中班健康活动教案：高兴和生气教案(附教学反思)
幼儿园中班心理健康优秀教案《高兴和生气》含反思
幼儿园中班心理健康优秀教案《高兴和生气》含反思幼儿园中班心理健康优秀教案《高兴和生气》含反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺帮大家整理的幼儿园中班心理健康优秀教案《高兴和生气》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班心理健康优秀教案《高兴和生气》含反思篇1活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程：一、导入1）以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2）幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3）幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。
二、认识高兴和生气的表情1）说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴）2）做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
三、说说高兴与生气的事1、卡片联想。
1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
2）游戏："点芝麻"教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
3）把卡片送回家4）验证卡片2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？2）生气时可以做些什么？——介绍几种表达自己情绪的方式：1）可以独自呆一会儿消消气2）可以对别人说出生气的原因3）为别人想一想4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
中班健康活动教案：高兴和生气教案(附教学反思)
中班健康活动教案：开心与生气的教学案例（反思教学）中班健康活动的开心与生气教学计划（对教学进行反思）主要包括设计思想,活动目标,活动准备,活动与困难活动,活动过程,活动反映等内容,了解日常生活中的幸福与生气,尝试使用肢体运动和记录的表达方式用于表达各种表达方式.适合幼稚园老师参加中班健康活动班.快来看看快乐和愤怒的教学计划.设计思路：今天的孩子是唯一的孩子.由于父母的爱,他们的“以自我为中心”的性格被清晰地展现出来.因此,在幼儿园,孩子们经常看到彼此争夺一把小椅子,他们拥有玩具,而不是与其他小伙伴分享不愉快和不友好的现象.抓住这次活动的机会,有必要发芽幼儿照顾他人,给朋友带来快乐的情感,增强与他人友好交往的意识,为形成健康人格打下基础.这也是我选择本课程的目的.活动目标：1.了解日常生活中快乐和生气的事情.2,尽量利用身体动作,记录表情,表达多种表情.3.学会保持快乐的心情,培养孩子热爱生活和快乐生活的良好情绪.4.让孩子们知道幸福对他们的健康有益.5,初步了解健康小常识.活动准备：一对小铃铛；图片（一侧是笑脸,一侧是没有面部特征的脸）；一个自制的大魔方（一个由六个大的方形塑料墙板组成的方形立方体,分别连接到方形的六个侧面）不同的图释）；一台数码相机和一台电脑.繁重而艰巨的活动：让孩子们尝试表达幸福和愤怒的不同表达方式,并知道如何用微笑对待朋友.活动程序：1.用节奏敲几个中,'丁丁,丁丁,过来画画.老师说了一个电话.丁丁真的是个粗心的小画家.他没有画完,他离开了. “2,“让我们看一下他的画吗？”在没有五种感觉的情况下显示图片. “丁丁画了什么样的画？”老师回答了老师,并当场添加了五个面部特征.老师故意加了张生气的脸. “这个小朋友怎么了？”要求孩子们看张生气的脸的照片,并回答“他在哪里看到他生气的问题”？“在平时,遇到生气和不开心的事情会发生什么？”引导愤怒的孩子们.摘要：经常生气是不好的.当你生气时,你的脸也很丑陋.生气对人体有害.当其他人生气时,您会感到不开心.3.'先生.张有一个让自己开心的好方法. ``这时,也要张生气的脸说悄悄话.翻转图片并显示笑脸图片. “嘿,现在怎么了？”要求孩子们看看幸福的脸,然后回答“他在哪里快乐？”的问题. “你什么时候总是快乐？”导致孩子的快乐事件.4.做一个“变脸”游戏.显示大魔方.让我们看看,这是一个很大的立方体.魔方上是什么？引导幼儿观察魔方上的六个不同表情并尝试表演. “魔方的能力可能很大,它可以让你笑一会儿,哭一会儿,让我们玩魔方吧！”（当魔方魔盒的顶面是微笑时,孩子们会露出快乐的表情.）第一次请请个别的孩子先尝试一下.这是第二次将其分为男人和女人两个团队,然后依次尝试.在魔方游戏的同时,请老师帮助您用数码相机记录孩子们在游戏中显示的不同表情.5.欣赏不同的表情.老师只是带着孩子们的不同表情,然后用相机把它们带了.让我们来看看. “老师将相机连接到计算机,并向孩子们展示了孩子们自己的表情. “笑脸还是生气的脸看起来不错？”简介：孩子们也喜欢微笑,微笑是最美丽的,因此我们应该以良好的微笑对待面孔.我希望我们的孩子上幼儿园时会感到高兴,从而使我们的身体更健康.6.'孩子喜欢笑脸,然后我们画好朋友的笑脸. '让孩子们找到好朋友面对面坐着,观察彼此的笑脸,在纸上记录下来,并结束活动.活动反思：这项活动坚持积极指导的原则.让孩子回想起和体验“哭泣的面孔”带来的不快乐的东西并不多.对于主线,重点放在“让孩子们尝试表达幸福和愤怒的不同表达”.仅仅激发孩子记住生气和快乐的事情是不够的.该活动的总体效果已达到该活动的目标,因此孩子的最初体验可以在幸福的同时为他人带来幸福.它不是由一两个教义完成的,老师将来需要学习.并继续指导生活.。
幼儿园中班健康活动教案：高兴和生气教案(附教学反思)
写一篇幼儿园中班健康活动教案：高兴和生气教案(附教学反
思)的报告，600字
《幼儿园中班健康活动教案：高兴和生气》
