
相信这个故事会给我们带来很多启示和乐趣，那么让我们开始吧！1. 介绍部编版一年级上册语文教材的特点亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《乌鸦喝水》，它来自我们手中的部编版一年级上册语文教材。
这本教材的特点，让人眼前一亮哦！部编版教材，是国家教育部门组织专家精心编写的，非常权威。
对于一年级上册的语文教材来说，它更加注重基础知识的积累和基础能力的培养。
课文内容丰富多彩，贴近小朋友们的日常生活，像今天我们要学习的《乌鸦喝水》，就是一篇充满智慧的故事，不仅能让我们认识到勤劳、聪明的乌鸦，还蕴含着丰富的道理。
此外部编版教材还特别注重传统文化的传承，在每一篇课文里，都能感受到中华文化的博大精深。
而且它的设计也非常人性化，考虑到小朋友们的阅读习惯和兴趣点，使用了大量的图片和色彩，让小朋友们更容易理解和接受。
部编版一年级上册语文教材，是一本充满趣味、富有启发性的好书。
在这里小朋友们不仅能学到知识，还能感受到乐趣，让我们一起期待接下来的学习吧！2. 简述《乌鸦喝水》这一经典故事在教材中的地位和作用《乌鸦喝水》这个故事在部编版一年级上册语文教材中，无疑是一颗璀璨的明珠。
它不仅仅是一篇富有教育意义的寓言故事，更是一个智慧与创新的象征。
作为课文中的一部分，它的地位非常重要。
首先《乌鸦喝水》是孩子们进入小学后接触到的经典故事之一。
它通过生动的情节和形象的角色，引导孩子们学习如何面对困难并寻找解决方法。
这样的故事能够很好地吸引孩子们的注意力，激发他们对学习的兴趣。
其次《乌鸦喝水》这个故事在教材中起到了很好的教育作用。
它告诉孩子们在面对困难时，不要放弃要运用自己的智慧去寻找解决问题的办法。
小学一年级《乌鸦喝水》练习题目
小学一年级《乌鸦喝水》练习题
姓名：________ 班级：________ 学号：________ 成绩：________
一、选择题
1. 乌鸦口渴了，它首先做了什么？
A. 找到了一个瓶子
B. 喝了很多水
C. 吃了很多食物
D. 找到了许多小石子
2. 乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？
A. 瓶子太高
B. 瓶子里的水太多
C. 瓶子太轻
D. 瓶口太大
3. 乌鸦是如何让瓶子里的水升高的？
A. 喝了水
B. 把瓶子拿起来
C. 把小石子放到瓶子里
D. 等待水自己升高
二、填空题
1. 乌鸦口渴了，它发现了一个瓶子里有_____，但是喝不到。
2. 乌鸦看到旁边有许多_____，它想到了一个好办法。
3. 乌鸦把小石子_____放到瓶子里，瓶子里的水就_____了。
三、简答题1. 描述乌鸦是如何利用小石子喝到水的。
答案
一、选择题
1. A（乌鸦口渴了，它首先找到了一个瓶子。
）
2. A（乌鸦喝不到瓶子里的水是因为瓶子太高，瓶口又小，里边的水又少。
）
3. C（乌鸦把小石子放到瓶子里，这样水就会慢慢升高，乌鸦就能喝到水了。
）
二、填空题
1. 水
2. 小石子
3. 一个一个地衔；慢慢升高
三、简答题
1. 乌鸦看到旁边有许多小石子，它想到了一个好办法。
它把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。
随着小石子的增多，瓶子里的水慢慢升高，最终乌鸦就喝到水了。
一年级语文上册 乌鸦喝水 1教学实录 语文S版
乌鸦喝水一、看图激趣，揭示课题。
师：（课件出示图片）图上画的是谁呀？（乌鸦）快把漂亮的小手举起来和老师一齐写（师板书“乌鸦”生书空）。
师：乌鸦在干什么？生：乌鸦在往瓶子里放小石子，它想喝水。
师：这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水，齐读课题，喝是要求“会认”字，跟老师读一遍，它是什么偏旁（口）为什么是口字旁？生：因为喝水时想要用口，所以是口字旁。
二、初读感知（随文识字）1.师：乌鸦喝到水了吗？下面老师就和你们一起走进这个故事！听老师读课文，注意听清要每个字的读音，特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。
2.师：多聪明的乌鸦啊！你想读课文吗？那就开始自由读课文吧！然后再把藏在里面的词宝宝多读几遍。
如果遇到困难怎么办？生：请教同桌、老师，还可以借助拼音读。
3.刚才同学们已经把课文和词语都读完了，老师可要检查了，你们想展示一下吗？老师还有个小要求，读完一段后，再把藏在里面的词宝宝找出来。
（1）谁敢读第一自然段，其他同学要学会倾听，在心里默默跟着读。
生：（读文，找出“口渴”、“到处”师板书）师：（“口渴”）口和渴都读三声，但连在一起时按照发音规则口读2声，跟老师读你能告诉大家口渴时什么感觉吗？生：口渴时嘴里很干，想喝水。
师：所以渴是三点水旁。
师：（到处）乌鸦口渴了到处找水喝，“到处”指什么？生：到处指乌鸦口渴了，找了许许多多的地方。
