5.《国家,机构,有哪些,》,课堂练习案(1)
六年级上册道德与法治部编版 第三单元《5国家机构有哪些》教学设计 教案(1)
5 国家机构有哪些国家机关的职权第二课时一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机构”“国家机关的职权”“国家机关的产生”。
“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。
“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。
“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。
三节内容由易到难，层层递进。
二、学情分析六年级学生对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认识。
本课以图文结合的方式为学生构建较为清晰的国家机关组织结构，让学生在此基础上了解各个国家机关的主要职权；此外，引导学生对主要的国家机关日常工作中体现出的职权进行了解。
三、教学目标1.知道宪法规定的国家机关的基本职权。
2.懂得国家机关之间的组织性和协调性。
四、重点难点【教学重点】根据不同的职权内容，知道我国国家机关的类型。
【教学难点】理清我国国家机关的组织结构。
五、教学过程教学准备：教师准备：关于国家机关的职权、全国人民代表大会的介绍视频。
学生准备：了解身边国家机构的职权。
（一）新课导入1.出示人民大会堂的图片，提问：这是北京哪个著名的建筑？每年的全国人民代表大会都在这里举行。
（1）你了解人民代表大会吗？（2）人民代表大会有哪些职权？2.揭示主题：国家机关的职权。
（二）了解职权1.小组讨论：你知道不同的国家机关对应哪项职权吗？不同的国家机关名称不同，职权也不同。
部编版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教案(含3课时)
5 国家机构有哪些教学目标：1从生活出发，初识国家机构。
通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构宪法是确定国家机构的最高法律依据。
2 .运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
3 .通过学习，培养学%树立基本的福治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
教学重难点：1 .了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。
2 .通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。
教学准备：1 .JrP:准备法律公益广告视频。
2 .生：采访家人或亲戚，了解国家机构有哪些。
第一课时课时目标：从生活出发，初识国家机构。
.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。
教学过程：一、谈话导入1 .同学们，学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了，那你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什么职责呢？2 .学生同桌可以交流一下，再回答。
对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。
3 .负责学校事务领导及协调的部门（校长室）、负责教学的部门（教导处）、负责德育的部门（德育处）、负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处）4 .是呀，真是因为这么多部门，担负着各自特定的职责，才保证了学校的教育教学活动顺利进行。
同样的道理，我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢？5 .你知道，保障国家正常运转的部门叫什么呢？6 .我们的生活离不开国家机构的保障。
今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些“，来认识一下身边的国家机构吧。
（出示课题PPT）二、认识身边的国家机构1 .了解了黄海洋一天所经历的事，学生分小组讨论，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？（学生把自己的交流结果，在书本P42上用“V X”来表示。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》《身边的国家机构》精品教学设计
5.1《身边的国家机构》教案一、教学目标1知识与技能：学生能够了解身边的国家机构，如公安机关、法院、检察院、政府部门等的职责和作用；学生能够理解国家机构的重要性和必要性，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
2.过程与方法：通过探究和学习身边的国家机构，培养学生的探究精神和实践能力，促进学生自主学习和自主思考的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神和法治意识，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的责任感和公民意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解身边的国家机构的职责和作用，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