一、活动宗旨
本次活动旨在帮助小朋友熟悉和表达不同情绪，引导他们理解高兴、悲伤、生气及其他情绪。
总而言之，本项活动旨在教育小朋友如何正确表达自己的情感，从而促进他们的健康心理发展。
二、活动准备
1. 活动空间：用于提供相关教材的课堂、图书馆或室内活动区或室外活动区。
2. 活动材料：提供有关健康主题、职业技能及情绪管理的图书、录像带、摄像头等材料及教具。
3. 活动人员：有专业素养的教师、志愿者及护理服务人员参与进来。
三、活动流程
1. 热身活动：教师首先向小朋友介绍今天要学习的内容，帮助小朋友们进入状态；
2. 讨论情绪：教师可以通过简短的故事或绘本来讨论情绪的表现以及情绪的影响；
3. 情绪表达：教师可以利用游戏、歌曲、舞蹈等形式来让小朋友们学习表达自己的情绪；
4. 情绪管理：教师可以教小朋友积极思维，学习健康的表达方式，例如与朋友协商、共同分担等；
5. 结束活动：教师通过总结活动内容，让小朋友体会到自身情绪的变化，以及自己学到的新知识。
四、教学反思
本次活动完成之后，我发现小朋友对情绪表达和情绪管理有了更深入的理解。
他们更清楚地认识到，高兴、悲伤等情绪都是自然而然形成的，可以用正确的方式来控制和表达。
总之，本次活动非常成功，使小朋友在表达自己情绪方面受益匪浅。
未来，我们将继续提供更多的机会，让小朋友们更好地表达自己的情绪，更好地管理自己的情绪，进而促进他们健康心理发展。
幼儿园中班健康教案《高兴和生气》
幼儿园中班健康教案《高兴和生气》教学目标：本教案旨在培养幼儿的情感表达和控制能力，让幼儿了解高兴和生气的感受，通过角色扮演、游戏互动、艺术表现等多种方式，让幼儿学会自我表达情感、学会关爱他人。
教学内容：一、高兴是什么1.各种生活场景下的高兴表情：幼儿园欢迎进场、发现自己喜欢的玩具或食物、和好朋友一起玩耍等场景。
2.高兴的身体表现：笑、跳、拍手等。
3.高兴的口头表达：用简短语言表达自己的高兴情绪，并且与同伴分享。
二、发泄生气1.各种生活场景下的生气表情：虽然孩子们尚未能理解所有的情感，但是在真实的生活中有很多机会，如父母交换工作带来的繁重的工作、打破玩具等事件触发了孩子的生气。
2.生气的身体表现：哭，尖叫，踢，甚至是摔东西等负面行为。
3.生气的口头表达：在这个过程中最重要的是情感表达，要让孩子意识到生气不是有罪行为，在遭受大量攻击后有不得不“发泄”内心情绪的必要性。
三、生气的解决方法1.让孩子知道自己为何感到生气。
2.向孩子介绍一些缓解情绪的方法：吸氧、深呼吸、练习轻松的摇篮曲等方式。
3.带哈哈镜：通过引发幼儿的笑声来缓解生气。
四、引导幼儿自我控制情绪1.夸奖好孩子的相关行为。
2.常常回忆孩子们如何用正确的方法表达情感。
3.创建一个“ 健康快乐的”学习环境，并提醒孩子要同学相互关注、帮助和宽容。
教学过程第一节课：让我们来认识高兴和生气（20分钟）1.教师打开投影幕布或宣读绘本，通过图画、语言的形式引导幼儿了解高兴和生气的感受。
2.在幼儿园中，教师引导幼儿认识各种场景下的高兴和生气表情。
第二节课：通过角色扮演学习情感表达（20分钟）1.教师设置情景：“一群小动物要去玩、小猫出了事故，打破了所有的积木”。
2.孩子们玩角色扮演游戏，为小猫“发声”，直言自己的生气情绪。
第三节课：绘画表达高兴情绪（20分钟）1.教师介绍图画的方式表达情感。
2.教师指导孩子用颜色和画笔来表达他们的高兴情绪。
第四节课：芭蕾表演（20分钟）1.学生们观看芭蕾舞演员的表演。
中班语言教案高兴和生气教案及教学反思
中班语言教案：高兴和生气教案及教学反思一、教学目标1.能够听懂和使用表达高兴和生气情感的词语。
2.能够观察及识别人物表达表情和身体语言。
3.能够采取正确的方式表达自己的情感。
4.培养关注他人情感的习惯。
二、教材准备1.一本插图较为丰富、语言简单有趣的绘本，如《小兔子，你为什么这样生气呢》。
2.一些表达情感的卡片，如“高兴”、“生气”、“开心”等。
三、教学过程1. 导入环节教师在开场中播放一个短小有趣的视频，让幼儿进入学习状态。
例如，播放一些打闹玩耍的幼儿视频。
同时，教师可以向幼儿们发问：“看到这些小朋友，你们觉得他们是高兴的，还是生气的？”让幼儿们尝试去发现表情和肢体语言，让他们体验到语言和情感之间的联系。
2. 学习语言让学生观察一本有趣的图书，例如《小兔子，你为什么生气呢》等，并引导幼儿们关注图书中形象、对话、表情等元素，帮助幼儿们理解和学习相关的表达生气和高兴情感的词汇。
引导幼儿们阅读并进行角色扮演，理解其中表达情感的方式，例如夸奖和安慰，并鼓励幼儿们展示自己的情感表达。
3. 语言实践将“高兴”、“生气”等情感表达词汇打印在卡片上，与实际图像或图片配对。
然后，让幼儿通过识别和配对来理解词汇所表达的情感，从而巩固和强化学习成果。
最后，进行角色扮演，鼓励幼儿们用尝试在日常生活中用学到的表达情感的方式进行交际。
4. 反思环节在活动的最后，教师应该让学生回忆学习中遇到的挑战和与遇到的困难，并引导幼儿们进行交流，分享一些在学习中的困难和对策，从而促进他们思考学习做法和反思成果。
同时，教师应该针对课程的安排、教具的选择、教学方法、学生反馈等多方面进行反思，以不断完善教学的流程和内容，最大限度地提高教学效果。
四、教学评价1.参与观察：通过观察幼儿们日常生活中使用“高兴”和“生气”等表达情感的方式，从而帮助教师了解学生的掌握情况和掌握程度。
2.词汇配对活动：让幼儿们通过与实际图像或图片进行匹配以及角色扮演等活动来加深对语言词汇的理解和记忆。
2024年幼儿园中班健康教案教案《高兴和生气》
2024年幼儿园中班健康教案《高兴和生气》一、教学目标1.让幼儿了解“高兴”和“生气”这两种情绪，并能够通过观察和表达准确区分两者。
2.帮助幼儿认识情绪的正常表达方式，培养健康的情绪调控能力。
3.通过角色扮演和游戏活动，帮助幼儿学会用积极的方式处理高兴和生气情绪。
二、教学准备1.大型图片或卡通图板：分别画有高兴和生气情绪的表情列示。
2.幼儿生活习惯手册。
3.教具：角色扮演道具、玩具模型、音乐CD等。
4.课堂布置：设置高兴和生气情绪的场景。