生：到处指乌鸦这儿找找，那找找。
师：乌鸦为什么要找那么的地方？（着急喝水），你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？（2）师：乌鸦渴极了，它找到水了吗？谁来读第２自然段。
师：出示瓶子，你们看词宝宝多淘气呀！自己跳出来了，谁认识？师：谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是什么样的？生：书中乌鸦喝水的瓶子很高，口很小。
师：你看他说的多完整啊！（3）师：乌鸦多想喝到水呀！它想出办法了吗？谁能读第３自然段，（生读文指出“旁边”、“办法”师出示词卡并板书）师：指生读“旁边”看图，谁的旁边有许多小石子呀？生：瓶子旁边有许多小石子。
小学一年级语文教案 乌鸦喝水练习题9篇
小学一年级语文教案乌鸦喝水练习题9篇乌鸦喝水练习题 1(教师展开一幅放大的课文中的第三幅插图)师：请小朋友看这一幅图画着什么?它在做什么?〔充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会〕生：图上画着一只乌鸦。
乌鸦在喝瓶子里的水。
师：谁能用一句最简短的话，说出这幅图画的意思。
生：这幅图画着一只乌鸦，它口渴了，把嘴伸进瓶子里喝水。
师：再简短一点。
生：画着一只乌鸦在喝水。
师：再简短。
生：乌鸦喝水。
〔看图说见解，训练概括能力，发展语言〕师：对!乌鸦喝水。
乌鸦是怎样喝到水的?小朋友们想不想知道?生：(集体)想!〔让学生看图归纳图意，点出课题，导入新课，很有新意。
把观察、思维、说话训练有机结合，激发了儿童的学习兴趣。
〕……师：说说“喝”的字形。
生：喝字是左右结构，左边“口”字，右边上面是“日”，下面是撇，横折钩，小“人”在里边，竖折来关门。
(曷)师：为什么“喝”字是口字旁?生：因为喝水用口喝，所以喝字是口字旁。
〔诱导学生把自己的意思表达清楚，把话讲完整〕生：“渴”字和“喝”字，字形相近。
师：口字与渴字都读第三声，连在一起怎么读?生：前边的口字读得像第二声，口渴。
师：请这一行小朋友朗读第一段。
(学生按顺序朗读)师：乌鸦到处找水喝，“到处”是什么意思?生：“到处”就是每个地方。
生：“到处”的意思就是处处。
生：“到处”就是四面八方。
师：几个小朋友回答得不仅对而且好!乌鸦找到水了吗?我们学习第二段课文。
kě hěn zháo bàn(教师在田字格中写“可很着办”指导学生学习“很”字，注意书写笔顺。
“着”字与“看”字比较字形。
“可”字和“办”字要求学生自己想法记住。
要求每个学生在生字本上写这四个字) 师：请小朋友用“很”字“开火车”组词。
要求后一个同学组的词和前一个同学组的词的意思要相反。
生：很大。
生：很小。
生：很高。
生：很低。
生：很香。
生：很臭。
……〔让学生边朗读边说话，在课文的语言环境中进行字的音形义教学和词句训练，为学生的说留有充分的余地。
小学一年级语文《乌鸦喝水》原文、教案及教学反思
【导语】《乌鸦喝⽔》是⼀个伊索寓⾔故事。
通过讲述⼀只乌鸦喝⽔的故事。
告诉⼈们遇到困难不要放弃，要运⽤⾝边可以利⽤到的任何东西帮助⾃⼰，发挥⾃⼰的聪明才智，要有突破精神，不达到⽬的不放弃的精神，在⼀次次的坚持过后，总会看到胜利的曙光。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《乌鸦喝⽔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《乌鸦喝⽔》原⽂ ⼀只乌鸦⼝渴了，它在低空盘旋着找⽔喝。
找了很久，它才发现不远处有⼀个⽔瓶，便⾼兴地飞了过去，稳稳地停在⽔瓶⼝，准备痛快地喝⽔了。
可是，⽔瓶⾥⽔太少了，瓶⼝⼜⼩，瓶颈⼜长，乌鸦的嘴⽆论如何也够不着⽔。
这可怎么办呢？ 乌鸦想，把⽔瓶撞倒，就可以喝到⽔了。
于是，它从⾼空往下冲，猛烈撞击⽔瓶。
可是⽔瓶太重了，乌鸦⽤尽全⾝的⼒⽓，⽔瓶仍然纹丝不动。
乌鸦⼀⽓之下，从不远处叼来⼀块⽯⼦，朝着⽔瓶砸下去。
它本想把⽔瓶砸坏之后饮⽔，没想到⽯⼦不偏不倚，“扑通”⼀声正好落进了⽔瓶⾥。
乌鸦飞下去，看到⽔瓶⼀点⼉都没破。
细⼼的乌鸦发现，⽯⼦沉⼊瓶底，⾥⾯的⽔好像⽐原来⾼了⼀些。
“有办法了，这下我能喝到⽔了。
”乌鸦⾮常⾼兴，它“哇哇”⼤叫着开始⾏动起来。
它叼来许多⽯⼦，把它们⼀块⼀块地投到⽔瓶⾥。
随着⽯⼦的增多，⽔瓶⾥的⽔也⼀点⼉⼀点⼉地慢慢向上升…… 终于，⽔瓶⾥的⽔快升到瓶⼝了，⽽乌鸦总算可以喝到⽔了。
他站在⽔瓶⼝，喝着⽢甜可⼝的⽔，⼼⾥是那么痛快、舒畅。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《乌鸦喝⽔》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂和背诵课⽂。
2、学会本课9个⽣字。
绿线内的3个只识不写。
认识2个偏旁。
理解由⽣字组成的词语。