2.教学难点：培养学生的探究精神和实践能力，促进学生自主学习和自主思考的能力。
三、学情分析六年级学生已经具备一定的思维能力和实践经验，能够通过探究和实践来理解和学习身边的国家机构。
但是，由于学生的实践经验和社会经验有限，对于国家机构的了解和认识还比较肤浅，需要教师通过生动的案例和实际操作来引导学生深入了解和认识身边的国家机构。
四、教学过程1.新课导入教师可以先放一些图片或实物，让学生回忆身边的国家机构，并与学生进行互动，让学生说出自己对这些机构的认识和了解。
例如，教师可以展示公安局的标志、法院的标志等等，让学生说出这些标志代表的机构。
教师可以提问「你们身边有哪些国家机构？这些机构有什么作用？你们平时和这些机构有什么关系？”让学生积极参与，回忆和分享自己的经验和看法。
同时，教师也可以通过提问来引导学生思考和讨论，例如：“你们觉得这些国家机构对我们的生活有什么影响？它们有哪些职责和作用？”2.认识身边的国家机构教师通过幻灯片或图片等方式向学生展示身边的国家机构的职责和作用，并与学生进行讨论,让学生了解这些机构的重要性和必要性，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
教师可以用图文并茂的方式来呈现各个国家机构，让学生了解它们的职责和作用。
国家机构有哪些(+第三课时)-精品教案 (1)
《国家机构有哪些》第3课时一、教学目标：1.引导学生了解国家机关的产生方式，理解人民代表大会与“一府一委两院”的监督关系，进一步体会各个国家机关间严密的组织性与协调性。
2.理解国家机关工作人员代表国家机关行使职权，接受人民监督，为人民服务。
懂得在生活中要自觉配合国家机关工作人员的工作，对他们心存敬畏之情。
3.在交流分享中体会国家机关的职权由人民赋予，初步树立主人翁意识，培养参政议政的积极性。
二、教学重难点：引导学生了解国家机关的产生方式，理解人民代表大会与“一府一委两院”的监督关系，进一步体会各个国家机关间严密的组织性与协调性。
三、教学过程探究新知活动一：大家一起来探究（10分钟）1.展示图表：2.引导学生填表：3.小结：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。
4.过渡：那这些代表怎么产生？5.展示课件并提出问题：问题1：人民代表大会是怎么产生的？问题2：全国人民代表大会代表由哪些代表组成？问题3：人大代表如何代表人民行使当家作主的权利？6.活动规则：（1）分成4个小组；（2）先观看视频，然后仔细阅读书本的知识窗，进行思考；（3）小组讨论，讨论结束后小组代表总结发言。
7.播放视频：人民代表大会的产生8.展示课件引导回答问题19.给出答案：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都是民主选举产生的，任期五年。
10.总结：人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
11.展示课件引导回答问题2 学生阅读图表，积极回答。
学生分组讨论，思考回答。
通过图表，可以帮助学生从班级事务过渡到国家事务，方便学生理解，提升学生的思考能力。
通过视频资料和书本资料加深学生对知识点多理解，通过讨论提升学生课堂参与度，并在讨论中提升合作探究能力，也为下文讲解做好准备。
4.展示课件并提问：根据前面的知识，梳理出这四者的关系：人民、人大代表、人民代表大会、“一府一委两院”。
5.引导回答：理解，快速记忆的作用。
部编版道德与法治六年级上册 5国家机构有哪些 教案(1)
5、小提示:国家机构是国家机关的统称.宪法是确定国家机构的最高法律依据.學校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权,不属于国家机构.
6、活动园:课堂上,同學们一起交流自己知道的国家机构.你知道自已所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗?
7、思考:上述所说的这些部门都是属于我国的哪个国家机关中的呢？
8、小提示:人民政府是行政机关,与我们的生活密切相关.它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权,提供公共服务.人民政府包括政府自身及所属工作部门,这些部门行使政府的具体职能,我们经常会与它们打交道.
9、活动园:行政机关的名称中常常出现人民政府、部、厅、局等.请你判断以下机构是否属于行政机关.（课本第46页）
部编版道德与法治六年级上册5国家机构有哪些敎學设计
课题
国家机构有哪些第一课时
单元
第三单元
學科
道德与法治
年级
六年级
學习
目.
2、能力目标:能够正确认识各类国家机关的基本职能.
3、知识目标:区分各类国家机关,了解各类国家机关的基本职能.
5、抢答:你知道每年的全国人民代表大会会在什么时间召开吗？
6、常识抢答:
在你出生以后,你需要办理户口和身份证,应该找哪个部门？
随着你慢慢长大,你准备要结婚了,该去哪里登记？
工作以后,单位要帮你缴纳社保,去哪里办理？
你和单位发生了一些劳动争议,可以寻求哪个部分的帮助？
你准备购买一套房子,你需要去哪里进行不动产登记？
2、国家机关的职权:不同的国家机关名称不同,职权也不同.它们就像我们身体的器官,在承载着自己独特功能的同时,彼此之间又有着严密的组织性和协调性.宪法是规定国家机关职权的根本法律依据.