5.教师准备：熟悉本教案内容，掌握情绪管理基本知识。
三、教学过程第一步：导入1.利用图片或卡通图板展示高兴和生气情绪，让孩子观察并讨论。
2.引导幼儿表达自己的感受，询问孩子有没有过高兴或生气的经历。
第二步：学习1.介绍高兴和生气的定义和特征，通过比较让幼儿加深理解。
2.通过故事、游戏等形式，让幼儿体验高兴和生气情绪，激发情绪表达的兴趣。
3.指导幼儿学会用适当的方式表达出自己的情绪，如分享、画画等。
第三步：实践1.进行角色扮演游戏，让幼儿扮演不同角色表达高兴和生气情绪。
2.利用玩具模型或手工制作，让幼儿用自己的方式表达情绪。
3.听音乐，引导幼儿通过舞蹈或动作表达情绪。
第四步：总结1.回顾当天学习内容，让幼儿分享自己的体会和收获。
2.强调健康表达情绪的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极调整情绪。
四、课后延伸1.继续关注幼儿的情绪动向，及时引导和支持。
2.鼓励幼儿在家庭中分享今天学到的知识和体验。
3.与家长沟通，共同营造良好的情绪教育氛围。
五、教学反思1.总结本节课的教学效果，回顾教学中出现的问题和亮点。
2.记录幼儿在学习过程中的表现，为后续教学提供参考。
3.不断学习和改进教学方法，促进幼儿全面发展。
本教案旨在帮助幼儿认识和管理情绪，促进其健康成长。
希望通过本次教学，幼儿可以更好地理解高兴和生气情绪，并学会用积极的方式表达和调控自己的情绪。
中班健康活动教案：高兴和生气
中班健康活动教案：高兴和生气1. 教学目标•帮助幼儿认识和理解高兴和生气这两种情绪。
•培养幼儿正确表达和应对高兴和生气的能力。
•通过活动促进幼儿的身心健康发展，并培养积极健康的情绪态度。
2. 教学准备•图片或卡片：代表高兴和生气情绪的图片或卡片，可以是表情符号或插图。
•音乐：适合表达高兴和生气情绪的音乐。
•角色扮演道具：面具、颜色卡片等。
•活动游戏道具：如抓住气球、踩气球等。
3. 教学过程3.1 导入活动•利用音乐欢快地导入活动，让幼儿感受到高兴的情绪。
•引导幼儿谈论高兴的表现和感受，例如：笑、跳、唱歌等。
3.2 高兴的认知•展示高兴的图片或卡片，询问幼儿对高兴的了解。
•引导幼儿表达高兴的感受和经历。
•利用角色扮演道具，让幼儿模仿高兴的表情和动作。
3.3 高兴的表达•引导幼儿学习用语言表达高兴的情绪，例如：“我很高兴！”、“我喜欢这个！”。
•进行小组活动，让幼儿互相分享一件使他们高兴的事情，并用语言表达出来。
3.4 导入生气的情绪•切换音乐，使用有节奏感的音乐来导入生气的情绪。
•引导幼儿谈论生气的表现和感受，例如：脸红、跺脚等。
3.5 生气的认知•展示生气的图片或卡片，询问幼儿对生气的了解。
•引导幼儿表达生气的感受和经历。
•利用角色扮演道具，让幼儿模仿生气的表情和动作。
3.6 生气的应对•引导幼儿学习正确处理生气的方式，例如：深呼吸、告诉老师等。
•进行活动游戏，让幼儿参与，通过游戏体验生气时的控制和应对。
3.7 总结与拓展•对比高兴和生气的表情和动作，引导幼儿观察和品味两种情绪的不同。
•给幼儿提供更多展示不同情绪的图片或卡片，并鼓励他们亲身尝试表达其他的情绪。
4. 教学总结通过本次高兴和生气的健康活动教案，幼儿能够更深入地认识和理解这两种情绪，并学会用语言和行为表达自己的情绪。
在活动的过程中，他们也能够体验到积极的情绪对身心健康的影响，培养出积极健康的情绪态度。
这些学习将为幼儿今后的社交和情绪管理奠定基础，促进他们的全面发展。
中班健康优秀教案《高兴和生气》4篇
中班健康优秀教案《高兴和生气》中班健康优秀教案《高兴和生气》精选4篇（一）教案名称：中班健康优秀教案《高兴和生气》教案主题：情绪管理和情绪表达教案时间：2个课时教案目标：1.培养幼儿情绪管理能力，让幼儿学会正确的表达和应对自己的情绪。
2.通过游戏和互动，帮助幼儿区分高兴和生气情绪的特点，理解它们对身心健康的影响。
3.启发幼儿积极表达自己的情绪，尊重和理解他人的情绪，培养良好的情感交流和合作能力。
教学准备：1.图片或绘本：《高兴的小鸟》、《生气的小猫》等，展示动物的不同表情。
2.故事背景：设置一个生活场景，如小狗找不到自己的玩具，这时有一个小朋友过来帮助他，小狗感到非常高兴。
3.道具：表情卡片，包括高兴的表情和生气的表情。
教学步骤：第一课时：1.导入：与幼儿一起回顾上次学习的内容，提问他们是否记得高兴和生气这两种情绪，并让幼儿用手势或面部表情模仿高兴和生气的表情。
2.展示图片或绘本，向幼儿介绍高兴和生气的不同表情，帮助幼儿认识到情绪表达的多样性。
3.讲故事：讲述设定好的故事背景，在故事中引导幼儿观察小狗的情绪，并分析小朋友帮助小狗后他们的情绪变化。
4.提问：让幼儿回答以下问题：a.小狗一开始是什么情绪？怎样表达了自己的感受？b.小狗帮助小朋友后的情绪变化了吗？怎样变化了？5.情绪模仿游戏：进行一些模仿活动，如模仿高兴和生气的表情、动物的表情等。
6.角色扮演游戏：让幼儿分成小组，每组扮演不同的情绪，通过语言和动作来表达自己的情绪。
7.总结：总结今天的学习内容，强调高兴和生气的情绪对自己和他人的影响。
第二课时：1.导入：回顾上次学习的内容，复习高兴和生气的表情和特点。
2.情绪观察游戏：在幼儿面前展示一系列高兴和生气的图片，让他们观察图片中人物的表情和行为，然后根据图片回答问题，如“他为什么生气？”、“你认为他应该怎样表达他的情绪？”等。
3.情绪表达游戏：使用情绪表情卡片，让幼儿根据老师的指示来表演不同的情绪。
中班心理健康教育语言活动高兴和生气教案反思
汇报人：
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活动背景与目 标
活动内容与方 法
幼儿表现与反 馈
教学效果评估
改进措施与建 议
总结与反思
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活动背景与目标
活动背景介绍
了解幼儿心理健康教育的重要性 中班幼儿心理发展特点及需求 针对高兴和生气两种情绪展开教育 结合语言活动，培养幼儿情绪表达和调控能力
