XX----半日保育工作观察叙事性记录
保育员一日工作观察记录
保育员一日工作观察记录一、引言作为一名保育员，每天的工作都与孩子们的生活密切相关。
为了更好地了解保育员的工作内容和工作环境，我进行了一天的观察，并记录了以下观察记录。
二、工作准备早晨，保育员们整齐地穿着工作服，整理好工作用品，如纸巾、湿巾、消毒液等。
他们还准备了游戏玩具、绘本和其他教育材料，以满足孩子们的需求。
三、接待孩子当家长将孩子们送到托儿所时，保育员们热情地迎接他们，询问孩子们的身体状况，并帮助他们脱去外套和鞋子。
他们还与家长交流孩子的日常习惯和特殊需求，以便更好地照顾他们。
四、日常活动保育员根据孩子们的年龄和需求，组织一系列有趣的活动，如游戏、手工制作、音乐和舞蹈。
他们与孩子们一起玩耍，引导他们学习新技能，培养他们的创造力和社交能力。
五、饮食管理保育员们负责为孩子们提供营养均衡的饮食。
他们根据孩子们的食物喜好和饮食需求，准备三餐和两次小食。
在用餐时，保育员们引导孩子们养成良好的饮食习惯，教育他们如何正确使用餐具。
六、卫生保健保育员们非常注重卫生保健工作。
他们定期消毒托儿所的玩具、床铺和餐具，确保环境的清洁和卫生。
此外，他们还教育孩子们正确洗手的方法，养成良好的卫生习惯。
七、安全管理保育员们时刻关注孩子们的安全。
他们确保托儿所的门窗关闭，防止孩子们走失或受到外界的伤害。
在户外活动中，保育员们密切关注孩子们的动向，确保他们不会受伤或走失。
八、与家长交流保育员与家长之间的交流是非常重要的。
他们定期与家长沟通孩子的学习和生活情况，提供必要的建议和帮助。
保育员还组织家长会议和亲子活动，促进家庭与托儿所的良好互动。
九、总结通过观察一天的保育员工作，我深刻地认识到他们的辛勤努力和专业素养。
保育员们不仅需要关注孩子们的日常生活，还要与他们建立良好的互动关系，促进他们的全面发展。
他们的工作对孩子们的成长起着至关重要的作用，值得我们的敬佩和支持。
十、参考文献1.《保育员工作手册》，人民教育出版社，2018年。
保育员的观察记录分享
保育员的观察记录分享保育员的观察记录分享一、引言作为一名保育员，观察是我们工作中最重要的一项任务之一。
通过观察，我们可以了解动物的行为习性、健康状况以及适应环境的能力等信息。
本文将分享我在工作中进行的观察记录，并对其意义和价值进行探讨。
二、观察对象1. 动物种类：在我的工作岗位上，我主要负责照顾动物园中的大型哺乳动物，如大象、狮子和长颈鹿等。
2. 观察范围：我的观察范围包括动物的行为表现、食欲情况、运动能力以及与其他同类动物之间的互动等。
三、观察方法1. 直接观察：我会定期前往动物栖息地进行直接观察。
在这个过程中，我会注意动物的行为表现，如是否有异常举止或异常声音等。
2. 视频监控：为了更全面地了解动物的行为，我们还安装了视频监控设备。
通过监控摄像头，我可以远程查看动物在不同时间段内的活动情况。
四、观察记录1. 行为表现观察在观察动物的行为表现时，我会注意以下几个方面：- 活动范围：记录动物在栖息地内的活动范围，包括是否有规律的巡逻路线等。
- 饮食习惯：观察动物的饮食习惯，如进食速度、摄入量以及对不同食物的偏好等。
- 社交行为：记录动物与同类之间的社交行为，如互相打闹、共同休息等。
- 求偶行为：观察动物是否展示求偶行为，如雄性动物之间的争斗或雌性动物对雄性的吸引等。
2. 健康状况观察保持动物的健康是我们工作中最重要的任务之一。
在观察过程中，我会关注以下几个方面：- 食欲情况：记录动物进食量和进食频率是否正常。
如果发现某个动物食欲明显下降，可能是其身体不适或患病了。
- 毛发状态：观察毛发是否干净整洁，并注意是否有脱毛或皮肤问题。
- 呼吸频率：记录动物的呼吸频率，是否有异常的喘息声或呼吸困难。
- 活动能力：观察动物在运动时是否有异常，如跛行、躁动不安等。
3. 适应环境能力观察为了确保动物能够适应园区的环境，我会关注以下几个方面：- 温度调节：记录动物对不同温度的适应能力，如在炎热天气下是否寻找阴凉处避暑。
大班保育观察记录 大班保育员观察记录
大班保育观察记录大班保育员观察记录观察日期：XXXX年XX月XX日观察地点：大班保育室观察时间：上午9:00-11:00观察对象：大班保育员观察记录观察记录：1. 幼儿肢体活动观察在观察期间，我留意到大班幼儿的肢体活动表现出较高的活跃度。
他们在保育员带领下进行了多项体操锻炼，如跳绳、垒高垒低、过桥等。
大部分幼儿表现出热情参与的态度，积极动手尝试，体现了他们对身体活动的兴趣和主动性。
2. 幼儿情绪观察在保育员观察的过程中，我注意到大班幼儿情绪稳定，整体表现积极向上。
经过和幼儿的互动，他们展现出愉快的面容，时而开心地笑着，时而专注地参与活动。
在与同伴互动中，他们能够积极合作，表现出较好的团队意识。
3. 幼儿学习观察在观察过程中，我观察到大班幼儿对于教师提出的学习内容表现出浓厚的兴趣。
在数学活动中，他们能够迅速理解教师的指导，积极参与计数、分类等活动。
在语言活动中，他们能够用简单的句子表达自己的想法，表现出一定的语言交流能力。
4. 幼儿社交观察在观察期间，我留意到幼儿们在保育员的引导下进行了丰富多彩的社交活动。
在小组合作中，他们能够共同制定游戏规则，相互合作，培养了合作与分享的意识。