5 国家机构有哪些(教案)统编版道德与法治六年级上册(1)
《国家机构有哪些》
第2课时
一、教学目标：
1.知道不同的国家机关各自享有不同的职权，了解各国家机关的主要职权。
2.学习宪法相关规定，知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据，懂得国家机关之间具有严密的组织性和协调性。
3.观察思考，认识法徽和检徽，初步树立司法公平公正的意识。
二、教学重难点：知道不同的国家机关各自享有不同的职权，了解各国家机关的主要职权。
三、教学过程
1. 全国人民代表大会行使（ A B C D ）
A.立法权
B.决定权
C.任免权
D.监督权
2. 以下属于行政机关的是（ B C ）
A. 中央军事委员会
B.市工商局
C.镇人民政府
D.市人民检察院
（三）判断题
１. 中华人民共和国检察院是国家的监察机关。
( × )
2. 我国的司法机关包括人民法院和人民检察院。
( √ )
课堂小结（2分钟）
拓展空间
把今天学到的国家机关的职权讲给家人听。
预习第三课时“国家机关的产生”，思考国家机关是如何产生的。
部编人教版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计
部编人教版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课旨在让学生了解我国的国家机构设置及其职能，增强学生的国家意识，培养学生的爱国情怀。
教材通过生动的案例，引导学生认识国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的重要作用，激发学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的社会实践经验和认知能力，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的认识可能仍较为模糊，对国家机构的具体职能和作用还需进一步引导和深化。
此外，学生对国家机构的兴趣和关注程度参差不齐，需要教师在教学中加以调动和激发。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置及其职能；2.增强学生的国家意识，培养学生的爱国情怀；3.引导学生关心国家大事，提高学生的社会责任感和公民素养。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置及其职能；2.难点：国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构的职能和作用；2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对国家机构的认识和看法；3.情境模拟法：设置相关情境，让学生扮演国家机构成员，体验国家机构的工作过程；4.启发引导法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析；2.准备讨论交流话题，引导学生进行分组讨论；3.设计情境模拟活动，让学生参与体验；4.准备课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构设置图，引导学生关注国家机构，提问：“你们知道我国有哪些国家机构吗？”让学生回忆和思考。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解国家机构的职能和作用。
如：国家安全机关如何维护国家安全，法院如何保障公民权益等。
引导学生分析案例，理解国家机构的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享对国家机构的认识和看法。
部编版道德与法治六年级上册第5课国家机构有哪些 第1课时教案
部编版道德与法治六年级上册第5课国家机构有哪些（教案）核心素养目标1.政治认同：知道国家机构的概念，了解不同国家机关职权不同，明确国家权力机关的产生，了解人民代表大会的组成和任期。
2.道德修养：能够初步辨析身边的国家机构，了解全国人大及其常委会、人民政府以及人民法院的职权，理解人民代表大会与“一府两院”的监督关系，进步体会到各个国家机关间严密的组织性与协调性。
3.法制观念：在实践活动中了解身边的国家机构，提高探究兴趣；分析案例，感受国家机关对我们生活的保障作用。
4.责任意识：在交流分享中体会国家机关的职权由人民赋予，初步树立主人翁意识，培养参政议政的积极性。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1知道国家机构的概念，明确宪法是确定国家机构的最高法律依据。
（重点）2能够初步带析身边的国家机构，学会区分中央国家机关和地方国家机关。
（难点）3.在实践调在中发现身边的国家机构，感受国家机关对我们生活的保障作用。
课前准备请学生提前了解家附近的国家机构，询问家人有没有和国家机构打交道的经历。
教学过程一、明晰“国家机构”的概念活动一联系实际，揭示课题1.谈话导入你们知道学校有哪些部门吗？它们都是做什么的呢？2.出示图片，思考交流预设1：学校有大队部，大队辅导员会组织少先队员们定期开展主题队会活动。
预设2：有教导处，教导处是负责教学和德育工作的，定期检查我们班级的作业、黑板报、教室布置。
预设3：有总务处，为师生提供必要的物资等。
3.小结，揭示课题学校各部门担负特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
今天，我们就一起来说一说身边的国家机构。
(板书：5国家机构有哪些身边的国家机构)活动二结合生活体验，明确“国家机构”的概念1.播放播放音频“黄海洋同学的周末”。
音频内容：星期六，我和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。
早晨，我们一起去派出所为我办理了身份证。