3、遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的⽅法。
教学重点难点：识写⽣字、朗读课⽂、背诵课⽂。
教学具准备和辅助活动：投影、⽣字卡⽚。
教学时间：三课时。
第⼀课时 ⼀、谈话揭⽰课题 1．谈话。
⼩朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有⼀种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样⼦不美丽，可它喜欢动脑筋，今天⽼师和⼩朋友⼀起学习⼀段有趣的故事。
一年级语文乌鸦喝水
怎么办呢？ 3.乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了想， 有办法了！ 4.乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶子 里。瓶子的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
h ē 2.乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶 子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着。 喝
1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
我在段前标了段号。
1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
2.乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶 子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着。 怎么办呢？ 3.乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了想， 有办法了！ 4.乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶子 里。瓶子的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
1.一只乌鸦口渴了，到处 找 水 喝 。
..
乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水， 可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又 少，它喝不着。怎么办呢？
乌鸦把小石子一个一个叼起来，放 到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦 就喝着水了。
乌鸦把小石子一个一个叼起来放到瓶子里。
把 把
放到
。 。
乌鸦把小石子一个一个叼起来，放 到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦 就喝着水了。
1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
2.乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶 子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着。 怎么办呢？ 3.乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了想， 有办法了！ 4.乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶子 里。瓶子的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
zháo 着
1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
2.乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶 子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着。 怎么办呢？
f ǎ 3.乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了想， 有办法了！ 法
2024年秋季人教版一年级上册语文第八单元教学计划及课堂授课计划带课堂练习及知识点归纳
《人教版一年级上册语文第八单元教学计划及课堂授课计划》带课后练习及知识点归纳一、单元教材分析人教版一年级上册语文第八单元围绕“观察”这一主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文。
