三年级语文下册语文园地四和17课导学案
部编版小学语文三年级下册语文园地四导学案
部编版小学语文三年级下册语文园地四导学案【导学目标】1.了解并掌握“擒贼先擒王”的成语及用法。
2.能够理解成语故事的含义并进行简单的串联故事。
3.体会成语的丰富意义，培养学生对成语的文化兴趣。
【导学过程】一、情景导入（10分钟）教师出示成语“擒贼先擒王”的图片，请学生对图片进行观察，并说出他们对于这个成语的理解。
二、知识讲解（30分钟）1.进一步讲解成语“擒贼先擒王”的来历及含义。
成语“擒贼先擒王”出自《后汉书·班彪传》，意指抓住首要的人物就可以抓住其他的人。
知其固然重要，但知道中坚分子就更重要。
所以，我们在解决问题时，也要想办法找到关键人物，而不是盲目地做事。
2.通过讲故事的形式，揭示成语的意义。
教师通过讲故事的方式，让学生更好地理解成语的意义。
三、固定搭配（20分钟）教师将成语“擒贼先擒王”的各个部分进行拆解，并分析其意义。
擒：抓住、捉住。
贼：偷盗、作奸犯科的人。
先：首先、开始。
王：古时的高级官员，即君主。
四、巩固练习（30分钟）1.连线游戏教师出示一张图纸，上面绘有许多与擒贼先擒王相关的图画和词汇，学生根据图画和词汇，连线找出正确的搭配。
2.配对练习教师准备一些成语卡片，将成语的上下两部分分开，让学生通过配对的方式重新组成完整的成语。
3.写一写请学生自主选择一个自己喜欢的成语，动手写一篇短文，运用到自己的写作中。
【导学小结】通过这次的学习，我们学会了成语“擒贼先擒王”的含义和用法，通过讲故事的方式，让学生更好地理解成语的意义。
在接下来的学习中，我们会继续学习更多有意思的成语，丰富我们的汉语词汇。
【导学目标】1.了解并掌握“擒贼先擒王”的成语及用法。
2.能够理解成语故事的含义并进行简单的串联故事。
3.体会成语的丰富意义，培养学生对成语的文化兴趣。
【导学过程】五、知识拓展（30分钟）1. 学习成语的相关知识。
教师可引导学生进一步了解成语的起源和用法。
成语是汉语中特有的表达方式，它以简洁的语言形式，包含丰富的意义，用以描述和表达人们生活中的各种情感、经验和思想。
语文园地四(导学案)
语文园地四【学习目标】1.通过认字，引导学生发现识字方法。
2.通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。
3.引导学生积累好词好句，优秀段篇。
4.根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。
5.积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
6.在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
【学习重点】自主识字，主动积累词汇，积极参与交际。
根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（我的发现、日积月累）一、激趣导入。
小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么。
二、我的发现。
引导学生发现规律，自主识字。
1.请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。
学生A：我发现“目”字旁的字和眼睛有关。
学生B：我发现“月”字旁的字和身体有关。
学生C：我发现“足”字旁的字和脚有关。
学生D：我发现“扌”旁的字和手有关。
2.我们读一读这些字。
3.指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。
4.教师小结：形声字分两半。
形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。
从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）三、我会读。
1.教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）2.教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。
3.自由读，注意带点字的读音。
四、读读记记。
1.用自己喜欢的方法读一读。
2.指导朗读。
（1）指名读，正音。
（2）分小组练习朗读。
3.发现积累方法。
4.教师小结。
五、我会读。
1.借助拼音初读儿歌。
2.指导感情朗读儿歌。
（1）学习第一自然段。
浪花是怎样和我一起玩的？(学习朗读第二句)多调皮的浪花呀!我和它玩得高兴吗？从哪看出来的？(学习朗读第三句)你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗？(伴乐朗读第一自然段)（2）学习第二自然段。
最新部编版小学三年级下册语文语文园地四(教案)
最新部编版小学三年3级下册语
1 回顾上册，我们学习哪些修改符号？ （有改正符号、增补符号、删除符号。）（课件出示） 今天我们再来学习一下新的修改符号：对调符号和移动符号。（课 件出示） 2 下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有什么问题，请用 修改 符号改一改。（课件出示） 3 仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。（板书： 修改 符号：对调符号移动符号） 观察一下，这两种种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？ 小组交流讨论，教师小结：