5《国家机构有哪些》 第1课时 身边的国家机构 教学设计
第三单元：我们的国家机构第5课：国家机构有哪些第1课时：身边的国家机构如中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。
7 .读教材P43：宪法是确定国家机构的最高法律依据。
国家机构的确定标准：以宪法为依据，具有宪法规定的职权。
8 .国家机构的确定标准：以宪法为依据，具有宪法规定的职权。
（小红同学的分类：国家机构、其他单位）9 .宪法明确规定了哪些国家机构的职权呢？请你阅读宪法第三章相关内容，找到这些国家机构，完成后面的“连一连”。
连-"βi⅛:全国人民代表大会――______________ 一行政机关国务院一,〜权力机关监察委员会、^ 一-*βββΙ审判机关人民法院--,—n<ς一^检察机关- ---- ----------- --- ------ - 7,监察机关10 .“国家机构”与“国家机关”这两者是什么关系？（1）请你阅读宪法目录，尝试解答二者之间的关系。
（2）知识窗：国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关的统称。
11 .看两则新闻，你什么新发现？①2018年3月110,第十三届全国人民代表大会第一次会议经投票表决，通过了《中华人民共和国宪法修正案》。
第五十二条宪法第三章“国家机构”中增加一节，作为第七节“监察委•员会”；增加五条，分别作为第一百二1十三条至第一百二十七条。
.〃②2018年3月23日，中华人民共和国国家监察委员会在北京揭牌，举行新任国家监察委员会副主任、委员宪法宣誓仪式。
小结：国家监察委员会在宪法修正案通过后才确立，再次证明了宪法是确定国家机构的最高法律依据。
宪法的修正、国家机构的设立是随着国家、社会的发展需求而不断调整的。
活动二：国家机构我知道1思考：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？①我认为他们管辖的范围有所不同，最高人民法院负责全国事务，北京人民法院只负责北京地区的事务。
②我们周围的这些就是地方国家机关，方便为我们提供服务。
部编版六年级上册道德与法治全册教案(转发本文后回复“道法”审核通过后获得电子稿)
部编版六年级上册道德与法治全册教案（转发本文后回复“道法”审核通过后获得电子稿）部编版一年级上册道德与法治全册教案（转发本文后回复“道法”审核通过后获得电子稿）2021-07-04部编版二年级上册道德与法治全册教案（转发本文后回复“道法”审核通过后获得电子稿）2021-07-04部编版三年级上册道德与法治全册教案（转发本文后回复“道法”审核通过后获得电子稿）2021-07-04统编小学道德与法治六年级上册教学计划一、学情分析：本班共有学生人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。
由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。
二、教材分析：教材的编排分为四个单元:第一单元(我们的守护者)，第二单元(我们是公民)，第三单元(我们的国家机构)，第四单元(法律保护我们的健康成长)。
教材内容围绕法律法规、公民基本权利和义务、国家基本制度、国家机构有机结合，成为一个整体。
课文通过插图和典型事例，使学生认识到自己受法律保护，同时也要遵守法律法规，做合格的公民。
三、教学目标：1. 教育学生，懂得生活离不开法律、法规，。
同时也要利用法律武器保护自己的权利。
2. 树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系，设置。
4.对自己拥有的基本权利和义务有一个初步的了解，树立拥有权利和义务的观念。
5.引导孩子热爱生活，学会做人。
培养具有良好品德和学习习惯，乐于探索，热爱生活的孩子。
四、教学重难点：1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。
学会利用法律武器来保护自己。
2.培养学生积极的人生态度，以便参与社会。
3.让法治意识贯穿学生生活，切实做好学生良好品德和习惯的教育。
4.承认宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。
五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。
部编版小学六年级上册道德与法治全册所有课堂练习案(习题集合)
部编版小学六年级上册道德与法治全册所有课堂练习题目录1.感受生活中的法律（第一课时） (1)1.感受生活中的法律（第二课时） (3)2.宪法是根本法（第一课时） (5)2.宪法是根本法（第二课时） (7)3.公民意味着什么第一课时 (9)3.公民意味着什么第二课时 (10)4.公民的基本权利和义务（第一课时） (11)4.公民的基本权利和义务（第二课时） (12)5.国家机构有哪些(第一课时) (14)5.国家机构有哪些(第二课时) (16)6.人大代表为人民(第一课时) (18)6.人大代表为人民（第二课时） (20)7.权力受到制约和监督(第一课时) (22)7.权力受到制约和监督(第二课时) (24)8.我们受特殊保护（第一课时） (26)8.我们受特殊保护（第二课时） (28)9.用好法律维护权利（第一课时） (30)9.知法守法依法维权（第二课时） (32)第一单元我们的守护者1.感受生活中的法律（第一课时）（建议15分钟完成）使用人：班学号姓名[必做题]一、填空。
1. _________ 、_________ 、_________ 都规范着我们的行为。
1.法律规范着我们的__________，保护着我们的__________，协调着人与人之间的__________。
2.在法律的规定下，我们享有_________ 、_________ 、_________ 等权利，学习知识、快乐成长。