幼儿对活动的反 馈和建议
教师对幼儿反馈 的总结和反思
教学效果评估
教学效果评估方法
观察法：通过观察 幼儿在活动中的表 现，了解幼儿的心 理变化和情绪反应。
问卷调查法：在活动 结束后，向幼儿家长 和教师发放问卷，了 解他们对活动的评价 和意见。
个案分析法：对个别 幼儿进行深入的观察 和分析，了解他们在 活动中的心理状态和 情绪反应。
敢于表达：幼儿们能 够大胆地表达自己的 想法和感受，不怕在 众人面前表现自己。
乐于分享：幼儿们愿 意与他人分享自己的 经历和感受，能够积 极地进行交流和互动 。
勇于尝试：幼儿们能 够勇敢地尝试新事物 和新方法，不怕失败 和挫折，具有很强的 适应能力。
幼儿对活动的反馈
幼儿对活动的兴 趣和参与度
幼儿在活动中的 表现和进步
总结与反思
对本次活动的总结
幼儿参与度高，反应积极 活动内容贴近幼儿生活，易于理解 教学方法多样，注重幼儿体验 活动效果良好，达到预期目标
对未来心理健康教育的反思
针对不同年龄段学生的心理健康教 育需求，制定更加科学合理的教育 方案。
加强教师专业培训，提高教师的心 理健康教育能力和水平。
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观察幼儿情绪变化， 及时调整活动内容
幼儿园中班心理健康优秀教案《高兴和生气》含反思
幼儿园中班心理健康优秀教案《高兴和生气》含反思一、教学目标1.让幼儿了解高兴和生气是人的两种情绪，懂得高兴和生气对人的影响。
3.提高幼儿的社交能力，学会用恰当的方式表达自己的情绪。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识高兴和生气，学会调节自己的情绪。
2.教学难点：引导幼儿用恰当的方式表达自己的情绪。
三、教学准备1.课件：高兴和生气的表情图片。
2.玩具：小熊、小兔等动物玩偶。
3.故事书：《快乐的小熊》。
四、教学过程1.导入教师出示高兴和生气的表情图片，引导幼儿观察并说出图片中的情绪。
2.情境体验教师创设情境，让幼儿体验高兴和生气的情绪。
教师扮演小熊，邀请幼儿一起玩“找朋友”的游戏。
在游戏中，小熊与幼儿互动，分享快乐，让幼儿感受高兴的情绪。
当小熊生气时，教师引导幼儿观察小熊的表情和动作，让幼儿感受生气带来的负面影响。
3.情绪调节教师引导幼儿讨论：当你生气时，你会怎么做？教师分享调节情绪的方法，如深呼吸、转移注意力等。
教师与幼儿一起练习调节情绪的方法。
4.表达情绪教师出示小熊、小兔等动物玩偶，引导幼儿用语言和动作表达高兴和生气的情绪。
教师鼓励幼儿相互分享自己的情绪故事，学会用恰当的方式表达自己的情绪。
5.故事分享教师讲述故事《快乐的小熊》，引导幼儿感受故事中小熊调节情绪的过程。
教师与幼儿讨论故事中的道理，让幼儿明白保持良好心态的重要性。
五、教学反思1.教师在创设情境时，应更加注重幼儿的参与度，让幼儿在游戏中自然地体验情绪变化。
2.在表达情绪环节，教师应多给幼儿提供表达的机会，让他们充分展示自己的情感。
通过本次教学活动，我认识到心理健康教育对幼儿成长的重要性。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，关注幼儿心理健康，为他们的全面发展打下坚实基础。
重难点补充：教学重点补充：在情境体验环节，通过角色扮演和互动游戏，教师将引导幼儿识别和表达高兴和生气的情绪，确保每位幼儿都能参与到情绪体验中。
在情绪调节部分，教师将通过实际操作和互动讨论，帮助幼儿掌握至少三种调节情绪的方法，并能够学以致用。
中班健康教案《高兴和生气》
中班健康教案《高兴和生气》第一章：活动目标1.1 了解高兴和生气的情绪表现1.2 学会表达和调节自己的情绪1.4 增进同伴之间的情感交流第二章：活动准备2.1 教具准备：情绪卡片、表情贴纸、心情日记本等2.2 环境布置：营造一个温馨、舒适的活动氛围第三章：活动过程3.1 热身活动：唱一首欢快的歌曲，带领孩子们跳舞蹈，让大家处于愉悦的状态3.2 主题活动一：认识情绪3.2.1 出示情绪卡片，引导孩子们认识高兴和生气的表情3.2.2 让孩子们尝试表达自己高兴和生气时的感受3.2.3 讨论如何正确表达和调节情绪3.3 主题活动二：情绪角色扮演3.3.1 孩子们分组进行角色扮演，模拟高兴和生气的情景3.3.2 鼓励孩子们用适当的方式表达自己的情绪3.3.3 引导孩子们学会换位思考，理解他人的情绪3.4 主题活动三：情绪贴纸游戏3.4.1 让孩子们根据自己的心情，选择合适的表情贴纸3.4.2 贴纸游戏结束后，引导孩子们分享自己的情绪变化过程3.4.3 讨论如何在日常生活中运用情绪贴纸游戏3.5 主题活动四：心情日记3.5.1 孩子们用自己的方式画出今天的情绪变化3.5.2 鼓励孩子们在日记本上记录自己的情绪体验3.5.3 老师对孩子们的心情日记进行倾听和反馈第四章：活动总结4.1 回顾活动过程，总结孩子们在情绪表达和调节方面的进步4.2 强调在日常生活中积极面对情绪的重要性4.3 鼓励孩子们继续练习情绪管理，成为情绪的小主人第五章：家庭延伸5.1 家长协助孩子记录心情日记，关注孩子的情绪变化5.2 家长引导孩子在生活中运用情绪贴纸游戏，培养情绪管理能力5.3 家长与孩子一起进行情绪角色扮演，增进亲子关系第六章：活动目标6.1 认识更多表达情绪的方式6.2 学会与同伴分享情绪体验6.3 培养同理心，理解他人情绪6.4 增强语言表达能力第七章：活动准备7.1 教具准备：情绪卡片、表情贴纸、心情日记本、小故事书等7.2 环境布置：营造一个舒适、安全的学习环境第八章：活动过程8.1 主题活动五：情绪猜猜乐8.1.1 老师展示情绪卡片，孩子们猜测卡片表达的情绪8.1.2 孩子们尝试用语言描述高兴和生气的情绪8.1.3 讨论如何通过表情、动作等方式表达情绪8.2 主题活动六：情绪小故事8.2.1 老师讲述一个关于情绪管理的小故事8.2.2 孩子们分享故事中的情绪变化和感受8.2.3 引导孩子们学会从故事中汲取情绪管理的经验8.3 主题活动七：情绪表演游戏8.3.1 