2 小组派代表做汇报发言。 预设：读这句话我体会到有些关键句就是段意。 2.（课件出示） “有时候，需要对关键句进行改造。如《花钟》第 2 自然段的第 1 句话是关键句，把这句话改为“不同的植物开花时间为什么会不同”就 能概括出这段话的大意。” 1 小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会 到了 什么？
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语文园地 【教学目标】
1. 交流平台，交流关键句在句子中作用，如何把关键句改成段落大 意。 2. 词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观 察到的；认识对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。 3. 通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《滁州西涧》，帮助小 学生积累古诗。 【教学重点】
2 小组派代表做汇报发言。 预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改一改， 才能真正符合段意。
3.（课件出示） “关键句可能在一段话中的不同位置。如《花钟》第 1 自然段的关 键句是第 2 句话，《小虾》第 3 自然段的关键句是第 1 句话。” 关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？ 小组派代表做汇报发言。
对调符号，是调整对调位置颠倒相邻的部分， 是移动符号，位置颠倒、不相邻部分的调整。
人教版三年级语文下册四单元语文园地四导学案
自
主
学
习
明确要求
整理思路
（10分钟）
口语交际：
1、读提示，明白说和听的要求。
（1）说要有顺序，“先说说……再……”,听要随时发问。
（2）要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。
2、自己按要求准备。
合
作
探
究
小组内练习
（10分钟）
认真准备，组织语言，小组交流
（1）说说各自有什么本领或绝招。
（2）告诉别人怎么做。
《语文园地四》导学案（第一课时）
学习目标
用通顺的语句介绍自己的拿手本领。
学习重点
交流时做到自然、大方，表达流利。
学习难点
培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。
主备人
及成员
秋宁霞柳喜慧杨晔武碧君王恬马秀萍
学习的内容、步骤与方法
备备注（教师复备栏
及学生笔记）
环节
要求（导）
学 习 内 容（学）
课前 展示
时间3分钟
（5分钟）
请两名想挑战优胜者同学，介绍自己的拿手本领。
采蜜栏（纠错栏）
（3）可以边说边演示。
（4）评出本领最拿手的和说的最清楚的。
展
示
分 享
（10分钟）
全班交流，师生评议
1、小组选代表在全班说出自己的拿手本领。
2、边说边演示出自己的绝招。
3、师生评议：评讲的怎么样，再说一说自己的想法。
4、老师根据不同学生特点给予不同提示性评价。
5、评出介绍最精彩的优胜者。
当
堂
反Hale Waihona Puke 馈挑战自我
三年级下册语文《语文园地四》导学案
小学语文三年级下册导学案【学习目标】1.我能在读读、背背中发现形声字的规律，积累语言。
（）2.我能积累有关读书、治学方面的成语。
（）3.通过“我会填”的形式，我能认识和正确运用助词“的、地、得”。
（）4.我能看图猜谜，并能结合自己的积累和工具书说出成语的意思和运用方法。
（）【学法指导】自主，合作，读读，背背。
【学习过程】一、目标解读。
（预设时间2分钟）我能认真阅读学习目标，并把自己学习的重点、难点在目标后面的括号里标注出来。
二、自主学习。
（预设时间15分钟）◆我的发现1.我能轻声朗读“我的发现”中的10组词语，并能读准字音。
2.我能从每组两个词语中发现带点字的规律。
◆日积月累1.自己试填“我会填”，学会助词“的、地、得”在词句中的正确运用。
2.我能把成语字音读准确，还能边读边想成语的意思，有不理解之处我能借助工具书来理解。
3.我能把这些成语背下来。
◆趣味语文1.我要仔细观察图画，了解图上画了些什么。
3.我还能积累、收集自己知道的带数字或“大”“小”的成语。
1.交流“我的发现”中发现带点字的规律，根据每组词语中带点字的规律，说说自己知道的其他类似的形声字。
2.举例在词句中如何正确运用“的、地、得”等助词。
3.交流12个成语的特点，说一说自己的识记方法，采取哪种方法背诵成语；如何运用这些成语；交流自己还知道的一些有关读书，治学方面的成语，4.交流我看图猜出的成语及意思，还有对这些成语的运用；积累、收集自己知道的带数字或“大”“小”的成语。
【整理学案】（预设时间2分钟）在进行课堂展示后，我能认真整理学案，没明白的弄明白，把错的订正，漏做的、没做的完成。
【自主反思】。
统编版语文三年级下册《语文园地四》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地四》，使学生能够掌握本单元所学的生字词，理解课文的主题思想，提高阅读理解能力；培养学生积累好词好句的习惯，提高写作水平；通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方式，使学生学会主动获取知识，培养良好的学习习惯；通过课堂讨论、分享展示等环节，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《语文园地四》，使学生感受到大自然的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感；引导学生关爱身边的人和事，培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 生字词：掌握本单元的生字词，理解字词的意思，能够正确运用。