在角色扮演中，他们能够扮演不同的角色，体验到不同的角色感受，提高了自身的情感认知和社交能力。
5. 幼儿创意观察在创意活动中，幼儿们呈现出自由发挥和想象力的一面。
在绘画活动中，他们能够用丰富的色彩创作出自己心目中的形象。
在搭建积木时，他们尝试不同的组合方式，培养了空间想象力和动手能力。
这些创意活动给予了幼儿们更多的自主性，促使他们培养了解决问题的能力。
综上所述，通过对大班幼儿的保育员观察记录，我们可以看出幼儿们在各个方面都展现了积极向上的一面。
他们在肢体活动、情绪表现、学习、社交和创意方面都有着良好的表现。
这些观察记录将为我们进一步了解幼儿的成长发展提供重要的参考依据，同时也为幼儿的保育工作提供了有益的指导。
保育工作案例观察记录
保育工作案例观察记录保育工作案例观察记录一、背景介绍本次观察记录的对象为某幼儿园的小班教师。
该幼儿园位于城市中心，占地面积较小，但设施齐全，师资力量雄厚。
小班是该幼儿园的一级班级，共有30名学生，其中男生15名，女生15名。
小班教师是一位年轻的女教师，已经在该幼儿园工作了两年。
二、观察内容1. 保育环境该幼儿园的小班教室宽敞明亮，装修简洁大方。
房间内摆放着适合孩子们大小的桌椅、玩具和书籍等。
墙上挂着孩子们的画作和手工制品，营造出温馨舒适的氛围。
教室门口还设置了鞋柜和衣架等设施，方便家长送孩子上下学。
2. 保育活动小班教师在每天上午进行早操活动后开始上课。
她会根据孩子们的兴趣爱好和能力水平设计各种有趣的活动，如绘画、手工制作、游戏等。
在教学过程中，她会引导孩子们积极参与，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
同时，她也注重培养孩子们的团队合作精神和自理能力。
3. 保育管理小班教师在保育管理方面做得非常出色。
她会认真记录每个孩子的学习情况和生活习惯，并及时与家长沟通交流。
她还会定期举行家长会，向家长介绍孩子们的学习情况和日常表现，并听取家长的意见和建议。
4. 保育效果通过观察和交流，可以看出小班教师在保育工作方面取得了良好的效果。
孩子们在她的引导下逐渐形成了良好的学习和生活习惯，并且表现出较强的团队合作精神。
同时，他们也展现出了较高的创造力和想象力，在各种活动中都能够积极参与并表现出色。
三、分析评价1. 优点小班教师在保育工作中做得非常出色，她注重保育环境的营造，让孩子们感受到家一般的温馨和舒适。
她还设计了各种有趣的活动，激发孩子们的学习兴趣和创造力，并且注重培养孩子们的团队合作精神和自理能力。
在保育管理方面，她认真记录每个孩子的学习情况和生活习惯，并及时与家长沟通交流。
这些优点都对孩子们的成长起到了积极的促进作用。
2. 不足虽然小班教师在保育工作方面做得非常出色，但仍存在一些不足之处。
例如，在教学过程中，她有时会忽略一些孩子的表现，导致他们无法得到应有的关注和指导；在家长会上，她有时会过于强调学术表现而忽略了孩子们的生活情况。
保育员生活观察记录
保育员生活观察记录
作为一名保育员，我每天都能够近距离观察和参与孩子们的成长过程。
这份工作不仅让我感到充实，也让我对生活有了更深刻的观察和体会。
每天早上，当孩子们被家长们送到托儿所时，他们的笑容和天真无邪的眼神总能让我感到愉悦。
在和他们一起玩耍的过程中，我发现孩子们总是能够在简单的玩具和游戏中找到快乐，这让我深刻地意识到快乐并不取决于物质的丰富，而是来自于内心的满足和对生活的热爱。
在观察孩子们的行为举止时，我也发现了许多有趣的现象。
有些孩子天生活泼好动，而有些孩子则比较安静内向。
我发现每个孩子都有自己独特的个性和特点，而这些个性也在日常的相处中得到了充分的展现。
通过观察孩子们的行为，我学会了更加耐心和包容地对待每一个孩子，因为每个孩子都是独一无二的。
除了观察孩子们的行为，我还经常留意他们的情绪变化。
有时候孩子们会因为一点小事而情绪低落，而有时候又会因为一点小惊喜而兴奋不已。
我学会了倾听孩子们的心声，给予他们安慰和鼓励。
在这个过程中，我也收获了许多关于情感交流和人际关系的经验。
通过保育员的工作，我不仅能够近距离观察孩子们的成长过程，也能够从中学到许多关于生活的智慧。
我深信，每一个孩子都是上天赐予我们的礼物，而作为保育员，我有责任和义务去关爱他们，引导他们健康快乐地成长。
这份工作不仅是一份职责，更是一种幸福和满足。
我会继续用心观察和记录孩子们的生活，因为他们的成长也是我生活中最美好的一部分。
幼儿园保育员半日活动观察指导记录表
幼儿园保育员半日活动观察指导记录表一、观察时间：[填写观察日期和具体时间]二、观察目的：观察保育员在幼儿园半日活动中的指导情况，评估其教育能力和工作效果。
三、观察内容：[填写观察内容，可以从以下几个方面进行观察和记录]- 对幼儿的引导：记录保育员如何引导幼儿参与活动，包括语言表达、示范操作等。
- 活动组织能力：观察保育员组织活动的能力，包括规划、安排和调动幼儿的兴趣等。
- 知识传授：记录保育员在活动中传授给幼儿的知识内容和方式。
- 语言表达能力：评估保育员的语言表达能力和与幼儿的交流沟通情况。
- 安全管理：观察保育员如何确保幼儿在活动中的安全，包括环境安全和幼儿行为管理等。
四、观察评价：[填写对保育员观察情况的评价，可以从以下几个方面进行评价]- 教育能力：评估保育员在活动中的教育能力，包括引导、组织、知识传授等。