孩子们分组进行情绪表演，包括高兴和生气的情景8.3.2 鼓励孩子们用夸张的动作和表情展示情绪8.3.3 老师评价孩子们的表演，给予鼓励和指导8.4 主题活动八：情绪交流时光8.4.1 孩子们自由结伴，分享彼此的情绪体验8.4.2 引导孩子们学会倾听和关心同伴的情绪8.4.3 老师参与交流，提供情绪管理的建议第九章：活动总结9.1 回顾活动过程，总结孩子们在情绪表达、分享和理解方面的进步9.2 强调在日常生活中积极面对情绪、学会管理情绪的重要性9.3 鼓励孩子们继续练习情绪管理，成为情绪的小主人第十章：家庭延伸10.1 家长协助孩子记录心情日记，关注孩子的情绪变化10.2 家长引导孩子在生活中运用情绪贴纸游戏，培养情绪管理能力10.3 家长与孩子一起进行情绪角色扮演，增进亲子关系10.4 家长鼓励孩子参与情绪交流，培养孩子同理心重点和难点解析重点环节一：主题活动一：认识情绪在这一环节中，孩子们需要学习识别和理解高兴和生气这两种基本的情绪。
中班健康优秀教案《高兴和生气》
中班健康优秀教案《高兴和生气》教案标题：中班健康优秀教案《高兴和生气》教学目的：1. 帮助幼儿理解情绪的概念，区分高兴和生气两种情绪，并能够表达自己的情绪。
2. 培养幼儿积极向上的情绪，提高情绪管理能力。
3. 通过游戏和活动，让幼儿学习控制情绪、体验不同情绪对自己和他人的影响。
教学准备：1. 《高兴和生气》绘本及其它相关绘本素材（如《情绪怪兽》等）。
2. 图片或道具，用来表达高兴和生气的面部表情、肢体语言等。
3. 游戏道具：情绪卡片、彩色圆圈等。
4. 音乐资源：适合幼儿舞蹈和活跃的音乐。
5. 情绪表情图，以及幼儿个人照片。
教学过程：活动一：情绪绘本阅读和讨论（15分钟）1. 教师和幼儿一起阅读《高兴和生气》绘本。
2. 阅读结束后，教师引导幼儿讨论故事中的角色为什么会感到高兴和生气，让幼儿说出不同情绪对人的影响。
3. 提问幼儿，你们平时什么时候会感到高兴和生气？让幼儿分享自己的经历。
活动二：情绪体验游戏（20分钟）1. 教师播放适合幼儿活动和舞蹈的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏做各种表达高兴和生气的动作，如跳舞、笑脸、摇头等。
2. 教师展示情绪卡片，每个幼儿轮流选择一张情绪卡片，根据卡片上的情绪表情做出相应的表达动作。
3. 教师示范高兴和生气的面部表情，让幼儿模仿，然后和伙伴一起互动，通过面部表情向对方传递情绪。
活动三：制作情绪表情图（15分钟）1. 教师给幼儿提供一张情绪表情图，上面印有高兴、生气、难过等几种常见的情绪表达。
2. 教师引导幼儿观察自己的面部表情和身体语言，然后根据自己的情绪选择其中一种表情贴在情绪表情图上。
3. 幼儿完成后，教师鼓励他们将自己的情绪表情图带回家，与家人分享。
活动四：通过角色扮演表达情绪（20分钟）1. 教师分发道具和图片，让幼儿选择角色扮演高兴或生气的人物。
2. 幼儿根据自己扮演的角色，表演出不同的情绪状态，通过面部表情、声音和肢体语言等方式来表达自己的情绪。
3. 幼儿可以在小组内或整个班级内进行表演，观察并讨论不同角色的情绪表达方式。
中班健康优质课教案《高兴和生气》3篇
中班健康优质课教案《高兴和生气》中班健康优质课教案《高兴和生气》精选3篇（一）教案名称: 高兴和生气教案主题: 高兴和生气是人的情绪，学会正确处理情绪有助于健康成长。
适用对象: 中班儿童教学目标:1. 帮助儿童认识和区分高兴和生气情绪，了解它们的特征和表现方式。
2. 引导儿童理解高兴和生气情绪对身心健康的影响。
3. 培养儿童正确处理高兴和生气情绪的能力，学会调节情绪。
教学步骤:Step 1: 引入话题 (10分钟)1. 通过播放快乐的音乐和歌曲，营造愉快的氛围。
2. 与儿童一起谈论高兴和生气两个情绪,询问他们对这两个情绪的理解和感受。
Step 2: 学习高兴情绪 (15分钟)1. 教师用简单、生动的语言介绍高兴情绪的特点和表现方式，例如：笑容、开心的表情、愿意与他人分享等。
2. 在教室中播放高兴的音乐，引导儿童模仿跳舞、手拍等形式表达高兴。
3. 鼓励儿童分享他们最近经历的高兴事情，与他们一起庆祝。
Step 3: 学习生气情绪 (15分钟)1. 教师用简单、生动的语言介绍生气情绪的特点和表现方式，例如：皱眉、生气的表情、不愿意与他人交流等。
2. 帮助儿童理解生气情绪对身心健康的影响，让他们明白生气会使自己感到不愉快，也会给他人带来困扰。
3. 引导儿童表达自己感到生气的情境，并帮助他们找出解决问题的方式。
Step 4: 整合与总结 (10分钟)1. 和儿童一起回顾高兴和生气情绪的特点和表现方式，让他们可以进行比较和区分。
2. 提醒儿童高兴是积极的情绪，生气是消极的情绪，鼓励他们尽量选择高兴的情绪。
3. 教师根据儿童的年龄和兴趣，设计合适的活动继续巩固和训练儿童正确处理情绪的能力。
教学资源:- 高兴和生气的图片和卡片- 高兴和生气的音乐和歌曲- 纸张和彩笔评估方式:观察儿童在学习过程中对高兴和生气情绪的理解和表达，以及对解决生气情绪的方式的掌握。
中班健康优质课教案《高兴和生气》精选3篇（二）一、教学目标：1. 知识与技能培养：通过本节课的学习，学生能掌握不乱吃东西的原则，了解健康饮食的重要性。
中班健康优质课教案《高兴和生气》 (2)
中班健康优质课教案《高兴和生气》教案目标：1. 帮助幼儿认识并理解“高兴”和“生气”的情绪，了解这两种情绪的表现方式。
2. 培养幼儿识别自己和他人情绪的能力，并能够运用适当的方式来表达自己的情绪。
3. 培养幼儿正确处理和应对自己和他人情绪的能力。
教具准备：1. 幼儿绘本《高兴和生气的猫》或类似绘本。
2. 情绪表情卡片。
教学活动：1. 创设情境引入话题：教师带领幼儿回忆一些高兴和生气的情绪，并请幼儿说出他们在这些情绪下会有什么表现和感受。
2. 介绍绘本故事：介绍绘本故事《高兴和生气的猫》，教师可以通过讲故事或展示图片的方式引发幼儿兴趣，并提醒幼儿关注故事中人物的表情和行为。
3. 阅读绘本故事：教师与幼儿一起阅读绘本故事，引导幼儿观察故事中人物的表情和行为，并与幼儿一起讨论故事中人物的情感状态。