2. 课文内容：学习《语文园地四》中的课文，理解课文主题思想，感受大自然的美好；学习课文的写作方法，提高写作水平。
3. 语文园地：通过学习语文园地中的内容，积累好词好句，提高语文素养；学习趣味语文知识，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字词，理解课文主题思想，提高阅读理解能力；培养学生积累好词好句的习惯，提高写作水平。
2. 教学难点：引导学生理解课文中的抽象概念，提高学生的思维能力；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生回顾上一单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：讲解生字词，分析课文主题思想，引导学生理解课文内容；通过课堂讨论、分享展示等环节，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 语文园地学习：引导学生学习语文园地中的内容，积累好词好句，提高语文素养；学习趣味语文知识，激发学生学习语文的兴趣。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，引导学生做好课后复习。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
三年级语文下册：导学案语文园地四
《语文园地四》导学案【学习目标】1 .通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。
2 .通过词句段运用，学会观察时主动思考，提出问题。
3 .学会用修改符号修改文段。
4 .会读会背古诗《滁州西涧》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。
【学习重点】1 .学会用修改符号修改文段。
2 .会背古诗《滁州西涧》。
【导学过程】一、交流平台1 .请大家自读“交流平台”，交流读后的感受。
2 .小组讨论怎样找关键句，再全班交流。
3 .你能找一找本单元课文《花钟》《蜜蜂》《小虾》中其他自然段的关键句吗？看谁找得乂快乂准。
二、词句段运用1 .观察时主动思考、提出问题是个好习惯。
读下面两段话，照样子写一写你的观察和思考。
(1)小组讨论：两个语段有什么共同特点？(2)写一写：生活中你观察了哪些现象？看到这些现象你有什么疑问呢？2.下面这段话只修改了一局部。
读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。
(1)读一读，看看修改了哪些内容，修改的这些内容属于什么毛病。
(2)认识表示对调和表示移动的修改符号。
(3)再读一读，请你看看这段话中还有什么问题，用修改符号改一改。
三、日积月累1 .自读古诗《滁州西涧》，圈出生字，组内互学。
2 .教师范读，学生跟读。
3 .了解诗人韦应物。
4 .再次逐句朗读古诗，说说诗句的意思，师生互评。
5 .全班交流评价，齐读。
6 .请背诵本诗。
四、堂测1 .照样子，写词语。
(1)确确实实(2)争奇斗艳• •(3)欣缪怒放2 .下面每个句子都有问题，请你认真找一找，再用修改符号修改。
在做家庭作业时，一道数学题被我难住了。
我想来想去反复思考，总是找不到思路。
老师忽然想起教的画线段、列图表的方法。
我赶紧震作精神，动起手来。
忽然，很快找到了门路，难题攻破了。
原来，只有方法得当，难题就不难了。
统编版语文三年级下册第4单元 语文园地四(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，使学生能够自主探究、理解课文内容，培养学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到自然界的美好，培养他们热爱大自然、珍惜资源的情感态度。
二、教学内容1. 生字词的学习：本单元共有10个生字词，要求学生能够正确认读、书写，并理解其在课文中的意义。
2. 课文的学习：本单元共有3篇课文，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读，并能够理解课文内容。
3. 语文园地四的学习：本单元共有5个板块，包括词语的理解与运用、句子练习、阅读练习、写作练习和语文知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的阅读理解，语文园地四的练习。
2. 教学难点：词语的理解与运用，句子的写作，阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，生字词卡片，课文插图。
2. 学具：学生自备课文，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。
2. 生字词的学习：通过卡片、游戏等方式，让学生认读、书写生字词，并理解其在课文中的意义。
3. 课文的学习：通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
4. 语文园地四的学习：通过讲解、练习等方式，让学生掌握语文知识，培养学生的写作能力和阅读能力。
5. 总结与反思：通过提问、讨论等方式，让学生对本节课的学习内容进行总结与反思，培养学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第4单元语文园地四2. 内容：生字词、课文、语文园地四七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成语文园地四的练习。
2. 口头作业：朗读课文，复述课文内容。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在生字词的学习上还有一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