- 沟通能力：评估保育员与幼儿的交流沟通能力和语言表达能力。
- 能动性和创造力：评估保育员在活动中的创新能力和启发幼儿主动参与的能力。
- 安全管理：评估保育员对幼儿安全管理的能力和措施。
五、改进建议：[填写对保育员改进指导的建议，可以从以下几个方面给出建议]- 提升教育能力：针对保育员在指导活动中存在的不足，提出专业能力的提升建议。
- 加强交流沟通：建议保育员在与幼儿交流时更加亲近、耐心、有效地表达自己的意思。
- 创造活动氛围：建议保育员创造更加有趣、富有创造性的活动氛围，激发幼儿的研究兴趣和主动参与。
- 安全管理加强：提醒保育员在活动中更加注重幼儿的安全，确保环境和行为的安全控制。
六、评估人员签名：[填写评估人员的签名和日期]。
保育实习总结及观察记录
保育实习总结及观察记录我是一名大三保育专业的学生，在过去的一学期里我有幸参加了一家幼儿园的实习工作。
通过这次实习，我在实际操作中学到了很多知识和经验，也更加深入地了解了幼儿教育的重要性。
在这里，我将对我的实习经历进行总结，并记录下我在观察过程中的一些发现。
其次，实习期间，我对幼儿教育的重要性有了更深刻的认识。
在幼儿园的观察中，我看到了幼儿在教育环境下的成长和变化。
他们通过和其他幼儿的互动学习到了很多社交技能，也开发了自己的创造力和想象力。
这些经历对于幼儿成长以及将来的学习和发展都有着重要的影响。
因此，作为一名保育人员，我们需要认真对待自己的工作，尽力为幼儿燃起对学习的热情。
再次，在实习中，我还观察到了幼儿园教师的重要作用。
教师是幼儿园中的引导者和指导者，他们需要具备丰富的教育经验和教育技巧。
同时，教师还需要耐心和关爱，对每一个幼儿都要有耐心倾听和理解。
在实习中，我看到了教师们如何与幼儿建立信任关系，如何通过鼓励和激励提高幼儿的自信心和自主性。
这些观察让我认识到，作为一名保育专业的学生，不仅需要不断提升自己的专业能力，还需要培养自己的教育素养和情感沟通能力。
最后，我观察到了幼儿园的管理和组织在幼儿教育中的重要性。
幼儿园的管理体制和教育环境对于幼儿的学习和发展起到了非常重要的作用。
一个良好的管理体制可以为教师提供支持和指导，保障幼儿的权益和安全。
而一个良好的教育环境可以为幼儿提供丰富的学习资源，并激发他们的求知欲望。
因此，作为未来的保育专业人员，我们需要关注和研究幼儿教育管理的相关问题，为幼儿提供更好的成长环境和条件。
通过这次实习，我学到了很多理论知识，并将其应用到实践中。
同时，我也体会到了幼儿教育的重要性，以及作为教育者的责任和使命。
我会继续努力学习和提升自己，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
大班保育观察记录例文
大班保育观察记录例文日期：xx年xx月xx日观察地点：幼儿园大班教室观察目标：观察幼儿在大班教室的自主游戏与集体活动中的表现和互动情况。
观察内容：1.自主游戏观察：9:00-9:30自主游戏时间开始，幼儿进入教室后，迅速找到自己感兴趣的玩具。
大部分幼儿选择了搭建积木、穿珠子和拼图等活动。
在这个过程中，他们表现出了充分的发挥想象力和创造力。
有的幼儿选择了合作游戏，例如小组一起搭建高楼，她们展示出了良好的团队合作和沟通能力。
大部分幼儿在玩耍过程中贡献自己的主意和想法，互相学习和借鉴。
2.集体活动观察：9:30-10:00教师进行音乐活动，幼儿们欢快地跟随音乐舞动身体。
他们的动作协调和灵活度明显提高，能够按照教师的示范做出相应动作。
同时，幼儿们的围坐合作游戏也进行得很好。
例如，"热土豆"游戏，幼儿们紧密相连，热情投入，共同享受游戏带来的乐趣。
他们都能够遵守规则和秩序，互相尊重并关心他人。
观察结果和分析：1.自主游戏观察结果分析：自主游戏是幼儿探索自我、发展想象力和创造力的重要时刻。
在这次观察中，我们观察到大部分幼儿能够选择自己感兴趣的玩具，并用自己的方式进行游戏。
他们的玩耍过程中充分表现出了主动性和独立性，能够发挥自己的想象力和创造力。
合作游戏也让幼儿们锻炼了团队合作和沟通能力，他们能够积极倾听和接受他人意见。
2.集体活动观察结果分析：集体活动是幼儿园中培养幼儿社交能力和团队意识的重要环节。
在这次观察中，我们发现幼儿们在音乐活动和围坐合作游戏中表现出了积极参与的态度。
他们能够按照教师的示范迅速做出相应动作，动作协调和灵活度明显提高。
在合作游戏中，他们能够遵守规则和秩序，表现出了团队合作和关心他人的行为。
观察结论和建议：通过这次观察1.大部分幼儿能够选择自己感兴趣的玩具，并用自己的方式进行游戏，展现了独立性和主动性。
2.幼儿在合作游戏中展示出了良好的团队合作和沟通能力，能够遵守规则和秩序。
幼儿园保育老师观察记录中班【六篇】
幼儿园保育老师观察记录中班【六篇】幼儿园保育老师观察记录中班1观察对象：锐锐观察时间：20__年12月1日观察环境：教室观察目的：培养幼儿用心的学习态度观察实录：锐锐是一个比较调皮的小男孩，每一天都能看见他和同伴开心的嬉戏，小嘴巴也总说个不停，声音也大，群众游戏时就更加活跃了。
但一到上课时间却总是无精打采的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不愿同教师学习知识，教师批评了他，可他仍然不愿张嘴巴，这让教师很着急。