这些课文内容生动有趣，富有启发性，通过不同的故事和场景，引导学生学会观察周围的事物，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
二、学情分析一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但他们的观察能力还处于初步阶段，需要进一步引导和培养。
经过前面几个单元的学习，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，但对于一些较复杂的课文内容理解起来可能会有一定难度。
在教学中，要充分利用课文的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，提高观察能力。
根据以往的教学经验，学生可能在理解动物脚印与绘画的关系、乌鸦喝水的原理以及小蜗牛爬行速度慢等方面存在困难。
教师需要通过图片、实物演示、动画等多种教学手段，帮助学生突破难点，培养他们的观察和思考能力。
三、单元教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《雪地里的小画家》。
通过课堂朗读指导和课后背诵检查，确保80%以上的学生能够熟练朗读课文，60%以上的学生能够准确背诵指定课文。
-认识本单元的生字45 个，会写16 个生字。
运用多种识字方法，如字理识字、字谜识字等，帮助学生掌握生字的读音、字形和字义，使90%以上的学生能够正确认读生字，75%以上的学生能够规范书写生字。
-理解课文内容，知道不同动物的脚印特点、乌鸦喝水的方法以及小蜗牛爬行过程中的季节变化等知识。
通过课堂讲解、实验演示、多媒体展示等方式，让80%以上的学生能够理解并掌握这些知识。
2. 过程与方法目标-通过朗读感悟、观察比较、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
引导学生在朗读中体会课文的情感，在观察比较中发现事物的特点，在小组讨论中交流自己的想法和感受。
-学习仿照课文的句式进行说话和写话练习，提高学生的语言表达能力。
部编版一年级语文上册第8单元同步练习
12 雪地里的小画家一、把bǎ下xià面miàn字zì的de音yīn节jié补bǔ充chōnɡ完wán整zhěnɡ。
二、看kàn一yì看kàn，写xiě一yì写xiě。
三、选xuǎn一yì选xuǎn，填tián一yì填tián。
四、看kàn一yì看kàn，连lián一yì连lián。
五、读dú课kè文wén，选xuǎn择zé正zhènɡ确què的de选xuǎn项xiànɡ。
(填tián序xù号hào)1．雪地里的小画家有()。
①小鸡、小狗、小鸭、小马②小鸡、小马、小羊、小狗2．青蛙没有来的原因是()。
①没睡醒②出去玩了③在冬眠13乌鸦喝水一、给ɡěi带dài点diǎn字zì选xuǎn择zé正zhènɡ确què的de读dú音yīn，打dǎ上shànɡ“√”。
二、读dú拼pīn音yīn，写xiě汉hàn字zì。
三、照zhào样yànɡ子zǐ，填tián一yì填tián。
例：瓶子里的水渐渐升高了。
乌鸦渐渐__________________。
________渐渐________________。
四、认rèn真zhēn读dú，根ɡēn据jù课kè文wén内nèi容rónɡ排pái序xù。
()乌鸦终于喝到水了。
()乌鸦喝不着水。
()一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
()乌鸦想出了一个好办法。
一年级语文园地一试卷【含答案】
一年级语文园地一试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个字是“一年级语文园地一”中的生字？A. 大B. 小C. 狗D. 猫2. “语文园地一”中，哪个故事讲述了友谊的重要性？A. 《三只小猪》B. 《小猫钓鱼》C. 《乌鸦喝水》D. 《猴子捞月》3. 下列哪个词是表示颜色的词？A. 快乐B. 悲伤C. 红色D. 好看4. “语文园地一”中，哪个故事是关于动物的？A. 《龟兔赛跑》B. 《孔融让梨》C. 《司马光砸缸》D. 《曹冲称象》5. 下列哪个字是“一年级语文园地一”中的多音字？A. 长B. 行C. 乐D. 只二、判断题（每题1分，共5分）1. “语文园地一”中的故事都是关于动物的。
（）2. “语文园地一”中的生字都是常用的汉字。
（）3. “语文园地一”中的故事都是关于友谊的。
（）4. “语文园地一”中的生字都是单音节的汉字。
（）5. “语文园地一”中的故事都是关于生活的。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. “语文园地一”中的生字“大”字的笔画数是______画。