三年级语文下册语文园地四和课导学案
1．让学生相互学习彼此的绝招。老师扮演记者，随意采访某个学生。
2.引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容。
1．把自己的“绝招”交给别的同学。并说说自己的绝招是如何练成的。
4．提醒学生交际时要注意的问题:不但要讲述清楚怎么做,还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。
重点
难点
用语言把自己拿手的事情告诉大家。
学
习
流
程
学 案
导 案
1、情境导入
创设互教互学的真实情境,激发学生浓厚的交际兴趣。
1.让学生展示自己的绝招,如小制作、小发明、小创造。
2．说说自己有什么值得夸耀的本领,再说说自己的“招”好在哪里,有哪些独特之处。
2、合作学习
1.一个同学教，一个同学学。
2．扮演记者，对某个学生进行采访。
课题
语文园地四
编写教师
廖粤湘
授课时间
总第 4４ 课时
审核人
学习
内容
《语文园地四》“我的发现、日积月累、趣味语文”
学习
目标
1.掌握形声字的规律
2.积累成语
3． 培养学生学习成语的兴趣
重点
难点
开拓学生思维
学
习
流
程
学 案
导 案
1、复习导入
１.请同学们翻开书看到69面,自由读读这些词语，小组内交流你发现了什么。
２.积累词语。
3.引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用;
4.启发学生再写出一两组有相同规律的词。
二、合作学习
(一)、“我会填”
1、根据已有的语言感受自主填写。
２、组内交流。
部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用15篇）
部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用15篇）部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用15篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是小编为大家整理的部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案，欢迎大家分享。
部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案篇1教学目标：1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。
2.学会观察时主动思考，并学会表达。
3.练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。
4.理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。
教学重点：练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。
教学难点：理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，有的则发现了小虾的习性。
只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
二、交流平台1.关键句的概述关键句能帮助我们概括一段话的大意。
如《小虾》中的“小虾在缸里，十分自在”这句话，直接写出了第3自然段的大意。
有时候需要对关键句进行改造，才能概括出一段话的大意。
如，《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，需要把疑问句改成陈述句，才能概括出这段话的大意。
关键句可能在一段话中的不同位置。
如，《花钟》第1自然段的关键句是第2句。
2.练习找关键句请同学们找出这段话每段的关键句。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
语文园地四(导学案)
语文园地四第一课时口语交际【学习目标】1.培养学生介绍新闻和评价新闻的能力。
2.培养学生搜集、整理信息的能力以及口头表达、交际能力。
【学习重点】培养学生搜集、整理信息的能力。
【学前准备】1.制作相关多媒体课件。
（教师）2.搜集一两条新闻或自己身边的新鲜事。
（学生）【教学过程】一、提问导入。
同学们，我们生活在现实社会里，时时刻刻都能感受到新闻的存在，你们平时都是用什么方式来了解新闻的？作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外发生的事情。
让我们召开一次新闻发布会。
二、召开新闻发布会。
1.主持人宣布相关要求。
2.“时事”“教育”“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后下面的同学有一分钟的提问时间。
3.评价他们的发言，教师参与交流、指导。
4.总结他们的优缺点，再次准备。
5.新闻发言人发言。
6.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。
7.主持人宣布新闻发布会结束。
三、师生总结。
1.通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。
第二课时习作指导【学习目标】1.引导学生运用已有的看图能力，细心观察，培养学生的想象力和感悟力。
2.结合本单元的学习重点，激起学生对和平的关注和向往。
【学习重点】指导学生看图叙事，边叙边议，培养学生的想象力和感悟力。
【学前准备】1.制作多媒体课件。
（教师）2.整理本单元课文的写作方法。