4. 情绪表情游戏：教师准备情绪表情卡片，每个卡片上有不同的表情。
教师将卡片打乱，让幼儿依次翻开一张，将该情绪表情展示给大家，并请其他幼儿说出这种表情所代表的情绪。
教师可以引导幼儿讨论这种情绪的原因和可能的应对方式。
5. 情绪表达活动：分小组进行活动，每个小组选出一位幼儿扮演一个情绪，其他幼儿通过观察这位幼儿的表情和行为猜测他的情绪是什么，然后用适当的方式回应这位幼儿的情绪，比如安慰、鼓励等。
6. 情绪绘画：让每位幼儿选择一种情绪，用绘画的方式表达出来。
教师可以提供一些情绪相关的图片或道具作为参考。
7. 总结活动：教师与幼儿一起总结今天学习到的知识和技能，以及在课堂中的收获和感受。
并鼓励幼儿在日常生活中多关注自己和他人的情绪，并用积极的方式来处理和表达情绪。
8. 家庭作业：要求幼儿与家人一起分享今天的学习内容，讨论一些家庭成员会出现的不同情绪，以及在家中如何处理和应对这些情绪。
教学延伸：1. 常规引导：教师在日常活动中结合幼儿的情绪变化，及时引导幼儿认识并表达自己的情绪，比如在起床时问幼儿是否高兴、在孩子们和玩伴发生矛盾时引导他们认识和表达自己的生气等。
示范幼儿园中班健康教案教学设计：高兴和生气
示例幼儿园中班健康教案教学设计：高兴和生气一、教学目标1.让幼儿认识到情绪变化对身体的影响。
2.培养幼儿区分高兴和生气情绪的能力。
3.提高幼儿通过自我调节缓解负面情绪的能力。
二、教学内容1.情境营造：让幼儿参与景色美丽、洋溢欢乐的游戏活动，引起幼儿高兴情绪。
2.情绪呈现：通过幼儿课堂演绎、动画、情境故事等方式，呈现模拟生气情绪。
3.分享讨论：引导幼儿分享自己生气时的感受和做法。
4.学习调节：教授幼儿理解生气情绪、缓解自己生气的方法，同时学习如何表达自己的情感。
三、教学过程1. 情境营造通过活动游戏，创设幼儿高兴情绪，提高幼儿情绪感知的积极性。
活动一：跳舞比赛1.老师播放快乐的音乐，让幼儿围成一圈，随音乐的节奏跳舞。
2.不断增加难度，让幼儿在互动比拼中获得成就感和快乐的情绪体验。
活动二：猜谜获奖1.搜集多个谜语，谜语内容与当前学生年龄、认知程度相关，让幼儿能够理解。
2.老师不断带出新的谜语，预备悬赏答对的小朋友。
使幼儿获得成就感，有更多高兴的体验。
2. 情绪呈现通过情境表演，打破幼儿们对问题的陌生感和距离感，使幼儿进一步了解“不生气”和“生气”的差异。
情境表演：生气的小白兔1.动画展现一个小白兔在和朋友玩耍的时候不小心碰翻了木桶，弄臭了朋友的衣裳，引起了其他动物的不满。
2.教师利用情境，表现了小白兔情绪愤怒的情景，并对幼儿进行引导讨论。
3. 分享讨论通过讨论，引导幼儿能够在互惠的情况下学习分享、理解别人的感受、寻找可能的解决方案，让幼儿更好地认识自我及他人。
讨论:1.老师和幼儿进行讨论，对比“高兴”情绪和“生气”情绪的差异。
2.引导幼儿讨论：当你感到生气的时候，你有哪些感受和想法？4. 学习调节通过学习调节情绪，幼儿们可以控制自己的情绪，在自我管理中获得进一步的成长。
引导和讲解：1.当遇到理由不合理的“生气”，可以尝试“拖一下，等怒气消退”，或找一份心爱的活动分散注意力等方式解决问题。
2.在学校或与朋友相处时，可以采用语言方法来表达，尽可能在相互谅解和尊重的基础上进行沟通。
中班健康优质课教案《高兴和生气》
中班健康优质课教案《高兴和生气》【教案概述】本次教案的主题为《高兴和生气》，是中班健康优质课的一节课。
通过本课的学习，旨在帮助孩子们认识和表达自己的情绪，培养他们的情绪管理能力，提高他们的自我认知和社交能力。
【教学目标】1.认识和区分高兴和生气的情绪；2.能够表达自己的高兴和生气的情绪；3.培养孩子的情绪管理能力，学会处理情绪的方法；4.通过活动游戏，提高孩子们的合作意识和社交能力。
【教学准备】图片、表情卡片、盒子、手工材料、音乐、游戏道具等。
【教学步骤】一、启发探究（10分钟）1. 导入：老师可以通过播放一段快乐的音乐、笑话或者讲述一则开心的故事来帮助孩子们进入愉快的情绪状态。
2. 引入：老师出示高兴和生气的表情图片，让学生看图片，然后与他们一起讨论这两种情绪的特征和表现。
可以问一些问题如“你们知道这个人为什么高兴/生气吗？”“当我们高兴或生气的时候，脸上有什么变化？”等。
二、情感体验（15分钟）1. 聆听音乐：播放一段轻快的音乐，引导孩子们跟着音乐的节奏舞动身体，感受到快乐的情绪。
2. 表情大比拼：给每个孩子发一张表情卡片，让他们模仿卡片上的表情和动作，鼓励他们尽情地表达不同的情绪。
3. 表演小剧场：将幼儿分成几组，每组分别扮演高兴和生气的场景，可以是假装吃到好吃的食物时高兴的样子，或者是不让玩具时生气的样子。
每组分别表演，其他孩子猜他们表演的是高兴还是生气的情绪。
三、情绪识别与表达（15分钟）1. 表情游戏：老师将不同的表情图片放在盒子里，让孩子们轮流从盒子里抽取一张表情图片，然后模仿图片上的表情并说出此时的情绪。
2. 感受日记：为每个孩子发放一本感受日记，让他们在写作之前，想一想今天自己高兴和生气的事情，然后写下来或用手工制作表现自己情绪的小纸人。
四、情绪管理与调节（15分钟）1. 感受故事：老师可以通过讲故事的方式，向孩子们讲述一段有关情绪管理的故事，教导他们如何处理高兴和生气的情绪。
中班健康教案生气和快乐教案及教学反思
中班健康教案生气和快乐教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班健康教材《情绪的小秘密》章节，详细内容围绕“生气和快乐”两种情绪展开。
通过故事、讨论、游戏等形式，让学生了解生气和快乐的原因，学会表达和管理自己的情绪。
二、教学目标1. 让学生了解生气和快乐的原因，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生表达和管理情绪的能力，懂得在适当的时候采取合适的方式调节情绪。
3. 培养学生关爱他人，学会在集体中和谐相处。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达和管理情绪，以及在集体中和谐相处。