3.与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有_________ 和_________ 。
4.所有社会成员都要遵守__________，依法行使自己的__________，依法履行自己的__________。
二、判断。
1.法律不仅保护了我们的权利，还规定了我们的义务。
（）2.遵守法律是大人的事情，我还是未成年，所以与我无关。
（）3.违反法律和违反学校纪律是一样的。
（）4.我们在生活中只要严格遵守法律就可以了，至于道德问题就不必过多顾及了。
5. 国家机构有哪些(2个课时)教案及教学反思
主要教法
启发法 情景教学法 讨论法
教学过程
第一课时 一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标： （1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。 （2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。 （3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，同学们 至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。②能够结合案例分析国家机 构的职权。 2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示
由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
7、抢答：我们常在新闻中看到“一府一委两院” 这样的说法，你知道它的具体含义吗？
8、知识窗：“一府一委两院”是什么。
9、提示：我国就是这样，通过人民选举产生人民代表大会，再由人民代表大会产生“一府一
委两院”，由“一府一委两院”具体管理国家的事务。
4、知识窗：国家权力机关的产生。 5、思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国 家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？ 6、图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系
国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。根据宪法，“一府一委两院”
“疑难问题”合作探究，交流展示： 1.我国各国家机关的主要职权是什么？ 2.生活中经常与国家机关打交道的经历。 3.我们的日常生活能否离得开国家机关？ 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学： ㈠、学习“身边的国家机构” 1.课件出示第 42 页的活动园。 交流：看看身边哪些单位属于国家机构。 2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步 了解这些机构。（课件出示了解国家机构。） 3.出示第 43 页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。 总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。 ㈡、学习“国家机关的职权” 1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。 2.做一做 44 页活动园，加强认识。 3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解 它的四项权力。 4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。 5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”，以及我国的司法机 关——人民法院和人民检察院。 6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件? 总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，并且 知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。并且知道宪法是规定国家机关职权的根本 法律依据。 四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。 五、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。
2021-2022学年六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》(同步练习)(含答案)
5.国家机构有哪些一、判断题。
（对的画“√”，错的画“×”）1.国家机构就是国家机关，两者没有差别。
（）2.不同的国家机关名称不同，职权也不同。
（）3.人民代表大会代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
（）4.根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、选举权、决定权和自治权。
（）5.学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
（）6.在每年召开的全国人民代表大会上，国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长都要向全国人民代表大会作工作报告。
（）7.学校每学期都会请市检察院的叔叔给我们讲法律知识，学校和检察院都属于国家机构。
（）8.在模拟法庭的准备工作中，赵丽丽绘制了一个法徽，图案由麦穗、齿轮、华表和红旗。