（学生）【教学过程】一、触景生情。
通过这组课文的学习，我们认识了苏联的小夜莺、中国的雨来、还有那位给联合国秘书长写信的中国小朋友雷利。
他们生活的年代不同，经历也不同，但他们的言行都让我们感受到了他们对和平生活的向往。
1.同学们，回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。
世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。
部编三下语文园地四第一课时导学案
《语文园地四》导学案第一课时【学习目标】1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。
2.能仿照例子，写下自己的观察和思考。
【学习重难点】知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。
【课堂导学】1.读一读“交流平台”的小伙伴的交流，课文是如何借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，找一找关键语句的位置。
2.读一读“词句段运用”中的两个句子。
想一想，这两段话分别写了什么？是怎么写的？【训练检测】请你找出关键句，并借助关键句概括这段话的大意。
训练一：这里可真热闹！小胖猪在争玉米棒；小花狗在抢肉骨头；一群老母鸡正在争夺一个鳝鱼头，小猫咪一声不响地走过来，突然把它抢走了。
训练二：这正是夏天，乡下真是太美了！牧场周围，小麦是金黄色的，燕麦是绿油油的。
远处林中的小溪蜿蜒而行，绕过农舍，流进田野里。
训练三：天空蓝湛湛的，小河碧澄澄的。
春姑娘吹绿了柳树，吹红了桃花。
小蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂飞来飞去采蜜忙。
小草从泥土里探出头来，东瞧瞧，西望望，小鱼儿在小河里游过来，游过去……春天多美呀！【总结提升】有的关键语句直接概括了段落大意；有的关键语句对概括段落大意起到提示作用，关键语句可能在一段话的开头，中间、结尾等不同的位置。
仿照例子，先写留心观察所得，再写经过主动思考，提出的问题。
【课后延伸】1.读《同步阅读》第四单元的文章，积累喜欢的段落，找出关键语句，借助关键语句概括这段话的大意。
2.留心观察周围的事物，深入思考，提出问题。
统编版语文三年级下册语文园地四优质教案
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解词语在具体语言环境中的意义。
2. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能借助图画阅读。
3. 学生能够把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情。
4. 学生能够借助词句，体会课文中优美句段，并积累好词佳句。
过程与方法1. 学生通过自主学习，合作交流的方式，培养理解、分析、概括课文的能力。
2. 学生通过观察图画，培养联想和想象的能力。
3. 学生通过课堂讨论，培养表达和倾听的能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受学习的乐趣，增强对母语的热爱。
2. 学生能够体会文章表达的思想感情，培养良好的道德品质。
3. 学生能够培养合作意识，提高团队协作能力。
教学内容1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的阅读与理解。
3. 课文的朗读与感悟。
4. 课文的写作手法与技巧。
5. 词语的理解与应用。
教学重点与难点重点1. 生字词的正确认读与书写。
2. 课文的阅读与理解。
3. 词语的理解与应用。
难点1. 课文的理解与感悟。
2. 课文的写作手法与技巧。
教具与学具准备1. 教师准备PPT、黑板、粉笔等教具。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学具。
教学过程1. 导入：教师通过图片、故事等方式引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师针对重点难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 课堂练习：学生进行词语的理解与应用练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师对本课内容进行总结，强调重点难点。
板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册语文园地四2. 课题下方列出本课的主要知识点，如生字词、课文主要内容、词语的理解与应用等。
3. 在板书的右侧，列出本课的教学重点与难点。
作业设计1. 抄写生字词，每个词语抄写3遍。
2. 回答课后思考题，要求用自己的话进行回答。
3. 根据本课内容，写一篇短文，要求用到本课学到的词语。
三 年级 下册 园地四 导学案
班级：小组：小主人：主备教师：张翠平审核人及时间：
课 题
语文园地四
课型
新知探究
综合课
编号
编号
学法指导
学 习
目 标
1、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，形成本单元知识思维导图。
2、熟读并背诵成语。
3、读懂看图说成语，说出成语以及成语的寓意。
请认真读学习目标，并标出关键词
群学10分钟
任务：思考下面问题，组内群学】
1、看课本69页我的发现，我能发现每组两个词中带点的字的相同点。
2、我能完成我会填。
3、比一比，看谁能在最短的时间内背下“日积月累”中的成语来
评价：组员认真独学+1分，起立围圈群学+1分，全员参与布展+1分，组长分工明确分，任务+1按时完成+1分。