分析：幼儿对于学习的兴趣不浓厚，上课很懒散，还经常坐不住小板凳，没有其他小朋友上课时的活跃与活力。
措施：1，与家长沟通，共同教育2，运用不一样的游戏激发幼儿对学习的兴趣3，慢慢培养幼儿上课时的良好习惯幼儿园保育老师观察记录中班2观察时间：第14周幼儿姓名：__幼儿性别：女幼儿年龄：5岁行过程__是一个活泼好动，性格开朗的女孩，平时很喜欢帮教师和小朋友做事情。
可是每当教师和小朋友指出她犯的错误时，她总是百般辩解，不肯认错。
在一次手工活动中，她做了一会儿，忽然向我报告说，小组长没发给她纸。
我询问了值日生和她旁边的幼儿，都说发给她了。
这次我没再像往常对校耐心地询问她，而是告诉全班小朋友，做手工的时候，每个人仅有一张纸，剪坏了自我负责。
有了这样的前提，她就不能再得到纸，而只能在座位上看别人做手工。
个案分析及措施方法分析：__是个各方面发展较好的幼儿，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲的感觉，从未觉得自我有什么不对的地方。
另外，她在家中也有着特殊的地位：家长对她百般呵护，宠爱有加。
即使她做错了事，也没有人对她说任何不是。
长期以来，她不容任何人指出她所犯的错误，即使指出来，她也不承认。
措施：1、换位思考，移情训练：幼儿年龄小，很难体验到撒谎时别人的心理感受。
了帮忙她克服认错的不良行。
我利用她喜欢帮忙教师和小朋友做事情的这一优点，创设教育情境。
当她发东西时，我特意请一名幼儿说自我没有收到。
而她来告状时，我什么都没说。
保育员生活活动观察记录
保育员生活活动观察记录保育员生活活动观察记录时间：2021年10月1日地点：**幼儿园观察人：我目的：观察保育员的生活活动，了解他们的日常工作内容和习惯。
观察过程：早晨：6:00：早上6点，我到达幼儿园，学校还没有开门，但我通过窗户观察到保育员已经在幼儿园内忙碌着。
我看到他们整理教室，清洁器具以及擦拭桌椅。
他们迅速而有条不紊地工作，给人一种井然有序的感觉。
6:30：保育员开始准备早餐，我注意到他们非常注重餐具的清洁，用洗碗机清洗后再擦干。
同时，在食材的选择上也非常讲究，他们都会购买新鲜、优质的食材。
他们将蔬菜切成小块，煮粥煮面，为孩子们提供营养丰富的早餐。
7:00：孩子们开始陆续到校，保育员们一边迎接孩子们，一边引导他们穿脱鞋子，洗手，换上干净的校服。
我注意到保育员们的脸上都带着微笑，他们用温暖的目光注视着每个孩子。
我可以感受到他们对孩子们的关爱和耐心。
上午：8:00：保育员带着孩子们做早操，我看到他们在操场上跳绳、跑步、做体操，组织孩子们进行各种活动，既锻炼了孩子们的身体素质，又培养了他们的团队合作精神。
保育员们在一旁监督、指导，并及时给予鼓励和表扬。
9:00：上午的活动开始了，保育员们组织孩子们进行各种游戏，既有室内活动，也有室外活动。
我看到他们在室内设置了角色扮演的区域，让孩子们自由发挥想象力，扮演各种不同的角色。
而在户外，他们鼓励孩子们参加体育运动，比如跳远、投掷等，让孩子们充分利用自己的身体条件。
中午：11:30：保育员们在教室里准备午餐，他们将食材切好后，烹饪出了丰富多样的菜品。
他们非常注重菜品的营养搭配，给孩子们提供均衡的饮食。
保育员们帮助孩子们盛饭，注意控制食量，教导他们有序用餐，并鼓励孩子们尝试各种不同的食物。
午后：13:00：午休时间，我发现保育员们都给自己留出时间休息，他们在教室里找一张干净的床躺下，闭上眼睛，静静地休息片刻。
午休结束后，他们又重新投入到工作中，教室里整洁有序。
保育员的孩子发展观察与记录
保育员的孩子发展观察与记录作为一名保育员，我时刻关注着孩子们的成长与发展。
通过观察和记录，我能深入了解他们的兴趣、特长以及潜在的困难，从而为他们提供个性化的支持和指导。
在日常工作中，我积极记录孩子们的行为、社交互动、情感表达和学习进展，并结合观察结果进行分析与评估。
孩子是天真无邪的，他们的情感世界丰富多彩。
通过观察他们的情绪表现和情感交流，我能洞察他们内心的感受。
比如，玲玲是一个外向开朗的女孩，她常常带着笑容来到幼儿园，与小伙伴们愉快地玩耍。
然而，有一天，我注意到她的表情略显低落，于是我主动和她进行了一次谈话。
通过和她的交流，我了解到她在家里遭遇了一些困扰。
我记录下了这一观察结果，并及时与玲玲的家长进行了沟通，得到了他们的配合与支持。
随着问题的得到解决，我观察到玲玲的情绪逐渐回升，她也恢复了往日的快乐活泼。
除了情感表达，孩子们的社交互动也是我关注的重点。
通过观察他们在小组活动中的互动情况，我能了解到他们的合作能力、交往方式以及人际关系。
例如，小明是一个活跃而聪明的男孩，但他在与他人相处时常常显得有些固执。
我通过记录他与小伙伴们的交往情况，发现他在团队活动中表现较为独断独行。
因此，我主动与小明进行了交流，并提供了一些引导和建议。
我鼓励他倾听他人的意见，学会与他人合作，并将这一观察结果记录在观察表中，以便分析他在后续的活动中的改变。
通过及时的观察和干预，小明的社交行为得到了改善，他逐渐学会了倾听和协作。
除了情感和社交互动，我还关注孩子们的学习发展。
通过观察他们的学习方式、思维能力和学习动机，我能够为他们提供针对性的教育资源和指导。
比如，小杰是一个爱思考的男孩，他非常喜欢提出问题并寻找答案。