（）二、选择题。
（将正确答案的序号填在括号里）1.吴涛的爸爸是一位个体经营者，为了小店的开张去了好多单位办事，这些单位中__________不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
（）A.派出所B.银行C.税务局2.下列属于行政机关的是（）A.人民法院B.人民检察院C.人民政府3.下列选项中不享有宪法规定的职权，不属于国家机构的是（）A.国务院B.人民法院C.银行D.人民检察院4.我国最高国家权力机关是（）A.中华人民共和国主席B.国务院C.全国人民代表大会D.人民法院5.__________是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。
（）A.中华人民共和国法院B.监察委员会C.人民检察院D.中央军事委员会6.基层人民法院不包括（）A.县人民法院和市人民法院B.市辖区人民法院C.最高人民法院7.根据宪法和法律的规定，__________是地方各级国家行政机关。
A.地方各级人民法院B.地方各级人民代表大会 C地方各级人民政府8.张航的妈妈是一名检察官，她制服的左领上佩戴着一枚由__________图形构成的检徽。
（）A.盾牌、五颗五角星、天安门、长城、橄榄枝B.盾牌、五颗五角星、天安门、齿轮、橄榄枝C.盾牌、五颗五角星、华表、长城、橄榄枝9.学校的周老师当选了区人大代表，他告诉同学们：人民代表大会代表是通过__________产生的，人民代表大会代表人民行使国家权力。
5.国家机构有哪些教学设计及反思
5.《国家机构有哪些》教学设计
（1课时含反思）
教学目标：
1．知识目标
①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标
能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标
提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。
（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。
②能够结合案例分析国家机构的职权。
国家机构有哪些教案与反思
国家机构有哪些教案与反思5 国家机构有哪些学习目标1、知识目标：（1）识记国家机构的含义（2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2、技能目标：（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民3、价值目标（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。
（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念教学重难点及关键教学重点：1、国家机构与国家性质、国家职能的关系2、准确理解我国国家机构的组织活动原则教学难点：1、我国国家机构的活动原则2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）教法讨论法，讲述法，比较法。
学法合作交流法，自主探究法教具及学具准备课件，素材教学时数两课时教学过程及设计1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。
第5课《国家机构有哪些》身边的国家机构(教案)
在今天的教学中，我发现学生们对于国家机构的概念和分类掌握得还不错，他们能够基本上理解各个国家机构的职能和作用。在导入环节，通过提问的方式引起了学生的兴趣，他们积极分享了自己在日常生活中接触到的国家机构，这样的互动为后续的学习打下了良好的基础。
然而，我也注意到在讲解国家机构的实际运作时，学生们显得有些困惑。特别是在案例分析环节，他们对国家机构如何具体解决问题感到好奇，但同时也暴露出对这方面知识理解不够深入的问题。在今后的教学中，我需要更多地运用生动的案例和实际操作，让学生更直观地理解国家机构的工作原理。
三Байду номын сангаас教学难点与重点
1.教学重点
a.国家机构的分类及各自职能：本节课的核心内容是使学生掌握我国国家机构的分类、名称及其基本职能。例如，全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，负责制定和修改法律；国务院是最高国家行政机关，负责国家行政事务的管理。
b.身边的国家机构：通过具体案例，让学生了解基层国家机构如学校、社区、乡镇政府等的设置和作用，认识到国家机构与日常生活的紧密联系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解国家机构的基本概念。国家机构是依照宪法和法律设立的，负责行使国家权力、管理国家事务的机关。它是国家治理体系的重要组成部分，关系到国家的稳定和民生福祉。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了国家机构在解决社会问题、服务民生中的实际应用，以及它如何帮助我们理解国家治理的复杂性。
在实践活动和小组讨论中，学生们的参与度很高，他们能够围绕国家机构在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。但在引导讨论时，我发现有些学生还是难以把握问题的核心，容易在细节上纠结。因此，我需要进一步锻炼学生的批判性思维和问题分析能力，引导他们更深入地思考问题。
《国家机构有哪些》教案 2022年部编版道法精品
5.《国家机构有哪些》教学目标：1．知识目标①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。