带着问题读，边读边思考答案。
展示16分钟
【任务：展示群学问题】
展示自己最拿手的“绝招”
评价：声音洪亮+1分，站位正确+1分，脱稿有条理+1分，质疑补充合理有效+2分
展示“三请”：
请组内补充！
请其他小组质疑！请老师点评！
反馈5分钟
【任务：完成检测、组内谈收获、整理完善导学案】
1、说说自己参加本次口语交际活动的感受。
2、组内谈谈自己的收获
学 习
重 点
熟练背诵日积月累中的成语，懂得其中的道理。
课前准备
导学案
流程
学 习 过 程
独学4分钟
【任务：认真朗读本单元四篇课文，思考下面的问题，形成自己的独立见解】
快速浏览课文，对每课你各有什么理解、感受或启发？学习了什么写作方法？整理在下面表格中
统编教材三年级语文下册第四单元《语文园地四》导学案
第四单元《语文园地四》导学案一、新课导入1．师：同学们，关键句能帮助我们概括一段话的大意。
现在我们针对“关键句”这个话题进行交流。
2．板书课题：语文园地四二、目标引领（一）知识与能力1.了解关键句的作用及其所在的位置。
2.读句子，体会人物心理描写的作用，并进行仿写。
3.学会运用修改符号修改一段话。
4.借助拼音诵读古诗，体会古诗表达的情感，积累古诗。
（二）过程与方法1.在单元学习的基础上进行回顾感知，加深理解关键句的作用及其所在的位置。
2.通过讨论、交流、仿写，体会句子的表达效果。
3.认识对调、移动两种修改符号，并运用它们来修改自己的习作。
4.采用多种形式进行朗读和背诵，积累古诗。
（三）情感态度与价值观培养正确运用词句的能力，提高辨析错误的字词句的敏锐性。
三、学习指导（一）交流平台关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
如，《富饶的西沙群岛》中的“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第5自然段的大意。
有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。
如，根据《花钟》第2自然段第1句话的提示，这个自然段的大意可以概括为：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
关键语句可能在一段话中的不同位置。
如，《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。
1.问题引领：关键句在文章中起什么作用？它出现在文章的哪些位置？2.学习提示：（1）结合本单元的课文，小组交流。
（2）小组派代表做汇报发言。
（3）举例：A《赵州桥》第2自然段的第1句话“赵州桥非常雄伟”是这一段的关键句，能直接概括这段的大意。
B《一幅名扬中外的画》第3自然段的第1句话“画上的街市可热闹了”就是这一段的关键句。
3.梳理小结：关键句能帮助我们概括一段话的大意，它可能在一段话中的不同位置。
（二）词句段运用1.问题引领：（1）人物心理描写有什么作用？（2）你会运用哪种修改符号修改自己的文章？2.学习提示：（1）学生自由读，指名读。
【部编版】三年级语文下册语文园地四（优质教案）
【部编版】三年级语⽂下册语⽂园地四（优质教案）语⽂园地四教学⽬标1.知道能借助关键语句或关键语句的提⽰概括⼀段话的⼤意，把握关键语句的不同位置。
2.能仿照例⼦，写下⾃⼰的观察和思考。
3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运⽤。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
教学重点1.引导学⽣掌握寻找关键句的诀窍，了解关键句在⽂中所起的作⽤。
2.通过“词句段运⽤”的练习，学会观察与思考⽣活现象并体会语⾔的表达技巧，有效提升运⽤语⾔⽂字的能⼒。
3.朗读、积累⼭⽔诗《滁州西涧》，感受诗⼈笔下的⾃然之趣。
课时安排2课时1.知道能借助关键语句或关键语句的提⽰概括⼀段话的⼤意，把握关键语句的不同位置，能够在今后的语⽂学习中实践运⽤。
2.运⽤所学的观察⽅法和描写⽅法写⼀写某种⽣活现象。
1.集体回顾整理，体会并掌握关键句在⽂中的位置和作⽤，初步培养整合学习内容的能⼒。
2.在合作交流的过程中体会主动思考、提出问题的好处，有效提升语⾔⽂字的表达能⼒。
⼀、谈话导⼊导语：同学们，在阅读的时候，我们是怎么把⼀篇长⽂章读“短”，把⼀本厚书读“薄”的呢？⽐如，你读了⼀个有趣的故事，你要怎么才能跟别⼈说清楚，这个故事讲的是什么内容，有哪些地⽅你觉得很有趣。
当然，你不可能拿着书对别⼈从头到尾念⼀遍，除⾮你们都有⾜够的时间和空闲。
怎样才能⽤尽量简短的语⾔叙述清楚你想说的意思呢？这就需要我们学会概括。
我们平常对“概括”的训练有很多，概括⽂章的主要内容，提炼中⼼思想，概括某⼀部分的主要内容，概括⼀段话的中⼼意思也就是段落⼤意等。
有些同学可能觉得这有点难，但其实只要我们掌握了⼀些诀窍，就能很快学会概括。
今天，⽼师将和⼤家⼀起，从课⽂学习中找到⼀种最简便的概括⽅法——借助关键语句概括⼀段话的⼤意。
⼆、交流平台1.出⽰《富饶的西沙群岛》课⽂⽚段。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有⼀⽚⽚茂密的树林，树林⾥栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着⼀层厚厚的鸟粪，这是⾮常宝贵的肥料。
【部编版】第四单元《语文园地四》三年级语文下册教案教学设计(最新人教版)
语文园地四教案教学目标：1.在交流平台中交流抓住关键语句理解段落大意的方法。
2.观察生活中的现象，能提出自己的问题。
3.学习对调符号和移动符号，尝试用修改符号修改病句。
4.积累古诗《滁州西涧》，能够理解并背诵诗歌。
教学重难点：1.在交流平台中交流抓住关键语句理解段落大意的方法。