通过观察和记录，我发现他在数学方面的学习表现出色。
为了激发他的学习热情，我在课堂上提供了更多的数学任务和挑战。
同时，我还与他的家长分享了这一观察结果，并建议他们在家中提供更多的学习资源。
通过这样的观察和干预，小杰的数学能力得到了进一步的发展，他也对学习产生了更大的兴趣。
小二班保育观察笔记
小二班保育观察笔记
日期：XXXX年XX月XX日
观察者：李老师
观察对象：小二班全体幼儿
观察时间：上午9:00 - 11:00
观察地点：小二班教室及户外活动区
观察目的：通过观察，了解幼儿在园的生活状态，包括饮食、睡眠、卫生、行为习惯等方面，以便更好地指导保育员和教师的工作。
观察记录：
9:00 - 9:30：幼儿们陆续进入教室，开始早餐。
大部分幼儿能够自己动手拿餐具、取食物，并保持桌面、地面的清洁。
少数幼儿在进餐时有一些不良习惯，如说话、玩耍等，需要老师提醒和纠正。
9:30 - 10:00：早餐结束后，幼儿们进行了漱口、洗手等清洁活动。
保育员注意到每个孩子都掌握了正确的洗手方法，但是在使用毛巾擦手时，有些孩子会出现浪费水资源的现象，需要老师引导教育。
10:00 - 10:30：孩子们在教师的带领下，进行了户外活动。
在活动中，孩子们
能够积极参与，与同伴友好相处，但有些孩子对一些体育器械的使用方法不够熟练，需要老师给予更多的指导和帮助。
10:30 - 11:00：孩子们回到教室，开始进行自由活动。
在这个时间段，保育员发现部分幼儿在区域活动时存在争抢玩具、吵闹等问题，需要老师及时介入并给予正确的引导。
总结与建议：
通过本次观察，我们发现小二班幼儿在生活方面基本能够自理，但在一些细节方面还需要加强引导和教育。
针对以上问题，我们建议保育员和教师在日常生活中加强对幼儿的引导和教育，帮助幼儿养成良好的行为习惯和生活习惯。
同时，保育员和教师也要注意自身素质的提高，为幼儿树立良好的榜样。
幼儿园小班保育员观察记录
幼儿园小班保育员观察记录今天小班的保育工作真是又累又有趣。
刚一到幼儿园门口，小家伙们就像冲出笼的小鸟，一个个都蹦蹦跳跳的，活像是被打了鸡血，兴奋得不得了。
走进教室，看见他们围着那个新买的玩具车转啊转，个个眼睛亮晶晶的，好像看见了世界上最宝贝的东西。
你知道的，小孩子就是那样，不管是新东西还是老东西，他们的眼睛里，什么都是最棒的。
真是好像童话里的小精灵，哪里都能找到乐趣。
尤其是小明，今天精神头特别足，刚进教室就开始了他的“大冒险”。
他跑到玩具角，拿起了一辆小汽车，开始假装是司机，嘴巴不停地嘟囔着，“喇叭响啦，咣咣咣！”我看着他那副神情，忍不住笑了，心想着这孩子还真是个小小演员，真有一股子“从不怯场”的劲儿。
小明玩得不亦乐乎，还一个劲儿地找我互动，拉着我的手指着玩具车上的小人，“阿姨，车上有个小人，他要去上班！”这孩子，还真有脑袋，居然能把一个小小的玩具车和大人世界的上班联系起来，真是让人意外又逗笑。
旁边的小红今天也很活跃，她在画画角落里安静地坐着，拿着彩笔像模像样地画着什么。
我走过去，轻轻问她：“小红，画的是什么呀？”她抬起小脸，眼睛一亮，“是我妈妈呀！”这画得有模有样的，虽然线条乱七八糟，但看得出她把妈妈的样子记得清清楚楚，脸上的那股认真劲，真让人心疼。
她还一边画，一边用她那稚嫩的声音给我讲解：“妈妈很美，长头发，穿裙子。
”我看着她小小的手指指指点点，心里暖暖的，想到有时候大人总是匆匆忙忙地忽略了身边的点滴，可小红却能把妈妈的模样记得这么清楚。
时间一晃，午餐时间到了。
孩子们一个个排着队走进餐厅，那个场面真是既温馨又热闹。
每个小朋友都有自己的餐盘，端得规规矩矩的，走起路来小心翼翼，生怕摔了。
尤其是小杰，今天特地穿了他那件新买的超人T恤，走路的姿势像个小大人一样，挺胸抬头，脸上还带着一丝不易察觉的自豪感。
看到他这样，我忍不住笑了，心想这小家伙真是个小“英雄”。
不过嘛，吃饭的时候，他还是少不了那些让人忍俊不禁的举动。
保育工作实践日志幼儿园
日期：2021年10月15日天气：晴今天是我担任幼儿园保育员的第一天，内心充满了期待和紧张。
作为一名新手保育员，我深知自己肩负着照顾和培养幼儿的重要责任。
以下是我在幼儿园一天的工作实践日志。
早上7:30我提前到达幼儿园，换上工作服，整理好个人卫生。
首先，我负责打开教室门窗，通风换气，为幼儿创造一个舒适的环境。
随后，我开始准备早餐，确保每个幼儿都能按时用餐。
8:00随着孩子们的到来，我热情地迎接他们，帮他们脱掉外套，放好书包。
在晨检环节，我仔细观察每个孩子的身体状况，确保他们健康入园。
8:30早餐时间，我负责监督孩子们进餐。
我耐心地教导他们如何使用餐具，培养良好的饮食习惯。
在进餐过程中，我时刻关注他们的需求，及时为他们添饭添菜。
9:00早餐过后，孩子们开始自由活动。
我负责巡视教室，确保他们的安全。
在活动中，我注意到小明因为家庭原因心情低落，我便主动找他聊天，了解他的困扰，并给予安慰。
9:30上课时间，我协助老师组织孩子们进行课堂活动。
在活动中，我关注每个孩子的表现，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心。
10:00户外活动时间，我带领孩子们在操场上进行游戏。
我注重培养他们的团队协作能力，引导他们互相帮助，共同完成任务。