2. “语文园地一”中的故事《三只小猪》讲述了______只小猪和______只狼的故事。
3. “语文园地一”中的生字“小”字的偏旁部首是______。
4. “语文园地一”中的故事《乌鸦喝水》中，乌鸦是用______把水喝到的。
5. “语文园地一”中的生字“猫”字的读音是______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简要介绍一下“语文园地一”中的故事《小猫钓鱼》。
2. 请列举出“语文园地一”中的三个生字。
3. 请简要介绍一下“语文园地一”中的故事《司马光砸缸》。
4. 请列举出“语文园地一”中的三个多音字。
5. 请简要介绍一下“语文园地一”中的故事《曹冲称象》。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 请用“语文园地一”中的生字组成一个句子。
2. 请用“语文园地一”中的故事中的一个道理来解决一个实际问题。
统编版一年级语文第13课乌鸦喝水练习题-精选
乌鸦喝水练习题
一、写x i ě
出c h ū
下x i à
面mi àn
汉h àn
字z ì
的d e
笔b ǐ
顺sh ùn
，再z ài
填ti án
空k òn ɡ。
只： （ ）画 石： （ ）画 多： （ ）画 出： （ ）画 见： （ ）画 二、多音字组词。
h ī( ) h ǎo( ) 只 好
h ǐ( ) h ào( ) 三. 我会看拼音写词语
h ǐ sh ì ch ū l ái sh í ǐ b ù du ō
四、看词写拼音
乌鸦 办法
旁边 瓶口 好看
五、选字组词。
（1） 渴 喝
口( ) ( )望 ( ) 水 ( ) 茶 （2） 有 友
没( ) 好( ) ( )力 朋( ) 六、照样子，写一写。
1.瓶子旁边有许多小石子。
有 。
2. 瓶子里的水渐渐升高了。
渐渐 。
浪花
我坐在沙滩(tān)上玩耍。
浪花看见了，迈(màn)着轻轻的步子走，悄悄地瘙(sāo)痒(yang)了我的小脚丫(ya)。
笑得我眼泪都流出了，他才哗哗地笑着跑回家。
一会儿，浪花又唱着笑着跑了。
这次它给我捧了雪白的贝壳(é)，青青的小虾。
哗哗哗，浪花跑去又跑，像一群淘(táo)气的娃娃。
1、短文有（）段。
2、填空。
（）的步子（）的贝壳（）的小虾
3、哗哗哗，浪花跑去又跑，像（）。
小学一年级上册语文《乌鸦喝水》听课记录
小学一年级上册语文《乌鸦喝水》听课记录1.1 教师行为导入•教师走进教室，微笑着与学生打招呼后说：“同学们，你们知道哪些动物很聪明吗？今天我们要学习的故事里，就有一只非常聪明的动物，它就是——乌鸦。
你们想不想知道乌鸦是怎么展现出它的聪明才智的？”•教师通过简短的故事或谜语，引起学生对乌鸦的好奇心和兴趣。
教学过程1. 课文朗读•教师首先为学生朗读《乌鸦喝水》的全文，注意语速、语调和情感表达，让学生能够初步感受故事的情境。
2. 内容讲解•教师引导学生逐句理解课文内容，解释生词和难句，确保学生理解故事的情节和含义。
•教师重点讲解乌鸦喝水的过程，包括乌鸦如何发现水、如何思考解决问题以及最后如何成功喝到水。
•教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考乌鸦的聪明之处，并鼓励学生发表自己的观点。
3. 拓展延伸•教师引导学生思考：如果自己是乌鸦，会如何解决喝水的问题？•教师可以组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生更深入地理解故事中的道理。
•教师还可以引导学生将故事与现实生活联系起来，谈谈自己在生活中遇到的类似问题以及解决方法。
板书设计•黑板中央书写课题《乌鸦喝水》，旁边列出故事的主要情节和乌鸦解决问题的过程。
•黑板下方留出空白，供学生记录生词和难句。
作业布置•要求学生回家后，将《乌鸦喝水》的故事讲给家长听，并尝试用自己的话复述故事。
•鼓励学生将故事中的道理应用到实际生活中，记录下自己的一次成功解决问题的经历。
课堂小结•教师总结今天学习的内容，强调乌鸦的聪明和解决问题的能力。
•表扬积极参与、表现优秀的学生，并鼓励其他学生继续努力。
1.2 学生活动•学生认真倾听教师的朗读，并尝试模仿教师的语速和语调进行跟读。
•学生积极参与内容讲解环节，认真听讲、思考并回答教师的问题。
•在拓展延伸环节，学生积极参与小组讨论或角色扮演活动，发表自己的观点并倾听他人的想法。
•学生认真完成作业，将故事讲给家长听并记录下自己解决问题的经历。
过程点评•教师的导入环节生动有趣，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
语文人教部编版一年级上册(2024年新版)13.乌鸦喝水1
放进瓶子里。瓶子里的水渐渐 升高，乌鸦就喝着水了。
观察比较“只” 和“石”。
学写字
两个字都有一个“口”，“口”略 扁，上宽下窄。“只”的“口”在上， “石”的“口”在下。
学写字