2.学习对调符号和移动符号，尝试用修改符号修改病句。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.同学们，人们都说“火车跑得快，全靠车头带”，你知道这句话是什么意思吗？出示：火车奔驰的图片。
2.车头去哪里，车去就去哪里。
所有的车厢都是跟着车头跑的。
导入新课：我们写文章的时候，往往用一个关键句来引领课文内容，你在学习的过程中遇到过这种情况吗？二、交流平台1.写作中我们要围绕一个意思写一段话，阅读中我们可以根据关键句概括段意。
2.出示西沙群岛的段落，学生品读文段，并说一说哪句话是这段话的关键句。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
学生自由交流。
预设：这段话的关键句是第一句，全段都是围绕这一句话展开的。
3.出示《海滨小城》的语段。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这段话的意思是什么？你发现了什么规律了吗？预设：这段话的关键句是第一句，全段都是围绕这一句话展开的。
很多语段的关键句就在语段的第一句话。
4.是不是所有的关键句都是文段的第一句呢？下面让我来看一个语段。
阅读《花钟》的第二段，说一说这一段的段意是什么。
出示语段：不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
预设：这段文字的段意是：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
5.这个段意是怎么得来的呢？预设：这是从前两句话中概括得来的。
6.从这个交流活动，你有什么收获？请你说一说。
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这一片沉默给了我多大的享受啊！我。
3、反馈交流
1．爸爸妈妈为了我们付出了许多，我们不能只是索取他们的爱，也要回报，把你最想对爸妈说的话用笔写下来。题目可以是：爸爸妈妈，我想对您说
4、巩固提高
1.想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。
（1）孩子们回答。孩子们（ ）回答。
2、释悦疑（10′-15′）
1.按要求自主读课文。
2.自由完成第2小题，组长组织得出正确答案。
3.组内指名读词语，推荐读得好的同学当小老师带大家读。
4.说说各自的识字记字方法，方法独特的在全班展示。
5.观察今天学习的生字，我们写的时候有哪些地方要注意？
6．讨论交流，课文写了一件什么事？快速默读课文，自主完成填空。
有感情地朗读课文，把课文读通顺。
学
习
流
程
学 案
导 案
一、复习导入
1.说说你的生日是哪一天？你是怎样过生日的？你的心情怎样？
二、合作学习
1．把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2．同桌之间互读课文，共同正音。我能按顺序写出下列字的拼音、结构、部首、组词。
那天只有我和爸爸在家。爸爸说：“今天你来蒸米饭吧！”我想：蒸米饭太简单了，对我来说是小菜一碟！于是欣然答应了。
爸爸说：“先淘米，然后放上水，开火蒸……”“哎呀，您就不用嘱咐了，这些我早就知道。”还不等爸爸嘱咐完，我便迫不及待地准备大展身手了。我先把米淘干净，加上水放在一个小盆里，又在锅里加了些水，把盆放了进去，然后打开煤气灶准备开蒸了。过了20分钟，爸爸说：“米熟了，可以吃了。”我打开锅盖一看：“我的妈呀，干饭怎么成稀粥了？”爸爸哈哈大笑起来，说：“你放水放多了，水没过米两厘米就可以了，你别看蒸米饭看似简单，其实这里边的学问大着呢！”我不甘心，决定晚上接着蒸。
3．在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。
范文：
我学会了蒸米饭
随着年龄的增长，我学会了许多技能，像骑车、滑冰……但让我记忆深刻的还是那次学蒸米饭。
贺、、、。
顾、、、。
迅、、、。
速、、、。
复、、、。
恰、、、。
犯、、、。
缓、、、。
婆、、、。
议、、、。
达、、、。
稚、、、。
烦、、、。
享、、、。
3．检查识字情况，指名读词语。
祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受
蕴藏 重复 安静 缓和 建议 惊喜 表达
4．通过自学，我掌握了本课的生字词。我会：
（1）用自己喜欢的方法识记生字。
2．说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独特之处。
2、合作学习
1．一个同学教，一个同学学。
2．扮演记者，对某个学生进行采访。
3．你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？
三、反馈交流
1．引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。
2．教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。
（）嘴（）舌（）约（）同
（）气（）足（）顾（）盼
1、创悦境（3′-5′）
1．播放歌曲《生日快乐》，师问：你的生日是哪天？说说你过生日时的情景，你心情如何让？
2．过生日真是一件非常高兴的事，可是有的孩子在谈到生日这个话题时，却突然沉默了（师板书：沉默），这是为什么呢？让我们赶紧来学习课文《可贵的沉默》。（板书：可贵的）
光彩夺目的（）（）
清澈见底的（）（）（）
弯弯曲曲地（）（）（）
和颜悦色地（）（）（）
鲜花开得（）（）
时间过得（）（）（）
（二）、“读读背背”
1．学生借助拼音读准字音。
2．你能在括号中填上恰当的成语吗？
广泛地阅读各种书籍。（）
专心学习，总感到不满足。形容勤奋好学。（）
勤勤恳恳，不知疲倦。（）
勤奋学习，喜爱提问。（）