10:30孩子们回到教室，我协助老师进行午睡管理。
在午睡过程中，我细心照顾每个孩子，确保他们有一个良好的睡眠环境。
12:00午餐时间，我继续负责孩子们的用餐工作。
我关注他们的饮食健康，确保他们摄入足够的营养。
12:30午餐过后，孩子们开始自由活动。
我巡视教室，发现小华在角落里独自哭泣，我立刻上前安慰他，询问原因。
原来是他丢失了心爱的玩具，我安慰他不要害怕，并承诺帮他找回。
1:00午睡结束后，我协助老师组织孩子们进行下午的学习活动。
在活动中，我关注他们的学习进度，帮助他们解决遇到的问题。
2:00户外活动时间，我带领孩子们进行户外游戏。
在游戏中，我注重培养他们的观察力和动手能力。
2:30孩子们回到教室，我协助老师进行下午的点心时间。
幼儿园半日活动观察记录精编版
幼儿园半日活动观察记录精编版时间：2024年5月10日地点：XX幼儿园观察者：XXX上午8点30分，进入幼儿园，孩子们正在晨间活动中。
班级门口挂着一块写有"今日天气"的小黑板，上面画着太阳。
幼儿园老师在向孩子们介绍今天的天气情况，提醒他们注意防晒。
8点40分，晨间活动结束，孩子们开始自由玩耍。
我注意到一些孩子在角落里组织了一个游戏，他们用绳子绕住两棵树，形成一个圈圈，然后他们轮流进去跳。
这个游戏既锻炼了孩子们的协作能力，又锻炼了他们的身体素质。
9点，操场上开始进行操场活动。
孩子们排成一列，跟着老师一起做操场活动。
他们踏着音乐的节奏，做起了各种动作，如挥手、摇手、跳跃等。
我观察到孩子们都非常积极，动作也非常协调。
老师还通过问答的方式，增加了孩子们的参与度。
9点30分，活动结束，孩子们回到教室里。
老师让孩子们坐下，开始上课。
上课内容是一堂绘画课。
老师给孩子们展示了一幅美丽的风景画，并向他们介绍了绘画的基本知识，如颜色的搭配、画笔的使用等。
然后，老师给孩子们发放了彩色纸和彩色铅笔，让他们画出自己心目中的美丽风景。
我注意到孩子们都非常认真地握笔、涂色，他们用激情的眼神和专注的表情，展现出了他们对绘画的热爱。
10点30分，绘画课结束，孩子们开始进行亲子活动。
老师和孩子们一起唱歌、跳舞，增进了师生之间的感情。
接着，老师给孩子们讲了一个有趣的故事，孩子们都听得津津有味，不时发出笑声。
11点，亲子活动结束，孩子们开始准备午餐。
他们排队进餐厅，按照老师的指示依次取饭菜。
孩子们饭量适中，表现出良好的餐桌礼仪，互相分享食物，相互帮助。
就餐过程中，老师也鼓励孩子们多吃蔬菜水果，保证营养均衡。
11点30分，午餐结束，孩子们开始休息。
他们摆放好午休床，躺下休息。
老师在一旁关心地给孩子们盖好被子，并轻轻地为他们唱起了摇篮曲。
很快，孩子们一个个睡着了，进入了美梦之中。
12点，活动结束。
我从观察中看到，幼儿园的半日活动丰富多彩，不仅注重孩子们的身心健康，还注重他们的创造力和社交能力的发展。
幼儿园保育工作实践日志
日期：2021年9月1日今天是我担任幼儿园保育员的第一天，带着一丝紧张和期待，我开始了这段充满挑战和乐趣的旅程。
以下是我一天工作的实践日志。
【上午】8:00 AM - 到岗准备早晨，我提前一个小时到达幼儿园，换上工作服，整理好个人卫生，然后检查了工作环境，确保一切就绪。
我特别注意了教室的卫生和消毒情况，确保孩子们有一个安全、舒适的学习环境。
8:30 AM - 接待幼儿孩子们陆续来到幼儿园，我微笑着迎接每一个小天使。
我注意到有几个孩子有些害羞，我主动和他们打招呼，试图缓解他们的紧张情绪。
我帮他们整理书包，检查是否有遗漏的物品。
9:00 AM - 早餐时间早餐时间到了，我协助老师分发早餐，并监督孩子们进餐。
我特别注意了挑食的孩子，鼓励他们尝试不同的食物。
在进餐过程中，我发现小明的勺子掉了，我立刻帮他找到了一个新的勺子，并确保他继续用餐。
9:30 AM - 教学活动孩子们开始参与教学活动，我负责在旁边观察和协助。
在手工课上，我发现小丽的手工技巧有些生疏，我耐心地指导她，让她感受到了成功的喜悦。
10:00 AM - 户外活动户外活动时间，我带领孩子们在操场上玩耍。
我注意到了小杰总是独自玩耍，于是我邀请他加入其他孩子的游戏，帮助他融入集体。
10:30 AM - 午休准备午休时间到了，我负责帮助孩子们脱衣服、整理床铺。
我特别留意了几个午睡困难的孩子，耐心地安抚他们，确保他们能够顺利入睡。
【中午】12:00 PM - 午餐时间午餐时间，我再次协助老师分发午餐，并监督孩子们进餐。
我注意到小华吃得不多，我关心地问他是否不舒服，并提醒他多吃一些。
12:30 PM - 午休孩子们进入午休状态，我巡视教室，确保每个孩子都盖好被子，调整好睡姿。
我特别注意了小华，他的被子有些松，我帮他整理了一下，让他更加舒适。
【下午】2:00 PM - 起床与整理午休过后，我协助孩子们起床，并帮助他们整理衣服和书包。
我发现小丽起床后有些困倦，我轻轻地拍拍她的背，帮助她恢复精神。
小班保育员观察随笔(精选合集)
小班保育员观察随笔(精选合集)小班保育员观察随笔(精选合集)作为一名小班保育员，我时刻关注着孩子们的成长和发展，通过观察记录他们的点滴变化。
在这篇观察随笔中，我将分享一些让我印象深刻的时刻和发现。
观察一：孩子们的合作能力在小班里，我观察到孩子们的合作能力得到了显著提高。