教学重点：让学生了解生气和快乐的原因，认识到情绪对身心健康的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、情绪卡片、玩具等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生气和快乐的小动物，引导学生观察并说出它们的不同情绪，引出本节课主题。
2. 故事分享：讲述《小兔子的生气和快乐》故事，让学生了解生气和快乐的原因，以及它们对身心健康的影响。
3. 情绪讨论：引导学生分享自己在生活中遇到的生气和快乐的事情，讨论如何表达和管理自己的情绪。
4. 游戏环节：组织“情绪卡片”游戏，让学生抽取卡片，表演对应的情绪，培养表达和管理情绪的能力。
5. 实践活动：分组进行“情绪调色板”制作，学生用画笔和彩纸表达自己的情绪，促进对情绪的理解和认识。
六、板书设计1. 主题：生气和快乐2. 内容：生气原因：需求未满足、受到委屈、被误解等。
快乐原因：得到表扬、与朋友玩耍、实现目标等。
情绪调节：深呼吸、倾诉、转移注意力等。
七、作业设计1. 作业题目：记录一周内自己生气的次数和原因，以及如何调节情绪。
2. 答案：根据学生实际情况，引导他们正确表达和管理情绪，给出针对性的建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对情绪调节的理解和掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，共同关注学生的情绪变化，引导家长正确对待孩子的情绪问题。
幼儿园中班健康课《高兴和生气》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康课《高兴和生气》教学设计一、教学目标知识目标1.掌握基本的情绪词汇：高兴、生气；2.了解高兴和生气的本质，以及两种情绪对身体和心理的影响；3.学习如何优化和控制自己的情绪，以及如何应对他人的情绪，增强交际能力。
能力目标1.能够用简单的语言描述高兴和生气的情感表达；2.能够识别和区分自己和他人的情绪；3.能够尝试自我调节，控制情绪，更好地与他人交流。
情感目标1.培养孩子们的自我意识和情感表达能力；2.培养孩子们的交际能力和人际关系沟通技巧；3.呼吁孩子们学会欣赏生活，用心感受身边的一切，以及如何用更积极的心态面对困难和挑战。
二、教学重点1.学习高兴和生气的情感表达；2.了解高兴和生气的本质和影响；3.学习情感调节和应对他人的情绪。
三、教学过程1.热身环节•通过游戏活动引导孩子们活跃起来，让孩子们尽快进入学习状态。
2.导入与呈现•老师用简单易懂的语言引入“高兴和生气”这个话题，让孩子们感受这两种情绪对人的影响，并诱导孩子描述自己在此情境下的感受和作为。
3.正式学习1.学习高兴和生气-老师通过图片或故事情景展示，让孩子们了解高兴和生气的表现形式和本质。
2.高兴和生气的影响•老师通过举例，让孩子们了解高兴和生气的影响，如：高兴的时候身体舒适、积极向上；生气的时候会心跳加快，血压升高。
3.控制情绪和表达•以演示形式让孩子们了解如何控制情绪和如何表达自己，如摆手、微笑、大声喊出：我不开心。
4.感受他人情绪•老师通过观察和举例让孩子了解如何感知他人情绪。
要求孩子能够猜测他人的情绪，并倾听他人的心声。
4.针对活动•老师可根据班级实际情况，设计相关的活动，如配对游戏、分角色表现等，让孩子们在活动中积极体验情绪的表达和交流，从而更好地理解学习内容。
5.课堂延伸•老师通过班会、家长沟通等形式对孩子们的学习情况进行及时反馈和指导。
四、教学反思本次教学我在课程内容和教学方法上都做了充分准备。
针对班级实际情况，我深入挖掘孩子们的情感需求，通过举例和讨论等方式帮助孩子们感受高兴和生气的不同表现方式和产生的原因，并以简单易懂的方式为孩子们提供了一些有益的情感调节方法。
幼儿园中班健康优秀教案《高兴和生气》含反思
幼儿园中班健康优秀教案《高兴和生气》含反思一、教学目标1.了解高兴和生气这两种情绪；2.学习高兴和生气的表达方式和身体语言；3.通过游戏和互动，学习如何处理自己的情绪；4.培养幼儿积极向上的情绪状态，增强自信心和社交能力。
二、教学准备1.游戏道具：卡片（上面分别写有高兴和生气的表情）、拼图（拼图上分别有高兴和生气的人物）；2.课堂布置：在教室中央放置两张大海报，一张显示高兴的场景，另一张显示生气的场景；3.背景音乐：轻快的音乐。
三、教学流程1. 导入情境教师放上背景音乐，带领孩子做轻松的伸展操，让幼儿们摆脱紧张、疲惫的情绪。
2. 学习情绪表达教师让孩子们分组，每组拿到一些表情卡片，通过模仿卡片上的表情和身体语言，学习高兴和生气的表达方式；3. 认知情绪状况教师将两张海报分别贴在教室正面，让孩子们进入高兴场景和生气场景的区域，并观察海报上的情境，引导学生使用口头表达和肢体语言，描述和认知场景中人物的情绪状态。
4. 游戏互动教师引导幼儿通过拼图游戏加强理解高兴和生气，同步提高孩子们的团队协作能力和思考回答问题的能力。
5. 总结回顾通过这一节的互动和游戏，帮助幼儿们学会认知和掌握情绪，学习如何处理情绪，有效提高自我认知和社交能力。
教师可以与幼儿们一起分享自己的经历、情感体验等，帮助幼儿们理解和练习情感分享的技巧。
四、教学反思1.教学准备：教学时可以选择更适合幼儿口味的背景音乐，让幼儿更容易进入心情状态，提高兴趣；2.游戏道具：可以使用更多的游戏道具，如视频、图画、手工等，增强幼儿的互动性和反馈性；3.课堂教学：注意掌握教学节奏和教学语气，帮助幼儿不断掌握情绪认知和表达的技巧，避免过度着重于知识点，急于求成；4.教学效果：通过教学反思，更能发现幼儿们在情感分享和催化方面的提高，增强幼儿的认知思维和情感理解能力。
同时，教师还需不断总结教者经验，更好地帮助幼儿成长。
中班健康教案《高兴和生气》
中班健康教案《高兴和生气》一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解高兴和生气两种情绪。
2. 培养幼儿学会表达和调节自己的情绪。