课题
语文园地四
编写教师
廖粤湘
授课时间
总第 44 课时
审核人
学习
内容
《语文园地四》“我的发现、日积月累、趣味语文”
学习
目标
1.掌握形声字的规律
2.积累成语
3.培养学生学习成语的兴趣
重点
难点
开拓学生思维
学
习
流
程
学 案
导 案
1、复习导入
1.请同学们翻开书看到69面，自由读读这些词语，小组内交流你发现了什么。
坚持到底，毫不松懈。（）
一心一意，集中精神。（）
顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常专心努力。（）
雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。（）
集中精神，集中注意力。形容精神高度集中。（）
比喻做事踏实认真。（）
使出全部力气。（）
学业方面的精神造诣来自勤奋。（）
（三）、“趣味语文”
1．引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。
修改意见
语文三年级导学案
课题
17可贵的沉默
编写教师
廖粤湘
授课时间
总第 46 课时
审核人
学习
内容
《可贵的沉默》第二课时
学习
目标
1、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。
3、有感情地朗读课文。
重点
难点
理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
（2）几乎所有的孩子都在交谈。几乎所有的孩子都在（ ）交谈。
（3）我的情绪传染给了学生们。我的情绪（ ）传染给了学生们。
2．读一读，把错误的地方改正过来。
（1）我们要珍贵别人的劳动成果。
（2）这次活动，小明和全班同学都参加了。
（3）我穿上衣服和帽子出去玩。
一、创悦境（3′-5′）
1.拿出听写本，准备听写词语。
2．积累词语。
3．引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；
4．启发学生再写出一两组有相同规律的词。
二、合作学习
（一）、“我会填”
1、根据已有的语言感受自主填写。
2、组内交流。
3、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。
4、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。
3．交流汇报：孩子们在什么情况下沉默？沉默之后又是怎样的景象？
4、巩固提高
1．给下列加粗的字注上拼音。
（ ）（ ）（） （）
祝贺左顾右盼迅速享受（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
稚气重复缓和建议表达
2．辨一辨，组词语。
缓（）讯（）贺（）义（）
暖（）迅（）架（）议（）
3．填一填，读一读。
（）口（）声（）然（）声
学
习
流
程
教学后记
反思
修改意见
语文三年级导学案
课题
17可贵的沉默
编写教师
廖粤湘
授课时间
总第 45 课时
审核人
学习
内容
《可贵的沉默》第一课时
学习
目标
1、会认9个生字、会写14个生字。
2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。
3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。
重点
难点
利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。
2.根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底。
3.我还能写出一些带数字和带“大”“小”的成语。
3、反馈交流
我能代表我们组完成第小题。
4、巩固提高
1.我能独自完成填空。
博览（ ） （ ）不倦
（ ）会神 锲而（ ）
废寝（ ） （ ）全力
专心（ ） （ ）实地
（ ）于勤 勤学（ ）
1、创悦境（3′-5′）
1．这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。（它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。）
2．用自己的话说说这篇课文主要讲了一件什么事？
2、释悦疑（10′-15′）
1.回顾昨天的学习，说说哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？
2.找出使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐的原因，并把相关语句划记，相关词语写在横线上。
3．老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉默”了？找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理。
终于挨到做晚饭的时间了，我按照爸爸说的比例放好米和水，心想，这下应该没问题了吧，于是就打开电视看起喜欢的动画片来。看得正尽兴时，屋子里弥漫起一股焦煳味。我一看时间，坏了，都40分钟了，我三步并作两步跑到厨房，掀开锅盖一看，哎，锅里的水早已熬干了，锅底也变成了黑红的颜色，如果再晚一步，恐怕连锅底都要化了。我难过极了，眼泪直往下掉。爸爸拍拍我的肩膀，语重心长地说：“再简单的事情，如果不专心也做不好。以后可要吸取教训啊！”我擦干眼泪，点了点头，又实验了一次，终于蒸出了香喷喷的米饭。
语文三年级导学案
课题
语文园地四
编写教师
廖粤湘
授课时间
总第 41~43 课时
审核人
学习
内容
“口语交际”、“习作”
学习
目标
要求学生和别人交流自己拿手的本领。
重点
难点
用语言把自己拿手的事情告诉大家。
学