一次玩具搭建活动中，我注意到几个孩子主动邀请其他同学参与，并且他们一起制定了计划并协作完成了搭建。
这种合作精神让我感到非常鼓舞，孩子们懂得了如何与他人协调和合作，这对于他们将来的社交能力发展至关重要。
观察二：孩子们的创造力孩子们的创造力总是令我惊叹不已。
在一次绘画活动中，我发现他们创造出了各种有趣的作品。
有一个孩子画了一个独角兽，而另一个孩子则画出了一个太空世界。
他们的想象力和独创性令人钦佩，我鼓励他们自由发挥，不拘泥于常规，培养他们的创造思维和表达能力。
观察三：孩子们的情感表达能力小班保育工作中，培养孩子们的情感表达能力是一项重要任务。
通过观察和互动，我发现孩子们在表达自己的情感方面取得了很大的进展。
在一次音乐活动中，孩子们用身体语言和声音表达了对音乐的喜爱，有的摇摆身体，有的拍手跳舞。
这种积极参与和表达让我更加了解他们的情绪和需求，进一步提高了我的关怀和教育质量。
观察四：孩子们的自理能力小班年龄段的孩子正处于自理能力的发展阶段，在日常观察中，我发现他们对自己的照料和生活习惯有了更多的认知。
例如，一天下午，我观察到一位孩子主动穿上自己的外套，并尝试系扣子。
尽管过程不太顺利，但我对他的努力表示赞赏，并给予了鼓励。
在这个过程中，孩子们练习了自我照顾和解决问题的能力，这对他们的日常生活有着积极的影响。
观察五：孩子们的动手能力小班保育员的工作也包括帮助孩子们培养动手能力。
在一次手工制作活动中，我注意到孩子们在剪纸、折纸等任务中表现出了日益精湛的技巧。
他们用小手指灵巧地操作着工具，完成了美丽的手工作品。
这种动手能力的提高不仅培养了他们的手眼协调能力，还激发了他们的创造力和想象力。
保育工作案例观察记录
保育工作案例观察记录背景在日本的一个自然保护区，有一对珍稀的黑颈鹤（Grus nigricollis）被保护工作人员发现。
黑颈鹤是一种濒危的候鸟，全球种群数量不足2000只。
保护区工作人员开始进行对黑颈鹤的保育工作，希望能够增加其种群数量。
过程鸟巢保护建设保护区工作人员首先进行了黑颈鹤的巢穴保护建设。
他们选择了黑颈鹤常见筑巢的区域，并搭建了人工巢架，用于保护黑颈鹤的巢和蛋。
工作人员在巢下部铺设了软垫，用以减缓蛋的受力并保持温度稳定。
此外，保护区工作人员还设立了巢旁的便利设施，以便于工作人员对黑颈鹤的观察和监测。
食物供应由于黑颈鹤主要以植物的种子和昆虫为食，因此保护区工作人员开始进行食物供应的工作。
他们在保护区周边种植了一片面积较大的芦苇草地，这是黑颈鹤喜欢在食物丰富的湿地生活。
此外，保护区工作人员还在黑颈鹤常出没地点设置了人工食物补给站，定期为黑颈鹤提供适宜的食物。
疾病预防保护区工作人员认识到疾病可能对黑颈鹤的种群数量造成影响，于是开始进行针对性的疾病预防工作。
他们定期对黑颈鹤进行健康检查，并注射预防性疫苗，以保证其身体健康。
此外，保护区工作人员还对黑颈鹤的生活环境进行定期清理和消毒，减少疾病传播的风险。
天敌防控为了保护黑颈鹤，保护区工作人员开始进行天敌防控工作。
他们通过设置人工警戒线和电子眼等设备，防止野生动物接近黑颈鹤的巢穴。
此外，保护区工作人员还在巢旁设置了温暖的观察室，并进行24小时值班，以及时发现和驱赶潜在的天敌。
结果经过持续的保育工作，保护区工作人员取得了一定的成果。
巢穴数量增加由于人工巢架的设立，黑颈鹤的巢穴数量得到了显著增加。
保护工作人员记录了每年的巢穴数量，并发现在项目开始后的三年内，巢穴数量增加了50%以上。
这一结果表明，保护工作的落地实施取得了积极的效果。
种群数量增加保护工作人员通过定期监测黑颈鹤的数量和繁殖状况，发现黑颈鹤的种群数量得到了显著增加。
在保护项目开始的五年内，种群数量增加了约30%，使该地区的黑颈鹤种群稳定在一个较高的水平。
保育员观察日记大班
保育员观察日记大班今天是我们幼儿园的保育员观察日记大班的第一天。
作为保育员，我们负责照顾孩子们的生活起居，也要关注他们的成长发展。
观察是我们工作的重要一环，通过观察，我们可以更好地了解孩子们的需求和特点，为他们提供更好的教育和关爱。
早上，我来到大班教室，孩子们早已等候在那里。
他们看到我进来，立刻欢呼雀跃地围了上来。
我微笑着和他们打招呼，然后开始了今天的观察工作。
我观察了孩子们的身体状况。
他们的精神状态良好，面色红润，没有出现疲倦或不适的情况。
接下来，我观察了孩子们的行为表现。
他们互相之间友好相处，没有出现争吵或打闹的情况。
在游戏活动中，孩子们积极参与，充满了好奇心和探索欲望。
之后，我开始观察孩子们的语言表达能力。
在与他们的交流中，我发现他们能够清晰地表达自己的意思，用简单的句子描述事物，有良好的语言理解能力。
同时，我还留意到孩子们的情绪表达。
他们能够用适当的方式表达自己的情绪，如开心、生气、悲伤等，这显示出他们的情绪认知能力在不断发展。
接着，我观察了孩子们的社交能力。
在小组活动中，他们能够主动与他人合作，分享玩具和资源，相互帮助。
这反映出他们在社交互动中逐渐学会了合作与分享的重要性。
在与老师和其他保育员的交流中，他们表现出尊重和礼貌，能够遵守规则，听从指导。
午餐时间到了，我观察了孩子们的饮食行为。
他们有良好的餐桌礼仪，能够自己动手吃饭，注意用餐文明。
在餐桌上，他们能够自主选择食物，合理搭配饮食，体现了一定的健康饮食观念。
下午，我观察了孩子们的动手能力和创造力。