（2）活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》的第二课时，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①国家机关是如何产生的呢？②国家机关与人民的关系。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.全国人民大表大会的相关知识。
2.全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的？“一府一委两院”的含义，以及具体职责。
4.国家机关工作人员如何履职，以及与人民的关系。
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：1.课件出示第48页的活动园和49页的知识窗。
交流：国家权力机关是如何产生的？。
2.过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。
那么作为全国权力机关的执行机关——国家机关又是如何产生的呢？（课件出示了解全国人民代表大会的选举情况。
）3.出示第50页知识窗，了解“一府一委两院”。
4.出示第50页活动园，分析人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。
5.探究：国家机关工作人员履职情况——从“穿制服”说起。
总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行机关的产生、履职情况，还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。
《国家机构有哪些 》第一课时教学设计.docx
5、《国家机构有哪些》第一课时教学设计教学目标：1.了解什么是国家机构，并知道国家机构的组成；2.认识身边的国家机构。
教学重难点：了解国家机构的组成，认识身边的国家机构。
教学过程：一、调查导入1、同学们，学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了，那你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什么职责呢？（小组合作，结合课前调查完成表格）2、其实国家也一样，国家的正常运转也要通过必要的国家机构来实现，？我们的生活离不开国家机构的保障。
你知道保障国家正常运转的部门叫什么呢？今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些”，来认识一下身边的国家机构吧。
二、新课初探1、阅读课本 42—43 页，思考什么是国家机构？日常生活中，你都见过哪些国家机构？2、小讲堂。
3、图文展财政局：负责地方的财政工作，促进工农业生产发展各项事业发展。
公安局：负责刑事、治安、交通管理、消防、出入境、人口管理、国内安全保卫等等。
教育局：根据中华人民共和国机构编制委员会规定。
国家教育部是主管教育事业和语言文字工作的政府工作部门。
三、进入新课（一）活动园（结合教材 42 页）1、星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。
判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。
2、小贴士国家机构是国家机关的统称。
宪法是确定国家机构的最高法律依据。
学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
3、小组讨论说一说，你都知道哪些国家机构？国家机构是由什么组成的?4、知识拓展：国家机构的组成按照宪法第三章的规定，中国的国家机构由全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、特别行政区的国家机关、人民法院和人民检察院，人民监察委员会组成。
5、中央机构和地方机构国家机构包括中央国家机关和地方国家机。
前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。
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课题：第三单元我们的国家机构
5.《国家机构有哪些》(1)
编制人：袁文杰审核人：编制时间：2019.8.1 使用人：班学号姓名
[必做题]
一、填空。
1.________是国家机关的统称。
_________是确定国家机构的最高法律依据。
国家机构包括_________ 和 _________ 。
2.我国的最高国家权力机关是_________ ，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称_________ 。
根据宪法，它行使________、_________ 、_________ 和_________四项权力。
3.________ 是行政机关，代表国家在经济、社会等领域行使
________ ，________ 。
4.我国行使国家监察职能的专责机关是________ ，是国家的监察机关。
5.我国的司法机关包括 ________ 和________ ，它们分别是国家的审判机关和法律监督机关。
二、判断。
1.国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
（）
2.学校、医院、银行、邮局等都享有宪法规定的职权，属于国家机构。
（）
3.违反法律和违反学校纪律是一样的。
（）
4.宪法是确定国家机构的最高法律依据。
（）
5.司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义最后一道防线。
（）
三、列举。
1.你了解的国家机关有哪些？
2.全国人民代表大会的四项权力有哪些？
3.列举我国的国家权力机关、行政机关和监察机关分别有哪些？
[选做题]
说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。