☆上窄下宽； ☆撇和竖弯钩一上一下，撇在竖中线 上起笔，撇和竖弯钩的最低点在一条 水平线上； ☆最后两笔要写得舒展。
学写字
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法 来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多,瓶口又小, 乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦把小石子一颗一颗地放 进瓶子里。瓶子里的水渐渐升 高，乌鸦就喝着水了。
放攵
反文旁
乌鸦把小石子一颗一颗地
（插入乌鸦的图片）
（插入乌鸦的图片）
乌黑 乌龟 乌云 乌烟 乌鸦
wū yā hē
13.乌 鸦 喝水
cōnɡ
聪明
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
（插入田野、树林等图片 ）
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看 见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水 不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢？
一年级语文上册《乌鸦喝水》作业评价与建议
一年级语文上册《乌鸦喝水》作业评价与建议一年级语文上册《乌鸦喝水》作业评价与建议评价部分•故事情节清晰，并且贴近幼儿生活，容易被孩子们所理解。
•描述细腻，帮助孩子们形象地理解乌鸦喝水的过程。
•语言简洁明了，适合一年级学生阅读。
已掌握的知识点•通过这个故事，孩子们能够理解水的重要性，以及乌鸦的行为。
•学生能够复述整个故事，并且描述乌鸦喝水的过程。
仍需加强的知识点•需要帮助学生进一步理解故事中隐含的道德教育：乌鸦能够克服困难，努力不懈地达成目标。
•引导学生思考乌鸦与人之间的共性和不同，激发孩子们对动物的关注和尊重。
下节课教学建议•建议通过课堂讨论的方式，帮助学生理解乌鸦喝水的意义以及故事中的道德教育。
•可以组织小组活动，让学生们就乌鸦的行为与自己的经历进行对比，分享互动。
•提供一些与乌鸦相关的绘本或者视频资源，进一步增加学生们对动物的了解和兴趣。
家庭作业建议•引导家长和孩子一起回顾故事，鼓励孩子复述并思考乌鸦的行为与自己之间的联系。
•鼓励家长与孩子一起观察身边的动物，了解它们的特点和行为，拓宽孩子们的视野。
最后，祝愿一年级的小朋友们在语文学习中取得更大的进步！一年级语文上册《乌鸦喝水》作业评价与建议评价部分•故事情节清晰，并且贴近幼儿生活，容易被孩子们所理解。
•描述细腻，帮助孩子们形象地理解乌鸦喝水的过程。
•语言简洁明了，适合一年级学生阅读。
已掌握的知识点•学生能够复述整个故事，并且描述乌鸦喝水的过程。
•通过这个故事，孩子们能够理解水的重要性，以及乌鸦的行为。
仍需加强的知识点•需要帮助学生进一步理解故事中隐含的道德教育：乌鸦能够克服困难，努力不懈地达成目标。
•引导学生思考乌鸦与人之间的共性和不同，激发孩子们对动物的关注和尊重。
下节课教学建议•建议通过课堂讨论的方式，帮助学生理解乌鸦喝水的意义以及故事中的道德教育。
•可以组织小组活动，让学生们就乌鸦的行为与自己的经历进行对比，分享互动。
•提供一些与乌鸦相关的绘本或者视频资源，进一步增加学生们对动物的了解和兴趣。
一年级上册语文课内阅读《 乌鸦喝水》
一年级上册语文《乌鸦喝水》课外阅读及答案
象鼻桥
小河两岸住着许多小动物。
每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友，可热闹啦！
一天，大雨冲坏了小桥。
桥这边的动物想，让桥那边的动物来修吧。
桥那边的动物想，让桥这边的动物来修吧。
就这样，你等我，我等你，小桥一直没有修好。
小鸡生病了，不能去河对岸看病。
山羊爷爷也不能到河这边看望小孙子了。
大家都觉得很不方便。
一天清早，河上突然出现了一座奇怪的桥。
啊，原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架成了一座“象鼻桥”。
动物们从“桥”上高高兴兴地走过，脚步放得轻轻的，一边走一边唱起了欢快的歌。
两只大象在河边静静地站了好几天，动物们非常感动，也很惭愧。
于是，大家齐心合力修建了一座新桥。
为了感谢两只热心的大象，大家给新桥起了个名字，叫“象鼻桥”。
一、组词。
河（）小（）高（）
早（）方（）唱（）
二、从文中找出下列词语的反义词。
大（）旧（）
三、照样子写词语。
来来往往（）
一边走一边唱（）
四、补充词语。
（从文中找）
（）的桥静静地（）（）的大象
五、大家为什么给新桥起了个名字，叫“象鼻桥”？用“___”画出来。
参考答案
一、略
二、小新
三、开开心心一边说一边走
四、奇怪站热心
五、为了感谢两只热心的大象，大家给新桥起了个名字，叫“象鼻桥”。