在绘画、手工制作和拼图等活动中，他们展示出了丰富的想象力和创造力。
他们能够灵活运用各种工具和材料，制作出自己的作品，表达自己的想法和情感。
我观察了孩子们的大运动能力。
在户外活动中，他们能够跑、跳、爬等，体现出了良好的协调能力和身体控制能力。
他们积极参与各种体育活动，享受运动的乐趣。
通过一天的观察，我对大班的孩子们有了更深入的了解。
他们的身体健康、语言表达能力、社交能力、饮食行为、动手能力和大运动能力等方面都表现出良好的发展趋势。
幼儿园半日活动观察记录
幼儿园半日活动观察记录学号：院系：姓名：幼儿园半日活动观察记录学号：地点：时间：观察对象：观察内容：观察者：半日活动的观察也让我感受到了这里教师的专业水平之高，但不能否认的是人无完人，再厉害的教师身上也有一定的不足之处。
我觉得喜欢一个岗位很容易，但是要在这个岗位上时时刻刻保持百分之百的热忱实在不容易。
作为一个省级示范幼儿园，华师附幼让我见识到了一个幼儿园该有的专业配备和教师的专业水平。
但是我觉得还是有以下几个问题需要改善。
一、健康安全问题在学习儿童保育学的时候就知道进幼儿园之前应该有详细的入园检查，但是这个幼儿园做得并不好。
除了对儿童该有的晨间检查以外，我认为家长老师以及我们这些外来人员也应该做一定的检查，否则我们很可能把疾病带到幼儿园里，危害孩子们的身体健康。
另外所谓病从口入。
在孩子吃饭喝水之前，老师应该注意自身的健康问题。
细菌无处不在，就算戴了手套也依然无法避免这些健康问题，更不要说老师竟然不戴手套就为孩子分发食物。
二、师幼关系问题老师和孩子最好的相处模式就是像朋友一样相处，更何况是在幼儿园。
但是总体来说这个幼儿园的师幼关系还是比较严肃的。
老师大多把自己放在比较高的位置，学生相对来说比较怕老师。
而且好几次在孩子提出自己的意见的时候，老师不是友好的和学生讨论，而是立马反驳孩子的意见。
长久以往只会削弱孩子的求知欲望和好奇心，更会伤害师生关系。
例如在孩子提到鲨鱼的大小的问题时，老师的做法马上批评孩子的观点，指出孩子的错误，并说孩子们没见过鲨鱼就不要瞎说。
但是如果我们选择另外一种做法，趁此机会邀请孩子和我们一起探索海底动物的大小，是不是会更好？或者说孩子的想象也许和现实并不沾边，但是我们怎么能忍心扼杀她们的天真呢？三、学校活动安排大班一上午安排了两节课程。
这次的文化课程是比较深奥的，但优点在于这个刚好在湖北武汉博物馆有。
华师附幼的孩子基本上都是高知家庭的。
所以很多孩子的知识量很丰富，对这个也比较感兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、在儿童入厕或盥洗时保育员监督小朋友有次序的用肥皂认真规范的按图示洗手。
六、十一点左右保育员拿来饭餐，分前后两个分发点，由小管家分发餐具，其他小朋友按次序打饭，粗粮等固体类实物；汤由保育员来挨个盛装。
七、午餐后，保育员开始收拾剩饭剩菜和餐具，清理桌面。
反思：其实有很多细节我们忽略了，或者我们看到了却无能为力而放置一边。对于老师来说她有一大堆学生，但对于一个家庭来讲，只有一个或几个孩子。对于幼儿，我们应该细致地顾到每一位，而不是只求“大多数”或“差不多”。这不是不可能，而是我们该努力的方向，是我们该研讨的问题并及时找到解决办法。
六、午睡时间，老师提醒小朋友上完厕所自行睡觉。
观察分析（收获，反思）
收获：因为是大班的孩子，所以一搬生活都能自理。在观察过程中，保育员大多负责打扫整洁工作，还有监督工作；带班老师也只需要稍稍提醒就好了。这不是一蹴而就的，靠的是从小班开始老师保育员一步一步辛苦教导才培养的好习惯。之前是一种规则，现在是一种习惯。明显可以看出大班的小朋友已经具备了简单自理能力，他们知道运动前要做什么准备，运动后要做什么事，会自己给自己盛饭……老师安排小朋友分发餐具以培养他们的责任感，让他们学会做自己力所能及的事。借着一次一次的提醒，重复同样的话让他们能记住，最终小朋友能互相提醒甚至不需提醒。
带班教师：
一、早上七点，老师开始等候幼儿到来，对于入园同学的小手进行检查。
二、户外活动前，老师提醒小朋友脱掉外衣并把衣服挂在衣架上。
三、户外活动后，老师会提醒小朋友先洗手在补充水，及时穿上外套防止感冒。
四、餐点时，维持打饭打菜秩序，多只是提醒（盛饭菜量、盛饭方式），老师不帮忙打饭打菜。
五、餐中，老师播放音乐，并要求小朋友安静用餐，随着音乐的声音降低，小朋友的声音也降低，以此培养幼儿的文明安全就餐习惯。
半日保育工作观察叙事性记录
时间：2015年3月25日—4月15日
地点：XXXXXXXX
对象：保育员，带班老师
观察者：XXX
观察内容
保育员：
一、在早七点半开始整理房间，扫地、拖地擦玻璃，摆放并擦拭课桌椅子上的灰在外打扫或在厕所内打扫以免影响老师上课.户外活动时，保育员为中餐卫生做准备
发现问题：在观察过程中，也发现有一个问题：毕竟老师是少数，顾不到所有的同学。以至于在洗手的时候，大部分小朋友趁老师不注意就不用肥皂只是随便用水冲洗。个人建议可以安排两个卫生小管家，在一旁监督小朋友洗手，既可以培养责任意识，又保证幼儿卫生，又减轻老师负担。还有，老师要讲明为什么要用肥皂洗手的理由或不用肥皂洗手的危害。很多时候，幼儿也是认为这个没什么关系，再说麻烦就不去洗了。当有这个安全意识时，再麻烦的事也会认真地完成。