3. 引导幼儿学会关心他人，尊重他人的情感。
二、教学内容：1. 认识高兴和生气两种情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪。
3. 学会关心他人，尊重他人的情感。
三、教学准备：1. 教学图片：高兴和生气的人物表情图片。
2. 教学道具：情绪卡片。
3. 教学音频：高兴和生气的声音示例。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示高兴和生气的人物表情图片，引导幼儿观察和描述两种情绪的特点。
2. 教学活动一：情绪认知a. 教师向幼儿介绍高兴和生气的定义，让幼儿理解两种情绪的含义。
b. 教师通过示例，让幼儿辨别高兴和生气的表情、语言和行为。
3. 教学活动二：情绪表达a. 教师教授幼儿表达高兴和生气的方法，如微笑、欢呼、哭泣、皱眉等。
b. 教师组织幼儿进行情绪表达的实践活动，让幼儿在游戏中体验和练习表达情绪。
4. 教学活动三：情绪调节a. 教师向幼儿介绍情绪调节的方法，如深呼吸、计数、放松肌肉等。
b. 教师组织幼儿进行情绪调节的实践活动，让幼儿在游戏中学会调节情绪。
5. 教学活动四：情绪关心a. 教师向幼儿讲解关心他人情绪的重要性，让幼儿明白尊重他人情感的意义。
b. 教师组织幼儿进行关心他人情绪的实践活动，让幼儿在游戏中学会关心他人。
五、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度和表现，评价幼儿对高兴和生气两种情绪的认知和表达能力。
2. 关注幼儿在实践活动中运用情绪调节方法的熟练程度，评价幼儿情绪调节的能力。
3. 观察幼儿在关心他人情绪的实践活动中表现出的关爱行为，评价幼儿关爱他人情感的能力。
六、教学拓展：1. 开展“情绪角色扮演”活动，让幼儿扮演不同情绪的角色，通过表演加深对高兴和生气情绪的理解。
2. 进行“情绪日记”活动，让幼儿在日常生活中记录自己的情绪变化，培养幼儿自我观察和情绪调节的能力。
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中班健康活动教案：高兴和生气教案(附教学反思)中班健康活动高兴和生气教案(附教学反思)主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，了解日常生活中高兴和生气的事情，尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看高兴和生气教案吧。
设计思路：
现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。
抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识，从而为健康个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
这也是我选择这节课的意图。
活动目标：
1、了解日常生活中高兴和生气的事情。
2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
小铃一对;图片一张(一面是笑脸，一面是没有五官的脸);自制大
魔方一个(六块大正方形墙塑板拼搭而成的正方体，在正方体的六个面上分别贴有不同的表情图);数码相机一部和电脑一台。
活动重难点：
让小朋友们尝试表现高兴与生气的不同表情，懂得要笑脸对待朋友。
活动过程：
1、有节奏的敲几下小铃，“丁丁，丁丁，快过来画画。
”教师边说边做出呼唤动作。
“丁丁真是个粗心的小画家，没画完，他就走了。
”
2、“那我们一起来看看他画了什么?”出示没有五官的脸的图片。
“这张画丁丁少画了什么呀?”幼儿回答的同时教师当场添画上五官，教师要故意添画一个生气的五官。
“这个小朋友怎么了?”请小朋友观察生气脸的图片，回答问题“从哪里看出他很生气?”“平时，你碰到什么事也会生气不开心?”
引出幼儿生气的事件。
小结：经常生气是不好的，生气的时候，小脸也特别难看。
生气对人的身体也不好。
别人生气的时候，你也会觉得不开心。
3、“张老师有个好办法让它高兴起来。
”这时，故做在与生气脸说悄悄话。
翻图片，出示笑脸图。
“瞧，现在怎么了?”请小朋友观察高兴脸的图片，回答问题“从哪里看出他很高兴?”“平时，你在什么时候也会很开心呢?”
引出幼儿高兴的事件。
4、做“变脸”游戏。
出示大魔方。
“让我们一起来看看，这是一个大魔方。
魔方上有什么呀?”引导幼儿去观察魔方上六个不同的表情，并尝试着去表现。
“魔方的本领可大了，它能让你一会儿笑，一会儿哭，我们和魔方一起来游戏吧!”(当魔方最上面一个表情是笑脸，幼儿们就表现出开心的样子。
)第一次，请个别幼儿先来尝试。
第二次，分成男女两队，依次进行尝试。
在与魔方游戏的同时，请一位老师协助，将游戏中小朋友表现出的不同表情用数码相机记录下来。
5、欣赏不同的表情。
“刚才老师把我们小朋友各种不同的表情，用照相机拍下来了，我们一起来看看。
”教师把照相机连接到电脑上，把记录了孩子们自己的表情一一呈现给幼儿看。
“笑脸好看，还是生气的脸好看?”
小结：小朋友们也喜欢笑脸，笑脸最漂亮了，所以我们对待好朋友应该笑脸来面对。
希望我们小朋友来幼儿园也要高高兴兴的，这样，我们的身体会更健康。
6、“小朋友都喜欢高兴的脸，那我们把好朋友高兴的脸画下来。
”让小朋友找好朋友面对面坐，互相观察好朋友的笑脸，在纸上记录，结束活动。
活动反思：
本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿快乐”
为主线，“让小朋友们尝试表现高兴与生气的不同表情”为重点。
在引导幼儿回忆生气和高兴的事情上启发还不够。
活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐，不是一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面继续加以引导。